第一篇：《体验温暖》观后感
《体验温暖》观后感
庄婷婷
以前，我一直都认为温暖是一个虚词，它很难捉摸，不是一件具体的物品可以触摸或者闻得到，看得到。可是，温暖并不是我想象中的那么虚与不可透彻。你分分钟可以从日常生活中感受到它的存在。我们可以联想到日常生活，阳光并不是随手就能捉到的，但是你可以伸手出阳台，让阳光在你的手指间流动，那种暖暖的感觉让人感到温暖的存在。在这个文献中，我们也理解到在中国古代为什么要在招待客人时沏一杯热茶，原来当你的手捧着一杯热的东西，会影响你对另一个人印象的判断。当你手上捧着一杯热饮时，你会感受到招待者的热情和认为这个主人是容易亲近的，从而把人与人之间的隔阂缩小特别有利于两者间的交谈。
在我们研究的文献中，我们研究的问题是增加人体温暖的感受的体验是否会增加人际关系的温暖和影响人的行为。在捧冷热咖啡的研究中证明了，捧着热咖啡的被试比捧着冷咖啡的被试认为目标者更加热情。
其实对于温暖的体验是否会影响一个人的印象和这个人的社会性行为评价的研究已经有了很长远的历史，从所罗门对温暖的原始判断后，到哈里哈罗的猴子实验中知道，为什么孩子在出生后会需要父母亲的抚摸，原来父母亲通过不断地抚摸孩子的后背，从而增加孩子的信任度，当孩子有了对父母的信任后，他们会感到安全，(读后感 www.xiexiebang.com)就会有不断地向外冒险和探索的欲望，这会影响孩子的一生，并且延续到成年。在科技飞速发展的时代，从生物学的角度来思考，当人感受到温暖和发生身体上的接触，人脑中的背脑后脊会处于较活跃的状态。
在现在的社会中，很多人都认为社会是黑暗的，从人们建的房子中知道，人们的防范意识越来越高，每一层楼上的窗都要加防盗网，里面的人往外看，外面的人往里面看，向看监狱里面的人。自小我们就被教育，害人之心不可有，防人之心不可无。在这个世界上，人人都长着一张人脸，你怎么知道哪个人是“人”哪个人是“鬼”呢，而简简单单的一杯热饮，身体单纯地跟受到温暖的存在，卸下你的防范之心，以真诚，友好的态度面对每一位好友，用心地去接纳他人，接受他人的热情，使人的心灵靠得更近。
第二篇：物联网体验馆观后感
成都农业科技职业学院
电子信息分院
观
后
感
学号：201206129134
班级：12物联网
姓名：袁秀英
2013年6月23日
日期：
新一代信息技术体验中心观后感
新一代信息技术是国务院确定的七个战略性新兴产业之一，国务院要求要加大财税金融等扶持政策力度。
这一次我最大的收货就是看到了关于智能家居的实物。关于英泰力电子公司生产的智能家居，主要体现在节电方面，首先可以实现的是物体走进房间后，灯逐渐亮，当退出黄线10秒后，灯逐渐熄灭，再走进来，灯又逐渐亮。主要应用于走廊、图书馆书架间、咖啡馆、停车场车道等区域。
英泰力电子公司生产的节能控制平台，可以轻松实现公共建筑的节能减排，可针对照明、空调、排风扇、饮水机等用电设备。这些和我想象中的智能家居还有一定的差距，我希望做的智能家居是关于消防那一块的。现在火灾也是危害很大的，我希望当传感器感受到高温的时候，可以和消防这一块结合，再通过移动网络，发送到手机上，让自己知道自家已经着火，再通过控制软件一键启动灭火装置，然后将小火灭了，不引起更大的灾难。
具体主要体现的就是现代网络技术在自动控制方面的应用，网络通信技术是智能家居集成中关键的技术之一，无论是智能控制、安全防范、音视频的智能化，都需要对应的传输方式以完成对信号的传输过程。信号传输方式的改进、传输速度的加快、安全水平的提升都会给系统整体性能带来积极改变。现在还面临着巨大的困难，如果要将这些想法做成实物，首先要面临的就是技术问题，软件编程方面，安卓，RFID等等。还有就是现阶段市面上已经有的传感器也存在很大的质量问题，比如要面对的氧化问题都是待解决的。
在国外，智能家居节能的手段则更丰富。比如有系统可通过对室内光线、温度的检测，自动调整窗帘高度、遮阳板角度甚至墙壁角度，以最大程度利用自然光，同时达到通风透气控制室内温度的目的；有系统可通过让住户随时看到能源消耗量，以达到控制能源消耗的目的。除此之外，与智能家居配套的太阳能电池板、太阳能热水器、地热采暖和制冷、可循环建筑材料、低流量供水装置、雨水收集系统等等一系列设施都能让人们生活中的能耗降到最低。
国家对节能减排、资源节约的日益重视，将使智能家居朝着节能的方向更快发展。
第三篇：交通安全体验课直播观后感
交通安全体验课直播观后感
交通安全体验课直播观后感1
开学第一天，学校组织我们进行了安全教育。
此次安全教育活动涵盖校园安全、交通安全、食品卫生安全和消防安全等多方面，让学生了解了各种安全隐患，掌握了安全知识，增强了“珍爱生命，安全第一”的意识，提高了自救自护能力，为创建平安和谐校园奠定了坚实的基础。在“安全第一课”主题班队会上，各班班主任通过生动的故事、游戏、情景表演、知识竞赛等多种形式，带领学生认真学习了交通安全、饮食安全、防火、防踩踏、预防传染病等常识，再一次重温了《安全知识小画书》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，提高了学生的安全意识和防范能力。此外，开学前校领导还组织相关人员对校舍、消防、输电线路等设施设备进行了一次全面的安全隐患大排查，全力消除了安全隐患。同时，也狠抓校园周边环境的治理，对校园周边的安全状况进行了全面摸排，进一步净化学校周边环境，努力为学生的健康成长打造和谐、平安的环境。
“开学安全第一课”有效提高了学生的安全意识，增强了师生的安全观念，必将有力确保新学期学校工作平稳有序，同时也奏响了市直二小创和谐、平安校园的新篇章。
交通安全体验课直播观后感2
今天我看了“知危险会避险”中小学生交通安全体验课课，看完以后使我更加懂得了遵守交通规则的重要性。
看了这次直播讲座，让我更清晰地了解了如何安全有序乘坐校车。首先要安全等车，在等校车时，要站在指定的安全区，绝对不能站在机动车道上，以免影响交通，也不安全。接着校车来了后要文明上车，上车时等车辆停稳再依次上车，按座位就坐，不可随便乱上车或乱坐位置，不推前面的小朋友，要文明礼让，坐好后要系上安全带，以防紧急刹车时的碰撞。其次，在车上不能嬉戏打闹，要文明坐车，校车在行驶过程中，不要有任何高声或破坏性行为，以免分散校车驾驶员的注意力。然后，不在校车行驶过程中吃东西或喝饮料，避免行车中的颠簸和急刹车造成食物或饮料误入呼吸道，小朋友可能因为器官异物导致窒息甚至死亡。另外，在乘坐校车的时候，不要将身体的任何部位伸出车外，因为这样很容易被过往的车辆碰到，不要随意按车上的任何按钮或者打开车窗。最后，要有序下车，下车时，等车停稳后再离开座位；下车前，应该先看一下车周围有没有自行车或摩托车经过；当车停稳下车后，不要从车前或车后横穿道路，应选择走斑马线过马路。
通过这次观看，使我更加知道了遵守交通道路交通安全的重要性。我一定会牢记在心中，并严格按照要求去做，让我们每一位中学生都能平平安安的出行吧！
交通安全体验课直播观后感3
3月25日电记者孔大为报道：每年3月最后一周的星期一，是“全国中小学生安全教育日”。在第26个“全国中小学生安全教育日”来临之际，公安部交通管理局、教育部基础教育司和共青团中央少年部联合组织开展以“知危险、会避险”为主题的交通安全体验课，该体验课将于3月28日19时30分至20时10分在线举办。
此次交通安全体验课是由公安部交通管理局、教育部基础教育司、共青团中央少年部共同指导，由公安部道路交通安全研究中心、中国少年儿童新闻出版总社、中央广播电视总台体育青少节目中心、中国青少年发展基金会和中国交通频道主办，中国少年儿童新闻出版总社知心姐姐教育服务中心和未来网承办。公众可通过公安部交通管理局微博、央视频等途径在线观看。
孩子是祖国的未来、民族的希望，万般呵护，不如教孩子学会自我保护。公安部交通管理局、教育部基础教育司、共青团中央少年部共同呼吁，一起相约“知危险、会避险”交通安全体验课，共同关注孩子出行安全，一起创造安全畅通和谐有序的道路交通环境，守护孩子们的健康成长。
交通安全体验课直播观后感4
本季节目以“揭示看不见的'危险”为主题，市公安局治安总队黄奕、交警总队贾杰，市消防救援总队赵锦祯，市教科院普教所王枫四名主讲人分别围绕治安、交通、消防、心理四个板块，面向全市学生传授危险识别方法和风险防范技巧。各板块知识点将采用“真实案例+情景动画+科学实验”的形式呈现，进一步丰富学生观看节目的即时体验。
在治安板块，本季节目将防范电信网络诈骗和游戏沉迷作为重点，让青少年学生学会识别身边危险、保护自身安全；在交通板块，重点讲解机动车“内轮差”等安全注意事项，以及正确使用“一盔一带”的方式方法；在消防板块，着力讲解察觉、避免火灾隐患，以及留出“生命通道”的重要意义；在心理板块，引导学生以积极的心态迎接新学期的到来。节目最后，复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏还将为大家普及校园防疫知识要点。
据悉，8月31日，除上海教育电视台首播外，上海广播电视台纪实频道、法治天地频道，东方明珠移动电视，以及东方网、看看新闻网、大申网、哔哩哔哩视频网等媒体平台，也将对节目进行同步转播。
交通安全体验课直播观后感5
今天，是开学的第一天，校长在大礼堂举行了开学第一课的安全教育，那一个个生动的案例和句句发人深省的话语无一不触动我幼小的心灵。
说到安全，这是一个多么重要的字眼啊!但凡有一点儿的疏忽，就会威胁到我们的生命，迷路走失，交通事故，高楼坠落，校园暴力，绑架勒索等等，由于我们的天真无邪与无知，这些危机随时都围绕在我们周围。我们都有爱自己的家人，一旦危机发生，就会给整个家庭造成无法估量的伤害与损失。
针对日常生活中的种种不安全，我们必须时刻防范着，因此，安全的意识是十分重要的。使我们跨出自我保护的第一步。
但是仅有安全的意识是不够的，我们还必须要学会正确的处理方法，只有这样才能远离危机，培养我们抗拒各种危险诱惑的自制力，是我们必备的防范武器。
我们在生活中一定要注意安全，多少社会新闻和实际案例都充分说明做到安全并非易事，这些血与泪的经验教训让我们在脑海中形成了安全的意识。远离恐慌，拒绝暴力，真正学会自我保护是每个人必须具备的基本能力。
安全，安全，是我们人生最大的幸福。只有在安全的前提下，我们才能够完成其它的心愿。
交通安全体验课直播观后感6
学校的安全宣传，使我想起了一幕幕血的教训。酒后驾车，酝酿车祸，到最后车毁人亡；擅自用电，结果触电身亡等事例比比皆是，让人触目惊心。
一次又一次的交通安全失误，都使小孩子们的幼小心灵受到巨大的创伤，他们的人生道路才刚刚开始，就因为一场事故，在他们心中留下了深深的伤痕，上天对他们是如此的不公平，不公平……在现实生活中，有些安全事故是可以避免的，生命只有一次，我们不可以让它因为自己的不小心而失去，这样很不值得，一些平常很注意任何事，做事非常有原则的人，也许他们的警惕性会比较高，但也不可以随便了事，因为这样的人往往会以为自己一定会没事，却”聪明反被聪明误”；一些平时对交通安全极度不留意，不关心的人，也许他们的交通意识比较淡薄，但到了适当时候，他们可能会变得十分小心，因为这样的人知道”一失足成千古恨”。
通过学习，我有以下认识：首先，从思想上提高了认识，在参加过程中我特别注意到了几个数字，一是全国每年因交通死亡人数达10万人；二是每5分钟就有一人死于车轮下；三是每1分钟就有一人因交通事故而致残；四是每年所造成的经济损失高达数百亿元人民币，可想而知，安全是多么重要。其次，从行动上增强了自我约束能力。加强学生的安全教育，一定要把事故苗头消灭在萌芽状态之中。为了自己的安全，为了不让家人担心，为了社会的秩序井然，让我们都认真遵守交通规则，做好自己应做的事，造福社会。
第四篇：安全体验馆成立观后感
南航安全体验区观后感
经过南通二建东佳公司创新小组的前期规划，南航安全体验馆于2013年3月15日开始建设，于2013年5月7日一期全部完成，历时54天，除项目部300多人每天体验外，来自于各同仁单位的前来交流，不到半月近5000人次的参观、交流，受益颇深，根据体验效果及各方声音，决定对体验区进行二期的投资建设，目前正在建设中。
我有幸融入到南航这个群体当中，当参观了南航安全体验馆后让我感触很深，南航安全体验馆包括一期规划和二期规划。一期规划包括综合用电体验、安全带使用体验、移动式操作平台体验、灭火器演示体验、安全帽的撞击体验、平衡木的体验、镝灯架体验、安全早会场、安全防护用品展示以及各工程质量规范做法详细化的展示、雨水收集再利用系统。
二期规划包括起重机等大型机械各保险装置、钢丝绳使用方法展示以及“二性五法”等各项推广项目，目前正在筹备当中。
南航安全体验馆的开设，体现了二建人“安全第一，生命至上”的理念，体验馆大门采用绿底红字油漆，绿色代表南航项目部的生机与活力，红色代表安全生产、生命至高无上的严厉方针，左右两边写着“安全是生命，安全是幸福”的大字。
体验馆中最醒目的就是安全早会场，包括5禁、5行、以及安全、文明、科学、环保、健康，等醒目广告标语，早会场由项目部专职安全员每日开展早前10分钟教育工作，培养作业人员安全第一的原则，做到安全生产中无一事故的发生。平衡木的体验使我了解了南航体验馆平衡木可以锻炼自身平衡能力，促进小脑的健康发育和肢体的应变能力，检测各工种人员是否满足作业条件，因此，对于我们南航工地高空作业人员有了一个可靠的保障。
对于南航体验馆安全带的使用体验，该体验项目高5.5m，右边立柱上赫然写着“安全带是生命带”几个大字，让我感受到使用安全带的重要性和必要性，在建筑行业中，因为不系安全带所发生的事故，不计其数。
南航体验馆灭火器演示体验由广告牌和各灭火器材组成，该广告牌采用背景画熊熊烈火作为主题来设计，旁边附有灭火器使用方法及详细说明，充分的让我们知道了南航项目部对消防措施的予以重视以及遇到火灾后怎么应急处理的有效措施。
南航综合用电体验由各开关、开关箱、各种灯具及各种电线的规格说明使用，这些我们的生活息息相关，用电体验让我学习了安全用电的知识。如果我们每个人对用电知识都有一定的了解，我相信每年因为不规范使用电器设备所发生的火灾以及触电事故会大大减少。
南航移动式操作平台由四组活动架子拼装，外做爬梯和防护，让我熟悉和正确使用移动式操作平台的性能及特点，了解作业时的安全隐患和事故易发情况。
南航安全帽的撞击体验由四个体验区及广告语组成，详细说明了安全帽的正确佩戴方法以及佩戴安全帽的重要性和必要性。这项体验项目让我们看到了佩戴安全帽对物体打击所减轻的效果，大大降低了因为不带安全帽所带来的事故的发生。
南航防护用品展示了项目部安全防护机构的全面落实化，劳动者在劳动过程中免遭或减轻事故伤害及职业病危害的个人防护用品，也是保护他人生命权的可靠保证。其中安全防护用品全部经过检测合格，取得合格报告后方能分发各班组使用。
南航体验馆镝灯架由三部分组成太阳灯、灯座和架体组成，展示了南航项目部的规范化使用管理。
南航雨水回收再利用系统利用雨水回收用于洒水来防治扬尘污染问题，这项设计以节能降耗、优质高效、改善环境、发展循环经济为目的充分体现了南通二建节约型精神及可持续发展精神。党的十八大报告中提出，全面建成小康社会就是要努力实现资源节约型、环境友好型社会建设取得重大发展，我想如果我们这个国家每一个投资建设项目当中都采纳这项雨水回收再利用系统，相信每年因为水资源的浪费可以让我们看到可观的效果，可以为南水北调工程减轻少许负担，可以为西北干旱地区创造更多的水资源。
南航安全体验馆的建立得到了董事长及有关专家的一致好评，通过体验馆的参观及项目的了解和实践操作，相信可以使每一个作业人员能安安心心工作，平平安安下班，参观的南航安全体验馆的每一个项目都使我感触很深，如果这些项目可以在每一个作业人员当中普及开来，我相信我们每个人都可以留一份安全给自己，送一份平安给家人。
供稿人：蒋刚
2013年5月17日
第五篇：生态德育：体验生命温暖的旅程-德育
生态德育：体验生命温暖的旅程
昨天是我县观鸟节开幕式，在大雨中来自全县一百多所学校校长，教师，学生完成了开幕式，开幕式的场面大，参加人员多，商业广告氛围浓，本来写了篇关于开幕式的真实文章，刚好有朋友说我喜欢找领导的毛病，所以就用去年应我的推荐，朋友为我县生态德育写的一篇文章，回味观鸟的真实内涵，希望形式主义越少越好，生态德育活动花架子越少越好，参加主办者的辛苦越来越少，参与者的怨气越来越少，希望观鸟活动真正意义上的活动，培养学生淡定精神，让学生做一个心静之人，淡定低调之人，吃苦耐劳之人，热爱自然之人，诚实谦虚之人，感恩珍爱生命之人，让观鸟活动回归本真，还原生态德育的本来面目。
生态德育——体验生命温暖的旅程
德育是教育的灵魂，也是教育的瓶颈。一直以来，我们积极探索破解德育难题的方式方法，努力践行生态道德教育，通过生态体验，诱发生命感动，唤醒生命自觉，用教育者的人文情怀关照学生走过一段温暖的生命之旅。
一、三省吾身，审视学校德育现状
长期以来，受传统教育的惯性冲击和应试教育的强势挤压，学校德育工作呈现出以下态势：
一是教条化。学校为德育而德育，贴在墙上的是警句，挂在嘴边的是训诫，拿在手中的是规范，给学生造成了视觉上的盲点、听觉上的麻木和心理上的逆反。学生个性各有差异，道德基础不尽相同，而规范标准整齐划一，让鲜活的生命个体变成了俯首帖耳的躯体。这种教条式德育，导致学生的自我教育与自我约束能力薄弱，某些受教育者的行为被规约但德性并没有培养起来，一旦找到释放的触点，便会引起报复性反弹。
二是边缘化。应试教育仍然是当前教育创新的痼疾，学校屈于社会的各种评价压力，迫于家长对孩子过高的升学期望，仍然将追求升学率作为提高办学水平、扩大社会影响的主要标杆，重“智”而轻“德”，学校德育工作在有意无意间被演绎为仅仅是教育孩子勤奋读书的一项辅助工具，没有将其最根本的促进学生良好品行养成、提升学生道德水平的教育功能加以凸显和扩大。
三是封闭化。德育是一个系统工程，需要调动多方力量，动用各种资源，才能达到育人目的。而学校德育工作往往过多地拘囿于校内，造成了一种封闭的管理体系，学校、家庭、社会相互配合的有效机制无法真正建立，学校既缺乏校外德育途径的参与，又不能与外界进行合理的信息交流，道德教育的系统放大效应无法实现，对学生道德品质培育的合力便难以形成。
诸如此类，导致了教育的失效或无效。在这个高速发展的时代，社会一方面不断对人的思想、人格、心理等提出新的要求，另一方面，市场经济、网络文化所催生的负面效应对既有的价值观造成了强烈的冲击，撞击着尚未成熟的青少年的心灵世界，并演变为一系列的社会问题。
但丁说过：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”中小学阶段是学生道德逐步形成和巩固的关键时期，如何构建新形势下富有特色的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和穿透力，增强德育工作的针对性和实效性，努力培养具有健康心智、健全人格的青少年，我们一直在探索，一直在思考。
二、推陈致新，开启生态体验之旅
教育不在于哲学上的穷究，而在于生命中的体验。随着人们生命意识的凸显和生态意识的觉醒，教育观必将完成从机械论到生命论的转化。基于对当前学校德育工作理念和教育发展趋势的重新认识，我们尝试冲破固化德育的樊篱，对学生进行生态体验式教育，即：从学生的心理需求和德育的生命成长出发，以活动为载体，用智慧与行动引导，促进学生在耳濡目染中不断生长、发展、提升自己的生态道德素养，从而成为一个健康快乐的人。
鸟儿是自然的精灵，是人类的朋友，也是我们当地最为丰富的自然资源。近几年，我县广泛开展了以“爱鸟爱自然，做个环保人”的生态体验式德育活动，全县有36所学校成立了46支观鸟队，以爱鸟、护鸟、观鸟、摄鸟、写鸟、说鸟、画鸟、唱鸟、舞鸟为主要内容的“九鸟”生态体验系列活动有声有色，其中，观鸟摄鸟比赛已逐渐成为宣传地方特色和爱鸟文化的环保盛会。
2012年6月，我县成功举办了京山观鸟节暨湖北省第五届野生鸟类观鸟摄鸟大赛，来自全国各地的50多支观鸟队参与了此项活动，《湖北日报》、凤凰卫视等多家新闻媒体对京山县的观鸟活动和生态德育工作进行了全方位多角度的报道；9月，中央电视台《走遍中国》栏目播出了在京山县拍摄的以观鸟为主题的专题片《走进绿林》；10月，京山观鸟队应邀参加洞庭湖国际观鸟大赛，一举荣获最高奖“雏鹰奖”。
“爱鸟爱自然，做个环保人”的生态体验式德育活动，让学生的情感在实践中升华，心灵在体验中放飞，学生的环保意识逐渐增强，合作能力明显提高，爱心责任感与日俱增。爱家乡、爱集体、讲文明、守纪律、诚实守信、保护环境、爱护资源等良好行为习惯逐步养成，富有爱心、责任心、热爱生活、珍爱生命、积极进取、健康向上等情感价值观得以彰显。
一石激起千层浪。在以“爱鸟爱自然，做个环保人”生态体验式德育活动的启示下，全县各中小学校深切感受到生态德育的魅力，纷纷依据自身优势，发掘当地资源，践行生态德育，开展课题研究。“百灵鸟工程”、“大课间活动”、“野外生存训练”、“休闲教育模式”等各具特色的生态体验式德育活动如雨后春笋，生机勃发。与此同时，由全县6所学校参与的教育部“十二五”重点教科研课题《生态体验：感动师生生命的德育模式研究》也取得了阶段性研究成果。
而今，“湖北京山，观鸟天堂”的口号日渐唱响，京山县已成为全国乃至世界各地爱鸟护鸟志愿者向往的地方。也正是在此前提下，京山观鸟品牌最终得到中国野生动物保护协会的认可，京山县被授予“中国观鸟之乡”称号。
三、不拘一格，创建生态德育模式
“爱鸟爱自然，做个环保人”的生态体验式德育活动的效能让我们深切感受到，尊重学生生命的自然成长规律，尊崇生态环境对造就生命成长的重要性，营造生态型的教育环境，创新德育策略，通过体验式教育，实现全体学生身心的健康发展，这是教育发展的必然。
为了让生态德育成为学校常态化的教育实践，我们确立了“三维架构”，开展了“四个建设”，用生态体验德育模式共建师生和谐发展的精神家园。
“三维架构”即校外生态体验、校本课程培育、校园文化熏陶。其中“自然是大课堂，社会是大舞台，学校是主阵地，学生是主角色”。“三维架构”的生态德育理念是：通过生态体验，诱发生命感动，弘扬生命正气，唤醒生命自觉，追求生命梦想。
“四个建设”的核心是“创设生态课堂，搭建体验舞台，据守德育阵地，坚持以生为本”，具体内容为：
（一）开展师资队伍的质量建设。教师的生态德育意识是生态德育目标实现的前提，首先应加强培训，通过学习培训、同伴互助、专家引领等方式提升教师的生态道德教育素质。我们每学期都要聘请专家对全县中小学教师进行生态德育知识培训，我们还连续三年组织观鸟教师到广东深圳、武汉沉湖、四川雅安等地观摩学习，培训教师150多人次。其次是加强对教师生态德育工作情况的考核评估，把生态德育绩效作为教师评先选优的重要条件。
（二）开展生态体验的项目建设。生态体验教育需要构建课内与课外融合、校内与校外结合、城区与乡镇契合、教育与社会联合的全方位、立体化模式，我们一方面引导各个学校开发周边资源，另一方面通过内引外联，建起了县“中小学生活动中心”、“亚太城社会实践活动基地”、“野外素质拓展训练营地”、“青少年观鸟站”等多个生态体验场所，这些既有个性又有共性的生态体验活动，让学生亲身感受多样化的自然、人文景观，在生命深处积淀难忘的生命感动和生态阅历。我们还组织学生参与各种环保节日、社会调查、主题教育等活动，并配合有关部门和宣传媒介，加大生态道德宣传教育力度，充分发挥教育的感召力。
（三）开展校本课程的特色建设。只有努力促进“认知式”教育与“体验式”、“参与式”教育的融合，才能使生态德育收到实效。学校既要注重学科渗透，更要注重校本课程的开发。校本课程的开发首先要充分考虑学生的认知需要，其次要有鲜明的地域特点。我们组织专家、师生和家长编写的《观鸟》乡土教材，在全省小学4——6年级中推广使用，这是我们开发校本课程的成功案例，还有《休闲教育》、《坪坝史话》、《绿林旅游》等各校本土化的教材上课表、进课堂，激发出学生学习的能动性，使学生学有所获，学有所能，其地域特色和育人效果都相当明显。
（四）开展校园文化的内涵建设。学校要在物质、精神、制度乃至行为等各个层面注重办学特色，突出育人功能，使其具有互动性、渗透性和传承性。通过创建“绿色校园”、“书香校园”、“和谐校园”等活动，树起催人奋进的旗帜。通过“洁、丽、雅”，弘扬“真、善、美”。校园要能给人一种“目之所及皆有意，身之所处都舒心”的愉悦感受。学生在彰显办学特色和个性魅力的环境中轻松、自在、真实，对于品格的养成具有诱发和唤醒的积极作用。如京山小学的“和美”校园文化建设，既有“红杏枝头春意闹”的表象，又有“此时无声胜有声”的内涵，是办学特色与育人功能的有机融合。
四、研精致思，感悟生态德育智慧
生态德育是一种生态体验式教育活动，它是现代教育智慧的结晶，在探索实践中，我们充分感受到它的价值和魅力之所在。
（一）德育的本质是为人的而不是人为的。把学生束缚在校园里，禁锢在课堂上和书本中，让学生不加思考地接受既定的行为规范和价值观念，其本身是缺乏道德意义的。学校德育只有建立在真实的环境中，让学生融入德育活动，发挥自身的积极性，才能使他们自觉追求德性的进步，获得身心全面和谐的发展。
（二）生态体验是有效能的德育。在生态体验教育活动中，体验者经历着感情触动——眼界打开——心灵洞开——生命感动——美善意识涌流等教育与成长历程，诱发了生命感动，弘扬了生命正气，唤醒了生命自觉，在传统德育失效或无效的情形下，生态德育不失为一剂“良药”。
（三）教育应回归本真。生态体验教育的核心理念是“以人为本”，是关注和尊重生命个体的教育，是遵循现代教育规律的理论探索，是自主与规范最自然的结合。伴随着人类文明的进步，生态觉悟已不仅意味着对人与自然的关系的觉醒，追求自然生态的平衡，而且在更深层意义上带来了整个人文精神、世界观、价值观的觉醒，引起对人的精神的重新建构。
（四）教育是一段温暖的旅程，要给予学生心灵的慰藉。“强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造”的后现代主义教育思想理应成为现代教育的价值取向。教育伦理学认为，一切道德教育只有以体验为基础时才是有意义的。通过学生的自我体验而达到心智成熟的生态德育方式，正是教育的理想性与功用性的价值体现。
践行教育理想，追求教育品质，用先进的文化、发展的理念、宽阔的视野和多彩的活动去拓展生态德育空间，让教育充满诗意，我们一路汗水一路歌！
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