读《爱的艺术》后感

第一篇：读《爱的艺术》后感

读《爱的艺术》后感

摘要：在这本书中，弗洛姆认为，爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入身心的感情。如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。弗洛姆进而提出，爱是一门艺术，要求想要掌握这门艺术的人有这方面的知识并付出努力。在这里，爱不仅仅是狭隘的男女爱情，也并非通过磨练增进技巧即可获得。爱是人格整体的展现，要发展爱的能力，就需要努力发展自己的人格，并朝着有益的方向迈进。

关键词：爱情理论 ； 爱情实践； 艺术

一，引言

我们在近二十年的学习时光里，在书中看到过许许多多的爱情；从身边的同学们那儿也听到了不少爱的宣言；在古诗词里也知道了古人是怎么“寤寐思服，辗转反侧”的„„我们可以说我们已经懂了爱情，不需要去学习，尤其是不需要当作一门艺术去学习。然而现实生活确告诉我们，爱情就是上层建筑，“经济基础决定上层建筑”。因此，我们要不断的去追求财富。事实上，我们很少有对到底什么是爱情，在心里有明确的答案。看完这本书后，我明白了爱是一种能力，是需要努力去获得的。虽然很少有人的爱情真的就像艺术一样，但是至少我们追求过真的爱情，然后和你的另一半一起走下去。

二，爱的艺术

书的第一章讲了爱情不需要学习的原因之一：大多数人认为爱情首先是自己能否被人爱，而不是自己有没有爱的能力；原因之二：人们认为爱的问题是一个对象问题，而不是能力问题；第三个错误是人们不了解“堕入情网”与“持久的爱”这两者的区别。说到了人们一方面渴望爱情，另一方面却把其他的东西：如成就、地位、名利和权力看得重于爱情。这里解释了为什么在我们这个社会有不少人经常不断地遭受爱情的挫折，却很少有人去努力学会爱情这们艺术。我们几乎把所有的精力都用于努力达到上述目的，却很少用来学会爱情这们艺术。书中的一句“一无所知的人什么都不爱。一无所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫无价值的。但是懂得很多的人，却能爱，有见识，有眼光„„对一件事了解得越深，爱的程度也越深。如果有人以为，所有的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一无所知。”（巴拉塞尔士（德国医学家，自然科学家及哲学家））作者批评得很深刻。

三，爱情的理论

爱情是离不开人的生存问题的，它也是对人类生存问题的回答。人所面临同一个问题：如何克服这种孤独感，如何超越个人的天地，实现人类的大同。爱情可以使人克服孤寂和与世隔绝感，但同时又保持对自己的忠诚，保持自己的完整性和本来的面貌。在这里弗洛姆明确的说爱情是给予，是关心，责任心，尊重和认识。爱情是需要主动关心的；需要责任心是指我对生命表达出来或尚未表达出来的愿望的答复，他意味着有能力并准备为这些愿望给予回答；所需要的尊重是有能力实事求是地正视对方和认识他独有的个性，就是希望被我爱的人应该以他自己的方式和为了自己去成长发展；更重要的是认识，只有认识了对方了解对方才能尊重对方。

在爱的理论里还谈到了父母和孩子之间的爱，谈到了父母与孩子之间的爱对爱情的影响。还举了一个例子，天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被人爱。”成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是：“我爱你，因为我需要你。”而成熟的爱是：“我需要你，因为我爱你。”在孩子的眼里母爱是无条件的，是我们每个人最深的渴求；但是父亲的爱却代表人类生存的另一个极端：代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。

在谈论爱的对象时，弗洛姆说爱首先不是同某一个人的关系，而更多的是一种态度，性格上的一种倾向。如果我确实爱一个人，那么我也爱其他的人，我就会爱全世界，爱生活。如果我能对一个人说:“我爱你”，我也应该可以说：“我在你身上爱所有的人，爱世界，也爱你自己。”也就谈到了爱情的成分。（1）博爱：一切爱的形式都以博爱为基础。特点是这种爱没有独占性。如果我有爱的能力，我就会去爱我周围的人。在博爱中凝聚着同所有人的结合，人的团结和统一。博爱的基础是认识到我们所有人都是平等的。同人共有的核心相比，人与人之间在才能、智力和知识上的差别微不足道。人类是一个大家庭，我们要意识到我们是一个整体，我们的一切都是相互关联的。并且谈到只有当我爱那些与我个人利益无关的人时，我的爱情才开始发展。（2）母爱：对幼儿生命的肯定应该包括两个方面，一是必须关心幼儿并对其成长负有责任，以维护和发展弱小生命；一是则超出了维护生命的范围，那就是要使得孩子热爱生活，要使他感到：活着真好！

（3）性爱：博爱和母爱共同点是他们的爱不属于一个人。人与人之间的亲密首先是通过性结合得以实现的。讲述自己的生活，叙述自己的希望和恐惧，谈出自己幼稚的或者是不成熟的梦想，以及找到面对世界的共同利益——所有这一切都是克服人与人之间隔离的途径。爱情毫无疑问会发生性结合的要求，在有爱情的情况下，这种生理关系就不会带有占有或被占有的野心和欲望，而是充满了温情。这一点上，是区别了以性爱为主的不正确的爱情观。从根本上来看，爱情是意志的行为，是人作的一项把全部生命交付对方的决定。(4)自爱：自恋是人发展的早期阶段，哪些又倒退到这一阶段的人就不会有爱的能力，这些人发展到顶点就会疯狂。一切有能力爱别人的人必定也爱自己，如果一个人有能力创造性的爱，那他必然也爱自己，但如果他只爱别人，那他就是没有能力爱。（5）神爱：在所有的信神宗教中，无论是在一神教还是在多神教中，神体现最高价值，体现至善至美。

四，爱情及其在当代西方社会的衰亡

西方社会中爱情衰亡的两种“正常”形式把爱情看作是性满足的产物，把爱情看作是结伴思想和防止孤独的避风港，是有社会决定并造成的爱情病理学。这里还提到了假爱情的一种形式是：偶像化的爱情（经常出现在小说和电影里）；另一种是多愁善感的爱情。这种爱情的本质就是它只能存在于想象之中，而不是存在于同一个人实实在在的结合之中。这类爱情最广泛的形式是用代用品是自己满足，那就是消费爱情电影、爱情小说和爱情歌曲。爱情的存在只有一个证明：那就是双方联系的深度和每个所爱之人身上的活力和生命力。这也是我们所能看到的爱情的唯一成果。

五，爱的实践

在这一章里首先说明了学习一门艺术的要点：一是要有纪律；二是要集中，对自己保持清醒；第三个因素是耐心；第四个就是要有极大的兴趣。我们每个人不同程度的自恋是常规，保持客观性是例外的。而能进行客观思考的能力就是理智，以理智为基础的感情是谦恭。爱的艺术在于能否学会爱取决于人的自恋程度和能不断培养自己的谦恭、客观性和理智。爱的艺术是不可分割的态度是积极的活动，而有无客观性和理智是学会爱的艺术的一个关键性条件。我们要想有一份爱情，必须有信仰，信仰是脱离自己的过程、诞生和成熟的过程。合理的信仰是一种确认，确认是建立在自己真实经历上的坚定的信念；合理的信仰的基础是我们的生产力，产生信仰需要勇气，也就是要能承受风险和准备受到痛苦和失望。六，总结

爱一个人就是要献出自己，而不期待得到回报，但相信自己的爱一定会唤起对方的爱。

学习完这本书后，我觉得爱情是一门艺术。在生活中我们看到一对金婚夫妇，他们依然有到处走走的愿望，我们惊叹他们爱情的生命力；看到那么多分手的情侣，甚至是分手之后变成冤家的情侣，我们可惜他们的曾经有过的真挚的感情；看到不断分分合合，最终又走到一起的情侣，我们想到了苏轼的那句“但愿人长久，千里共婵娟”。爱情如此有魅力，让每一个追求的人可以忘掉自己，忘掉一切，只为了能够和对方在一起；爱情如此有魅力，能让一个人不断的进步，不断的完善自己，不断提高自己只为了对方能够微笑；爱情如此有魅力，就像是一件艺术品，一爱一生。

第二篇：《简●爱》读 后 感

《简●爱》读后感

带着旧时的记忆，重拾《简●爱》，仍然让我爱不释手，忽然发现多少读书的时间已被网络所取代。惋惜之余更多的是感慨：读书，读一本好书仿佛得到了一把开启心灵的钥匙，亦仿佛久病痊愈时的神清气爽。在文学史上，有许多的经典名著将要永垂不朽，《简爱》也是其中一部经典深深地进入人们的灵魂，它以一种不可抗拒的美感吸引了成千上万的读者，影响着人们的精神世界，震撼着人们的心灵，甚至影响了某些人的一生。

《简●爱》主要塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。

简.爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打......然而，她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦.所带来的种种不幸的一切，相反,换回的却是简.爱的无限信心，却是简.爱的坚强不屈的精神,一种可战胜的内在人格力量。在罗切斯特的面前,她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑,反而认为他们是平等的。正因为此，让罗切斯特看到了她的正直,高尚与纯洁。经历了种种磨难和考验之后，他们终于走到了幸福的殿堂。

一百多年来《简●爱》之所以还能在人们的精神世界里广为流传，我想这与其带给你们的教育意义是分不开的。不论是大人物也好，还是如书中所写到的小人物也罢，我们都要坚定自己的立场和信念，依靠我们自身的正直品德和聪明才智，坚持不懈地艰苦奋斗，勇往直前，就一定能冲破重重险阻，到达成功的彼岸。简——一个平凡无奇的女子在重重艰难困苦面前方能从容镇定，更何况我们？作为一名共产党员，不仅要注重平时的言谈举止，以身作则；更要注重自己的内在积累。平时生活中，要做到心中有所想，遇事要有所依（依据），并且要付之于行动，持之以恒。

“不以职位论成败，要以岗位论英雄”，这是入厂教育中给我的最大鼓舞，这句话时时鞭笞着我：在平凡的岗位做好每一件事情，那么你就是不平凡的。

第三篇：读《爱的教育》后感

读《爱的教育》后感

广雅小学三年五班高子舒（女、八岁）

指导老师： 李艳梅，联系方式：

很想介绍一本好书《爱的教育》给大家，老早我就读过这本书了，被它深深地吸引，今年暑假我又重温了一遍。你们肯定想不到吧，这本书有一百二十七岁了，它的作者是意大利的阿米契斯。书中的主人公是个四年级的小男生，以日记的形式记录了发生在他身边的家人、同学和老师之间的故事，每个故事都洋溢着爱，又生动又感人。

其实每个人或多或少都会有嫉妒心，所以今天和大家分享一个有关＂嫉妒心＂的故事。故事中德罗西是个品学兼优的学生，次次考试都得第一，而沃提尼却学习成绩一般，同学们都知道他非常嫉妒德罗西。每次老师在表扬德罗西时，他要么低头不语，假装没听见，要么一副微笑的样子，不过他是在那冷笑。有一次老师发现了他在冷笑，告诫他说：＂沃提尼，可别让嫉妒的蛇钻进你的身体里。这条蛇会使人失去理智，腐蚀人的灵魂！＂他很不服气，偷偷在一张纸条上写下：＂我并不羡慕那些因为老师的呵护和不公平而获得第一名的人！＂几个同学刻了一枚纸奖章，上面画了一条黑蛇，一本正经地送给了沃提尼，沃提尼看到气得浑身直哆嗦，这时德罗西接过纸奖章并撕碎了它。看在眼里的沃提尼感到非常惭愧，悄悄地把自己写的字条扔了。

从这个小故事中我们不仅看到了沃提尼的嫉妒心，同时也看到德罗西的宽容心。其实嫉妒心就像老师说的毒蛇一样，会让人失去理智，甚至做出很多错事。嫉妒别人一点好处都没有，不光影响自己的心情，也不能帮助自己进步，所以大家都应该对他人少嫉妒，多宽容。宽容是一种高尚的品德，但能做到这一点很不容易。谁都难免会犯错，如果你宽容地对待别人，相信你犯错的时候，别人也会宽容待你，这样我们的生活才会开心快乐。通过这个故事我明白了这些道理，你呢？

好书不光有趣、生动、吸引人，在看书的同时还能学到很多道理，你有没有迫不及待地想要看这本书呀？

家长评：

孩子很痴迷这本书，总是爱不释手，让我很意外。问及为何喜欢这本书，她说，很好看，他们学校真好，我也很喜欢他们那里的老师，一点也不凶。但就故事背后的道理，对于小学生来说，还是应该有家长的引导，帮助理解书中的正能量，而不光是让孩子记住有趣的章节。但我深切地感受到，随着孩子识字量增多，很“嫌弃”家长的朗读速度，觉得太慢，亲子共读的时间减少了，也少了和孩子分享感受的机会。但这本好书，其实是个很好的工具，和孩子分享故事的同时，和她讨论下人生中可能遇到的一些问题，让她真得有一天碰到的时候，知道如何积极面对，处理。

老师的话：这篇读后感层次清晰，结构完整。感点明确，并切合学生自己的生活实际。小作者能清楚、准确、简洁地概括出文章的主要内容；能结合一件真实的事例把感受写具体；语言表达有条理。

第四篇：读《爱的教育》后感

读书交流

《爱的教育》是有亚米契斯最著名的作品，1866年出版后即畅销不衰，目前已经有一百多种文字的译本，成为世界公认的文学名著。该书主要讲了：一个意大利四年级小学生安利柯的一学年的经历，描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事。父母对儿女的一片挚爱之心和殷切期盼，师生、朋友、同学之间的爱和友谊，对祖国的神圣的爱，无不流溢于纸上，动人心魄。

我觉得文章的成功之处在于作者以一个小学生的名义，通过日记的形式，讲述了孩子在读书期间一天内发生的有趣，有意义的故事，然后将“爱的教育”融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。爱的教育并非易事，当教师、父母能把握好这个度，那爱的教育则发挥了它应有的作用，而不正当处理这爱的教育，这爱就有可能成为溺爱，盲目的爱，将会起到反作用。这是我们大家都不想看到的。所以，这些以日记形式的小故事表现给我们大人看，可以了解孩子的心灵。

亲情是我们生活中最普遍的感情，也是我们体会最深的感情。但我们需要的不是最单纯的无条件的溺爱，而是互相的尊敬。一个家长的行为是最能够作为表率，成为孩子模仿的榜样的。这要求家长要从日常小事中注意自己的言行，打铁先要本身硬。只有一个能够克制自己严格要求自己的人才能严格要求别人。书中孩子的父亲就是这么做的，他用他的博爱、无私、热情赢得了孩子敬佩。

还有孩子之间的最纯洁的友谊，这也是这本书的重点。它教导孩子们看待一个人不应该从他的衣着，而是应该从他的行为。只有关心别人的人才是真正的好朋友。有时候友情不是从嘴巴上说出来的，而是从他的一言一行中表现出来。在朋友有困难的时候你能伸出援助之手，那当你面对障碍的时候，你会惊喜的发现你并不孤单。书中着重描写了小主人公和他好友卡隆的友谊，也描述了他怎么处理和别的同学的关系。它告诉孩子们交往要以宽容为本。

直到现在，我仍为里面纯洁的同学情、深厚的母（父）子情、感人的师生情以及对祖国的深厚感情所感动。更深刻地了解了孩子的心理活动和想法，与自己以前的认识很不一样，更多得了解了我们的孩子，对自己的教育教学有很大的启发。我被书中的事例鼓舞着、启发着，使我对自己的职责——为人师、为人母有了更深刻的理解。

全书文字幽默，通俗易懂，真得很适合我们来读这部书。当我们静下心来，抛弃浮躁，仔细体会、琢磨书中的每句话，每个事例，会感到收获很多，感慨很多。其实自己的收获不仅仅是这一本书，而是从读书的过程中感受到坚持读书能提供给我们精神的动力和智力的支持，通过阅读，我们可以不受时空的限制，便捷地学习到新的事物，拓展我们的思维。为孩子，为自己，做一个知识渊博的母亲、老师，做一个不被淘汰的母亲、老师。

第五篇：读爱的教育后感

一口气读了《爱的教育》这本书，那平凡而细腻的笔触中体现出的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之情、乡国之恋……令我不由得被感动。这部处处洋溢着爱的小说，所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，无不诉说着崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，教育使爱在升华。

它让我感动的同时，也引发了我对“爱”的一些思索。爱，是什么？爱，如空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它。其实它的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。

我想，“爱是什么”不会有明确的答案。但“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程……虽然如同空气般的爱有时会被“污染”、“稀释”,甚至“消失”.但还有更多的人能感受到朴实的爱、深厚的爱。

我想《爱的教育》这本好的书将会把这种美好的感受带给更多的人。

读爱的教育后感

读完这本书我觉得爱很平凡又很不平，向书里写的一样，用的是一件很渺小的故事但能表示爱这不是很平凡吗？但是用一个很大的故事不一定能表示爱这不是很不平凡吗？爱有很多种“友谊必须有的爱，老师必须有的爱，家长必须有的爱……”这都是爱。

安利柯有很多有爱朋友“石匠的儿子爱做兔脸的小石匠，小绅士卡罗纳，学习最好的泼来可西，小商人卡洛斐。”他们都有爱，如果人人都有爱就会成一个感恩没有小偷的世界，人人如果没有爱就会成为一个小偷很多的世界，小偷一般都是在困难的时候没有人爱他才偷东西，只要有爱就没有小偷！

人间处处是真情！

读爱的教育后感

偶然得到了这本《爱的教育》，因为成为了自己的书，所以也没急着去看，反而将它搁置一边任其生灰尘。直到一天翻开，我就觉得非要看完不可了。

这本书是以一个小男孩——安利柯，在一学年十个月里记载的日记，构成了这部作品的主要内容。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。全书以一个“爱”字贯穿始终，这不就是我们教育工作者所需要的吗

爱究竟是什么它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱，应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！”先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们”,这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。

常有家长拽着自己不听话的孩子，慷慨的对老师对老师说：“他要是不听话，你就狠狠的打。”时代发展到21世纪，我只能把这话理解成为善意的谎言。教师不适合充当暴力实施者，面对一群素质参差不齐的学生，我们需要的是充分的精力去打一场持久战，师生之间的一次簇膝长谈恐怕对于部分学生收效甚微，所以在师生之间建立一条“有情，有意，有恒”的道路，则更行之有效。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”,而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。这就是《爱的教育》给我的启示。