第一篇：中彩那天第二课时
《中彩那天》问题解决单
我的学习目标
1、有感情地朗读课文
2、读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
3、理解母亲说的两句话。
【问题一】朗读课文，理解课文内容。
(1)思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化?
a画出有关的句子，想想为什么会这样
b小组内试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
c展示读，师生点评。
（2）父亲中彩后，他的心情怎样？
画出有关的句子，小组内试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。全班赛读。
【问题二】合作学习，深入探究。
探究问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么?为什么说这是一个难题?
探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗?为什么?
(1)学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。
(2)小组内讨论交流。
(3)小组展讲。
【问题三】读课文的开头与结尾。
(1)本文开头与结尾写法叫做。
(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)
（3）你想对父亲说什么？联系生活实际说说你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解
“小练笔”
提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
第二篇：《中彩那天》第二课时教案
《中彩那天》第二课时教学设计
执教：凤凰城小学 倪婷
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解故事内容。
2、抓住关键词句体会父亲面临的道德难题，理解父亲还车的行为，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
3、积累关于诚信的名人名言，并能结合具体语境选择名言来写话，培养学生运用语言的能力。
教学重点：抓住关键词句体会父亲面临的道德难题，理解父亲还车的行为，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
教学难点：抓住关键词句体会父亲面临的道德难题，理解父亲还车的行为。教学准备：课件、板贴 教学过程：
一：从词到句，复习导入
1、出示词语，指名认读。
2、出示填空，将词语填到句子中。
3、教师小结，引出新课。
二、从图入手，引导质疑
1、观察插图，找出文中描写中奖现场“我”和“父亲”不同反应的句子。
2、交流相关语句，指导朗读。
3、引导质疑：父亲为什么中了大奖却“神情严肃”？
三、抓重点词句，悟“道德难题”
1、默读6-8自然段，思考父亲为什么中了大奖却“神情严肃”？
2、交流：引出“道德难题”。
3、找出文中父亲留车、还车的理由。预设： 留车的理由： A、交流相关语句。B、相机指导朗读 C、总结理由，指导说话 还车的理由： A、交流相关语句：
B、相机板贴：诚实+信用=财富
4、交流相关语句，相机指导朗读。
5、出示名人名言，齐读
6、选择名言，练习写话
四、总结全文，布置作业 板书设计：
5、中彩那天
留
道德难题
｛ 还√
诚实+信用=财富 ？
第三篇：中彩那天第二课时教学设计
《中彩那天》第二课时教学设计
教学目标:
1、理解课文内容，学习父亲“诚实、讲信用”的品质。
2、理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。
重点难点:
1、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。
2、联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。
教具准备：课件 教学流程:
一、创设情境，导入新课
假如你的彩票中奖了，你的心情会是怎样的？你能用四字词语来形容中奖后的高兴吗？（兴高采烈、欣喜若狂、笑容满面、心花怒放、欢呼雀跃、惊喜万分、眉开眼笑等）
1、是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢？今天我们一起学习《中彩那天》，请同学们把课题齐读一遍，找出课文插图中的“父亲”和“我”，并用一两个词语说说他们中彩之后的表情，谁能说说？（我 兴奋
父亲 神情严肃）
2、你能在文中找到相关的句子吗？ 出示课件：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。(把你的兴奋劲儿读出来)出示课件：只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（请你读出父亲此时的心情）
3、过渡：父亲中彩了，他得到了梦寐以求的汽车，可是，当父亲驾车从拥挤的人群中缓缓驶过时，他却神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我不明白这是为什么？我们来看看母亲是怎么说的。
二、合作学习，深入探究
（一）、理解道德难题
1、课件出示：母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。” 齐读，当你读到这个句子时，你的脑海中产生了怎样的疑问？（这个道德难题是什么？父亲怎样解决这个道德难题的？）
同学们很会提问。我们就先来解决第一个问题，父亲的道德难题是什么？请大家认真的再读读课文7、8两个自然段，相信你会找到答案的。（父亲的道德难题是到底是把车留下还是还给库伯。）
你有一双慧眼，这就是父亲的道德难题。当父亲面对如此豪华的世界名车时，他有没有想过把汽车留下来据为己有呢？（有）你从哪儿看出来的？
课件出示:母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
这是一个怎样的K字？（淡淡的K字）淡到什么程度？能不能读出来？（仔细
看了又看 终于）（指名读，齐读）
2、出示课件 比较句子:
（1）母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
（2）母亲让我辨别两张彩票有什么不同。我看到中彩的那张右上角有铅笔写的K字。(引导学生抓住仔细、看了又看、终于、淡淡的这些词语理解)
（二）、寻找留车理由
出示课件
小组合作学习：
1、父亲到底有多少理由可以把车留下来呢？请同学们到课文的字里行间去找找能把车留下来的理由的句子，做上记号。
2、结合句子用自己的话说说理由。
(三)、交流汇报
留车的理由: A、家庭生活条件：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。理解拮据，读出家庭的困难
（可以改善他的生活）
B、自己的梦想：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。理解梦寐以求，读出对汽车的渴望
（可以实现自己的梦想）
C、商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已经属于我家。（人尽皆知）
D、库伯并不知道这事。原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，两人把此事都忘了。尤其需要强调（就算留给自己也没有任何其他人知道其中这情况！）
E、库伯家比他们家富有：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说。（可以从此让自己家在物质上富有一些）
(四)理解父亲的选择
过渡：听了你们的发言，我也认为有理由把车留下来，父亲他真的是太需要这辆车了！如果他想留，能留下来，经过内心的激烈斗争，最后他做出了怎样的决定？（还车给库伯）你从文中那句话看出来的?
1、课件出示：
话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。
（请你想象一下，父亲给库伯打电话的情景，同桌二人合作，一人扮演父亲一人扮演库伯。）
2、父亲换车以后的心情是怎样的?你从哪儿看出来的? 课件出示：
那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。
中彩以后，父亲神情严肃，还车之后，特别高兴，你能为大家揭开这个谜吗？
三、总结反思，深化主题
课件出示：
成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了很深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
1、母亲的教诲是什么？
一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。（引导学生联系课文或者实际，谈谈对这句话的体会。）
2、为什么说“中彩那天打电话的时候，是我家最富有的时刻？
3、请你评价一下这位父亲（这是一个伟大的父亲，了不起的父亲，是一个令人尊敬的父亲。）
4、小结：课文学到这儿，故事即将落幕了，让我们记住这样一个感人的故事，记住这虽贫穷却不平凡的一家，记住母亲说的这句意味深长的话，用心齐读：
一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
四、课后作业
1、小练笔
库伯开走了汽车后，我们一家人会说些什么，做些什么，想些什么，请你展开合理的想象，续写课文，“库伯开走了汽车后„„”
2、从网上、课外书中搜集有关讲诚信的名言，写在课外积累本上。
板书设计：
中彩那天
留车?
道德难题----
还
还车?
诚实、守信=一大笔财富
第四篇：中彩那天教学设计第二课时教案
中彩那天
第二课时
温州市实验小学
周璐
[设计理念] 以语言为载体，抓住人物的语言、动作与神情，揣摩人物心理。在教师设置的问题情境中，切己体察，通过联系上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，丰满人物之形象。[教学目标]
1、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。
2、联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。
3、有感情地朗读课文。[教学设计]
一、直面“道德难题”，感知父亲心情 导入：
同学们，上节课我们走进了一个感人的故事，读课题。了解了故事的主要内容并学会了课文的生字新词。下面，我们先来听写几个词语：（指名一人板书）
1、迷惑不解 道德难题 诚实 信用 财富
2、校对。
3、过渡：父亲以抽奖的方式得到了他梦寐以求的奔驰汽车，这本是非常高兴的一件事，可是，他却闷闷不乐，我因此迷惑不解，母亲安慰我说—— 出示：不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。A、读句子。
B、读了母亲的话，你的脑海里产生了哪些问题？ 预设：父亲中了奖，怎么还会面临一个道德难题呢？
父亲面临的道德难题到底是什么呢？ 他是怎样解决的？
4、梳理问题：同学们很会提问题，下面我们就带着思考再一次走进课文。请同学们认真读读课文，想一想，父亲面临的道德难题到底是什么？从哪些地方可以看出来，划一划有关的句子，并写上自己的感受。
（1）交流：道德难题指的是否把中奖得来的汽车送还。（这辆不属于自己的小汽车到底是留还是还？）
（2）从哪些地方可以感受到父亲正面临着这样一个道德难题？ A、交流一：
出示句子：只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
从“神情严肃”看出了什么？（体会父亲此时内心的闷闷不乐，虽然中彩，但是他知道车子其实不该属于他，但是他又很想要这辆车子，因此并不快乐。）指导朗读。（请你读出父亲此时的心情）B、交流二：
出示句子：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。抠“赶”
引：说得非常好，父亲的哪个动作就告诉我们此刻他的内心是焦急不安，很不踏实的。（赶）
为什么会被父亲“赶”下来？此时父亲的内心在想些什么？体会父亲此刻正在接受内心的煎熬和道德的洗礼，非常痛苦。指导朗读。C、交流三：
出示句子：可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。用心去读一读，哪个词让你有了新的感受？
体会1：我从“擦”这个动作体会出父亲当时很想要这辆汽车。引：说说你的想法。回文读第二小节。
出示：父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
评价：能把前后课文联系起来想问题，是个很好的学习方法
小结：擦去这个“K”字，父亲就可以实现他梦寐以求的心愿了。体会2：我从前文读懂我们家是个非常贫穷的家庭，生活拮据，全靠父亲一人工作维持生计，擦去那个K字，可以减轻父亲多少的生活压力啊！是的，回文读第一节。
出示：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
D、创境体验：假如，现在你就是这位家境贫寒，承担家庭重担的父亲，每个月你都要计划着如何省吃俭用，维持家庭开销。或许，此时，你就在为下学期两个孩子的学费问题而忧心冲冲呢！当你面对这辆你梦寐以求都想得到的崭新的汽车时，你悄悄地擦去中奖彩票上的“K”，此时此刻，你都想了些什么？ 请你拿起笔，写下来。
（引导学生体会两层含义：一是满足个人欲望，二是家庭的责任感。）C、带着感受，谁来读？ D、“留有淡淡的痕迹”又说明什么呢？ 请你来读。
小结：是的，面对这笔财富，到底是还还是留，父亲就如你们所想的那样犹豫不决，难怪母亲会说（回到中心句：不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。）
二、抉择“道德难题”，引发矛盾冲突
1、同学们，此刻是你，面对这样的道德难题，你会做出怎样的决定？请大家再一次默读课 文，找到依据，摆出自己的观点，和同桌伙伴交流一下。
（1）正方：把汽车还给库伯，因为诚实和信用比金钱更可贵。
（2）反方：把汽车留下来。因为，库伯是有钱人，不缺一辆汽车。而我们家穷，六口人全靠父亲一人养活，我们很需要这辆车。再说，这辆车子又是父亲梦寐以求想得到的。
2、教师引导：此时文中的我和你们想的一样，我们家穷留下车子为什么不可以呢？当母亲告诉我事实真相时，我激动地说—— 出示句子：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。评价朗读。
3、仅仅是穷就要留下车子，擦去中奖彩票上的“K”字吗？同学们想一想，这擦去的还是什么？（诚实、善良、友情和做人的美德）
三、处理“道德难题”，感受人格魅力
1、过渡：文中的父亲最终是怎么处理这个道德难题的呢？
引：话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。我们拿好书，一起读一读课文。
设问：现在，你学懂了吗，为什么说中彩那天，是我家最富有的时刻？
小结：是的，一个人能够真诚地待人处事，就等于拥有一大笔财富。父亲没有留下车，却得到了精神的升华和道德的洗礼，他为家人做出了榜样，使子女从中受益。这个经济拮据的家庭得到的大笔财富就是心灵的坦荡和诚信的满足。而这种精神财富比物质财富更珍贵。正如母亲说的——
2、回中心句，升华主题
引出句子：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。指导朗读。（谁愿意带着自己的体会读这句话）
小结：让我们记住这样一个感人的故事，记住这虽贫穷却不平凡的一家，记住母亲说的这句意味深长的话，把它作为我们人生路上的座右铭。全体起立，一起把这句话背下来。
第五篇：中彩那天教学设计第二课时教案
《中彩那天 》第二课时 教案
吴汀秀
[教学目标] 1.听写词语，正确读写“维持、财富、属于、迷惑不解、馈赠”等词语。2.引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。在理解课文内容的同时懂得守信比财富更重要。
3.联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。
4.有感情地朗读课文。能复述课文，体会作者叙事条理清楚，首尾照应的表达方式。[教学重点]：
体会故事中人物的情感变化，懂得守信比财富更重要。[教学难点]：
理解父亲面临的“道德难题”。[教学设计]
一、复习引入。
1.上节课我们学习了《中彩那天》这篇文章，谁能来用自己的话复述一下呢？
2.听写词语。（维持、财富、属于、迷惑不解、馈赠、橡皮、奔弛、拨电话）
二、直面“道德难题”，感知父亲心情。
过渡：父亲以抽奖的方式得到了他梦寐以求的奔驰汽车，这本是非常高兴的一件事，可是，他却是怎样的表现呢？（神情严肃）父亲的表现让我也闷闷不乐，这时母亲安慰我说——
出示：不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。A、读句子。
B、读了母亲的话，你的脑海里产生了哪些问题？ 预设：（1）这个道德难题是什么？为什么说是难题？（2）父亲解决这个难题了吗？他是怎样解决的？
4、梳理问题：同学们很会提问题，下面我们就带着思考再一次走进课文。请同学们认真读读课文3-9自然段，想一想，父亲面临的道德难题到底是什么？从哪些地方可以看出这是“难题”，父亲又是怎样解决这个难题的？划一划有关的句子，并写上自己的感受。
（1）交流：道德难题指的是否把中奖得来的汽车送还。（这辆不属于自己的小汽车到底是留还是还？）
（2）从哪些地方可以感受到父亲正面临着这样一个道德难题？ A、交流一：
出示句子：只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
从“神情严肃”看出了什么？（体会父亲此时内心的闷闷不乐，虽然中彩，但是他知道车子其实不该属于他，但是他又很想要这辆车子，因此并不快乐。）
指导朗读。（请你读出父亲此时的心情）B、交流二：
出示句子：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。理解：“赶”
引：说得非常好，父亲的哪个动作就告诉我们此刻他的内心是焦急不安，很不踏实的。（赶）
为什么会被父亲“赶”下来？此时父亲的内心在想些什么？体会父亲此刻正在接受内心的煎熬和道德的洗礼，非常痛苦。
指导朗读。C、交流三：
1.出示句子：可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
2.用心去读一读，哪个词让你有了新的感受？从“擦”这个词中你体会到什么？
体会1：我从“擦”这个动作体会出父亲当时很想要这辆汽车。体会2：我从“擦”这个动作体会到父亲很矛盾的心理。
3.创境体验：是啊，父亲也不是圣人，他的内心也非常挣扎，假如，现在你就是这位家境贫寒，承担家庭重担的父亲，每个月你都要计划着如何省吃俭用，维持家庭开销。或许，此时，你就在为下学期两个孩子的学费问题而忧心冲冲呢！当你面对这辆你梦寐以求都想得到的崭新的汽车时，你悄悄地擦去中奖彩票上的“K”，此时此刻，你都想了些什么？
4.联系上文，给出材料，进行小练笔。
当父亲想到自己梦寐以求——————，当父亲想到全家六口————————，当他想到库伯——————，当他想到买彩票时——————，他忍不住将那“K”字轻轻地擦了。
小结：是的，面对这笔财富，到底是还还是留，父亲就如你们所想的那样犹豫不决，难怪母亲会说（回到中心句：不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。）
二、抉择“道德难题”，引发矛盾冲突
1、同学们，此刻是你，面对这样的道德难题，你会做出怎样的决定？请大家再一次默读课文，找到依据，摆出自己的观点，和同桌伙伴交流一下。
（1）正方：把汽车还给库伯，因为诚实和信用比金钱更可贵。
（2）反方：把汽车留下来。因为，库伯是有钱人，不缺一辆汽车。而我们家穷，六口人全靠父亲一人养活，我们很需要这辆车。再说，这辆车子又是父亲梦寐以求想得到的。
2、教师引导：此时文中的我和你们想的一样，我们家穷留下车子为什么不可以呢？当母亲告诉我事实真相时，我激动地说——
出示句子：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。评价朗读。
3、仅仅是穷就要留下车子，擦去中奖彩票上的“K”字吗？同学们想一想，这擦去的还是什么？（诚实、善良、友情和做人的美德）
三、处理“道德难题”，感受人格魅力
过渡：文中的父亲最终是怎么处理这个道德难题的呢？
引：话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。
我们拿好书，一起读一读课文。
想象情境，当父亲打完电话，库伯派人把车开走后，我们全家会有怎样的表现呢？小练笔：当库伯派人把车开走时，爸爸————；当库伯派人把车开走时，妈妈————；当库伯派人把车开走时，我————。
设问：现在，你学懂了吗，为什么说中彩那天，是我家最富有的时刻？ 小结：是的，一个人能够真诚地待人处事，就等于拥有一大笔财富。父亲没有留下车，却得到了精神的升华和道德的洗礼，他为家人做出了榜样，使子女从中受益。这个经济拮据的家庭得到的大笔财富就是心灵的坦荡和诚信的满足。而
这种精神财富比物质财富更珍贵。正如母亲说的——
回中心句，升华主题
引出句子：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。指导朗读。（谁愿意带着自己的体会读这句话）
小结：让我们记住这样一个感人的故事，记住这虽贫穷却不平凡的一家，记住母亲说的这句意味深长的话，把它作为我们人生路上的座右铭。全体起立，一起把这句话背下来。
四、面对实际“道德难题”你将如何取舍？
点击咨询 