引智培训学习小结(一班狄守花).wps

第一篇：引智培训学习小结(一班狄守花).wps

引 智 培 训 学习小 结

——针对中国幼教的分析点滴

班级：一班学号：133011姓名：狄守花 单位：连云港市赣榆县实验幼儿园

不知不觉，一周的学习时间下来，我收获多多，感悟多多。本周主要是澳大利亚的两位学前教育专家：戴安和方若教授上课。首先，方若老师帮助我们解读了澳大利亚儿童的教育与保育的方法、指导原则以及幼儿教育中多元化和包容性等幼教理论；其次，戴安老师把澳大利亚的幼教的教学方法给我们进一步深入的剖析、传授，并结合了集体学习、分组研讨和实践的形式来学习，学员们非常喜欢，课堂效果很好。

一周下来，我对澳大利亚的幼儿教育有了全面的了解，澳大利亚政府早日认识到儿童时期是学习和成长的重要时期，儿童早期的经验质量对于儿童将来的健康发展学习和幸福有深远的影响。对此，澳大利亚政府非常重视，他们的学前教育改革新动向就是“政府推行幼儿学习”，他们为早期的学习与保育管理建立了一整套的高质量、高整合、精管理的国家教育质量体系。确保孩子们获得了优质的教育课程，制订了一个支持和促进每个儿童学习与发展的方案与实践指南即《幼年学习大纲》，能落实到位，深入持续，深入研究。

回顾，中国的幼儿园教育，我们也有一整套幼教方面的管理体系，指导性的纲要，如《3——6岁儿童学习与发展指南》，《纲要》等，不过与澳大利亚相比，深入落实的不够持续，有点儿形式主义，就本人来看，中国的幼儿教育有些跟风模仿，随波逐流的个别现象，像以前搞各种什么学习兴趣班，如“珠脑心算班”、“早期阅读班”、“蒙氏数学”、“早教班”等等，明明自己没有这方面能力，还去效仿别人；更典型的是农村幼儿园的各种活动去效仿“城市园”，这样他们“原生态”教学“媒体”就这样可惜地丢去了。目前为了搞什么优质园创建，出现有形式主义的现象，深入落实的也不够。

再者，我认为幼儿教育有些滞后，前几年，农村各乡镇的中心园都办的很好，可后来实行什么转轨，就把好好地幼儿园卖给了私人，到了私人老板的手里，为了迎合家长的需要，教师的小学化很严重，甚至为了获利，班额人数特别多，一个教师带30——50多孩子，与澳大利亚的一个成人带8——10人相差甚远。

中国的教育口号喊得是什么素质教育，其实终究考大学不还是讲分数、凭分数的高低上名校。因此，在家长的心里还是应试教育，这也对幼儿教育有一定的冲击。

游戏是幼儿园的基本活动。孩子是游戏的主人，这一点我们做的也不够深入细致，老师总不能打破事先预设好的框框，真正放手让孩子的意愿去做呢？像大部分的农村幼儿园还是做的不够好的，这还需要管理机构加大力度对农村园的扶持。

以上是我经过这一周学习澳大利亚的幼教对我国幼教的一点反思，相信在接下来的几周里，我会听到更精彩的课。

2013年10月18日