大地小学特色建设工作领导小组及分工

第一篇：大地小学特色建设工作领导小组及分工

大地小学特色建设工作领导小组及分工

一、领导小组

组长：何新中

副组长：缪恢金徐辉姜鸿华金禄春

成员：缪恢恩黄开军林晓波罗玉萍吴剑飞郑桂荣杨建军

领导小组下设办公室

办公室主任：缪恢恩（兼）

成员：缪欣茹杨臻姚凯莉陈珊珊廖姝姝

二、具体分工

组长：全面负责学校特色建设规划及决策

副组长：负责组织协调、督促检查各处室开展特色建设工作

领导小组办公室：负责创建特色学校规划文本的撰写，制定创建特色学校的各项制度

政教处： 负责学校特色教育活动的开展和学生思想道德建设、校园特色文化建设

教务、教研处：负责学校特色校本课程的开发；学科教学与特色教育渗透的研究、特色教育的实践与研究

少先队：具体负责少先队开展特色教育活动

大地小学

2010年9月

第二篇：工作领导小组和分工.

米东区教育系统义务教育学校标准化建设及义务教育均衡发展迎检工作领导小组

为全面贯彻落实《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和“教育强县”督导评估办法及指标体系专题培训会议精神，依据《新疆维吾尔自治区教育强县督导评估实施方案（暂行）》，经教育局研究，决定成立米东区教育系统义务教育学校标准化建设及义务教育均衡发展迎检工作领导小组，组成人员和分工如下。

一、领导小组

组 长：王玉琴 教育局党委副书记、局长 副组长：马玉麒 教育局党委书记、副局长

刘 钧 教育局党委委员、副局长 唐杰臻 教育局党委委员、副局长

成员：章灵霞、唐 梅、王 勇、陈海荣、李准强、秦新玉、王新霞、杨晓玲、马学丽、付新和、马建邦、谢玉梅、义务教育阶段各校校长

领导小组下设办公室，办公室主任：唐杰臻（兼），副主任：李准强，成员：由督导室及各指标体系相关人员组成。

工作职责：负责督办推进全区义务教育学校标准化建设及义务教育均衡发展工作，统筹协调部署迎检各项工作;定期开展全面督查，对督查中发现的问题，提出整改要求，限

期进行整改，确保各项工作落到实处。

二、组成人员和职责分工

领导小组下设八个工作组，具体负责义务教育学校标准化建设及义务教育均衡发展工作的开展。

第一组：组织领导 组

长：马玉麒（兼）副组长：秦新玉、李准强 成员：顾新巧、冯建辉、周庆林 工作职责：

负责义务教育标准化建设A1-B1-B2中的C1-C4指标，义务教育均衡发展A1-B1-B2中的C1-C4指标。

（确立“科教兴区”战略思想，切实把教育摆在优先发展的战略地位，做到“六个优先”。制订义务教育学校标准化建设及义务教育均衡发展工作相关制度、规划，以及与之配套的文件、会议记录、相关档案的收集整理；成立领导小组，制定目标管理和工作质量检查制度、督导监督检查制度，形成效能建设责任追究管理长效机制，保证各阶段工作任务完成；负责协调区直相关部门；完成规划目标任务和实施计划。）

第二组：教育经费组 组

长：王玉琴（兼）副组长：吕冬青、马玉福

成员：陈海荣、核算中心主管会计 工作职责：

负责义务教育标准化建设A1-B3中的C5-C9和A4-B12中的C42-C43指标，义务教育均衡发展A1-B3-B4中的C5-C11指标。

（落实教育经费的“三个增长”；教育经费支出符合“两个比例”要求；教育费附加和地方教育附加足额征收并按规定用于教育；转移支付资金按比例足额计提并用于教育，保证土地出让净收益计提按比例用于教育；按照国家和自治区教育项目建设投资计划，按时、保质保量完成相关教育建设项目工程，对口支援资金按一定比例用于教育；建立多渠道筹资机制，捐助资金使用有计划、有项目，有成效；完善“校财局管校用”工作。）

第三组：队伍建设组 组

长：马玉麒（兼）副组长：王新霞、冯玉霞

成员：章灵霞、付新和、顾新巧、代辉、马焱、阿曼古丽

工作职责：

负责义务教育标准化建设A3-B8-B11中的C24-C36指标，义务教育均衡发展A2-B5中的C12-C19和A4-B9中的C43-C45指标。

（逐步实行城乡统一的中小学编制标准、合理定编、科学设岗；按照自治区规定落实人员机构编制，确保在岗在编，及时补足，满足教学需要。专任教师学历达标，职称符合规定比例，均具有相应教师资格。专任教师满足学科教学要求，学科教师专业对口率70%以上。建立完善义务教育学校教师补充、校长及教师城乡之间定期轮岗交流及教师培训经费专款专用等机制；开展学科带头人、骨干教师、教学能手等评选活动；依法落实教师待遇优惠政策，保障教师福利待遇。提供教师队伍基本情况统计数据。

学校领导班子团结、协作、有较强的组织管理能力，办学规范，教职工认可程度高，学校学风、教风、校风积极向上，有特色；校长、书记全部接受培训、持证上岗，符合任职的相关规定。

按要求配备专职实验、图书管理、卫生保健、现代教育技术、后勤服务、安全保卫等人员，并经过专门培训，取得相应资格及以上上岗证书。

健全教研工作制度，研究解决教研工作中存在的困难和问题，并认真落实。教研室办公场地、人员编制落实，教研经费纳入学校经费预算统筹安排，教研活动有特色，效果明显。）

第四组：办学条件组 组 长：王玉琴（兼）

副组长：唐梅、白玲

成员：王勇、马建邦、梁忠年、高健、颜世发、魏刚、熊旭东、马晓懿、赵琴琴、周强、张荣

工作职责：

负责义务教育标准化建设A2-B4-B7中的C10-C23指标，义务教育均衡发展A4-B9中的C38-C42指标。

（按照《自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》（新教基[2011]23号）要求，合理设置辖区内义务教育学校，满足标准化办学要求；城市义务教育学校发展规划用地纳入当地经济社会总体规划和土地利用总体规划，新区开发，必须预留教育发展用地；农村义务教育学校生均用地面积达到自治区《办学基本标准》要求；学校校园规划合理，功能齐全、分区明确，办学规模适度，满足当地教育发展需要，基本消除大班额；学校校舍建设标准，满足教学、行政、生活等用房的需要；学校体育运动场、体育活动场地符合办学基本标准要求；校园环境实现“四化”，平安校园、绿色校园（花园式学校）累计达到50%；学校周边环境符合自治区《办学基本标准》要求。教学设备、体育卫生器材设备、艺术（音乐、美术）器材、现代教育技术设备、综合实践活动学习领域教学设备、图书仪器设备配置基本满足实际需要；配备监控设备、实现校园监控全覆盖；配齐和完善消防设备；重点部位安装警铃；负责提供相关数据和报表。）

第五组：管理与质量组 组

长：刘钧（兼）

副组长：章灵霞、王勇、郭晓荣

成员：濮建、吕冬青、马建邦、马学丽、谢玉梅、骆艳、魏刚、马晓懿、赵琴琴

工作职责：

负责义务教育标准化建设A4-B12-B13中的C37-C48，义务教育均衡发展A3-B6-B8中的C20-C37指标。

（建立涉校检查审核制度，规范涉校检查工作；全面落实国家和自治区课程方案，执行课程标准，开齐开足各类课程。规范办学行为，减轻学生过重的课业负担，按标准设置班额，无乱办班、乱补课、乱收费行为。规范教材教辅用书；小学、初中入学率、巩固率，残疾儿童少年入学率达标，学籍规范管理；将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系；建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱服务体系；中考成绩以等级呈现，优质普通高中招生名额向辖区内初中学校分配比例2012年达到30%，2013年起每年递增5%。

治理校园及周边环境，保障师生卫生、交通、消防等安全，建立学校和师生风险防范管理机制；坚持依法治教，依法治校，中小学办学行为规范，师生按规定统一着装。

保证教师工资足额按时发放，及时拨付城市及农村义务

教育经费保障机制资金，认真落实国家、自治区困难家庭学生资助政策，落实国家学生营养餐计划等；落实预算管理，坚持财务制度，执行财务公开、审计等制度。规范管理学校资产，无侵占挪用、闲置、浪费、流失等现象。

德育工作规范开展，机构人员落实、课时内容保障、教育效果显著、特色教育明显；教学质量合格率小学95%以上、初中85%以上；全面落实双语教育规划，双语教育按规划有序实施，双语教学质量合格率达到80%以上；学生综合素质评定合格率99%以上；学生《国家学生体质健康标准》合格率达95%以上；落实中小学生每天1小时校园体育活动的规定；开展“体育、艺术2+1项目”覆盖率达到规划目标。）

第六组：数据报表汇总计算机与处理 组

长：唐杰臻（兼）副组长：郭岗、熊旭东 成员：各校相关人员

工作职责：根据教育事业统计报表，做好区域内义务教育发展状况检测指标数据汇总工作，建立和更新全区义务教育均衡发展数据库，对数据进行汇总、上报，要求数据统一，口径统一，做到无缝对接，确保统计口径与教育事业年报保持一致，与评估指标要求保持一致，确保区域内检测数据均衡系数达标。

第七组：自查自评报告与工作汇报

组

长：唐杰臻（兼）副组长：李准强、何凌

成员：白玲、冯玉霞、郭晓荣、郭岗、各校相关人员 工作职责：撰写迎评工作的自查自评报告与工作汇报材料。

第八组：事业统计与年报 组

长：唐杰臻（兼）副组长：唐梅

成员：徐建祯、各校相关人员

工作职责：完成事业统计与年报工作。

三、工作要求

1、各工作组根据各自工作职责分工，按要求完成各项工作任务；

2、各校也要成立领导小组并明确分工，文字版一式两份，盖单位公章同电子版，于10月22日上报督导室（5-20），联系电话：3305203。

第三篇：小学师德建设领导小组及责任分工

小学师德建设领导小组及责任分工

为进一步加强师德师风建设，全面提高我校教师队伍的师德素质和专业水平，经学校会议研究决定，成立李官寨小学师德师风教育活动领导小组，领导小组成员名单及责任分工如下：

师德师风教育活动领导小组

组 长：

副组长：

成 员：

师德师风监督员：

工作职责：

1、领导小组负责贯彻落实上级的指示、决定和部署，具体组织指导和协调开展全校师德师风教育活动，为认真抓好开展师德师风教育活动的各项工作，保证活动的健康有序进行，现就领导机构的职责分工明确如下：

一、组长（）

1、负责整个活动的组织领导

2、及时掌握分析活动过程中有关情况，并对重大问题做出决定。

3、明确各阶段的重点内容，提出主要工作措施。

二、副组长（）

1、了解掌握、检查工作进展情况，及时总结经验，不断查找存在的问题，并对问题进行研究分析，提出正确的工作建议，做好各阶段的的小结和总结。

2、负责各种学习、辅导资料准备和发放及有关资料整理和存档工作。

3、做好师德师风建设活动的宣传工作，及时撰写宣传报道和工作简报。

4、负责学习师德师风建设活动的会议记录。

5、负责会议活动通知安排、信息及报表的传递。

6、负责收集、整理群众反映的意见和建议，及时上报领导小组。

7、设置征求意见箱，发放征求意见表，并对征求到的意见进行梳理、汇总。

8、负责活动过程的宣传标语、横幅的制作。

三、成员（）

1、直接与学生交流，了解学生对学校教育的接受程度，了解学生学习、思想及家庭的变化，并据此对教学和学生活动提出建议和意见。

2、通过各种方式帮助学生建立自信心，帮助学生解决各种思想难题，培养学生良好的生活情趣、品格，适应未来的职业需求。

3、积极支持和配合学校开展各项活动工作。

4、主动与学校联系，加强沟通和交流。

5、配合学校做好学生道德，革命传统、爱国主义，遵纪守法等教育。

6、关注学生心灵成长，收集和反馈学生的心理活动，开展生命、吃苦，节检、亲情、感恩、公德等方面主题教育，促使学生品学兼优和全面发展。

四、师德师风监督员（）

1、对学校师德师风建设工作进行检查和抽查。

2、对学校存在的师德师风问题提出建议性改进意见。

3、向学校及相关人员调查、询问情况，并索取正言、证据。

4、向上级纪律、纠风部门反映学校及教职工存在的问题，并提出处罚意见。

第四篇：学校特色建设工作简介及分工

学校特色建设工作方案简要说明

一、特色发展不足

在开展习惯养育教育特色建设以来，由于认识高度、理念转变、视野狭窄等方面的局限，我们的特色建设还存在着“散”、“浅”的问题。

“散”，主要表现为缺乏对习惯养育教育的整体架构，将习惯养育只视为了学校工作的一个相对独立的活动，没有贯穿到学校的各项工作之中，没有实现全员性地参与，习惯养育的各个环节缺乏一个明晰的、纲性的线索来统领，缺乏有机的整合，习惯养育活动只有“点”精彩，尚未连点成线、拓线成面、汇面成体，整体工作显得零散、单薄、尺度不一。

“浅”，主要表现为对习惯养育的各项工作深入程度不够，多数浮在表面，没有将其与理念、规律、目标深度整合，教师、学生良好习惯尚未真正形成。

要克服以上不足，首先必须转变观念，全员参与，通过对理论的再学习、先进学校的观摩等，借鉴经验，修正不足，把习惯养育这一特色做细、做实、做优，使其真正成为学校的品牌，能顺利通过本的特色学校验收，二、特色建设的理念与目标

通过对梁仕国讲座、威海二实小、济南阳光100中学等先进学校的特色办学经验反复学习研究，从顶层设计的高度，对特色学校建设和具体目标进行整体和阶段规划。

（一）理念与整体规划

围绕“学生习惯养育”这一核心，以基本理念、培育目标、育化规律为统领，通过“四个维度”落实习惯养育教育内容，通过“三条途径”落实习惯养育实施与实施保障，最终实现办学追求与办学使命，打造出习惯养育的办学特色。

1、遵循的指导思想

基本理念：思想孕育行为 行为奠基习惯习惯影响人生 育化目标：成人 成才 培育规律：优化行为 渐成习惯

2、基本内容

即习惯养育教育的四个维度：

（1）厚德扬善——从德育角度培育学生“尚善”习惯。（2）博知创新——从智育角度培育学生“尚真”习惯。（3）健体强身——从体育角度培育学生“尚健”习惯。（4）求美博雅——从美育角度培育学生“尚美”习惯。

3、实施保障

即习惯养育教育的三条途径：

（1）学校层面——①完善管理机制，从制度建设方面提供导向支撑；②构建学校内涵，从环境建设方面进行文化浸染。

（2）教师层面——①提升团队素养，从教师培训方面提供师资保障；②打造团队风格，从造就名师方面进行高位引领。

（3）家长层面——①提升家教水平，从家长培训方面提供配合支持；②优化合作平台，从家校合作方面进行合力集聚。

从整体看，三点指导思想统领了习惯养育教育的各个层面，四个维度契合了国家的教育方针与教育目标，三条途径整合了学校内外的教育资源，共同指向了学校的“办人民满意学校，做群众满意教师，育社会满意学生”的追求，以及“为学生终身发展奠实根基，为学校未来发展积淀历史”的使命，构成了学生习惯养育的立体化网络，体系内各要素相辅相承，互补渗透，体现了学校习惯养育教育特色规划的严谨与丰满。

（二）目标的阶段规划

对应这一规划，对建设目标进行相应的细化，计划从三个方面工作切入：第一，加强对特色规划的理论、理念、方法、模式的再研究；第二，不断实践与探索，形成丰富有效地活动体系，研究方法指导，使特色规划向深层次发展；第三，注重师生的多元体验，打造鲜明的学校品牌。力求用四年时间，逐步实现具有梯度性的特色建设发展目标：

1、近期：完成养育教育思想的再解读、再建构及初步实施（2014.9—2015.8）（1）以规划体系再解读为基本内容，以“自上而下”的路径，推动教师、家长培训。

（2）以“四维”为基本内容，分别构划各维度培育的具体创建方案。各维度具体创建方案均包含相应的“课程体系”和“实施体系”形成对习惯养育的各个点的有效链接，形成习惯养育教育的梯度和层次。“课程体系”主要包括：各维度需要培育的习

惯内容、标准，以及由此开发的综合校本课程与学科拓展性校本课程和相应的活动设计；“实施体系”主要包括：学校、教师、家长三方的具体责任、落实路径，及相应的督评措施。

（3）按照方案要求，落实培训、育化措施，让学生形成习惯意识，达成基本习惯目标，实现学生思想、行为的初步转变。由校长室、教导处、政教处负责督导，各部门及教师依据各自职责具体落实。

2、中期：习惯养育教育体系的实践与完善（2015.9—2017.8）

针对习惯养育教育的实践，总结相关的经验，剖析发现的问题，不断细化、完善习惯培育的内容、措施，扎实推进落实过程，为习惯养育特色学校建设夯实基础。

3、远期：习惯养育教育体系的定型（2017.9—2018.8）

在不断实践和思考的基础上，将习惯养育教育体系进行定型，形成稳定的习惯养育教育机制，实现教师团队的素养提升和风格打造，学生的梯度成长与多元发展，学校的长远发展和内涵构建。

三、校园文化的打造

结合习惯养育教育特色创建，以及全校迁往东校区的实际，着力对东校区的校园文化进行整体打造。

在内容上，分别以整体理念和“四维”为主题，分系列设计，每系列均渗透相关的习惯养育意识、习惯养育标准、习惯养育方法、习惯养育的阶段特色活动及阶段成果等子主题。

在形式上，以文化刊板、文化墙为主，以电子屏、校园文化雕塑、校园角隅设计等为辅，并通过布局设计，使之浑然一体。

在布局上，结合校园不同建筑设施的不同功用，有序呈现各类文化内容，使之能充分发挥文化的熏染作用。

四、特色校本课程体系建设

分别以“四维”为主题，对以往校本课程进行整合、补充、完善，形成习惯养育的校本课程。

1、厚德扬善（德育）：（1）对已编的《学生行为习惯读本》进行补充、完善；（2）对学校各类德育活动方案进行汇编，形成活动范本，并即时予以补充。

2、博知创新（智育）：（1）对已编的《学生通用学习习惯》进行完善，分年级提

出要求；（2）将原有的“各年级各学科学习习惯标准”进行重新整编，并将其与教材拓展点相结合，分年级形成《学生学习习惯培育手册》；（3）结合科技类、学科类学生社团活动内容，将其各类活动方案整编为活动类校本课程。

3、健体强身（体育）：（1）结合各年级体育与健康教学内容，分年级编拟体育健身活动设计方案，并整编为校本课程；（2）以学校体育大型活动、体育健身类学生社团活动等为蓝本，形成相应的体育健身类校本课程。

4、求美博雅（美育）：（1）结合各年级美育教学内容，分年级编拟美育健身活动设计方案，并整编为校本课程；（2）以学校美育大型活动、美育类学生社团活动等为蓝本，形成相应的体育健身类校本课程。

五、优秀教师群体的打造

教师团队是落实习惯养育特色建设的中坚力量，只有真正认识、理解、认同学校习惯养育的基本指导思想，才能真正去转变理念，增强习惯养育教育的执行力和创新力。鉴于不少教师教育理念陈旧、创新动力不足、工作执行力相对较低的实际，拟在全校上下开展梯度式全员培训活动，以优化教师团队。

1、干部团队的培训。一是以研促训，通过对习惯养育体系的规划研讨，统一干部团队的思想认识，使习惯养育特色建设在规划决策时即能渗透到学校工作的各个层面、各个环节。二是以训促训。通过干部团队强化对教师的培训，促使干部队伍在“他训”中不断强化“自训”，提升习惯养育教育的规划、决策及实施水平。

2、教师团队的培训。一是采取“自上而下”的方式，通过行政手段加以推动，重点围绕理念、方法等内容组织班主任、教研组长、部门负责人、骨干教师、青年教师、新上岗或上新岗教师等进行梯队培训，使习惯养育教育形成大势，推动教师转变理念；二是采取“以做代训”的方式，通过学校各项活动的具体实施方案，为教师提供习惯养育的具体指导方法，让教师在实践中提升习惯养育教育能力；三是采取“自下而上”方式，通过挖掘、提炼、推介教师团队中的优秀经验、典型做法，促动教师不断创新方法。

第五篇：学校学校标准化建设工作领导小组及档案分工

XXXX学校标准化建设领导小组责任分工

为加强对义务教育学校教育强县工作的领导，全面推进我校教育强县工作，促进各项工作全面完成，经校委会研究，决定成立义务教育学校标教育强县发展工作领导小组，人员组成如下：

一、领导小组

组 长：XXXXXX（职务）副组长：XXXXXX（职务）成 员：XXXXXX（职务）XXXXXX（职务）领导小组下设办公室，办公室设在XXXXXX办公室，办公室主任由XXXXXX同志兼任，负责学校教标准化建设各项工作的组织协调和组织。

二、职责分工

（一）组织领导工作组

组 长：XXXXXX（职务）组 员：XXXXXX（职务）职 责：负责标准化建设评估指标体系A1组织领导4项指标的档案资料收集、整理、统计和建档、归档及指标档案解释工作；根据指标体系对负责指标体系内标准化工作进行督查、指导、评估，及时发现、提出A1组织领导指标中存在的问题、工作建议，并督促整改落实。

（二）办学条件工作组

组 长：XXXXXX（职务）

副组长：XXXXXX（职务）

成 员：XXXXXX（职务）职 责：负责标准化建设评估指标体系A2办学条件14项指标的档案资料收集、整理、统计和建档、归档及指标档案解释工作；根据指标体系对负责体系内标准化工作进行督查、指导、评估，及时发现、提出A2办学条件指标中存在的问题、工作建议，并督促整改落实。

（三）队伍建设工作组

组 长：XXXXXX（职务）职 责：负责标准化建设评估指标体系A3队伍建设4项指标的档案资料收集、整理、统计和建档、归档及指标档案解释工作；根据指标体系对负责体系内标准化工作进行督查、指导、评估，及时发现、提出A3队伍建设指标中存在的问题、工作建议，并督促整改落实。

（四）管理与质量工作组

组 长：XXXXXX（职务）组 员：XXXXXX（职务）职 责：负责标准化建设评估指标体系A4管理与质量8项指标的档案资料收集、整理、统计和建档、归档及指标档案解释工作；根据指标体系对指标体系内标准化工作进行督查、指导、评估，及时发现、提出A4管理与质量指标中存在的问题、工作建议，并督促整改落实。

三、工作要求

（一）各指标工作组组长、负责人要高度重视，按照责任到人，逐层落实的原则，理清思路，严格落实标准化建设

指标各项工作。

（二）各工作组要认真开展自查自评，形成自查自评报告，对工作不落实，推诿、扯皮的人员要深入追究责任，并作出处罚。

（三）各指标档案要严格按照公文撰写规范进行整理，档案盒标签按照教育局统一格式制作归档。

和田市XXXXX小（中）学

20XX年XX月XX日