第一篇：济南水上世界,挑战者的天堂
你喜欢挑战吗？你想追求刺激吗？你想尽情的尖叫吗？济南澄波湖水上乐园满足所有挑战者的梦想。
济南澄波湖水上乐园由国际顶尖主题设计公司规划，汇聚国内外顶级水上游艺设备。园内，现代时尚扣人心扉；歌舞演艺魅力纷呈；狂欢之夜精彩绝伦；大型主题活动更是激情四射；动感刺激的游乐设备齐聚一堂，其中不乏有中国第一套超级组合“大喇叭”和“超级碗”，中国北方地区滑道最长的竞赛滑道，中国面积最大的造浪池，还有水上过山车、翻江倒海、巨帆滑道、双飞大回环、滑板冲浪、互动水屋、小喇叭、儿童戏水池等等众多国际顶尖大型设备，齐齐上阵，带给你极限快感。
济南澄波湖水上乐园最刺激、最具挑战的游乐设备是什么？小编个人觉得，第一的宝位当属双飞大回环。为什么呢？站在19米高的人体舱内，脚下的底板突然被抽掉，掉进封闭的滑道里，来不及回过神来的你又紧随着空中盘旋扭曲的大回环急速跌落，冲破未知和恐惧，最后从黑洞的那头鱼贯而出，带着满载的喜悦重新现身。这样简单的描述是不是已经让你觉得刺激感十足了？不妨去亲自体验一下哦。
位列双飞大回环后一位的是什么呢？超级碗！一项深海漩涡体验项目。从25米高处掉落至巨碗中，回环旋转带给你天旋地转般的感觉。惊魂甫定的你又将被一个巨大的黑洞强烈的吸入，进入深不见底的滑道，一波接一波，让你措手无助。在体验离心与失重感的同时，战胜恐惧，非凡刺激的旅程会让你感受到不一样的玩水快感。
前三甲还有翻江倒海，听名字就很不一般吧。超级四巨人滑道组合，四条迷宫式的甬道，弯曲错落的交织在一起。在13米的落差里急速俯冲、上跃滑行，一不小心就让人迷失了方向。每条滑道上都有不一样的转折装置，或明或暗、或缓或急，螺旋状下滑、黑洞的吸入将让你体验到不一样的刺激和趣味。
第四位，水上过山车，创新“水悬浮”技术，利用涌动的水流把皮筏缓慢推向最高点，再以11米/秒的速度急速滑落。自由落体的失重感，让你在爬升等待过程中的“复杂”心情得以酣畅释放！可以想象一下普通过山车，然后类比一下感觉。
是不是感觉也很刺激？济南澄波湖水上乐园就是这样一个处处充满刺激的地方。
第二篇：多彩世界 数学天堂_数学论文
多彩世界 数学天堂
—— 浅谈多媒体在低年级数学教学中的作用内容摘要：谈论多媒体作为一种理想的教学辅助手段，在数学课堂教学中各方面所起到的作用。关键词：数学教学、多媒体、现代信息技术、最佳结合、课堂效果、能力拓展。数学教学与多媒体技术的整合是当前倍受重视的热门话题。《数学课程标准》也明确指出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大的影响。在数学教学过程中，低年级学生的自制力较差，无意注意占优势，特别是刚入学的新生，如果数学课上光是枯燥的数学与算理，很难引起孩子们的学习兴趣，也收不到良好的教学效果。所以在教学中，选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的儿童化情景，能够使抽象的教学内容具体化、清晰化，使得学生活跃思维，兴趣盎然的参与活动，参与实践操作，科学地记忆知识。参照《数学课程标准》的具体要求，通过近年来教学实践和经验的积累，我注意到，多媒体作为抽象的数学知识转化为学生形象思维的新的途径与桥梁，其作用主要体现在以下几个方面：
一、激发兴趣，创建愉快气氛，提高学生参与性。1．利用多媒体创造新鲜好奇的情境，激发学生兴趣。兴趣和动机并不是学生固有的，而是通过外在事物的新颖性、独创性、需要性来满足学生探索心理的要求。例如在上《复习10以内加减法》一课时，我利用动画设计出一个故事情境：白雪公主和七个小矮人在森林里过着快乐的生活，可是有一天，巫婆用一阵风卷走了白雪公主，那么，必须闯过七个困难的关卡，解答七个难题，才能救出公主。通过多媒体展示生动活泼的故事情境，激发了学生的兴趣和学习热情，在质疑中引发学生解答的欲望。2．利用多媒体变换学习情境，增强学生兴趣。多媒体辅助教学，比传统的教学手段更富有表现力和感染力，可操作性也更强。例如在教授《统计》一课时，首先我用多媒体出示动物村画面，在优美的音乐声中，出现一只只可爱的动物，但随即消失。然后提出问题：“谁来介绍一下你认识了哪些动物朋友？各有几位？”学生们普遍能回答出动物的种类，但说不出具体的只数。于是我再次启发：“小朋友们，能不能想想办法，可以知道各种动物各有几只呢？”随即将课件再次动态演示，又让学生以小组为单位展开讨论，想出了很多办法。在这节课中，通过多媒体课件的演示，改变了以往统计时将统计的材料放在学生面前“一目了然”的形式，改成了“随即消失”、“无法记住，”“迫使”学生产生不得不记录下来的强烈欲望，而后随着加快动物出现和消失的速度，又“迫使”学生不得不寻找更为简单的记录方法，最后可以顺理成章地组织学生小组合作，共同探究“怎样记录既清楚又方便”。通过多媒体的运用，用数学本身的魅力来吸引学生，把原本枯燥、抽象的数学知识变得生动有趣，又富有挑战性。3．利用多媒体设计应用情境，保持学生兴趣。根据心理学规律及小学生的学习特点，有意注意持续的时间很短，课堂思维活动比较紧张，学生容易感到疲倦，注意力不集中，学习效率下降。这时，适当地选用多媒体方式来刺激学生、吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，使学生继续保持最佳学习状态。例如我设计的“蓝猫博士考考你”，通过多媒体投影，计算机随机出题，学生自己上机答题，计算机评题，并给出“你真棒”、“再想想，你一定能答对”等鼓励性语言，使他们能亲自感知事物的同时，愉快地获得知识与技能，满足好胜心，享受成功的快乐。
二、呈现过程，突出难点、重点，便于学生理解掌握。1．动态演示，突出教学重点。在常规教学中，由于受客观条件的限制，有些概念的理解，用传统的教学手段难以达到一定效果。所以低年级学生学习新知识时，多媒体发挥了很大的作用。例如学习减法的意义时，学生从静态的观察中，发现树上停着2只鸟，飞走1只，却联系不到树上原来停着3只鸟，更不能在直观上自然抽象出减法意义来。因此，我为学生创设情境，利用动画演示：先把3只鸟停在树上，形成原来有3只鸟的印象，当叙述到“飞走时”即移1只鸟飞向空中，让学生眼前呈现飞走的情景。这样动静结合，学生从“动态刺激”中增强了感知，不仅激发了学习兴趣，而且形象的反映了数量关系。学生在观察中形成表象，借助表象，得出：3—1=2从而得出“从一个数里去掉一部分，求还剩多少用减法计算”的道理。至此，减法的意义已深深刻在学生头脑中。2．直观表现，突破教学难点。多媒体在低年级教学中，可把知识的散在的、游离的信息直观有效的构建起来，帮助学生掌握其内在规律。在一年级“认位置——左右”的知识教学中，为了让学生感知由于双方所处的位置不同，方向相对，左右的方向也不一样。我设计出这样一个动画情景：小猪、小鸡在马路上争吵，小猪说：“小汽车是从我的左边开往右边的。”小鸡说：“小汽车是从我的右边开往左边的。”学生注意力马上被集中，再通过演一演，知识的难点迎刃而解，并且事半功倍。３．趣味课练，提高课堂效率。苏霍姆林斯基曾指出：“把学习上取得成功的欢乐带给儿童，在儿童心里激起自豪与自尊，这是教育的第一信条。”在练习、总结过程中，大量作业和过度训练并不能有效提高学生的理解掌握，运用多媒体趣味化课后练习，可加深学生对新知识的理解，更能起到画龙点睛的作用。例如，我设计《混合加减》练习课时，创设了一个十分有趣的环节，电脑显示出9个方格，我告诉学生方格后面有一幅非常漂亮的图画，但如果想看到方格后面的事物，就必须正确答出每一个方格的题目，答对一题，展现出画面的一角，9个方格的题目全答对，才能看到一幅大象图。学生对这次练习课表现出了极大的热情，“玩中学”，“学中玩”，积极有效的完成这节练习课。这种趣味性、层次性、针对性相结合的练习方式，配上轻松的音乐与画面，就让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结了新的知识。
三、扩充信息，拓展思维深度，发展学生能力。１．精选内容，充实课堂。低年级学生由于生活经验少，头脑中储藏的表象材料还不丰富，处于无意想象向有意想象的发展阶段。故事不但能激起他们的学习兴趣，引发他们的美好向往，而且还可以促使他们有意想象的健康发展，培养初步的创造能力。根据学生年龄特征和知识水平，配合已学过的数学知识，我设计制作了一些“数学故事会”的动画投影，向学生介绍中外数学史、数学家的故事和有趣的知识，介绍好的学习经验，指导学法。如“数字的由来”、“有趣的数学诗”、“华罗庚、陈景润的故事”、“常用速算法”、“奇妙的０”等，这些对增加学生知识量，激发学生学习兴趣都起到了很好的作用，不但取得了良好的教学效果，还增加了教学的容量。２．实践参与，锻炼能力。数学活动课是学生全体参与、开发智力的大课堂。在数学活动课中，运用多媒体技术再现声形、图文并茂的特点，课堂效果收益更大。如：《有趣的拼搭》一课时，为了训练学生的丰富想象力和动手操做能力，我设计了一堂活动课，用多媒体出示了一组有球体、圆柱体、长方体、正方体等组成的图形，如：鸡、鸭、树、狗、交警、亭子等，让学生们当场拼图。然后引导学生把日常生活中所常见的人物、动物、植物等，在大脑中想象出来，并说出用什么图形表示物体的那一部分。让他们自己讲、自己拼，看谁拼的好、拼的多。学生们拼出了机器人、火车、锤子等不同的物体，兴趣很浓，手脑并用，个性爱好得到充分发挥，进一步发展了发现问题、解决问题的能力。总而言之，充分利用条件资源使用多媒体辅助数学课堂教学，恰当地选取准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥出最大功效，就可以激发学生学习热情，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，有效地培养更多的创造性人才。多彩世界 数学天堂
第三篇：2018年加勒比水上世界内场车展场地介绍
2018年加勒比水上世界内场车展场地介绍
一、场地使用时间
2018年6月16日开园，场地使用时间预计2018年7月1日--2018年8月31日
二、场地介绍
车展场地位于加勒比水上世界内场造浪池北侧，加勒比旋风滑梯与杰克驰骋竞速滑到中间，游客排队游玩必经之地。车展场地两侧为加勒比餐饮售卖区及游客休息区。
2017年加勒比水世界新建时空穿梭项目，丰富了游客的体验感，引发了新一轮的游玩狂潮。当年接待游客50万人次，获得2017年全国水世界入园总量前三的殊荣。
三、场地尺寸及数量
18米*6米
总计7块场地
四、场地使用价格
1号场地：4万/月 2号--7号场地：3万/月
徐州润晟传媒
第四篇：长隆欢乐世界和水上乐园的周记
今天，我和外公去长隆欢乐世界和水上乐园玩。太阳火辣辣的，欢乐世界里人来人往，长隆的游乐设施非常得多。我们最先玩飞碟车，飞碟车的形状是圆环形的，它在空中的轨道上行驶。不过必须要用脚蹬，飞碟车才可以前进。海盗漂流比其他游乐设施都刺激，因为它的人工浪很大，高达90公分。我们坐着小铁船在一条狭窄的河道里漂流，浪打到船的时候，小铁船就失去了平衡，一直旋转，慢慢地船又恢复了平衡。
欢乐世界玩够了，我们意犹未尽，我们又去长隆水上乐园游玩。我发现长隆水上乐园的游乐设施都在水上。我和外公租了一个双人救生圈漂流，我觉得比海盗漂流还要刺激，因为这次的漂流浪更大，最高的大约有1.5米。接着，我们来到造浪池，造浪池比海盗漂流和救生圈漂流都更有挑战性，水浪非常像真实的海浪，一排接着一排冲上岸。水浪比一个人还高。
长隆的游乐设施丰富多彩，还有很多项目我来不及玩，下次我还来长隆。
第五篇：一笔一世界,一画一天堂,谈一年级写字教学
——谈低年级写字教学的实践与思考
摘要：写字教学是小学语文教育的一项主要任务，也是低年级教学的重点，教学写字并非一朝一夕，关键在于持之以恒：为学生树立一个良好的榜样；培养学生的写字兴趣；教给学生写字的方法和技巧；教给学生正确的握笔方法及写字姿势；保证练习时间，因材施教；齐心协力，严格要求；通过这些来提高一年级写字教学，让学生爱学，乐学，提高学生的学习兴趣。关键词：一年级
写字
兴趣
写字教学是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
通过实践，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会：
一、为学生树立一个良好的榜样
教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。教师在平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。在个别辅导时，我放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。
二、培养学生的写字兴趣
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养：
1、生动有趣的故事激励。
小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
（1）古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。
（2）解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、写字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
(3)猜谜语识字、写字。小学生都很喜欢猜谜语，根据这一特点，我在生字教学时给很多生字编了谜语，通过猜谜语的形式调动学生学习的兴趣，取得了不错的效果。如在学习“春”字时，我就出了“三人一日去春游”让孩子们猜，他们热烈地讨论后得到了答案，在这时我又趁机教他们写字，他们学习的兴趣正浓，学写字也会特别用心，写得也会比较漂亮。
2、形式多样的竞赛激励。
互相合作的集体意识。
（1）作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。
（2）小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人得到一个“小动物”。
3、定期办作业展览。
定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。
三、教给学生写字的方法和技巧
1、基本笔画。
每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。
2、字的偏旁。
大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。
3、字的结构。
汉字的结构变化多样。由于低年级学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、半包围结构、全包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。
四、教给学生正确的握笔方法及写字姿势
正确的握笔方法和坐立姿势对学好写字，写好字也有很大关系。孩子们在幼儿园已学了一些写字知识，但由于年龄较小及家长、老师的忽视，很多孩子的握笔方法和坐姿都是错误的，这势必影响到他写字的质量、速度。如我们班的小杰，每次考试都不够时间，作业也不能按时完成。我发现并不是他不专心做作业、做试题，也不是他不会做，只要给他充足的时间，他都能做对题目。那么是什么原因令他未能在规定的时间内完成作业呢？经过认真观察，我发现他握笔的方法是错误的，这严重影响了他写字的速度及字体的美观程度。于是，我对他的握笔方法进行纠正，告诉他正确的握笔方法。刚开始他很不习惯，似乎更加不会写字了，但是经过一段时间的练习，终于掌握了正确的握笔方法，我发现他不但写字快了很多，而且字也
行检查，及时纠正他们错误的做法。同时，我发现孩子们很喜欢趴在桌子上写或者整个人靠着桌子写字，这样的坐姿不但影响他们的身体健康，对他们能否写出一手漂亮的字也有很大的影响。于是我向大家展示了正确的坐姿及写字姿势，并号召大家互相监督。经过一学期的坚持，大部分同学都能用正确的坐姿写字，写的字也很端正、美观。
五、保证练习时间，因材施教
学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快、质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。我们班很多学生通过半年来的坚持练习，汉字书写已经发生了明显的变化，形成了自己的特点和风格。而对于速度较慢、接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。
六、齐心协力，严格要求
要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。
几年来的认真实践，积极探讨研究，在习字教学中，我们取得了一定的收获。低段学生的易变性还是比较大的，我们还须继续努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力。
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