演讲是一门艺术口才是一个基础

第一篇：演讲是一门艺术口才是一个基础

演讲是一门艺术口才是一个基础

商学院09营销2班严 娟

学号：09211231电话：***

一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。

战国时的苏秦依伏三寸不烂之舌游说东方六国，促成合纵抗秦联盟；三国时诸葛亮出使东吴，舌战群儒，终于说服吴王孙权联刘抗议曹，大破曹操于赤壁；戊戌变法中的梁启超面对国难，大声疾呼，唤起民众投身革命；美国黑人领袖马丁·路德金以演讲为武器，反对种族主义，获得1964年若贝尔和平奖„„无数历史事实证明演讲在历史的时空中发挥着惊天动地的巨大作用！

为什么演讲有那么大的作用呢？

所谓演讲，就是演讲者在特定时空环境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段，公开向听众传递信息、表述见解、阐明事理、抒发感情，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实信息交流活动。它是一种直接的带有艺术性的社会实践活动。

演讲活动作为一种社会实践活动，主要有以下五大特征：

1． 现实性。演讲的话题大都是社会现实问题，选用的材料大都是真实的，站在台上的演讲者不同于舞台艺术演员，而是以真实姓名出现的现实生活中的人。演讲不是表演艺术，虽然演讲既“讲”又“演”，但演讲中的“演”，不是为了塑造艺术典型，而只是以此为一种辅助手段，以取得更好的演讲效果。

2． 艺术性。演讲是一门艺术。演讲的艺术表现在它的语言、形象、声音都会给人以艺术的美感，这也正是演讲作为一种更高级的语言艺术的魅力所在。同时，演讲的许多环节都需要进行艺术性处理，如演讲有声语言和态势语言处理得当，就能更吸引听从注意，引导演讲走向成功。

3． 综合性。是说与写的综合，是讲与演的综合，也是演讲技巧与各种表达方法的综合，还是演讲者素质与各种知识的综合，更是演讲者与听众思想的融合。

4． 鼓舞性。演讲的目的就是感召听众并促使其行动，所以，为达到这一目的，就要求演讲必须具有鼓舞性，引起听众与演讲者的心灵共鸣。

5． 临场性。演讲是在特定的时间、空间范围内面对听众进行的口头语言表达活动。一般来说，它不应该采取照本宣科背演讲稿的方法，而应该讲究临场发挥，即根据演讲现场的情况和听众对演讲的反应，在原有准备的基础上，审

时度势地对演讲的内容、结构、语言等做适当的变更，以求达到更好的演讲效果。

那我们又要怎样去准备演讲呢？

演讲不是一次随心所欲的交谈，而是一种比较正式的社会沟通活动。它要求演讲者面对听众能侃侃而谈，能表情达意，以打动听众、鼓舞听众，起到宣传教育的作用。因此，任何一位成功的演讲者都十分重视演讲前的准备工作，可以说演讲前准备得越充分，那么演讲获得成功的希望就越大。

那么，你的演讲应该怎样的预备才算妥当合理？第一你要记得，你所选的讲题必须适当，凡是作简短的演说，不要去犯那包括太广的毛病，仿佛写文章，一定要认清了题目的中心思想，说得过分简单，未免言之不详；说得过分繁杂，未免令人茫无头绪。所以详略必须适当，这全在你自己用功夫了。至于题材，哪能种算好，这也难说，简单地说一句，凡是你认为有兴趣的，你可以热诚地讲出来。最好，你还得感觉到人家的需要；因为有时候你自己感觉有兴趣的，但是不大合于听众的胃口，那你即使讲得天花乱坠，终也没有多大用处。比如，你是一位厨子，你是喜欢辣的，所以你在每一个菜中都加入辣味，这是未必受多数人的欢迎的！

我们要记得，我们要讲的材料，必须要在我的内心急急地冲出来，要有着不吐不快的感觉，这样演说出来才会热烈，才会得到成功。有一位先生，他要演讲首都的宏伟，可是他没有什么可说的话，所以特地去买了一册新的首都游览指南，他就在这本书上搜集了一些材料，照样讲给人家听，这就是现买现卖，不是所谓“道听途说”，里面没有你自己的真实情感，你想感人，你想得到成功，那完全是你在做梦了。

你预备去演讲，而且预备讲两个小时的，你预备的材料已经足够两个小时的述说了，你就把这些材料勤加练习，你以为这一次的演讲一定是不会失败的了。然而，事实上并不像你自己所想象的那样顺利，说不定要打些折扣的。所以，如果要使你的演讲材料充实，你应该要预备些更多的材料。大植物学家柏毕克说：“我常常把植物的标本种植了几十万株，但仅仅选取一两株最优的，其他的劣种我便完全抛弃不用。”我们准备演讲，也要有着这位大植物学家种植植物标本的态度。我们尽量地搜集，搜集得越多越好，我们把大量的材料加以选择，择其优

者留着应用，不好的便弃之一旁。你搜集的材料越多，你所获得的知识也越丰富，而你对某一事理的认识也越清楚，自信力便也越增强了，演讲时候的勇气也越足了。你有着充分的材料，你演讲的时候便有着充分的把握。可惜现在有许多的人，不管是公开的演讲或是私人的演说，对于这一点都忽略了。

詹姆斯·凯泰尔说，他作了演讲之后，如果在归家的途中，要是找不出还有多余而不曾说的材料，他便认为这一次的演讲是完全失败了。这是什么缘故呢？之就是他从许多的经验中知道，凡是一篇特殊有价值的演讲必定有着十分丰富的后备材料的，而且这些材料也并不是在演讲者所规定的短短的时间中所能说完的。所以，一位演讲家，他们明天要去演而今天才去预备的，他必定演讲不好，那是必败无疑的。在这里我有几句话奉献：假如你的演讲你滑充分地准备，那么我劝你无论如何不要去登台献丑；因为一面你在献丑，一面你的内心是十分苦痛的。你不是傻子，我相信人决不肯去贸然登台而尝一些苦味的。

准备归准备，那怎样才能让你的演讲激情四射呢？

激情是情感达于极致的产物，是人类情感中最有力量、最动人、最可讴歌的宝贵灵性。激情作为一种催化剂、一种加速器，是一种奔放洋溢之情，使惰者增添动力，使弱者走向强悍，使懦者鼓足勇气，使卑者充满自信，使团体集聚能量，充满无限的生机和活力。演讲家应该是永葆青春活力的人，是具有“内蕴”这力的人，是能够通过惊人的爆发力把自己内心积蓄的热量散发出来的人。那么，如何让自己的演讲激情四射呢？有以下四招建议。

1． 激情的演讲需要能量

能量就是力量、兴奋、热情、积极等正面的能量。如何才能获得正面的能量呢？你首先得处于一个具有下面能量的环境，这样你才有可能吸取正面的能量，正如你不可能在地狱找到美好的东西，你得去天堂。同样，只要你身边的朋友都是很积极的，你才能变得很积极很有能量。

2． 你得模仿那些有激情的人

凡是初学演讲者，最简单的方法就是模仿，小孩子学习语言就是模仿大人，小学生喜欢模仿老师等。因此，你想使演讲具有激情，那你就得先模仿那些激情演讲的人。例如，你可以多听政治家的演讲，可以多听一些企业家的讲座，可以看一些视频，像郎咸平、林伟贤、李践、安东尼·罗宾等。

3． 掌控听众的情绪

要想把你的激情发挥出来，最重要的是掌控听众的情绪，如果你与观众形成对立情绪，那你的激情则很难唤起听众的共鸣，甚至形成反而效果。因此，要一步一步地掌控听众的情绪，慢慢引导他们进入你的激情。

一个富有激情的演讲者可以点燃听众的热情，让听众都为他疯狂，为他鼓掌。听众的热烈情绪需要演讲者去调动，如果你的演讲干巴巴的，有谁会愿意为你真心鼓掌，你拿什么让听众热情？所以，激情很重要，有了激情才能让听众热情。

当然，在演讲的时候也会出现一些意外的情况，这时场面会很尴尬。遇到这些窘境时，优秀的演讲家都会巧妙地加以掩饰，使普通听众感觉不到有很大的破绽和失误。幽默不是演讲者用来巧解窘境、应付意外的一种常用方法。

在一次演讲上，兰姆滔滔不绝地讲着。一个喝得醉醺醺的人在下面故意捣乱，学公鸡叫。兰姆镇定自若，看了一下手表说：“怎么回事？难道天要亮了吗？我简直不敢相信。然而低等动物的本能是不会错的。”兰姆巧妙地运用幽默，委婉含蓄地表达了自己的意思，公捣乱者尴尬不已、无地自容。可见，幽默的俏皮话能帮演讲者应付演讲中的一些尴尬局面。

那么，在演讲的时候怎样才能去说服你的听众呢？

西方有句谚语：“一滴蜜比一桶毒药所俘获的苍蝇还要多。”在演讲当中，谦逊、诚恳的态度是取信听众、感动听众、说服听众的“蜜”，而傲慢无礼的态度则是令听众反感的“毒汁”。

无论是潘石屹、俞敏洪，还是马云、江南春，这些喜欢在大众面前侃侃而谈的人，都不约而同地爱谈自己的过去。成功人士忆往日峥嵘岁月，当然不是为了显摆，而是为了让自己的话更具有说服力。一般来说，自己亲身经历的事具有很高的说服力。一个好的演讲者，往往会把自己亲身经历的事例变成演讲的素材，为听众现身说法。

知道了这么多关于演讲的知道之后，如何锻炼才能成为出色的演讲者呢？ 没有人是天生的演讲高手，演讲能力来自于后天的努力。就像庄稼需要施肥、道路需要整修，演讲也需要磨炼和培养。古今中外历史上，每位口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家，他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。因此，演讲者应珍惜每一次练习说话的机会，当你参加某一个团体、组织或出席聚会时，不要

只袖手旁观，而要施展浑身解数，勤奋地进行口才练习。

演讲是一门艺术，有各种各样的方式等着你去发掘。但是它的前提是你须要有个好的口才基础，这样才能成为一名出色的演讲者。

第二篇：演讲是一门艺术

1、上台没有紧张与不紧张，只有习惯与不习惯。

2、只有备搞的人才会在台上忘记稿子。

3、写下演讲的大纲、标明重点，记下大纲，大纲要有逻辑顺序，串起来就是一篇完美的演讲稿。

4、随时总结自己经历过的事情，从中学到哪些东西，并记下来。

5、凡事要么学到，要么赚到。

6、积极思考，越来越好。

7、上台紧张的原因：准备不够；上台的目的不够清楚。（帮助别人）

8、当我站在台上的时候，我就自我暗示：我是全宇宙最棒的。下台的时候就请教别人：我哪里还可以讲的更好。

9、化缺点为优点。年轻就是力量；姜还是老的辣

10、演讲是一门艺术，要顺着观众的情绪走，这样观众就不会听到一半就退场。你是谁？

为什么要听你讲？听你讲对我有什么好处？

1、一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。

2、一个人越在意的地方，就是最令他自卑的地方。

3、人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌，认为一个人不好时，就会全盘否认。

4、人越是得意的事情，越爱隐藏，越是痛苦的事情越爱小题大作。

5、这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。

6、婚姻的杀手有时不是外遇，而是时间。

7、当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。

第三篇：领导是一门艺术

领导是一门艺术

领导是一门艺术。

通过七天的厦门培训，我对这句话的内涵有了更深的体会。

艺术是博采众长的，领导更是集百家之所长。2500年前，在那个百家争鸣的时代，有一位天赋异禀的智者，通晓世事人情，深谙领导之道。他就是老子。这次培训,我们在最先进技术与市场环境前提下探索领导之道的同时，也从古人的管理智慧中去寻求领导之道，从老子的智慧研究领导艺术。“无为而治”是老子管理之道的核心，也是一种需要用心体验的管理境界。所谓无为并不是空待功成的无所作为。作为一名农信社管理者，上要面对亿万群众，下要对几百职工负责。如何做一名合格的领导，这就需要借鉴老子“无为而治”的思想。“无为而治”最重要的是用制度的真为来代替个体的无为，而个体的无为其实是在制度的管理下的各尽所能、人尽其才的自由运行和自由发挥。一个好的农信社领导，不仅仅是要实现农信社健康快速发展，还要善于让所有员工返璞归真，回归本性，自由发挥才能，实现自己的人生价值。艺术在不断的推陈出新，领导更在与时俱进。当今社会，经济发展迅速，国际金融形势更是日新月异，为了顺应时代

发展潮流，与世界接轨，作为一名金融管理者，应该勤学多看，掌握先进信息，适时调整领导策略。此次培训中各位教授所讲的《金融战略与大国崛起》、《提升领导力》等课程，也从不同角度给我灵感，让我对如何领导一个组织有了更多想法。一个领导者，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广阔包容，方能才思不断，新水长流。

实践是检验真理的唯一标准，培训结束后我将学以致用，把这次培训所学揉合到实际工作中，让理论更好地指导实践.

第四篇：教学是一门艺术

教学是一门艺术

下午第一节课，我正经过一（6）班的走廊，只听课堂上不时发出阵阵笑声，仔细一看，原来是王老师在上写字课。教学生写捺呢！王老师作了一个形象的比喻：这“捺”好像是河里的泥沙，在注入大海之前，由高处往下滑，坡度由急变缓，线条由斜变平。注入大海后，还向前滑进了一点点。他边讲边做出滑行的动作来。孩子们跟着动作移动着身体。在这过程中自然领悟到书写捺笔的运笔变化。由于捺笔呈流沙状，所以总的趋势是向下滑，最高是落笔处，最缓是收笔处。王老师形象生动的口头语言和体态语言，引得学生们阵阵笑声。讲“ 斜钩 ”时，王老师很潇洒地在黑板上画了一个圆，并对学生说，圆是大自然图形中最美的图形，并能承载很大的力量，用你的手掌捏一个鸡蛋是永远也捏不破的。我们的“ 斜钩 ”其实就是大圆的一段孤，从落笔到钩之前，都是在弯曲，积富弹性，有力量之美。经他这么一说，孩子们写出了一个个颇有力度的斜钩。

王老师的写字教学不仅让孩子们掌握了写字的方法和技巧，而且还为孩子们打开了想像的大门。

王老师写出“横钩 ”，让孩子们自己去揣摩和想像。有的说：“横钩犹如一把挖地的锄头。”

有的说：“我仿佛看到一只漂亮的小鸟，它站在枝头上，正低着头用嘴巴梳理自己的羽毛。”

“这真是一只爱美的鸟儿呀！”王老师来了一句很有抒情味的补充。

听着这堂生动的写字课，我想：教学的确是一门艺术，小小的“撇、捺”也能上得如此精彩。

第五篇：课堂教学是一门艺术

营造快乐气氛 打造高效课堂

课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。课堂教学应该是各种样式、各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大好局面。真正的中学语文课堂应该是高效的课堂，是探究的课堂。那么，什么是高效课堂呢？我认为，高效的课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。具体地讲，从教师的角度讲，高效的课堂教学是指促进学生高效学习的教学；从学生的角度讲，高效的课堂教学是指学生获得显著发展的教学，这里的“发展”是指具有全面性、整体性、持久性的发展；从投入的角度讲，高效的课堂教学是指教学投入（或教学所耗）少但教学产出（教学所得）高的教学。

在课程改革如火如荼进行的今天，中学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式？该如何打造中学语文高效课堂呢？ 我个人认为应从以下几个方面入手：

一、创情设境，激发兴趣。

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会主动、积极、执着地去探索。那么如何利用课堂教学激发学生的学习兴趣呢？

精心导入，引起学生的学习兴趣。

导语是一堂课的切入点。著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，是很重要的，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界，产生走进文本的欲望，达到一种“未成曲调先有情”的效果，从而激发学生的兴趣（1）、触及重点，短小精悍

导语设计贵短，切忌“作者生平”、“时代背景”、“创作过程”等内容简单罗列；过于冗长的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，易使学生疲劳、注意力分散。

（2）、创设气氛，营造氛围

语文课程蕴含着丰富的人文内容，对人们的精神领域产生着深广的影响，在学习语文的过程中学生随时受到语文材料的熏陶感染，并产生独特的体验。人文性和情感性决定了我们语文教师在课堂上要努力营造出动人的教学情境与氛围。而选进教材的课文，绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作，教师在设计导语时，除了考虑知识的传授外，还必须把握文中的“情”，以创设一种氛围，使学生入情、移情、冶情。

二、积极鼓励学生自主参与。

“学生是学习的主人”，让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，人人都有参与和发展的机会。当然有效的参与不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣，同时这里的“参与度”不仅仅是学生个体参与的深度和有效程度，也是学生参与的广度，真正自主高效的参与应该是全员参与、全程参与、主动参与、真实参与。

三、鼓励质疑问难，引导学生创新意识。

学习是一个不断发现问题，提出问题和解决问题的过程。在这个过程中，发现问题、提出问题是解决问题的关键。爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因此，在教学活动中，必须注重培养学生发现问题、提出问题的能力，即培养质疑问难能力。那么，如何使学生学会质疑问难，从而养成独立思考问题，分析问题，解决问题的能力呢？我认为这需要教师的一个引导过程。这就可以从身边小事启质疑：除了课堂教学训练学生质疑能力之外，应鼓励学生多观察生活实际，多问几个为什么，从身边日常事务提高质疑问难的能力。总之，教师要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考

四、注重学习自我展示,发挥主观能动性,提高能力

注重分小组进行探讨交流,各小组推荐代表展示本小组的学习成果,其他小组同学进行全方位的点评,使问题得到深化和纠正,如有必要,教师最后进行总结。展示过程中,学生要注意倾听并及时作好记录或进行修改。尽量做到每个学生都动起来,且能够表达出来,培养学生勤思考、敢发言,既培养了学生的思维能力,又锻炼了学生的语言表达能力。让每个学生都参与其中,培养成就感,长期坚持下去,学生会自觉地把语文的学习当成一件自己要完成好的事,逐渐增强学习语文的信心,提高学习语文的能力。

五、培养课代表,小组长协调,配合能力,使课堂更高效

要做到课堂学习的和谐、轻松、高效,只有教师个人的努力是不够的。这就需要充分发挥课代表及小组长的作用,明确职责,分工,让课代表及小组长真正成为老师的“左右手”,具体做法是让课代表负责小组长,小组长负责本组同学或安排学习好的同学去帮助学习上有欠缺的同学,这样互帮互助,容易形成良好的学习语文的风尚,促使全班同学共同进步。

总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实提高教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，还需要我们去思考与实践。当然我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，只要我们勇于面对问题和困难，冷静思考，勤于实践，善于总结，一定会不断提高。

营造快乐气氛 打造高效课堂

河南省灵宝市苏村乡第一初级中学

任雪霞