凯里五中听课体会

第一篇：凯里五中听课体会

专家教我学语文

龙山中学张树芳

2011年9月23日，北京语文专家到凯里五中传经送宝，我校语文组闻讯前往学习，听取了各位专家的语文课，韩军老师和范胜武老师的课各具风格，得到全体听课教师的一致好评，我亦为之佩服不已。

韩军老师

一、亲切微笑进课堂，厚重男音忆父亲

一个亲切的微笑，韩军老师出现在讲台前，我正等待课堂的导入，却是一阵动情的朗读声：“唉！我不知何时再能与他相见！在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。”这段文字，韩军老师动情地反复朗读了好几遍，在这厚重的男中音中，父亲的形象立刻映入了我脑海，并勾起了中学时期父亲每次送我出门时那副精疲力竭的身躯，他那句“到学校好好学习”的简单话语又在我的耳边想起。我想，孩子们此刻也该想起了自己的父亲吧，特别是那些留守的孩子们……

二、男性美中寻父爱，四次流泪味人生

我不太理解韩军老师对“男性美”提问的用意，原来是从“男性美”中寻得父亲的形象。学生对男性美给予了一系列评价：从外貌上看，英俊、高大、帅气；语言上，丰富、热情、机智；动作上，果断、利索、潇洒；气质上，乐观、精神、旺盛。再读文中父亲，却是一种矜持、庄严与伟大，再读“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日……”此段，我们感受到了人性的生命美。于是，我们逐渐明白：《背影》教给我们的不仅是懂得感恩，感受父爱，更让我们明白人性的生命意义。

这不正是一个生命的链条吗？祖母的背景——已逝；父亲的背影——将逝；作者的人生——活着；儿子的生命——未来。通过这样一条生命链的分析，文中“我”四次流泪的原因就明朗起来：第一次，祖母死了；第二次，父亲老了；第三次，父亲老了；第四次，父亲将大去。

至此，文章学习接近尾声，我们理清了文章的线索；感受了父亲对儿子无微不至的关爱；也思考了不同岁月的几代人生。

我想，韩军老师的课堂能达到如此高深的境界，这与他的知识、阅读量是分不开的，如果我们善读会写，在课堂中务实、求细、体会人生、思考人生，并时常关注身外的社会，我们的语文教学将会与韩军老师靠近一些。

范胜武老师

如果说韩军老师教给我们的是学会文章的赏析的话，那么范胜武老师教给我们的则是学习语文知识的方法。我认为，范老师是一位真正上语文课的大师。

首先，导入课题新颖独特。

《背影》是表达亲情的文章，方老师启发式教育让学生再头脑中再现此类文章，《游子吟》老少皆知，多数学生一启即发，几乎都能背下“慈母手中线，游子生上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”此时是表达母爱的作品，通过动作和心理描写，表达了一位母亲对出门在外地儿子的无私关爱和牵挂之情，接着提问：母爱如此温暖，你们可否感受过父爱呢？“于是，课题《背影》就这样新颖自然地得到了导入。

其次，教给语文学习方法。

圈点批注学习法是古人常用的，然而在新时代的学习中，我们已经逐渐忘记，范老师让学生自读课文，提出要求：不认识的字用圆点标记、不懂的句子用波浪线标记、文中描写父亲的用直线标记等，这样一来，学生学习就有了目的，并且在今后的学习中会逐渐养成良好的学习习惯。

第三，学生做学习的主人

我们上课总是担心学生不懂，因而常常面面俱到，这样一来，不但浪费了很多时间，而且容易引起学生的心理倦怠。范老师却是很好的抓住课文的重点句段，以点带面，逐层铺开，让学生让做学习的主人，例如，找出文中表现手法（对父亲的动作、心理、外貌、语言方面的描写一律由学生自主合作在文中找出来），然后对学生找出来的语句进行赏析、品味主要由学生自主合作完成，教师只作点拨、指正。这样的课堂，学生有事做，教师也会更加轻松。最后，音乐沉醉语文课

设若一堂语文课只单单纯粹的讲解，那也还不算生动，范老师的绝妙之处还在于那首感动全中国的《老父亲》，课堂就在这《老父亲》的音乐声中走进尾声，音乐中的背景是一幅幅中国农民的父亲画面，是一幅幅中国父亲的形象，这歌感动全体听课者，我们感受到了伟大的父爱，当铃声响起，在座听众赞口不绝！

过后，我常想，如果常有专家的指点，我们的语文课将会有更新的突破。

第二篇：凯里五中“一堂一队”工作实施方案

凯里五中开展“一堂一队”工作方案

为深入贯彻实施《公民道德建设实施纲要》，弘扬雷锋精神，扎实推进社会主义核心价值体系建设，创建道德建设新载体，推动志愿服务活动深入开展，根据凯教党组发【2013】28号文件《关于印发<凯里市教育局开展“一堂一队”工作实施方案>的通知》的精神，结合学校实际，认真开展“一堂一队”活动，即：建设“道德讲堂”，成立学雷锋“绿丝带”志愿服务队，特制定本实施方案。

一、成立领导小组

组长：

副组长：

成员：

领导小组下设办公室在政教处，由任办公室主任，任办公室副主任，负责“道德讲堂”的相关工作，负责学雷锋“绿丝带”志愿服务队的相关工作。

二、活动内容及形式

（一）“道德讲堂”（政教处负责）

1、讲堂建设

“法律讲堂”设置在阶梯教室，按凯教党组发【2014】28号文件的要求，布置挂牌、宣讲台、背景、墙面标语等，“自强、厚德、崇俭、尚义、守信、明礼、报国、尽孝”等经典道德理论的八个词条要有充分体现，以图文并茂的形式衬托讲堂，营造深厚的道德建设氛围。

2、讲堂内容

（1）学校道德讲堂主要对象是学生，以倡导“五心教育”（忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己）、“奉献社会、提升自己”等为主要内容，通过对在校学生的思想道德教育，吸引和拉动学校、家庭、社会成员共同参与道德建设。

（2）面向教职工的道德讲堂内容，涉及社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德四个方面。

社会公德建设主要包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等，以“礼仪”为核心。

职业道德建设主要包括：诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心。

家庭美德建设主要包括：夫妻和睦、孝敬长辈、关爱子女、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心。

个人品德建设主要包括：友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。

3、活动流程

结合学校实际，根据以下七个“一”的内容组织活动流程。

“唱一首歌曲”：每一次开讲前，组织学唱一首首先讲堂主题歌曲；

“看一部短片”：围绕主题，组织观看一部道德先进人物事迹的短片；

“诵一段经典”：组织 诵读一段中华经典语录、时代理论格言或道德名句；

“讲一个故事”：讲述一个发生在身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例；

“作一番点评”：评议身边好人故事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界； “背诵一句格言”：组织参加活动所有人员背诵一句格言；

“送一份祝福”：对当天活动先进人物或全体人员送去祝福。

4、实施步骤

（1）2014年5月：宣传动员，并完成“道德讲堂”的设置及工作实施方案。

（2）2014年6月至12月：结合学校实际，在全校师生、各年级或各班级中定期开讲。

（3）2014年10月至12月：学习交流，总结经验，整改提高。

5、实施要求

每一次讲堂要设立主题、确定道德经典、明确主持人和宣讲员，作好讲堂签到、活动记录和简报，讲堂结束后的相关资料要及时整理归档备案。

(二)志愿服务队（校团委负责）

1、成立凯里五中学雷锋“绿丝带”志愿服务队，定期开展志愿服务活动。

按凯教党组发【2014】28号文件精神，做好志愿者队伍注册登记，并按要求制作队旗，建立活动制度和管理制度，建立服务活动档案台账，有志愿者活动计划及每次活动的记录、活动照片、音像资料、简报等。

2、广泛深入开展志愿服务活动。

按照中央文明办“关爱他人、关爱社会、关爱自然”志愿服务活动的总要求，以及凯教党组发【2014】28号文件精神，定期开展以“关爱空巢老人、关爱留守儿童、关爱残疾人”为重点的“和谐凯里三关爱”绿丝带志愿服务行动。

凯 里 五 中

2014年5月10日

第三篇：听课体会

小学语文乡村名师工作室

听课心得体会

在2017年11月21日，我参加了小学语文乡村名师工作室的揭牌活动，作为名师工作室的一名学员，我感到很高兴。在此次活动上，我们还听了肖俊老师和刘英老师给我们带来的两节精彩的示范课。让我学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。现将听课活动及心得体会，汇报如下：

回顾教师们的课堂，我们可以看到两位老师的特点。刘英老师课堂语言幽默丰富惹人好感，肖俊老师课堂紧凑主题突出。

刘英老师上的《景德镇的瓷器》一课，以学生为本，把课堂还给学生。在教学时，先教给学生利用归纳总结的旁批学习方法，然后让学生利用这种方法自主学习，把主动性交给了学生，正真的体现了学生的主体地位。在教学时，老师还收集了许多美丽的景德镇瓷器的图片做成课件，不光吸引了学生的眼球，还激发了学生的学习兴趣。

肖俊老师教学《骄傲的橡树》一颗，利用课文插图让学生进行猜想课文内容，激发了学生的学习积极性，有了想走进文本的欲望。这正是我们课堂教学必须要做到的——激发学生的学习兴趣。紧接着，老师带领学生走进文本，让学生在读中去理解课文内容，在理解的基础上又让学生再去谈启示。整个教学过程突出重点，课件制作内容丰富，吸引学生。

这次听示范课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，课堂气氛沉闷，语言不够简练，对学生点评同样单一，缺乏指导，知识的落实上局限于口头，缺乏实际操作，落实到笔头上。在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型教师。

第四篇：听课体会

听课体会

程雪

听课评课是教师之间相互学习、共同进步的重要途径，是教学管理者指导教学、促进教师专业发展的有效手段。听课评课具有教学管理功能、教学诊断功能、沟通协调功能、评估考核功能。

怎样听课评课是一项十分有价值的科研课题，这既是一门科学，也是一门艺术，是科学便有规律可循，是艺术便是见仁见智。在课程改革的背景下，怎样卓有成效地听课评课呢？下面谈几点体会。

一、听课前只有精心准备，才能有的放矢

无论是教师还是学校管理者，听课前的准备工作必不可少。否则，将影响听课评课的效果，听课前要做好以下三方面的准备。

做好心理上的准备。

听课的类型目不同，听课的侧重点就会不同，听课者的角色也就不同，不同的听课者要有不同的心理预期，主要有四方面：

一是了解情况性听课。如一种教学方法的改革摸底听课、听新教师的课、不同课型不同阶段听课。这类听课一般不就课论课，而是以一节课为基础，以一组课（多课时）为单位多方面比较，重在发现问题，提出指导性意见。

二是专题调研性听课。这类听课实现设定预案、方式和方法，对可能出现的多重结论有先期预测，重在观察与课堂教学有关的情况，搜集充分理由数据，进行多角度考察与评价，一般不强调及时交换意见。

三是观摩学习性听课。一般目的是树立典型、推广新经验、新思路、新做法。

四是检查督导性听课。一般针对课堂教学，重在考查教师对教材与教学要求的落实情况、教法的运用情况、以及实际教学效果。如：不合格课的回访，目的在于发现问题、寻求对策。这类听课必须有明确的优劣评价及改进建议。作为听课者都要放平心态，都要以学习者、参与者、促进者的身份来听课评课，即便是学校管理者也不要颐指气使；即便是学术权威也不要盛气凌人，这样才会达到最佳的效果。

做好知识上的准备。

无论是同学科听课还是跨学科听课，无论是教材熟悉还是生分，听课者都要做必要的知识准备。

一要了解进度。讲课教师讲的是哪一单元、哪一章节的哪些知识点，老师的课型是新授课、复习课、习题课、试卷讲评课还是实验实践课。

二要学习课标。通过课标学习了解该学科的性质、地位和教学建议，所讲内容知识、能力和道德上的要求。

三要熟悉教材和学生。要弄清听课班级班风学生特点、学习能力和知识基础，通过研究教材知道学生应该学习的知识点以及知识点的前后联系，还可以通过网络、光盘倾听名师关于这一章节的精品课，然后自己在心理上初步形成一个教学预案。

做好物质上的准备。

一要准备专用的听课笔记，以便记录授课教师的课堂实录，现实中许多听课者随性很大，有的用几张白纸做听课记录，有的听课笔记用一本丢一本，听课者一定要用专用的听课笔记认真记录，并把它当做一种教育资源收藏，这样既方便评课，又便于为以后同课异构提供参考。

二要准备教材以及先关资料，许多教师听课时大多是借用学生的课本，这样不仅影响学生学习，也影响自己的听课效果，必要时，听课者还应当向讲课教师索要教案、讲学稿、随堂训练讲义等。

三要准备必要的信息技术工具，如；录音笔、录像机等，以便课后通过录音、录像反复研究，进行详细的评价。

二、听课中只有专心致志，才能学有所获

听课是一项艰苦的工作，必须全身心的投入，要在课堂启动以后，立即融入课堂之中。努力做好听、看、记、想四件事。

听要做到声声入耳。

在教学活动中听课者要集中精力听准下列三方面：

一听教学内容。侧重五点：

一是教师是否熟练掌握教材。教师能对教学内容进行合理的、科学的、有效的重组、广泛联系、设计有层次有分量习题训练。

二是知识传授与要点讲解是否准确、有深度。这要平听课者对教材的熟悉程度、对学科知识与能力要求的认识程度来判断。

三是课堂中是否重点突出、疑点突破、难点分散。课堂表现为相对用时长，对应训练密集，多数情况下，能从教师的语言表述中体现出来。

四是是否注意了新旧知识间、前后内容之间以及教学内容与自然与社会生活、与当前形势之间的广泛联系。体现出教师用教材教而不是教教材。

五是是否有规律性的总结和学习方法的指导，体现出教方法、教教知识、教规律。

二听教师语言。

开展评课活动的根本目的是为了促进教师成长，提高教学质量，这就要求评课者用真情实感去真心评课，这样才有利于促进教学工作，帮助教师提高新业务水平和教学能力，促进教师之间的团结进取，从而发挥评课的导向功能，激励功能和促进功能。

第五篇：听课体会

听公开课心得

2012年10月25日星期四，数学科学学院2010级全体同学到广西师范大学附属外国语学校听课，我是其中的一名学生去听课，这所中学坐落在桂林市的铁山工业园附近。那天一大早，我们便坐上校车来的这个慕名已久的重点中学，尽管这个地方有点偏远，并且是新校区，但很安静，有一股浓浓的学习氛围，走在校园里，感觉到这里的教学条件的优越，设施齐全，不知比一般城镇的中学好多少倍！

怀着惊讶的心绪来到我们听课的教室（礼堂），这次的课是“同类项与合并同类项”，由不同的老师上同样的内容，进行对比。听众有我们、初中生和国培学员（老师），第一节课由广西师范大学附属外国语学校的涂爱玲老师授课，第二节课则由国培学员的代表授课，通过多方面的比较与探究，收获多多。

确立教学目标：知识与能力目标，过程与方法，情感态度和价值观。为了达到这样的教学目标，便对教学过程进行精心的设计。问题导入，从生活中的例子入手，引起学生的学习兴趣，接下来就探究新知，应用新知，再探究新知，应用新知，即对本节课知识点的理解与运用，便于加深记忆。在课堂进行当中，还进行一些创新，加入一些互动环节，鼓励学生参与课堂，引导学生共同探索新知识。最后对本节课的内容进行小结，也就是知识点回顾，先由学生总结，在由老师进行进一步的提炼知识与方法。整堂课的教学进行非常的顺利，知识由浅入深，层层推进，达到既定的教学目标。从作业的布置可知，要对不同学生有不同的要求，从而便有了选做题与必做题，使不同能力层次的学生都得到提高。我深知，能授好一节课，需要扎实的教育功底：教学定位，教学要求，教学过程，教学量课堂突发事件等能力。在教知识时过程是非常的重要，可以穿插一些方法名词，举例尽可能全面，但结果的优化也不容忽视。课堂小结要简单易懂，还要便于记忆且不容易混淆或断章取义。

我在这听课的过程中认识了一个新的教学名词“变式教学法”，与“换汤不换药”有相似之处，即教学的内容与知识点不变—药，但过程与方法不尽相同—汤，以更开放更有效的方式来教学，促进学生德、智、体、美全面发展。

我的心得体会便是，上好一堂课真的不容易，特别是要突出这堂课的效果、效率和效益，这也是我所要学习的目标。