初中物理教研总结

第一篇：初中物理教研总结

初中物理片教研活动总结

在县教研室的统一安排下，初中物理东南片教研活动于12月9日在罗阳中学举行。东南片的40名左右物理教师参加了教研活动。本次活动主要结合我县当前物理教学的实际，围绕着在当前课改中如何提高课堂的实效性进行研讨。在本次活动中，共开展了6节课，2个课题分别是八年级的《探究凸透镜的成像规律》和九年级《欧姆定律》，采取同课异构的模式。下面就活动的体会作如下小结： 本次活动得到了罗阳中学学校领导及物理教师的高度重视，精心布署。从活动场所的安排到讲课内容、讲课教师的准备等都进行周密地策划、细致地安排，使本次活动有序、高效、如期进行。充分发挥了骨干教师在联片教研活动中的辐射作用，为提升物理教师素质，促进教师专业发展提供了一个平台。

在评课过程中，老师们发言踊跃，各抒己见，围绕着在教学中如何提高课堂的实效性进行研讨，达成共识。活动后我感慨很多：物理教学要注重实验探究的过程，关注合作能力的培养，练习有针对性，注重课堂效率。同时学到教师的教学设计、课堂语言点拨能力、调动学生学习爱好、课堂学生学习评价、探究活动等方面。

我也感受到：（1）提高学生学习物理课的爱好是尤为重要的；

（2）时刻把握教师为主导，学生为主体，学生动手亲自参与；（3）在学生动手实验的过程中，应多注重实验探究的层次性，应多注重面向全体学生，为每一个学生提供公平学习物理的机会和有效的指导，方可取得较好的教学效果！

物理课应以实验探究为核心。我以为尤其值得我学习的地方在材料的预备和组织上，应为学生提供有结构的材料：观察材料—— 实验材料——拓展材料。物理学科与其他学科整合是物理教学的关键。要想达到新课标提出的教学目标，应该切合教学和学生的实际情况，进行自主探究合作的教学模式，多让学生动手实验，交流探讨分析得出结论，才能更好的激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的物理素养。

短短的几节课,让我看到了老师教育理念的体现和教学艺术的所在,也看到了今天学生的思想现状,为我今后的教学指明了方向,为自己的课堂教学注入了鲜活的血液。对比以前的教学模式及教学观念,我需要改进和学习的东西还很多。今后一定要学习和领悟新课程理念和标准,认真钻研教材和挖掘教材,积极参加教科研活动,提高自己的业务水平。努力耕耘, 不断进步,积极投入到新课改的浪潮中去,成为一名合格的高素质教师。

欧 颖

2013.12.12

第二篇：初中物理网络教研总结

网络教研工作总结

网络教研的开展，它就像一个充满魅力的磁场，把所有教学一线的老师吸引到一起，携手并肩，在学习和反思中，在探索和交流里，共同经历着成长的过程，品尝着收获的甜蜜。

网络教研跨越时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施，改变了我们教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。开展网络教研在很大程度上有效地提高了教师对本学科教学研究的质量。网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。通过“教研博客”上的课例、反思、教学设计和论文，教师不但是在学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐。取长补短，改革了传统的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力。在博客中发表一些教学中的反思,与同行共探讨。及时记录自己的一些教学心得,便于保存，也为写论文打下一定的基础语言和实践素材。利用自己的博客，发表个人的一点微不足道的想法。通过这些，为我的成长奠定了基础，使我更加热爱工作,热爱学生,把自己宝贵的时间献给教育事业。

通过一段时间来的网络教研，感受颇多，以下是我在网络教研中的一些感受：

一、网络教研是一种全新的、高效的、人与人交流方式。它不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。经过实践，我真正感受到网络教研对我们的课堂教学有很大的帮助，长了很多的见识，通过与其他老师进行交流，我受益匪浅。

二、课堂因为网络而更加精彩。在自己的博客上和同行们交流案例、反思。计划、总结等，在相互评论的过程中，我们相互学习，相互促进。开始，我们是满腹牢骚，抵制心理非常严重，总觉得是在加重老师的负担。我慢慢的尝到了一些甜头儿，变被动为主动，在这过程中我在不知不觉地进步，网络学习使我们的课堂更加精彩。

三、网络教研，加强了教师与外界的接触与交流。学习的过程是交流与合作的过程，我们的教学工作不仅是指导学生书本知识的学习与引伸，更重要的是对学生进行正确思想指导和品德教育，对于指导学生书本知识的学习与引伸，学习和掌握教学技能等觉得自身还差得很远，必须加强与外界的接触与交流，学习外界的优点。网络教研能跨越时空地与其他学校的老教师、年经教师、各级骨干教师、教育专家等交流学习，这正是网络教研的魅力所在。在这个信息化的社会里，如果我们都能搭乘网络教研这一快车，尽情享受多姿多彩的难忘历程，那么我们的教育教学水平会是逐步高升的。

四、网络教研促进了教师由以往单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。随着信息技术在教育领域的不断深入，对教师的专业素质提出了更高的要求——由单纯的教书匠向研究型的教师转变，做一名智能型的教师。通过课例、反思、教学设计和论文等的反思与交流、研究，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐。利用网络的优点是资源共享，建立个人博客，通过资源共享互相学习，共同交流。不仅学到了新知识，而且交到了许多新朋友。

自从有了自己的博客，我把自己的文章储存，将自己在平时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等放在自己的博客中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的博客中记下了自己在教学过程中的点点滴滴，将自己的培训心得发表在博客中，和其他老师进行交流。回头看看过去所留下的教学痕迹，重新认识了自己，也可以通过这种方式提高自己的教学能力和业务水平。

花桥中学：刘恒辉

2014-9-16

第三篇：初中物理校本教研总结

初中物理校本教研总结

一、认真领会校本培训主题思想。

在实施教育战略、率先实现教育现代化、全面推进素质教育的背景下，提高教师的整体素质，加强教师队伍建设，日益成为各级教育行政部门、学校关注的重大工程，“教师发展研究”作为教育研究的方向和领域也逐步受到重视。传统的教师职前培养，职后培训的体系、结构、途径、方式等研究已扩展为更广泛、更多样、更灵活的现代教师教育体系的建设和研究，如优秀教师成长经验研究和新入职教师专业成长指导。区域性的教师队伍建设、学校教师队伍建设深化为以学校为基地的校本培训和校本研究，一种更注重教育教学实践过程的自主式、参与式、体验式的培训和培养，一种更注重自我反思、同伴互助、专业引领的教师专业发展和教师团队发展。教师发展研究与教师教育研究，在终身教育、终身学习、建设学习型社会和学习型学校的理念、政策、实践等层面，在改变教师日常生活、生存方式、发展空间等方面，在形成教师专业发展的心理机制，如：教师素养、教师人格、教师良心、教师道德、教师智慧、教师能力等方面，不断形成新的生长点和广阔的研究空间。

二、认真落实校本培训教研活动

我校的校本培训是以教科室安排为主，每隔星期进行视频观看录象来展开学习观摩著名教育家余文森的“课堂教学有效性”的讲座为主，紧紧围绕“有效教学”这个核心，从听讲座到观摩课堂，探讨课堂教学方法与模式，再及时地反馈反思。同时结合学校的四项规范达标，从课堂观摩中分析课堂教学最需要改进的方面。如：课堂中如何把握时间?课堂中怎样提问最合适?课堂中怎样设计环节比较合理?学生参与课堂学习怎样调整?课堂中如何落实任务目标?课堂中怎样处理教材?课堂中如何控制教师的教学行为?等等这些教学问题，都需要探讨，需要进一步地改进。针对这些问题，我们教研组就开展了一系列地集体备课，集体评课，教师个人反馈等活动。

整体系列活动内容充实，形式丰富。主要亮点:(1)因为现代信息技术的普及，教师可以利用课余时间来探讨一些教育理念，从视频上获取一些信息，再结合实际的课堂实践来完成教学。

(2)从内容剖析，是可取的。因为，余文森教授的“课堂教学有效性”，大多数的教学事例是从他实际的教学实践中获得，然后经过思索提炼出来，理论依据比较可靠。

(3)从推广价值分析，是可用的。因为，课堂教学是我们教师进行授教、解惑地主要阵地，只有通过认真地组织课堂教学，提高教学有效性，才能更好地完成我们教师的历史使命-----做合格地人民教师!当然，也存在着一些问题，有待于进一步地探讨。我们作为教学一线教师，必须要正确地处理各项活动，思考如何开展更有效地校本教研活动，是摆在我们面前开展后续工作的重要问题。

三、反复思考校本培训的后续工作。

针对本学期的校本培训活动，整体感觉不是很清晰，教师的主动性不够强，活动目标不是很明确，大多时是属于应付，有开头没有结尾，反思不够彻底，还没有形成系列性的实用性强的校本教研活动。

为此，笔者反思，后续工作思路建议如下：

1、以科研的思路来开展校本培训。

校本教研活动的重要目的是让全体教师参与某种活动，主要是通过学习理论来从事各项教学活动。也就是说让理论指导实践，又从实践中提升理论。所以，组织教师先开展活动前的准备，再准备活动材料，然后针对活动中的问题，及时地反馈，接着分工负责，制订计划，分学科专项分工合作，整理一套有效地活动方案，并实施落实，形成‘雏形---成长历程---成果展示’的活动趋势。比如就课堂教学来说，“尝试课---公开课---精品课”最后把形成比较规范地系列教学素材编辑成册。

2、以教师为主要源头，开发校本资源。

校本教研活动，可以展示教师的课堂风采，也可以展示教师的博客文质，同时也可以展示教师的个性空间。然后达到共享资源，互相督促，共同提升的目标。

3、揭示教师共性问题，加强校本教研队伍建设。

校本教研活动，可以及时地反馈教师共同存在的问题，建设一支强有力地校本教研队伍。可以让教师资源共享，允许教师自报家门，组建团队，结合地方课程、学校课程、综合实践活动的教学活动，开展系列性的校本教研组活动。组建一支计划性、治学性、组织性、实用性强的校本教研队伍。所以，校本培训活动，不是形式上完成，要让活动目标落实到实处，是需要进一步地规划与发展。只有重视了“实践出真知，理论联系实际”的教育规律，才能服务于教学，才能真正展示 “有效课堂教学”的风采。

物理教研活动工作总结

在校领导的关心和支持下，在物理组全体同仁的共同努力下，在增强全面育人观念，关注学生的终生发展和以教学为中心发展学生身心素质为重心，切实落实“减负”精神为指导思想和总目标指导下，在更新、更好、更高的教学教研氛围中，我组老师按照学校安排,团结协作，踏实工作，开拓创新，爱岗敬业，积极参与校本教研制度的建设，教师的工作积极性、创造性、奉献意识和争先创优意识强，并从自身的工作特点出发，以内练素质，开拓创新；外树形象，争创一流成绩为主旨。无论是在教育,教学,还是在教学改革方面都取得了突出显著的成绩.（一）学校对教研组建设的支持

学校建立和健全了《教师教学常规》、《备课组组长工作职责》、《教研组长工作职责》，充分发挥教研组长的职能，将权力下放到组，坚持每年定期召开教研教学会议，表彰在教研工作中成绩显著的教师。每学期开学伊始，教研组组长、备课组组长制定教研活动计划、制度，教研组每月开展两次教研活动，各备课组每周三上午定期开展一次教研活动（含集体备课），周五下午再进行二次备课，并不定时进行组内平时课堂教学中问题交流，并作纪录。本学期组织了市级公开课、区复习研讨课、校复习引领课、教学理论培训、物理竞赛等教学活动，形成自己的教学特色、体现自己的教学风格。每次期中、期末及月考考试后，都进行组内评议试卷，做好教学质量分析,形成良好的教学研究氛围。

（二）教研主题化、课题实践化的校本研训活动

教研组不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。教研组不应当是“教务组”，全称应当是教学研究小组，根本任务是学校与教师的研发机构。要提高课堂教学质量、教学效率，就要回归课堂教学研究。我们组从三方面改变教学理念：

（1）改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；（2）注意研究高效现代化课堂的教学方法，培养学生的能力；（3）有意识地培养学生主动学习的愿望。

（4）利用学校的网络资源，提高课堂效率。我们的具体作法如下：

1、集体备课、资源共享

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体分节备课，统一教案，资源共享，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性。教案力求符合下列要求：

（1）教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定教学思想及学习方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

（2）教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

（3）课堂模式百花齐放。

2、认真上好每一节课

为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物理，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，充分利用学校媒体的优势，优化教学手段、提高教学效果，开展常态课、引领课、高效现代化课堂教学的研究，取得良好效果。

3、课后辅导及作业

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，他们的工作态度令人钦佩。教学质量三部测查反馈分析、期末质量分析等踏实的教学常规取得很好的成效，对学困生和定位生建立个人档案，及时记载后进生和定位生的成长进步记录，教师有效开展分层辅导活动。在作业设计和布置上采用分层作业设计，取得了很好的成效。

4、教学成绩

我校物理教学水平同类学校名列前茅，由于教师们的敬业精神和无私奉献，有组织有计划地开展有定位生的辅导，物理学科在历次考试中都取得了优异的成绩，教师在各项比赛中取得优异成绩。

5、在教学研究中注重反思

校本教学研究常用行动研究的方法研究课程与教学的问题，是结合教学中的实际问题，在教学设计──教学行动──教学反思的过程中开展研究的。反思是对教学实践的积极回顾与思考，是确定研究的方向、研究的问题的依据，也是探索和解决教学过程中存在问题的必要条件，具有明确的研究性质。反思能够对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，是物理校本教研中最经常、最普遍的活动形式。主动反思是积极的研究。在校本教学研究中，我组教师主动地、持续不断地反思，有利于在教学实践中总结经验，探索规律。教学“反思”，包括教学前、教学中、教学后的反思。对于物理校本教研中教师的学习，我们提倡反思性的研究学习，也就是带着问题学习，在学习过程中反思自己实践活动的成功与不足，从而提升自己的理论水平，探索解决问题的新思路和新策略。

（三）加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来 1．织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。

2．强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

3．按学校的要求，组织了青年教师参加市青年教师优秀课比赛，区物理实验器材改进比赛、青年教师的说科比赛。

在校本教研活动中，重视为青年教师搭建成长的平台，为他们提供展示才能的时空，鼓励他们脱颖而出。新老教师互相学习，共同发展，老教师的传、帮、带工作和35岁以下青年教师每学期至少开设一堂教学研讨课是工作的重中之重。大量开设教学研讨课，课后及时总结教学得失及制订改进措施，并经常与兄弟学校教师参与教学研讨是物理组教学活动的一大特色，这样大大地缩短了青年教师的教学成长期，年轻教师都主动向老教师请教、取经，许多青年教师很快脱颖而出，进步都很快。在各种教学评比中取得了优异的成绩。

（四）注重教科研课题研究，培养研究型的教师

开展课题研究是深化教学改革的重要途径。一方面，将教学中发生的真实问题概括、提炼、升华为有价值的课题；另一方面，选准带有方向性的教改课题与科研课题，积极开展教科研课题研究。成立由张涛老师领衔的名师工作室，并建立物理组和工作室自己的网页。今年在原有课题基础上，又申报由李玲老师主持的十二。五立项课题，作为教研组主研课题。在校本教研活动中，教研组内每位教师既充分发挥自己的优势和特长，又有很强的整体协作意识。大家不闭关自守，不故步自封，互相切磋，互通有无，合作交流，资源共享。中青年教师密切配合，团结协作，使教研组呈现了很强的战斗力和生命力。本学期我们将充分运用现代教育手段的优势,充分发挥年轻教师信息技术强的优势,充分利用丰富的网络资源,组建我组的资源库.把平时自己动手做的或者是在网上下载的有用的课件、练习、文章集中存放在一起，以供全组教师学习、借鉴，以便资源共享

第四篇：初中物理校本教研总结

初中物理校本教研总结

岁月匆匆，回顾本学期的校本教研活动，总结如下：

一、认真领会校本培训主题思想。

在实施教育战略、率先实现教育现代化、全面推进素质教育的背景下，提高教师的整体素质，加强教师队伍建设，日益成为各级教育行政部门、学校关注的重大工程，“教师发展研究”作为教育研究的方向和领域也逐步受到重视。传统的教师职前培养，职后培训的体系、结构、途径、方式等研究已扩展为更广泛、更多样、更灵活的现代教师教育体系的建设和研究，如优秀教师成长经验研究和新入职教师专业成长指导。区域性的教师队伍建设、学校教师队伍建设深化为以学校为基地的校本培训和校本研究，一种更注重教育教学实践过程的自主式、参与式、体验式的培训和培养，一种更注重自我反思、同伴互助、专业引领的教师专业发展和教师团队发展。教师发展研究与教师教育研究，在终身教育、终身学习、建设学习型社会和学习型学校的理念、政策、实践等层面，在改变教师日常生活、生存方式、发展空间等方面，在形成教师专业发展的心理机制，如：教师素养、教师人格、教师良心、教师道德、教师智慧、教师能力等方面，不断形成新的生长点和广阔的研究空间。

二、认真落实校本培训教研活动

我校的校本培训是以教科室安排为主，每隔星期进行视频观看录象来展开学习观摩著名教育家余文森的“课堂教学有效性”的讲座为主，紧紧围绕“有效教学”这个核心，从听讲座到观摩课堂，探讨课堂教学方法与模式，再及时地反馈反思。同时结合学校的四项规范达标，从课堂观摩中分析课堂教学最需要改进的方面。如：课堂中如何把握时间?课堂中怎样提问最合适?课堂中怎样设计环节比较合理?学生参与课堂学习怎样调整?课堂中如何落实任务目标?课堂中怎样处理教材?课堂中如何控制教师的教学行为?等等这些教学问题，都需要探讨，需要进一步地改进。针对这些问题，我们教研组就开展了一系列地集体备课，集体评课，教师个人反馈等活动。

本学期，学校以教科室安排4次讲座，要求教师及时地反思。然后，分3个教研组，即物理组，数学组，综合组。每个教研组以课堂观摩研讨为主要活动形式来落实‘聚焦课堂，有效教学’的科研主题。我是参与以综合组为基地开展工作。一学期统计，教师的课堂观摩研讨活动共12次，集体备课共4次。整体系列活动内容充实，形式丰富。主要亮点:(1)因为现代信息技术的普及，教师可以利用课余时间来探讨一些教育理念，从视频上获取一些信息，再结合实际的课堂实践来完成教学。

(2)从内容剖析，是可取的。因为，余文森教授的“课堂教学有效性”，大多数的教学事例是从他实际的教学实践中获得，然后经过思索提炼出来，理论依据比较可靠。

(3)从推广价值分析，是可用的。因为，课堂教学是我们教师进行授教、解惑地主要阵地，只有通过认真地组织课堂教学，提高教学有效性，才能更好地完成我们教师的历史使命-----做合格地人民教师!当然，也存在着一些问题，有待于进一步地探讨。我们作为教学一线教师，必须要正确地处理各项活动，思考如何开展更有效地校本教研活动，是摆在我们面前开展后续工作的重要问题。

三、反复思考校本培训的后续工作。

针对本学期的校本培训活动，整体感觉不是很清晰，教师的主动性不够强，活动目标不是很明确，大多时是属于应付，有开头没有结尾，反思不够彻底，还没有形成系列性的实用性强的校本教研活动。

为此，笔者反思，后续工作思路建议如下：

1、以科研的思路来开展校本培训。

校本教研活动的重要目的是让全体教师参与某种活动，主要是通过学习理论来从事各项教学活动。也就是说让理论指导实践，又从实践中提升理论。所以，组织教师先开展活动前的准备，再准备活动材料，然后针对活动中的问题，及时地反馈，接着分工负责，制订计划，分学科专项分工合作，整理一套有效地活动方案，并实施落实，形成‘雏形---成长历程---成果展示’的活动趋势。比如就课堂教学来说，“尝试课---公开课---精品课”最后把形成比较规范地系列教学素材编辑成册。

2、以教师为主要源头，开发校本资源。

校本教研活动，可以展示教师的课堂风采，也可以展示教师的博客文质，同时也可以展示教师的个性空间。然后达到共享资源，互相督促，共同提升的目标。

3、揭示教师共性问题，加强校本教研队伍建设。

校本教研活动，可以及时地反馈教师共同存在的问题，建设一支强有力地校本教研队伍。可以让教师资源共享，允许教师自报家门，组建团队，结合地方课程、学校课程、综合实践活动的教学活动，开展系列性的校本教研组活动。组建一支计划性、治学性、组织性、实用性强的校本教研队伍。

所以，校本培训活动，不是形式上完成，要让活动目标落实到实处，是需要进一步地规划与发展。只有重视了“实践出真知，理论联系实际”的教育规律，才能服务于教学，才能真正展示 “有效课堂教学”的风采。

物理教研活动工作总结

在校领导的关心和支持下，在物理组全体同仁的共同努力下，在增强全面育人观念，关注学生的终生发展和以教学为中心发展学生身心素质为重心，切实落实“减负”精神为指导思想和总目标指导下，在更新、更好、更高的教学教研氛围中，我组老师按照学校安排,团结协作，踏实工作，开拓创新，爱岗敬业，积极参与校本教研制度的建设，教师的工作积极性、创造性、奉献意识和争先创优意识强，并从自身的工作特点出发，以内练素质，开拓创新；外树形象，争创一流成绩为主旨。无论是在教育,教学,还是在教学改革方面都取得了突出显著的成绩.（一）学校对教研组建设的支持

学校建立和健全了《教师教学常规》、《备课组组长工作职责》、《教研组长工作职责》，充分发挥教研组长的职能，将权力下放到组，坚持每年定期召开教研教学会议，表彰在教研工作中成绩显著的教师。每学期开学伊始，教研组组长、备课组组长制定教研活动计划、制度，教研组每月开展两次教研活动，各备课组每周三上午定期开展一次教研活动（含集体备课），周五下午再进行二次备课，并不定时进行组内平时课堂教学中问题交流，并作纪录。本学期组织了市级公开课、区复习研讨课、校复习引领课、教学理论培训、物理竞赛等教学活动，形成自己的教学特色、体现自己的教学风格。每次期中、期末及月考考试后，都进行组内评议试卷，做好教学质量分析,形成良好的教学研究氛围。

（二）教研主题化、课题实践化的校本研训活动

教研组不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。教研组不应当是“教务组”，全称应当是教学研究小组，根本任务是学校与教师的研发机构。要提高课堂教学质量、教学效率，就要回归课堂教学研究。我们组从三方面改变教学理念：

（1）改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；（2）注意研究高效现代化课堂的教学方法，培养学生的能力；（3）有意识地培养学生主动学习的愿望。

（4）利用学校的网络资源，提高课堂效率。我们的具体作法如下：

1、集体备课、资源共享

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体分节备课，统一教案，资源共享，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性。教案力求符合下列要求：

（1）教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定教学思想及学习方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

（2）教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。（3）课堂模式百花齐放。

2、认真上好每一节课

为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物理，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，充分利用学校媒体的优势，优化教学手段、提高教学效果，开展常态课、引领课、高效现代化课堂教学的研究，取得良好效果。

3、课后辅导及作业

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，他们的工作态度令人钦佩。教学质量三部测查反馈分析、期末质量分析等踏实的教学常规取得很好的成效，对学困生和定位生建立个人档案，及时记载后进生和定位生的成长进步记录，教师有效开展分层辅导活动。在作业设计和布置上采用分层作业设计，取得了很好的成效。

4、教学成绩

我校物理教学水平同类学校名列前茅，由于教师们的敬业精神和无私奉献，有组织有计划地开展有定位生的辅导，物理学科在历次考试中都取得了优异的成绩，教师在各项比赛中取得优异成绩。

5、在教学研究中注重反思

校本教学研究常用行动研究的方法研究课程与教学的问题，是结合教学中的实际问题，在教学设计──教学行动──教学反思的过程中开展研究的。反思是对教学实践的积极回顾与思考，是确定研究的方向、研究的问题的依据，也是探索和解决教学过程中存在问题的必要条件，具有明确的研究性质。反思能够对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，是物理校本教研中最经常、最普遍的活动形式。主动反思是积极的研究。在校本教学研究中，我组教师主动地、持续不断地反思，有利于在教学实践中总结经验，探索规律。教学“反思”，包括教学前、教学中、教学后的反思。对于物理校本教研中教师的学习，我们提倡反思性的研究学习，也就是带着问题学习，在学习过程中反思自己实践活动的成功与不足，从而提升自己的理论水平，探索解决问题的新思路和新策略。

（三）加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来 1．织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。

2．强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

3．按学校的要求，组织了青年教师参加市青年教师优秀课比赛，区物理实验器材改进比赛、青年教师的说科比赛。

在校本教研活动中，重视为青年教师搭建成长的平台，为他们提供展示才能的时空，鼓励他们脱颖而出。新老教师互相学习，共同发展，老教师的传、帮、带工作和35岁以下青年教师每学期至少开设一堂教学研讨课是工作的重中之重。大量开设教学研讨课，课后及时总结教学得失及制订改进措施，并经常与兄弟学校教师参与教学研讨是物理组教学活动的一大特色，这样大大地缩短了青年教师的教学成长期，年轻教师都主动向老教师请教、取经，许多青年教师很快脱颖而出，进步都很快。在各种教学评比中取得了优异的成绩。

（四）注重教科研课题研究，培养研究型的教师

开展课题研究是深化教学改革的重要途径。一方面，将教学中发生的真实问题概括、提炼、升华为有价值的课题；另一方面，选准带有方向性的教改课题与科研课题，积极开展教科研课题研究。成立由张涛老师领衔的名师工作室，并建立物理组和工作室自己的网页。今年在原有课题基础上，又申报由李玲老师主持的十二。五立项课题，作为教研组主研课题。在校本教研活动中，教研组内每位教师既充分发挥自己的优势和特长，又有很强的整体协作意识。大家不闭关自守，不故步自封，互相切磋，互通有无，合作交流，资源共享。中青年教师密切配合，团结协作，使教研组呈现了很强的战斗力和生命力。本学期我们将充分运用现代教育手段的优势,充分发挥年轻教师信息技术强的优势,充分利用丰富的网络资源,组建我组的资源库.把平时自己动手做的或者是在网上下载的有用的课件、练习、文章集中存放在一起，以供全组教师学习、借鉴，以便资源共享

第五篇：初中物理教研活动总结

2013学年理化教研活动总结

本学期我校理化教研组在学校领导和全体成员的共同努力下，结合本校实际，围绕科研兴校，科研兴教的目标，以学习为先导，以教研为动力，以课堂为立足点，坚决投入到课改中去，狠抓教学常规工作，并积极开展课题研究，圆满完成了本学期的教学、教研工作，取得了显著的成绩。现总结如下：

一、加强教师队伍建设，提高教师的理论素养

1、开学初组织教师学习了新课标的基本理念，以新的教学理念武装头脑，全面提高我校物理教师的理论素养。

2、组织全体教师学习新的《课程标准》以及课程改革的有关材料，把握新时期物理教学目标与重点，学习新教法，力求我们的教学活动更具成效，取得了显著的成绩；

3、组织教师开展学习心得体会交流，互相学习，并积极撰写教学论文。

4、新学期伊始，全组成员发挥集体智慧，制定出新授课、讲评课、复习课的课堂模式，并在实践中不断改进和完善，到本学期末，基本上形成了较为成熟的方案。

二、加强教研组备课组的建设，各项活动有序地进行

1、严格按照开学时的工作计划，落实教研活动制度，每周二下午进行教研活动，并做了详细的安排，围绕新的课程改革，进行集体备课，观看录像，设计课堂教学方案。真正做到了教研活动有计划、有内容、定时间、定地点，使全组教师得到了很好的学习和锻炼的机会。

2、完善备课组集体备课活动，提高了各备课组的教研质量。集体备课做到了“四统一”，即统一进度、统一教案、统一练习、统一测试，加强各组之间的交流、听课、评课等活动，集思广益、取长补短，相互学习，相互促进。

3、定期进行教学常规调研工作，及时获取了反馈信息，不断地改进教学.4、定期抽查教案、听课记录，检查作业批改情况

5、定期开展听评课活动，通过开展校内示范课，组内公开课的方式，本着提高课堂效率的原则，不断改进课堂教学方式，基本上都能做到“教师为主导，学生为主体”，将课堂真正还给学生！在实践中完善各课堂的教学模式！

三、按照新课标的理念进行了一系列的教研活动，并应用于实际教学中，切实提高了课堂教学效益

1、学期初组织教师学习教材教法，认真进行教材分析，熟悉各年级知识体系及教学目标、教学要求。

2、全面进行课堂教学模式改革，实施启发式、讨论式教学模式，提高了学生的领悟能力和学习能力。教学过程中重视知识的形成过程的教学和情境教学，采用探究式教学模式，提高了学生学习物理的兴趣及实践能力。

3、定期开展了研究性学习、综合实践活动、物理第二课堂活动，全面发挥学生的主体作用，使学生得到了锻炼与提高。

4、组织教师上好教学研究课，积极报名上好学校优质课，坚持听评课活动，通过听课、评课，对诸如教学内容安排是否合理，难点是否突破，教学手段的使用及教学思想的渗透，是否符合素质教育的要求，共同探索提高课堂教学效率的方法。

5、加强与兄弟学校的交流，组织教师外出听课并迎接外校教师来我校参观指导，安排教师上好公开课。

在本学期中，我组工作虽取得了一定的成绩，但也存在着一些不足之处，例如教研气氛不够浓厚，教学方法较为传统，对新理念、新教法的钻研还不够到位，新课标的实施不够成熟等。但是，我们全体物理组教师深信，只要全组教师同心协力，通力合作，很多问题都会迎刃而解，在新的学期当中，一定可以让我校的理化教学再上一个新的台阶。