成长的烦恼指导

第一篇：成长的烦恼指导

成长的烦恼指导

文题：我们的生活充满了阳光，即使在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云，成长中的你也是一样，会出现一些烦恼，这些烦恼有的来自生活、有的来自学习、有的来自同学的交往。请你以“成长的烦恼”为题写一篇600字的作文。

分析：这是一道命题作文的试题，阅读试题文字，发现题目“成长的烦恼”是一个偏正短语，关键词是“烦恼”，修饰语是“成长”，而“成长”这个词语在题目中不仅是修饰词，而且还对我们选择材料起到了限制作用，它限制了我们作文所选择的材料一定要联系到自己生活里的成长因素，并且对于“成长”这个内容我们一定要结合“烦恼”来展开。这个作文题目里最难表现的一个词语是“烦恼”，因为这个词语是一个体现思想和感情世界的抽象词语，所以，我们选择的材料要侧重于表现心理和感情范围的。当然，我们根据需要也可以结合外在的因素综合考虑“烦恼”的情节或者细节。

构思：1，成长中体现烦恼的几个片段；2，用生动的事件展现烦恼； 3，生动的语言描述成长中一系列烦恼；

误区：一味的诉说烦恼，却非追寻解决办法，使文章思想内涵晦暗低迷。

考场创新：

1、春天一棵枣树因为自己花太小而烦恼，秋天，其他绚丽的花开败了，园子里只有枣树结出了甜美的果实，能够为人类奉献，它的烦恼走远了。

2、自己因为是花根，没有像花那样总有机会看到蓝天白云而烦恼，到了秋天，花落了，原来再美的事物也有陨落的时候，而自己奉献的美丽才是永恒的，心中的烦恼不存在了。

3、自己是一个花苞，因为被虫子咬了一口，担心自己不能开出完美的花，害怕蜜蜂不来采蜜而烦恼，但自己开放之后，蜜蜂来到自己的半个花朵上采蜜，烦恼不存在了。例文：成长的烦恼

 当窗外的第一缕阳光照进屋内轻轻抚摸我的身躯时，我依然泪眼朦胧，月色如水，四周的黑暗被月光点染

成朦胧，我在这朦胧中偷偷的伸腰，是的，我不敢想唱就唱，想跳就跳，四周的高墙将我禁锢，大人们，你们为什么不了解我的心呢？

 还记得吗？那丫丫学语的兴奋，那声声鼓励的温暖，那自由自在的奔跑，那秋千架上散落一地的欢笑，那

梦幻般的童年啊，为什么一去不复返？

 “为什么总是这么磨磨蹭蹭”？“何时可以进取？你是多么叫人失望”，冰冷的话语雨点般打在我身上，妈

妈呀，你给过我的温馨呢？老师啊，你给过我的帮助呢？长大了，难道只有烦恼吗？

 还记得吗？“你拍一，我拍一，两个小孩坐飞机”，那清脆的拍声敲开了我学习的大门；“池塘边的榕树上，知了声声地叫着夏天”，那欢快的声音如梦般萦绕在耳边；儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢，“飞呀，飞呀”，那阵阵欢呼雀跃之声，为什么一去不复返？

 “都上初中了，就知道玩！”“不许踢球！不许---”“又到哪疯去了！”爸爸啊，你曾经引以为豪的矫健身姿

呢？亲人啊，你们曾经投给我的赞许的目光呢？长大了，难道只有烦恼吗？

 还记得吗？在操场上我们留下汗渍的衣服，你捅我一指，我娇嗔的还你一拳。“抓住他，哎呦，哈哈！”放

肆的笑声飞进了操场的每一个角落；“晓航，给我讲讲这道题！”“好”！“放学我们一起练课本剧”，“没问题”！这惊鸿一瞥的美好记忆啊，为什么一去不复返？

 沉重的书包压弯了我们的脊背，无休止的辅导班充斥着我们的大脑，无形的压力缠绕我瘦弱的身躯，校长

啊，难道只有成绩能成为优秀的标准吗？人们啊，难道只有学习机器才是进步的标志吗？长大了，难道只有烦恼吗？

 后记：雾霭中，我曾捡拾一粒粒烦恼；我将它放在晦暗的头颅里，它们就迅速地生根发芽，用力地缠绕我的每一根神经。阳光中，我努力将智慧的大门打开，我学会微笑，我唱一首《隐形的翅膀》将它们驱逐；我揽一束智慧的阳光将它们照亮；我寻一朵待放的雏菊给它们不败的芳香。我在成长的城堡中，看到烦恼与我渐行渐远------

 原来，成长的乐章中，烦恼是五线上激动人心的乐谱，有了它，成长的乐曲才会更加辉煌。亲爱的同学们

例文:成长的烦恼

──妈妈，我怕您爱我 从我出生到现在，我都是在母爱的包围中成长的，我无数次地感受到母亲对我无微不至的关怀，母亲的怀

抱是最温暖，最安全的，而我却有些害怕。 妈妈，我怕您爱我，因为我怕痛。

 上学之前，每每犯了错误，屁股都要接受手掌的洗礼，知道为我好，可是我更了解痛。所以，我怕您爱我。 妈妈，我怕您爱我，因为我不饿。

 我从小就不爱吃饭，已经上了二年级了我仍然是身体瘦弱矮小，在教室里一直保持在第一排，妈妈看着我矮小的身材，是多么的焦虑，多么的担心，于是，我吃饭的问题便成了您的第一问题，您威逼利诱，苦口婆心，可是，我就是一点也不饿。所以，我怕您爱我。 妈妈，我怕您爱我，因为我要自由。

 孩子长大了，便有了自己的心思和反抗的情绪，您让我做什么，我就不做什么，总觉得您婆婆妈妈，唠唠

叨叨，令我心烦恼怒，每次放学回家晚了或和同学一起出去玩了，您就像审特务一样盘问我，我要是不说，您的舌头就像机关枪扫射一样唠叨不停，所以，我怕您爱我。 妈妈，我怕您爱我，因为我爱您！

 上了中学，沉重的学习负担压得我快要窒息了。于是，意志薄弱的我便选择了逃避，总是得过且过，投机

取巧，而作为中年教师的您，却总是让我学呀学，我一旦反抗您就会伤心。望着您两鬓刚刚长出的银丝，我无限的后悔，无限的自责。妈妈我能理解您对我深深的爱，我怕您伤心，所以我怕您爱我。 我的成长伴随着艰辛，伴随着烦恼，也伴随着您深深的爱。妈妈，让我衷心的说一声：“谢谢您”！例文

昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧。作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。打开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。

“初”来乍到，一个脆弱的我，被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮，那个不堪一击的我，在“血”场上牺牲了，可一个“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。那段岁月，正在黑暗中迷茫的我，学习之余，有时我也找一席尚未枯黄的草地，有时也会是书桌前、窗台边，看伫立在远处的一排排树正在拼搏，为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树？我无从得知，可这又有什么关系呢？只要它们是树，就足够了。当我看着它们发呆时，心里就会思绪万千，当我的眼睛重新回到树的时候，心情豁然开朗，压力荡然无存，转而投身于繁忙的学习之中。似乎茶的清香已弥漫了“世界”，我的心情也随之沸腾起来。我的拼搏，战胜了烦恼，战胜了一切，让那似乎是最后一丝艳绿，同样放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘烦’滋味”，可在这“山重水复”的转弯处时，有谁要是放松下来，等待你的便是“沼泽千里，棘丛万丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山绿水”了。莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕，缠绕你的灵魂，让你烦闷，让你苦恼吗？

有时，也许作业少的时候，我会稍微感觉到学习还是比较有趣的，因为学一点东西便是乐趣。这社会无时无刻不在给我释放压力，我喘气都不行，学习是必要的，不然我国五千年文化历史将葬送在我们的手中，但是，我们不能一天都在接受知识，这是一种虐待，小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶„„”每当听到三年级的小朋友唱起这首歌，心里总是酸溜溜的„„ 我真不想长大，小时侯多好啊，无忧无虑的！我想重返童年！

若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。这些微小的东西似乎是似曾相识，似乎是一直打扰着我们，在成长的大自然中，过去那似微风抚面般的学习，现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了。

双手已经感觉不到茶的温度了，弥漫在屋子里的清雾也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有乐”的水，去品味成长的烦恼，“烦着烦着”，时光也“走着走着”，经历也“多着多着”，再一次去品味那茶，那“苦涩”似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了„„。

例文

自从我开始上学。不必说那么重的书包，也不必说那被称为“含金量”较高的书。就光是父母的唠叨和他们的压迫就已经够我烦几个月了。越长大。烦恼越来越沉重，直压得喘不过气来。时间一点一滴悄悄地溜过，转眼间，六年的小学生活已成为了回忆，踏入了一个崭新的中学时代，然而烦恼已经临近，一块块地向我冲来了。那天我刚放学，恰好作业已被我在学校做完了，本想轻轻松松的坐在沙发上打开电视放松一下紧张疲惫的身体。还没等你做下，“机关枪”就瞄准你开始对着你“开枪”了：“还不赶快去复习，都初中生了，还不自觉去学习，还有闲功夫一个人在这悠闲的看电视！”这时的我，只好负着“重伤”回到自己房里埋头葬在书海里。为什么家长不能体会一下现在孩子们的心情？只会动不动就骂，甚至„„哎！没办法，和妈妈抗衡简直就是自讨苦吃，那又是何苦呢？还不如看下书„„ 还有一次更惨：那天家庭作业又多，一回来就回到自己房里埋头当起一个小抄写工，刚坐下来。“快下来。”妈妈大声喊到，“刘熠，看妈妈给你买了什么好东西！我惊喜地跑到楼下，心想还以为是妈妈给我买了我最欢的玻璃杯呢！我过去一看，都是一些作文书和一些数学练习。谁知„„哎！想法一落千丈。妈妈轻声告诉我：“看你都上中学了，多买几本作文书给你看也好，可以多让你学点，那些数学书都是质量很好的，里面内容都写得很详细，要不你每天就多看些和„„”我打断妈妈的话语大声说：“你知不知道，我现在作业都很多，而且还有老师布置的的任务，从小到大我总是随着你们大人的意愿做事，大部分时间已经放在了学习上，又要完成很多的作业，玩的时间几乎没有，我想我应该让你们看一下我的思想政治书了。放了假，又让我学这个，学那个，我的脑子都快炸了，难道我真的应该像个“机器人”一样一天到晚有做不玩的事吗？”妈妈和刚才似乎变了一个人大声说：“我现在跟你买这些，都不是为你们以后的前途着想，都不是为了你好吗？”我的 “火”腾地上来反驳到：“难道大人们都要以这种的方式来爱自己的孩子么，以为读读死书就算了吗？我们每天5点40起来，那早跑去学校我们难道不累吗？还有这么多的作业，我的痛苦又有谁了解呢？你们就知道读书读书。有没有为孩子们着想他们到底有没有自由。”“嘿，我辛苦了这多年，都不是为你好，你们么样都不了解父母呢？”妈妈严厉地说。“像那些只知道读死书的，那不是他们自愿的，都是你们这些父母逼的，有的高中生甚至为爸爸妈妈逼自己上学的事情都走上了自己不愿看到的一条决路。这不是别的，都是你们大人逼成这个样子的。”我边啜泣边大声说„„最后的舌战中妈妈被我气得走进了自己的房间。我自己也吵累了，有跑到自己房里做起作业来，当作什么事情都没发生过的样子，表面我什么事都没有，其实我的心里却非常难过：纵使妈妈再怎样我也不应该用这样的口气去和妈妈说话。但是他们的这种“家长作风”都让人受不了的。为什么大人们都要把我们自己的理想扼杀在摇篮里呢？我真想„„ 也许妈妈是对的，是我这些学习太紧张才会导致我会变成这样，不管怎么我都不能用这种态度来对待养我多年的母亲。

哎！还是想怎么去和妈妈道歉吧！有人说，成长是一串快乐的音符，可是为什么我却找不到快乐的感觉，寻不到快乐的节奏，没有自由也没有

幸福，我真的好烦恼„„好段：刘老师

成长的烦恼

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。———《丑奴儿》

开头：成长的代价给了我许多真实的烦恼，孩童时的红霞被晚归的大雁夺走了，眼中少了些顽皮天真的光彩；年少时的冲动被深沉代替了，眸中多了丝忧郁的涟漪；

结尾： 现在的我，是那么地自信而执着。我努力摒弃少年人的烦恼，教室中，留下我与同学竞争的足迹；操场上，洒下我与朋友打球后的汗珠；夕阳下，拉长我与老师讨论的背影。课业之余，我静静聆听着那动人心弦的乐曲：人生本来，苦恼很多，再多一次又如何？向着那梦中的地方去，累了我也不悔过------好段：

 窗前的风信子又开了一束，静静地绽放着淡紫色的身躯，室内弥漫着淡淡的香气。远处，渺渺茫茫传来一

阵音乐之声，我坐在窗前，静静享受这天籁之音，回忆，也渐渐朦胧在这淡紫色的香气中了------（刘老师改）

结尾：风信子依然恣情的开放，它也曾在花苞中努力的挣扎，它也曾在黑暗中痛苦的呐喊，但它最终挣脱了苞的束缚，将烦恼化为瓣瓣花间的一抹微笑，迎来淡紫色的馨香。而我的烦恼，也随着朦胧的淡紫色渐渐远去------（刘老师改）好段：

第一段：微笑地打开记忆的闸门，让笑去感受清风细雨，鸟语花香，用心去品味晴空一鹤，白雪皑皑，不也是一种幸福吗？笑容在泛着花香的空气中微微荡漾，勾出一圈圈涟漪。在柔和的光影中，幻化成一张张似梦似幻的片段，轻轻触碰着那久已不曾打开的记忆------

 第二段：记忆中涌动着春的温馨。春光中，父母天使般的笑容渐渐清晰，那托着婴儿的双手在眼前渐渐放大，那温情注视的眼眸渐渐将我融化。那婴儿不就是我吗？他笑着，挥舞着小手，写着父母的笑容，一同在明媚的阳光下，翩翩起舞。

 第三段：记忆中传来了夏的讯息------ 第四段：记忆中送来了秋的无私------ 第五段：记忆中品味着冬的包容------

 结尾段：岁月如白驹过隙，倏忽而逝，春花秋月的良辰已成点缀，夏雨冬雪的美好早记心间；只有那成长中一幕幕的泪水，欢笑，紧张，豪迈，已定格为永恒，放在我心中柔软的角落。当花香再次拂来，那微笑便微微轻荡------好段：

 人生不可能没有烦恼，烦恼是一座高山，一面如噩梦般荒无人烟，另一面却如仙境一般风景如画，四季如

春，只有脚踩在烦恼上，才能看到另一面风景。让我们用心去克服它，让心灵达到一个崭新的境界。！“太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明天还是一样的开，美丽小鸟一去无影踪，我的青春小鸟一去不回来„„”《青春舞曲》把我的思绪引到从前，不知不觉的，幼稚天真的我已长大，进入了青春期。不知什么时候，我的鼻子上冒出了几颗小痘痘。从这以后，我天天照镜子，看着这些痘痘们的“生活”变化。我开始询问妈妈治疗痘痘的方法，我用洗面奶、芦苇等多种去痘的护肤用品，期待痘痘消失的那一天。可一个星期过去了，两个星期过去了„„我等了好久，但痘痘依然未见有起色。哎！青春真烦。

 童年的笑藏着彩虹，秋千和玩偶占满心中，越过田野快快奔向天空，就像风活的那么自由。长大以后我们

才懂，生命的苦乐还有更多，睁开双眼渐渐看清世界，发现我早已拥有太多。在岁月的记录下，我从不懂事的娃娃长大了，在人生中，爱的吹拂下，我经历了许许多多的往事，似乎每一件事情都印证了我的成长，成长记事中，有我最开心的，有我最难忘的，还有我最刻骨铭心的。 小草如果因为没有树的伟岸而而感到痛苦，那我们就不会见到辽阔的草原。贝壳如果因为心中的一粒沙而感到痛苦，那它永远孕育不出珍珠。

流水如果因为前方的残崖而感到痛苦，那我们永远不会目睹费流横下的壮观。

成长，如果因为有了挫折而痛苦，那么人生将不会出现成功、幸福、希望。

踏过如歌的花季，走过如诗的雨季，忽然发现：以前的欢笑和悲伤，都已悄然放在旧时的枕边，孩提时眼中瑰丽的红霞，被晚归的大雁带走，眼中少了些顽皮天真的光彩。不知什么时候起曾经的琴棋书画、风花雪月已变成了柴米油盐、前程仕途，对于以前口中吟诵着的“夕阳无限好，只是近黄昏”，现在看来不过是强说愁而赋的新词墨了。然而，成长的代价却带给了我许多真实的烦恼„„

第二篇：成长的烦恼作文指导

教师可在上一课“综合性学习：成长的烦恼”学习结束时，告诉学生本课的写作内容，让学生整理好活动记录，为本课的写作做好准备。

导入新课：

同学们，青少年时期是人生的一个美好阶段，这一阶段是一个人日趋成熟与完善的阶段。我们大家就生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节写作课──《成长的烦恼》

（二）写前指导

上一节综合性学习课，让我们了解到处在人生美好阶段的我们也有不少烦恼，我们也曾哭过、恨过、生过气、心烦过……如果把这些烦恼分类整理一下的话，不外乎以下几类。

１、感觉父母或老师对自己不公平，或者感觉自己受到冷落。

２、与伙伴发生矛盾。

３、父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到。４、学习成绩不好或者做错了事情而被父母或老师责骂。

５、被别人冤枉。

６、失去自己喜欢的人或者物。

７、因失败而懊恼。

８、做错事说错话而后悔不已。

９、因自身的缺陷或身体的变化而烦恼。

１０、遇见不讲理的人而受委屈。

下面请同学们根据老师的提示筛选出一件你记忆最深刻的事，再认真回忆这件事的具体情节：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？想好了之后，就将这些最重要的环节整理成一个片段。这个片段要交待清楚事件发生的时间、地点、人物、以及事件的起因、经过和结果，也就是要交待清楚事件的六要素。

学生整理自己印象深刻的片段……

文章的主体部分有了，怎样才能给文章设计一个吸引人的开头呢？

《成长的烦恼》文章开头示例：

示例一：看着镜子里的自己，不知什么原因，突然想起了大诗人李白的诗句——白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。我虽然年纪还小，没有诗人那么夸张的忧愁。但随着年龄的增长，生活中的烦恼却越来越多了。

示例二：外面的天阴沉沉的，一点没有春天的样子。看着外面阴沉的天空，不由得想起自己的心事来。唉，长大了，烦恼可真是多呀。

《成长的烦恼》文章结尾示例：

示例一：我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。

示例二：成长，像咬一口辣椒，新鲜刺激却又辣得泪流；成长，像小青虫蜕皮，虽蜕变后风光无限却要忍受眼前的痛苦；成长，像一杯苦茶，苦涩中又带着别样的甜味……让我们正视成长中的烦恼，因为只有遍尝苦辣酸甜才能酿就溢鲜人生。

（三）自主写作

学生根据教师指导独立完成写作，教师巡视指导：对学生写作中出现的小问题及时进行纠正。

第三篇：《成长的烦恼》作文指导

拓宽教师教学思路，引领学生自主学习——语文教学设计

一、导入：

中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离

我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》。

二、让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：

１、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？ ２、你为什么会有这样的烦恼？

三、在此基础上，对学生提出更高一个层次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，再比如：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。

四、讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛泽东成长的故事；然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。

五、你如何看待这些烦恼？让每个学生用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

六、让学生朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。

七、归纳烦恼类型：

1、学习方面的烦恼（如课程难度、作业量、竟争压力、基础差，老师、家长要求高等方

面）。

2、来自家庭方面的烦恼。

3、与同学交往上的烦恼。

4、有关自身形象、生理等方面的烦恼。

八、写作提示：

1初一语文备课组集体备课执笔：刘晓霞

1、材料要写得具体，力求做到典型；

2、多个材料的文章，还要根据主题的需要，安排好详略；

3、还有更重要的是，文章必须有作者积极正确的情感倾向。不能陷在烦恼中不出来。

【优美句段送给你】

1、翻开成长的画册，你会发现点点滴滴有趣的故事；看看成长的葡萄架，你会发现至今上面还长着几颗青涩的葡萄。

2、在我们成长的道路上，有太多引诱着自己的美景，可是当你陶醉过之后，才知道错过了更加绚丽的景色！而后悔真的已经来不及。玫瑰花固然美丽，可当你采摘它的同时，不要忘记了它枝上尖锐的刺儿。

3、时光的青鸟，栖息于掌心之上，化作道道幸福的纹路。小小的花，也想抬起头来感谢春光的爱，然而那深厚的恩慈反使他沉默，母亲呀，你是那春光吗？

4、回忆中的点点滴滴，绘成了成长的画卷；而你带给我的美好，我会将他们全部写进这幅永远珍藏的长卷。

5、烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，6、当醉人的风不小心打开了我如花的童年，我看见了那最动人的一页。他隐藏在幸福的深处。

7、偶尔翻开我们的毕业照，想到那个夹杂着离别的酸辛和结业的欢乐的夏日，我不经会心一笑，风把梧桐思念的叶子吹落，加在我童年的最后一页。

8、烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

9、烦恼似绊脚石，乃是进身之阶。

10、烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是前行中的一大障碍。再比如：

初一语文备课组集体备课执笔：刘晓霞

六.批阅记录

（一）亮点：

（二）存在问题：

初一语文备课组集体备课执笔：刘晓霞

第四篇：“成长的烦恼”作文指导

“成长的烦恼”作文指导

教学目标

1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。

2、写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论。

[重点难点]

1、写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论。

2、培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。写作要求：有真情实感，不少于六百字。

写作指导：从小到大，生活中，学习中，一定有或多或少的烦恼在你身边逗留，写作时不妨从小事具体到某些方面或某件事带来得烦恼构思。当然切忌记流水帐，几件事一个接一个写，这样就会失去文采，达不到训练的目的。如近视带来的不便会造成烦恼、个子矮烦恼、作业多烦恼、学习不好烦恼

教学过程：

一、导语的设计：

同学们，人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》

二、名人烦恼知多少（搜集古今中外名人成长的烦恼）

可能学生在说自己的烦恼时，心里还在发愁呢？烦恼有什么好说的呢？又不是什么光彩的事，即使有同学想说，又怕别人象话，说你太小儿科，其实大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。爱因斯坦

拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多

放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼” ：

青年楷模、作家——张海迪

伟大的理论物理学家—霍金

享誉世界的作家和演说家---海伦?凯勒

不朽的聋人发明家--爱迪生

小结：烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。

三、学生畅谈自己的烦恼，老师提出如下两个问题：

１、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？

２、你为什么会有这样的烦恼？

归纳烦恼类型：

1、有关学业方面的烦恼。

2、有关与家长相处方面的烦恼。

3、有关与同学交往的烦恼

4、有关自身形象。

四、在同学们互相评价口头说烦恼时，过渡到怎样具体地说清事件，生动地说，即要说出： 时间，地点，为什么会产生，怎样产生等内容。请同学们完成以下环节：将成长的烦恼列成清单——静思回忆———比较筛选出感受最深刻的事——脑中细化具体情节（为什么烦恼？哪些情景至今无法忘怀？）——心中对重要环节整理成片段。在哪里 什么时间 什么 谁 为什么

五、怎样消除烦恼（消除烦恼几细节）：

1.有正确的人生目的；

2.学会换位思考；

3.不自私，向别人学习快乐

4.利用运动或娱乐释放压力乐观、理解、宽容、启发

六、正确看待烦恼

你如何看待这些烦恼？用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。

七、写作提示：

1、那么在动笔之前，先让我们为“成长的烦恼”染染色吧！先让我们看看名家们是如何表现烦恼的？

（让学生从文中找出相应的语言片段以启发，例如：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，„„我的覆盆子们和木莲们。”《从百草园到三味书屋》； “我坐在放下雨篷的洋车里，„„我最怕被同学耻笑。”《爸爸的花儿落了》； “于是他飞过篱笆逃走了。„„因为他非常疲乏和丧。”《丑小鸭》等）

2、指导点拔增强语言感染力的技法：

（1）各种描写手法的运用（2）修辞（3）联想与想象（4）环境烘托

第五篇：成长的烦恼作文指导

成长的烦恼 主备人：杨维山

教学目标：

围绕“成长的烦恼”这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。重点：

通过具体的一件事例反映自己的“烦恼”，说得清楚、连贯、完整，应用多种表达方式，尤其是多种描写方法的合理应用，主要注意刻画人物的语言、动作、神态以及心理描写。难点：

敞开心扉，说真话，抒真情。教学过程：

一、揭示主题

出示：大人们常常说：“孩子是最无忧无虑的”，辛弃疾也曾作词：“少年不识愁滋味”。你同意吗？

是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。我特别不赞成上面的两种说法。因为在我小时候，大概是五年级吧，就曾写过一篇日记，开头的第一句话我到现在还记得：“都说童年是无忧无虑的，我却不这么认为。这只是大人们一厢情愿的想法，其实我们孩子也有自己的烦恼。”正如《小小少年》歌词中唱得那样“„„”

亲爱的同学们，在成长过程中，你都有哪些烦恼？今天咱们要聊一聊成长的烦恼。（板书：成长的烦恼）

二、敞开心扉

1．有人总结有一条人生经验：一份快乐与人分享，就成了两份；一份烦恼向人倾诉，就只有了一半。这句话告诉我们，欢乐要与人同享，烦恼要善于倾诉。

2．有了烦恼，并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日，必然也有阴霾笼罩之时。今天让我们打开心扉一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂。

三、倾吐心声

1．现在，请同学们回眸自己的成长过程，你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？有没有因别人的误解，受大人的冤枉而委屈？有没有愤怒、无奈等糟糕的心情？

2．问卷调查

我们先进行一次问卷调查，请看老师的问卷调查表（幻灯片出示问卷调查表）

1、我的烦恼：

2、说起烦恼印象最深的一件事、一个时刻：

3、烦恼时最想对谁说什么：

4、我的希望：

认真思考5分钟，想好答案，准备交流。

3、师生交流。

在学生认真思考的基础上师生进行交流，老师请三至四位同学说说自己的烦恼。

交流过程中教师相机进行习作指导，使其他学生从中受到启迪。

师导：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？

这件事上，最让你伤心的是哪句话，哪个动作？什么表情让你难受？你当时心情怎么样？有什么表现？注意动作、神态、语言、心理的描写。“烦恼时最想对谁说什么”

导：烦恼时可以将自己的心里话真实地写出来，把当时你的感受真切地表达出来，再把这篇文章给你的父母看看，用你的语言文字表达你的心声，打动你的父母。

四、习作吐烦恼——成长的烦恼

1．面对烦恼，我们该怎么办？其中有一个很好的排解方式，就是把烦恼淋漓尽致地写下来，表达本身就是一种宣泄的方式，如果总是把烦恼深深地埋在心底，是很不利于身体健康的。当然，当你的文章写出来后，也可以作为与家长、与朋友沟通的一座桥梁，说不定你会惊喜的发现，困扰你的烦恼因此而消散了。

2．怎么写呢？可以按调查表的顺序来安排文章，当然我也欣赏你们有自己不同的开头方式。（举刚才学生中例子）动动脑筋，拿起你的笔，尽情的倾诉吧！

3，写作材料： 关于烦恼的诗词

抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.-------李白 关于烦恼的名言

烦恼－－人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之。

人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。

-----亨利•门肯

人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。

-------罗曼罗兰

名人也有烦恼：

拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多

①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。

②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，前言不搭后语。

③行动笨：受到老师和同学嘲笑，10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”。

④在讥讽和侮辱中，慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。

宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，解决了诸多困难：无书之苦；无师之苦；旅途之艰，生活之苦

放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼” ：

中国残疾人事业的奠基者---邓朴方

，青年楷模、作家——张海迪，以文学思考人生的作家——史铁生，桑兰：火热的青春因为坚强而燃烧，印象派巨匠——凡高，伟大的理论物理学家—霍金，享誉世界的作家和演说家---海伦•凯勒，不朽的聋人发明家--爱迪生 4，写作小窍门：* 选择典型事例（如你为它哭过 恨过 烦过）*增强语言的感染力（如描写 修辞 环境衬托）

*写清烦恼产生的原因 持续的时间 内心的焦虑状态等）5佳作赏析

成长的烦恼

时光飞逝，我们告别了童年，迈进了少年时代。我们感受着青春的喜悦；同时，也体验着成长带来的烦恼。

我原是一个乐观快乐的女孩，但我的快乐似乎随着我的成长而逐渐减少了。我开始厌倦长辈们的管教，盼望能独立、自主。开始想离开家长的怀抱，去追求属于自己的一片蓝天，盼望在蓝天下自由地奔跑、飞翔。

记得有一次，我正在打扫房间，妈妈上来了，便对我说：“扫地不是这样扫的，你东扫扫西扫扫的，怎能扫得干净呢？------”妈妈还没说完，我便跑到自己的房间，把门反锁起来，偷偷地啜泣。心想：妈妈，我已经长大了，我不再是充满稚气的小女孩了，您为什么就不能让我做一次主呢？

成长不仅带来了亲人之间的矛盾，也带来了朋友之间的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”说了出去，害得她被同学笑话。我马上便意识到自己的错误，忙向她道歉，她不但不接受我的道歉，还和我绝交了。我至今想起来，心里还觉得十分愧疚。

我因为有了烦恼而成长，成长也因为有了烦恼而变得多姿多彩。虽然烦恼是苦涩的，但它会使我们成长。相信吧，烦恼过后必然会给我们带来收获和快乐！

“好学生”难当

当个“好学生”真不容易，家长“望子成龙”心切，做啥事都得让我争第一。老师也总是“高标准、严要求”，把一些事情交给“好学生”去做，如果做得不好，还要挨批评。

上五年级时，语文课不是太难，但数学却让我脑袋发涨。为了保持优异的成绩，继续当父母和老师眼中的“好学生”，我被妈妈强迫参加了“奥数班”的学习。以前星期六还能有点偷偷懒，可上了奥数班就不能了。上午八点到十点半，一坐就是两个多小时，当“解放”出来的时候，人已经像霜打的茄子——蔫了。每个双休日，都必须呆在家里把那些“可怕”的作业写完。要是少写一点，星期一便会遭到老师的责问：“王佳菁，你是好学生，怎么能不完成作业？你是干部，起了什么带头作用……”我真害怕老师拿“好学生”、“干部”来压我，听到这些话我就像听到了紧箍咒的咒语。

要是班上哪个同学发表了几篇文章，回到家妈妈就冲着我唠叨：“你们班的×××又发表文章啦！瞧，人家多有上进心，你呢？去！看看人家的，别光知道疯着玩！”

每次考试，爸爸妈妈都会给我下一道死命令：确保前三名。前三名啊前三名，你可害苦了我，只要稍一疏忽，就与我擦肩而过。不知何时起，我心里多了一块巨石，压得喘不过气来。去年期末考试，三门功课中，我有两门功课遥遥领先，但是英语听力我没考好，一下子被扣了十几分，前三名无望了，我绝望地叹息。爸爸妈妈知道后，一连几天拉长着脸，对我不理不睬。我伤心透了！我不知道在爸爸妈妈的心中，分数是他们的儿子，还是我是他们的儿子？ 成长的烦恼 主备人：杨维山 教学目标：

围绕“成长的烦恼”这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。重点：

通过具体的一件事例反映自己的“烦恼”，说得清楚、连贯、完整，应用多种表达方式，尤其是多种描写方法的合理应用，主要注意刻画人物的语言、动作、神态以及心理描写。难点：

敞开心扉，说真话，抒真情。教学过程：

一、揭示主题

出示：大人们常常说：“孩子是最无忧无虑的”，辛弃疾也曾作词：“少年不识愁滋味”。你同意吗？

是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。我特别不赞成上面的两种说法。因为在我小时候，大概是五年级吧，就曾写过一篇日记，开头的第一句话我到现在还记得：“都说童年是无忧无虑的，我却不这么认为。这只是大人们一厢情愿的想法，其实我们孩子也有自己的烦恼。”正如《小小少年》歌词中唱得那样“„„”

亲爱的同学们，在成长过程中，你都有哪些烦恼？今天咱们要聊一聊成长的烦恼。（板书：成长的烦恼）

二、敞开心扉

1．有人总结有一条人生经验：一份快乐与人分享，就成了两份；一份烦恼向人倾诉，就只有了一半。这句话告诉我们，欢乐要与人同享，烦恼要善于倾诉。

2．有了烦恼，并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日，必然也有阴霾笼罩之时。今天让我们打开心扉一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂。三、倾吐心声

1．现在，请同学们回眸自己的成长过程，你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？有没有因别人的误解，受大人的冤枉而委屈？有没有愤怒、无奈等糟糕的心情？ 2．问卷调查

我们先进行一次问卷调查，请看老师的问卷调查表（幻灯片出示问卷调查表）

1、我的烦恼：

2、说起烦恼印象最深的一件事、一个时刻：

3、烦恼时最想对谁说什么：

4、我的希望：

认真思考5分钟，想好答案，准备交流。

3、师生交流。

在学生认真思考的基础上师生进行交流，老师请三至四位同学说说自己的烦恼。

交流过程中教师相机进行习作指导，使其他学生从中受到启迪。

师导：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？ 这件事上，最让你伤心的是哪句话，哪个动作？什么表情让你难受？你当时心情怎么样？有什么表现？注意动作、神态、语言、心理的描写。“烦恼时最想对谁说什么”

导：烦恼时可以将自己的心里话真实地写出来，把当时你的感受真切地表达出来，再把这篇文章给你的父母看看，用你的语言文字表达你的心声，打动你的父母。

四、习作吐烦恼——成长的烦恼

1．面对烦恼，我们该怎么办？其中有一个很好的排解方式，就是把烦恼淋漓尽致地写下来，表达本身就是一种宣泄的方式，如果总是把烦恼深深地埋在心底，是很不利于身体健康的。当然，当你的文章写出来后，也可以作为与家长、与朋友沟通的一座桥梁，说不定你会惊喜的发现，困扰你的烦恼因此而消散了。

2．怎么写呢？可以按调查表的顺序来安排文章，当然我也欣赏你们有自己不同的开头方式。（举刚才学生中例子）动动脑筋，拿起你的笔，尽情的倾诉吧！3，写作材料： 关于烦恼的诗词

抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.-------李白

关于烦恼的名言

烦恼－－人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之。

人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。-----亨利•门肯

人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。

-------罗曼罗兰 名人也有烦恼：

拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多

①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。

②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，前言不搭后语。

③行动笨：受到老师和同学嘲笑，10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”。

④在讥讽和侮辱中，慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿„书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。

宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，解决了诸多困难：无书之苦；无师之苦；旅途之艰，生活之苦

放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼” ： 中国残疾人事业的奠基者---邓朴方

，青年楷模、作家——张海迪，以文学思考人生的作家——史铁生，桑兰：火热的青春因为坚强而燃烧，印象派巨匠——凡高，伟大的理论物理学家—霍金，享誉世界的作家和演说家---海伦•凯勒，不朽的聋人发明家--爱迪生 4，写作小窍门：* 选择典型事例（如你为它哭过 恨过 烦过）*增强语言的感染力（如描写 修辞 环境衬托）

*写清烦恼产生的原因 持续的时间 内心的焦虑状态等）5佳作赏析 成长的烦恼

时光飞逝，我们告别了童年，迈进了少年时代。我们感受着青春的喜悦；同时，也体验着成长带来的烦恼。

我原是一个乐观快乐的女孩，但我的快乐似乎随着我的成长而逐渐减少了。我开始厌倦长辈们的管教，盼望能独立、自主。开始想离开家长的怀抱，去追求属于自己的一片蓝天，盼望在蓝天下自由地奔跑、飞翔。

记得有一次，我正在打扫房间，妈妈上来了，便对我说：“扫地不是这样扫的，你东扫扫西扫扫的，怎能扫得干净呢？------”妈妈还没说完，我便跑到自己的房间，把门反锁起来，偷偷地啜泣。心想：妈妈，我已经长大了，我不再是充满稚气的小女孩了，您为什么就不能让我做一次主呢？

成长不仅带来了亲人之间的矛盾，也带来了朋友之间的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”说了出去，害得她被同学笑话。我马上便意识到自己的错误，忙向她道歉，她不但不接受我的道歉，还和我绝交了。我至今想起来，心里还觉得十分愧疚。

我因为有了烦恼而成长，成长也因为有了烦恼而变得多姿多彩。虽然烦恼是苦涩的，但它会使我们成长。相信吧，烦恼过后必然会给我们带来收获和快乐！

“好学生”难当

当个“好学生”真不容易，家长“望子成龙”心切，做啥事都得让我争第一。老师也总是“高标准、严要求”，把一些事情交给“好学生”去做，如果做得不好，还要挨批评。

上五年级时，语文课不是太难，但数学却让我脑袋发涨。为了保持优异的成绩，继续当父母和老师眼中的“好学生”，我被妈妈强迫参加了“奥数班”的学习。以前星期六还能有点偷偷懒，可上了奥数班就不能了。上午八点到十点半，一坐就是两个多小时，当“解放”出来的时候，人已经像霜打的茄子——蔫了。每个双休日，都必须呆在家里把那些“可怕”的作业写完。要是少写一点，星期一便会遭到老师的责问：“王佳菁，你是好学生，怎么能不完成作业？你是干部，起了什么带头作用„„”我真害怕老师拿“好学生”、“干部”来压我，听到这些话我就像听到了紧箍咒的咒语。

要是班上哪个同学发表了几篇文章，回到家妈妈就冲着我唠叨：“你们班的×××又发表文章啦！瞧，人家多有上进心，你呢？去！看看人家的，别光知道疯着玩！”

每次考试，爸爸妈妈都会给我下一道死命令：确保前三名。前三名啊前三名，你可害苦了我，只要稍一疏忽，就与我擦肩而过。不知何时起，我心里多了一块巨石，压得喘不过气来。去年期末考试，三门功课中，我有两门功课遥遥领先，但是英语听力我没考好，一下子被扣了十几分，前三名无望了，我绝望地叹息。爸爸妈妈知道后，一连几天拉长着脸，对我不理不睬。我伤心透了！我不知道在爸爸妈妈的心中，分数是他们的儿子，还是我是他们的儿子？

我不是机器人，我也想玩，也想睡个懒觉。我也知道要上进，我也知道要优秀。但我更需要一点能够由自己支配的时间和空间。

上六年级了，周围的人总告诉我毕业班压力很大，让我多用功学。家长总是在我面前贬低我，抬高别人，难道别人的孩子就一定比我强？难道每天泡在书卷题海中的孩子就是好孩子？我觉得不该做个书呆子，21世纪要的不是书呆子！

考高分就是好学生，错一点就要挨批评，我真不想当这样的“好学生”。

6．学生习作，教师巡视，相机指导。

我不是机器人，我也想玩，也想睡个懒觉。我也知道要上进，我也知道要优秀。但我更需要一点能够由自己支配的时间和空间。上六年级了，周围的人总告诉我毕业班压力很大，让我多用功学。家长总是在我面前贬低我，抬高别人，难道别人的孩子就一定比我强？难道每天泡在书卷题海中的孩子就是好孩子？我觉得不该做个书呆子，21世纪要的不是书呆子！

考高分就是好学生，错一点就要挨批评，我真不想当这样的“好学生”。

6．学生习作，教师巡视，相机指导。

四、总结