关爱留守儿童问卷调查

第一篇：关爱留守儿童问卷调查

关爱留守儿童问卷调查

一、性格：A开朗 B内向C任性D暴躁E柔弱F其他

二、情感沟通情况：

1、父亲的文化程度：A文盲B小学C初中D高中以上

2、母亲的文化程度：A文盲B小学C初中D高中以上

3、父亲在外务工时间：A1年以内B1-3年C3-5年D5年以上

4、母亲在外务工时间：A1年以内B1-3年C3-5年D5年以上

5、父母一般多长时间回来一次?A一到三个月 B三个月至半年C半年至一年D一年以上

6、和外出父母联系方式：A电话B书信C不联系

7、通常父母隔多久和你联系一次?A一周以内B 一周到一个月C不固定D不联系

8、你多长时间没有见到父母了？A一个月B近半年c一年多D两年以上

10、你希望父母多久和你联系一次 ?A每天B一周以内

C一周到一个月D无所谓

11、是否想念外出打工的父母？A经常想念B有时想念C 不想念

12、愿意父母出去打工吗？A愿意 B 愿意，但希望常回家 C不愿意

13、你有心理话最想对谁说？ A父亲B母亲C临时监护人D老师E同学F朋友

14、与临时监护人说心里话吗？ A常说B有时说C不愿说

15、愿意和老师说心里话吗？ A愿意B 说一点C不愿意

16、你最希望和谁住在一起？A父母B爷爷奶奶

C兄弟姐妹D亲戚E同学朋友

17、父母外出打工期间，你有没有受到过欺负或人身伤害？

A时常有B有时有C没有

18、被别人欺负或被伤害的原因是：A父母不在，缺乏保护

B自己胆小怕事C别人故意挑衅D其他原因（）

19、你喜欢班集体吗？A喜欢B比较喜欢C不喜欢

20、你内心有压力吗？A比较大B一般C没有

21、你喜欢交朋友吗？A喜欢B一般C不喜欢

22、你喜欢与哪种人交往？A爱和同学交往

B与不良青少年交往C不爱交往，孤僻

三、理想：你将来最想干什么？

第二篇：关爱留守儿童问卷调查分析总结

关爱留守儿童问卷调查分析总结

儿童卷共计55份，收回55份，全部有效。此次儿童卷的主要调查对象是黄泥铺小学的留守儿童，其中女生24人，男生31人。目的是对当地留守儿童的学习、生活情况有一个全面而又深入的了解，以更好地达成这次社会实践的初衷。基本情况调查

在这些留守儿童之中60%的在父母外出打工后和（外）祖父母住在一起，而且他们的父母有38%的会在半年至一年回家看望孩子一次，27.3%的一到三个月回来一次，还有23.8%则是一年以上，对于父母外出打工，无论是孩子还是家长都有很多无奈，如果父母能够多回家看看他们，还是有71.8%的孩子愿意父母外出打工，而有18.2%的留守儿童还是不愿意离开父母生活。留守儿童的监护类型主要有隔代监护、单亲监护、上代监护、同辈监护四种情况，其中以隔代监护和单亲监护居多。论何种监护，父母都是无法取代的。有的老人只管衣食住行，让孩子吃饱、穿暖就行，但没有对孩子进行安全教育和监管的意识。有的老人缺乏文化知识和安全常识，没有能力对孩子进行安全教育和监管。有的老人年迈体弱，根本就没有看管孩子的精力。生活情况调查

在生活调查方面我们又分为三个方面，即学习调查、饮食调查、情感调查。

一、学习调查

在学习方面，70%的留守儿童认为父母外出打工对他们并没有大的影响，而且在学习上遇到困难时54.4%会选择向老师求助，从这两点上可以看出在学习中他们更愿意依赖他们的老师。很大程度上是因为留守儿童的父母长期在外，没有办法照顾孩子，绝大多数孩子是由年迈的祖父母、外祖父母等祖辈来照顾，也有一小部分由其他的亲戚来照看。由于老人们一般年龄偏大，文化程度偏低一些，对孙辈较为溺爱，只重中孙辈们的身体健康，在教育方面不怎么在意。而其他亲戚因为留守儿童不是自己的孩子，可能会出于各种原因放任自流，导致对留守儿童的监管不力甚至根本不管。因此，留守儿童的家庭教育缺失很多。另一方面，留守儿童由于长期没有家长的陪同及约束，又缺乏好的学习环境，在学校的学习成绩普遍偏低。而在大部份学校中，学生成绩的好坏是对学校和教师进行评价的重要标准。因此，教师在教学过程中就只重视“好”学生而忽视对“差”学生的教育和管理，从而导致学习成绩不好的留守儿童形成了破罐子破摔的心理。同时由于教师的教学任务和家务负担都很繁重，他们没有更多的精力和时间去特别关照那些留守儿童。所以无论是家庭教育还是学校教育，情况都不容乐观。

二、饮食调查

留守儿童大多与（外）祖父母住在一起，在饮食方面都有人照顾，89%的留守儿童每天都能按时吃饭，但有62%的孩子偶尔吃到新鲜水果，在另一个侧面可以看出虽然留守儿童可以吃到饭，但质量得不到保证。分析数据得知，只有56%的儿童能坚持每天吃早餐，有44%偶

尔吃或者很少吃早餐。走访过程中我们了解到，留守儿童家庭兄弟姐妹数量普遍偏多，家庭收入较差、生活水平较低，影响了留守儿童营养和健康。通过总结，可以分为以下几个原因

1、监护人因素。监护人在留守儿童的饮食、学习生活中扮演着重要角色，对留守儿童的学习成长具有重要的影响。调查中发现，大部分家庭属于隔代监护，祖辈的文化程度较低，有的甚至是文盲，根本不知道什么是科学饮食，也不管有没有营养。

2、饮食习惯。监护人的饮食观念很重要，但是，当地人似乎没有科学的饮食观念。他们的早餐时间是9点左右，午餐是下午2点左右，晚餐是晚上8点左右。这样的饮食习惯导致许多孩子不吃早餐而直接去上学。因为家里人清早要外出做农活，没人做早餐。

3、饮食消费观念。消费观念对孩子的成长产生重要的影响，主要体现在孩子们的零花钱上。农民工长年在外，不免产生对孩子有补偿心理，于是就给孩子更多的零花钱。调查发现，他们零花钱的去处大部分是买零食，而且垃圾食品占大多数，这也是为什么留守儿童不吃早餐的原因。另外，祖辈作为监护人都溺爱孩子，吃什么不吃什么都由着孩子，直接导致许多孩子都有挑食的毛病。我们也了解到，在农村很难吃上荤菜，吃的基本是当地种植的蔬菜为主。家庭好一些的能到镇上买点肉、水果、牛奶，而家庭贫困的几乎吃不到水果，更不用说牛奶了。

三、情感调查

虽然少了父母的陪伴，仍然有80%的孩子认为周围的人对他们很

关心，尽管如此在平时和周围的人发生矛盾时会有45.4%选择保持沉默，闷不吭声。在平时与他们的交流时我们也不难发现他们很多自信心不足，而且有69%的留守儿童觉得自己很一般，一点也不优秀。所以留守儿童大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化与人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母常年在外务工，有的半年，一年甚至多年都难以给孩子打一个电话，写一封信，见一次面，以此维系亲情很难沟通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母与孩子多年不曾见面，致使孩子遗忘了父母的面貌，更谈不上有何亲情。在情感上缺少健全的关爱和沟通，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如感情脆弱，自暴自弃，焦虑自闭，缺乏自信，悲观消极。

从上面的种种分析中可以看出，同样是祖国未来的花朵，他们的童年似乎不是那么快乐，由于父母长期在外，他们得不到应该享受的无忧无虑的生活，而是承受了很多他们这个年龄不应该承受的痛楚，而且从上面的分析我们可以看到，出现在农村留守儿童身上的问题很多，也很严重，已经不是个别人的问题了。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年

进步则国进步”而面对留守儿童这一社会现象，无疑对中国日后的发展极为不利的。留守儿童无论是学业、心理、健康、前途都是值得我们关注的。他们都是农村的儿童，是未来农村建设的主力，如果不及时采取有效措施解决他们身上出现的问题，使他们在平等、和谐的环境中健康成长，未来的新农村建设将受到极大的影响。

要想找到解决的办法，必须先找出问题产生的原因。留守儿童现象的出现从大的方面讲就是因为农村经济发展滞后产生的。农村经济发展是一个非常复杂的问题，不是短时间内能够解决的，所以我们在解决留守儿童问题时要尽量寻找其产生的更直接的原因，只有这样才能尽快找到解决问题的有效方法，也只有这样才能不至于耽误一代人的成长。在这里我们也希望通过这次社会实践让更多的人来了解这样一个群体，关注这样一个群体。

黄泥铺中心小学 2012年10月20日

第三篇：留守儿童问卷调查

胡广村留守儿童调查问卷

调查对象：留守儿童（小学）

（注：本问卷一般为单选，可选多项的则在题后已标明）

亲爱的朋友：

你好！这是一份有关你们自己的问卷调查，你的意见相当宝贵，请就你的个人情况和感受如实填答，此问卷不记姓名，调查结果仅供学术研究使用，谢谢参与！

性别：男□女□年龄：（）岁就读年级：（）你就读的学校在：农村□城市□郊区□

你的家住在：农村□城市□郊区□

父母打工的地点：县内□省内□省外□国外□

A1、你喜欢学习吗？（）

A、很喜欢B、喜欢C、不喜欢D、厌恶

2、你的学习成绩在班级中所处的水平是（）

A、优秀（85-100分）B、良好（75-85分）

C、中等（60-75分）D、较差（60分以下）

3、在课堂上听课时你的精力集中吗？（）

A、非常集中B、比较集中C、不太集中D、不能集中

4、你的作业完成情况是（）

A、很好B、较好C、拖拉抄袭D、不完成5、如果考试没考好，大多数情况下，你认为是什么原因造成的?()

A、没人帮我辅导功B、老师不会教书

C、自己平时不够努力D、自己读书不行

6、你对学习的态度如何？（）

A、听老师话，十分刻苦B、听老师话，比较刻苦

C、不爱听老师话D、不努力，不听老师话

7、学习上你对自己的约束能力如何？（）

A、很自觉，明白什么时候学习，什么时候玩，并且会主动提前掌握新知识

B、比较自觉，有学习任务的时候我会按时完成（作业、练习之类的）

C、需要老师、父母、亲人的监督，可以完成作业

D、不自觉，比较贪玩

B1、你由谁抚养？（）

A、祖辈（包括祖父母、外祖父母）B、父母

C、其他亲戚

2、你现在和谁生活在一起？（）

A、祖辈（包括祖父母 外祖父母）B、父亲

C、母亲D、其他亲戚

3、你多长时间与你的父母见一次面？（）

A、一年以上B、一年C、半年D、经常

4、在外的父母和你打电话的内容一般是（）

A、谈学习情况B、谈生活情况C、讲为人处事的道理

D、讲在外打工的辛苦E、其他

5、你认为你的父母有必要外出打工吗？（）

A、很有必要B、打工挣学费

C、能多挣点钱D、不去也可以

6、你认为父母外出打工对改善家庭经济状况有：（）

A、很大帮助B、一般C、没有什么帮助D、状况更差

7、父母外出打工后给你的零花钱比父母在家时（）

A、多很多B、多一些C、差不多D、更少

8、你读书毕业后的选择是（）

A、外出打工B、继续读书C、在家种地D、其他

9、你认为一个幸福的家应该是（）

A、能和父母在一起B、有足够的钱

C、父母有一定的社会地位D、没想过

10、你对在外打工的父亲（或母亲）的满意度（）

A、很满意B、有感情，不很满意

C、相处很少很想念D、不常在一起，不太想念

11、你认为最开心的事（）

A、有新衣服穿，有好吃的吃B、和父母在一起

C、和同学、朋友玩D、其他

12、你认为最难受的事情是（）

A、考试成绩不好B、父母常年不回家C、和家人相处

不好D、自我形象不够理想E、缺少零花钱

13、以下四个地方你认为最开心的地方是（）

A、自己家里B、学校或朋友家C、空旷的山顶

D、其他＿＿＿＿

14、你有心事向谁诉说（）

A、向家人B、写信给父母C、向同学D、写日记

15、父母外出打工了，你觉得自己安全吗？（）

A、很安全B、不很安全

C、一点也不安全D、在不在一个样

16、你认为自己的学习会因为父母不在身边而受影响吗？（）

A、不受影响B、很受影响C、有一点影响D、不知道

17、你觉得生活中最缺什么？（）

A、爱B、钱C、管束D、自由

18、你觉得和父母交流有困难吗？（）

A、没有困难B、有一点困难C、无法交流D、很少交流

19、你认为父母外出对自己的成长是有利还是有弊？（）

A、非常有利B、非常不利C、利大于弊D、弊大于利

20、如果可以选择，你更愿意：（）

A、和父母在一起，到父母打工的城市读书B、现在的生活

C、读当地的寄宿制学校D、不知道

21、在学校有同学欺侮你吗？（）

A、经常被人欺侮B、有，不多C、没有D、有很多好朋友

22、你在学习上碰到不懂的问题会向谁求助？（）

A、家人B、老师C、同学D、不问，怕人家笑话

23、对比父母在家时你现在的学习兴趣（）

A、更浓B、下降C、没有多少变化D、感觉不到

24、你去过父母打工的城市吗？（）

A、1-2次B、多次C、从未

25、你认为自己具有哪些方面的优点？（）（可多选）

A、吃苦耐劳B、坚强C、节俭D、学习刻苦

E、自理能力强F、自信G、见多识广H、其它

26、你认为自己的弱点有（）（可多选）

A、无文体特长B、不很善于交往C、不很自信

D、生活条件不如别人优越E、学习成绩不理想

27、你每天帮家里做家务或干农活吗？（）

A、不需要B、偶尔C、每天1-2小时D、每天2小时以上

28、你认为认真学习主要是为了（）

A、报答父母，让父母生活得更好B、考上大学，改变命运

C、获得新的知识D、没想过

29、你认为任课的老师怎样？（）

A、老师不太了解我B、老师很关心我C、老师非常喜欢我D、很少注意我30、你课余时间经常做的事情是（）

A、看电视B、与同伴玩耍C、做家务D、不知做什么好

31、本期老师找你谈过几次心？（）

A、一次B、两次C、没有D、谈不谈无所谓

32、生活上我希望：（）（可多选）

A、父母早日回家，感受被关心的滋味B、有很多朋友，不再孤独

C、得到更多的关心、照顾D、自己照顾自己的能力越来越强E、社会上不要强化“留守儿童”的概念，让我感到自卑。

33、学习上我希望：（）（可多选）

A、希望有更多时间学习B、希望得到同学帮助，与同学经常讨论问题C、希望得到老师的帮助D、希望成绩比父母在家时好些E、希望在家时能得到辅导F、多一些学习资料和文具用5

第四篇：留守儿童问卷调查

农村留守儿童问卷调查

性别：A.男B.女

年龄：A.0—6岁B.6—14岁C.14—18岁

1、你家打工的情况是？

A.父亲外出打工B.母亲外出打工C.父母双方都外出打工

2、你与谁住在一起？

A.父亲B.母亲C.爷爷、奶奶、外公、外婆D.叔叔、姑姑等上辈只有自己F.其他

3、你上课迟到过吗？

A.偶尔B.有时C.经常D.没有

4、你逃过课吗？

A.偶尔B.有时C.经常D.没有

5、你打过架吗？

A.偶尔B.有时C.经常D.没有

6、你在学校的成绩如何？ A.中等以上B.中等以下

7、是否有厌学情绪？

A.偶尔B.有时C.经常D.没有

8、课外有没有进行学习辅导？

A.偶尔B.有时C.经常D.没有

9、是否经常干农活和家务活？

A.偶尔B.有时C.经常D.没有

10、当你遇到困难了你告诉谁？

A.闷在心里、写日记或不知道告诉谁B.告诉监护人或老师

11、父亲（或母亲）不在家的生活，你是怎样认为的？ A.不适应B.孤独无助C.无所谓

12、如果父母中必须有一个人要外出打工，你最想谁留在身边？ A.母亲B.父亲

13、你对父母外出打工是怎么想的？ A.理解B.不希望父母外出打工

14、你想念在外打工的父母吗？ A.想念B.不怎么想念

15、你和在外打工的父母多长时间联系一次？

A、一周以内B、一个月以内C、三个月以内D、半年以内E其他

16、你希望父母多久和你联系一次？

A、每天B、一周以内C、一周到一个月D、无所谓

17、如果可以选择你更愿意

A、和父母在一起，到父母打工的城市读书B、维持现在的生活的寄宿制学校D、不知道E、其他___________

③其他、、读本地E.C

第五篇：关爱留守儿童

关爱留守儿童

在这个寒冷的二月，我参加了“携手明天，共享成长”关爱留守儿童志愿服务的暑期社会实践活动。

通过开展素质拓展游戏、课业辅导、家书手机短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的知识，开阔了他们的视野，尊重了他们的人格。与孩子们的接触与交流，丰富多采的活动内容也让我学到了很多书本上学不到的东西，让我更加理解了“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”这句诗的含义。

“没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵心痛。但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到高兴。

“艰辛知人生，实践长才干”。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远发展的。

留守儿童的心理健康问题、成因分析及所产生的社会问题：

留守儿童心理健康问题正在成为一个严重的社会问题。亲情缺失，家庭教育缺失、学校安全缺失和家庭监管缺位是产生留守儿童心理健康问题的主要原因。政府、家庭和学校联手是解决问题的主要措施。

农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在，加上长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心理上产生一种不适应感，严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象，出现一定的“留守儿童综合症”。

心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题，且表现为隐性，不容易发现但影响深远。主要表现如下:

一、性格柔弱内向。留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。在调查中发现，有21.1％的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次，34.1％的一个月联系一次或很少联系。很多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。

二、自卑心理障碍。儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。

三、寂寞无聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的出格。

四、盲目反抗和逆反心理。留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，事就会与人交流时充满警惕甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。调查显示，54％的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾，其中15％经常有。53％的留守儿童表示学习上遇到困难感到无助。39％的留守儿童表示曾经受到同学的欺负。

五、产生怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。

究竟是什么原因导致了留守儿童的心理问题呢？

首先，监护的“盲区”。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占43.5%，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈无精力照顾孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。隔代教育显然力不从心。而他们较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。其余的是由父亲或母亲一人在家抚养的类型。从调查统计看，单亲监护型占49．5%。主要特点：关爱不健全，缺乏父爱或母爱，造成父爱或母爱教育缺失。比如，父亲外出的孩子表现出胆怯、缺乏自信；母亲外出的孩子表现出不细心、缺乏友爱等。留守儿童处在一个需要关爱和监护的年龄，监护的缺失必然导致问题的出现。

其次，家庭和学校教育存在“误区”。父母由于长期在外，无法照顾孩子而产生负疚感，大多采取“物质(金钱)+放任”的方式来补偿，偶尔打电话联系大多只过问孩子的学习情况，而对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气，产生“拜金主义”等思想。据调查，部分留守儿童厌学，缺乏进取心和刻苦钻研的精神，不求上进，成绩普遍较差。

再次，社会环境存在不利因素。对于环境适应能力较差、自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。由于学校、家庭之间存在安全教育衔接上的“真空”，学校不可能事无巨细，监护人又普遍缺乏安全防护的意识和能力，使犯罪分子有了可乘之机，以致留守儿童伤人或被伤害的事件时有发生。在全国各地，留守儿童溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜，甚至被拐卖、被侵犯的恶性案件也常常见诸报端。

亲情关系对孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展有直接而重要的影响。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰和关怀，往往感到焦虑、紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差；长期与父母分离，他们的性格往往变得内向、自卑、悲观、孤僻。调查显示：监护人对留守儿童的心理健康问题介入较少，关注不够：由于与监护人有心理上的距离，留守儿童遇到问题时情绪往往无法及时得到排解，常常导致感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等畸形心理。

留守儿童的心理问题极容易导致他们行为的失范，引起违法犯罪行为，影响社会的安全和稳定。据公安部的调查显示两个“大多数”全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数又是留守儿童。调查还显示：80％的农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍。

农村儿童也是我们祖国未来的建设者，如果对孩子的监控处于真空或半真空状态，使他们失去家庭的温暖和教育，其后果将不堪设想。由于农村留守儿童在家长、学校、社会“三位一体”的教育链中出现“断层”，因此，极易产生生活失助、学业失助、行为失控、道德失范、心理失衡的现象，形成一定程度上的反社会人格。

留守儿童法制观念淡薄，道德品质令人担忧。由于父母法定监护职责的缺失，临时监护人监督不严，缺乏必要的教育引导，社会上的不良风气对留守儿童产生了不可忽视的负面影响。部分留守儿童人生观、价值观偏离正确方向，不少留守儿童欺骗说谎、拉帮结派、欺负同学，更有的留守儿童有小偷小摸、打架斗殴、敲诈勒索等违法违纪行为。

党中央正在大力号召新农村建设，这么多的留守儿童对于我国的新农村建设和建设和谐、安定的社会环境是极为不利的。他们需要全社会的关爱与帮助。令我们欣慰的，今年留守儿童问题已经越来越引起社会的关注。

留守儿童问题涉及面广，影响深远与解决同等重要，也是解决农民工后顾之忧，保证他们安心在外务工的爱民措施，因此不能只停留在呼吁层面上，应从教育管理体制，政策法规方面解决。社会、学校、家庭三方面共同努力促进其心理健康发展。