海南出版社 三环出版社初中信息技术七年级下册

第一篇：海南出版社 三环出版社初中信息技术七年级下册

海南出版社 三环出版社初中信息技

术（七年级）下册目录

第一章 信息的整理与展示 第一节 演示文稿的策划与准备

一、演示文稿的用途

二、演示文稿制作软件

三、策划与准备工作

第二节 演示文稿的制作与放映

一、使用模板创建演示文稿

二、幻灯片视图

三、文字编辑和文本框

四、插入、删除幻灯片和应用版式

五、幻灯片的放映 第三节 使用多媒体和动画

一、添加图片、图表和多媒体内容

二、设计模板、配色方案和动画方案第四节 演示文稿的打包发布

一、放映方式和排练计时

二、演示文稿的打包 第二章 数据的处理与分析 第一节 电子表格的特点及应用

一、电子表格应用举例

二、电子表格处理软件

三、电子表格和文档中的表格 第二节 使用电子表格收集信息

一、数据的录入与编辑

二、移动、复制和自动填充

三、管理工作表 第三节 电子表格的排版

一、字体、颜色和对齐方式

二、数字样式

三、表格边框

四、列宽与行高

五、单元格格式 第四节 数据处理

一、查找与替换

二、排序与筛选

三、常用函数

第五节 直观生动的图表

一、制作图表

二、把图表嵌入到WORD和POWERPOINT中 第三章 信息的交流与共享 第一节 电子邮件

一、申请电子信箱

二、写信、收信和邮件管理

三、电子邮件的使用技巧 第二节 即时通讯

一、使用即时通讯工具、二、即时通讯的应用与安全 第三节 网络论坛

一、各种各样的网络论坛

二、使用论坛进行交流

第二篇：2017—2018七年级学初中信息技术下册教学工作计划

2017——2018学七年级下学期

信息技术教学工作计划

信息技术已渗透到教育领域的各个方面，初中信息技术课程是培养学生获取信息、处理信息和展示信息的重要途径，而七年级的信息技术教学尤为重要，针对这种情况，现制定本学期教学计划如下：

一、教学目标

1.培养学生自觉遵守社会行为规范和道德标准，增强技术利用中的责任感，能够合理的引用他人的观点或使用他人的成果，养成尊重他人著作权的习惯。

2.让学生了解计算机在文字处理与图表制作方面的强大功能，会将所学知识应用到现实生活中，养成良好的计算机操作习惯。

二、教学资源

本教材依据吉林省信息技术教育的发展需要，以培养学生对信息技术的兴趣和意识为目的，以活动为重点，通过活动内容呈现基础知识和基本操作。

每一课的主题学习的基本框架为：读一读：指导学生完成所规定信息技术知识的学习；做一做：示范完成活动所必需的、规范的操作步骤；试一试：通过提出问题或设计一些操作性活动，帮助学生巩固所学知识和技能；知识窗：帮助学生了解更多的相

第三篇：辽海版品社下册优秀教学设计

《开放之都——西安》教学设计

盘山吴家学校

马春凤

2013年6月26日

《开放之都——西安》教学设计

教学目标：

1、知道秦始皇与兵马俑。

2、知道西安市“丝绸之路”的起点，知道张骞通西域的故事。

3、认识到开放精神市中华民族的优良传统。教学重难点：

让学生认识到开放是我们中华民族的优良传统。我们的祖先虚心学习，也积极向他民族传播中华文化，为世界文化交流做出了杰出的贡献。

教学过程：

一、提出问题

1、教师打开PPT，让学生从中国地图上划出陕西，找出西安，点击放大西安，打开西安及周边旅游资源图。

2、提出问题

（1）、为什么说西安市开放之都呢？（2）、对外开放的条件是什么？

二、解决问题

1、让学生扮演小导演，让同学们讲述西安的故事。（学生认真听小导游讲解）

2、请同学们自主学习：为什么说西安是开放之都？（学生学习、回答）

3、请同学们合作学习，说说对外开放的条件是什么。(学生讨论、汇报)（1）、统一的国家。（2）、秦始皇统一中国。（3）、强大的实力。

（4）、秦汉的积累——兵马俑。（5）、对外交流的使者。

a、指一学生讲述张骞通西域的故事。b、指一学生回顾唐玄奘的故事。c、指一学生回顾马可波罗的故事。

三、归纳概括

1、对外开放的效果是什么？（1）、汉唐强大、世界知名。（2）、文化积累、后世财富。

2、归纳概括：西安是六大古都之首，“丝绸之路”的起点。秦、汉、唐收三代以它为首都，一步一步走向开放。秦始皇统一中国，为西安的强大打好了基础。张骞通西域后，“丝绸之路”不仅是中国向外贸易的窗口，也是连接欧亚进行文化交流的重要航道。

四、拓展应用

1、学生介绍西安的其他景观。（1）华清池。（2）小雁塔。

（3）、西安碑林博物馆。（4）、西安城楼。

2、西安并不是一个只生活在过去的城市，就像开放精神从来不落后一样。当我们踏上保存完好的西安古城墙，看着城墙上举办的灯会;我们前往杨贵妃沐浴的华清池，听导游们将西安事变，蒋介石如何在后山被兵谏的军人们找到；留恋在碑林博物馆钱的小街上，我们感受到历史和现实紧紧牵手。

第四篇：云南人民出版《社信息技术》三年级下册_一单元教案

信 息 技 术

教 学 设 计

班

级：

三年级

任课教师：杨成明

1、家乡美

教学目的要求：

1、了解进入与退出“记事本”程序的方法。

2、认识“记事本”窗口的组成。

3、掌握中英文输入法切换的方法。

4、学会在“记事本”中用“全拼输入法”输入汉字。教学重点、难点：

学会在“记事本”中输入汉字。教学课时安排： 2——3课时 教学流程设计：

一、导入新课

师：出示本节课的内容。

二、学习新课

1、启动“记事本”软件

师：边讲解边演示记事本的功能和启动方法

功能：对比实物“记事本”讲解，用它可以在电脑中输入字母和汉字。

启动方法：单击“开始”按钮，将鼠标指针依次指向“程序”“附件”“记事本”，单击打开“记事本”。

生：比一比，谁启动“记事本”程序最快？ 师：介绍“记事本”窗口的组成 标题栏、菜单栏、正文区

正文区（就是字符输入的地方，单击正文区后，会出现闪烁的“光标”）

只有单击，出现光标，才可以在光标的位置开始输入——重点强调。

生：完成书的练习试一试，比比谁输入的又快又准？ 师：边巡视边帮助个别学生解决问题。师: 请同学思考如何退出“记事本”程序？ 生：自己尝试。

师：请个别同学上台演示他是如何退出“记事本”程序的。总结常用方法：单击窗口右上角的，退出“记事本”程序。生：退出“记事本”练习。

2、中英文输入状态切换（1）方法

单击任务栏“键盘图标”按钮，在列表中单击输入法；也可以同时按下ctrl键和空格键，可以改变中英文输入法；同时按下ctrl键和shift键，可以改变不同的汉子输入法。

（2）学生练习。

3、用“全拼输入法”输入中文。（1）选择“全拼输入法”。（2）输入“美丽”。（3）关于词语的联想。（4）再输入拼音的过程中若出错，可以用退格键删除错误后继续输入。

（5）输入汉字过程中翻页的方法。

4、输入词组。

师：词语输入的方法，必须按词组中字的顺序输入拼音字母，有时，还没等你输入完全部拼音，就会发现相应的词语在候选框中显示出来了，这时，只要选择相应的数据，该词语就可以输到文本框中了。

生：完成课本P6“试一试”

三、综合练习

完成课本P7“综合实践” 生：完成综合练习

师：边巡视边帮助个别学生解决问题

师：总结一些普遍的问题，纠正学生错误的指法。

三、总结

今天我们学习了如何在“记事本”中输入汉字，希望大家勤加练习，提高输入速度，让“记事本”成为我们学习的好帮手

教学反思：

2、风光好

教学目标：

1、熟悉键盘分布，训练正确的指法；

2、学习使用全拼输入法输入汉字；

3、掌握标点符号的输入。教学重点：

学会使用全拼输入法，会输入标点符号，能利用拼音熟练输入汉字。

教学难点：

使用全拼输入法，利用拼音熟练输入汉字。课时安排：2课时 教学设计：

一、反复循环，复习旧课

1、复习“记事本”的打开

2、（师）：上节课，我们一起来学习了全拼输入法候选框的使用，首先我们先来完成一个任务：

在桌面双击鼠标左键打开——“词语输入”——复习巩固.htm（5分钟）（生）五分钟练习

3、（师）指导，提示学生，如果遇到不懂的拼音，可请求帮助。

二、自主探索，学习新知

1、请一位采用词组输入法的学生上台教授其他学生（个别学生上讲台演示操作）

（其它学生聆听）

2、师补充演示

3、“绿”、“女”相关读音的输入方法。课本P11内容。

4、词语大比拼。

完成课本P12“技能练1”。

4、常用中文标点的输入。（1）课本P10内容。

技巧提示：一个键上有两个符号，输入上面的符号是要按住上档键shift。

（2）生练习标点输入。

三、综合练习

1、“介绍我自己”。

在记事本上记下极少自己的内容。

可以先介绍一下自己的姓名、年龄、性别，自己的性格，是几年级的学生。

可以介绍一下自己的兴趣爱好

再介绍一下自己在学校的学习情况和在家的生活情况，介绍一下自己取得的成绩！

最后可以介绍一下自己的理想和愿望。

2、保存文件。

保存步骤：文件、保存（或另存为）。

四、学习评价

1、同桌互评，把你的收获与不足与同学分享

2、师生互评：

评出本节课的打字小高手，同时评出这节课进步奖.五、师生总结交流

（结合同学在解决问题过程中，普遍存在的问题来总结）如：有些学生在学习完本课后，还是习惯地运用单个字来输入词组，那就不好了，我们应该选择最优化的操作方法，只有这样，才能提高我们的打字速度。

引导学生：养成用词组输入的方法来输入词语的良好习惯。

六、自主练习。

完成课本P13“综合实践”《彝族十月太阳历》。

教学反思：

3、花草奇

教学目的与要求：

1．知识与技能

(1)初步掌握智能ABC输入法。

(2)学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。

2．过程与方法 通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。

3．情感态度价值观 培养学生不断发现问题、解决问题的能力。

教学重点与难点：

能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'”的用法，并学会输入法状态的切换。

课时安排：

2课时。

教学过程：

一、引入 教师：“上节课我们一起学习了全拼输入法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开记事本，输入介绍自己的一段文字。”

(学生分组练习，教师巡视并给予帮助)教师：请同学打开“生字”文档。

二、新授

1选择智能ABC输入法 教师：常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。

那么怎么打开智能ABC输入法呢?(教师演示，学生仔细观察)

教师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC输入法”。出现智能ABC输入法工具条。

学生操作。

练习：选择智能ABC输入法。

2输入单字

请学生给“观”字注上拼音。在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。按一下数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。学生上机输入。学生讨论： ①拼音输错了怎么办？ ②提示栏中没有想要的汉字怎么办？ ③“绿”字怎么输？

3输入词组

教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？那么有没有更快的输入方法呢？

(教师出示词组)：太阳 天空 学校

教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面 单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？

4、学生上机完成课本P18“技能练习1”中的练习。

5、自造词。

（1）读课本P16“自造词”。（2）师示范。

（3）生完成课本P18 “技能练习2”中的练习.5“隔音符号”的使用。

教师出示词组：西安 想一想：如果第二字没有声母怎么办？ 读一读课本P16“提示”。

当双字词中第二个字没有声母时，需要在两个字的拼音中间加上一个隔音符号，如“喜爱”xi＇ai。

6、标点符号的输入。

①中英文标点的切换 教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。，： “ ” 《 》 教师巡视。出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点。教师指出，中英文标点的切换方法。完成“探究园”的练习。

②半角/全角的切换 教师讲解半角/全角的切换方法。学生上机：在全角和半角方式下分别输入‘ABC123，’说一说半角和全角的差别。

③用快捷键进行中英文的切换 教师示范输入一段中英文混合的句子。请若干位学生上台观看，说说老师是如何进行中英 文切换的。

学生上机。

用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换

作业：

输入课文P18“综合实践”《奇花异草多又多》。

教学反思：

4、山茶花

教学目标：

1、熟悉全拼输入法和智能ABC输入法文字输入；

2、练习用智能ABC输入法文字输入；

3、知道输入中出错如何修改。教学重点、教学难点：

练习用智能ABC输入法熟练输入汉字。课时安排：2课时 教学设计：

一、复习记事本的打开

二、练习用“全拼输入法”输入课本P21陆游的《山茶》古诗。

1、生上机练习输入。

2、师适时指导。

三、练习用“智能ABC输入法”输入课本P21陶弼的《山茶》古诗。

1、生上机练习输入。

2、师适时指导。

3、技巧提示：

如果输入中出错，应该如何修改？（1）可使用删除键（前删除、后删除）

（2）也可以“选中”后重新输入再按空格键，就可完成修改。（3）修改后的文档要重新保存。

四、经验交流：

全拼输入法和智能ABC输入法相比，哪个更好用？

五、其他常用输入法介绍。

1、智能五笔输入法。

2、搜狗拼音输入法

3、谷歌拼音输入法

教学反思：

第五篇：2020—2021学年武汉社版七年级下册信息技术6.我们的新家园教案

第６课　我们的新家园

【知识与技能】

1.学会Powerpoint中图像的绘制及相关的操作：文本框的应运和相关属性的修改、自选图形的编制与编辑操作；

2.掌握超级链接功能的应用、掌握动作按钮的应用。

3.培养学生的自我学习能力、想象思维、创新思维、创造能力和自我探究的意识。

【情感态度与价值观】

1.通过对学生作品评价比较和赏析，培养学生鉴别、审美的能力,提升学生的自信心。

【教学重难点】

教学媒体

多媒体计算机、ppt文件、运用的视频文件、图片文件；

教学过程设计

1.复习回顾Powerpoint的作品

通过提示，让学生回顾老师们上课时播放的多媒体，说一说：我们对老师的多媒体是一种怎样的评价（或者谈一谈我们在第一次见老师用这种方式上课的时候是一种什么感觉）

——新奇、佩服。

2.展示案例，提出任务

展示老师的案例，需要学生按照案例完成作业。

3．提出要求：我们一起阅读课本，提出问题，解决问题

先要求学生都打开Powerpoint软件，然后阅读一部分，练习一部分。老师一起指导阅读，并提出问题——有什么不懂的，自己能够完成吗？

能的部分，请个别学生演示；

不能的部分，老师讲解演示；然后学生练习。

依次完成后续的步骤。

相关问题集累如下：

（１）第28页，Powerpoint软件的打开；

（２）第29页，在图形上添加文本，更改字号、字体、及相关其它属性；

（３）第29页下面，为什么突然提到“想把两个圆角矩形叠在一起画成‘运动场’，却出现了问题。

（４）第30页，怎样将两个‘圆角矩形’变成一个整体。

（５）设置“超级链接”的方法。第31页的中间的图，我们能够看明白吗？

（６）设置动作按钮，这可是老师们都没有用过后秘诀啊！能看明白第32页的图吗？比较一下它与‘超链接’的关系。

4.学生练习、老师巡视指导。

5.学生保存提交作业，展示学生作业。学生相互评价。

课堂小结

请学生总结今天的收获。