化学专题三（★）

第一篇：化学专题三

田堡初中化学攻坚复习资料——专题训练

专题三：实验与探究题 班级姓名

一、气体的制备、净化

1．学生在实验室中选用如图4所示装置制取气体，请你

据所学的知识回答下列问题。

(1)写出图中标号①的仪器名称：。

(2)若用A装置制取氧气，其试管口须略向下倾斜的原因是。

(3)写出用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式：。组装一套发生与收集二氧化碳的装置，应选用上图中的和（填字母）。2．（6分）实验室常用下列装置来制取氧气：

（1）写出图中有标号仪器的名称：a、b；

（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是，收集装置可以是

（填序号）；

（3）用高锰酸钾制取氧气时，发生反应的化学方程式为；（4）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下NH3是一种无色、有刺激性气

味的气体，密度比空气小。NH3极易溶于水，其水溶液呈碱性。

①制取氨气反应的方程式：2NH4C1 + Ca(OH)

2CaCl2 + 2NH3↑+ 2X。X的化学式

为：，②NH3是一种碱性气体，干燥时可以选用下列干燥剂中的（填序号）。A．固体氢氧化钠B．浓硫酸C．生右灰

3．某实验小组利用图1所示仪器进行“配制质量分数一定的氯化钠溶液”的实验：

（1）按实验要求，图1中还缺少的玻璃仪器是（填名称）；在实验中该仪器的作用

是。

（2）完成此实验正确的操作顺序是（填序号）；①溶解②把配好的溶液装入试剂瓶③称量④计算

（3）小婧按图2的操作称取氯化钠，小民发现小婧的操作有错误。你认为小婧操作中的错误

是；该错误会导致配制的氯化钠溶液的质量分数．（填“偏大”、“偏小”、“不变”）（4）小民所取蒸馏水的体积如图3所示，则该实验小组原计划．．．

配制的氯化钠溶液中溶质的质量分数为（水的密度约为lg/cm

3）。

二、实验探究题

4.学校实验室的废液缸中收集了同学们在实验室制取CO2后残留的废液。小红同学想探究废液中溶

质的成分，请你一同参与探究并回答下列问题。[提出问题]废液中的溶质是什么物质?

[作出猜想]小红认为废液中溶质只有CaCl2。

你认为还可能含有的溶质是(填化学式)。

[查阅资料]CaCl2溶液呈中性。[实验与结论]

⑴ 如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是，实验中可以看到的现象是。（其它合理答案均可）

⑵ 若实验证明你的猜想是正确的，要想使处理后的废液只有CaCl2溶液，应向废液中加入过量．．的，反应完成后过滤。

5．某化学兴趣活动小组的同学学习“灭火器原理”后，设计了如下图所示实验，并对反应后锥形

瓶中残留废液进行探究。

【提出问题】

废液中所含溶质是什么物质？ 【猜想与假设】 猜想

（一）：废液中的溶质可能是NaCl、Na2CO3和HCl。猜想

（二）：废液中的溶质只有NaCl。猜想

（三）：废液中的溶质是NaCl和HCl。猜想

（四）：废液中的溶质是__________________。【讨论与交流】

小明认为猜想

（一）无需验证就知道是错误的。他的理由是___________

________

【实验与结论】(1)为验证猜想

（二），小强同学取少量废液装入试管中，然后滴入AgNO3溶液，产生白色沉淀，滴加稀硝酸沉淀不溶解。于是小强认为猜想

（二）正确。小强的实验____________（填“能”或“不能”）验证猜想

（二）的正确性，原因是_________(2)小丽为验证猜想

（三），选用大理石做试剂。若猜想

（三）是正确的，验证时反应的化学方程式为_____________________________________________。

(3)若验证猜想

（四）是否正确，下列试剂中可选用的有____________（填序号）。①氢氧化钠溶液②氯化钙溶液③稀盐酸④氯化钾溶液

6．化学老师谢××交给某研究性学习小组一个任务：测定实验室里一瓶久置的NaOH固体是否变质。该小组的同学进行了如下实验探究：

【提出问题】猜想I：没变质，全部是NaOH；猜想II：部分变质，既含有NaOH{又 含有Na2CO3：猜想Ⅲ：完全变质，全部是Na2CO3。

【查阅资料】①已知反应：BaCl2+Na2CO3=2NaCl+BaCO3↓

②部分盐溶液在常温下的pH如下：

盐溶液

NaCINa2CO3BaCl2pH 等于7大于7等于7【设计方案并进行实验】请你与他们一起共同完成，并回答所给问题。

实验步骤 实验现象 实验结论

①称取上述氢氧化钠固体样品8．0g说明久置固体中，一定含 溶于50ml，水配成溶液，向溶液中滴加产生白色沉淀 有氯化钡溶液至过量，充分反应后，静置。(填化学式)。

②用玻璃棒蘸取少量①中充分反应说明久置固体中，还一定含 后的上层清液滴在一小块pH试纸上，与pH=11 有(填化

标准比色卡对比，测出pH 学式)。

上述步骤①中，所用称量仪器的名称是，滴加过量BaCl2溶液的目的是【实验结论】通过实验，说明上述猜想中是正确的。

【拓展】该小组同学为测定出该NaOH固体的变质程度，继续将上述白色沉淀过滤、洗净、干燥，称得其质量为2．0g，则原试剂中NaOH的质量分数为(假定试剂中无其它杂质)。【反思】久置的氢氧化钠变质的原因是(用化学方程式表示)。

7．某兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。请你与他们

一起完成以下探究活动：【对固体猜想】

猜想I：全部是Na2CO3，猜想的依据是；猜想Ⅱ：全部是NaOH猜想III部分是NaOH，部分是Na2CO3。【实验和推断】

实验步骤 实验现象

①取少量白色固体于试管中，加水振荡后，至全部溶解。无色溶液 ②向试管的溶液中滴加适量物质X的溶液

现象A

③再向试管中滴加几滴酚酞试液。现象B

(1)若现象A为有气泡产生，则加入的X溶液是泡产生的反应的化学方程式是。

(2)若X是Ca(OH)2溶液，现象A有白色沉淀，现象B为无色酚酞试液变红色，则白色沉淀为

(填化学式)，该实验(填“能”或“不能”)说明样品中有NaOH。

(3)若X是CaCl2溶液，猜想Ⅲ成立的实验现象是、8．化学兴趣小组的同学做中和反应实验时，将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，看到有气泡产生。是不是拿错了药品？经检验确认没有拿错药品，而是氢氧化钠溶液变质了。【分析】氢氧化钠溶液变质的原因是____________。【提出问题】该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质？

【查阅资料】①已知反应：BaCl2Na2CO32NaClBaCO3（白色）

②氯化钡溶液呈中性。

【设计实验】依据查阅的资料设计实验步骤，并进行实验，根据实验现象推断相应实验结论。

【实验结论】该兴趣小组的同学得出的结论是：氢氧化钠溶液____________变质（填“部分”或“全部”）。

【进一步实验】该小组同学用变质的溶液制取不含杂质的氢氧化钠溶液，继续完成中和反应实验。请你帮助他们解决下列问题：

（1）除去氢氧化钠溶液中存在的上述杂质可加入适量的____________。（2）借助于____________可判断盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应。

3.某化学学习小组的同学围绕“澄清石灰水与碳酸钠溶液的反应”展开了如下探究活动。

（1）该反应的化学方程式为________________________________。（2）反应后溶液中的溶质是什么？同学们一致认为有以下三种情况：①②③

①氢氧化钠和氢氧化钙；②氢氧化钠和碳酸钠；③_______________。（3）小新取少量溶液于试管中，滴加过量稀盐酸，发现无气泡产生，说明情况_____（填序号）是不可能的。

小红选择了另外一种不同类别的物质______________（填化学式），也得到了同样的结论。

在同学们的合作下，他们顺利完成了探究任务。

9.纯碱（Na2CO3）是一种重要的盐类物质，在化学工业中用途极广。工业上通常用氨碱法来生产。小红同学为探究纯碱的化学性质进行了猜想，并设计实验进行验证。请你帮助她将下列实验报告填写完整。

猜想 实验操作 实验现象 结论（或化学方程式）猜想一：取少量Na2CO3溶液于

Na2CO3溶液试管中，滴入2-3滴酚 溶液显碱性 显碱性 酞试液，振荡

猜想二：能与取少量溶液于试管中，酸反应 然后滴加稀盐酸

有大量气泡产生

化学方程式

猜想三：能与

向盛有少量Na2CO3溶化学方程式

Ca(OH)液于试管中，滴加澄清产生白色沉淀

2反应

石灰水

猜想四：能与 NaBaCl

2反应产生白色沉淀2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl

反应的基本类型为

[交流与反思] 若用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，是否与猜想二相同？“否”）。

10.做菜用的一种嫩肉粉，其主要成分是碳酸氢钠（NaHCO3）可破坏肉质纤维结构、促进肉类吸收水分，从而使肉质松软、鲜嫩。小明发现将拌了嫩肉粉的肉类放到锅中并加入食醋等调料烧煮时产生了大量气体。他对此颇感兴趣，决定对其进行探究。

Ⅰ、小明对气体的成分进行了猜测：气体中除了醋酸气体之外，还可能含有水蒸气和CO2。

他设法收集气体样品并除去醋酸气体后，用右图实验装置进行探究。将气体依次通过A、B两试剂瓶后，发现A瓶质量增加，B瓶中有白色浑浊物产生。（已知浓硫酸具有吸水性）实验结论：该气体中一定含有； Ⅱ、小明对二氧化碳的来源做出了两种猜测：

猜测① 二氧化碳可能是由碳酸氢钠受热分解产生的；

猜测②； 针对以上猜测，小明设计了以下实验：（请你填写下表）

实验步骤 实验现象 实验结论

取碳酸氢钠样品少许加入试管中，加试管口有小水滴产生澄猜想①正确

实验1 热到不产生气体为止，并把产生的气清石灰水变浑浊

体通入澄清石灰水

实验

2猜想②正确

Ⅲ、查阅资料：在百度网页中输入碳酸氢钠的化学性质，可以获知碳酸氢钠受热易分解，产物中有碳酸钠生成。再根据实验Ⅰ写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式；

Ⅳ、实验Ⅰ中有白色粉末剩余，请用两种化学方法来验证剩余粉末是碳酸钠（写出实验操作步骤、现象和结论）；

方法一：；

方法二：。11．某金属制品厂清洗金属后产生一种黄色废液，小刚和小强欲对其成分进行探究。请你参 与探究，填写空格：

【查阅资料】工业上通常使用__________清洗金属表面的锈迹。

【猜想与假设】小刚认为废液中只含有硫酸铁；小强认为废液中可能还含有氯化铁。【进行实验】小刚的实验报告如下：

实验步骤 实验现象 解释与结论 ①取少量澄清废液于试管中，逐刚开始没有明显现象，过一段时生成红褐色沉淀的是

滴加入足量氢氧化钾溶液 间后产生红褐色沉淀

______________ ②过滤，向滤液中滴加氯化钡溶液至恰好完全反应 产生_____________

废液中一定含有硫酸

铁 【反思与改进】

⑴小强通过改进小刚的实验，证明了自己的猜想是正确的。小强的实验操作要点是：______________________________________________________________________。⑵通过分析小刚的实验现象，简要说明他们探究过程中的不足之处：

__________________________________________________________________。

12．小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度。于是他对所得溶液的酸碱性进行探究。【探究目的】探究所得溶液的酸碱性

【提出猜想】所得溶液可能呈碱性，也可能呈性，还可能呈性。【实验验证】

【分析与思考】

⑴若溶液呈碱性，则溶液中使其呈碱性的离子是（填写微粒符号），为避免碱性溶液污染环境，小亮对所得溶液进行了如下处理：向溶液中逐滴加入溶液，直到不再产生沉淀为止。然后过滤，把滤液倒入蒸发皿中加热，得到氯化钠晶体，该过程涉及的化学方程式为。

⑵若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案： 方案一：取样，加入碳酸钠溶液，若观察到，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性。

方案二：取样，加入金属锌，若有所泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为；若无明显现象，则呈中性。

13．某实验小组对实验室中A、B、C、D四瓶无色溶液进行鉴别，它们分别是硫酸钠、稀硫酸、澄清石灰水、四种物质的一种。可供使用的实验用品有：稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、紫色石蕊溶液、硝酸钡溶液、硝酸银溶液、稀硝酸溶液、玻璃棒、试管、胶头滴管。请利用提供的实验用品，鉴别出四种物质，并完成实验报告：

实验

实验操作 实验现象 实验结论

取四支试管，各取少量的A、B、C、B溶液变红色，D溶液B是

① D溶液，分别先滴加紫色石蕊试液 变成蓝色。A、C溶液都呈D 是色。

另取二支试管，各取少量的A、C溶A是硫酸钠溶液

② 液，分别先滴入硝酸钡溶液后再滴入C是

稀硝酸溶液。

14．化学小组同学在课外读物中看到：“通常CO2可作灭火剂，但有些物质(如Na)着火，不能用

CO2熄灭。”他们决定探究CO2与Na反应的产物。

【提出猜想】CO2与Na反应可能生成4种物质：C、CO、Na2O、Na2CO3。【查阅资料】

①Na是非常活泼的金属，常温下与O2、H2O等物质反应。②碱性的Na2CO3溶液与中性的CuCl2溶液发生复分解反应。③Na2O是白色固体，与H2O反应生成NaOH。

④向氯化钯(PdCl2)溶液中通入CO，产生黑色沉淀。

【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置(部分夹持仪器已略去)

①实验记录②中，E中出现浑浊，再点燃酒精灯的目的是___________________________。②若无装置C，对实验有影响的物质是__________。

③检验第4种物质是否存在的实验方案：取D中白色固体于试管中，_________________。15．在师生联谊晚会上，化学老师表演了“吹气生火”的魔术。用棉花将一种淡黄色的固体包裹其

中，将一根长玻璃管插入棉花团中吹气，稍后棉花团剧烈燃烧起来。同学们为了揭开这个魔术的秘密，进行了如下探究。

【相关信息】①淡黄色固体成分是过氧化钠（Na2O2）。

②吹出的气体主要成分有氮气、二氧化碳和水蒸气。③过氧化钠与氮气不反应。④碳酸钠溶液呈碱性。

【分析讨论】根据棉花团剧烈燃烧的现象分析，反应中除了生成氧气外，还说明过氧化钠发生的反应是（填“吸热”或“放热”）反应。

【提出猜想】同学们发现残留固体呈白色，对该固体成分进行猜想：

猜想Ⅰ：固体成分是Na2CO3，CO2参加反应。猜想Ⅱ：固体成分是NaOH，H2O参加反应。猜想Ⅲ：固体成分是，CO2和H2O均参加反应。

【实验探究】同学们在老师带领下用足量且潮湿的CO2气体通入过氧化钠粉末中，充 分反应后，取白色固体于试管中配成溶液，设计实验对猜想进行验证。

验证Ⅰ：向溶液中滴加稀盐酸，发现有气泡产生。有同学认为固体成分仅含有Na2CO3。

验证Ⅱ：蘸取少量溶液滴到pH试纸上，与标准比色卡比较，pH大于7，有同学认为固体是NaOH。请问此结论是否正确？（填“正确”或“错误”），原因是：。

验证Ⅲ：先向溶液中加入足量的溶液，看到白色沉淀产生，写出反应方程式；然后向上层清液中加入溶液，看到溶液呈红色，验证了猜想Ⅲ是正确的。

【实验反思】由验证Ⅲ的结果可知，验证Ⅰ的结论错误，因为它不能排除的存在。【拓展延伸】根据探究所获得的知识，有同学认为可以用过氧化钠做“滴水生火”的魔术，从燃烧的要素考虑，你认为要使魔术成功必须控制的用量。

第二篇：三化学期末工作总结

2017~2018上学期期末工作总结

单位:光山县紫水学校

年级:九年级化学

姓名：胡晓川

2018年1月28日

2017-2018学第一学期初三化学教学工作总结

光阴荏苒，本学第一学期就将结束了。这半年来也是我在教学领域履行教师职责，勉力耕耘、不断进取的半年。回顾自己半年的教学历程。本学期能按照教学计划，顺利的地完成了教学任务。现把我在本学期的工作总结如下

化学这一学科是所有学科中最晚接触的，是这个学期才开始学习，相信大部分同学应该都知道，学习化学不能死学，大部分化学都要运用实际操作才能体现其意义，然后运用公式来表达操作步骤，书写公式当然不是用汉字书写了，每一个元素都有专属的元素字母，学习化学的第一课就应该要认识这些字母。

一、以基础知识为准，备战中考。

1、以教材为根本，注重落实基础。

复习是对整个初中所学的知识进行一番系统的、细致的复习。教材是初中化学知识的载体，复习的过程以教材为根本，对初中化学知识进行梳理，使之系统化、结构化、网络化。让学生全面、准确地掌握基本知识和基本技能。对双基的复习强调学生自身的思考过程，透彻理解基础知识与技能，使之内化，然后选择适当的问题与练习，帮助学生检验对双基的掌握程度。让学生在检验中不断地总结、反思，自我发展和完善，逐步提高分析和解决问题的能力。

2、精选典型题，强调解题过程。

在练习题的选择上应体现针对性、典型性和代表性，力争起到以一当十的作用，坚决不选难度大的偏题、怪题，以中挡题为主，让学生摆脱“题海”的困扰。同时在习题的解答过程中，对例题的分析、讲解，尽量留给学生充分思考的时间和空间，引导学生分析思路，寻找解题突破口，让学生掌握基础知识与运用内在规律和联系的同时，灵活地解决化学问题。

3、认真研究中考试题，找准复习的重难点。

近年来，中考试题体现的最大特点是：灵活新颖，贴近生活，但都立足于基础。由于中考试题变化存在一定的连续性和稳定性，因此帮助学生研究中考试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，有利于理清复习的思路，找准复习的重难点。同时通过适当的中考题型集中训练，模拟中考气氛，以强化学生在考试中的心理素质，提高学生应试的自信心。

中考命题经过几年不断地改革创新，思路巧、题型新、灵活多变、考查能力素质的试题大量涌现。而初中化学教学的目标之一是“初步认识化学在实际中的应用”，培养学生“关心自然、关心社会的情感”。所以化学试题中无一例外地都有联系实际、联系社会和生活的命题，而且分值比例呈上升趋势。这无疑增加了试题的难度，对学生素质的要求更高。要在中考中取得较好成绩,首先基础知识要打好,对有关概念和原理要加深理解，对一些重要的化学方程式以及一些重要物质的俗名及其物质性质要熟记。

以教材为根本，将基础知识通过点线面连成网络，如以C、H、O、Fe为中心形成元素化合物网络；以质量守恒定率为中心形成化学计算网络；以药品、仪器装配形成实验技能体系。另外由于化学试题的实践性和应用性，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工生产、高新技术、资源与能源等社会广泛关注的基础知识是解答题目的关键，离开了基础知识去解答题目，就等于纸上谈兵。近几年，化学试题虽千变万化，但万变不离其宗。在进行基础知识储备的同时，其中的重要内容也要深化，可进行专题讲解，总结规律，拓展思路，提高能力，从一个全新的层面梳理知识点，从而达到巩固提高的目的。以问题为背景材料设计新颖题目练习，从而提高解决实际问题的能力。

二、学生常见失误分析：

总结学生考试情况，发现有以下几个主要问题：

1．基础知识掌握不牢，审题不细，应用能力有待提高。历年中考化学试题，无论是容易题还是较难题，也无论是实验探究题还是实验综合题，都是以重要的基础知识为依托展开的，部分考生多因基础知识不扎实而导致在一些基础题中失误。2．书面表达能力仍需增强

在阅卷中发现，部分学生书写化学用语不规范性，书面语言缺乏科学性,主要错误：(1)化学式、方程式书写错或不规范错误率高。科学探究题中语言描述不清导致失分。

3．实验探究和创造性思维能力有待提高

化学实验是化学学习活动的重要组成部分，实验观察和操作，能激发学生的学习兴趣，获得化学实验技能，启发思维，能帮助学生形成化学概念，巩固化学知识。同时,实验对培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，训练科学方法具有重要的意义。学生在实验探究题上失分较多。近几年的中考题大多以身边的真实情景为载体，通过实验探究的方式来考查学生的能力。对学生而言不是知识点的不会，而是叙述不清造成失分的因素较多。对于期中考试成绩教差的学生，我给他们分了两种类型：一是学习态度很认真，但只会死记硬背，缺乏一些解题技巧。另一种是头脑够灵活，但态度不端正。

在后面的复习过程中，针对前面这种情况的学生，我注重培养他们真正的理解每个概念，在做题过程中帮助他们，教会他们如何理解，如何分析，并在出现相同类型题时锻炼他们分析的能力。对于后面这种类型的学生，课堂加强对其基本概念的提问，逐渐的使他养成主动去掌握课本上的基础知识的习惯，一段时间后，这部分中等学生有明显的进步。抓紧中等生的同时，还不能放弃对本门学科相对比较优秀的学生解题效果的检查和分析，逐步提高要求，规范答题。对于相对落后的学生，要求掌握基本知识点，督促他们加强背诵。

三、加强实验教学。

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。课前准备充分，演示实验效果良好，从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

四、下阶段教学建议：

1、加强备课，认真钻研课标，考材，考纲，主要研究教学看点如可把握难点，如何突破，认真讨论并精选习题。

2、注重培养学生理论联系实际的能力，尽可能地多讲一些与日常生活紧密相连的事例和事实，从真正意义上做到“学以致用”。

3、加强实验教学，近几年实验题所占的比例越来越大，而且也是学生失分最多，学生感到最难的地方，我将准备抽出一星期的时间专功实验题。

4、训练促进复习，重视“双基”是我们当前教学重要的一个环节，那么加强训练是促进学生复习巩固的具体表现而有效的措施。因此，我尽可能每堂课都要有一定量的训练内容，从而逐步培养学生运用知识解决问题的能力。

5、每天的作业及时反馈，对错误率较高或偷工减料的学生做到当面指导，当场纠正，当时评析，根据具体情况，采取分层教学与辅导，我带中等生，让优等生带后进生，采用“一帮一”的形式。总之，中考化学有效复习是提升学生能力、取得优异成绩的关键。在复习过程中充分把握学生主体性，发挥学生非智力因素，通过实验再现、问题思考、过程评价提升学生学习兴趣，加强有效备课、采用多样化的复习教学方法和形式、加强课后教学反思打造有效复习课堂，深化中考复习,提高复习教学效果。

今年的教学，只是告一段落，今后的教学中我将不断的探索和进取，一如既往，继续为教育事业贡献自己的力量。

第三篇：2017年化学实验室工作计划三

2017年化学实验室工作计划三

一、常规工作：

1、仪器室中的器材进行分科分类存放，定位入橱，做到存放整齐，取用方便，用后复原，使帐、物、卡三相符。

2、认真钻研业务，熟悉本学期的教材和实验大纲，熟悉各类器材的规格、性能、结构和使用方法。

3、协助任课教师开展一些学生的课外实验和科技探究活动以及自主性实验探究活动。

4、做好教师演示实验和学生分组实验记录，总帐册、登记册做到有据可查。

5、做好器材的借还工作，完善各项手续，保证演示实验的正常进行，做好分组实验器材的摆放工作，确保分组实验顺利开展。

6、添足必要的实验器材，尽量满足教师的要求，使分组实验做到二人一组。

7、掌握并认真做好一般仪器的维护和保养工作，使仪器经常保持良好的使用状态，以延长其使用寿命。

8、及时做好实验室置购计划，做好新购器材的验收、登记和 保管工作。

9、经常向学校汇报仪器管理，使用情况及存在问题，认真总结经验，提高管理水平。

10、开源节流，积极做好废旧器材的修理、整合再利用工作，完备器材及时请购和验收工作，力争花最少的钱办最大的事。

二、实验室其它工作：

1、坚持对实验室进行定期打扫，保证实验室的整洁和有序，给师生提供一个良好的实验场所。

2、不断提高自身理论和业务素质。经常阅读一些有关实验室管理方面的经验文章及理论书籍，对实验中因违反操作规程而发生事故的应急措施方法有较清晰的了解，保证实验的安全有序进行。

3、定期向学生开放实验室，提高学生的课外活动积极性和实验操作，拓宽学生知识面，培养学生能力。

4、切实做好实验药品、器材的管理工作。杜绝学生私自夹带药品出实验室或办公室。同时规范器材的领借制度及归还制度，要求教学实验后及时归还。为创建平安、和谐学校而努力做好各项工作。

5、配合学校做好中心工作和其他工作。为争创实验室管理先进学校而努力工作。

第四篇：植物化学保护教案三

第七章

植物生长调节剂

现已知的植物激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯

第一节 植物生长调节剂的概念和分类

一、概念

是仿照植物激素的化学结构人工合成的具有植物激素活性的物质，有些化学结构和性质与植物激素不同但有类似的生理效应和作用特点，微量施用达到对植物体生长发育产生明显调控

二、按其生理效应分类 1.生长素类： 2.赤霉素类： 3.细胞分裂素： 4.乙烯类：

5.脱落酸类：

植物生长抑制剂：

第二节

植物生长调节剂常用品种

乙烯利（一试灵、益收生长素、玉米健壮素）

1.PH＜3时稳定，PH＞4时逐渐释放出乙烯，温度、PH升高分解快

2.低毒，LD50＝4229 mg/kg 3.易被植物吸收，一般植物细胞液PH>4，分解释放乙烯

4.其生理作用非常广泛，几乎参与植物的每一个生理过程，突出作用有：促进果实成熟，器官脱落，矮化植株，改变雌雄花比率、诱导雄性不育

5.可引起植物偏上生长

6.不能与碱性物质混用，强酸，腐蚀金属、皮肤、及衣物 7.生理活性强，不能乱用

8.常用于棉花、番茄、西瓜、柑橘、香蕉、咖啡、等果实催熟，增加橡胶产量，改变雌雄花比率等，如：

(1)橡胶主要用于中龄低产实生树上，以及需更新的橡胶园，涂在割线下2厘米的青树皮下，40%水剂4-10倍(根据树龄、割线长短、周期长短)，药效期1.5-3个月

(2)番茄：2000-4000PPM采后浸果促进果实成熟，500-1000PPM使果园果实集中成熟，在15-20%果实转红时处理

(3)黄瓜：100-200PPM幼苗期2-4真叶时施药，可增加雌花数(4)甜瓜与西瓜催熟：500-1000PPM，果实基本长足后植株喷洒，可提早数天采收而不改变其本来的风味

(5)香蕉催熟：0.03-0.05%浓度采后喷果或浸果

第五章 除草剂

一、杂草 1.杂草的概念 2.杂草的主要特性 3.杂草综合防治

二、除草剂概况 1.发展概况

2.除草剂推广应用中出现的问题 3.今后除草剂研究和开发方向

第一节 除草剂选择性原理

一、形态选择性：利用杂草和作物外部形态差异可以部分地获得选择性。

利用杂草和作物外部形态差异可以部分地获得选择性。（1）叶片：叶形、叶姿、叶表面蜡质、角质层、叶片数与分布等显著影响雾滴的粘附与展布（2）生长点：是否裸露

（3）胚芽鞘节：在土壤中所处位置差异，野燕麦、稗草不论种子播深或浅，胚芽鞘节始终处于土表下1-3厘米处，而大麦、水稻胚芽鞘节则处于种子之上3.8厘米处

（4）根：果树根系庞大，入土深而广，而一年生杂草在表土层发芽根系入土浅；大豆、棉花根生长显著，根尖可迅速伸出药土层避免或少吸收药剂

二、生理选择性：不同植物的根、茎、叶对除草剂的吸收与传导能力不同

不同植物的根、茎、叶对除草剂的吸收能力不同。

三、生物化学选择性：利用除草剂在植物体内所经历的生物化学反应差异而产生的选择作用称为除草剂的生化选择。目前应用的选择性除草剂绝大多数都依赖于这种生化选择性。1.活化反应差异的选择性 2.解毒反应差异的选择性

四、人为选择性：利用作物和杂草在土壤中或空间位置的差异而获得的选择性，1.时差选择性： 2.位差选择性：

3.综合选择性

五、除草剂利用保护物质或安全剂获得选择性 除草剂安全剂（safener）又称除草剂解毒剂。

安全剂的作用机理主要是促进作物对除草剂的解毒代谢。

第二节 除草剂的吸收、输导与作用机制

一、除草剂的吸收 通过叶、根、芽

二、除草剂在植物体内的输导 通过蒸腾流、光合产物流、胞质流

三、除草剂的作用机制 1抑制光合作用

2破坏植物的呼吸作用

3抑制植物的生物合成：包括抑制色素合成，抑制氨基酸、核酸和蛋白质的合成，抑制脂类的合成 4干扰植物激素平衡 5抑制微管与组织发育

第二节

影响除草剂药效与引起药害的环境因素

一、土壤因素

二、气象因素

第四节

除草剂的使用方法

一、按照除草剂的施药方法分 喷雾法、撒施法、涂抹法、杀草膜

二、按除草剂喷洒目标划分

1土壤处理法：播前土壤处理、播后苗前土壤处理、苗后土壤处理

2茎叶处理法：播前茎叶处理、生育期茎叶处理

第五节 常用除草剂

一、苯氧羧酸类

2，4-D，2甲4氯，2、4、5－涕

2，4－D（2，4－滴）

1低毒，LD50＝375mg/kg，各种剂型＝500-1200mg/kg 2选择性内吸传导性激素型除草剂

3低浓度10-30ug/ml进植物生长，高浓度＞100ug/ml抑制生长 4除草机理抑制光合作用、破坏核酸和蛋白质的合成、干扰植物激素平衡、抑制根对水分无机盐的吸收

5适于水稻、甘蔗等禾本科作物田，防除双子叶及莎草科杂草 6施药时注意飘移危害

二、芳氧苯氧基丙酸酯类（精）盖草能、（精）稳杀得、（精）禾草灵、禾草克

稳杀得（吡氟禾草灵、氟草除、氟草醚、伏寄普）1低毒，LD50＝3328 mg/kg 2选择性内吸传导型茎叶处理剂

3作用于生长点及节的分生组织、抑制脂肪酸的合成 4对禾本科杂草具有很强的杀伤作用，对阔叶作物安全 5施药后48小时出现枯斑，死亡需13-15天

6适用于阔叶作物田防除一年生和多年生的禾本科杂草 7与2，4-D混用有明显拮抗作用 三、二硝基苯胺类

氟乐灵、地乐胺、除草通

1均为选择性触杀型土壤处理剂，播种前或播种后苗前应用 2防除一年生禾本科杂草和部分一年生阔叶杂草 3易挥发、光解

4水溶性低易被土壤吸附 5对人畜低毒 四、三氮苯类

1杀草谱广，防治多数一年生杂草，对阔叶杂草防效高于禾本科杂草

2典型的光合作用抑制剂

3施于土壤中后，易被土壤胶体吸附 4持效期长 5抗药性严重

莠去津（阿拉特津、莠去尽、园保净

1选择性内吸传导型土壤兼茎叶处理剂

2通过根茎叶分生组织及叶片，干扰光合作用

3土壤中持效期达1-6个月，有一定水溶性易被水淋洗至深层 4主要用于玉米、甘蔗、果园、橡胶园防除一年生杂草

五、酰胺类

1土壤处理：甲草胺、乙草胺、丙草胺、异丙甲草胺、萘丙酰草胺

2茎叶处理：新燕灵、甲氟胺、异丙甲氟胺、敌稗 特点：1都是选择性输导型除草剂 2多数品种防除一年禾本科杂草

3多数为土壤处理剂，主要通过幼芽吸收 4土壤中持效期较短，1-3月

5多数水溶性中等，挥发性低，在植物体内易分解

乙草胺（禾耐斯、消草胺）

1酰胺类中活性最高的品种 2选择性芽前除草剂

3禾本科杂草的主要作用部位部位是幼芽、侧根，阔叶杂草为幼根

4适用于各种蔬菜及多种果园

六、取代脲类

敌草隆、绿麦隆、异丙隆

特点：1选择性输输导型除草剂

2主要根吸收，防除一年生和多年生杂草，但对某些杂草无效

3光合作用抑制剂 七、二苯醚类

除草醚、乙氧氟草醚、氟磺胺草醚、三氟羧草醚、乳氟禾草灵 特点：1大部分品种水溶度低，被土壤吸附不易移动

2多数品种是土壤处理剂，防除一年生杂草幼芽，阔叶杂草效果优于禾本科杂草

3多为触杀型除草剂

八、磺酰脲类

绿磺隆、苯磺隆、苯胺磺隆、噻磺隆、醚磺隆、苄嘧磺隆、吡嘧磺隆、环丙嘧磺隆、特点：1活性高，用量极低

2广谱，所有品种防阔叶杂草

3多数品种土壤兼茎叶处理剂

4根茎叶吸收，传导快，选择性强对作物安全

5ALS抑制剂

6一些品种土壤中残留长

苄嘧磺隆(农得时、稻无草、超农、威农)1选择性内吸传导型除草剂

2芽前、芽后早期处理，防除阔叶型杂草、莎草科杂草，对禾本科杂草较差 3活性高，每公顷有效成分20-50克

4常与丁草胺、乙草胺、杀草丹、禾大壮混用防除禾本科杂草

九、氨基甲酸酯类

克草丹、杀草丹、环草丹、燕麦畏、甜菜灵

特点：1大部分品种易挥发，在湿土表面挥发迅速

2防治一年生禾本科杂草，主防幼芽，抑制细胞分裂

3解毒剂NA及R-25788可对该类除草剂解毒

十、有机磷类

农达、镇草宁、奔达、草克灵、春多多、草苷磷、农民乐

特点：1选择性差，多数为灭生性除草剂，主要用于果园及非农田除草

2作用部位是植物分生组织，抑制细胞分裂 3品种不同，植物吸收药剂的部位与传导差异较大

草甘磷(农达、镇草宁、奔达、春多多、甘氨磷、农民乐)1灭生性内吸传导型茎叶处理剂，叶部吸收，施药24小时后大部分转移到地下根茎

2土壤中易分解，土壤处理无效，对未出苗杂草无活性

3中毒症状缓慢，1年生杂草3-4天后开始反应，15-20天全株死亡，多年生杂草3-7天出现症状，需30天全株死亡

4播前或播后苗前施药，作物生育期施药要采用定向喷雾或采取保护措施

5适用于橡胶园、果园、咖啡、茶园、草坪更新、公路、等妨除禾本科杂草、阔叶杂草、莎草科杂草、藻类、蕨类、灌木

十一、联吡啶类 百草枯、敌草快

特点：1广谱，灭生性除草剂

2光合作用抑制剂，易被土壤吸附失活 3还是有效的脱叶剂、干燥剂

百草枯(克芜踪、对草快、百朵)1速效触杀型、灭生型茎叶处理剂

2叶片着药后2-3小时开始出现明显症状 3土壤中易吸附钝化，无残留，不影响播种 4施药后30分钟后遇雨能基本保证药效 5喷药要均匀，无内吸传导

6适用于果园、橡胶园、玉米、等高杆作物田进行针对性喷雾，非耕发、水域防除1、2年生杂草，对多年生杂草只能杀死发上部分

第八章

农业有害生物抗药性及综合治理

至今至少有500多种昆虫及螨，150多种植物病菌，180多种杂草生物型，2种线虫。5种鼠产生抗药性

第一节

害虫的抗药性

一、害虫抗药性的概念

（一）发展概况

（二）特点

1、抗药性是对有害生物群体而言，对某种特定药剂作出反应

2、可以在群体中遗传

3、害虫几乎对所有有机合成化学农药都会产生抗药性

4、害虫对新的取代药剂的抗性有加快的趋势

5、抗药性形成有区域性，与该地区的用药历史用药水平有关

6、双翅目、鳞翅目最多产生抗药性

7、抗药性是药剂选择的结果

（三）概念

1、WHO,1957年：昆虫具有忍受杀死正常种群大多数个体的药量的能力在其种群中发展起来的现象

2、抗性倍数＝抗性品系/敏感品系 抗性倍数＞5倍（10倍），或抗性个体百分率在10%-20%以上，表明已产生抗药性

3、自然耐药性：指一种昆虫在不同发育阶段、不同生理状态及所处的环境条件的变化耐药剂产生不同的耐药力，不稳定。

（四）抗药性种类

1、交互抗性：某种昆虫对某种药剂产生抗药性，而对其它从未使用过的同一类型，化学结构相似、作用机理或抗性机理相近的药剂也产生抗药性的现象

2、负交互抗性：某种昆虫对一种杀虫剂产生抗性后，反而对另一种未用过的药剂变得更为敏感的现象

3、多抗性：某种昆虫由于存在多种不同的抗性基因或等位基因，能对几种或几类药剂产生抗性

二、害虫抗药性的形成与机理

（一）害虫抗药性的形成

1、选择学说

2、诱导学说

3、基因复增学说

4、染色体重组学说

（二）昆虫抗药性机理

1.代谢作用的增强，如体内微粒体多功能氧化酶活性加强 2.昆虫靶标部位对杀虫剂敏感性降低

3.穿透速率的降低 4.行为抗性

三、害虫抗药性遗传

四、害虫抗药性治理

（一）基本原则和策略

1、害虫抗药性治理的基本原则

2、害虫抗药性治理策略（1）适度治理：（2）饱和治理：

（3）多种攻击治理：

(二)抗性监测的作用

抗性监测：测量抗性频率或强度在时间、空间上的变化(三)抗性治理的基础研究

包括抗性监测、抗性品系的选育、交互抗性谱、抗性机理、抗性遗传、生物学特性、种群生态和种群遗传学(四)抗性治理中的化学防治技术 1.农药交替轮换使用 2.农药的限制使用 3.农药混用：

4增效剂的使用

第三节

植物病原物抗药性

一、概念

是指本来对农药敏感的野生型病原物个体或群体，由于遗传变异而对药剂出现敏感性下降的现象。

植物病原真菌对杀菌剂的抗性，尤其是对内吸性杀菌剂的抗性已成为当前农业生产和农药工业面临的突出问题。

二、发展概况

三、病原物抗药性发生机制

（一）遗传机制

1、单基因抗药性

2、寡基因抗药性

3、聚基因抗药性

4、多基因抗药性

（二生化机制

1.作用位点亲和力降低：

2.减少吸收或增加排泄：

3.解毒能力加强或活化能力降低：

4.改变代谢途径或形成保护性代谢途径：

三、病原物抗药性监测常见方法有：

菌落直径法、干重法测量、浊度法、孢子萌发法、活体测定法、生化测定法、DNA探针杂交和PCR指纹图谱

四、影响病原物抗药性群体形成的因素

1、病原物潜在的抗药性基因

2、抗药性遗传特征

3、药剂作用机制

4、适合度

5、病害循环

6、农业栽培措施和气候条件

五、病原物抗药性治理

（一）抗药性治理策略及要点 1.基本原则：

(1)综合防治，尽量降低药剂的选择压力(2)考虑所有与抗药性发生相关因子、实际抗药性出现之前及时治理

2：(1)了解药剂作用机制、抗性产生机制、(2)评估产生抗药性的药剂潜在危险、(3)建立敏感基线和监测方法

3.管理要点：农药推荐使用、综合防治、生产上可行、生产部门及用户接受、治理策略的完善(二)抗性治理的短期策略(三)抗药性治理的长期策略

第三节

杂草对除草剂抗性的现状

一、杂草对除草剂抗性发展简史

二、杂草抗药性的形成与机理

1、形成学说：选择学说、诱导学说

2、抗性机理：(1)除草剂作用们点的改变、(2)对除草剂解毒能力的提高、(3)屏蔽作用或隔离作用

三、杂草抗药性的综合治理 1.交替或轮换使用 2.混用 3.限制使用

4.农业防治、生物防治等措施综合运用

第九章

农药环境毒理

第一节

绪论

一、农药的残留毒性 1.农药残留：

2.农药残留毒性：

3.三致试验、三代繁殖试验、神经毒性试验用于衡量农药是否具有慢性毒性的重要标志

二、农药环境毒理与农药生态毒理(1)农药环境毒理学：(2)农药生态毒理学：

三、农药的污染

（一）农田施药后药剂对作物的直接污染 1.与农药性质有关 2.与农药加工剂型有关 3.与农药施用方法有关 4.与作物种类部位有关

（二）作物对污染环境中农药的吸收

（三）生物富集与食物链

1、生物富集：生物体能够不断从环境中吸收低剂量农药并逐渐在其体内积累的能力

2、食物链：动物体吞食有残留农药的作物或生物后，农药在生物间转移的现象

四、农药的性质与残留

1.农药性质稳定、毒性大的，残留污染严重 2.性质稳定、脂溶性强的。易在人畜体内积累 3.性质特殊，对高等动物有异常的生理效应

五、农药在环境、动物体中的残留动态

（一）对环境的污染 1.对大气的污染：

2.对水体的污染： 3.对土壤的污染：

（二）对自然界生物的污染 1.对土壤微生物的影响 2.对水系动物的影响 3.对禽兽的影响 4.对人体的污染

第二节

农药对害虫群体的影响及对非靶标

生物毒性

一、农药对有害生物群体的影响

（一）害虫的再猖獗

2.概念：是指使用某些农药后，害虫密度在短期内有所降低，但很快出现比未施药的对照区有有增大的现象 3.原因：

（二）次要害虫上升 1.概念：指施用某些农药后，农田生物群落中原来占次要地位的害虫，由原来的少数上升为多数，变为严重的害虫 2.原因：杀死了次要害虫的天敌、减少对食物竞争

（三）对杂草群落的影响：田间杂草种群会发生明显变化

二、农药对陆生有益生物的影响

（一）、对寄生性天敌的影响

（二）、对捕食性天敌的影响

（三）、对蜘蛛和捕食性螨的影响

（四）农药对蜜蜂的影响及防救措施(五)农药对家蚕的影响

三、农药对水生生物的影响

（一）农药进入途径 1.通过呼吸－鳃 2.食物链 3.体表

（二）农药对鱼类毒性 急性毒性，慢性毒性： 鱼类受农药污染的特点

(三)防止农药对水生生物中毒的措施

四、农药对土壤生物的影响(一)对土壤微生物的影响

(二)土壤微生物对农药的分解作用(三)农药对土壤动物的影响

五、化学防治与生物防治的协调

(一)根据天敌作用适当调整防治阈值和防治指标(二)充分利用农药的选择性(三)培育和利用抗药性天敌

第三节 农药的安全性评价

预告危害所需的基础资料有：

一、农药方面

二、施用方面

第四节 农药残留毒性的控制

一、控制措施

（一）农药的合理使用 1.对症下药 2.适时施药

3.掌握正确的施药量 4.提高药效，降低用量 5.合理混用 6.合理调配农药

（二）农药的安全使用

（三）对受污染的作物及产品进行去污处理

（四）采用避毒措施

（五）发展高效低毒、低残留农药

二、农药的安全使用问题

(一)通过对作物、食品、自然环境中农药残留情况的普查、通过农药对人畜慢性毒性的研究，制定各种农药的充许使用范围(二)制定各种农药的每日充许摄入量和农药最大残留充许量(三)根据农药在作物上的降解，持留、代谢、农药的消失动态－制定施药的安全等待期

三、今后农药发展与应用的展望

第九章

生物源天然产物农药

生物农药主要指可以用于防治病、虫、草等有害生物的生物活体及其代谢产物，并可制成商品上市流通的生物源制剂。可分类如下：

一、生物源农药

二、生物化学农药

四、仿生合成农药

五、转基因作物 其中与植保有关的，一是抗虫抗病转基因作物，二是耐除草剂作物。

第一节

生物源天然产物农药的特点及研究

开发途径

一、生物源天然产物农药的特点

生物源天然产物农药指以植物、动物、微生物等产生的具有农用生物活性的次生代谢产物开发的农药 1.次生代谢产物的特点（1）具有选择性（2）作为植物内源物，易于在自然界降解（3）具多样性和复杂性 2.生物源天然产物特点

（1）多数对哺乳动物毒性低，有些毒性高但活性高，制剂中有效成分含量很低，使用中对人畜仍安全（2）防治谱较窄，甚至有明显选择性

（3）对环境压力较小，对非靶标生物 比较安全（4）多数作用缓慢，遇有害生物大量发生迅速蔓延时不能及时控制为害

二、研究途径

1.对具生物活性的生物进行良种选育，大量繁殖，提取有效成分制剂加工

2.将有效成分及其类似化合物进行半合成改造 3.作为创制新农药的先导化合物进行仿生合成

第二节

生物源天然产物农药

一、植物源天然产物农药

（一）植物毒素

1、杀虫植物毒素：除虫菊素、烟碱

2、杀菌植物毒素：大蒜素、富士一号

3、杀草植物毒素：三噻吩

（二）植物中的昆虫拒食剂的忌避剂：印楝素

（三）植物内源激素：生长素、细胞分裂素

二、动物源天然产物农药

（一）昆虫内源激素 1.天然保幼激素 2.蜕皮激素

（二）昆虫信息素

性信息素、产卵忌避素、报警激素

（三）昆虫忌避剂：避蚊胺

（四）节肢动物毒素：沙蚕毒素

三、微生物源天然产物农药

（一）微生物源杀虫剂：杀螨素、阿维菌素

（二）微生物源杀菌剂：灭瘟素、农抗120(三)微生物源除草剂：去草酮

第五篇：党风廉政三化学习心得体会

参加xx市工商行政管理局

党风廉政建设教育暨“三化”建设推进会学习

心得体会

x月x日，我参加了xx市工商行政管理局党风廉政建设教育暨“三化”建设推进会，认真学习了xx市检察院xxx副检察长和xxx市纪委常委、教育调研室主任xx等几位领导的讲话。通过学习，我进一步增强了思想政治素质，拒腐防变意识和能力，提高保持清正廉洁的自觉性，自觉遵守党纪国法，在思想上筑起党风廉政建设防线和思想道德防线。

本人体会到要做到拒腐防变，必须重视以下三个方面：

一、学习理论、改进思想作风

工商部门停收两费以后，职能主要由收费型向服务型、监管型转变，也就是这一转变，出现了一些新情况，工作停滞不前、思想观念陈旧、事业心、责任感不强，思想作风不端正，工作作风不扎实，脱离群众；思想理论水平不高，科学执政、民主执政、依法执政的能力不强；创造力、凝聚力、战斗力不强，有的甚至软弱涣散，不起作用。这些问题归结起来，就是不符合党风廉政建设的要求。在这一方面应该重视思想作风的转变，重视政治素质提高，通过学习教育，进一步提高廉政建设的自觉性和主动性。

在实际工作中坚持做到自律，明确“五要五不能 ”。一是要政治上清醒，不能方向不明；二是要勤政廉洁，不能懈怠

1谋私；三是要令行禁止，不能自行其事；四是要一身正气，不能有失形象；五是求真务实，不能虚妄浮躁。并以不断警示自己，自觉遵守廉政建设的有关制度和规定，不断增强拒腐防变的自觉性。

二、求真务实、转变工作作风

求真务实是我党的优良作风，也是党风廉政建设的重点要求，在新的形势下只有保持和发扬好这一优良作风，才能取得工作实效。务求工作实效就要办实事，决不能搞形式主义。结合消保工作的特点，在工作上既注意讲求工作的形式和方法，注意紧密联系实际，在转变工作作风同时，又突出求真务实地工作，克服事业心、责任感不够强，服务态度不够端正，工作作风不够扎实，工作方法比较简单，政策水平不够高，解决复杂矛盾的能力不强，答复问题不够耐心，处理问题比较草率等等。特别是在工作拓展中，难度高、强度大、责任重，遇到的大大小小、意想不到的问题比较多，要积极开动脑筋，不断创新工作方法，转变工作作风，探讨新思路、寻求新方法，做扎实有效的工作，及时处理、解决这些问题，使自己始终保持与时俱进的精神状态和求真务实的工作作风，更好地适应新形势下的工作要求。

三、从小事做起，时刻敲响警钟

纵观历史，所有的贪官污吏都是从贪欲的恶性膨胀而起的。现代的腐败分子也无例外。翻开那些走上犯罪道路的腐败分子的履历，他们走向犯罪的每一个阶段，党中央都对党风廉政建设和反腐败斗争都提出了明确要求和告诫。但他们以侥幸的心理撬动了放纵的行为，用膨胀的欲望摧毁了是非的界限，正是由于少了一点自律，多了一点怂恿，终于走上了与人民为敌的邪路。不难看出，那些以身试法的人问题就出在世界观、权力观上，出在缺乏自律意识上，是他们自己毁了自己。原深圳市海关关长赵玉存是农民的儿子，他从普通干部做起，由干事、副科一直到正厅。在其担任副关长以前，工作很出色，也很廉洁，但是，随着地位越来越高，权力越来越大，他逐渐放松了“廉洁”这根弦，从一餐饭、一块手表、几百元几千元小红包开始，到汽车、房子、几万几十万上百万地贪，最后终于成为全家共受贿900多万元人民币的巨贪。这些事实说明了这样一个道理：不注重小事，不从小事做起，不时刻警钟长鸣，克制自己的贪欲，最终都将成为我党的害群之马，成为人类所不齿的败类。因此，作为一名党员干部应该首先将警钟敲给自己，长鸣不绝于耳，才能有如履薄冰般的谨慎、如临深渊般的警醒。