爱因斯坦四寄求职信

第一篇：爱因斯坦四寄求职信

爱因斯坦四寄求职信

■★陈亦权★■

爱因斯坦从大学毕业后，在将近一年的时间，没有找到一份哪怕是仅供糊口的工作。有一次，爱因斯坦在一本杂志上看到一则介绍德国伟大化学家奥斯特瓦尔德的文章，文章中把奥特瓦尔德称作科学伯乐。爱因斯坦写了一封信，寄给奥斯特瓦尔德。信寄出去后，过了好久，爱因斯坦还没有收到奥斯特瓦尔德的回音。几天后，他给奥斯特瓦尔德寄了第二封自荐信。与上封信一样，也是石沉大海。

于是，爱因斯坦又书了第三封信，这次，他用了一张明信片，他想，奥斯特瓦尔德总该可以看见这封信的内容。

明信片寄出去一个月后，爱因斯坦依旧没有收到回信。

几天后，爱因斯坦写了第四封信。这次，他在明信片的反面，捎带上一个写着回信地址的信封。

爱因斯坦的父亲心疼地说，算了吧，不要再做这种无谓的努力，奥斯特瓦尔德可能并不认为你是一个值得培养的人才。

我的努力不一定会带来满意的结果，如果不努力，绝对不会拥有满意的结果。爱因斯坦说。

第四封信寄出去后，爱因斯坦满怀信心地等了一个多月，同样没有收到回信。过了大半年，爱因斯坦准备写第五封求职信。

一天清晨，邮递员来了，爱因斯坦收到一封来自士伯尔尼专利局的来信，邀请爱因斯坦就任一个专门审查各种新发明的职位。

奥斯特瓦尔德与瑞士伯乐尼专利局并无任何瓜葛，为什么给奥斯特瓦尔德写信，却收到瑞士伯尔尼专利局的邀请？

原来，在爱因斯坦寄出第一封信的前几天，奥斯特瓦尔德的实验室已经搬走了。爱因斯坦寄去的所有信件，都被塞进实验室外那只已成摆设的邮箱里。

奥斯特瓦尔德的一位年轻的助手，在实验室搬走之后，去了瑞士伯尔尼专利局工作。有一次，那位年轻助手途经昔日工作过的实验室，无意中走到那座空房子的门口，因此，爱因斯坦的所有信件得以让人发现。

让人难以置信的是，那位年轻助手就是爱因斯坦的大学同学和朋友格罗斯曼。对于爱因斯坦的才华，格罗斯曼是了解的。凭着这些信件，他向专利局推荐爱因斯坦，于是，专利局迅速向爱因斯坦发来邀请函。

就这样，爱因斯坦凭着那四封自荐信，成功摆脱了待业的阴影。

只要提起此事，爱因斯坦就不忘对格罗斯曼表示感谢，同时，他也会顺便说一句，力从来不会白费，只要坚持，哪怕无法在这个枝头开花，却能在另一处叶下结出果实。（摘自《城市快报》）

第二篇：爱因斯坦四寄求职信（推荐）

爱因斯坦四寄求职信

陈亦权

爱因斯坦从大学毕业后，在将近一年的时间里，没有找到一份哪怕是仅供糊口的工作。

有一次，爱因斯坦在一本杂志上看到一则德国伟大化学家奥斯特瓦尔德的文章，文章中把奥斯特瓦尔德称作“科学伯乐”。爱因斯坦写了一封信，寄给奥斯特瓦尔德。

信寄出去后，过了好久，爱因斯坦还没有收到奥斯特瓦尔德的回音。几天后，他给奥斯特瓦尔德寄了第二封自荐信。与上一封一样，也是石沉大海。于是，爱因斯坦写了第三封信，这次，他用了一张明信片，他想，奥斯特瓦尔德总该可以看见这封信的内容。明信片寄出去一个月后，爱因斯坦依旧没有收到回信。

几天后，爱因斯坦写了第四封信。这次，他在明信片的反面，捎带上一个写着回信地址的信封。

爱因斯坦的父亲心疼地说：“还是算了吧，不要再做这种无谓的努力，奥斯特瓦尔德可能并不认为你是一个值得培养的人才。” “我的努力不一定会带来满意的结果，如果不努力，绝对不会拥有满意的结果。”爱因斯坦说。

第四封信寄出去以后，爱因斯坦满怀信心的等了一个多月，很遗憾，同样没有收到回信。

过了大半年，爱因斯坦准备写第五封求职信。

一天清晨，邮递员来了，爱因斯坦收到了一封来自瑞士伯尔尼专

利局的信，邀请爱因斯坦就任一个专门审查各种新发明的职位。

奥斯特瓦尔德与瑞士伯尔尼专利局并无任何瓜葛，为什么给奥斯特瓦尔德写信，却收到瑞士伯尔尼专利局的邀请？

原来，在爱因斯坦寄出第一封信的前几天，奥斯特瓦尔德已经搬走实验室。爱因斯坦寄出去的所有信件，都被塞进实验室外那只已成为摆设的邮箱里。

奥斯特瓦尔德的一位年轻的助手，在实验室搬走之后，去了瑞士伯尼尔专利局工作。有一次，那位年轻助手途经昔日工作过的实验室，无意中走到那所空房子的门口，因此，爱因斯坦的所有信件得以让人发现。

让人难以置信的是，那位年轻助手就是爱因斯坦的大学同学和朋友格罗斯曼。

对于爱因斯坦的才华，格罗斯曼是了解的。凭着这些信件，他向专利局推荐爱因斯坦，于是，专利局迅速向爱因斯坦发来邀请函。

就这样，爱因斯坦凭着那四封自荐信，成功摆脱了待业的阴影。只要提起此事，爱因斯坦就不忘对格罗斯曼表示感谢，同时，他也会顺便说一句：“努力从来不会白费，只要坚持，哪怕无法在这个枝头开花，却能在另一处叶下结出果实。”

第三篇：《爱因斯坦和小女孩》教学设计四

《爱因斯坦和小女孩》教学设计四

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会生字新词，能用书后的词语造句。

3、通过探究式阅读，自主理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。设计特色：探究式课堂教学设计 教学时间：2课时

第一课时

一、猜题导入

1、板书课题

2、让学生就题目猜测应该写些什么，想表现谁。

二、初读感知

1、自由读文，说明要求：读通、读顺；能说出课文写了什么、想表现谁；说出自己最想说的一句话。

2、读后检查；让学生选读一段，了解读通情况；用一句话说说自己读后的收获。

三、巩固字词

1、音：指读生字并组词，正音辨形（蓄——畜）

2、形：认识“裹”的字型规律（有：哀、衷）

3、义：读第3题，说说词义。（注意采用多种方法，不读解释）

四、再读理序

1、分节指读

2、找出表示时间的词语，说说课文是按什么顺序写的。（时间的先后顺序）

3、分段，说说段意。

4、概括小标题（板书）相撞——相遇——相邀——相处

五、作业

课堂作业：

1、抄写词语

2、辨字组词（自己编题）

3、分段，写段意。

实践作业：找资料，写一段介绍爱因斯坦的话。

第二课时

一、揭示探究主题

1、名言激趣：爱因斯坦是名人，老师先送大家一句他的名言（提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。）老师看大家能否结合课文，提出一个做有价值的问题呢？（让学生自主围绕课文提问）

2、揭示主题：关于爱因斯坦是不是“最伟大的人”，父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4个小主题，通过阅读课文、找资料来得出自己的看法。）

3、明确重点：应该以哪一个为重点研究主题？（小女孩的看法）

二、自主探究主题

1、先各自读书，研究重点主题；再研究另一个主题。

2、小组合作：交流、完善结果，要求有一人说出结果。

三、交流推进探究

1、父亲的看法；认为是——引导学生展示上节课收集的资料，进行证明。

2、小女孩的看法：认为不是——读第2自然段，说自己的理由——根据第2、3段，说说自己的理由——辩论：爱因斯坦为什么连衣服也穿不整齐？（潜心科学研究，不拘生活小节的品质）——角色表演，表现、体会爱因斯坦对孩子的关爱（让学生选一个内容表演，评价是否表现出爱因斯坦的两个品质。）——朗读，表现（选一个部分读）——引导：你觉得小女孩是怎样的人？（天真、可爱，不迷信权威，与人交往有礼貌，有办法等。）

3、爱因斯坦自己的看法说明什么；读有关句子——说说自己的认识（谦虚）——小结：谦虚是他成为伟大的人的一个原因，谦虚就是伟大的人更伟大。

4、我们的看法：让学生自由发表自己的看法后小结。

四、总结探究结果

1、学生小结：各人的看法都是正确的，因为各人都有自己的看问题的角度。

2、肯定激励

五、作业

课堂作业：课后练习4、5

实践作业；与人合作，写成课本剧并进行角色表演

第四篇：求职信和个人简历应该寄给谁？

好范文求职信的结构怎么写 , 以下提供一篇求职信的结构和写法,仅提供会计专业的好范文写求职信时参考。

除非用人单位在广告上已经写明收件人姓名，否则信函应该直接寄给你应聘职位所在的部门负责人，同时要按他的姓名和职衔发信。人事部门通常只会按公司部门的要求来选择职员。如果你的求职信寄到人事部门，而应聘的职位又碰巧是业务部门最紧缺的，那你真是福星高照了；否则大多会石沉大海，杳无音信。

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第五篇：求职信和个人简历应该寄给谁？

除非用人单位在广告上已经写明收件人姓名，否则信函应该直接寄给你应聘职位所在的部门负责人，同时要按他的姓名和职衔发信。人事部门通常只会按公司部门的要求来选择职员。如果你的求职信寄到人事部门，而应聘的职位又碰巧是业务部门最紧缺的，那你真是福星高照了；否则大多会石沉大海，杳无音信。