第一篇：《珍惜水资源》
【“水保杯”德育实践活动课】
珍 惜 水 资 源
愚公一中 杨秀萍
《珍惜水资源》实践活动课教案
愚公一中 杨秀萍
【活动目标】
让学生意识到水资源的重要性，以及世界上水资源短缺的现象，使学生树立节水的意识，养成节约用水的好习惯。
【活动过程】
一、创设情境 引入新课
1.创设情境
屏幕显示：中央电视台播出的一则公益广告：画面上有一只水龙头艰难地滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水枯竭了，随后出现的是一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。
2.揭示主题
请学生说说自己对这则广告的理解。
学生有的说：水龙头滴不出水表示水枯竭了，眼中流出泪水表示地球上最后一滴水将会是我们自己的眼泪；……有的说：这则广告教育我们要节约用水。
教师抓住时机，引出课题说：今天我们将要探讨的主题是“珍惜生命之源——水”（屏幕显示课题：节约用水 珍惜水资源）
3.提出问题
看到这个课题，你想知道什么？
二、合作交流 探索新知
师：课前我们分组对水资源的现状进行了调查，我们来听听各组的结果，也许能帮我们解决心中的疑问。
1.水是人类社会赖以生存的物质基础（一组汇报的题目，汇报的方式：演讲）。
①日常生活离不开水。（略）
②生物维持生命离不开水：一个成年人在正常情况下，每天应补给的水量为每千克体重40毫升左右。当人体失水6%时会出现口渴、尿少和发烧；失水10－20%将会出现昏厥甚至死亡。对人类来说水比食物更为珍贵。不吃食物，人的生命可以维持二十几天，如不喝水，不过几天便可死亡。其它动物、植物也一样靠水维持生命……没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。
③城市的生存与发展离不开水。举例
2.缺水（二组探究题，汇报方式：讲解说明）
①世界缺水情况（屏幕展出一张全球水量余缺示意图结合图说明）
②我国缺水情况（用一连串的统计数据说明）
3.探寻水资源（教师设计了一个课件，如果学生表述不清，老师可补充演示）。
①什么叫水资源（略）。
②地球上水的分布情况（利用展台展出地球图片及水量分布情况分析图，并加以说明）。
通过以上三个组的汇报，同学们认识到了，人类的历史也就是用水的历史，人一刻也离不开水；水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭；今天缺水已是一个困扰着世界的全球性问题，从而懂得为什么要节约用水。
三、应用新知解决问题
1.日常生活中有哪些浪费水资源的现象。（四组派代表说，其他组可以补充）。
2.师：你知道吗？一个滴水龙头一天会浪费多少水。同学们有的说：“一杯吧！”有的说：“太少了，一桶吧！”还有的说：“让我们来算一算。”
3.引导计算
老师拿出一个量筒，量筒里盛着一个水龙头一分钟滴的水说：“这是我课前接的一个水龙头一分钟滴的水，请同学看刻度，说出一个滴水龙头每分钟的滴水量，然后完成下题。
（一个滴水龙头每分钟约滴水多少？）
根据上面的滴水速度完成下面的统计
（一个滴水龙头滴水量情况统计。）
通过观察统计表你发现了什么？
4.实际应用
①照上面的滴水速度，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多久？
②如果学校里每个水龙头都按这个滴水速度滴水，计算一下学校每个要多支多少水费？
通过计算学生体会到一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的时间长了，浪费的人多了，地球上就会有许许多多的水被浪费掉。
5.实例介绍
师：四组同学不但调查了日常生活中一些浪费水资源现象，还收集了几个实例。
生汇报：淋浴时擦肥皂时关掉水龙头，洗一次澡可以节约60升水；用口杯接水刷牙，只用0.5升水，如果让水龙头开着5分钟，则要浪费45升水；厕所使用节水型器具，每次可节约4－5升水；洗菜时用盆接水洗，而不是开着水龙头，一顿饭可节省10升水。
四、了解国家对节水的重视（课件展示）
1.“世界水日”和“中国水周”的来历。
2.我国的节水措施
五、总结深化
1.再次用屏幕展出“珍惜水资源”主题。
2.请学生围绕主题说出最想说的一句话，最想做的一件事，最想提的一个建议。
第二篇：珍惜水资源
珍惜水资源，保障水安全
各位领导，各位老师，同学们，大家好，我的演讲话题是“珍惜水资源，保障水安全”。今天是3月22日世界水日。很荣幸能够在这个特殊的日子里参加这个演讲比赛，尽我的一点微薄之力来呼吁大家来共同珍惜水资源，保障水安全！
小时候我们通过课本知道，地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多。然而尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用的水资源，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。其次，地球的淡水资源仅占其总水量的2.5%，而在这极少的淡水资源中，又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有87%的淡水资源难以利用。人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26%。0.26%！这是一个多么惊人的数据啊！这0.26%的水资源，需要被世界70多亿的人口所使用。除此之外，淡水资源的分布极不平衡。巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果等9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。而在中东地区，由于水资源极度缺乏，油甚至比水还贵。因争夺水资源而起的战争更不是少数！
我们再来看看中国的水资源。中国水资源总量为2.8万亿立方米。这个总量并不算多，排在世界第6位，而人均占有量更少。它的地区分布也很不平衡。长江流域及其以南地区，国土面积只占全国的36.5%，其水资源量占全国的81%；其以北地区，国土面积占全国的63.5%，其水资源量仅占全国的19%。按照国际公认的标准，人均水资源低于3000立方米为轻度缺水；人均水资源低于2000立方米为中度缺水；人均水资源低于1000立方米为严重缺水；人均水资源低于500立方米为极度缺水。中国目前有16个省人均水资源量低于严重缺水线，有6个省、区人均水资源量低于500立方米。可见我国人均水资源是多么匮乏！
纵观总书记在关于保障水安全的重要讲话，其中提出了“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水思路，节水优先，这是针对我国国情水情，总结世界各国发展教训，着眼中华民族永续发展作出的关键选择，是新时期治水工作必须始终遵循的根本方针。空间均衡，这是从生态文明建设高度，审视人口经济与资源环境关系，在新型工业化、城镇化和农业现代化进程中做到人与自然和谐的科学路径，是新时期治水工作必须始终坚守的重大原则。系统治理，这是立足山水林田湖生命共同体，统筹自然生态各要素，解决我国复杂水问题的根本出路，是新时期治水工作必须始终坚持的思想方法。两手发力，这是从水的公共产品属性出发，充分发挥政府作用和市场机制，提高水治理能力的重要保障，是新时期治水工作必须始终把握的基本要求。
作为大学生，我们的确没有能力完全落实习总书记的四个思路，但是“珍惜水资源，保障水安全”的思想我们却不能不树立！作为一位园林专业的学生，我更要理解节约水资源与环境保护的重要联系。珍惜水资源就是保护我们人类共同生存的环境，让人类的生命一直延续下去的举措的重中之重！身为地球村的成员，我们有义务也有能力在保护水资源方面做出我们应有的行动！那么，我们应当如何做出珍惜水资源的行动呢？其实这些行动，并不需要惊天动地，反而都是举手之劳。在日常生活中，我们首先要格外注意自己用水的量，使用小窍门，让水能够循环利用。如我们园林专业的学生可以用洗脸水来浇种植的盆栽。其次，我们也要注意观察身边的人有无浪费水的现象，如果有这种现象，我们这时就要亲切耐心地和他们讲解保护水资源的重要性，让他们从点滴之处做起，保护水资源。除此之外，植树造林对涵养水资源是很有作用的。同样地，相关专业如园林的同学可以定期向其他专业同学讲解一些专业知识，并且带领他们一同科学植树造林。总之节约水资源，关键还是从小事做起。
然而，都说水火无情，水在方便人类的同时，也会给人们带来安全的隐患，下面，就水安全跟大家聊聊我的一些看法，在我认为，水安全包含了两个方面内容，一个是洪涝灾害，一个就是水污染，这两个都是非常重要的问题
首先从洪涝灾害跟大家聊聊，记得我刚出生那几年，刚刚发过大水，吞没了无数个家庭，无数人投身到抗洪救灾当中。如今，作为一名园林的同学，当我回顾洪涝灾害的时候我更是深刻感受到，水安全的重要性。近年来，城市涝灾已成为困扰着中国各大城市，北京、上海、杭州等地的雨后“看海”已成雨季无奈风景。涝灾给城市带来严重的社会经济损害，并危及生命。
那么城市涝灾是如何形成的呢？通过专业的学习，我了解到在现代化园林中，钢筋水泥已经将地球表面紧紧的裹住了，城市的各个角落都会埋下很大的排水管道，雨水一下就会通过排水管道排走，当雨水量很大而排水速度不够时往往会带来洪涝灾害。那么如何解决这个问题呢？下面我将给大家介绍一个实例。国内著名景观设计大师俞孔坚针对“城市涝灾”的问题认为，我们完全可以通过自然式的水塘，河道，将雨水收集并加以利用。他的理论很快转化为了现实！俞孔坚教授设计的哈尔滨群力国家城市湿地公园，探索了一条通过景观设计来解决城市雨洪问题的创新方法：即建立城市“绿色海绵”，将雨水资源化，使雨水发挥综合的生态系统服务功能。这些绿色海绵不仅补充地下水，建立城市湿地，而且形成独特的市民休闲绿地等等。城市雨洪公园的诞生，为解决城市涝灾指明了一条出路！建成的雨洪公园，不但为防止城市涝灾作出了贡献，同时为城市居民提供优美的游憩场所和多种生态体验，取得了巨大的生态效益和社会效益！雨水公园的设计，为我们解决水安全问题提供了一个良好的借鉴。所以，作为一个即将步入社会的园林专业大学生，我也会牢牢记住俞孔坚教授解放自然的理念，不断提高自己的专业素养，为保障国家水安全贡献自己应有的力量！
另外，让我们来谈谈水污染方。想必在场的大学生都有这样的感受，不管是农村的孩子还是城市里的孩子，小的时候都会去河边玩耍，那时候水还是清的，我们在河水里抓鱼，钓龙虾，划船，游泳，要是现在让你去河里面游泳，你还愿意吗？想想河里面的垃圾，水瓶，塑料袋等。我就有这样的亲身感触，在我小的时候去我奶奶家，总是和小孩子们去河边玩，我奶奶就在一边洗衣，淘米，洗菜，那时候河水真的很清，而这几年回到我奶奶家，那条河已经黑了，臭了，别说洗衣淘米了，根本没孩子在旁边玩了。那么水是怎么污染的呢？首先，人类生活污水排入河道中，其次，工业污染，农业化肥残留等。其实，过去我们吃的很多都是使用的农家肥，那时候的蔬菜也是不用担心污染的或什么转基因的，而现在呢，蔬菜都得挑着买，卖食物都得想着是否是转基因食品，饮水用水安全则成了一大问题，大家还记得几年前太湖蓝藻爆发吗？蓝藻爆发的原因其实就是水体富营养化，水里不是没营养，而是营养过剩了！这是什么原因，其实就是生活污水和工业污水的大量排入。再举一个更近的例子，我们学校旁边的奎河，它原本是一条十分清澈的小河，但后来由于生活用水和工业污水的排入，奎河成了淮河流域污染最严重的一条河流。后来，经过人工治理，现在奎河的环境已经好转。虽然好转，但是已经回不到从前，这不禁令人叹息！水安全的问题关系到我们每个人的身体健康。所以保障水安全同样需要我们从点滴做起。每当我们想就近将垃圾扔到河里时，就应当想到自己污染水资源的行为将会给自己及他人的健康带来威胁！这时将垃圾扔进河里的行为将对我们来说极其沉重，我们也一定会三思而后行。除此之外，相关部门也应履行自己的职责，通过设置警示牌，治理水污染，以及严厉打击污染河流的行为，来进一步保障水安全。相信只要大家齐心协力，水污染问题会得到缓解，到时候，天更蓝，水更清，地更绿那就不只是梦想了！最后，让我们在世界水日这天共同在心底许下一个属于自己的“爱惜水资源，保障水安全”的承诺！我的演讲完毕，谢谢大家！
第三篇：珍惜水资源
《珍惜水资源》教学设计
一、主题的提出
水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源，没有水就没有生命，就没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。世界上的水资源是有限的，经济和社会的发展必须与水的供应相适应，不能无限制地采水用水，不能超越水资源的承载能力。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。
我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的1/4，全世界排名第110位，据统计，目前我国每年因缺水造成农业减产约1500亿－2000亿斤，工业损失约2000亿元，然而，翻开我们的教科书，孩子们学到的是：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复，取之不尽，用之不竭的可再生资源，而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。加上我们地处南方，旱情没有北方那么明显。还有孩子们生活在城市，家庭物质条件较好。因此，节约用水的意识很薄弱，浪费水的现象很普遍，珍惜水源，节约每一滴水是每个人责任。
二、活动目标 ㈠知识目标
了解水在日常生活和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况。
㈡能力目标
通过搜集材料，观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。
㈢情感目标
从自己身边生活事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
三、活动形式
1、组织形式：⑴个人活动、小组活动、班级活动相结合；⑵与家长一起活动。
2、实践形式：⑴收集资料和信息；⑵观察、研究和实验；⑶小组交流和合作；⑷宣传与反思。
四、师生活动方案
第一阶段，准备阶段。（1－2课时）
（一）提出问题，确定主题。
1、创设情境
观看清清的河流里动物生活和植物生长的画面。这是一幅多么祥和的水上乐园啊！
再观看河流受污染后的资料如录像带、照片或图片等。说一说看后有什么感受？
关于水，你最想了解的问题是什么？
（地球上的水资源到底有多少？水与人们的生活有什么关系？我们用的自来水是怎么来的？身边有哪些浪费水、水污染现象？我们谷城县的水够不够用？能用多久？生活中有哪些节约用水的好办法？）
2、确定子课题
通过教师提问，学生提出了许多可供研究的问题，经全班同学认真总结，归纳出下列5个方面的子课题：
（1）水与生活（2）水资源现状（3）身边的水浪费现象（4）身边的水污染现象（5）节约用水
（二）组建小组
每个同学根据自己的兴趣和特长选择内容，自由组成活动小组，每个组民主推选一名小组长。
（三）制定小组活动方案
1、请各组的同学说一说你们准备怎样研究。
2、教师指导学生制定活动方案。
3、分组讨论制定活动方案，比一比哪个小组研究制定的活动方案内容丰富，形式多样。
小组活动方案表
组名研究主题研究目的研究方法人员分工
水与 生活组水在生活中重要作用及自来水是怎么来的。了解水对生活的重要性，了解自来水的生产过程。观察查询参观访问。查询1人、统计1人、观察2人、参观9人
水资源组
地球上的水资源，谷城县的水资源。了解地球上的水资源分布，了解我县水资源状况。查看地球仪制作统计图，访问水利局。查阅制图1人，访问4人
水浪费现象组身边的水浪费现象。了解身边的水浪费现象，为节约用水提供依据。观察调查拍摄
学校1人，家庭4人、医院1人、其他1人。
南河水污染组南河的水污染情况了解南河水污染情况及原因，提出治理南河污染的建议。观察、实验、访问、调查。观察2人、访问2人、调查2人。节约用水组节约用水的小方法。宣传节约用水的重要性介绍节约用水的小方法。办报、画画、朗诵、快板、搜集。手抄报2人、宣传画3人广告语1人、快板1人、朗诵4人、倡议书2人。
（四）交流活动方案，各小组展示活动方案，并互相评价，提出修改意见。
（五）提出要求，明确下次活动任务。
（师述）下去以后，各活动小组按方案开始活动，一个月后将研究的成果展示给大家。
第二阶段，实施阶段（3－4课时）
1、根据活动方案要求，进一步修改完善活动方案，可请指导老师指导。
2、各小组按活动计划、活动方案深入社会，自主开展实质性的调查、考察、参观、。访问活动，并收集整理资料，准备交流汇报材料，商讨交流形式。
第三阶段，成果展示（1课时）
《保护水资源》
一、活动开展背景
人类进入21世纪以来，我们不得不正视一个事实，可利用的淡水资源越来越匮乏。在全面建设小康社会的进程中，能否确立水资源可持续利用的发展观，是关系到我国社会经济发展和子孙后代生存的重大问题。全面关注水资源，保护水资源，应当是摆在我们面前的迫切课题。
《保护水资源》是我校＂爱我永安，爱我家乡＂系列活动之一。它是以年级组为单位开展的一个综合实践活动。
结合我镇河道现状与校本课程开发的有机整合，进一步拓展此课程的空间，让学生通过实地考察、采访、感悟、实验等，理性的认识我们母亲河的水资源情况，为保护我们母亲河做一些力所能及的事。
二、活动的引入（图片）
1、让学生了解一些水资源的知识，知道水与人类生命息息相关。
2、了解中国的水资源面临的严峻情况；
3、介绍各地水资源污染情况及造成的恶劣后果。
4、那么水资源污染是不是离我们很遥远呢？我们再要求学生实地去考察一下身边的水资源情况：
三、活动过程：（分三个阶段）
第一阶段：考察、实验、采访阶段
这一阶段的目的主要是想通过开展活动让学生来认识水污染与人们生活的密切联系，激发孩子保护环境，保护水资源的热情；同时也倡导了亲身体验的学习方法。
考察组：考察居民区、河边、医院、火电厂、生活用水净化、消毒过程；
实验组：先考察再取回水样，进行实验分析；
采访组：先考察，再采访相关职能部门、造成主要污染源的单位、就河道近十年的变化情况采访了当地居民。（采访医院有关人员时：问你认为我们河道的污染与你们医院有关吗？回答；暂时无关。
学生对这一回答很不满意，因为她们亲眼看目睹了医院堆放的触目惊心的垃圾，但是她们没有继续追问。用学生的话来说怕太没礼貌，让别人下不了台。
山区，是多少人向往的地方，这里应该是山清水秀，然而我们学生看到的是面目全非、触目惊心的场面，沿河岸和公路向河中丢弃的垃圾难以数计，火电厂的污水未经处理直接排入河中。生活垃圾、生活污水、为电厂成了我们这里水环境污染的＂元凶＂。
第二阶段；交流、展示、汇报、总结阶段
这一阶段活动的目的是想通过活动培养学生分析问题、解决问题、以及合作、交流待方面的能力。也体现了学科间的整合：学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合与提升，活动中所发现的问题，所获得的知识、技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深。
各班通过主题班会，对学生提出了活动思考：
1、通过活动，你最大的收获是什么？
2、要更好的保护我们的水资源，你认为应采取哪些措施？学生交流、讨论、说出自己的感想，发出倡议——保护水资源，并制定出了维护水资源公约，而且学生围绕这一主题创作了很多作品：如《给校长的一封信》、《给镇长的一封信》、《致全镇人民书》，有作文《收获》、有诗、儿歌、广告宣传画等。
第三阶段：社区服务和社会实践阶段
宣传活动（形式多样）：如通过学校＂红领巾＂广播站对本次活动进行了宣传，并发出倡议、上街宣传、把写的信送到了相关人员的手中等
实践活动：分段、分班定期对河道垃圾进行清理、维护。
这一阶段的活动是学生在老师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验，发展实践能，增强保护环境、保护水资源的社会责任感。
四、反思二
1、通过活动，开阔了学生的视野，对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。明确人类应该保护水资源，初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。
2、通过一系列的活动，引起了有关部门的注意（如镇政府、居委会、医院），他们也采取了相关的措施
3、在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现、解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力，4、给我们带来的困惑：
（1）垃圾的处理问题
（2）大的污染源无力解决（如火电厂对水的污染）
当然，我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索、思考。今后我们将与老师、同学一起不断总结经验、教训，虚心学习兄弟学校好的做法，力争在综合实践活动中取得更丰硕的成果。
《地球上的水资源》
一、主题的提出
水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才是主要的水资源。人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水，这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0。3相当于全球总水量的十万分之一。
无数的河流湖泊为人们提供水能、航运、灌溉、矿产、水产、蓄水泄洪和各类用水的便利，也为人们提供游泳、划船、垂钓、观光的良好去处。河流湖泊施与人类无限的恩惠，为人类作出无私的奉献。
但人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。
二、活动目标
1、在能力目标上。能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。
2、在情感态度上。让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。
3、在知识目标上。让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。
三、活动的实施步骤
本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为：
1、活动准备阶段。
2、调查研究阶段。
3、汇报交流阶段。
4、宣传展示阶段。
第一阶段：活动准备
为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”课上展开讨论。有的说：“地球上的水很多，你看地球仪上，蓝色的占大部分，说明水很多。”马上有同学提出不同的看法：“被蓝色覆盖的是海洋，是不能为人类所利用，因为我们需要的是淡水资源。”通过讨论，让学生明确地球是有很多水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少，然后教师用一个苹果来作演示，假如把一个苹果看做全球的总水量，地球上的淡水资源有多少呢？通过对苹果的切割，当同学们们看到人类可利用的淡水资源越来越少，大家都惊叫起来。老师告诉同学地球上可利用的淡水资源只有十万分之一，无法再分割，同学们都呆住了。怎么办？于是，教师就顺势提出让同学们去进行一次水的调查，了解水污染和水浪费的情况，同学们兴致勃勃。前期的动员和准备工作已经全部完成。
第二阶段：调查研究
根据教材的要求，我设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：
关 于 家 乡 水 污 染 的 调 查
调查时间： 年 月 日 调查人：
（1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因
水污染情况原因分析1、2、对如何防治水污染，你有没有好的建议?
（2）家庭中用水情况调查
调查方式调查内容合计
询问、计算妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量约（）千克水
在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活际提出几条节水的建议。
第三阶段。汇报交流
这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果，其中有代表性的片断如下：
▲我家附近有一条河流，爸爸妈妈说他们小时侯这条河很清，河里有许多鱼虾。如今，这条河在渐渐发黑发臭，河里漂浮着许多塑料袋和泡沫，满水葫芦，几乎没有鱼类生存……
▲附近有家工厂把污水直接排入河中，周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中，一到夏天，这条小河成了一条臭河。
▲妈妈把淘米后的水用来洗碗，洗菜后的水冲厕所，洗衣服后的水冲厕所，洗衣服后的水用来拖地，洗鞋子等，这样会节约很多水。
汇报家中一天的用水量，计算全班，全校仅淘米、洗衣服这一项一天合计约用多少千克水。
为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：
时间滴量
一分钟
十分钟
一天
一个月
一年
学生在动手做实验的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何改善日常用水习惯，激起了珍惜每一滴水的社会意识
第四阶段。宣传展示
了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，通过学校的小星星电视台向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。
四、评价与反思三
这一次综合实践课，从结果上来看是相当成功的，纵观这一次综合实践课的经历，静心反思，有了如下的一些感悟。
——努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高教师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标，同时教师也要充分认识自己的角色，不断的超越自我。只关注学生，而不关注教师的综合实践能力，不注重提高教师的素质，综合实践活动就可能走向肤浅。
——充分发挥评价的激励性。评价旨在促进发展，由于综合实践活动的目标，内容，活动方式不同于学科课程。它的评价有其特殊性，在评价时教师必须有很好的评价意识：
1、评价内容的全面性。包括参与综合实践活动的态度，在活动中所获得的体验情况，实践的方法，技能的掌握情况。
2、评价手段的多样性。此次活动，我们把最终的评价交给了学生。这也体现了活动中学生全程参与的主体地位。在学生自评的基础上，结合其他学生评、家长评、老师评等形式来提高评价的科学性、合理性、公正性、客观性。同时，评价过程注重终端评价与过程评价相结合，以过程评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主。
3评价结果的激励性。评价过程中尊重学生的主体地位，正视差异，重视学生的自我意识和个性张扬，注意学生在活动过程中的表现，以发展的眼光关注学生的纵向评价充分肯定学生在纵向评价过程反映出来的进步。并且，老师有意识地放大实践中的体验，淡化最终结果，通过评价帮助学生体会收获的广泛性，增强评价对学生的激励作用。
——注重活动组织的严密性。这一节综合实践课和以往的主题活动一样，我们经历了前期准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的组织和学习。环环内容充实，节奏适当，有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、情感态度等方面都有所收获的预期目标。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，综合实践课程对于我们来说是新课程，没有更多的、现成的方案可以给我们参考，一切需要我们在实践中努力地去探，正完善，在不断地实践与反思中获得螺旋上升，把综合实践课程上成学生喜欢的课程。
第四篇：珍惜水资源
珍惜水资源
当我第一次看到海的时候,还很小，浩瀚的大海使我惊叹，我心中自然而然地生出一个概念:水是源源不断的，是取之不尽，用之不竭的。的确，在人们的印象中，水无处不在，为人们的生产、生活服务。它是工业的血液，农业的命根子，生活中最不可缺少的小助手„„总之，水是我们赖以生存的宝贵财富，而且据调查，我们居住的地球还有一个别名叫“水球”，顾名思义，我们的地球上70.8%充满了水。但这么多水，其中海水就占了97%，陆地上的地面水占0.017%,其中又有一半在内海和盐湖之中。淡水的根本来源是雨露，每49年落到陆地上的水只有10.5万立方米，而这其中的2/3又被植物蒸腾或地面蒸发掉，只有1/3，即3.75万立方米的水可供人类利用。
一、全球10大环境问题
1、气候变暖
2、臭氧层破坏
3、生物多样性减少
4、酸雨蔓延
5、森林锐减
6、土地荒漠化
7、大气污染
8、水体污染
9、海洋污染
10、固体废物污染
二、我国环境状况
1、大气污染属煤烟型污染，以尘和酸雨危害最大，污染程度在加剧。
2、酸雨主要分布在长江以南、青藏高原以东地区及四川盆地。华中地区酸雨污染最重。
3、江河湖库水域普遍受到不同程度的污染，除部分内陆河流和大型水库外，污染成加重趋势，工业发达城镇附近的水域污染尤为突出。
4、七大水系（珠江、长江、黄河、淮河、海滦河、辽河、松花江）中，黄河流域、松花江、辽河流域水污染严重。
5、大淡水湖泊总磷、总氮污染面广，富营养化严重。
6、四大海区以渤海和东海污染较重，南海较轻。
7、渔业水域生态环境恶化的状况没有根本改变，并呈加重趋势。
8、城市环境污染呈加重趋势。
9、城市地面水污染普遍严重，呈恶化趋势。绝大多数河流均受到不同程度污染。
10、全国2/3的河流和1000多万公顷农田被污染。
第五篇：珍惜水资源
珍惜水资源，保护家园
在深邃的宇宙中，地球像一颗蓝色的宝石，这是由于2/3的地表被水覆盖，而生命就是在水中开始孕育.生产.发展.进化.因此，谁被称为生命之源。远古时期，最早在水边，人类形成了社会，到了今天，人口稠密，由此可见，水不仅仅是生命的发源地，更是生命生存发展的基础。
地球表面的水源虽然丰富，但可供饮用的淡水资源却仅占5%，再加上人口数量的急速增长，更使得原本就十分宝贵的水资源变得更加匮乏。但是，人类却并没有因此而珍惜水资源。我国的水资源总量约为2.8亿立方米，居世界第六，然而被13亿人口一一平均，人均占有水量仅居世界第八，被列为世界上十二个人均贫水国之一。可是走再大街上，我却经常看见，许多修车洗车点，车来车往络绎不绝，高压水枪喷出白亮的水珠，这些自来水，在洗车后大都得不到回收利用，而流入下水道中，在一些公用水池边也经常会出现这样的场面：水龙头打开，自来水喷涌而出，路人确实而不见，置之不理。尽管这些年来，人们对确属跌问题开始重视，珍惜水资源，爱护水资源的口号比比皆是，弄得人心惶惶，可以拧开自家的水龙头，自来水依旧源源不断，滚过而来，于是我们的忧心也就被冲淡了，至少现在这里不缺水。可以说是人们认识局限导致了水资源持续浪费，所以，要提高人们的节水意识，即必须先注入忧患意识，是人们了解水源的重要性，及缺水的严重性，对一些涌水量大的场所，进行水源回手利用，对巨门的用水量也要进行限制，从而达到节水的目的。
水资源的匮乏，除浪费以外还有一个重要的原因——水体污染，由于原油泄露及污水排放量过大，是大海越来越脏，直接威胁着海洋生物，鸟类以及人类的生命。一项联合国报告显示，当今世界约有三亿人得不到适当的卫生设置的保障，每天死于与污水有关的疾病的儿童超过五万名，中国的水资源，总量虽然十分丰富，但一些河流和湖泊被污染的程度却令人吃惊，被中国与为母亲河的黄河，每天要被关入五百万立方米的污水，大量泥沙和固体垃圾的沉积，阻塞了河道，是黄河胆量次数逐年递增，母亲河的河水已不能再养育一方水土了，我国著名的淡水湖，潘阳湖，由于芜湖造田面积以减少一半，如今每年湖底还要增高三厘米，如果不加以制止，预计五十年左右，潘阳湖就会完全消失;而“衔远山吞黄河”的洞庭湖也面临着同样的厄运。如果说水源的浪费只要人们重视一下就能解决的话水体的污染，就可没那么简单了，一处水源受到污染，将会波及整条河流，整个湖泊，甚至是海洋！要直立起来太和容易！而被污染了的水源不能饮用，不能灌溉，这将是最大的浪费。
然而每天每时每刻，都有水资源的浪费，水体被污染，人类原本美好的家园，已经面目全非伤痕累累了，有一天山不再青了，水不再绿了，干涸的河床像一道道狰狞的疤痕，归类的大地吐着缕缕白烟，到那时，再振臂高呼“珍惜水资源”就为时已晚了。所以，让我们现在就行动起来，珍惜每一滴水源就是保护我们唯一的家园.本文号召力强，语言生动形象，内容充实健康，词语用得恰当
指导教师：付东伟
七（6）班曹琳
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