聆听全市十佳班主任的演讲心得体会

第一篇：聆听全市十佳班主任的演讲心得体会

聆听全市十佳班主任的演讲心得体会

今天下午是厦门市十佳班主任演讲会。

我作为听众，在台下细细地听，安静地听，在听的过程中我慢慢地品味每个参评选手的心声，慢慢体味他们的人生况味。

演讲，他们是在演讲，有一些老师的确是在演讲，用心在演讲，根本不用什么稿纸，只是站在演讲台很自如地让自己处于演讲状态。客观说今天的演讲并不都吸引我，除了我关心的那位教师外，有几个男性教师的讲演确实有很高的水平，让我本来并不积极的念头迅速改变，我的耳朵，我的眼睛，我的心灵都跟着他们的讲演动起来，故事的叙述有一定的技巧，更多的是他们讲演的时候投入的是自己的心灵和情感，他们可以将自己所经历过的那些事情选择一些合适的角度以得体的语言表达方式加以处理，加上充沛的感情，让我们这些聆听的听众不能不听，不能不进入他们所叙述，所表达的故事情境中去。很久没有听过演讲，特别是很久没有听成人的现场演讲，今天的这些演讲者都是中学教师，他们讲的那些内容跟我们的生活很近，很近，坐在台下，能够碰真正能够上几个打动心灵，能够让精神倍增的演讲者，我感到很幸运，今天下午这个听众真的没有白当。

听了这些老师的演讲，我可以这么说，有的老师真的是自己怎么做，就怎么说，适当运用一些演讲技巧；而有的老师，的确有点夸大其词，无论是谁，只要作为他们的听众，一听，就知道他的情感是真是假，或者假的成分多于真的成分；作为听众会被哪一种演讲者吸引打动，这个问题的答案是很明晰的。可惜，并不是每个演讲者都能够注意到这个问题。

由此，我想到了自己是教师，每天都在上课，很多时候，我们的讲课跟这个演讲的差距并不远。我们不能光图自己讲的痛快，也不能过分夸张，我们得注意自己的教学对象和合理的教学语言，要尽可能让学生对我们所讲的内容产生兴趣，而不是照本宣科，而不是卖弄自己的资历。

演讲是讲，上课也是讲。

无论怎样讲，都离不开让听众听，一旦听众不听了。讲就失去了意义。

第二篇：十佳班主任演讲材料

感受责任学会做人

尊敬的各位领导：

大家好！

我是一位从教13年的教师，我认为班主任工作就像一部交响曲，在这部交响乐中，热爱学生是它的主旋律，而要做一个主旋律的优秀演奏者，必须尊重学生、了解学生、理解学生、引导学生。用心去热爱学生，用教师的人格魅力，用教师设计的教育方案，引导学生学会做人。正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱生，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对班主任工作更加投入，充满激情。在班主任多年的实践中，我感到做好班主任需要强烈的责任心，爱心，同时教育学生具有责任感，对事负责的态度也是教育工作中的一个永恒课题。在教育过程中我实行了“认识--情感--行为”的实践模式，取得了一定的成效,得到了学校的认可,所任班级连续几年被评为优秀班集体,我也获得了优秀班主任；德育工作先进工作者；家庭教育（教师）先进个人；教育工作先进个人——优秀园丁等荣誉。责任感形成是以认知为前提。多年的教育实践使我感到，培养学生的责任意识应从认知开始，让孩子感受什么是责任，应该怎样对事

负责。从而产生强烈的内驱力，在大小巨细的事情中表现出强烈的责任感。

我决定召开主题中队会《责任与我》。在这之前我布置了社会调查任务，明确责任感之重要。孩子们走向家庭、走向社区，来到企事业、机关单位，调查了各行各业中有关责任感的典型事例。通过调查同学们感到：责任感对于各行各业显得多么的重要啊！这是大家的心声，也是同学们从小抓起，培养高度责任感的强大动力。接着我要求学生想一想，说一说我们小学生需要对那些事负责呢？我紧紧抓住班级生活、学校生活、家庭生活和社区生活来诱发学生的内心体验和情感，使其明确我们应该对那些事负责，怎样负责。随后我班在三年内先后进行了“做有责任感的人”板报设计；“班级荣辱，我的责任”主题中队会；“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”告别小学生活演讲会；并评选了我班“十佳有责任感的人”。通过系列活动促使了孩子们道德知识转化为道德信念的动力，也促使了孩子们从知到行转化的动力，初步感受了责任，体验负责。

责任感形成以情感为基础。我深深知道教育学生做事负责不仅要靠老师的说教，更要靠老师以身作则。老师是孩子们学习和模仿最多的对象，就更应言传身教地对青少年进行责任感教育。我们每日每时的以高度责任感的形象感染学生，形成“对人讲真诚，对事讲责任，对已讲自尊，对社会讲奉献”的风气，形成“承诺的事，要认真做；发现自己失职，要感到内疚”的习惯。以教师的教风为核心，保证各

种工作的认真执行，正确舆论深入人心，使学生在良好的班级氛围中耳濡目染，责任感得以加强。

儿童心灵纯洁，像是一张白纸，我们的教育就是在这张洁白无瑕的纸上绘制理想的图景。儿童还有个非常可贵的心理因素----乐于模仿，这些都是我们教育中不可忽视、不可放弃的极好条件。我校所在的社区，有一位高位截瘫的孩子，三年级时由于突发疾病造成瘫痪，辍学在家。现在已经十二岁了，非常渴望上学。然而他的病情不能维持她在校正常上课。于是我承担了辅导他学习数学的任务。为了尽快补上她落下四年的课程，我为他设计了系统的授课计划，利用课余时间，坚持每周去她家补课一次。看到她家生活困难，我主动给她买了学习材料，让她接受一些新的学习方法。为了鼓励她刻苦学习，在她的作业本上我经常写上激励性评语，如：你真棒！真聪明！看到你的进步老师很高兴！我为你喝彩！当她的学习进步时，我就为她买一些学习用具送给她，鼓励她的进步。为了让我班学生珍惜今天的学习机会，我把这件事告诉了他们，他们问我：您挣钱吗？我说不挣。他们又问：这样做有什么好处？我说没有。他们不解的问：那您为什么这样做？我答：我爱我的孩子，那是母爱；我爱你们，那是师爱；我爱赵洋这个残疾孩子，那是一种广博的爱，是对社会的爱，不需要回报，那是一种对社会的责任。在每年教师节之际，我都为班中低保家庭的学生买作文书、铅笔盒、智力玩具等。当王莉同学家中有事，没有吃上午饭时，我就为她买饭。当家远的刘鹏同学没带钱时，我就给他车费。我无言的行动感染了学生，孩子们体会了爱也学会了爱。懂得了

责任不仅是对自己负责，还要对他人负责，对社会负责。通过责任感教育使孩子们有了爱心，增强了集体凝聚力。我班分小队轮流去社区敬老院为爷爷奶奶做扫除、讲笑话,很受老人们的欢迎。接班几年来我班在历次募捐活动中都以最快速度和最多募捐款数受到了学校的表扬。因为有了责任意识孩子们做值日不偷懒了,班级环境干净优美,每周卫生评比都能夺得红旗,为了给集体增光，新新同学发高烧还坚持参加队列比赛,为了不给集体摸黑,淘气的阿栋同学不打架了,小干部们各负其责使我班的小家务评比月月夺魁。正是责任感的教育使我班形成了良好的班风，一次次受到学校的表扬，被评为先进集体。

人类文明在三尺讲台上传播，社会进步在三尺讲台上演绎。如果没有教师，人类文明和社会进步将会停止和枯竭。因此拥有如此重大生命价值的教师，当然要不断完善自己，尤其要用心去热爱教育事业，用心去热爱教育工作，用心去热爱每一个学生。十余年的教书生涯，使我对教师职业难以割舍。三尺讲台是我展示才华的广阔天地，是辛勤耕耘的沃土肥田。我用心血塑造人类灵魂，孩子们用纯情完善我的人生；我蝉精竭虑献出岁月年华，孩子们用智慧和成就延续我的生命。

第三篇：聆听演讲、学会感恩

聆听演讲、学会感恩

韩川学校八年级三班安军英

指导教师潘鹭

3月23日，我们学校举行了“感恩在行动”主题演讲报告会，心理学博士韩老师为我们做了一场热情洋溢，催人泪下的“感恩”演讲，真让我受益匪浅，同时我也学会了感恩。

是啊，我们90后生活在这个娇生惯养的环境中，我们的确应该学会感恩一切。

“学会感恩”并不只是一句口头禅，而是要我们真正要行动的实际行为。感恩不需要惊天动地，只需从一点一滴的小时做起。

以前的我，总认为感恩父母是长大以后的事，给父母大把大把的金钱，或者把他们接进别墅中居住，给他们请专门的保姆，让他们在衣食住行上无忧无虑，他们所需要的一切我都会用金钱来解决。后来，我才知道，原来是我错了。父母需要的并不是儿女的金钱、物质，而需要的是我们一声轻轻的问候，一句句安慰的话语，一次次回家时候的热闹，一杯杯劳累时奉上的清茶，困难中我们一个不经意的微笑、、、、、、面对父母无微不至的爱，我尝试这用感恩的心去对待他们，以自己的真实行动去回报他们。

就这样，厨房中多了我的影子，每天我总是抽出一点玩的时间去帮助妈妈做饭、刷碗、洗小件衣服、干家务活。从那以后，我也很少用尖刻的语言去顶撞妈妈，而是和妈妈更多的聊天，谈心。或许这

样的日子才是最美好，最幸福的吧！

因此，我会把以前的过错，坏毛病抛到九霄云外，挥鞭从此起程，以我的真实行动回报、感恩父母，应该还来得及吧！

同学们，感恩不是一时的冲动才去做的，而是长久的、发自内心的、真诚的行为，是持之以恒的信念，是坚持不懈的行动。

韩老师的演讲，确实提醒了我，使我有了行动；学会感恩之后，奇迹真的发生了。我想要是人人都有感恩之心，我们的生活将会变的更加美好，更加幸福。

第四篇：十佳班主任

王兰峰十佳班主任

王兰峰，男，现年41岁，一级教师。踏踏实实做事，事实在在做人，勤勤恳恳为师。多年的班主任工作养成了勤勉严谨的工作作风。工作感悟：单纯、真诚、简单，用行动诠释儒雅风范。

第五篇：聆听优秀班主任报告会心得体会

聆听优秀班主任报告会心得体会

昨天与今天有幸聆听了田丽霞、桂贤娣和王文英三位全国优秀班主任的讲座。精彩、幽默，更有着一线班主任特有的智慧。

一、做好自己的工作，教好自己的学科。

三位老师共同的特点之一，就是在自己学科岗位上，做出成绩，只有这样你才能服众，才能让别人无话可说。用田丽霞老师的一句话就是：“上好每一节课，做一个响当当的任课教师，信其道尊其师！”三个人都提到了一点，做好自己的本职工作，不掺和与本职工作无关的事。由此我自己的感觉就是，这一点非常对。做好班主任并不是最好，共要在自己本专业上拿出真本事，才能让学校、学生、家长认可。

二、细化管理，“出水才看两腿泥”

名师的成绩不是吹出来的，都是干出来的。我们听了田丽霞、桂贤娣和王文英三位班主任的报告可以知道，他们说的都是自己亲身的经历，一个个鲜活的例子不仅出自他们身边，也出自咱们身边。但在他们处理起来，确实充满了智慧。田丽霞老师的细节之一是“礼貌是个程序问题”，简单到七个字“老师好”“老师再见”，这些问题我们也常遇见，我们的态度是：现在的孩子很没礼貌，见了老师也不打招呼。细想一下，我们有没有对学生做了这方面的教育工作？就连自己做班主任的班级，也有个别学生不跟自己打招呼，更不用说学生见到其他老师了。所以我们在一起交流的时候也常说，现在的孩子很冷漠，可细究起来学生冷漠的关键还是在咱自己，咱对学生的没礼貌已经习以为常，而不加以引导，自然他不会在表现出礼貌。（班主任

www.xiexiebang.com）其实这是我们对学生情感教育的缺失，这一点，我们从王文英老师身上也可以看出，她说:“如果我正跟其他老师谈话，我的学生过来，一定会说，某某老师，请原谅我打搅你们了，我可以和王老师说句话吗？”如果学生不这样做，她绝对不答应，因为在她眼里孝道、礼貌等都是很重要的。但放在我们眼来，这简直是小儿科，没必要跟学生去较真。可人家就看到了这其中的问题所在：没有情商的学生，智商再高也是没有用处的。所以他们都从这些小细节上关注引导学生，这些问题解决后，你可以想到，这么有礼貌的孩子，在学习生活中遇到同学之间的碰撞摩擦，他会与别人大打出手吗？至少有了这道保护伞，可以缓冲矛盾进一步激化。自然作为班主任，在处理学生矛盾上，就会少了很多我们的麻烦。

桂贤娣老师也是在细节上做得很出色，他的讲评试卷用讲故事的方式来处理，这固然让人称道，但更让人佩服的却是他的课外功夫，考得好的他家访，考得不好的他也家访，做到学生学习方面家庭方面都有数，然后把自己的观念和家长的观念和孩子在家的表现都贯穿到课堂上，这样讲起课来各方面都兼顾到，老师自己满意，学生家长更满意。成绩要不好，哪都很难！所以，平日中我们感觉各个老师都差不多，谁也不见得比谁怎么样，但到了关键时刻，我们就会感觉到与别人的差距，这是在是因为他们在细节做足了功夫，而并不在意平日的某些与别人的下差距，在他们心里都有一个衡量，那就是“出水才看两腿泥”。

三、走近学生更要走进学生

我们都觉得现在的学生多么难教，多么的不懂家长老师的心思，无论你怎么付出学生都很冷漠，所以我们自己也变得很冷漠了：学习是你自己的事，学不学与我有什么关系？于是我们与学生的距离越来越远，走近学生成了一种奢侈，更不用说走进学生的内心了。但听了三位专家班主任的报告，我的思想有些变化。田丽霞，桂贤娣，王文英，三位老师从年龄上说都应该属于“大龄青年”的行列了，但他们跟学生的关系确实如此的亲密，不仅走近了学生，更走进了学生的内心。所以学生都是发自肺腑的对他们的认可、尊敬、爱戴。我们从王文英老师的办公室学生的精心布置可以看出，这绝不仅仅是一般学生对老师的那种爱戴，绝对是老师真心付出了的结果。而我们与他们相比较，就会发觉有很大的差距。或者说，我们很少在学生身上做经营，所以我们在学生情感上收获的就少，学生毕业以后不骂我们感觉就是个不错的班主任了。所以我感觉，我们还是要多跟学生交流，先做到走近学生，慢慢的做到走进学生的内心。这样，我相信我们的班主任工作做起来会越来越顺手。

一天半的学习时间，相信各位参加的老师体会还有更多，比我体会的会更深刻，我只是把握自己的感受说出来，不当的地方请各位批评指正。谢谢，各位！