南院字[2013]53号关于印发《烟台南山学院“教师教学能力提升计划”实施细则》的通知

第一篇：南院字[2013]53号关于印发《烟台南山学院“教师教学能力提升计划”实施细则》的通知

烟台南山学院文件

南院字[2013]53号

关于印发《烟台南山学院“教师教学能力

提升计划”实施细则》的通知

各单位：

现将《烟台南山学院“教师教学能力提升计划”实施细则》印发给你们，请认真贯彻落实。

附件：烟台南山学院“教师教学能力提升计划”实施细则

烟台南山学院

2013年8月22日

学院办公室2013年8月22日印发

第二篇：关于印发教师教学能力提升计划的通知

重庆三峡学院

关于印发教师教学能力提升计划的通知

各单位：

现将《重庆三峡学院教师教学能力提升计划》印发给你们，请遵照执行。重庆三峡学院 2016年6月27日 重庆三峡学院 教师教学能力提升计划

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2015年)》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神，围绕学校转型发展需要，按照分期、分批及分类原则，坚持学校引导与学院落实，注重集中培训与跟踪指导、理论学习与实践锻炼、教学研究与教学活动等形式相结合，着力提升教师执教能力、工程实践能力、创新能力及自我学习能力，培养适应国家经济社会发展需要的应用型、复合型和创新型人才，特制定本计划。

一、总体目标

通过实施本计划，使广大教师树立现代教育思想和理念，掌握先进的教学方法和手段，努力构建一支具有较强的教书育人、工程实践能力、创新能力的师资队伍。到“十三五”末，教师系列专业技术岗位人员中具有半年以上行业企业经历的教师占比达到40%以上，转型试点（特色）专业达到60%以上，获得除高校教师系列以外的专业技术资格证（含行业特许的资格证书）或职（执）业资格证书或职业资格考评员占比达20%以上。

二、实施对象

年龄在50周岁以下的教师系列专业技术岗位人员。

三、计划要求

1．分类实施，统一评价。全校每年计划选派参加能力提升教师名额约占在职教师总数的10％左右，教务处结合学院学科专业特点、课程性质等，统筹分配二级学院的参培名额。计划周期内教师在行业企业的工作、学习经历作为教师专业技术职务晋升、任期考核等的依据之一。

2．搭建平台，资源共享。学校鼓励各学院积极建设有特色的教师能力提升基地，搭建合作平台，实现校内外资源共享。

四、实施项目 1．入职培训项目

新教师入职培训项目旨在使新进教师熟悉和掌握课堂教学的基本环节以及各环节的基本要求，提高新进教师的教学基本能力和素质；从教育教学理论、师德修养、教学方法与手段、教学研究、教师专业发展等五个方面，采用专题报告、课堂观摩、教学点评、教案展评、教师沙龙、过关考核等六种形式全面提升新进教师的能力。

学校建立新教师上课准入机制。新教师入职培训作为高校教师资格认定和职务聘任的依据之一，新教师必须参加重庆市教委、学校组织的入职培训，并通过培训考核，取得高等学校教师资格证书，准予上课。考核不合格者需安排再次培训，直至考核合格，否则不予安排上课。

2．工程实践能力锻炼项目

工程实践能力锻炼项目旨在通过校企、校地合作，支持教师到行业企业单位参与工作、锻炼研修，增强实践经验，积极培养“双师双能型”教师。

工程实践能力锻炼项目5年为一周期。各二级学院每学年根据教师人数和教学任务等情况派遣3-6名教师赴行业企业挂职锻炼，形式为脱产、半脱产，脱产时间原则上为6个月，半脱产不超过12个月。确因工作需要延长挂职锻炼时间的，经学校审核后执行。学校鼓励从事专业教学和科研的教授不定期到企业、行业进行科技开发、技术服务和项目研制等生产、科研活动。支持教师开展教师发展研究、教学研讨、教学实践和专项培训等活动。鼓励教师利用寒暑假和不影响正常教学工作的其它时间赴行业企业挂职锻炼。学校建立行业企业挂职锻炼教师考核制度。培养单位、二级学院负责挂职锻炼教师的过程管理与督查。挂职结束，教师撰写实践锻炼报告，参加培养单位、二级学院、教务处、人事处组织的集中考核。考核结果分为优秀、合格、不合格。考核等次作为考核、聘期考核及职称评聘的相关依据。

3．教学进修与研修项目

教学进修与研修项目旨在拓展教师的专业领域，优化教师的知识结构，更新教师的知识内容，提升教师的业务水平。

各二级学院每年根据教师人数和教学任务等情况，派遣1-3名教师进行为期半年至一年的教师课程进修、骨干教师进修、国内外访学或国外学习交流等。

学校进一步落实教师进修、访学考核。教师进修、访学结束后，要撰写进修、访学总结报告，报送至所在学院、教务处备案。各学院要重视进修、访学教师经验交流，每年召开进修、访学教师经验交流会，交流进修、研修成果与感受，提出教学改革的意见和建议。

4．教学竞赛项目 教学竞赛项目旨在检验教师教学能力提升效果，增进教师之间的相互交流学习，在全校范围内形成教师热爱教学、研究教学、投入教学的良好氛围和局面。

学校每年组织多种形式的教学竞赛项目，如讲课、说课、教案、课件、微课等比赛。比赛分校外、校内两个层面。教师参赛、获奖情况与职称评聘、评优评先等挂钩。

5．团队培养项目

团队培养项目旨在强化团队建设中的“以老带新、以新促老、共同发展”的合作机制。学校以国家级、省（市）级、校级教学团队为主要载体，加强教学团队建设。原则上教师必须加入一个教学团队。各教学团队要合理安排教学经验丰富的教师指导其他成员开展教学活动，尤其加强对青年教师的指导。立项建设的校级及以上教学团队每学期应以课程建设为中心，开展不少于3次主题教研活动，开展集体备课，研讨教学内容、教学方法与手段，集中解决相关教学问题，交流教学经验。

6．网络学习培训项目

网络学习培训项目旨在充分利用互联网资源，依托全国高校教师网络培训中心，为教师提供丰富的学习资源。

各二级学院每学年根据教师人数及教学任务等情况，选派2-5名教师参加网络培训。教师可根据需要提出申请，并选择相应课程进行网络学习，学习结束后凭培训证书报销相关培训费用。

7．教学沙龙（讲座）项目

教学沙龙（讲座）项目旨在组织全校教师开展教学专题研讨与分享活动，研讨教学问题，交流和分享教学成功经验。

学校定期邀请校内外教学名师和教学能手与广大教师面对面交流，分享、研讨课堂教学、教学改革与建设的经验和成果。教学沙龙由教务处牵头组织，各学院轮流承办，主题由承办学院确定。每学院每年承办不少于1次，每次参加人数控制在30人以内。学校鼓励相近学院、相近专业的教师共同参加教学沙龙，每次沙龙参加学院一般不少于4个。

教务处负责教学沙龙的指导与监督。各二级学院负责教学沙龙具体事宜，加强教学沙龙的宣传报道，扩大沙龙的影响力，为其他学院提供借鉴。

8.职（执）业资格认证或考评员项目

职（执）业资格认证或考评员项目旨在鼓励教师积极参加除高校教师资格证书外的，由政府主管部门、行业协会等权威机构组织的统一考试，开展与本专业实践技能相关的国家职业（执业）资格、专业技术任职资格、职业能力认证及职业技能鉴定考评员等资格认定及考评员认证。教师获取中级及以上等级证书，学校予以认可并给予一定资助。五级制国家职业资格证书资助一、二、三等级（高、中级），四级制国家职业资格证书资助一、二等级，以此类推。对未区分等级的注册认证师及以上的列入资助范围，一般的员级、助理级或从业资格证等暂时不列入资助范围。教师取得以上种类和等级范围的证书及考评员资格者可作为同一周期内行业企业挂职锻炼经历。

五、工作流程

1．制定计划。各学院依据文件规定，结合学科和专业建设需要，分制订本学院教师能力提升计划，报教务处教师教学能力发展中心备案。

2．教师申报。教师根据所属学院教师能力提升计划，结合实际情况提出申请，填写相关申请表，学院审批同意后报送教务处教师能力发展中心。

3．部门审批。教务处、人事处等职能部门对教师申请表进行审核，报主管教学副校长审批。

4．办理手续。审批通过教师，按学校相关要求办理教学能力提升相关手续。

六、保障措施

（一）加强组织领导

学校成立由主管教学副校长担任组长，教务处处长、人事处处长任副组长，各学院主管教学院长为成员的教师教学能力提升计划工作领导小组。领导小组办公室设在教务处教师能力发展中心，负责制订教师能力提升工作计划，开展具体工作。

（二）提高思想认识

各学院要高度重视教师教学能力的培养，根据学校总体方案，结合学科专业实际，制定本学院的教师能力提升规划及配套措施。各学院要认真组织实施相关工作，做到“工作到位、讲求实效、不走过场”，确保“教师教学能力提升”各项工作任务落实到位，为学校、学院的未来发展奠定坚实的人才基础。

（三）加大经费投入

1．确保经费到位。学校投入教师教学能力提升专项经费，专款专用，保障“教师教学能力提升计划”实施，最大限度地发挥学校经费支持的效益。

2．建立经费资助机制。学校对行业企业挂职锻炼教师或取得相应资格证书的教师给予一定的经费资助。

行业企业挂职锻炼教师可报销一次往返差旅费。利用寒暑假到行业企业锻炼的教师可按照60元/人·天（万州区外）、40元/人·天（万州区内）报销生活补助费。选派到行业企业人员在挂职锻炼期内视为在岗，绩效工资标准按学校绩效工资改革方案中关于教师培训进修的标准执行。

教师取得相应种类和等级范围的证书及考评员资格的，学校给予一定的培训、考试经费资助。教师可凭票据实报销，每人报销考试、培训费最多不超过5000元。其他培训方式所报销标准按学校相关文件和财务制度进行。

（四）建立审核认定制度

学校建立教师培训、进修审核认定制度。教务处教师能力发展中心负责审核认定事宜，原则上每年认定1次。

学校、各二级学院组织的培训活动，教师能力发展中心直接审核认定。其他培训、进修活动需教师本人申报，填写申报表，提供培训证书原件及复印件、邀请函/通知、活动论文（报告）、活动纪要、活动过程影像资料等相关证明材料，教师能力发展中心审核后予以认定。

七、其他

本办法自公布之日起实施，由学校教务处负责解释。

第三篇：教师教学能力提升计划

教师教学能力提升计划

一、指导思想

通过实施本计划，促使广大教师树立现代教育思想和先进教学理念，掌握先进教学方法和手段，进一步提高教学技能和教学创新能力，促进教师教学成长常态化、制度化，为切实提高教学质量奠定坚实基础。

二、目标任务

以教师队伍建设为核心，以提高中青年教师教学能力为关键，建立教师培训、交流、评估、咨询、服务系列制度，使全校基础课程教师、中青年教师、通识教育课程教师、特色课程教师和研究生助教等接受系统的教学培训和交流研讨，开展覆盖所有课程、所有教师的评估与个性化咨询服务，建立完善的优质教育教学资源网络，强化国家级教师教学发展中心的辐射示范效应，切实提高教师教学能力。

三、具体实施方案

（一）教学能力培训体系建设

1.实行新教师教学准入制度，加强岗前培训与资格认定。设立新教师研习营，为期一年，实行学分制管理，进行课程学习、主题研讨、教学录像、教学诊断、教学观摩、助教计划、必读文库等方面的培训，经试讲和考核合格后新入职教师才能取得上岗证书和开课资格。学院依托基层教学组织对新教师加强过程管理，为每一位新教师指定一名具有高级职称、教学经验丰富的指导教师，指导新教师制定完善的课程助教计划，鼓励新教师积极参与教学观摩和名师示范课程，组织新教师课程试讲，并进行教学录像与教学诊断，配合学校建立新教师教学成长档案。

2.建立在岗常态培训机制，促进中青年教师成长。学院应配合学校组织开展骨干教师学科教学能力培训、优秀教师教学创新能力培训、现代教育技术培训、实验教学技能培训、工程实践能力培训、各类专题培训、外语技能培训，有效促进教师教学理念、教学技能与方法、教学研究能力、学术道德和师德等方面的提升。

实行职称有待提升教师再训制度，所有校内在编在岗教师如申报副教授必须参加教学能力提升专题培训并取得合格证书;引进的副教授及以上职称教师（国内高校教师系列引进人才除外）需在到岗工作后两年内参加教学能力提升专题培训并取得合格证书。学院应配合学校对教师进行教学基本功提升、教学方法与教学模式改革等培训工作。

3.建立青年教师全面参加本科课堂教学竞赛制度，提高中青年教师教学能力和水平。45周岁以下中青年教师申报副教授，必须具有学校青年教师本科课堂教学竞赛参赛经历。通过教学竞赛平台，全面提高青年教师教育教学专业素养。

4.建立助教岗位制，设立研究生助教培训项目。研究生助教实行先培训后上岗制度，经培训考核合格发给研究生助教证书，提高研究生助教的辅助教学质量和课外辅导效果。学院要严格把关，聘请培训合格的研究生上岗。

5.适应创新人才培养需要，设立特色课程教师培训项目。根据不同学科、不同岗位教师的特点，有针对性地推出特色教师培训项目，开展教学方法与考试改革立项课程、创新研讨课程、创新实验课程、通识教育课程、全英语授课课程教师培训和研究生导师的定期交流与培训。学院应积极承担相关培训并组织教师参加。

6.实施全英语教学技能培训项目，提升教师教学国际化能力。与相关机构合作实施“以英语为媒介的教学”（EMI）培训项目，全面提升全英语教学课程授课教师教学技能。

7.发挥国家级教师教学发展中心辐射作用，开展区域性教师培训服务。完善教师教学发展中心网站建设，充实网络资源。建设我校教师教学发展中心网络培训体系，推出网络同步课堂集中培训和“教师发展在线”自主性培训两种方式。

（二）教学交流与研讨机制建设

1.广泛开展教学研讨，增进教师教学交流。学院每学期开展一次教学午餐沙龙活动，部分学院可以申报成立公共课程教学俱乐部，有国家级、省级教学名师的学院成立名师工作坊。学院应积极组织青年教师教学竞赛和优秀教学示范课活动，并给予指导和鼓励，推广优秀教学经验和成果。

2.构建多维度教学研究体系，设立青年教师教学种子基金项 目、校级各类教学专项改革项目、院级教学研究与改革项目、校级

教学方法模式改革项目、名师访谈与叙事研究推广项目。

3.分层次进行教学交流，搭建立体化交流平台。学院每年至少组织一次学院和系级层面的教学研讨与交流。加强学院之间的交流研讨，推进校内教学研讨制度建设。通过互访、出席学术会议和论坛以及挂职锻炼等形式，加强教师的国内、国际交流。利用区域优势，加强与港澳台地区高校的交流与合作。

4.实施“院级教师教学发展活动资助计划”，对学院邀请校外专家开设教学讲座、教学报告会，组织教学研讨会、教学沙龙、教师培训等教学交流活动，选派教师参加校外教学培训、教学研讨会、教学竞赛等活动予以经费资助。

（三）教学评估咨询服务体系建设

建设优质教学资源，开展多样化教学评估咨询服务。建立教学文献资源库、优质课程资源库、校内外教学专家资源库、教学影像资料库。完善教师课程教学评估制度，设立教师教学成长档案。为全校教师免费提供教学录像、教研沙龙、微格诊断、课堂观察、评教结果深度分析、教学资料借阅等个性化服务，组织开展青年教师教学咨询、教师职业发展规划咨询、教学困难教师咨询、教师心理健康咨询等咨询服务。

四、保障措施 1.组织保障。建立“顶层设计、统筹规划、协同联动”的工作机制。校长任教师教学发展指导委员会主任，主管教学工作的校领导和主管人事工作的校领导任副主任，负责统筹决定有关重大事项。学校教师教学发展中心挂靠教务处，负责牵头组织计划教师教学发展日常事务。

2.队伍保障。聘请校内国家教学名师、各学科知名教授担任教师教学发展专家委员会委员；邀请国内外有较高学术造诣和丰富教学实践经验的国家级、省级教学名师、教育教学专家任教师教学发展专家委员会兼职委员；建立一支结构合理，集教学培训、教师发展、教学理论研究等为一体的专家队伍。

3.制度保障。将青年教师培训与考核、职称评聘挂钩，并纳入学院考核范畴。

4.经费保障。建立学校教师教学发展中心专项经费，并根据发展需要逐步增加经费投入，确保有利于教师教学发展的基础设施建设，资助教师开展教学研究和教学创新。

第四篇：提升教师课堂教育教学能力实施阶段个人课题研究计划

提升教师课堂教育教学能力实施阶段个人课题研究计划工作目标：

1、本人以激情饱满地工作，津津乐道地品位职业的幸福，对自己的教学充满信心。只有这样努力去工作，才会创造出精彩，才会流动生命的美感。

2、制定学习计划，确立小课题——激发学习兴趣，培养学生的自主学习能力。本学期立足本班级的学习情况和学生现有的状况，我确立了这个专题。重点放在自主学习能力的提升上，使学自己会整理分类、合作探究、反思提升，为学的终身学习打下基础。

3、学生能力培养。素质教育要以人为本，努力提升学生的综合素养，能力的培养尤为重要。自主学习能力只有在激活思维，激发兴趣，开展多种活动中才会有效提升。如预习能力、读书思考能力、演讲诵读能力、合作探究能力等，在此基础上才会有创新能力的提升。

4、形成自己独特的教学风格——情思激荡，让激情点燃课堂，“声声有情，句句有法”在语文课堂上抓住经典课文进行有效指导。激情活思，写下自己独有的内心感受，作为积累笔记的一大板快，以提高孩子的语文学习兴趣及写作能力。课堂中采用启发式教学，引领学习20分钟，自主学习20分钟，形成良好的自主学习氛围，培养学生良好的学习习惯。

三、实施策略及行动效果预测

1、研究学生，坚持“尊重的教育”理念，站在受教育者的立场思考有关的策略和方法，遵循学生的自身发展规律，也依据教育的规律，坚持启发式教学原则。

2、学会反思，学会研究，把自己的所思所想所惑进而形成自己的思想。

3、努力提升自身素质，不断读书学习，只有这样才能准确把握教材的新特征，明确重点难点、关键。阅读相关书籍。

作为教师要学会感悟反思和体验已有教学内容的本质，尤其找到真正感悟中小学课堂教师那些拟订的内容，及时反思，自觉体验和不断完善自己对教育的理解并与他人及时沟通交流，才能提高课堂的教学质量。

第五篇：关于“停课不停学”信息化教学能力提升培训计划的通知

关于“停课不停学”信息化教学能力提升培训计划的通知

为应对疫情对教学带来的影响，帮助本学期有课程安排的一线教师解决技术难题，提升信息技术应用能力，确保在线课程教学质量，教务处、研究生院、教学评估与教师发展中心与超星集团合作，启动“停课不停学”信息化教学能力提升培训计划，欢迎广大教师积极参与。

该培训计划依托南京航空航天大学精品课程（在线教学）平台和手机端学习通APP（超星），从在线课程的设计理念、方法实践、经验分享等多方面对一线教师进行远程培训。培训安排如下：

一、培训安排

即日起至疫情结束，超星集团将每日通过学习通免费提供线上课程或专家直播课程。

课程将围绕提升信息技术应用能力展开，力求帮助参与支援方案的一线教师能够切实保证在线教学质量与学生学习效果。

二、参与方法

Ø

下载并登录学习通APP

Ø

首页右上角输入邀请码“jsfz”

Ø

进入教师发展中心页面后，点击“直播讲堂”按钮观看，所以直播内容支持回看

具体登录方式如下：

扫描下方二维码或在手机应用市场中搜索“学习通”进行下载。

初次登录者：点击右下方的“我”进入“登录”页面，选择“新用户注册”，输入手机号获取验证码并设置自己的密码，然后填写学校名称、输入自己的工号、姓名进行信息验证（注意：信息验证一定不可跳过，学校名称是“南京航空航天大学”，不能使用简写或具体到学院）。

三、培训课表

本次培训计划分为技术先导课、综合提升课、重点突破课、示范指导课几大主题，采取“线上课程+专家直播”的模式开展。每主题模块课程结束前，将会于公众号“超星教师发展中心（chaoxingjiaofa）”发布下一主题课表，请各位教师即时关注课表信息。各主题课程将会综合考量一线教师的需求后进行安排与调整，教师可通过班级讨论区、微信留言、向区域联系人反馈等多种形式向我们转达您的需求。

主题一：技术先导课

技术先导课由超星集团资深培训师直播讲授，致力于为积极参与紧急支援方案的一线教师提供更直观的产品使用指导。

时间

课程主题

授课教师

直播回看

“停课不停学”线上教学实践——利用“一平三端”实现在线教学

（*建议观看直播的老师可准备2台手机、1台电脑。一部手机看直播，另一部手机与电脑进行实操练习。）

赵玉霞

超星集团

疫情之下的“应急”教学模式

耿浩浩

超星集团

直播回看

我在武汉直播培训——基于“一平三端”的备课、建课、用课、学课、管课

孔鑫凯

超星集团

主题二：综合提升课

“综合提升”主题中的课程围绕教学实践的分享、在线教学的方法、课程教学的设计三个模块进行安排，高校一线教师可对自身信息技术应用能力进行查缺补漏，进行重点提升。

下表未完全按播出时间排序，请教师在学习前注意播出时间，所有课程皆支持回放。

模块

时间

课程主题

授课教师

教学实践

直播回看

以学为中心的MAC翻转课堂教学探索

信息化教学预则立，不预则废

直播回看

线上线下三位一体的教学实践——以《东北亚安全形势》为例

直播回看

创新导学助学模式，发展无边界交互课堂

《概率论》移动教学实践

2月6日

正月十三

15:00-16:30

翻转课堂教学的评价与全景展示

激活线上课堂的应用工具

2月7日

正月十四

15:00-16:30

翻转课堂教学的实践探索

“一平三端”助力高校，停课不停学

教学方法

直播回看

线上课程资源，微课的制作方法

2月8日

正月十五

15:00-16:00

移动时代的高校教学变革

2月9日

正月十六

15:00-16:00

从微课、翻转课堂到云课堂教学法

2月10日

正月十七

15:00-16:00

理念•平台•方法——课堂信息化思考与实践

2月11日

正月十八

15:00-16:00

如何打造信息时代的“金课”

2月12日

正月十九

15:00-16:00

微课视频的设计与制作

教学设计

直播回看

疫情环境下基于“一平三端”远程授课的教学设计

直播回看

高职混合式课程的设计及应用

2月13日

正月二十

15:00-16:00

教学设计与资源开发

2月14日

正月廿一

15:00-16:00

课程思政教学实例探讨

2月15日

正月廿二

15:00-16:00

课程思政——教学设计的灵魂

2月16日

正月廿三

15:00-16:00

互联网战略下的大学生思想政治教育

2月17日

正月廿四

15:00-16:00

教育信息化2.0背景下“两性一度”课程设计与实践

2月18日

正月廿五

15:00-16:00

用标准引领优质在线课程的设计

2月19日

正月廿六

15:00-16:00

FD-QM标准与“金课”建设

2月20日

正月廿七

15:00-16:00

强化课堂评价，促进学生发展

*课表如有更新将即时于微信公众号“超星教师发展中心（chaoxingjiaofa）”公布。

主题三：重点突破课

超星集团将综合教师们的建议与需求，与资深培训师进行研讨，针对重点问题进行突破。该主题具体课程安排将于2月20日前通过公众号发布。

主题四：示范指导课

超星集团拟定于2月下旬，采取专家直播报告配合示范课程展示的形式进行课程安排，通过示范课程的形式，邀请一线教师分享与解析，更好地帮助一线教师理解教学理论，落实教学设计，切实达到本次培训的目的。该主题详细课表将择日通过公众号发布。

超星公司工作人员将与教务处一起为师生提供技术支持：

1、QQ群咨询：群名“南航精品课程平台（在线教学）服务群”，群号654202609，QQ群负责人：教研科杜丹妮：84895740

2、超星技术咨询：孙瑞：***；马云尉：19850078707；焦丽娟：***