拥有一颗平凡的爱国心

第一篇：拥有一颗平凡的爱国心

拥有一颗平凡的爱国心

摘 要：我们青少年都拥有一颗炙热的爱国心，希望为我们的祖国做出自己的贡献，于是乎，如何爱国便成为我们讨论的主题，我们需要理性爱国。关键字：理性 钓鱼岛 汶川 北京奥运 爱国心

曾经，有一个中国少年提出了一个伟大的爱国口号：“为中华崛起而读书”。这个少年便是我们可亲可爱的周恩来总理。如今，在21我们青少年，都胸怀壮志，希望为祖国奉献出自己的一份力量。可是我们需要理性的爱国，不胡乱为之，美其名为爱国。那么，我们到底该怎么理性爱国，让我们一起来探讨一下吧。爱国，首先要有一颗爱国的心，就需要有爱国的热情。爱国热情是一个国家和民族的灵魂，更是一个国家和民族的生命和保障。如果你会愤恨，那说明你还是有爱国之心的。但有些人却往往利用我们的爱国热情，我们的一腔热血，也很容易被一些别有用心的人利用。如此说来，我们更需要拥有理性。现在，先让我们回忆一下遇到的一次大灾难。汶川大地震共造成失8451亿元人民币，在如此严重的灾难面前，我们的青少年又是如何行动的呢？我们看到的是，有各个学校的大学生自发举行吊念活动，自发举行捐款，更有不少学生主动去支援营救。这是理性爱国的表现。2.北京奥运会。北京奥运会是第一次由中国举办的奥运会。全国在经历了汶川地震的伤痛后迎来了喜庆的时刻。全国都沉浸在奥运的喜庆中，而我们的青少年，也在用自己的方式祝福奥运。各地的大学生都在为我们的奥运健儿加油3钓鱼岛事件近海域进行捕捞作业时，处现场，试图10时15分左右，逻艇的栏杆支柱断裂。日本海上保安厅随后派出两艘巡逻艇10时55分左右，发生碰撞。

据日本海上保安厅称，两次碰撞没有造成双方人员的伤亡和燃料泄漏。的两根支柱断裂，船的受损情况。2010年9驱逐”中国渔船，并冲撞“与那国

在距离久场岛“水城

这是一个响亮的口号，当我们看到我们的国家主权受到挑战的时候，2008年来中国发生的几件大事吧。

7日上午，”号巡逻船船尾附近部位与15也是那个时代的恰少年们最伟大的爱国方式之一。69229人死亡，15名船员的中国拖网渔船闽晋渔5179“水城”号和“波照间“闽晋渔

1汶川大地震。汶川大地震是中国17923人失踪，”号赶到钓鱼岛海域久场岛西北”。

“闽晋渔5179”号，对中国渔船进行追踪。5179号”与阻止其前行的我们会无动于衷么？

374643人受伤，直接经济损“闽晋渔5179船头附近部位发生碰撞。巡“水城“与那国”号巡逻艇甲板上公里世纪的新社会中，我们青少年又该如何的去爱国呢？

月一艘有号”在钓鱼岛附日本海上保安厅一艘巡逻船“与那国12““号号”

公里处，”号巡逻艇右舷”号巡逻艇船体被撞出坑洼，另有五六根扶手被碰断。但其并未透露中国渔

下午13时左右，6名巡逻艇上的日方保安官强行登上中国渔船，迫使“闽晋渔5179号”停止行驶。其后海上保安总部派出22名海上保安官，登上中国渔船，以涉嫌违反《渔业法》为由对“闽晋渔5179号”进行了搜查。

当日晚间，日本海上保安厅与外务省、法务省等相关省厅针对此事召开局长级紧急会议，官房长官

仙谷由人也于21时许加入。最终日本政府决定以涉嫌“妨害公务罪”对41岁的中国渔船男性船长实施逮捕。

另有日政府高官表示，将把中方船长“带到最近的检察机关或是警察机构，按照日本的程序加以处理”………….这件事情严重侵犯了我国的主权，侮辱了我们祖国的尊严。而从这次事件也更反映出如何理性爱国这一主题，我们很多中国人看了报道后都有对日本的所作所为痛恨至极，嗤之以鼻，然后有许多人发表慷慨激昂的意见，我们是中国人，首先应该肯定我们的国家，我们要知道，我们的祖国是强大的，我们的中国是礼貌的，中国是礼仪之邦，不会恃强凌弱。发动战争受灾受害的是人们。而且现在是高新和尖端武器时代，毁灭是不可言喻和无法想像的，我们要忍让，用一个理智的人去理智的解决。毕竟还有比战争更好的解决办法，那就是经济制裁，以中国庞大的消费观，去遏制日本产品的进口和消费。足以导致其经济瘫痪。这就要每个国人的共同努力了。突然想起了前段时间火热的电视剧三国，三国里战争都讲求出师有名，方得人心。我们为了捍卫自己的领土和尊严，对外来侵略的斗争自然是出师有名了。别的国家也不会因为你欺负弱小而指责你，八卦你。但是我们是友谊的，因为我们是礼仪之邦，我们中国人热爱和平。不像日本自幼就教导武士道精神和军国主义思想，一代一代的耳濡目染，一代一代的思想摧残，那样的国家会持之已久吗？因为在他们的骨子里扎根了险恶的苗子。凡与正义相悖的理论，都会受到全世界的舆论抨击！生存是不会长久的。成为历史长河中被人唾弃的枯涸。以至于涨溢成罪恶的深渊。反而他们的生存和对人对事的态度就成了正比。作为中国人，我相信自己的祖国，因为它足以让我们华夏儿女为之骄傲，我们一个又一个的成就被人瞩目，我们国人一次又一次热泪盈眶的骄傲。都无与伦比的证明了我们日新月异的变化。我们国家在一点一点强大。中国人是爱恨分明的，我们的国歌永远在五星红旗下飘扬着，每个人都记得，都听见一清二楚。它就像血液一样，循环在炽热的胸膛，无声无息着，不生不息着。4.小悦悦事件。2011继被两车碾压，7分钟内，施以援手，引发网友广泛热议。世。2011年10月23日，广东佛山人”。2011年10月29日，没有追悼会和告别仪式，小悦悦遗体在广州市殡仪馆火化，其骨灰将被带回山东老家。当我们看到小悦悦被反复碾压过后，周围路过情，我们是中国人，我相信我们的本心是善良的，我们的青少年，是不是应该培养自己的友善之心，因为这也是爱国的表现！作为当代的青少年，我们其实并不需要做出多少轰轰烈烈的事情来表现爱国心，一个真正的爱国者，奉献于默默无闻之处，以自己的小力量，化为爱国的大力量。以至于谩骂中国无能，10月13日，2名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前2011年10280名市民聚集在事发地点悼念领导人无能。

21日，小悦悦经医院全力抢救无效，在零时18可是我们真的该这么做么？“小悦悦”，宣誓“不做冷漠佛山

32分离年岁的小悦悦（本名王悦）在佛山南海黄岐广佛五金城相18月人但却视而不见，这是怎样一种心

参考文献

1、百度图片

2、知网空间.cn3、百度知道

关于理性爱国的调查问卷

各位同学：

你们好！我们想你帮忙参与本次调查，我们主要为了了解大学生在对待爱国问题上是否理性。调查仅用于课题研究，同时调查不记名，不会给您带来任何麻烦。希望您能坦率表达您的看法和意见！谢谢您的合作！

1.作为一名中国人，您是否感到自豪？A.很自豪B比较自豪2.就目前大学生中盛行的将自己的A.很好，是爱国情感的表达C.幼稚，不是真正爱国的表现E.其他

3.您如何看待大学生寝室挂国旗现象A表达爱国情感的方式B爱国心值得尊重，但是应该注意尊重和爱护国旗C.不一定需要这种外显的方式来表达爱国，国旗常在心就好4.对于北京成功举办奥运会，您自豪吗？A.自豪，是国力强盛的表现B不这么认为，劳民伤财C无所谓，与自己关系不大5.在能够与外国人进行语言沟通的前提下，如果他们在您面前发表对中国不公正的言论，您会采取什么态度？

A.据理力争D辱骂甚至殴打对方6.如果您在圣火事件现场，您会A同反华分子拼命7您认为怎样的爱国方式是属于理性的（可多选）A.尽量支持民族产业

B.参加正当的示威游行活动C向周围人宣传爱国主义D抵制一切外国货

E.仇视反对中国的国家和组织F努力学习和工作，将来报效祖国8.您认为理性爱国有必要吗？A.有必要，越是国际形势严峻复杂，越要体现中国人的沉着与智慧与团结B现在不是靠理性就能解决问题的，同时需要向世界表示我们的愤慨C没有必要

C.B.无奈离开E没有什么感觉

B.多一事不如少一事

QQ头像设为“B出发点很好，但实际意义不大D.是一种跟风行为C.心中愤慨但不作表现F.D没什么好自豪的Love China”字样等爱国行为，您有什么看法？

其他讲究策略维护国家尊严一般，没什么感觉

C

第二篇：“有关于我们拥有一颗爱国心”演讲比赛 演讲稿演讲大赛

我们拥有一颗爱国心

“历史的眼睛在注视着你，未来的耳朵在倾听着你，神奇的手指在点击着你，多彩的世界在呼唤着你……中国啊，中国！文明的中国，民族精神代代相传！我们爱你！中国！……”这高亢的歌声唱出了我们的爱国情，唱出了我们的爱国心！

民族精神是什么？她是团结统一的凝聚精神，勤劳勇敢的创造精神，自强不息的奋斗精神！……我们在时代的脚步声中，怀揣着赤诚的爱国情和坚贞的爱国心，筑就和延续着伟大的民族精神！

在中国的历史长河中，无数的农民英雄、抗战将士、革命先烈为了我们美好的明天而抛头颅，洒热血，用青春和生命书写未来。岳飞、戚继光、邓世昌、文天祥、方志敏、雷锋……每当这些闪光的名字，这些英雄的事迹在你脑际萦绕的时候，同学们，你们可曾感受到那爱国主义的耀眼光芒？

在被称为“东亚病夫”的旧中国，世界各地的华人饱受外来歧视和侮辱，一些缺乏民族精神的人甚至因自己是一个中国人而感到羞愧，但爱国志士们坚定的爱国精神令我们感动：吉鸿昌为自己是中华儿女而引以自豪，他曾配戴着“我是中国人”的牌子在异乡的土地上骄傲地行走；钱学森毅然抛弃了国外优越的条件，回到了贫穷落后的祖国。他们热衷于国家和民族的事业，用他们毕生的热血和汗水记录着对祖国的深情厚谊。

奥运，在这个世纪让所有中国人都亢奋的名称！我们用自强不息的精神向世界证明我们能行！我们用我们的热情向世界张开双臂！我们用强大的爱国心，创造着奥运新的记录，谱写奥运新篇章！啊！我们的精神感动着外国友人，也让所有的中国人团结一心！

各位同学，你们对那些爱国英雄们泛起了敬仰之情吧？对我们祖国有这样的英雄而倍感自豪和骄傲吧？

可是你想过吗？面对这些可亲可敬的英雄人物，我们应该怎么做呢？ 我们遨游在多彩的课堂上，听讲座，知历史，展未来；我们漫步在书香的校园里，鼓起理想的风帆，奋进，争先。我们要做诚实守信的好孩子，做新时代的“四有”新人！

因为我们是炎黄子孙、中华儿女！我们也同样拥有一颗爱国心、一腔爱国情呀！

无数的历史事实告诉我们，只要拥有一颗爱国心，拥有一片爱国情，我们就会永远搏击进取，永远潮流猛进，我们的祖国也一定会巍然屹立于东方之巅！

黄河在我们的血脉中流淌，长城从我们的身躯中穿越，我们与天地共生，与未来同在。中国传承了上下五千年的民族精神，正等待着我们去大力发展和弘扬！让我们也坚定地拥有一颗爱国心，“团结统一、勤劳勇敢、自强不息”，让我们的民族精神蓬勃向上，代代相传！

第三篇：一颗爱国心感动中国

一颗爱国心感动中国

马临中学八（4）班 倪煜

指导老师—袁钊 天空蓝得深刻，令云们也不敢释放自己过分的洁白，太阳亦不知哪里去了，藏匿了明晃晃的身影。

马路的两边，人山人海。有的在欢呼，迎接圣火；有的在呐喊，为中国喝彩；有的抑制不住内心的激动，手舞足蹈。

此时，奥运圣火正在法国巴黎传递，火炬手——残疾人金晶。一些藏独分子企图抢夺火炬，而金晶用她柔弱的身体，挡住了藏独分子。她两手紧紧抓住火炬，毫不畏惧，保护了神圣的火炬。

这是2008感动中国人物颁奖屏幕上的一幕。这是感人的一幕，这是令人骄傲的一幕，这也是使我难忘的一幕。

金晶，一个不幸的女孩，她因生病而不得不截去右腿，命运对她很残酷。她只是个柔弱女子，却能用她坚强的意志挡住凶残的藏独分子而保护火炬。是她！对！就是她！就是她保护了神圣的火炬！

人们不惊感叹，到底是什么使她有如此大的力量，又是什么使她有如此大的勇气与藏独分子作斗争。

答案是“一颗爱国心”。

没错，金晶拥有一颗爱国的心。“传递火炬”——一个伟大的使命，她有责任也有义务去完成这个使命。为了自己的祖国，她甘愿以自己的生命作代价！这，令人多么感动！

我不禁想起陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”我

也不曾忘记范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”还有龚自珍那“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”他们都时刻牵挂自己的祖国，时刻拥有着一颗感人的爱国心。

我们的胸中怀着远大的理想，我们的眼里有着坚定的信念。巍巍长城回荡着我们一声声报国的誓言，灿灿霞光映现出我们一列列壮士的英姿，我们用青春，热血乃至生命，卫着祖国领土的完整，卫着中华民族的尊严。

第四篇：拥有一颗责任之心

拥有一颗责任之心

湖北考生

我记得有一位女诗人曾经这样描写过大自然：“小溪，你奔流不息；太阳，你光耀万里；小草，你绿满神洲，我问你们累不累，你们笑着摇摇头，不累，不累，这是我们的责任！”

是啊！小溪奔流不息是它的责任，太阳的光耀万里也是它的责任，小草的绿满神洲同样是它的责任。大自然在尽它的责任，也有一种责任之心，作为人难道不应该拥有一颗责任之心吗？

也许有人说，责任算什么，既不能吃，又不能穿，也不能卖钱。不，责任，拥有一颗责任之心是崇高的，伟大的，它比黄金白银贵得多。“桑枣奇迹”就是一个例子。

众所周知5月12日的一场灾难。在这场地震中，有一所学校，师生无一伤亡。这所学校名叫桑枣中学，与汶川大地震最为惨烈的北川县毗邻形成了鲜明的对比。为什么枣桑中学会出现如此的奇迹呢？莫非该学校是“铜墙铁壁”！不，那是因为该校校长叶志平自从当上校长后，它勇于承担责任，不玩虚活注重实干，它耗资40万元加固教学楼并且每学期都要组织一次全校师生紧急疏散演练。他不管别人怎样看，始终把演练坚持至今。谁也没有想到，在5月12日14时28分，这场紧急疏散演练救了全校师生的性命。

这能说明什么呢？是的，这不就说明了桑枣奇迹源自大写的责任吗？该校校长林志平因为他倡导并坚持落实责任而救了2200名学生和百余名老师。责任难道不比黄金白银贵吗？难道他不值得崇敬吗？

很多时候，我们往往嘴上说责任，纸上写责任，但不能把责任落到实处，桑枣奇迹就是因此得以成为奇迹。所以说，拥有一颗责任之心是非常重要的。狄更斯说过：“人能尽到自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生的这杯苦酒的滋味给抵消了。

责任之心，也是伟大的。因为这种伟大的情怀往往同奉献联系在一起，就像彭德怀这样忧国忧民的元帅，更多的就像董存瑞、黄继光这样普普通通的战士，对国家，对人民，他们都承担了责任，得到了今天芸芸众生对他们的尊敬。

小溪有一颗责任之心，太阳有一颗责任之心，小草同样有一颗责任之心，它们每天都在尽各自的责任，闪耀它们一生最光辉的时刻。新时代的我们难道不应该拥有一颗责任之心吗？

第五篇：拥有一颗感恩心

《拥有一颗感恩心，学会感谢》口语交际课

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。口语交际，是人与人之间的交流和沟通，真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程。“交际”，是口语交际的核心。人的交际能力是在口语交际的实践过程中逐步习得的。在教学过程中，以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流欲望。在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深人练说。

教学目标

1．懂得感谢是一种美好的情感，是人与人之间友好交往的纽带。

2．在交际中了解感谢的方式，知道当面感谢别人时应注意什么，学会根据不同的对象和情景选择恰当的方式，表达自己的感谢之情。

3．在交际实践中提高学生口语表达能力和交往能力。教学过程

一、创设情境，激发交际兴趣

1．同学们，每当我走进教室，你们总是用甜甜的微笑迎接老师，让我心中充满温暖。为表达谢意，老师请大家听一首歌。

(播放《感谢你》)

2．同学们听得都陶醉了，我想打动你我的可能是歌中一个出现次数最多的词——感谢。它是一个多么美妙的词语，是一种多么美好的情感。(出示关于感谢的名言，师配乐领诵)

3．同学们一起朗读这些名言。

4．好美的诵读!今天我们就一起来学习——学会表达感谢。

(板书课题)

[课堂气氛是师生互动的产物，在这一环节中教师充分尊重学生，创设了和谐、融洽的学习环境。教师与学生平等友好，台上与台下互动，乐曲的渲染，深情的朗读，让学生感受到了感谢的美好，唤起了学生的情感期待，使学生进入一种渴望情感表达和交流，希望投入到情感活动中去的跃跃欲试的积极状态。]

二、启发回忆，了解感谢方式

1．你是否曾经因为帮助了他人得到他人的感谢，也因为得到了他人的帮助，而对他人表示感谢?你用怎样的方式表达心中的感激之情?你还看到别人曾使用过怎样的表达方式?把你的感受、发现与小组同学交流交流吧。

2．可以了吗?把你的经历与大家交流吧。(强调感谢方式)

3．我们表达感谢的方式可不止这些，老师向你推荐教材中14页相关资料的第二部分，读一读，相信你会大有收获。(出示：该如何表达感谢呢?)

4．组织交流。感谢别人的方式原来有这么多，我们要根据不同的感谢对象和情境，选择恰当的感谢方式。(板书：方式)

[教师通过引导学生联系实际生活，启发学生回忆以往感谢的经历，让学习内容走进学生生活，提炼出学生曾用过的感谢方式，拉近了学生与教学内容的距离，让教学建立在学生已有经验的平台上，进而再了解表达感谢的更多方式。]

三、示例引路，学习感谢常识

1．老师还给大家请来了一个新伙伴，(出示一小学生照片)他叫裴新。

2。再过几天就是他妈妈的生日了，裴新想当面感谢多年来关心照顾自己的妈妈，他想请同学们帮个忙，给他提些建议，愿意吗?

3。同学们的建议真不错，读读教材中的交际常识还能帮上更大的忙呢。

4。裴新充满希望地看着大家呢，还有建议吗?(板书：心意诚)

5．一转眼，妈妈的生日到了，我们来看裴新是否记住同学们的友情提醒了。(播放录像)

6．他做到这几点了吗?

[口语交际产生于特定的环境，创设裴新要在妈妈生日这天当面感谢妈妈的情境，在学生热情地为他献计献策的过程中，为学生营造了一种接近生活实际的交际环境，直观形象地展示了当面表示感谢时应注意的几个方面。]

四、交际实践，培养学生能力

1．生活中值得感谢、应该感谢的何止父母，这里有一首小诗，请同学们读一读。(出示《学会感谢》，学生自由读)

2．读了这首诗你对感谢有了什么新的认识?(板书：对象多)

3．我们生活在五彩斑斓的大干世界，应该感谢的又何止身边的人呢?还有几句诗请同学们接着读一读。(出示感谢动物、感谢植物的诗句)

4．读着这些诗句，你想起了谁?脑海中浮现出哪些打动你心灵的画面?

是同学?是老师?是长辈?是骄傲时的提醒，还是促使你上进时狠狠地批评?是激起你昂扬斗志的对手，还是那个为你指路的陌生人?是让你更加坚强的人，还是帮助你解除病痛的医生?

5．根据交际常识的要求，请学习小组的同学来扮演你要感谢的人，相互练习，相互提建议，并作出评价。

6．同学们可真投人，现在就尽情地抒发你的感谢之情吧。人人都拥有机会，看谁勇敢地把手举起来。

7．组织评议。

交际”是口语交际的核心。小诗的引入，帮助学生打开了记忆的闸门，营造了开放的“语场”；相互交流、相互练习，给每一位同学提供了实践的机会，让学生毫无拘束、畅所欲言；适时组织学生模拟表演、评议，实现了师生互动、生生互动、群体互动，使学生在原有的基础上进一步发展提高。]

五、带着感谢，走向多彩生活

人生因为有了感谢而美好，生活因为有了感谢而充满温馨。

让我们再次欣赏《感谢你》，愿感谢这颗种子播撒在你的心田，愿你拥有美好的人生。会唱的同学可以跟着唱。

在这优美的旋律中，我们的课就要结束，愿同学们带着感谢上路，愿感谢带给每个人快乐、幸福。

[再次播放《感谢你》，渲染气氛。教师优美动听的结束语言，不但给了学生美的享受，更激发了学生的内在情感。学生学习语文的目的是为了在生活中应用，是为了使自己变成社会生活中合格的“人”。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。这一环节的设计打破了课内课外的界线，树立了大语文观，把口语交际课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，潜移默化地帮助学生提高思想觉悟和文化涵养，培养良好的道德言行。]