第一篇：教育温暖你,就像音乐感动你
教育温暖你，就像音乐感动你
温暖心灵的教育
——骨干教师话教学发言稿
上海市实验学校东校孙秀英
记得去年暑期，一一拜读了每位老师的培训跟帖，有这样一句话让我至今记忆犹新，“真正的教育，乃是帮助个人，使其成熟、自由，绽放于爱与善良之中。”的确，这是我们的共同理想，那么，如何能达成真正的教育，如何使其成熟、自由，能绽放于爱与善良中？当时，脑海中闪现出“温暖”二字，温暖心灵的教育，滋养自我，滋养学生，以品质生活的理念成就“品质教育”。
在此，请允许我和大家分享以下五个具有温暖元素的故事——
故事阅读是温暖的（阅读教学）
近两年，我们组尝试故事教学模式，通过集体备课、精心磨课、评课、反思的方式，研究英语阅读教学，以温暖有趣的故事语境整合语言知识，阶梯式拓展各年级学生英语语言的输入量，结合绘图作文和英语课本剧表演，培养学生的创新意识和语用能力。
首先，我们选择牛津教材中的故事、基于教材内容的自编故事、牛津故事乐园、英语动画故事。采用这样的方式实施：老师指导学生在故事阅读或故事情境中，运用已学过的语言作为工具，解决阅读过程中的难点要素，如用已学过的英语词语或短句来解释新授单词，运用简单的英语句型来表达自己的阅读感受或诠释自己对于故事的理解，分角色扮演故事。教师结合教学内容，引导学生自己编写小故事、制作故事书、创意作文、课本剧剧本，提高学生的语用能力。
相信在座的老师们都曾有体会，每一节展示课的设计都是煎熬的过程，毫不夸张地说，设计并完成一节完美的课犹如凤凰涅槃。如今，但凡提起故事阅读教学，组里的每一位老师都能回忆起我们的阅读教学设计特色课。这些是我们组的品牌课，凝聚了团队的无限创意和精诚合作，他们是：张纯老师的’Rainbow smiles’、’On the farm’、’A visit to Ocean Park’，顾玉梅老师的’Ben’s day’、’Little animal’、’The dog and the cat’，张瑾老师的’A pet’，凌洁敏老师的’A visit to the zoo’、’Tommy’s day on the farm’、’The fox and the grape’、’Supergirl on the moon’、”The dog, the cat and the bird”，秦赟老师的’School open day’、’Things I like doing’、”Rules on the road”，孙秀英老师的’A new dog’、’A busy family’、’Animal friends’、’Jack and the beanstalk’。
经过两年的坚持，我们欣喜地看到，学生对语言的理解和运用能力得到各种形式的锻炼和多元化的评价。在与伙伴的合作中，学生的创新意识得到充分的启迪，每一位孩子都能更勇敢自信地展示自我，师生共渡温暖的学习之旅，这是东校英语课堂有别于其他学校之处。
义工精神是温暖的（特色活动）
实验东校英语角实施近三年，我们组建英语角志愿者队伍，目前已有近60名义工；我们推出了英语角网站，分设“组织管理、英语角资料、活动记录、精彩瞬间”四大栏目，面向全体师生。
一直以来，英语角活动凝聚了很多人的很多精力和智慧，如果要用一个词语来形容的话，真的是做的很有感情。我们携手走过了近三年，在这过程中，有许许多多让我们感动落泪的故事。就像是自己最爱的宝贝，陪伴他从出生到蹒跚学步到逐渐独立，看着他拔节、生长，感受着陪伴他成长的愉悦。虽然有时会遇到小小的挫折，有时觉得难以有新的突破，一些困惑难以解决，仍然坚持并不断地、想方设法地去帮助他完善。
我们的家长义工，参加周四的英语角活动很多都是从单位匆匆赶来，连午饭都赶不上吃，结束后再赶回公司；在活动中设计了各种游戏、打印图片、制作头饰；有的是坚持了3年的铁杆志愿者，一件善事做一两次，也许人人可以做到，但连续三年，风雨无阻，让我们由衷地敬佩！我们的老师，在英语角活动的策划、准备、实施过程中，投入了大量的精力，反复商讨方案，组织讲座和联系制作海报、小报展。我们以各自不同的方式，在东校校园里实践着义工精神。
这让我想起了作为志愿者在新疆助教的经历，于我，也是一种修炼，读万卷书，行万里路。连续两年暑期助教，留下刻骨铭心的经历和记忆，被当地求学若渴的孩子们感动，更深深钦佩新疆老师们的敬业和勤奋，还让我学习到了助教队老师们的大气和崇高的思想境界，丰富了教育人生的记忆。
去年有件事深深触动我，在阿克苏地区助教的一周活动中，安排了几次示范课和案例报告。一次课后休息时间，一位前来听课的维族女老师递上一张小女孩儿的一寸彩照，照片背面用黑色水笔写着“库车林基路汉语小学，五年级（4）班，爱提肯”，一笔一画很工整。我很快想起了这个可爱的孩子，那是前年7月在阿克苏助教，当时和库车县林基路小学四年级的孩子们上了一堂课”My School”，班中这个叫爱提肯的女孩子，课堂发言很积极，课后还和她一起聊天、留影。当小姑娘知道我们去年再去阿克苏助教，但不去库车时，请她的英文老师转赠了这张照片。那天的助教活动结束，爱提肯打电话过来，“Jennie老师，在今年的英语演讲比赛中，我得了全疆小学组的冠军，马上要去北京参加决赛了……”，声音中满漾着欣喜和自豪。那个瞬间，心里充满着难以言语的感动。在电话里，鼓励她长大了来上海学习，我在这里等着她。也许，这会成为她的一个信念，促使她更努力地学习，而于我，何尝不是一种震撼呢。我与她只是有过短
暂的交流，却何其有幸，被远在万里之外的孩子惦记和信任。这是只有教师才会体会到的幸福，把这张照片放在了皮夹里，一直带在身边，提醒自己一定要做个好老师，把自己的英语学科教的好好的，不能辜负了这份神圣纯洁的感情。
类似的故事，在东校还有很多。我想，义工精神体现的是教育的崇高和奉献，无论是东校的家长还是老师，都是在用自己的实际行动诠释爱的教育，在对孩子温暖的爱中体现教育的真谛。
尝试挑战是温暖的（课程开发）
尝试挑战给人更大的空间认识教育，其过程艰辛，但结果是温暖的，因为可以感觉到专业发展的进步。
2007至2009年，我有幸参与了我校的校本课程“小学阶段良好学习方式养成教育”的编写工作，和项目组的伙伴们一起，尝试这一充满挑战的任务。
希望通过我们的努力，完成一份创造性的校本教材。让学生在参与各单元的实践活动中，改善并形成良好的学习方式，初步掌握自主、探究、体验、合作四种良好学习方式的基本内涵。教材的开发渗透回归生命与生活状态的学习元素，在经典故事、DIY实验、自主调查的体验中，留下幸福童年的记忆。
相信编写组的四位老师都不会忘记2009年的暑假，我们分头重编了四种学习方式模块的教材，每个模块有八讲。为了这八讲教材，我们大量阅读理论资料，搜集美食、茶道、科普、寓言故事，以“经典园”、“群言堂”、“智慧窗”、“实践场”、“评悟台”五个栏目编写教材。虽然曾编写过第一稿的能力课讲义，但非专家出身的我们仍是摸着石子过河，生怕我们理解不透彻、表达不精确、切入点不生动会影响讲义的质量，最终影响学习方式教学的落实。因此，编写中学习方式定义的严密性、故事的趣味性、实践活动的可操作性和有效性、评价方式科学性，我们都花费大量的时间反复斟酌。因此，经历了前期的大容量阅读、精确理解、资料搜集后，我们通过连续几个通宵达旦的拼搏完成了第二稿的学习方式养成课专题教材。
几经修订，我们确立了以极富生活情趣的美食、茶道和孩子们最感兴趣的科普知识、寓言故事为主线，让学生从一开始就有了解和学习的欲望。结合各个创意故事、经典实验，深入浅出地介绍探究、自主、体验、合作学习方式，巧妙地启发学生四种学习意识，以科学的方法训练学生这四种学习能力，最终达到激励探究、自主、体验、合作学习精神的目的。篇尾增设特色作业，将学习方式意识、能力、精神的考查融入其中，学生将饶有兴致地尝试DIY美食或感兴趣的活动，并完成作品——学习报告，能自主评价自身的学习能力。
同时，我们在策划创意西点DIY系列活动，以“小学良好学习方式养成课”为平台，以项目组为实施渠道，落实教材中的特色作业“自主美食DIY”，实践并
完善校本课程。我们憧憬在满漾阳光的美妙料理体验中，实践温暖的东校元素，快乐而有创意的工作，享受温暖心灵的生活方式，以品质生活的理念落实“品质教育”。
团队合作是温暖的（团队力量）
在东校，我深切感受到了团队的无限创意和无穷的力量。我所在的团队，无论是英语组还是能力课项目组，都具备 “合作、创意、实践、智慧”这些东校特质。团队成员们都有比较强的奋进和超我意识，在个人教学和团队工作中能有创意，从主观上有实现各种突破的意识，能主动帮助身边的伙伴。所有工作都是在团队的支持和互相扶持下完成的,所有温暖的获得都是和团队的互相鼓励分不开，在温暖的团队中提高个人素养、体现个人价值。在共事过程中，我们感受身边伙伴们的关爱和善意，我们珍惜共事的时光，团队共创“幸福人生”。
在以后的工作中，我们将继续秉承这一健康的东校团队文化，成为有创意、能实践、懂生活、能包容，充满幸福感的人，实践具有东校元素的教育理想。
拥有梦想是温暖的（恒定信心）
这个世界上的每一个人都有梦想：它是一种激情，一种对生活的渴望，正是这个渴望推动着我们前行。
无论是什么样的梦想，心最重要。让内心的灯指引我们，努力去做自己喜欢做的事，努力克服所有的障碍。让我们寻找彩虹，活在梦想的世界，永远记住，生活比看上去的更美好。(Allow your owner inner light to guide you.Work hard at what you like to do and try to overcome all obstacles.Find a rainbow and live your world of dreams, and always remember life is better than it seems.)
结语：
教育温暖你，就像音乐感动你。最后和大家分享一首很美很励志的歌，感动你，鼓舞你，一起享受品质教育带来的温暖和愉悦。
第二篇：一句话感动你
一句话感动你
物质，地位，名誉就算失去，还能从头再来，但家人呢……珍惜!
1、姥爷去世了。妈妈平静地处理完后事，晚上回来她栽倒在床上抽泣道：“女儿，你知道吗，妈妈没有爸爸了……”我顿时心酸至极。
2、出国一年，回来时妈妈已患上老年痴呆，迷迷糊糊，不认人，我走到床边看她时，她竟忽然冲我笑了，说：“你胖了。”
3、今天坐火车，两个老婆婆坐在我身边，其中一个是来送另一个的，两人双手拉在一起不停念叨着，要发车了，一个老婆婆下车，回头说了句话：“姐啊，今年我89岁，你90岁，这是我们这辈子最后一次见面了……”
4、小区里有个小朋友刚出生不久妈妈就去世了，一直都是奶奶带着。有一次小朋友对她奶奶说：“我偷偷叫你一声妈妈可以吗？”
5、家里买了一台大电视，我想放客厅，可老妈想放他们卧室，一直争执不下，最后还是老妈妥协了。很多年过去了，有天老妈发信息：电视放我和你爸卧室其实是想让你能来我们屋看，这样可以多陪陪我们……当即释怀，忍不住大哭。
6、我问老公：“如果是我得了绝症，你会给我治吗？”老公快睡着了，迷迷糊糊说：“别瞎说……倾家荡产也得治！”我说：“如果你得了呢？”老公：“那就不治了，剩下你一个人，挣钱不容易。”
7、那是一次“意外”，我拿老公的手机玩，无意间看到一条短信，那是爸爸去世前和我老公见面没多久后发的：“今天我把我的宝贝交给你了，拜托你一定要好好照顾她，我到天堂都会感激祝福你的。”几年来，一想到这件事不知哭晕多少次。
8、在外第一个春节坐火车回家带了一瓶绿茶，妈妈说：“我从来没有喝过这个东西，真好喝。”
9、爸妈离婚后我跟了老妈。等老爸有了自己另一个家，另一个女儿，我就觉得自己是多余的，即使再难也绝对不给老爸添麻烦。后来有件事还是得要他帮忙，然后事成了，于是发短信给爸爸说谢谢，短信上打出“谢谢”两字时，我心里痛得跟抽筋一样。过了很久，爸才回复我，只有两字：傻瓜！
10、爷爷拉着我说：“我很好，别担心，你自己在外面注意身体，多吃点好吃的……”明明在饭桌上，我只看到一小盘咸菜孤独的摆着，眼前顿时模糊一片，那天是他80岁的生日啊~~~
11、爸爸一次重病，在床上躺了大半个月都没醒，后来在一个下午突然醒了。醒来时他嘴一直在动，妈妈把耳朵凑近了对他说：“你慢点说，我听着呢。”爸很虚弱地说：“女儿该放学回家了，你去把饭做了吧。”
12、高三那年，外婆问我想考哪里，我说当然是北京，外婆说就考本地嘛离得近，我就笑着哈拉过去，高考前一个月，外婆去世了，选择都没留给我，外婆去世第二天，家里上上下下忙着张罗各种事，大人都在楼下搭着的灵堂忙，我到楼上找外公，外公一个人坐在藤椅上，看到我来了，强挤出笑脸说：“孙女，怎么办哟，以后咱家订的牛奶也没人喝了?”我背过身去大哭。
13、大年三十晚上，因为在外地加班不能回家过年，虽然爸爸知道我不回去，但他还是一个人冒着刺骨寒风到人烟稀少的小车站一直一直的等，妈妈叫他回来，可爸却说：“万一她是骗我们的呢，万一她晚上就回来了呢。”后来听到妈妈给我说这件事的时候，我心里面就像被锤子狠狠的砸着那么难受。
14、大学后的第一个寒假，妈开始学习发短信。我是个没耐性的人，本来几句话的东西，却嫌她手脚太笨，便没耐心教下去了。晚饭后，妈和老爸在房间里看电视，我在练听力，那时候还用复读机，恍惚间感觉有东西干扰，手机进条短信，只有5个字，妈妈问：儿，你在干嘛？
15、小时候爸爸喂我药，我呛到了，妈妈就把他骂出去了。后来妈妈问姐姐爸爸哪去了，姐姐说爸爸在外面哭。
亲情，朴素的让人会忽略，但是却最能感动所有人，每一个人有时间都应该多多陪伴自己的亲人！
随着自己愈长大，看着父母亲脸庞从年轻变憔悴，头发从乌丝变白发，动作从迅捷变缓慢，心疼！
人世间最难报的就是父母恩，愿我们都能：以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝顺父母！
生命不要求我们成为最好的，只要求我们作最大的努力！本文写于天天基金网，转载请注明来源。
第三篇：感动你感动我
感动你 感动我
机务办 李双戎
经常在电视上看到那么多的感天动地的人物事迹，其实在我们身边也有许多感动你我的事，也许它不那么轰轰烈烈但却温暖着你我的心，我们机务办就有这样的好人好事！
2000年7月份的一天下午，洪国庆开着平地机收工从太平乡往单位走，一边开车一边收听密山电视台992频道，报道说有一位老太太走丢了，动员出租车司机和市民参与进来找人。密山电视台取消正常栏目，播出这个报道：三天前的上午6时有一位83岁的老人，女性，走失。走失地点在裴德医院，当时身穿花色上衣，蓝色裤子。有看到这则消息的好心人请与本台联系！消息一直滚动的播出着。洪国庆开着平地机缓缓驾驶到密山啤酒厂门口的时候正巧看到一位老太太躺在道边，这时候他定眼一瞧，年龄在七八十岁上下上身穿一件花衣裳，下面穿一条蓝色的裤子，心想这不会是广播的那个走失的老人吧，心理面正想着，脚已经踩了刹车，熄了火，赶紧打开车门下车。把老人扶起来后看着她满脸疲惫、落魄的样子，明显感觉老人虚脱了，他反身回到平地机里面拿了一瓶水喂老人喝，然后问老人：老人家，好点没有，你怎么一个人，你的家人呢，你家住在哪里？但是老人好像是有点糊涂了，支支吾吾说了几句根本听不懂。洪国庆想没有办法送老人回家了打电话给电视台吧。在拨通了电视台电话后他详细的说明了情况核对了一下信息，并留下了电话号码，电视台的工作人员告诉他马上与110联系，请他继续守着老人。过了两分钟110的同志来了电话问了一下情况，觉得这位老人正是之前报道的走失老人，告诉他不要离开，他们马上就到。几分钟后110来了几个民警，老人的家人也来了，一下车老人的家人就抱着她哭泣，那种失而复得的心情感动着在场的每一个人。老人的儿子说：“我们全家十几个人在找，找了三天了都没有找到，我们都不敢想，万一老人找不到该怎么办„„能找到老人多亏了大伙，还是好人多啊，我们一定把这个爱延续下去。小伙子，你把电话留下来，我一定要好好感谢你，你是我们家的恩人啊”！洪国庆笑着对说：“谁家没有老人啊，遇到这种事情哪有不急的，我做的不算什么，这是让我碰巧给赶上了，我做的这点事情都是应该的，没啥好感谢的，要感谢还是谢谢电视台的工作人员和这几位民警同志吧！老人的儿子执意要留下洪国庆的电话，洪国庆说了一句：“大叔，先把老人带回家吧，老人的身体要紧，这些天她一定受了很多苦，看样子好像还受了惊吓”！老人的儿子不在说什么，跟洪国庆用力的握了握手，转身上了车。几天以后老人的儿子通过110知道了洪国庆的电话，告诉他老人家身体恢复的很好，并且要当面感谢他，并请他吃饭，他婉言的谢绝了。
直到过了很久老人的家人通过打听我们才知道了这些。一个平凡的人，却做着不平凡的事，无私才能无畏，在我们的身边总是有那么多令我们感动的人感动的事，我曾多次收听广播帮助寻找失踪家人的现场直播，N次被感动，我很骄傲也很自豪地说：我们密山好人多，我们密山人好。
第四篇：靠近你,温暖我
靠近你，温暖我
——校际联合教研：让特校教师不再“孤独”
摘要：一直以来，特校教师是一个“孤独”的群体。面对自身专业发展的这种困境，他们该何去何从呢？笔者试图从校际联合教研这种形式入手，探寻促进特校教师自身专业发展的途径。
关键词： 校际联合教研 特校教师 孤独
一直以来，特殊教育虽说是基础教育的重要组成部分，可在教育实践中特殊教育的发展往往滞后于普通教育的发展。久而久之，特殊教育学校和普通教育学校之间也似乎形成了无形的隔阂。同时，特殊教育学校由于布局关系，同类学校间的联系也较为缺乏。这些因素使得在特殊教育学校任职的教师倍感“孤独”。故而，在我们关注特殊教育发展的同时，是否更需要关注这些“孤独”的的特校教师呢？笔者认为只有为特校教师创造与其他学校教师交流与合作的机会，特校教师才会因其专业的发展不再“孤独”。那么，校际联合教研不失为促进特校教师专业发展的一条妙计。
一、“你的望远镜望不到我北半球的孤单”
特校教师是孤独的。T 教师是一位一年前从某大学毕业的美术教师，随着职业兴奋期的过去，他陷入了越来越“孤独”的境遇。在学校，为了避免教师在学科教学与专业发展上的“孤独”，学校成立艺体教研组，还组织了校本青年教师培训，从学校管理者角度而言，T教师应尽快融入特殊教育学校这个环境。为了更好地融入这个环境，T教师还担任了住校学生的生活教导员，不仅白天、晚上与学生在一起，甚至周末也在一起。可问题是，无论怎样忙碌，他仍然无法排遣内心的“孤独”。在美术教学过程中，T教师和学校另外两个美术教师（一个即将退休的白发老人，一个无声世界的小伙子）在同一个办公室办公。由于面对的生源都是聋生，教学内容方面也有所交叉，所以他们三个美术教师的彼此合作似乎也理所当然。然而更多的时候，你会发现若大个办公室只剩下他那“孤独”的身影。
T教师也尝试着与学校其他学科教师合作，可他最终发现这种合作的难度更大。与同一办公室教师合作的困难在于沟通的障碍以及观念的差异，可与学校其他教师合作的困难却在于无暇分身以及专业的磨合。由于T教师是个凡事力求完美的人，同时他又身兼多职，所以这种尝试常让他倍感身心疲倦，以至没有多余的时间来追求自身的专业发展。
其实，T教师的孤独，并不单独表现在他一个人的身上，而是特校教师群体集体的表征，只是很多特校教师很快适应了这种局面而已。在一次聊天中，他看了笔者在刚工作不久也因“孤独”写的一篇文章，谁知这一看，却倒出了他和其他特校教师的心声：特校教师只有加强与外界交流和合作，才能促进教师自身专业发展。于是，刚担任学校教研员的笔者，试图结合自己参加校外教育教学科研活动的经历，提议特殊教育学校应主动与同类学校以及普通教育学校开展联合教研活动，彼此取长补短，从而促进特校教师的专业发展，让其不再“孤独”。
二、“世界再大两颗真心就能互相取暖”
没有了封闭的特殊教育学校环境，特校教师的视野将会不断开阔起来。毫无疑问，特校教师也有同学分布在不同的学校，同学间的聚会便成了各个学校间交流信息的一个重要场所。虽然大家所教内容和对象可能有所不同，但似乎并没有影响到大家之间的信息传递。这种私人交往无疑是特校教师获取外校信息的一种重要途径，笔者也不妨把其作为在教育教学工作中的跨校合作——校际联合教研的一种形式。
其实学校间在教育教学上的合作并不是一件稀罕事，学校间的互相访问，教师间的彼此听课都是常有的，只是做法上是否规范，在目标上是否明确。与成都市特殊教育学校一墙之隔的便是教育教学质量较高的成都市实验外国语学校。2006年成都市直属高中主题班会比赛在成都市实验外国语学校举行，成都市特殊教育学校也应邀参加，其主题班会《理解、宽容、快乐》获得市一等奖。这次比赛，不仅加深了两所学校的了解，同时也让彼此认识到特殊教育学校和普通教育学校各有所长，有着良好的合作基础。于是，两所学校就常常举行联合教研。联合教研活动主要有以下形式：成都市外国语学校的教师的学科教学公开课欢迎成都市特殊教育学校的教师前去观摩学习；成都市特殊教育学校在德育方面和成都市实验外国语学校开展多种多样的共建活动等。这种由普通教育学校和特殊教育学校直接组织的校际联合教研活动，因为不存在着学校间的竞争，学校更有动机去推动这件事，便为学校教师间的合作创造了更多机会。
那么，特殊教育学校之间的联合教研又会如何呢？按理说没有教育资源分配上的竞争，学校也应更愿意去促成这件事情。但又由于各特殊教育学校布局的关系，这类跨区域型的联合教研也有一个困难，就是会增加彼此交流的成本，这需要借助于先进与便捷的信息工具与渠道来完成。
由当地教育行政部门来组织和主持校际联合教研也是一种很好的模式。中/挪SigAm双语聋教育西部合作项目交流会的模式就值得借鉴。2006年9月26日，在四川省教育厅的组织下，分布于四川、贵州两省的办学经验丰富、实力雄厚的四所特殊教育学校（成都市特殊教育学校、乐山市特殊教育学校、贵阳市盲聋哑学校和黔南州贵定特殊教育学校）在成都齐聚一堂，就中/挪SigAm双语聋教育西部合作项目进行了研讨。这种由当地教育行政部门组织的，由基层学校轮流举行的校际联合教研活动，具有活动目的明确、活动过程规范、活动专业水准教高和活动时效性强等特点，充分体现了校际联合教研的强大力量。但这种活动由于是定期举行，在解决问题的及时性等方面有些美中不足。
除了学校和当地教育行政部门正式推动之外，在教育实践中还存在多种非正式的校际联合教研活动，前面所说的特校教师与其同学间的聚会就是其中较为普遍的一种。目前非正式的校际联合教研活动形式主要有三种：教育教学研究论坛、教育博客圈和QQ教育教学教研群组。当前教育教学研究论坛中比较适合特校教师教育专业发展的是中国特殊教育网论坛，其中不乏有专家和同行们的经验交流。教育博客圈是一个新生事物，但却表现出良好的发展态势。教育博客圈要求参与活动的教师都要有自己的博客，并将自己的博客加入特定的博客圈内，这样每一位教师都可以看到圈内其他教师最新的教研成果。QQ教育教学教研群组是借助当前最为流行的QQ聊天工具，将较为固定的校际教师纳入一个QQ好友群，既可以在约定的时间一起探讨教育教学问题，又可以把自己碰到的棘手问题留言，以便在最短的时间内得到其他教师的帮助。
然而，在目前纷繁复杂的校际联合教研实践中，哪种形式更能促进特校教师专业成长呢？最先的校际联合教研活动是由学校组织来推动的，但这种组织方式容易流于形式，难以根据各个教师的需要来开展；由当地教育行政部门来推进校际联合教研活动是一种进步，这种组织方式美中不足之处是缺少及时性，不能适时帮助教师解疑答惑。当前笔者觉得更适合的形式，是由教师们自主发起的非正式的校际联合教研，这种形式并没有明确的组织者，也没有统一的目标，他们的目标是每位教师自己的：提高自己的专业能力；也正因为是教师自己的目标，所以每位教师会更为主动地参与，这就是真正的校际教师学习共同体的雏形。
笔者相信，只要各个特殊教育学校将校际联合教研活动纳入正轨，我们的特校教师就不再“孤独”，而是处于“温暖的大家庭”中。
第五篇：感动你,我,他
感动你，我，他
感动中国大家一定都看过吧！现在我给大家介绍一位人物，他也是获奖者哦！
从前有一位大学生家里并不富裕，父亲有轻微精神病。在他很小的时候，父亲在外面捡了一个小妹妹回来。妈妈忍受不了家庭的巨大压力，选择了离开。从此家庭的重任，压到了他的身上。让他不能像别的小孩一样拥有七彩童年。他成绩优异却满脑子都是钱。因为他不能缺钱，他的家人还等着吃饭。他就是2005年感动中国人物洪战辉。
他的颁奖词是这样写的：当他还是个孩子时就对另一个还弱小的孩子担起了责任。就要撑起困境中的家庭，就要学会友善，勇敢和坚强。生活让他过早的开始收获。他因此从男孩变成了困难打不倒的男子汉。在困难中求学，在艰辛中自强。今天他看起来依然文弱，但在精神上他永远都是强者。
在他身上我学会了自立自强，和他那坚韧不拔的精神，让我感受很深。钱可以买到很多东西。可买不到高尚的灵魂呀！
风呼呼地刮，我的眼睛湿润了，这件事让我感受到很多很多
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