市小学英语新课程培训会听课记录一

第一篇：市小学英语新课程培训会听课记录一

温州市小学英语新课程培训会听课记录一

一.warm-up

1.Sing a song.an apple a day keeps doctor away

2.free talk

how are you? Nice to meet you.3.do actions

listen to redio.sing a song.write an email.clean the borad.read a book.watch tv...二.presentation

1.what day is it today? september 8th

what's the date ? september 9th,september 10th.what festival is the day ?teachers' day

2.sing the song

hello ,happy teachers' day.3.on the teachers'day ,what do you do ?

make a card ,sing a song,send flowers to teachers,say:happy ts day.4.listen to the song,and choose the answer.(八月十五月儿圆）which festival is it?

A.christmas B.New Year.C.Mid-autumn day

5.teach mid-autumn day

read the phrase.s--group

happy mid-autumn day

6.discuss with your partner.what do you do on mid-autumn day.check out.sleep,eat..7,teach enjoy the moon

what's she doing ?

she is enjoying the moon.moon ,moon,enjoy the moon.8....is round

talk about what is round?

apple,egg,eye,watermelon,football,head,(show pics of

football,moon,cake)

9.teach mooncake

moon is round,cake is round,get together,mooncake.read mooncake.who knows what's mooncake?

show the pic of mooncake.read together.what's she doing?she is eating the mooncake.10.know the kinds of mooncake.let's go to the mooncake shop.I like...mooncake.(egg,ice-cream,tea,choclote,apply)

partner work.11.taste the mooncake.do you like it?give the mooncake to ss.12.design a mooncake.give the mooncake to your friends.hello,this is for you.13.teach get together

who do u want to share with?

show a pic of big mooncake.father ,mother,..they are get together.read get together.my family can get together.14.show a pic of many nationalities,let ss understand the meaning of get together.15.Listen to a story.there 's a moman,she can't get together.who is she.?

Long long ago,ther is a woman,one day,she eats a super pill,then she flies to the moon.She is chan'e.she is crying,because she can't find the family.16.which one is related to the origin of.Mid-autumn day

A.chang'e flies to the moon.wugang cut trees.jade rabbit mash remedy.B.row the dragon boat

chang'e flies to the moon.wugang cut trees.17.what are you doing?

you are listening to a story.18.review the phrases.19.write a letter.there's a girl,she is crying ,too.because of sangmei typhoon.she can't get together.can u write a letter to her.show the ex.Sept,8th

Dear friend;

Mid-autumn day is coming,Let's_____________,ok?

yours,

第二篇：小学英语新课程培训会听课记录二

温州市小学英语新课程培训会听课记录二

一。Warm up

1.listen to some music.tell me who is the singer?

super star.---she.shuangjiegun----joy

show the pic of zhoujielun

he is joy.he is _____.cool,active and cool.what can he do very well.he can do homework very well.he can sing very well.he is good at singing.2.teach good at.he is good at...3,show the photo of yaoming

what's he like ?

he is()

he is _____.smart active...he is good at_____.4.show other famous people.discuss ,what's he/she like? what's he/she good at?

a.he is liuxiang.he is good at running.b.su buqing.he is good at math.c.zhuchen.he is good at chess.d.zhu qinan.he is good at shooting.e.jiang lifu.he is good at math.check the answers.who is from wenzhou ?

zhu qinan is from wenzhou.....isWenzhounese.zhuchen/su buqing /jianglifu is wenzhnese.say other wenzhounese..comptation.lets find out.let's show.who is he.非常6+1

6.let's find out.show a map of wenzhou and pics of people....is from..wenzhou,for ex.su buqing is from pingyang wenzhou.xia zuanze is from ruian wenzhou.zhu qinan is from lucheng wenzhou.jiang lifu is from cangnan wenzhou.zhu chen is from lucheng wenzhou.7.Let's show.one two stop.choose a photo.zhu qinan.a.how old is zhu qinan?choose the right answer.thirtythiry-fivetwenty-three.he is twenty-three.su buqing.b.who is Mr.su's student?

gu chaohao.jiang lifu.gu chaohao is mr su's stu.xia xuanze.c,how many champions(冠军）did he get?

eightninetwelve.he has got twelve champions

zhu chen.where is zhu chen now?

wenzhouThe U.S.AQatar(卡塔尔）

she is in Qatar.she is wenzhounese,but she is not in wenzhou now,she is in Qatar.8.wenzhounese are great.show the famous place.sydney, new york.paris,I have a friend ,he is wenzhounese,but he is not in wenzhou now.he is wenzhounese.he is tall and smart.he goes to sydney at 12.now he is a teacher in a university.he is good at teaching.where's he from ?

what's he like?

what's he good at?

he is wenzhounese.he is active and smart.he likes study very much.he goes to paris on his birthday.july 10th now ,he is a stu in paris university.he is good at math.where's he from ?

what's he like?

what's he good at?

9.let's see some wenzhounese around us.my____is wenzhounese.she/he is ______________.She /heis good at _______.make an ex.just as classmate,english teacher...ss group work,say something about wenzhounese around you.10.who is he ?

try to guess.zhu qinanli xuesheng.show the pics about him.show a form.Nameli xuesheng

age;37

from: henan.he is a new wenzhounese.new wenzhounese are great.11.I have got an album.try to stick the pic,try to match.group work.make a book album.12.homework.make a album of wenzhounese you know.

第三篇：小学英语听课记录

xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。下面是一节一年级的双语班对课：

i love my family

一、主持人（两名一年级的同学）宣布活动开始

二、小品

一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉

m: come, come, potato, tomato

ss: potato, tomato, nice, nice.m: nice, nice, children, children

s1: good, very good.ss: nice, nice, mummy good.………

三、全班齐唱

四、introduce my family（配合多媒体照片，学生上台用英语介绍自己的家）

this is my family.this is my father.my father is a … this is my mother.my mother is a… i love my father.i love my mother.they all love me.五、say a rhyme

i love my dad, this is my dad.dad, dad, my dad.i love my dad.(mummy)

六、draw a picture for our parents, say i love you to them.学生把作好的卡片送给父母

七、小品： the garbage outside the window

八、sing a song: the more we get together

九、flash: merry christmas 教师送学生礼物

对于刚接触英语三个多月的学生来说，开展这样一次双语班会实在不容易。我觉得老师能编排出适合他们的节目，的确也费了一番心思。整个班会，每个学生都表演了节目，学生的参与面很广。从学生的参与热情来看，这次活动无疑是成功的，学生们在活动中展示了自己的学习成果，体验到了成功的喜悦。这份喜悦，将推动他们继续努力，取得更大的成功。我始终认为，成功的活动，至少要让大部分学生感到快乐！

第四篇：小学英语听课记录

小学英语优质课评比听课心得体会

一、教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。

在这两天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确，课上尽量多的使用英语。例如：youplease!whocan?readaloud!spellit!oncemore!again,please!等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学http://www.xiexiebang.com/转载请保留出处。

2、此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。利用电脑课件、录音机、等多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。

3、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实，教态亲切，表情丰富。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。上课的16位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提。

二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。

学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起同学们对英语学习的兴趣。

在这两天的听课中，有很多位老师都采用了小组竞赛的形式来调动学生的积极性，为学生营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。有的老师则采用了用实物做动作的方法来调动学生的积极性，使学生在熟悉的动作中掌握新概念。平时我在这一方面做得就不够好。因此，听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

三、教师上课课堂常规非常好。好在哪里，具体表现在以下几个方面.：

⒈上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收.⒉教学步骤清晰，明确，warm-up——preview——presentation——consolidationandextension。每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课行如流水，滴水不漏，完美结合。

⒊上课时，教师的课堂细节把握很好。注重从细节处处理。比如：warm-up阶段，教师都是借班上课,那么怎样取得同学的信任与支持呢？为了加强与学生之间的沟通，老师们都是从实际，从介绍自己入手。但又不是泛泛，常规性介绍自己，而是结合自己授课内容铺垫开来，既加深了师生之间的了解，又成功有实际转入课堂正题。

⒋上课时，教师很注重与学生的情感交流。教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。

5.课堂练习多样化，练习密度大。

教师从认识到实践，根据小学英语教学大纲，考虑教材的内容和形式的实际，结合小学生的年龄特点和学习外语心理的特点，突出听说训练的地位，使学生的听说能力与教学内容的程度较为一致，培养了学生初步的运用外语的表达能力和交际能力。但与此同时，亦出现了忽略笔头练习的倾向。即使采用了笔头练习，但却缺乏科学的设计及合理的编排。在这次活动中，在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂的实效，也就是我们平时所强调的实效性。最明显的是每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也多样化了。我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的练习能够当堂完成吗？可是在授课老师的课中，真的做到了当堂课程全部完成，让人不得不赞叹老师高效的教学能力。

在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”，英语教学时效性等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程，并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。我想关键的关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。这次的教学观摩活动，让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式，但是如果照搬运用到自己的课堂中，可能会不行。只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效。

河南省第六届小学英语优质课听课心得

5月15、16两日，我有幸参加了在古都安阳举办的河南省第六届小学英语优质课观摩研讨会，聆听了我省10节精彩的课。此时此刻，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力。10位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、tpr活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。字串6

一、教师扎实的教学基本功

让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。如郑州的崔吉娟老师，她的语言表达准确自如，教风沉稳、大气。洛阳张红霞老师的语音，听起来非常舒服，让人有一种如浴春风的清新感觉，她的一首老调换新词的歌曲，博得了会场的一片掌声。张老师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强。这些教师有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充实。教态亲切自然，表情丰富，教学手段灵活多样。如信阳的任萌萌老师，课堂上富有激情，语言极具感染力，肢体语言丰富，tpr活动运用得很好，这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。又如安阳的张鹏老师，生动、自然而又幽默的风格使学生又放松又紧张，学生在这种放松的机警的课堂氛围中，学习效率很高。

二、教学设计灵活、新颖，别具一格

教师们从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，许多老师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中崔吉娟老师的课堂设计给我的印象特别深刻，让我耳目一新。崔老师设计各种情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。教师引导得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注意示范的质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。她将单词和词组的学习与句子相融合，注意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化。教语言的目的是在于运用，而不是学会多少个词、多少个句子，崔老师善于设置一些恰当的情景，让学生去运用所学的语言。总之，整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交流，切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培养学生综合语言的运用能力。

三、教师的个人魅力在课堂上的作用字串

小学英语一个重要的任务是要提高学生的学习兴趣，想必这几乎成了每个英语基础教育工作者的“座右铭”。正因如此，老师们拿出了各自的看家本领，各显其能，目的只有一个——提高学生的学习兴趣。如信阳的任萌萌老师，她用夸张的动作和富有煽动性的语言吸引了学生和听课的老师，充分地展现教师的个人魅力，创造良好的师生互动，课堂气氛非常活跃，学生在老师设计的一个个富有童趣、活泼的游戏中巩固所学语言，使学生始终处于兴奋状态，课堂的有效性体现得淋漓尽致。让我们不能不承认这是任老师的个人魅力在其中起了很大的作用。

崔吉娟老师的课获得了一等奖的第一名，通过课后的专家评课和作课教师与听课教师之间的互动，让我对这节课也有了很深的认识，在以后的教学中有三个问题是我要认真思考的：

1、怎样把语言结构和语言功能有机结合起来？字串2

2、如何让教学内容与学生的生活经验相结合，实现从知识到能力、学以致用的教学目标？

3、英语课堂中如何渗透英语国家与中国的文化差异，注意对学生进行人文教育？字串5

相信您对下列内容也会感兴趣：

第五篇：小学英语听课记录(超实用

小学英语听课记录（超实用）

听课记录1

学校：

2010年11月16日第三节

科目 英语 年班级 6年级3班

Unit 5 What does she do ? 课题

课堂教学过程 授课教师

教具

黑板

一． 复习

全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二． 引入

I teach you English.So I am a teacher.I drive cars.So I am a driver.由已学单词 teach

teacher 引出新课，让学生发现这些单词之

drive

driver

间的区别与练习。引出句型What does she do? She is„

三． 新授

1.I sing songs.I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型

What does he/she do? He/she is „

2.I write stories.I am a writer.相同方法呈现 writer领读

3.复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do? He/She is a TV reporter.4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调 an actor.He is an actor.5.由男演员引出女演员artress, 领读。

6.由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist.7.讲解句型 What + does/do + 主语 + do? 主语 + be + a/an + 职业名词.四． 互动，应用

同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五． 作业

写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计

teach

teacher

singer

writer

TV reporter

drive

driver

write

writer

actor

actress

artist What + does/do + 主语 + do? 主语 + be + a/an + 职业名词.听课记录2

学校：

2010年11月16日第五节

科目 英语 年班级 3年级2班

Unit 4 We love animals.课题

课堂教学过程 授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一．复习

拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。

二．引入

板书 mouse elephant bear bird squirrel

领读并让学生说出汉语意思。

三．新授

1.Hunt like a mouse Walk like an elephant Climb like a bear Fly like a bear

Jump like a squirrel 2.领读

3.听录音

4.学生自己大声读，不会的问老师。

四．互动，应用 1．边做动作边读。

2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。

老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。

3．I'm Zoom.What's your name? Follow me!

新授story time.与学生互动，让学生扮演Zoom.找朋友，循环练习。

五．作业

根据story time进行角色扮演。

板书设计

Hunt like a mouse Walk like an elephant Climb like a bear Fly like a bear

Jump like a squirrel Follow me!

听课记录3

学校：

2010年11月17日第五节

科目 英语 年班级 4年级2班

Unit 5 What would you like? 课题

课堂教学过程 授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一． 复习,导入

做游戏“下一个数字”引出Unit5。老师说前一个数字，学生说下一个。听录音，Let's chant，复习三年级所学的食物名称。

二． 新授

1.由句型Do you like„?

What would you like? 引出单词。

2.单词抢答

老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。

3.板书 rice.Can Ihave some rice, please?

然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。

4．边做动作边读，引出 noodles 5．教师拼读，学生猜出单词beef.6．练习，同桌对话，I'm hungry.Can I have„? 7．通过提示引出单词vegetable.8．由问题“吃完面条剩下的是什么？”引出soup.三． 互动，应用

1．听录音，学生跟读。2．学生练习自己读，拼读。

3．游戏“石头剪子布”

学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可以问对方要一张卡片，前提是大声读出来卡片上的单词。

4．学生书写单词

四．作业

用单词造句。

板书设计

Unit 5 What would you like? fish

rice soup

noodles vegetable

beef Can I have some rice, please? 听课记录4

学校：

2010年11月18日第3节

科目 英语 年班级 6年级1班

Unit 5 What does she do ? 课题

课堂教学过程 授课教师

教具

黑板卡片

明星照片

一． 引入，新授

1．由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书

Sing singer

a singer

2．由第四单元已学课文中找出 TV reporter 和 writer 举例说出一些主持人和作家的名字

3．由明星图片展示男演员 actor 女演员actress 4．描述画家职业，引出artist.5．强调各个职业名词前面的冠词。

6． 领读，拼读。

二．互动，应用

1．翻译

2．卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。

3．翻译

4．由问题“怎样询问某人职业”引出句型

A: What does he/she do?

B: She is a teacher.5．练习，同桌对话询问父母职业。

6． 找学生站起来询问对方父母职业。

三．作业

抄写单词5遍英语1遍汉语

板书设计

sing

a singer

an actor write

a writer

an actress a TV reporter

an artist A: What does he/she do?

B: She is a teacher.听课记录5

学校：

2010年11月18日第1节

科目 英语 年班级 6年级2班

My friend 课题

课堂教学过程 授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一.早读：学生齐读上一单元的课文、单词

二.回顾：

1.let's do.出示课件录像：tall, tall, make yourself tall.short, short, make yourself short.big, big, make your eyes big.small，small,make your eyes small.long, long, make your arms long.short, short, make your arms short.师生一起随录像做动作。

2.let's guess.a.老师描述一种动物让学生猜：it's small.It has two long ears.What is it?(rabbit)

b.老师出示课件图片让学生描述：describe money 三.引入，新授

1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词

2.带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌

3.再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学

4.let's find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes.He is tall.Who is it? 之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。

四．互动，应用

1.play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？

2.let's sing: 播放音像（P37），sing after it.五．作业

copy the new work four times.describe your friend to your parents.板书设计

friend long hair

short hair

my friend is john, he has short hair and bid eyes.He is tall.听课记录6

学校：

2010年11月18日第6节

科目 英语 年班级 5年级2班

What's your favorite food? 课题

课堂教学过程 授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一.回顾：

1．描述一种食物，让学生猜。

2．问学生今天上什么课，回顾do you like it句型

3．出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。

4．出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。

二．引入，新授

1．承接之前的回顾，问学生：what would you like for lunch? 再自然而然的让同学们集中注意力听录音，try to think what do Anny and john have for lunch.2．let's try：播放录音让学生回答问题

3．let's talk：先让学生听录音，试着找出Sarah和Mike的午餐，再让学生翻开课本P29，让学生跟读，反复多次。最后全班分角色朗读。

三．互动，应用

1.talk and match: 在这环节，老师进行了一个小游戏，两人为一小组，每个人有十张写有食物的卡片，互相抽取提问回答，并使用句型what do you have for lunchI have„what about you。最后看看谁手中的卡片多。

2．look and compare：比较两个句型的不同：

What would you like for lunchI'd like„

What do you have for lunchI have„

之后再带读这两个句子。

3．summary：总结这节课学的句型

四．作业

介绍了一些中国传统食物以及其起源，并让学生课后去寻找一些西方的食物，比较中西饮食文化的不同。

板书设计

What would you like for lunchI'd like„

What do you have for lunchI have„

听课记录7

学校：

2010年12月1日第1节

科目 英语 年班级 5年级1班

Unit 4What can you do?(period 1)课题

课堂教学过程

一． 复习

Let's chant

二． 引入 授课教师

教具

黑板

Look at the picture on P44.Ask students questions “How many birds can you see? What can a bird do?”

三． 新授

1.Draw some flowers on the blackboard and do an action of water the flowers.Read and spell.2.Use the same way to show cook the meals.3.Do an action of clean the desk and clean the chair, then show the card clean the bedroom.Then read and spell.4.Use the same way to present the phrases sweep the floor and empty the trash.四． 互动，应用

1.Read the words together twice and spell them.2.Do the dialogue “A: what can you do? B: I'm helpful!I can „”

3.Play a game.(拍苍蝇)

4.Sing“let's chant”, then divide students into 4 groups.Role play “Dog, Panda, Mouse, Mike”

五． 作业

Write the phrases and do exercise book.板书设计

A: what can you do?

B: I'm helpful!I can „

听课记录8

学校：

2010年12月16日第三节

科目 英语 年班级 5年级3班

Unit 4 my home 课题 课堂教学过程 授课教师

教具

黑板

一． 复习

1.教师与学生进行日常用语会话。

2.表演let's talk 部分对话。

二． 引入

1.教师出示图片，复习各个房间的名称，如，living room, study 等

2.教师用图片补充教学单词home和dining room.帮助学生理解home和house两次在词义上的不同。

三． 新授

互动 应用

1.教师出示read and write 部分的图片，让学生认一认，读一读，拼一拼。

2.游戏：what's missing?

教师把本单元A部分的词卡和home, room, school, classroom

图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片，让学生猜一猜少了哪张，并拼读该单词。

3.教师在四线格中师范书写，学生仿写。

4.看图填词。

四． 作业

做本课对应练习册。

板书设计

Living room

study

home

dining room

house

home

room

school

classroom

听课记录9

学校：

2010年12月6日第三节

科目

课题 英语 年班级 4年级1班

Unit 5 what would you like? 课堂教学过程 授课教师

教具

黑板

一． 热身

学生听录音表演说唱第二单元的歌谣和let's do部分。

二． 预习

1.教师与学生进行日常用语会话。

2.全班学生听let's learn 部分的录音并跟读。

三． 新授

1.教室手指黑板说，look!Dinner is ready!What would you like for dinner?再问：Do you like Chinese food or English food? 领读: I like Chinese food.It's yummy.2.教师出示刀叉说：I can use the fork and knife.Let me show you.Can you use the fork and knife? 引导学生回答，然后领读：I can use the fork and knife/chopsticks.Let me show you.Let me try.四． 互动，应用

同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五． 作业

Exercises on page 128

板书设计

I can use the fork and knife.Let me show you.Can you use the fork and knife?

I can use the fork and knife/chopsticks.Let me show you.Let me try..听课记录10

学校：

2010年11月18日第1节

科目

课题 英语 年班级

Unit 5 let's eat.3年级2班 授课教师

教具

黑板

课堂教学过程

一．

1.2.3.Warm-up Greetings.Review words about animals

Ask the students to show their favorite food by pictures.二．Presentation

1.Present the new words about food.2.领读，齐读，练习单词。

3.听录音，跟读。

四． 练习

1.使用I like„ 练习单词

2.教授动词：cut eat smell 3.动作指令，边说边做。

4.Game ：你做我猜。

五． 作业

Exercises book

板书设计

图片

cut

图片

eat

图片

smell

图片

make

图片

show

make show