游戏设计前言

第一篇：游戏设计前言

游戏设计篇

一：专业简介

游戏美术的定义：通俗的说凡是游戏中所能看到的一切画面都属于游戏美术，其中包括了 地形、建筑、植物、人物、动物、动画、特效、界面等。很多游戏玩家在购买国产游戏软件时都会在外包装上看见这样的话：“美丽得让你感动到流泪„„”，游戏美术设计师就是这些通过游戏将美丽展现给我们的人，很多玩家购买游戏时首先考虑到的是画质是否精美、人物造型是否鲜活，玩家们在游戏中直接接触到的也是人物、场景，这些都需要美术设计来实现。因此，要将游戏的场景、文化、内涵淋漓尽致的表现出来，就要靠美术设计师们高超的技能和创意了！

预计未来3—5年，中国游戏人美术才缺口将高达60万人。例如，网络游戏设计职位的平均薪资要比网络IT行业的平均薪资高出20%—25%左右。游戏美术设计师、角色动画设计师、高级动漫游戏造型设计师、3D多媒体设计师等职位发展空间广阔。动漫游戏作为一个拥有巨大潜力的新兴产业，受到投资者青睐和政府的重视，正所谓“21世纪，最贵的是人才”。面对中国动漫游戏产业产值每年50%的高增长率，我国不足万人的研发队伍显得过于单薄，专业人才的不足已经成为制约行业发展的瓶颈。国内游戏产业在人才需求与职业教育之间的脱节问题依然突出，人才市场供不应求

二：游戏美术的分工及流程

第一阶段：游戏原画设计

游戏原画设计是把概念设计的内容更加具体化和标准化，为后期的游戏美术制作提供标准和依据。在游戏公司中负责游戏世界里一切角色、场景、道具造型设计。在工作中，需要根据游戏策划提出的要求，创造出合适的角色或物体，并绘制出专业的设计稿提供给3D美术部门。

第二阶段：游戏场景设计

场景是一款游戏中极其重要的元素，在游戏这个虚拟娱乐世界里，一个制作细腻、精美的游戏场景能烘托整体游戏的气氛，将快速将玩家带到游戏剧情中，使游戏玩家能感悟到游戏策划者所想传递的游戏内涵与游戏文化。

第三阶段：游戏角色设计

从基础道具的制作再到角色制作实例的详细解析，由浅入深的讲解了游戏角色的制作方法，并兼顾不同类型游戏的角色制作风格，让学生完全掌握游戏角色的制作流程和模型与贴图的制作技巧，为学员将来进入游戏公司从事相关工作打下良好的基础。

第四阶段：游戏角色动画

深刻剖析游戏中的动画制作，内容涵盖了不同类型游戏角色和场景的动画制作方法，让学生完全掌握游戏动画的制作流程和制作技巧。熟练操作控制动画的各种命令，并且对每一种类型的动画运动规律有比较深入的了解。

第五阶段：游戏特效

游戏中人物的刀光、对打产生的火花、爆炸的烟雾、燃烧的火苗、水流的质感这些都是特效范畴。特效是国内比较紧缺的一个岗位，薪水潜力也是最大的。一般一个合格的特效新人入职薪水就在4、5千，一两年以后优秀的特效设计师就可以上万。

第六阶段：Zbrush模型高级表现

ZBrush 是一个数字雕刻和绘画软件，它以强大的功能和直观的工作流程彻底改变了整个三维行业。本阶段系统介绍ZBrush高精度模型制作的方法和技巧，由浅入深地讲解了ZBrush的操作技法和与其他主流软件的整合使用。

第二篇：前言教学设计

教学课题：前言

教材分析：本节内容是高中生物的第一节课，内容较简单，但也是学习后面内容的基础，若能引导学生学好这一小节，激发其对生物学的学习兴趣，对后面章节的学习十分有益，从长远来看，这也有利于培养和提高学生的生物学素养

学情分析：本堂课前，学生已在小学、初中学过《科学》课程，已有一定的生物学基础，但掌握的生物学知识内容有限，对于这方面的探究也只能浅尝辄止。因此，学生将在这个基础上进一步学习更多的生物学知识，以提高其生物学素养，为学生的终生的学习和发展打下基础

设计理念：本次课的设计主要以丰富多彩的多媒体图片、视频片段等为主，增强感官刺激，引起学生的兴趣，并尽量从身边熟悉的例子说起，贯彻“生物在我们身边”这个理念，通过学生的讨论、问答、总结等师生活动展开教学

教学目标：

知识性目标：

1、列举生物区别于非生物的7个特征

2、说出研究生物学的两种基本方法

情感性目标：

通过阅读相关的生物学材料，观看视频，形成积极的学习态度

技能性目标：

尝试种植一种植物或养一种动物，体验它们的一些生命活动过程

教学重点：生物区区别于非生物所具有的共同特征，研究生物学的两种基本方法

教学难点：生物区区别于非生物所具有的共同特征

教学方法：探究研讨法（讲授法为主，结合讨论法、阅读法等）

课时安排：40分钟

教学过程：

（1）、板书设计：

前言

一、生物与生命

（一）、生物的共同点：

1、以细胞为基本结构单位和功能单位

2、相同的化学成分

3、新陈代谢

4、稳态

5、应激性

6、生殖与遗传

7、进化

（二）、生物

生命 二、三个“W”

1、生物学

2、研究方法

1）、观察

2）、实验

3、原因

具体进程： 

师：同学们好！这节课是我们学习生物学的第一堂课，也就是说接下来一至两个学期大家要与这门新课程打交道。我们小学初中学过《科学》，都有一定基础了，在这个基础上，只要大家上课认真听讲，多参与到我们的学习中来，多思考，多提问，相信一定能学好生物学！这是题外话，现在进入我们的课题。都说21世纪是生物学的世纪，同学们对这个说法有什么看法吗？同意还是不同意？ 生：„„ 师：大家能说出你们的理由吗？同意的同学能不能举出我们身边的一些例子来支持这个观点？不同意的同学也一样 生：„„

师：好！双方同学讲得都有一定道理，这个说法是不绝对的，要看你从什么角度思考问题了。但是从某种程度上说，这个观点也是没错的。为什么这么说呢？我们今天就带着这个问题来学习这本书的前言，看看它能不能帮我吗解决这个问题。首先，老师请大家看几张图片

（娃娃鱼、猩猩、麋鹿、袁隆平和他的水稻、优美的植物照片„„）

师：不管是植物、动物还是人，这些生物要么是我们平常经常看到的，要么就是从电视或其他媒体途径了解到的，甚至一些很漂亮的照片也可以用生物来作为摄影对象。很多事都发生在我们身边，这也是我们要学习生物学这门课的原因之一。

师：大家看我们课本的封面，最醒目的是哪些字？ 生：„„

师：对，就是“生物学”这三个字，“学”就是一门学科的意思，剩下的就是“生物”，我们既然要学习这门课程，当然就要清楚它的一些概念或特征吧？我们以前的知识里简单地把我们周围的物体分成两类，生物体和非生物体，请同学们快速判断以下图片中，什么是生物，什么是非生物？ 生：„„

师：很好！那大家能不能说说，你们刚才是根据什么来判断的呢？ 生：„„

（在有的学生的回答基础上进一步提问，引起思考）

师：好！刚才同学们列举了五花八门的判断标准，有的是正确的，有的还欠缺周全的考虑。这里，前人们给我们总结了7条判断标准，这些都是生物体共有的特征，我们来一起学习一下，同时请同学们学的过程中看看，你的观点和以下7点有什么不同，哪些方面需要改进，有心得的同学如果想跟老师或其他同学分享的话，我们可以另外安排一个时间，大家一起来探讨！师：请大家观察这几张图片，说说它们有什么共同点？ 生：„„

师：很明显。这些都是由单个细胞组成的，那同学们能不能给老师举一些多细胞生物的例子呢？ 生：„„

师：大家再动动脑筋，能不能再给老师举一些不由细胞构成的例子呢？

情况

一、生：没有了

师：想清楚，真的没有了吗？

„„

生：没有

师：那老师给大家看一下这幅图片，这是流感病毒，没有细胞膜结构，那它是细胞吗？

生：„„

情况

二、生：老师，还有病毒！

师：好这位同学回答得很好！大家一定要记住这个例外！也就是说，生物体都是以细胞为基本结构单位和功能单位，病毒除外！

（教师介绍第二个共同特征——相同的化学成分）

（第三个特征——新陈代谢）

（由教师播放一个关于新陈代谢的视频）

师：如果我们的新陈代谢出了问题，就会在一定程度上影响我们机体的稳态，也就是我们接下来要讲的第四点

„„

师：刚才老师说的新陈代谢影响稳态其实太笼统了，同学们思考一下，能不能具体说说哪些因素会影响稳态呢？可能刚接触到这个概念大家还不是很熟悉，那老师先说一个，像体温，如果我们的体温不正常了，太高或者太低，我们的身体会出现一些不舒服的反应对吧！其他例子呢？ 生：„„ 师：„„

师：当我们用铅笔尖端碰蜗牛的触角时，它有什么反应？ 生：„„

师：也就是说蜗牛对铅笔尖端的触碰这个刺激会做出一定的反应。其实，其他很多生物体都有这种现象，都能对一定的刺激做出不同的反应，也就是我们所说的应激性。（给学生看向日葵向阳性的图片及草履虫、含羞草的视频片段）

师：其实不止我们身边存在生物学，文学中也存在！有句俗语说，龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞，这又是什么生命现象呢？ 生：„„

（第六个特征——生殖与遗传）

（第七个特征——进化）

（教师讲解进化树）

师：现在请同学们合上课本，一起回忆一下我们刚刚学习的七点

（在黑板上写上七点）

师：学到现在，可能有些同学就要好奇了，什么是生物还没说呢！现在我们就来看看生物的概念

„„

（思考题：取水池中发绿的水一滴，制成装片，在显微镜下观察，会发现一些生

物存在，说明确认它们为生物的依据）

生：„„

师：学完第一块内容，我们来继续我们的第二块内容。这块内容其实很简单，老师把它归结为“生物学的三个W”

„„

师：现在同学们对我们刚上课的时候所提的问题有答案了没？ 生：„„  教学反馈

请同学起来快速回答幻灯片中的问题

教学评价：

1、教学过程中学生主动学习的时间比例

2、授课过程中，教师的知识体系逻辑性是否较强，讲课是否有条理

3、学生的学习状态，例如情绪、思维状态是否良好

生科061

毛玲玲 0603011017

第三篇：展示设计前言

前言

随着经济的飞速发展，人类的需求已经不仅仅局限于物质的需求。精神层面的需求日益增长。我们每天不再过多的考虑吃什么、喝什么、穿什么、住什么······我的开始去考虑我们看到什么、听到什么、想到什么，这不仅仅是生活习惯的改变。这是人类整体的进步。也是人类迈向信息社会的标志

我们生活在进步，社会在发展。我们的所接触到信息量也越来越大。这些信息充斥着我们的眼球，它无处不在。当你睁开眼的那一刻，它就已经存在。衣食住行无一例外都成为这些信息展示的平台，而有些信息展示给我们看的感受是舒适的，而有的信息展示出来就让人感到丑陋，让人难以接受。这就取决于设计师的设计理念和文化底蕴了。我们今天所要寻找的就是能给人类带来舒适感的展示设计。要想寻找到成功的展示设计作品，我们首要任务就是了解展示设计。那何为展示设计呢? 展示设计是一门综合艺术设计，它的主体为商品。展示空间是伴随着人类社会政治、经济的阶段性发展逐渐形成的。在既定的时间和空间范围内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精心创造，使其产生独特的空间范围，不仅含有解释展品宣传主题的意图，并使观众能参与其中，达到完美沟通的目的，这样的空间形式，我们一般称之为展示空间。对展示空间的创作过程，我们称之为展示设计。展示设计从目的上进行分类可以分为经济和人文两类。在正文中我会介绍我在此次调研活动中所能接触到这两类展示设计。

我这次的调研对象主要是无锡的大商场、超市、规划馆、博物馆、美术馆等场所。在这里我们接触到书本中所接触不到的知识，亲身去感受展示设计的无处不在，并在这些展示设计作品中汲取知识的养分，为日后踏入社会打好良好的知识、审美基础。

第四篇：给排水设计前言

前言

如今，我国国民经济实力不断争强，建筑业的迅速发展，建筑物的总总体建设水平不断提高！建筑物内部的给排水工程是建筑设备中非常重要的一个组成部分！建筑物内部设备设计的合理性和先进性是建筑物使用性能的一个重要指标，关系着人们的生活环境的安全，与人们的生活息息相关，与社会的环境保护、水资源的合理利用、可持续性发展紧密相连！

建筑给排水工程发展迅速，在理论和实践上都将不断地完善和发展，对建筑给水排水专业的人员，在数量和质量上都提出了更高的要求，应具有更先进的设计理念和更高的设计水平，不断引进先进技术，要切实把理论与实践相结合。

为了巩固和掌握建筑给水排水工程的理伭知识和实践能力，本次课程设计师的是商水县商业街底商住宅楼的建筑给水排水系统。其中包括建筑给水系统，建筑排水系统，建筑消防系统的设计。只有用科学的方法和实践的结合，才能保证给排水系统的安全可靠运行，保证用户的用朋需求，又可以最大限度的降低建设投资和运行成本。

在平时的学习中已经积累了一定的基础知识，再加上这次的给排水工程的设计实践，又加上对理论基础知识的理解和系统化，更锻炼了动手能力，也为以后的设计奠定了坚实的基础。只有把理论和实践相结合才能及时发现问题，解决问题，加深记忆。

在这次的设计中参考了大量书目，其中主要参考书目附于其后！

由于建筑给排水领域的知识的广泛，加之本人经验水平有限，在设计中难免会出现一些不太合理之处，恳请老师批评指正。

2011年12月30日

第五篇：数控毕业 设计前言

前言

我是一个学数控的大专生毕业之前我必须把毕业设计做好做得完美，它是对我的一次锻炼，我认为数控机床集计算机技术、自动控制、传感测量、机械制造、网络通信技术于一体，是一种典型的机电一体化产品。它的发展和运用，开创了制造业的新时代，改变了制造业的生产方式、产业结构、管理方式，使世界制造业的格局发生了巨大变化。

在制造业领域广泛采用数控技术，有利于提高制造能力和水平，提高对动态市场的适应能力和竞争能力。大力发展以数控技术为核心的先进制造技术已成为各发达国家加速经济发展，提高综合国力的重要途径。数控技术也是关系我国制造业发展和综合国力提高的关键技术，尽快加速培养掌握数控技术的应用型人才已成为当务之急。

改革开放以来，由于引进了国外的数控系统与伺服系统的制造技术，我国制造业开始有了飞跃的发展，基本工业体系的建立也得到了保证，同时也为我国制造业的发展注入了长久活力，与发达家的差距正在逐步缩小。基于现代制造业的发展，大批产业工人和技能工人也发展起来了，数控专业就是为了适应现代制造业而诞生的新兴专业，作为一名数控专业的学生要想成为一名合格工人，就必须真正懂得数控与普通加工的差异，并掌握现代技术。

数控加工与普通机床加工的差异，在于数控加工具有自动化程度高，具有加工复杂形状的能力，生产准备周期短，加工精度高，质量稳定，生产效率高，易于建立计算机通信网络的特点。当然，数控加工在某些方面也有不足之处，这就是数控机床价格昂贵，加工成本高，技术复杂，对工艺编程要求较高，加工中难以调整，维修困难等。

毕业设计在我大学生活和学习中占有极其重要的位置。它是对我三年学习的一次综合的全方位的考核，尤其是对专业知识的一次巩固和提高。同时毕业设计区别与课程设计的是侧重于与实际的相连。在设计的制作过程中需要查阅大量资料，还要把所学知识与实践紧密地联系起来，它是走入工作岗位前的一次演练，是一次很好的锻炼机会。因此，要格外重视设计，同时还要注意理论联系实际。

通过这次毕业设计我学到了很多东西，同时培养了解决实际问题的能力，为自己以后在工作中奠定了坚实的基础。

毕业设计所涉及到的方面很多，而且内容也很多。第一，编制2个复杂零件的数控机械加工工艺规程。第二，手工编制数控加工程序。第三，利用CAM软件编制数控加工程序。第四，说明加工中心的程序编辑方法，参数输入方法，刀具补偿的方法，坐标原点的设定方法，加工操作方法。这次的毕业设计正是检验我们在这三年中是否真正学到了知识，是否真正学到了本领，是否真正学到了技能的一次绝好机会。这不仅是自我检验的机会，更是自我展示的机会，用我们所学过的东西去展示自我。

这次毕业设计是我学生时代做的最后一次作业了，我会尽我最大的力把它做好，在此我深深感谢大学里教我的各位老师，您们教会了我做人做事。关键词：数控工艺规程零件图工程图自动编程

赵素召

2012年6月