第一篇：八年级下物理公式
1、匀速直线运动的速度公式：
求速度：v=s/t 求路程：s=vt 求时间：t=s/v2、物体的物重与质量的关系：G=mg（g=9.8N/kg）
3、密度的定义式
求物质的密度：ρ=m/V求物质的质量：m=ρV求物质的体积：V=m/ρ
4、压强的计算。
定义式：p=F/S（物质处于任何状态下都能适用）液体压强：p=ρgh（h为深度）
求压力：F=pS
求受力面积：S=F/p5、浮力的计算
称量法：F浮=G—F
公式法：F浮=G排=ρ排V排g
漂浮法：F浮=G物（V排＜V物）
悬浮法：F浮=G物（V排=V物）
6杠杆平衡条件：F1L1=F2L27、功的定义式：W=Fs8、功率定义式：P=W/t
对于匀速直线运动情况来说：P=Fv（F为动力）
9、机械效率：η=W有用/W总
对于提升物体来说： W有用=Gh（h为高度）W总=Fs s=n*h
第二篇：八年级物理下册公式
计算公式
1.重力计算公式：G=mg（g=9.8N/kg,有些题中给出g取10N/kg）,变形公式：m=
GG表示重力，单位N；m表示质量，单位kg
g
2.摩擦力计算：据二力平衡在水平位置移动的物体受的摩擦力大小会等于该物体做匀速直线运动时的动力（拉力或牵引力）
3.压强计算公式:p=F,变形公式S=F，F=pS
p表示压强，单位SPa；F表示压力，单位p
N；S表示面积，单位m。
4.液体压强计算公式：p=ρ液gh（g=9.8N/kg,有些题中给出g取10N/kg）
变形公式：ρp
液=,h=p/ρp表示压强，单位gh
液g
Pa；ρ液:液体密度，单位kg/m3；h：液体深度，单位m； 5.称重法计算浮力大小：F浮=G-FF
浮
表示物体在液体中受的浮力大小；G物体所受重力大小（物体在空气中弹簧
测力计测得示数）；F物体浸入液体中弹簧测力计示数 6.压力差法计算浮力（浮力产生的原因）：F浮=F向下-F向上
F向下表示物体在液体中下表面受到的压力，可据公式p=ρ液gh先求下表面压强，再据公式F=Ps求得F向下
F向上表示物体在液体中下表面受到的压力，可据公式p=ρ液gh先求下表面压强，再据公式F=Ps求得F向上
6.阿基米德原理计算浮力: F浮=ρ液V排g
ρ液表示液体的密度；V排表示物体没入液体内的体积
7.物体的沉浮：①上浮：F浮＞G；②漂浮：F浮＝G；③悬浮：F浮＝G；④沉底：F浮
＜G
8.杠杆平衡条件：F1l1=F2l2
F1动力；l1动力臂，单位m；F2阻力；l2阻力臂，单位m
9.滑轮组中：①不计动滑轮重、摩擦力、绳重：F=1
n
G；s=nh
F表示自由端的拉力，s表示自由端绳上升的距离；G表示物体受的重力，h表
示物体上升的高度；n表示绕经动滑轮上的绳子段数。
②不计摩擦、绳重：F=1
（G物+G轮）；s=nh
F表示自由端的拉力，sn
表示自由端绳上升的距离；G物表示物体受的重力，G
轮
表示动滑轮重力；h表示物体上升的高度；n表示绕经动滑轮上的绳子段数。10.滑轮组中功、机械效率计算：不计绳重、摩擦力 拉力F做功（即拉力F做的总功）：W总=Fs 物体重力做功（即拉力F做的有用功）：W有用=G物h 额外功（即动滑轮重力做功）：W额=G轮h
S和h关系：s=nh（n表示绕经动滑轮上绳子段数）
机械效率：η=W总
W有用
×100％
11.功的计算：①W=Pt；②W=Fs
① W表示物体在力的方向上做的功，单位J；P表示物体在时间t内做功的功率；t表示时间
② F表示物体受的力；s表示物体在这个力的方向上移动的距离
12.功率的计算：①P=W
；②P=Fv
① P表示功率，单位t
W；t表示做功用时，单位s；W表示做功多少，单位J。
② 该公式用于物体做匀速直线运动时计算功率，F表示做功的力，v表示速度 13.斜面计算：
①不计斜面摩擦（即斜面光滑）：Gh=FL
G表示物体重力；h斜面的高度；F拉力大小；L表示斜面的长度②非理想状态（斜面粗糙）:FL=Gh+fL其中总功W总=FL有用功W有用=G物h
额外功为摩擦力做功：W额= fL
第三篇：人教版八年级下册物理公式
人教版八年级下册物理公式
一、欧姆定律部分
1．I=U/R（欧姆定律:导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比）
2．I=I1=I2=…=In(串联电路中电流的特点：电流处处相等)
3．U=U1+U2+…+Un(串联电路中电压的特点：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和)
4．I=I1+I2+…+In(并联电路中电流的特点：干路上的电流等于各支路电流之和)
5．U=U1=U2=…=Un（并联电路中电压的特点：各支路两端电压相等。都等于电源电压）
6．R=R1+R2+…+Rn(串联电路中电阻的特点：总电阻等于各部分电路电阻之和)
7．1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn(并联电路中电阻的特点：总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和)
8．R并=R/n（n个相同电阻并联时求总电阻的公式）
9．R串=nR(n个相同电阻串联时求总电阻的公式)
10．U1：U2=R1：R2（串联电路中电压与电阻的关系：电压之比等于它们所对应的电阻之比）
11．I1：I2=R2：R1（并联电路中电流与电阻的关系：电流之比等于它们所对应的电阻的反比）
二、电功电功率部分
12．P=UI（经验式，适合于任何电路）
13．P=W/t（定义式，适合于任何电路）
14．Q=I2Rt(焦耳定律，适合于任何电路)
15．P=P1+P2+…+Pn（适合于任何电路）
16．W=UIt(经验式,适合于任何电路)
17.P=I2R(复合公式，只适合于纯电阻电路)
18.P=U2/R(复合公式，只适合于纯电阻电路)
19.W=Q（经验式，只适合于纯电阻电路。其中W是电流流过导体所做的功，Q是电流流过导体产生的热）
20.W=I2Rt(复合公式，只适合于纯电阻电路)
21.W=U2t/R(复合公式，只适合于纯电阻电路)
22．P1:P2=U1:U2=R1:R2(串联电路中电功率与电压、电阻的关系：串联电路中，电功率之比等于它们所对应的电压、电阻之比)
23．P1:P2=I1:I2=R2:R1(并联电路中电功率与电流、电阻的关系：并联电路中，电功率之比等于它们所对应的电流之比、等于它们所对应电阻的反比)
1、地理北极和南极是指纬度为北纬90度和南纬90度的地方，分别是地球上的最北方和最南方。
2、地球有个大磁场。地磁场方向与地面垂直、磁场强度最大的地方，称为地磁极。地磁极有两个（磁北极和磁南极），其位置与地理两极接近，但不重合。现代地球的磁极其地理坐标分别是：磁南极在北纬76°1′，西经100°，磁北极在南纬65°8′，东经139°。
第四篇：八年级下物理教学计划
谢集中学2013-2014学第二学期
八年级物理教学计划
一、指导思想
以学校第一学期工作计划为指导,以学校教导处教学工作计划为依据，紧紧以教学质量为中心，以教法、学法研究和落实教学五环节为抓手，强化备课、作业等细节管理，发挥备课组集体力量，在提高合格率和平均分的同时扎实推进“二期课改”。
二、工作目标及措施
1、提高理论水平，重学习
（1）继续学习新课标，要把握好课程标准中总目标，尤其是要充分理解8-9年级的阶段目标。对于基础型课程、拓展型课程和探究型课程要有合理的安排，内容与要求要熟悉。加快形成新观念，课改特别提倡学生主体性的体现，教师的课堂教学要以调动学生学习积极性为目的，改变满堂灌的现象。扎实推进“二期课改”。
（2）深入研读考纲，把握好每一个知识点的标高，做到准确无误。认真研究考纲里的例题和习题，有针对性地加强训练并结合我校学生实际。进一步组织教师学习和研究新教材，要注意新、旧教材的联系和区别，要认真处理教材后的习题，同时组织本组教师认真研究好近两年的中考试题，一定要把握好教学的广度和深的度。要处理好教科书和活动卡的关系，提高学习效率。
（3）加强教育科研理论和教学方法论的学习，本学期选取一到两部教育专著组织教师学习并写出心得体会，在教研活动中进行交流。另外要充分利用学校为每个教师提供的专业杂志，要求每月在备课组活动上有一次交流。从而达到互相学校，资源共享。
（4）积极参加各种会议，认真学习上级和学校各部门的有关教学方面的文件，并在备课组内认真贯彻实施。
2、落实常规教学，重过程
（1）坚持按学校课表上课。每位教师不能随意增减课时。不随意换课，有情况需向教务申请。上课不迟到、不早退、不拖堂。
（2）培养学生良好学习习惯。坚持面向全体学生，因材施教，发挥教师主导、学生主体作用。想办法杜绝学生抄袭现象，开展优秀作业本展示、学习方法交流活动。
（3）落实教学常规。制定落实好物理教学常规，要求组内老师认真执行，做好备课、上课、作业、辅导、评价等环节的工作。要制定好改进教学五环节的具体要求。重视学法研究，分层教学，分层指导。坚持每周一次的集体备课活动，要落实内容、地点、人员等。
（4）改进作业的布置与批改。提高设计作业的能力。以课程标准和教材为依据，注意教学的重点和难点，结合学生和社会实际，设计出相关的作业，提高学生作业的兴趣。精选学生作业。要求学生做的作业，教师首先要做一遍。作业形式要多样化。书面作业与口头作业、操作作业、实践作业相结合。在基础性作业的基础上，实行分层作业。加强作业的针对性。指导学生作业方法。精选精编作业，控制学生作业量，教师认真细致选择学生练习，经过精心选编的练习经组内三位教师签字后才能印刷。认真批改作业。力争做到“基本作业、全批全改;重点作业，精批细改;学困学生、面批面改”。认真做好单元检测和月考工作，认真研究近两年的中考试卷，结合我校学生实际，出好试卷，试卷要体现基础性，有较强的针对性。考试检测规范有序，成绩质量分析及时到位，对考试尝试进行更深入的分析，从而诊断教学，并提出相应的整改措施。
（5）改进对学生的辅导方式。及时批改学生作业，对学有困难的学生面批。批改学生作业，有批有改。要给学生适度的鼓励，采用有利于学生发展的评价语言。发现教学问题，在下节课改进教学。及时归纳出作业的共性问题，集体讲解。针对个性问题，要进行个别辅导。对学生个别辅导要耐心热情。
3、提高教学质量，重课堂
课堂教学是提高教学质量的关键，本学期要继续做好“教学有效性”工作，特别是针对课堂教学的有效性，要多做努力。
（1）认真研究本校学生的特点，结合中考要求,调整教学进度和内容，适当降低难度，提高教师语言讲解能力，尽可能通俗易懂，同时充分发挥现代教育技术设备的能力，力争让更多的学生能达到合格率。
（2）为了提高课堂教学的实效性，积极组织本组教师参加随堂教学听课、评课活动。每位要做好准备，并要认真听同学科其它教师的课，同时提倡跨学科听课。认真学习同行的经验，并提出自己听课的意见。对于其它公开课更要积极参加。
（3）继续开展课堂教学落实“两纲”的教学研究活动。教师在制定学科计划、教师备课、教研活动中均要体现出“两纲”教育的内容。逐步在课堂教学中有效落实“两纲”精神，并将“两纲”教育与二期课改紧密结合起来，更新教育理念，促进学生的和谐发展。积极探求“两纲”教育在学科教学中有效渗透的科学方法与途径。
4、促进教师专业，重科研
以课题研究为载体，充分发挥科研先导、服务的功能，使教研、科研有机结合，以科研带教研、以教研促科研，为提高教育教学质量服务。为此本备课组要努力做好一个区级课题的结题工作，力争把科研成果很好在用于教学实践。另外要做好新的校级课题的开题及研究工作，真正为教学的有效性服务。
（1）加强教育科研理论及实践操作的学习，认真参加学校组织的教科研专题讲座、培训等；使每位教师能开展研究。
（2）重视课题研究资料的积累。在研究中要认真做好课题过程性资料的积累工作，包括实施计划、活动记录、个案积累、理论学习材料、阶段性情况汇报、专题总结等内容，使每个研究专题都有一套比较完整的资料，以便课题总结时能有较坚实的基础并有可信度，便于推广科研成果。
三、教学进度：
第六章 物质的物理属性（4周）6.1 物体的质量 6.2 用天平测物体的质量 6.3 物质的密度 6.4 密度知识的应用 6.5 物质的物理属性 本章复习与测试
第七章 从粒子到宇宙（3周）7.1 走进分子世界 7.2 静电现象 7.3 探索更小的微粒 7.4 宇宙探密
本章复习与测试
第八章 力（4周）8.1 力 弹力 8.2 重力 力的示意图 8.3 摩擦力
8.4 力的作用是相互的本章复习与测试
第九章 力与运动（3周）9.1 二力平衡 9.2 牛顿第一定律 9.3 力与运动的关系
本章复习与测试
第十章 压强和浮力（4周）10.1 压强 10.2 液体的压强 10.3 气体的压强 10.4 浮力 10.5物体的浮与沉
本章复习与测试
本册综合复习与测试（2周）
第五篇：八年级物理复习计划(下)
八年级物理下册复习计划
高寨学校任定波 八年级物理下册课程已经结束，距离期末考试还有四周的复习时间，在这四周的时间里第一周，第二周进行章节复习，第三周专题复习，第四周综合复习，具体复习过程如下：
一：章节复习(1周课时)
以一章为一个单元，针对每一章的知识点、习题进行章节全面复习。
1、复习本章的知识点，对知识点进行检查。（列举常考知识点清单，利用课上10分钟检查）
2、对每一章进行章节练习。（利用课上及课下时间完成）
3、针对练习题，学生完成后先出示答案，学生分小组讨论，解决问题,对小组不能解决的问题，老师集中讲解，讲解之后，学生之间再进行交流、讲解，直到将问题解决。
二、专题复习（1周课时）
进行专题复习时，将教材分析、总结归纳出四个专题，分别为，实验、表格和阅读、作图和识图、计算。对每一个专题分成若干部分，在课上给学生一定的时间让他们迅速的完成，在规定的时间段里让学生完成习题，主要是培养学生的做题速度，学生完成后，教师出示答案，学生之间互相讲解，教师进行个别指导，也就是让学生利用课上时间，边做、边讲、边学。个别题目教师集中讲解。
三、综合复习（1周课时）
在综合复习的过程中，我们准备了三套综合练习卷，利用1周的时间完成。
将四套试卷全部发放到学生的手中，利用物理课完成，学生依据自己掌握知识的程度，按照自己的能力，可有不同的进度，但是总的时间不超过两周完成。
学生在完成试卷后，教师提供答案，学生自己阅卷，并得出分数，以小组为单位，互相讨论、互相讲解。对完成内容较快的学生，可以利用自己手头的练习册，或教师给提供一些有一定难度的习题进行拔高训练，进一步巩固加深对知识的理解与运用。
对有一定难度的习题开展讲座，讲座分为两种，教师讲和学生讲。学生讲：集中一节或两节课，让学生讲解出现错误率较高的题目。教师讲：教师利用一节课，做最后的总结，点拨，拔高。
四、考查
在复习过程中，适时的进行测试，可利用以往的历届期末考试的试卷，也可自己出题进行测试，检查学生掌握知识的情况。
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