《爱的教育》读有感

第一篇：《爱的教育》读有感

今年暑假，有幸拜读了《爱的教育》这本书，书中的感人情节至今历历在目。作者以日记的形式描述了人间的爱：同学间的爱；姐弟间的爱；子女与父母间的爱；师生间的爱。替我们描绘一幅生动感人的“爱心”画卷，带给我们爱与美的享受。

读完这本书，我被安利柯深深感动了，他为了母亲可以付出那么多艰辛，而我们了？父母生养了我们，我们什么时候用实际行动报答过父母？爸妈上了一天的班不知道有多累，可是回到家，还要忙着做饭、洗衣服、帮我们辅导功课等：曾几何时爸妈因为我们病了，而熬红了双眼；曾几何时，为了接送我们上学，爸妈奔波在家、学校和单位之间；曾几何时，爸妈陪伴我们学习到深夜。这种温暖的画面不计其数。想到这些，我真是惭愧不已，不过我想以后的我绝不会像以前那样自私了。我会像书中的主人公安利柯一样，在父母下班的时候，主动地端上一杯热茶；帮助父母做一些力所能及的家务；有空再给他们唱上一首歌，来缓解爸妈的疲劳；并坚持自己的事情自己做。“爱”是人类共同的美好感情，无论男生女生，无论年幼年长，所有的人都需要它，我相信只要人人都献出一点爱，世界将会变得更美好！金坛市金城镇中心小学四（5）班丁宇灵

第二篇：读《爱的教育》有感

王老师给我们推荐一本书--《爱的教育》。我是一口气把整本书读完的。书中的每一个故事都深深地吸引着我、感动着我。虽然现在科学那么发达，我们的生活也越来越好，可是，住在边远穷困山区和饱受战争之苦的孩子，别说上学，就是生活都很困难。

我从电视中看到伊拉克战争中那些缺医少药、饿得皮包骨的小孩，我真想大声说不要再打仗了！我真希望我们地球上的每一个人都能得到幸福和快乐。

我想，如果我们大家都有一颗仁慈的心，心中都装着爱，那该多好啊！

第三篇：读《爱的教育》有感

读《爱的教育》有感

郯城县高峰头镇初级中学 七年级三班 王畅

有一个世界，每一个人都是主角，每个人的生命都闪烁着耀眼的光辉。他们虽样貌不同、家境不同、身体不同、技能不同、职业不同、年龄不同，但那股情意浓浓的爱促使他们跨越不同，演绎出人世间最感人至深的画面。这个世界就是意大利文学家亚米契斯笔下的《爱的教育》。

安利柯是《爱的教育》中的主人公。这部书通过以一个小学生写日记的形式，记叙了安利柯三至六年级的所见、所闻和所感。书中充溢着各种各样的爱，父爱、母爱、师爱和友情;还有各种各样的精神所在，善良、可爱、勤奋、刻苦、虚心、努力和坚毅；更有栩栩如生的人物展现在你面前，操劳的父亲，善良的母亲，为人师表的波芭比先生，朴素辛苦的女老师，刻苦勤奋的斯代地，乐于助人的卡隆，聪明热心的代洛西，活泼快乐的可莱谛，胆小怕事的小铁匠，神气十足的诺卑斯，爱虚荣、爱妒忌的瓦梯尼，蛮不讲理、惹是生非的弗兰谛和“残胳膊”卡洛西，“小商人”卡洛雯等。

安利柯的父母是非常爱安利柯的，这点是深信不疑的。从父亲经常带着安利柯去参加什么活动、拜访什么人家，母亲经常抓住时机对安利柯进行教育，可以看出安利柯的父母对他的道德品德的养成，倾注了多么大的心血。更有安利柯每月的日记里记载着父母的一封信，信的内容大都是表扬、批评或教导。在一封又一封的信中，使我最受感动的是母亲写给安利柯的“爱心”这封信。在信中，母亲批评了安利柯对一对穷苦、沿街乞讨的母子没有爱心、不去施舍的事，又向他讲解了世界需要互相关爱，并让他换位思考，如果他的母亲也到了那种地步……是啊，如果人人都有一份爱心，互相关心与爱护，去施舍那些需要帮助的人，像清洁工、小蜜蜂那样，为了他人能走在一尘不染的大道上，能吮吸甜蜜可口的蜂蜜，默默无闻地无私奉献。用口袋里仅有的一枚硬币去给穷苦的孩子一口热气腾腾的饭，给在炎热酷暑下仍坚守岗位的清洁工一把扇子，给孤寡老人一本生动诙谐的故事书，用这小小的一元钱参与到给大山的孩子建造校舍的公益事业中去。将这份爱心传遍世界每一个角落。用爱心建筑的大楼才是稳固华丽的；用爱心铺成的马路才是最宽广伟岸的；用爱心滋润的花草才是最芬芳扑鼻的；有爱心的时间才是最美好的。让我们携手用爱心改变世界。

在《爱的教育》这个温暖而又纯净的世界中，发生的事情一件件、一桩桩、历历在目。从二年级小学生洛贝谛为救最低班的孩子免遭车祸，自己毅然地推开了小孩，自己的脚被轧得骨头都碎了的事件，到弗兰谛在课堂上搞小动作，扰乱课堂秩序，殴打斯代地，以大欺小，弄得斯代地伤痕累累的事和诺卑斯嘲笑克莱谛、恶人先告状、对老师不尊重，以及瓦梯尼妒忌代洛西得第一，嘲笑代洛西得的第一是因为老师偏心，而他却被代洛西的同桌戏弄了，再到最后一个学年结束后告别的那天，任何不好的行为都已不复存在。在这些繁星的事情中，给我的启示最深的是安利柯家以前的园丁乔琪的女儿吉吉阿在聋哑学校三年，跟着这老师苦练发音，最后能根据父亲的嘴型而回答父亲提出的任何问题。从一个聋哑儿童，听不见任何声音、说不出任何话语，变成能够根据他人的嘴型慢慢吞吞地与他人交谈，这个过程一定付出了坚强的意志和惊人的毅力，抛洒了炽热的汗水与艰辛的泪水。一个聋哑孩子都能用惊人的毅力来使自己进步，变得更完善，何况我们正常人呢？我们各方面应该都比他们优越，我们有流利的口齿、灵敏的听力、灵活的四肢。我们应当像聋哑孩子那样勤奋刻苦，努力使自己的成绩提高。付出刻苦的努力后，带给人的是一种自豪感与成就感。

合上《爱的教育》这本书，书中一个个栩栩如生的人物仍像放电影似地在脑海中跳动。他们有着独一无二的个性与本领，有着善良的心灵，更有着高尚的品格与精神。最使我难以忘怀的是品学兼优的卡隆和代洛西。卡隆是安利柯最喜欢的朋友，胖胖的身体不知保护了多少弱小的孩子，又有多少顽皮的孩子在卡隆的影响下变得乖巧可爱。卡隆在遭遇人生的最大

悲剧——母亲去世的那段日子里，能够抛开忧愁与悲伤，止住自己的泪水，振作起来，做一个不让母亲失望的孩子。代洛西是安利柯班上的班长，学习一直是第一名、是个正直、好学、谦虚的人，即使被嫉妒心极强的瓦梯尼用尖酸的语言讽刺也依然不去发脾气，保持着可贵的本性。代洛西富有爱心，经常帮助并安慰受伤的同学。比起这样的品质，自己就像大海中的一粒沙子一样微不足道。这样的品质是我们每个人都应该具有的，让这个世界多一点爱心，少一点孤凉。

经过这一次的读书之旅，我明白了许多道理，学到了很多可贵的精神。《爱的教育》像一位无言的老师，用一个又一个密密麻麻的字来告诉读者人世间最美的东西——爱。整天萦绕耳畔，出自妈妈口中的唠叨是爱；严厉的目光下掩盖着父亲温柔的恻隐之心的是爱；夜幕中的那一盏灯光下的批改着作业的疲劳的手是爱；吵架后，默默递在胳膊下的信封是爱。我们的身边，爱无处不在，学会珍惜和收获爱；学会孝敬父母；学会尊重老师；学会友好同学；学会用爱让这个世界灯光璀璨、芳香四溢、其乐融融。

第四篇：读《爱的教育》有感

黄石市中英文学校 张颖

捧起《爱的教育》，它的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么?带着这个思考，我与一个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。

整本书，作者亚米契斯借着他的笔端为我们勾画了“爱”的经典主题。他以一个小学生的名义，通过日记的形式，讲述了他在学校、校外的所见所闻，并且写成一个个很小的故事。这使所有的读者都能感受到一种纯真的友情，博爱的亲情以及无私的师生之情。这些都是人间最美的真情。虽然，每个人的人生经历不同，但是，你会从《爱的教育》中,会发现爱是无处不在。在《爱的教育》中，有一段极为特别的板块，就是主人公小安利柯父母的留言。他们给予他的循循诱导，是那种谦和与礼貌，把一个父亲胸膛中热烈的情爱稳稳地表达了出来。任何一个父亲其实都是急切地盼望着自己的儿子长大的，可是安利柯的父亲却不急着表露出来，他深知只有用“爱”去感化他的儿子，小安利柯才能掌握“爱”的能力。未读之前，我曾为“爱”是何物而感纳闷。家庭中的爱是亲情与亲情间的相濡以沫，校园中的爱是学生与老师，学生与学生间的互助、合作。爱，像空气，每天在我们身边，因为它无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波：只要孩子一有咳嗽，药片就摆放在眼前；临睡前不忘再看一眼孩子；当我们陷入困境，没人支持，父母依然陪在身边……这就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。现在，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。在平常的教学中，我将目光专注于学生是否会回报父母的爱这一方面。还记得本册书第六单元讲述的是父母与子女之间的亲情故事。学生们都能切身体会作者的母亲强烈的爱，可是在回报父母方面只有只言片语，无法说出自己内心的感受。当时我感到孩子们是渴望对父母表示点什么，然而怎么做，怎么说呢？我灵机一动，布置一道作文题《给妈妈洗脚》。孩子们知道后，似乎找到了些感觉。第二天，我把作文本收起来后一看，每一篇文章都写的好，真情实感渲染纸间，很多学生的文章根本不需要我动笔修改，就连娇生惯养的张思成也写出了自己最得意的作品。这群天真活泼的孩子多么可爱啊！他们不会表达自己的爱，那是因为缺乏机会。往往最简单的东西却最容易忽略，一句贴心的话，一次帮忙作家务的行动，一次照顾家人的表现，都会让学生们亲身感受爱，主动去回报爱的。

如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议。就像生活是辛苦的，但如果它看成是旅游，一路上就会很轻松，于是，就想继续走下去，甚至投入热情。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。如果爱是奔腾的热血，那么，我认为这就是对于国家崇高的爱。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国淋弹死守家园的动人场面，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼。我并不需为祖国抛头颅了，但祖国需要我们的还有很多。作一名合格的教师，接受时代的挑战，认真执教，努力教好每一个学生，培养合格的人才。爱之所以伟大，正是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。人是有感情有理性的动物。我们的感情需要有正确的引导，那就是依靠开发人本能中潜藏着的“爱”的本能。爱是需要土壤去培养。《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量。

第五篇：读《爱的教育》有感

读《爱的教育》有感1

泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱

就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”《爱的教育》，这是一本

小书，又是一部巨著。是亚米契斯的著作。它让我知道了什么是爱，怎

样辨认是非。

它描述的是一个意大利四年级小学生所发生的故事。它是以日记形

式表现出来的。在十个月中所记的日记里,包含了同学之间的爱,姐弟之

间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱.在看《爱的教育》时，常常被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动。

“扫烟窗的人”、“负伤的劳动者”、“感谢”、“告别”等等和孩子

有关的故事中，歌颂了儿童应该具备的纯真感情，同时书中也表露了从

家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，培养塑造着儿童爱

祖国、爱人民的感情。

爱是什么？

爱就像氧气，充满在生活的周围，充满了人的内心。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是对整个民族而言。《爱的教育》一书

中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是生活在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有不同之处，但他们身上却都有着一种共同的东西那就是对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这

里面不能忽视的是每个月父母的话和每月故事里这一篇篇富有哲理的文

章，不仅使书中的人物受到熏陶，也使我受益匪浅。爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，使知识充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将

持续多久，这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。

“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是我们常把爱想的他国华丽，而忽略我们周围纯朴的爱：如父母对子女无微不至的爱、老

师对学生循循善诱、朋友间互相安慰„„这些往往都被我们视为理所当

然，而没有细细地加以体会。但如果你能静下心来对之加以体会，你会

感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊！

读《爱的教育》有感2

爱，一个多么熟悉的字眼，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。而我读了《爱的教育》这本书后，我才真正领悟了爱的境界。

《爱的教育》这本书介绍了意大利小孩恩利科的生活和学习。写发生在恩利科身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。书里处处洋溢着爱，它使我们找到了爱，在爱中找到了教育，其中我印象最深的是《精神讲话》。

《精神讲话》讲得是者样的一件事：马可尔的妈妈为了还债，决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，她和家里失去了联系。家人给她寄去的信也石沉大海，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈，开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种困难，尝尽了人生的甜酸苦辣。经过坚持不懈的努力和人们的热心帮助，马可尔终于找到了几乎奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲坚强地生存了下来，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了„„

马可尔这种对母亲深深的爱令我感触良深，自愧不如。平常，妈妈每天为我操心，每天上学前总给我添上几句“用心学习啊”“要多向老师问问题”等的话，但我却嫌她唠叨，总会不耐烦地敷衍妈妈。妈妈问我几句学习上的东西，我就觉得烦。还常常为了一点芝麻绿豆的小事，跟父母赌气，甚至向父母发脾气，却丝毫没有考虑过父母的感受，真是太不应该了。父母对我们问长问短，唠叨，这正是对我们爱的表现。看，现在又有多少人想得到父母的疼爱，而又得不到呀，我真是身在福中不知福啊！

古往今来，有多少爱的真情故事啊，可见，爱，是无处不在的。我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的爱和爷爷奶奶的爱。渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学们的爱。爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开它，离开了爱的人，就等于没有灵魂的人。爱可以使人绝处逢生，爱可以使浪子回头，爱又可以激发人无穷的力量。

是爱，使我们能快乐健康地成长，是爱，给予了我们内心的温暖。人与人之间的爱是伟大的，爱是宽恕，爱是包容。爱是教育的源泉，爱与教育是息息相关的。多感受一份爱，就多一份温暖；多奉献一份爱，就多一份快乐。

读《爱的教育》有感3

《爱的教育》这本书是以日记方式来写的，每篇的篇幅不长，却每篇都是一个感人的故事。这本书表达了作者对家庭、学校、父母、兄弟姐妹、师生之间关系的看法。

看完这本书之后，其中有几篇留给我的印象特别深。例如《高尚的行为》，内容是这样的：作者上课室时，看见三四个同学正在戏弄红头发的克洛西，他是一只胳膊残废的小孩，他的母亲卖菜为生。有的同学用尺子捅他，有的同学拿栗子壳掷他，还有人学他一只手挂在脖子上的样子。克洛西坐在座位上，脸色苍白，用求饶的眼光望着他们。那几个戏弄他的同学见他这样，越发起劲了，弗兰谛这个无赖还跳到凳上，扮着克洛西母亲挑菜担的样子来，学生们见了便哄堂大笑起来。这时克洛西气极了，从桌上抓起墨水瓶，向弗兰谛掷过去，但是弗兰谛闪在一边，默水瓶恰好打在正走进课堂的老师的身上。大家见了，都逃回自己的座位上去，老师变了脸色，厉声问：“这是谁干的?”没有人回答，老师提高了声音再问，这时，卡隆突然站起来，承认是自己干的，但老师说不是他。过了一会儿，老师说决不处罚扔墨水瓶的人。克洛西站了起来，哭着把事情的经过告诉老师。教师便叫那四个顽皮的学生站起来，教训了他们一顿，然后走到卡隆面前，赞扬他的心灵是高尚的。卡隆还求老师饶恕那些顽皮的孩子。

我觉得克洛西虽然身有残疾，但他也有人格，大家应该尊重他，帮助他，使他不会因为残疾而难过。但是那四个顽皮的同学竟拿他的残废来嘲笑他，说他是怪物。他们欺负侮辱一个不幸的人，这种做法是可耻的。

人类不应该互相仇视，不应该侮辱别人，不应使人难堪。我们要尊重别人，不要看不起别人，这样，世界就会和平，人类才会过着幸福的生活。

如今，有的学生家长经常把孩子领到老师面前说：“他（她）要是不好好学习，你就狠狠打他（她），我们家长决不姑息。”在素质教育的今天，我对这点最反感。“有话好好说”这不是大人们经常强调我们的吗？为什么到他们那就一文不值，以“打”来解决问题的所在？

《爱的教育》是为人父母，为人师长，为人子女者一生必读的教育经典！朋友们！家长们！师长们，读这本书吧！它定会让你受益匪浅。