《南方周末》父母法律责任越小,孩子越危险[精选5篇]

第一篇：《南方周末》父母法律责任越小,孩子越危险

《南方周末》父母法律责任越小，孩子越危险

2011年10月13日傍晚，佛山一五金城里，年仅2岁零4个月的小悦悦先后两次遭车碾压，全国媒体声讨“见死不救”的18名路人，小悦悦的父母，俨然只是悲剧事件中广获同情的受害人。但一个简单不过的道理：路人再冷漠、再混蛋，也只是路人。能真正照看好小悦悦的，首先是父母甚至只能是父母，而不是路人。

中国的父母总会有无数“理所当然”甚至“不得已”的理由，将未成年子女独自放任在危险的地方。事发时，小悦悦父亲忙着店铺生意，母亲上楼晾衣服，监控视频显示，小女孩已离家百米外，事发路段车水马龙，从第一次遭碾压到被拾荒阿婆救起，已6分钟，半分钟后，母亲终于出现。

不少人会想起以美国为代表的不近人情的法律与判例。美国法律规定，不得让不满12岁的儿童脱离监护独处，否则“后果很严重”。这些天我在瑞典考察儿 童福利与少年司法制度，瑞典同行讲了这样一个案例：一对瑞典夫妇带着孩子去美国旅行，可能觉得咖啡馆里的空气不好，于是将婴儿车留在橱窗外，结果被逮捕并 面临剥夺监护权诉讼，还闹出外交**来。其实瑞典法律已够严格，一个意大利父亲在瑞典当街将孩子按倒在地上，结果被判监禁六个月。美国更有很多动不动就要 把孩子从亲生父母身边带走的案例，让移民美国的中国人胆战心惊、不敢懈怠。

发达国家这些严苛的儿童法，贯彻的是所谓“儿童最大利益原则”，并以“国家亲权”理论为基础。“儿童最大利益原则”不简单，它是世界上签字国最多的 国际公约——《儿童权利公约》规定的，要求关于儿童的一切行动都以儿童最大利益为“首要考虑”。而“国家亲权”理论的基本主张是，国家才是儿童的最终监护 人，如果父母不能监护好孩子，国家有责任也有权力接管父母的监护权。

中国也是《儿童权利公约》的签字国，有些法律看上去也很美。比如预防未成年人犯罪法规定：“未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满16周岁的未 成年人脱离监护单独居住”，好像比美国12岁的标准还高。未成年人保护法也有剥夺父母监护权的规定。但这些法律从来就没动过真格的，仔细琢磨这类条文还会 发现，它们基本没法用。比如，究竟在什么条件下可以启动剥夺监护权程序，谁来启动，如何举证，法律没说明白，司法实践更搞不清楚。更要命的是，由于缺乏完 善的儿童福利体系做支撑，一旦剥夺了父母监护权，往往无法保证孩子获得更好的监护条件。

在中国，养狗须依法领证，但养孩子不需要。怎么养“自己的”孩子是家事，也基本没什么风险。父母都把小悦悦养成那个样了，法律不可能拿他们怎么样。还有更吓人的，不久前湖南有个1岁8个月大的小女孩（又是女孩）被人发现时，已伴随去世的奶奶尸体7天，身上爬满蛆虫。同样，她的父母除了收获世人同情，没见法律能把他们怎么样。

做父母太安全了，孩子们就难免遭殃。如果我们的法律和司法没办法将小悦悦父母这样的监护人送上法庭，就不可能避免悲剧的重演，而我们也只能去谴责路人。这需要的不仅仅是理念的变革，法律的完善，更需要儿童福利体系的健全。

按照中国人的传统观念，这时还去责难小悦悦父母，甚至极力主张把他们送上法庭，无疑是一种在伤口上撒盐的“不道德”行为。但撒盐是必要的消毒措施，否则伤口容易发炎、扩散——烂得更厉害。

（作者为华东政法大学教授，上海市法学会未成年人法研究会会长）

第二篇：《西瓜越变越小》教案

《西瓜越变越小》教案

安丘一中幼儿园

李有娟

周春玲

一、授课班级：小班

二、内容分析：

《西瓜越变越小》是《幼儿创新智慧游戏课程》小班上学期的活动内容。水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——西瓜为主体，因为正值夏季，西瓜是孩子最常见的水果，孩子比较熟悉，事物一出示，就很容易引起幼儿的兴趣，且融入游戏。切开西瓜。红红的瓤，黑黑的籽，甜甜的汁，会激发他们探索的愿望和兴趣，让幼儿在生活中能用语言和动作表现出西瓜独特的外形、与众不同的吃法，吃完后拿着瓜皮，快乐的看一看，玩一玩，做一做，这非常符合小班幼儿的年龄特点和创新思维特点。创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富，围绕变化中的瓜皮展开一系列的创新思维的乐趣，培养良好的创新思维活动，将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养良好的创新思维习惯。内容的选择源于幼儿的生活，符合《纲要》中指出的“教育内容的选择既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。我们的创新智慧游戏内容注重着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容。以符合幼儿的年龄特点和创新思维特点。

三、幼儿分析：

小班幼儿年龄小，知识经验少，语言表达能力较差，动手能力也较差，创新思维能力较低，思维带有直观行动性，他们喜欢直观的，真实存在的东西，需要在亲身体验、探索中去发现事物的特征，形象思维刚刚萌芽。幼儿对于创新思维比较陌生，缺乏主动性和经验。所以小班幼儿的创新思维活动内容是比较粗浅的，贴近其生活的。本次活动设计符合小班幼儿年龄和心理发展特点的活动环节，学习内容更是浅中之浅，贴近幼儿生活，容易为幼儿接受。

四、设计思路

在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。变化中的瓜皮对小班幼儿充满趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿创新思维的良好载体。本次活动在课前引导家长同孩子在家吃完西瓜后玩一玩西瓜皮，大胆想象瓜皮象什么？结合生活经验，家长同孩子想出多种玩西瓜皮的方法。充分调动家长的积极性，从而丰富孩子的思维内容，为教学活动中打开幼儿思维作好铺垫。“越变越小”从整体到部分是小班孩子的难点，把难点提到课的开始，引导孩子用手感知放气的气球，短短几秒钟引导幼儿说出“越变越小”，效果不错。活动中根据小班幼儿年龄和心理发展特点，以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙的将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，老师始终以神秘的语气游戏的方式展开活动，引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果，注意培养幼儿动手能力和环保意识，动静交替，符合幼儿在游戏中学习的精神和小班幼儿年龄特点。活动中，通过层层递进的设问，以“整体－部分”的渐变过程，调动幼儿的思维兴趣，激活幼儿创新思维，展开广阔思维空间。是活动中注意体现创新思维的多种方法。扩散思维活动、想办法、创新想象与操作活动。由一点向多点发散思维活动、模仿活动基础。在活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，在活动中引导幼儿（眼看）观察、（耳听）倾听、（脑想）想象、学一学、说一说，做一做等多种感官参与的情况下，采用体验法，尝试法来充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。

以下是具体设计思路和设计意图：

1、游戏导入：色彩鲜艳的圆气球是幼儿最喜欢的，通过幼儿用手感知吹的气球越变越大（小），也是最明显的，吹起的气球放气的变化，充分体验到“越变越小”，为解决本次活动的难点“渐变”作好铺垫。由“气球”的变从而引出“西皮”的变。

2、扩散思维活动：从盒子里拿出西瓜，引导幼儿观察切西瓜的过程，说说变化中的西瓜像什么？这个活动我以一根游戏为线－“西瓜变变变”贯穿始终，从西瓜的三种变化，来引导幼儿充分想象和表达西瓜皮象什么？“像什么？”是幼儿最早自发表现的一种无意想象。对于中班的幼儿，在表象认知的基础上提出“像什么”，是他们最乐于参与的想象活动将会激发幼儿的思维活力，培养其刚刚萌芽的形象思维有帮助。

3、采用常识激励法，让幼儿充分感知“由整体－部分“的渐变。每幼儿一块西瓜，引导情绪高涨的幼儿在吃时看一看，尝一尝，观察西瓜怎样越来越小的？心理学家指出，凡是人们积极参加体验的活动，人的记忆效果就会明显提高。幼儿用多种感官参与活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。幼儿再次体验感知：西瓜的变化。

4、由一点向多点，发散思维活动： 本环节是活动的重点部分，分三个层次进行：

（1）创新想象：幼儿玩一玩西瓜皮，引导幼儿观察西瓜皮竖起来、弯起来，分别想象像什么，用身体动作表现各种不同的形象，让幼儿体验创新思维的不同形式和方法。

（2）想办法：用西瓜皮模拟打电话，引导幼儿想办法怎样让手中的西瓜皮变小？并试一试。有的用手掰碎，有的用刀切碎，有的用脚砸碎……进一步激发了他们的想象力。

（3）动手操作活动：

让幼儿借助老师提供的各种工具：（刀、锯、剪刀、石头、瓦片……）让幼儿探索让西瓜皮越变越小的方法，引导幼儿创造更大的发展空间，进一步发展幼儿的空间想象力和创造力。鼓励幼儿合作变小，初步感受合作想像的乐趣。鼓励幼儿把变小的西瓜皮放到垃圾箱，培养幼儿的动手能力和环保意识。

这一环节围绕幼儿手中的西瓜皮为主线，从不同角度的变化激发幼儿充分的想像，到想办法如何让西瓜皮变小？动手探索让西瓜皮变小的办法，这分层次逐步加深提问的难度，更充分地激发幼儿的想象力，使孩子们的创新能力得到了最大限度的展示。

5、创新想像。小蚂蚁看着大大的西瓜皮，唉声叹气，怎样把西瓜皮变小呢？会有什么小动物来帮它呢？用什么办法使西瓜皮变小呢？再次掀起孩子思维活动的高潮，小动物是孩子最喜欢的，也是孩子最容易注意的，形象的故事画面一下打开孩子的思维，孩子争先恐后，有的说小狗用大刀切，小兔用牙齿咬，小鸟用嘴啄…….孩子边说边用动作表达，使孩子的思维面更宽更广，使幼儿的创新思维得到升华。

6、赞赏激励，激发幼儿回家进一步探索西瓜皮变小的办法，提升了幼儿的创新境界，使本次活动得到了延续。

采用赞赏激励法，让幼儿体验到创新想象成功的喜悦，在评价中提高想象力和创造能力。

五、活动目标：

1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，体验创新操作的快乐。

2、培养幼儿初步的创新意识，发散思维能力和联想能力。

3、运用多种方法让西瓜皮越变越小。

4、发展幼儿的语言表达能力。活动重点、难点：

重点：学习从一点向多点发散的创新思维方法，多感官参与创新思维活动。

难点：西瓜皮越变越小

六、准备活动：

幼儿准备;请家长同孩子在家吃西瓜时，观察西瓜的变化，玩一玩西瓜皮，大胆想象像什么？想出多种西瓜皮的玩法。教师准备：准备刀、锯、铲子等多种工具，制作课件。

一方纸盒：西瓜一个、气球一个、湿毛巾若干、幼儿分组成半圆形分布坐。

七、活动过程：

（一）、导入过程：变魔术：变出彩色的气球，老师唱：“大大大，小小小，一二三四五六七”变！老师吹大气球，引导幼儿说出越变越大，“放气”，请幼儿用手感知说出：气球越变越小。

（二）扩散思维活动：观察切西瓜的过程，说说变化中的西瓜像什么？

1、出示一方盒，老师用神秘的 语气提出问题：小朋友，老师这里也有一个喜欢“变”的 水果，它圆圆的，大大的，身穿绿衣服，有一道绿绿的花纹，里面有黑黑的籽，红红的瓜瓤，甜甜的汁，你们猜是什么？ 幼儿：“西瓜”

老师：这可不是普通的西瓜，它会变魔术，你们相信吗？

2、想办法：

用什么工具使西瓜越变越小呢？“刀”“斧头”„„

3、老师让西瓜变魔术：

用刀子切西瓜，使西瓜有三次不同的 变化。

a、“你们看！西瓜开始变了，变变变——老师轻轻的把西瓜切成两半，启发幼儿想像：你们 看 它像什么？”﹝孩子结合已有的经验想像表达，运用启发联想法引导幼儿想像，并允许幼儿用身体动作来表达。盆·瓢·碗·头盔„„﹞

b、你们 看！西瓜 开始变了，变变变——老师用刀子把西瓜切成八半或十六半，开成一朵花样，启发幼儿想像它像什么？

c、“你们看！”变变变——西瓜开始变了，轻轻把西瓜打开呈现一小块，看他像什么？

（三）采用赏识激励法：

吃西瓜：每个幼儿奖一块。西瓜能 解渴很有营养。请幼儿自己用湿布擦干净手，每人取一块小西瓜吃，吃时注意引导幼儿尝一尝，看一看，观察西瓜怎样越变越小。（注意低头，向前伸脖子，把腿分开，不要让瓜汁滴到身上，滴到身上的瓜汁不 好洗）

启发引导幼儿在吃的 过程中感知由整体到部分的 渐变过程。

（四）由一点向多点发散思维活动。

1、幼儿玩一玩西瓜皮，把西瓜皮呈180度反过来，看像什么？ 像小桥、电话、手机„„等，请 幼儿模仿一下动作。

2、引导幼儿把 西瓜皮竖放到桌子上，看像什么？ 像大刀，大炮、大象鼻子等，请幼儿模仿一下动作。

3、老师把西瓜皮放在耳朵上，老师模仿打电话状，与幼儿进行简短的通话：“喂，小朋友们好！谁知道怎样让西瓜皮越变越小吗？”通过打电话的方式，引导幼儿想办法：掰小，摔碎、刀切等。

4、提供多种辅助工具，让幼儿操作使西瓜皮变小。

以打电话玩游戏的方式告诉幼儿准备的工具：小锯、刀、铲子、匙子等，看谁让西瓜皮越变越小的办法多？幼儿自由操作，并鼓励幼儿合作变小，体验合作的乐趣。老师巡回指导，对个别能力差的个别引导。

5、对幼儿进行合作教育和环保教育。

引导幼儿把西瓜皮放到指定的地方，用湿布擦手后提问：你是怎样让瓜皮变小。出示课件。

老师总结瓜皮变小的办法。

（五）创新想像： 1.出示课件。

引导幼儿看：谁来了？用形象的语言，求助的语气引导幼儿想办法：小蚂蚁有个大大的瓜皮，蚂蚁的个小，怎样运回家呢？引导幼儿说出“瓜皮变小”，于是小蚂蚁大喊：“喂！谁来帮帮我呢？”小蚂蚁的喊声，被小动物听见了，会有什么小动物帮它呢？用什么办法帮它使瓜皮变小呢？

2、出示课件。老师总结，理清思路。

3、结束活动：

采用赞赏激励法，肯定幼儿，在评价幼儿中提高想象力和创造力。小朋友的办法真多，小蚂蚁要谢谢你们了，小朋友再见！

（六）延伸活动：

小朋友回家时，想一想，用什么办法使苹果变小呢？提高幼儿的创新境界，使本次活动得到延续。

八、活动反思：

1、活动紧紧围绕教学目标，以游戏的方式打开孩子的思路，整个教育活动 始终以一根主线“西瓜变变变”到“瓜皮变变变”，层层递进，环环紧扣，以开放式的，有层次的设问激发了 幼儿创新思维的兴趣。

2、活动注意用动静交替的方式，让幼儿想一想，说一说，玩一玩，做一做，演一演，学一学，试一试等多种形式围绕西瓜皮开展创新思维活动，幼儿在浓厚的兴趣中激发了孩子的 创新思维能力。

3、整个活动始终注意调动幼儿的参与意识，鼓励幼儿大胆想像，合作学习，投放材料是开放的，幼儿自己去探索，自主去发现，教师作为引导者，支持者参与活动，恰当的引导幼儿从不同的角度进行发散思维，并对幼儿及时给与鼓励和正面评价，使孩子大胆主动地参与到创新思维活动中。

4、设计活动时注意了二度、三度创新，并注意了活动的延伸，设计了便于操作的苹果，让幼儿回家想办法操作，从而做到家园携手，真正把幼儿的创新能力得到最大限度的开发。

不足：前面环节观察切开的西瓜像什么时，节奏要快，重点放在西瓜皮上，突出活动的重点部分，做好有效地引导，使幼儿有层次的地展开创新思维活动。

第三篇：浙江省公务员面试问题 - 年龄越填越小,学历越填越高

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记者多方采访获悉，此次专项审核采取统一部署、分级负责、自上而下、分批实施的方式，达到坚决整治干部人事档案造假问题，确保干部人事档案真实、准确、完整、规范。此次专项审核，将从2014年10月持续至2016年6月。

据介绍，此次全面审核，重点审核干部的出生时间、参加工作时间、入党时间、学历学位、工作经历、干部身份、家庭主要成员及重要社会关系等重要信息，尤其是对档案材料是否涂改造假，干部信息是否真实准确，重要原始依据材料是否完整规范等方面进行重点审核。

干部档案是记载干部基本信息、政治思想、业务能力、工作表现、工作实绩等内容的文件材料，是历史、全面地考察干部的重要依据。记者在多地采访了解到，档案造假在一些政府机关和企事业单位中几乎成为公开的秘密。

2013年4月任山西太原市质量检验协会秘书长的王红英，自1991年来3次涂改出生日期，从实际的1976年3月14日最后改为1978年12月 15日;轰动一时的河北石家庄“骗官书记”王亚丽，档案中除性别是真的外，姓名、年龄、履历均是假的，其档案中90多枚公章中，有1/3以上是假的。

在中纪委公布的2014年中央巡视组两轮巡视整改情况中，巡视涉及的20个省份中15个省份的整改通报提及整治干部档案造假，其中河北处理了11名身份造假的干部。

一位基层干部表示，档案造假在当地并不鲜见，只要将公安户籍和人事档案部门疏通好，涂改年龄等信息并非难事。有的干部甚至能将档案涂改年轻10岁。

主客因素导致造假前仆后继

记者梳理发现，目前干部档案造假主要集中在改“三龄”：年龄、工龄和党龄;改“两历”：履历和学历;改“身份”：骗取干部身份等方面。比如2014 年被中组部通报的山西运城市经济技术开发区副主任黄梅芳，其父经人介绍，进入稷山县委组织部干部档案管理室，将黄梅芳出生日期从1972年4月涂改为 1975年4月，并撤换了其入团申请书。

业内人士分析，在近年来各地加大对档案造假现象的查处和曝光力度的背景下，不少干部对于“档案美容”依旧前仆后继，关键有主客观两方面因素导致。

在主观方面，当前，组织部门对领导干部的选拔任用，在年龄、学历、工作经历等多方面都有了更加明确和具体的要求，有些条件不够的干部为了“占位子”、“争帽子”，即便知道有风险，却依然将改档案当成火线上位的“临门一脚”。

中国社会科学院政治学研究所执行研究员刘山鹰说，很多干部为争取提拔、延长任期，往往不择手段改小年龄，以至于出现按部分干部的履历推算，读初中时就已计算工龄等怪象。

此外，档案管理疏松、纠错机制缺乏、造假成本低等，也在客观上导致部分干部档案造假。

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“每个县委组织部、县人事局各有一个档案室，级别稍高的干部档案在组织部，一般干部档案在人事局，满屋子数千份干部档案其实就一人管，管好办公室不被偷就不错了。” 曾在广西担任过 基层县委 组织部部长的一名干部说，只要疏通管档案的干部，就可以实现对档案的修改，包括删除一些敏感信息都能轻松做到。

西南政法大学教授陈步雷说，公民居民身份证是从1986年开始编制的，但电子化管理在2000年前后才实现，此前采取的是户口本与户籍卡片管理，当时要想修改或作伪较为简单。

“现在缺乏对干部档案造假的纠错机制，一旦发现问题，如何启动调查程序、谁去调查、怎么调查，制度上都没有这个安排。现在查出来的档案造假问题，一般都是举报引起社会舆论或者领导重视了，才会进入调查，而这些调查都没有固定程序，随意性较大。”一位基层组织部门负责人说。

有专家认为，干部档案造假一个重要原因是违规成本太低。造假问题一旦被发现，几乎都是党纪处理，更轻的则可能是政治前途暂时遇阻。

据相关通报，年龄造假的黄梅芳仅受到党内严重警告处分，对其进行诫勉谈话。

预防档案造假腐败机制有待建立

据介绍，此次档案造假全国性专项审核，对存在档案造假的，要责令干部本人及相关责任人作出书面检查，并予以纠正;情节严重、影响恶劣的，要给予组织处理或党纪政纪处分。涉嫌档案造假，经组织调查一时难以查清的，要记录在案，未查清前不得提拔或重用。

此次专项审核，能否遏制档案造假成风的“潜规则”?不少专家表示，干部档案造假属于严重的腐败行为，应建立预防造假腐败的体制机制，确保干部“不敢、不能、不想”造假。

陈步雷等专家建议，在“不能造假”方面，应建立干部档案数据库并全国联网，即使干部异地交流也能实现查询。改变人事档案的“黑箱”化管理模式，扩大干部基本信息的公开化，为社会监督创造条件。同时进一步实现干部基本信息阳光化、公开化，让试图弄虚作假、瞒天过海者暴露在人民群众的雪亮眼睛之下。

在“不想造假”方面，应改变在干部选拔任用过程中年龄、学历“一刀切”的状况。有舆论认为，在现行干部选拔任用过程中，只要达到一定年龄界限就不再予以提拔、甚至必须“退居二线”，只有具备一定学历文凭，才能获得提拔重用。于是，就出现了“年龄越填越小、学历越填越高”的档案造假现象。

加大对档案造假骗官行为的惩处力度，实现“不敢造假”。业内人士建议，要建立完善的追责机制和“一案多查”制度，既要追究造假者的责任，更要追究档案管理者以及授意或参与篡改、造假的相关人员的责任。

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陈步雷认为，当前公务员法等相关法规中并未对如何惩处公务员档案造假等不道德行为做出明确规定，应修订公务员法，强化公务人员的道德意识。对一些造假骗官行为，应以诈骗罪追究其法律责任。

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第四篇：父母．孩子

原创话剧

父母.孩子

广东轻院话剧社

旁白：家是国的根本，教育是国家的重点，每一位家长都希望自己的孩子接受很好的教育，考上很好的大学，老师的教育固然重要，但家长的教育更是重中之重啊。

第一幕

1街上

晓锋：（惊喜）

黄强，很久不见，现在在那里读啦。

黄强：晓锋，呵，你看我那是读书的料，考不上高中我就出来工作了，想想闯荡江湖也有几年了，你可好啊。考上了名牌大学，一进校就有6000元的助学金，将来工作不用愁，转眼又一年了，今年拿了奖学金记住请哥们喝两杯。哈哈

晓锋：（学习压力太大，憔悴）一定，一定

黄强：（关心）怎么了，看起来挺憔悴的，别给自己太大的压力啊，上了大学就放松点，别像高三那样太累了，我给你介绍个美女吧，包你见到流鼻血。

晓锋：不用了，我学校多着呢。

黄强：别瞎说了，我还不清楚考上大学的女孩没两个称得上美的，读不了书的女孩才是人中龙凤，为什么呢，美女旁边的男孩排成队，整天缠着，她那有心情学习。呵，你就别推了。这个女孩也善解人意，找个人聊下心事。也可以缓解下精神上的压力啊。

晓锋：（微笑）呵呵，像我这类男孩那有时间陪女孩，你的心意我心领啦。

黄强：这些以后再说，难得一聚，喝两杯去，我请客

2晓锋家里

晓锋：爸，我回来了

父亲：（不太高兴）唔、、、（严肃）今天早上陪你走在一起的女孩是谁来的晓锋：（惊，微一怔）哦！我的同学，碰巧路上遇到，就一起走。

父亲：走、、走，怎走到饭馆去了

晓锋：她请我吃饭，顺便问我一些数学问题。

父亲；怎不在教室里问

晓锋：今天考试，没时间问

父亲：以后不准你再和她单独在一起，有什么问题，可以在课堂上解决。

晓锋：（不耐烦）怎了。

父亲：（一本正经）我怕你对她产生了感情，从而荒废了学业

晓锋：怎么会呢？我们只是普通同学，很少见的父亲：我就怕你一不小心陷入了情网不能自拔，从而毁了前途，从今以后不准你再和她来往

晓锋：我都上了大学啦，不再是小孩啦，我有我自己的想法，从小到大，你一直以来都要求我什么都拿第一，要考上重点中学，再考上重点大学，只有这样才能出人头地，不准我交朋友，不准我与女同学来往，这跟监狱有什么两样。

父亲（怒、打了晓一记耳光）：我这都是为你好，为了你将来不要像我这样受倔辱，不被别人看低。

晓锋：什么都口口声声为我好，但你有没有想过我的感受，我快给压力压到疯了/（跑回房间）

父亲（发脾气，把客厅的东西都扔了）：反了，反了

旁白：晓锋这是第一次和父亲吵架，晓锋从小到大，成绩都排在班的第一，很受同学的仰慕，深得老师及领导的厚爱，每次考试，他都提心吊胆，怕考不了第一、怕给父亲骂、怕令老师失望，怕给同学嘲笑，压力压得他喘不过气，生活矛盾，痛苦。

第二幕

母亲1：（责怪）你可回来了

黄强（惊喜）：妈，你回来了，（撤娇）儿子想你啊

母亲1：现在几点了，都凌晨三点半了

黄强：有些事要做嘛，妈，爸呢

母亲1：你爸工作太忙了，回不来

黄强：妈，你不在香港帮爸爸，怎回来了

母亲1：受告状就回来了。邻居都说你经常带一些不三不四的朋友回家过夜，三更半夜吵得邻居睡不着

黄强：妈，你别听她们胡说，偶然有些老同学来访，但也没玩到那么深夜

母亲1：唉！你总是让妈操心，给你搞上了市重点中学你又不去读

黄强：跟不上嘛，每次都拿倒数第一可不好嘛

母亲1：叫你跟父亲到香港去做生意又不去，我快给你气疯了

黄强：妈，我没什么文化过去那边也吃不了饭，干脆在这边一边工作一边学点技术，积累点经验再过去嘛

母亲：唷，我真给你气疯了，你回房里去吧（各自回房）

旁白：父母长年在外工作，留下孩子在家，孩子没人监没人管，任意放纵，胡作非为

第三幕

母亲2：老师请坐

老师：请，我今天到此是为了你女儿的事情

母亲2：哦，我女儿怎么了

老师：你女儿有一个星期没上过课了，不知道是什么原因

母亲２：（惊）没这回事吧，我女儿每天都按时上课，按时回来啊

老师：但她并没到教室上课，这就奇怪啦！你想下她会去那里

母亲2：（反问）你们老师都不知道，我们家长又怎么知道，我们每天都要工作，很少时间监管孩子，你们老师做这行的，每天都上课都不管下孩子

老师：我承认是我尽不到责任的错，但教育孩子也不仅是老师的事，家长的教育也是非常的重要啊，只有老师和家长彼此相互合作，才能把孩子教好

母亲2：（想一想）我知道啦，她回来我一定好好说说她

老师：我有些事要先走了

母亲2：吃完饭再走嘛

老师：不用了，不要太迁就孩子，这样会把她宠坏的母亲２：多谢老师的关心了，我会好好教她，慢走，不送了。

女儿：妈，我放学回来了

母亲２：坐下，刚才老师来过了，你不用再骗妈妈了，老实说，这几天去那了

女儿：（惊）我、、、（灵机一动）我同学生病住院了，她父母在外国回不来，她姨妈每天要上班，只好由我每天给她送饭去，真的，我有她电话号码，不信你打电话去问问

母亲２：（试探）真的？

女儿：妈，真的，女儿什么时候骗过你啦，从小到大我都很听妈的话啊，妈你是知道的，（撒娇）妈，期末考试就到了，我想买部文曲星学英语啊，（伸出五个手指）五百块

母亲２：（心疼）只要你乖巧懂事，好好学习，妈什么都依你啊，（拿钱给她）这五百块拿去

女儿：（抱着妈妈）谢谢妈妈

回房间，打电话给同学

女儿：喂，是晓铃吗？今晚不去上网了，我妈在家啊，明天晚上十二点在太空城舞厅见，我请客，到时见，ｂｙｅ

旁白：儿女往往瞒着父母不去上学，而跑去网吧或酒吧，舞厅等娱乐场所。而父母却一点都不知道，或者是父母太过娇宠的结果吧

第四幕

黄强：晓锋，今天这么有雅兴请我喝酒

晓锋：没什么，上回你请了我，今次我也请回你，（疑问）黄强，你是干什么的？我经常看见你在一些酒吧、舞厅里出入，昨天晚上还看见你和一大帮人打了起来

黄强；（微一怔）没、、、没什么，（灵机一动）我姐夫做警察的，有时候我和他到酒吧、舞厅去巡查，有时候遇到不服从的坏人就打了起来，没什么的晓锋：（一反常态）你小心点啊，我这一世人就你这一个好同学（咽泣，喝酒）

黄强：（觉得不对劲）你怎么了，和父母吵架了、失恋了、还是和老师吵架了？（晓锋一味摇头）你这是怎么了？

晓锋：（伤心）我、、、我拿不到第一名的奖学金

黄强：（安慰）这没什么大不了的，拿不到第一还有第二啊，下一年还有机会再拿第一啊

晓锋：（咽泣）但是、、、我没脸见老师，没脸见同学，真没脸回去见父母

黄强：你看开点，别把它看得太重了，今次拿不了第一并不能说明什么，看开点，别给自己太大的压力。

晓锋：虽这么说，但、、、不说了，我想一个人静一静（拿着酒走）

黄强：小心点，我送你

晓锋：不用，我想一个人静一静

黄强：小心点，看开点，别做傻事啊，别给自己太大压力啦（晓锋沮丧离开）

旁白：晓锋拿不了第一名的奖学金，没勇气见老师和同学，不想见到老师失望的表情和同学的冷眼，又不敢回家，怕见到父亲伤心失望的样子，晓锋矛盾痛苦，然而不幸的事真的来了，晓锋跳楼自杀了（悲惨音乐响起）

父亲跪在儿子尸体面前哭泣：（内疚，绝望）锋、、、儿，锋、儿，你怎么这么想不开啊，都是爸的错，爸不该逼你，爸不该逼你啊（嘶哑的声音逐渐提高）

旁白：人生就是如此的不幸，一位高才生就是这样了结了他的一生，老师不应对学生太过器重，太多期望，从而加大学生的压力，父母不应把一切希望都放在儿女身上，给儿女太大的压力，父母应不时了解孩子的心理状况，给孩子及时的教育，家长的教育也是很重要的啊

第五幕

女儿：（打电话）强哥，我觉得有点不舒服，经常呕吐，好像怀孕了。

黄强：（微一怔）不可能，我给你的那些药你吃了吗？

女儿：吃了，前两天吃了

黄强：（生气）我给你气死了，现在吃还有什么用，你妈知道吗？

女儿：不知道

黄强：你要不要告诉你妈妈？让你妈妈陪你到医院做检查

女儿：不要告诉我妈妈，我会给我妈妈打死的黄强：你才读初一，还小，你妈妈知道后也是一时生气，就怪你不懂事，气过之后就没事了

女儿（紧张）：不，不能告诉我妈妈，这样我会给打死的，求求你，你陪我去做检查好吗？

黄强：好吧，十分钟后，我在市中医院门口等你

（两人来到了中医院妇产科做检查，正巧碰上了母亲２）

母亲２：小玲，你在这干嘛（抬头看诊室门口的牌子）手术房？（微一征，转头）你怀孕了？

女儿：（紧张、惊）妈，我、、、我母亲２：（打了耳光）你这贱女，真把妈的脸都丢尽了，（哭天喊地）我前世做错了什么，生了你这么一个孽种（哭喊，拉着黄强）你这没良心的家伙，这么小的女孩都不放过，我前世做错了什么，受这种报应

这时警察上，黄强见状挣脱母亲2的手就跑

警察：黄强，站住站住

黄强在大街上正好碰见自己的母亲，母亲2拉着女儿紧追不舍

黄强：妈，妈，妈，救救我，救救我（这时警察及母亲2，女儿都到场）

母亲1：你们干嘛

母亲2：（生气）还干嘛，你看看，我女儿肚子都大了，这是你儿子做的好事（说完又泣不成声）

女儿：妈，妈，不是她，不是他

母亲2（拉着黄强）：你快负责任，你这没良心的家伙

黄强（推母亲2开）：你吵够了没有，你女儿在舞厅给人强奸，要不是我，她早就死了

母亲2（对女儿）：这是真的？

女儿点头

母亲2：你这死女巴，唷，都怪我太宠爱你了，都是我的错（拉警察）你们这些警察是干嘛的，怎么可以给未成年少女进入非法娱乐场所，你一定要查清这件事，抓到凶手啊（伤心痛哭）

警察：发生这样的事情，我们警方也要负一定的责任，我会如实向上级反映，加强对娱乐场所的治理和严惩凶手，给市民一个好的答复（说完扣押黄强）

母亲1拦：你凭什么捉我的儿子，这件事不是一场误会吗

警察：（正色道）你儿子经常在酒吧，舞厅等地方偷车、抢劫。还经常用摇头丸、春药诱惑未成年少女发生性关系，我们警方已追捕他很久了，这些罪名够他坐一辈子的监狱了。

（拉黄强走）

黄强：妈、妈、救我，救我母亲1（打黄强一记耳光）：你这混帐的东西，我就害怕有这么一天，给书你读又不读，叫你做生意又不做，家里有的是钱，还要出外去抢，你不是存心要气死父母，我没有你这个不肖儿子（泣不成声）

黄强：（大声）一个月要几千块你给得起吗？这能怪我吗？（咽泣）这是谁的错，从小到大，你们只顾着自己的工作有管过我吗？小时候，每次我一看到别人的父母牵着孩子出去吃饭时，我的心就酸了，我多希望自己的父母也能这样，但你们一天到晚就只顾着工作，有管过我吗？（声音嘶哑）我也是一个有血肉有感情的人，渴望得到父母的关心，父母的教育和父母的爱，（大声）但你们能够给我吗？生一个孩子出来却不去管教他，爱他，那生他出来有什么用？以后我不在了，你就可以放心陪爸去开公司啦。

警察扣黄强离去

母亲1满面泪水：（追着）孩子，孩子（走出几步，伤心摔跌在地）

母亲2上前跪下揽着母亲1：我们做父母的都是苦命的呀

女儿呆呆地望着这对母亲，无限内疚

旁白：可怜天下父母心，天下的父母都希望自己的儿女好，有出息，然而不仅仅是把孩子交给老师就行了，父母是儿女的第一位老师啊，家长的教育往往也是最重要的编者后话：

1、父母不要把一切希望都放在儿女身上，不要给儿女太多的压力，而且父母也要多了解儿女的心理状况，发现状况不对应及时治疗。

2、父母不要一味顾着工作而忽略了对孩子的教育，对孩子的关爱，父母也不要像掌上明珠那样对儿女过分宠爱，而把她们宠坏

了。

3、未成年少年（尤其初中阶段）的思想还未成熟，容易变坏，父母应在这时期加强对孩子的监督和管教，同时警方也要加强对娱乐场所，如网吧、酒吧、舞厅等）的管理，严惩犯罪分子，禁止未成年少年进入，从而保护未成年少年的安全啊。

第五篇：父母越唠叨,孩子越不听话？让我来告诉你

父母越唠叨，孩子越不听话？让我来告诉你

新加坡电影《小孩不笨》中有这样一个场景：小主人公杰瑞和哥哥汤姆每天放学回家都要被爸爸妈妈还有奶奶“高频率说教”，杰瑞通过旁白说出了孩子们共同的心声：大人经常以为，和我们说很多话，就是沟通了，其实都是他们自己讲，自己爽，而我们通常都是假装在听。我们到底有没有听进去，他们不管，只要他们有讲，就算了。你看我们被他们淹死，他们都不知道为什么。大人说那么多话，为什么不明白，多了就很难消化的道理呢？电影描绘的是家庭中很普遍的现象。父母对同一问题不断说教，就是一种单调的刺激，孩子慢慢会关闭自己的耳朵，你的话就像背景噪音，孩子充耳不闻。特别是青春期的孩子，长此以往会封闭内心不愿和父母沟通，甚至出现逆反心理。这种现象在心理学上叫做“超限效应”，它是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。说白了，就是你太啰嗦！日常生活中，你是否也经常扮演“超限”父母的角色呢。比如孩子因为贪玩某次考试成绩不理想，父母看到成绩时立马批评教育孩子学习不认真，孩子本身比较内疚，当时还比较认同父母的批评。某一天，父母看到孩子作业没完成的情况下看电视，马上开始集中轰炸式说教，从上次考试失败原因，说到今天让人失望的表现，又预测这样下去期中期末考试等等失败场景。孩子这个时候对父母说教已经反感讨厌，对学习产生抵触情绪。等到考试前几天，父母又忍不住“动之以情，晓之以理”，希望孩子好好学习，不要犯上次同样的错误，啰啰嗦嗦一连好几天都是同样的话题。孩子的心理从原来的内疚不安到反感讨厌再到无视麻木状态，最后被“逼急”了，还会出现“我偏要这样”，“我偏不让你如愿”的逆反心理和行为。从上面的案例看以看出时间过长、内容过多或教育方式单调重复等不良教育手段，均可引起孩子的超限效应。在教育孩子过程中，该如何避免超限效应，达到有效沟通呢？干货来了，请认真往下看。（心理老师敲黑板，大家请划重点！）1.指令清晰明确、现实可行有些时候，不少父母在面对孩子的行为问题时，往往不停地抱怨孩子，絮絮叨叨，不良情绪宣泄完了，亲子关系也僵了，孩子又没听明白你到底要他做什么。比如：孩子做作业拖拖拉拉，一小时能完成经常两小时还没做好。妈妈对此很有意见：“我都说了多少遍了，做作业就做作业，不要东摸西想。”紧接着妈妈走进房间：“你看你，书桌上乱糟糟，又是杂志，又是手机，能不分心吗？赶紧把东西收拾好。”看到孩子撅起了嘴巴，妈妈走出房间前不忘又说一遍：“少喝点水，不然半小时上一次厕所，真不知道你到底用没用心！哎！”。孩子这会儿却更不耐烦了，做作业效率怎么可能高呢。妈妈这些指令，一件又一件，絮絮叨叨，并没有很清楚的说明要让孩子做什么。正确的做法是，明确告诉孩子：“我希望你把桌面清理干净，给你一小时时间专心完成作业，完成后你才可以走出房间做其他事。我相信你能做到的。”指令中包含时间、任务和你对他的期待，清晰明确，现实可行。2.运用“我—信息”模式与孩子沟通面对孩子的问题行为，父母最有效的做法是就事论事，指出他的错误行为。不可东拉西扯翻旧账，轻易评判孩子行为，乱贴标签。比如：孩子测验成绩不太好，回家没敢告诉你，在你追问后才告诉了你。你知道了立马来气：“你看看你，哪件事情做的好。做作业拖拖拉拉的还没改正，现在又学会隐瞒成绩，你不仅懒，而且还不求上进！”你想想看，孩子听了你这些话能心平气和的和你说话吗？面对孩子这样的情况，你其实可以运用“我—信息”模式与孩子沟通，效果会更好。①描述孩子的行为：孩子，今天的测验成绩你回来没有主动告诉我。②说出你的感受：我感到很不开心，因为你剥夺了我作为爸爸/妈妈的知情权。当然，我也感到疑惑，是什么原因你不愿意告诉我？是不是觉得我会骂你，或者对你毫无帮助地唠叨一通？③表达你的需求：我希望爸爸/妈妈在你心中是一个可以求助的人。孩子，请你能让我知道你的情况，并给我帮助你的机会。“我—信息”沟通模式由描述孩子的行为+说出你的感受+表达你的需求三个部分组成，由于“我—信息”是平和的、坦诚的，所以它会促使孩子也同样坦诚地回应父母，有效避免了案例中破坏性的亲子沟通。3.示范正确行为，给孩子成长时间美国心理学家简·尼尔森说：“如果父母能够少说多行动，与孩子之间75%的问题很可能都会消失”。相信孩子并不想故意犯错来惹怒父母或为难挑战父母，很可能只是他不知道或者还没有足够的能力去做好。所以家长在指出孩子错误行为的同时，更应该示范正确的做法，并且帮助孩子掌握正确行为的能力。比如对那些乱花零用钱的孩子来说，出现这样的行为是因为他自控能力弱，难以抵御外界的诱惑，或者他还没有正确的理财观念和消费行为，这些能力都不是孩子天生就有的，是需要家长不断地培养和引导，而且要给孩子足够的“重复”成长时间。中国绘画讲究“疏可走马，密不透风”，有了“留白”，会有更多的想象空间和美感。家庭教育也同此理，父母在平时与孩子的交谈中，要“点到为止”，适当地留点“空白”，让他们自己去思考，去反省。这样，孩子会敞开心扉，与你为友。关于超限效应，有个很有趣的故事，马克·吐温是美国著名的幽默作家。有一次，他到教堂听牧师演讲，最初，他觉得牧师讲得很好，令人感动，准备捐出自己身上所有的钱。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师仍然没有讲完，于是他决定一分钱也不捐了。牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐时，马克·吐温非常厌倦，不仅没有捐钱，还从盘子里偷拿了2美元。由此可见，我们如果希望自己说的话能够起作用，不能长时间简单重复相同的话语，而是要从多个角度，运用多种方式与孩子进行有效沟通。运用以上三个有效沟通的小贴士，说不定，你很快就能真正体验到“一语千金”的威力，享受到和谐亲密的亲子关系。赶紧试试吧！