牛顿的重大科学成就

第一篇：牛顿的重大科学成就

牛顿的重大科学成就

伊萨克.牛顿是杰出的物理学家、天文学家和数学家，是经典力学体系的创始人。

具体地说，牛顿在科学上的重大成就有以下几个方面：

天文学上的成就：牛顿从对天体运动规律的多年研究分析，发现了万有引力定律。这个定律可以这样表述：任何两个质点之间存在着相互吸引力，其大小和他们的质量的乘积成正比，和他们之间的距离成反比，其方向沿两个质点的连续方向。牛顿为万有引力定律找到了正确的数学表达式，并指出它具有普遍的意义。宇宙间一切天体运动的力，以及孕周间一切物体，不管他是宏观的，微观的，有生命的，无生命的等等，都服从万有引力定律。

光学上的成就：牛顿用棱镜进行试验，把白光分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫其中颜色的光带，而且又通过倒置棱镜，再把上述光带重新组合成白光，从而正确的论证日光是由有色光组成的，解释了虹的现象，为现代光谱学奠定了基础。1672年，牛顿发明了反射望远镜，从而消除了当时折射望远镜中普遍存在的色散现象。牛顿创立了光的“微粒说”，这个学说认为光是有发光体射出的微粒组成，这些微粒以高速度做直线运动，只有在媒质发生变更时速度才会变化。

数学上的成就：牛顿创立二项式定理，并和德国的莱布尼茨几乎同时而独立的完成了微积分学。

力学上的成就：牛顿提出了“力”、“质量”和“动量”的明确定义，并把它们与伽利略所提出的“加速度”联系起来。他总结了三个定律：

第一定律：每个物体继续保持其静止或沿一直线做等速运动的状态，除非有力加于其上，迫使它改变这种状态。

第二定律：运动的改变和所加的动力成正比，并且发生在所在的那个力的那个直线方向上。

第三定律：每一个作用总是有一个相等的反作用和它对抗。

牛顿在自然科学方面为人类做出了重大贡献；牛顿是一个形而上学的机械唯物论者，也是一个有神论者

第二篇：《科学巨人牛顿》读后感

暑假，有很多必读书目，但是我第一本拿起来，并一口气看完的就是《科学巨人牛顿》！我喜欢它帮助我了解了牛顿，但是又嫌它介绍的太少了！

我听妈妈说，有一本《牛顿传》更加详细的介绍了牛顿！我迫不及待想看看！牛顿从小出生于一个并不富裕的家庭，他的父亲很早就去世了，母亲的身体瘦小，不适于干农活，牛顿从小就帮着妈妈干活！有一次，他上学的路上经过一个磨坊，看到磨坊顶上的风车，在风的吹动下不停的转动着！于是，牛顿回家也做了一个风车，而且还罩上了网，放了一只天竺鼠进去！天竺鼠在里面跑动，风车不需要风，也能转动！特别佩服牛顿爱思考，爱动手的能力！牛顿一开始学习成绩并不太好，经常受同学欺负，有一次有个同学还把他风车摔坏了，还笑话他！于是他暗暗下定决心，一定要好好学习。终于，功夫不负有心人，成绩从倒数跳到名列前茅，考上了皇家中学，最后还考上了剑桥大学！但爱学习的他也不忘记好好学习，在干农活是还看书！他经常一个人静静的思考问题。“地心引力”就是牛顿坐在一颗苹果树下思考问题的时候，一个苹果从树上掉下来，引发可牛顿的好奇心，最后发现了，万有引力！

牛顿，他是一个艰苦的人。牛顿，他是一个默默无语的人。他在自己的世界里努力探索，给科学界做出贡献的人。他不仅是科学家，他还是个数学家，他从数学角度证明了“万有引力定律”——“牛顿力学” 牛顿不仅仅在科学，数学上取得伟大的成果，他还在光学，热学，天文学，哲学等方面做出了巨大贡献，所以称他为：“巨人”，最合适了！

我看了牛顿的故事后，我暗自下定决心，我要向牛顿学习，做一个爱思考，勤动手，耐心，细心的人！希望以后也能成为一名科学家，为世界做出贡献！

第三篇：科学成就——重庆

科学发展 成就辉煌

从弘扬核心价值观看科学发展

火热的时代，总有一种奋发向上的不朽精神；奋进的民族，总有一种积极进取的坚强意志。

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出建设社会主义核心价值体系。神州大地，春风浩荡，书写着中华儿女共同的铿锵誓言：坚持马克思主义指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，倡导社会主义荣辱观。

在科学发展的道路上，社会主义核心价值体系成为我国社会意识的主流和人们共同的价值追求，成为团结全党全国各族人民的精神风帆。

社会主义核心价值体系，像一座灯塔引领着中华民族在伟大的复兴之路上阔步前行。

时代的召唤·祖国的需要·民族的心声——深刻转型的社会，要求注入具有强大凝聚力的精神力量

今年七一前夕，国家电网送电工吕清森荣获全国创先争优优秀共产党员荣誉称号。荣誉的背后，是一个穿林海、卧雪原，在东北长白山深处独行30多年的身影。吕清森巡护的线路是吉林省内环境最恶劣、巡护难度最大同时也是十分重要的一条输电线路，夏看暴雨闪电，冬看积雪覆冰，但吕清森说：“干活累不死人，没有精神却活不成。”

就是这种精神，让我们为之骄傲。就是这种精神，让我们看到社会主义核心价值体系在每个普通人心中的迸发。

90多年来，一代又一代中国共产党人团结带领全国各族人民不断构筑精神高地，书写精神新篇章。从革命战争年代的井冈山精神到新中国成立初期的上甘岭精神，从社会主义建设时期的雷锋精神到改革开放和现代化建设时期的抗洪精神„„一代又一代人薪火相传、铸造永恒，这种个人与祖国同呼吸共命运的情怀历久弥新，成为建设社会主义核心价值体系的丰厚精神源泉。

改革开放以来，中国共产党带领全国各族人民不断探索中国特色社会主义道路，并在经济、政治、文化等方面建立了比较成熟的制度和体制。与之相适应，必然要有一个主导全社会思想和行为的核心价值体系。

历史的钟摆指向21世纪，世界经济、政治、文化、科技等领域出现了一系列新变化新矛盾新问题，中国的改革发展面临着一系列新任务新情况新课题，人们的思想观念也发生深刻变化，中国特色社会主义事业站在一个新的起点上。一些西方政客曾不无偏见地发出断言，一个只能出口电视机而不是思想观念的国家，成不了世界大国。言虽刺耳却发人深省。中国的发展被称作“21世纪最激动人心的大事”，但我们须清醒认识到，这种发展，物质财富的剧增更应伴随社会主义核心价值体系的传播。

科学发展的中国，急需构建精神的家园；深刻转型的社会，急需寻找心灵的港湾。在科学发展观引领下，人们越来越清晰地意识到：经济发展必须伴之以一种具有凝聚力的精神认同力量。这种凝聚人民、动员人民、激发人民创造力的精神力量，就是全面建设小康社会的主旋律。

“这种主旋律越鲜明，越有力，思想就越统一，力量就越凝聚，人民就越团

结，社会就越稳定，改革就越顺利。”中央党校教授叶笃初说。

2006年10月，党的十六届六中全会审议通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，明确提出要建设社会主义核心价值体系。

在世人面前，中国共产党人高扬社会主义核心价值体系旗帜，这是一种更坚强、更奋进、更自信、更和谐的中华民族的精神力量。民族复兴征程上的中国人民，在这面旗帜下奋然前行。

高度重视，矢力推动，在党中央的坚强领导下，社会主义核心价值体系建设逐步深入、稳步推进。

2007年6月25日，胡锦涛总书记在中央党校发表重要讲话强调，要大力建设社会主义核心价值体系，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

党的十七大报告指出，要“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”，“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现”。

党的十七届六中全会提出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。”

胡锦涛总书记多次在中共中央政治局集体学习时强调要加强社会主义核心价值体系建设。中央领导同志对社会主义核心价值体系给予高度重视和关注。

建设社会主义核心价值体系也引起海内外广泛关注。“不论社会思想观念如何多样多变，社会主义核心价值体系绝不能动摇。”中国人民大学教授谷长岭说。

精神的光芒·奋进的源泉·生动的实践——满腔热忱地携手，全党全社会奋力推进社会主义核心价值体系建设

这是中央对社会主义核心价值体系建设提出的明确要求——要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

弘扬理想旗帜，凝聚精神力量。在科学发展道路上，全党全社会团结协作、共同携手，奋力推进社会主义核心价值体系建设，共同谱写了中华民族新的精神篇章。

耕耘日出日落，奉献春去秋来。近年来，众多专家学者满腔热忱地投身于马克思主义理论研究和建设工程。

人们看到，工程咨询委员会在教材编写和课题研究的重大问题上严格把关；课题组专家学者在完成教学科研任务的同时，积极参加工程工作；各地区各部门为工程开展国情调研、专题考察、研讨交流、资料收集等提供帮助、创造条件；社科理论界特别是高校一线教师，积极参与工程各项工作„„

咨询委员江流，90岁高龄，年迈体弱，行动不便，戴着助听器仍坚持参加工程审议会；咨询委员龚育之、苏星去世前不久，仍然在病床上审读工程教材书稿„„这些默默付出的学者，有的身患绝症，还坚持完成工作；有的亲人故去，料理完后事，马上返回工作岗位；有的带病工作，任劳任怨。

“工程是一个大平台，全国理论界在这个平台上密切配合、联合攻关；工程是一个大舞台，不同领域的专家学者在这个舞台上施展才华、贡献智慧。”工程咨询委员会主任徐光春说。

从中央到地方，从理论界到社会各界，从课题组专家到高校师生，都在关心工程、支持工程、参与工程，不断推动马克思主义中国化、大众化、时代化。

在这中间，人们看到的是投入、协作、敬业和奉献的精神光芒。这种光芒，在社会主义核心价值体系建设过程中始终闪烁不熄。

——中央宣传部、中央文明办、教育部、共青团中央举办的“全国道德模范首都高校巡讲”首场报告会上，文建明铿锵有力的话语“人的一生不在于他能够活多久，而在于他能为世间留下什么符号，留下什么样的思想和精神”，引起现场如潮掌声。

——杭州开展“我们的价值观”主题实践活动，根据每个月重要节庆日的思想文化主题，确定了民生、礼仪、诚信、感恩、奉献、关爱、信仰、责任、科学、爱国、创新、和谐等12个主题关键词，每个月组织开展系列主题实践活动。

——浙江嘉兴社区服务救助中心打造“惠民服务”品牌；北京东城区全力建设无障碍设施；江西南昌打造一批公寓式农民新家，让辖区村民住上宽敞明亮设施齐全的楼房„„在文明城市创建中，人们看到了提升人民幸福指数的光芒。

在全国道德模范的评选表彰中，在汶川玉树抗震救灾中，在北京奥运会、上海世博会中„„社会主义核心价值体系光芒在神州大地的每一场活动、每一项举措、每一位道德模范中闪烁，中华民族的精神画卷因此而丰富多彩，中华儿女也一次次因为这些光芒而感动、而振奋。

伟大时代孕育伟大精神，伟大精神塑造民族之魂。

社会主义核心价值体系建设的步履伴随着科学发展的历程，中华民族迈向伟大复兴的脚步，伴随着建设社会主义核心价值体系的高亢旋律。

（小标题）飘扬的旗帜·发展的动力·复兴的曙光——举目神州、放眼祖国，处处闪烁着社会主义核心价值体系光芒

从“最美妈妈”吴菊萍的奋力一托，到郭明义被誉为新时期的“雷锋传人”，从“最美女教师”张丽莉奋不顾身勇救学生到“最美司机”吴斌用生命维护乘客安全，近一个时期，“最美”成为中国人精神生活的一个主题词，人们的心灵也被这个国度发生的一个又一个“最美的故事”深深打动。

吴菊萍、郭明义、张丽莉、吴斌、高铁成、何遥„„

这些平凡英雄的闪亮名字，如同一支支闪亮的火炬，迅速燎原到普通群众的心灵，他们带来身边的感动，使向上、向善、向美成为社会的共同价值追求。

北京交通大学马克思主义学院院长韩振峰说：“‘最美’现象的出现，体现了精神文明建设和道德建设良性发展的态势，对推进社会主义核心价值体系建设提供了一个难得契机。”

这是维系社会团结和睦的精神纽带，是推动科学发展的精神动力，是指引社会前进方向的精神旗帜。在全党全社会的共同努力下，社会主义核心价值体系光芒照耀神州。

——难忘的场面让人动容：父母张开双臂为孩子撑起生命的天空，老师用血肉之躯为学生扛起闸门，母亲给怀里的孩子留下临终短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，痛失亲人的县长从废墟中爬起冲向救灾一线„„汶川特大地震来临的瞬间，让全社会读懂了什么叫人间大爱，什么叫尊严勇气，什么叫凝聚挺立。

——向善的美德让人景仰：辽宁鞍钢矿业公司普通职工郭明义，几十年如一日将奉献视为人生最大的幸福，他长期义务献血，连续资助200多名贫困学生。他说：“有的同志说我傻，可我自己并没有丝毫做傻事的感觉。大家一起做一些高尚的事，我感到很充实、很快乐、很幸福。”这样的快乐和幸福正通过微博在绵延传递。

——文明的行为让人感怀：公共汽车上礼貌让座，乘电梯、购物、买票、就餐等自觉排队„„创建文明城市润物无声，细节文明正在融入生活之中，文明之风已深深地镌刻在城市精神里，城市也因文明而幸福。

——无私的奉献让人铭记：刚刚当选党的十八大代表的闫文静是一位“80后”，每到周末，她都带着公司300多名志愿者一起从事环境保护、扶老助困等志愿行动。志愿精神已经溶入社会的血液。北京奥运会、上海世博会、广州亚运会，人们看到志愿者们用微笑迎接八方宾客，用汗水赢得众人称赞。

在这个火热的时代，有救起3名落水者、自己却献出生命的“英雄大叔”李国喜；有放弃“体面工作”帮助麻风病康复者的大学生司占杰；有汶川特大地震后驰援灾区的志愿者„„他们的感人事迹诠释了社会主义核心价值体系的深刻内涵；

在这个美好的时代，有吴孟超、张云泉、李素芝„„虽然他们的身份不同、经历各异，但在他们身上，人们看到了一种理想，一种信念，一种精神，一种力量，他们从不同角度宣示着社会主义核心价值体系的巨大力量。

神州大地，有一种力量在生长，自觉践行社会主义核心价值体系蔚然成风，社会因此更和谐，人民因此更幸福。

就在这个夏天，神舟九号与天宫一号成功交会对接，“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的载人航天精神再显“给力”。我们再次看到了民族精神的薪火相传，看到了民族精神的丰富升华。

中华民族曾饱受磨难而自强不息，如今更是从容坚定、迈向复兴。正因为经历了太多的苦难，我们才格外懂得，引导中国走向未来的只有一条路，那便是科学发展、富民强国。迎着民族伟大复兴的曙光，践行社会主义核心价值体系建设，必将激励亿万中华儿女继续书写一个古老民族奋发向上、走向现代化的新篇章。

社会主义核心价值体系这面旗帜，在神州大地高高飘扬„„

从弘扬核心价值观看科学发展

第四篇：小牛顿科学总结课方案

总结课策划方案

本活动计划共分五个部分

一 引言

这部分内容是开篇点题，做自我介绍，欢迎家长的现场参与。介绍本节课的活动计划。

尊敬的各位家长你们好，欢迎来到科学实验班的期末总结课。我是科学课的曹老师。今天邀请大家来是了解孩子们的学习情况，感受科学实验课。今天的总结课有三部分，接下来是课程总结，我们选取部分课程和孩子一起来回顾。亲子活动，家长将和孩子一起动手制作科技作品。激励环节，将给本学期表现好，有进步的孩子发放奖状和奖品。

二 课程回顾

利用倒霉熊滑稽的故事把《滑翔机》《自制降落伞》《认识植物》《灯泡亮了物》等课程串联在一起，在故事中，科学老师用丰富的肢体语言，形象生动的教具，科技作品向孩子一一展示，并提出相关问题，复习课程内容，为第三个环节做好铺垫。

亲爱的小朋友，今天爷爷奶奶，爸爸妈妈现在来到我们身边和我们一起上课，高不高兴？等一会小朋友们一定会表现非常棒对吧！小朋友们喜欢倒霉熊吧！现在请小朋友观看一段倒霉熊的故事，老师会有很多问题需要你们来解决，回答问题的时候一定要举手哦。

《滑翔机》

（观看中……）倒霉熊在飞机上的片段。

倒霉熊很舒服的坐在飞机上，我们制作的航空模型——滑翔机也是飞机的一种，滑翔机有哪几部份？ 螺旋桨——机身——机翼——尾翼

我们的滑翔机不需要油，电。那它是靠什么飞起来的？ 橡皮筋 能不能用绳子？ 不能 为什么？

绳子没有弹性。

对，橡皮筋有弹性，把它拉长会产生弹力。在生活中你看见哪些物体有弹性？

篮球，篮球，弹簧，沙发，它们都有什么作用？（在孩子回答有弹性的物体时，接着提出它们都有哪些作用）

...............纸有没有弹性？怎么才能让一张纸有弹性？

纸没有弹性，让纸揉成一团，就有了弹性。刚才小朋友们表现非常好，我们接着看吧。《降落伞》

倒霉熊从飞机上掉下来，使用降落伞的画面

倒霉熊真倒霉，一不小心就从飞机上摔下来了。这么高的地方掉下去肯定会摔死，危机关头，倒霉熊使用了一种工具，是什么？

降落伞

有了降落伞，倒霉熊下降的速度会变快还是变慢？ 变慢？

为什么呢？ 因为：降落伞下面有空气，空气有阻力，它会阻止降落伞向下掉，所以降落伞就掉的很慢了。

如果降落伞的伞面很大，那倒霉熊会掉得更快还是更慢？ 更慢

如果倒霉熊很重，那它会掉得更快还是更慢？ 更快。

你在生活中发现了哪些物体有阻力？

在水里跑的时候会很慢，水有阻力。吹风的时候撑伞，风有阻力。《种植水仙花》

倒霉熊飘啊飘，掉在了一株植物上面。大多数的植物都长了几部份？哪几部份？ 3部分：根、茎、叶

但有的植物比较特殊，还多长了2部分花和果实。请3位孩子分别回答根茎叶的作用。

小结：美丽的地球如果没有了绿色植物，将会是一片贫瘠、荒凉而死气沉

沉。绿色，代表生机盎然、郁郁葱葱，给人以清新、舒适的感觉。《灯泡亮了》

请助教老师关掉电灯，我们的教室现在是一片黑暗。现在请小朋友们想想怎么才能让灯泡发光。

按下开关，需要有电，有导线

小朋友回答都很正确，需要有开关、电、导线。还要有灯泡。有了这些是不是灯泡就一定会发光？

不会，还需要把它们连接起来。开关、导线、电池有什么作用？ 请三个小朋友分别回答。

教师小结：天黑了有电灯，凉了有暖器，热了有空调，电，在我们生活中有很大的作用，但小朋友在使用电器时一定要注意用电安全。不用湿手去开开关，不用铁等物体插插座，不用湿的帕子搽用电器。

三 亲子活动

通过第二部分的观看，家长对科学课和孩子的学习和表现有了较为明晰的感受。科学实验课，强调动手做实验和作品。如果能通过自己努力，成功制作出科技作品，不仅幼儿会有成就感，家长同时也会满足自己的表现，这部分，是让孩子和家长共同完成一个作品——电灯笼。鉴于孩子的手部力量和灵活性较弱，家长需要在旁协助。孩子为主，家长为辅。

刚才观看了孩子良好的表现，接下来需要家长的参与。我们的共同目标是制作完成——电灯笼。小朋友们可要和爷爷奶奶，爸爸妈妈一起合作跟其他的小朋友比比谁做的电灯笼更快，更好。此环节注意纪律的控制，在制作前，教师要讲解制作过程和方法，强调安全。提前设置好课桌数量和布置。

中国的灯笼又统称为灯彩。起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆祥和的气氛。灯笼文化在中国几千年历史的流传下成长，直到今日，每逢喜庆日子如中式婚礼、元宵节和中秋节，灯笼都是不可缺少的。本节课是以电灯泡作光源，在传统工艺中融和现代元素。复习电路的组成和了解灯笼的构造。感受祖国的传统文化。

请家长和小朋友组成团队，孩子是主角，家长在孩子难以制作的时候给予适当的鼓励和帮助。在制作的过程中，两位老师进行巡视和观察，最后对家长和孩子的表现评比出最优秀的团队。

助教老师发放器材，幼儿进行制作。两位老师在场中对个别有困难的孩子进行指导。

对于先制作完成的家庭，老师需要和家长对孩子的学习情况交流。制作完成后，教师对某几个团队进行表彰和鼓励。家长回原位。孩子能用自己学到的科学知识，制作科技作品，能把这些原理应用在生活中，进行拓展和创新，这就是我们课程的目的。

四 发奖状

教师准备填好的奖状和发给孩子的礼品。

发放奖状和奖品时，请其他小朋友给予热烈的掌声。3 回报家长

制作成功的电灯笼，老师引导孩子感受父母对自己的爱，让孩子懂得感恩，将作品赠送给父母，培养孩子和亲人的感情，达到亲子活动的初衷。

小朋友们通过自己的努力获得了奖状和奖品，高兴吗？你们有这么大的进步最应该感谢谁啊？怎么感谢他们呢？送礼物，一个吻……

五 和家长相互沟通和交流

1请助教老师带孩子到休息室

老师圈点本学期孩子的表现和学习情况，简介科学课的内容和目标，获得的科学知识，提高的能力。

感谢您对我们的信任。参加科学实验班的孩子都是爱动脑，爱动手，好奇心非常强的小朋友。这对孩子的成长和发展非常有利。刚才的表现，小朋友们都表现的非常棒，由于年龄和个体发展不一的因素，有些孩子掌握的科学知识不是太牢固，这是正常现象，科学课会在孩子的心里种下了一颗种子。兴趣是最好的老师，科技小制作提供的趣味小实验和小作品，能激发幼儿的学习兴趣和求知欲，通过科技小制作的操作，在满足好奇心的驱使下，通过拆拆装装，不仅锻炼了孩子的动手能力、想象能力和思维能力，还能丰富他们的知识、增强创造力。科学实验课的核心在传授知识的同时，培养能力养成良好的习惯。科学课程有3大特点 一：前瞻性，包括物理、化学、生物等学科中最简单，初步的内容。给孩子们奠定了一定的基础。这也是幼儿科学教育大纲中所要掌握的。二 实用性 课程紧贴日常生活，让孩子把所学的知识应用于生活中。培养习惯，提高能力。比如：《灯泡亮了》，掌握家里的用电器还需要开关、电源、导线才能正常工作，培养安全用电的意识和习惯。三 趣味性 每一节课作品的制作孩子都非常感兴趣，成功完成又产生强烈的自豪感和信心。让学习过程变得更有趣。当然，孩子的培养是需要家长的配合和参与，如果你能坚持每节课后和孩子交流、讨论今天的课程，在日常生活有意识的提出一些问题，引导孩子思考、探索、解决，你的孩子以后一定会非常优秀。

孩子是需要鼓励和表扬的环境中成长的。希望我们的小小科学家下学期和曹老师一起学习科学知识，探索科学的奥秘。提前给大家拜个早年，祝你们在新的一年里“事业蒸蒸日上，家庭和和美美”，祝小小科学家们健康快乐成长。今天的总结课到此结束，再次感谢家长的到来。

第五篇：小牛顿科学班课程介绍

科学教育第一品牌

幼儿、少儿科学实验班源自欧美，2002年率先引进国内，是国内儿童科学实验教育的开创者,拥有自主的知识产权。海外教材，深入浅出的教育督导，完善成熟的教育课程体系以及齐全的实验器材。小牛顿课程体系在台湾摸索、发展，在在北京、上海等一线城市进行本土化改良，经过数年的实践，已先后与北京众多知名小学如：北大附小、清华附小、人大附小、北京理工大学附小、石油大学附小、首都师范大学附小、中关村一小、二小、三小等三十多所学校合作，每周达到5000多人次上课的规模，深受广大家长和学生的喜欢，在全国已开展得如火如荼。

合肥小牛顿

作为庐阳区青少年活动中心2011年重点引进的科学培训项目，已经在开放日的活动中成功推广，近千名孩子走进了小牛顿科学班，深得孩子们的喜爱，并赢得社会各界的高度赞许和各位家长的广泛支持！

课程特点

四岁的小孩会做磁力小车，七岁能自制洗发香波，八岁会冲洗照片，九岁自制人造蓝宝石，十岁用伯努利原理自制飞机航模，十二岁结合数字制作金字塔……，这是每一位合肥小牛顿科学实验班的孩子都能做到的。

传统课外科学教育，属单项主题式教学；如：乐高、机器人、航模、无线电、单片机…等主题式产品；定位较窄，面临产品单调、知识点少，学生人数不多的问题，一人一套形象、直观的实验器材，亲自动手操作实验，从中体验学习的乐趣！

小牛顿科学教育是多元综合式的内容，包含物理、生物、化学、自然、天文、地理、数学及相关课程，符合科学的多样性，以及儿童兴趣的广范性的特色。它是一套将科学知识与实验动手紧密结合的系列课程，让小朋友在玩中学，在做中学的环境中，享受到更高的学习乐趣与成就。

在课堂上通过实验与学习结合的方式，培养孩子浓厚持久的科学探索的兴趣；逐步养成假设、验证、观察、分析、计算、概括、表达、抽象的科学探究能力；使其了解丰富的科学知识，为学习打下扎实的基础；在实验过程和实验结果的文字表述，培养了孩子的写作能力；形成求真务实的科学态度，练就严谨理性的科学思维；启蒙创新意识，锻炼并提高动手能力!涉及物理、化学、生物、化学、天文、地理、数学等学科；让孩子亲自动手实验，每次都能将作品带回家，扩大了孩子的视野与能力，也增强了孩子自信心。

教学体系完整，从幼儿至初二，小牛顿内容丰富，体系完整，分类清楚；同时教学理念完整，教材结构分明。如小学教材中包含了<知识导入><原理探究>、<制作与实验>、<观察记录>、<拓展表达>和<补充资料>…等许多单元，综合了思考实践，运用等诸多领域，完整提高少年儿童的科学素养，重视教学效果，打下深厚基础。

小牛顿科学班——幼儿课程 幼儿课程特点

幼儿时期好奇心强，动手欲望高，喜欢新奇的事物，是天生的科学家！科学是幼儿教学五大领域之一，是多元教育中非常重要的一个环节。

专门为3～6岁的儿童设计手脑并进的教学方式，将一般人认为较枯躁难懂的科学知识及道理 ,透过动手游戏的教学模式,化繁为简,产生<开悟>式的学习效果，它是一套将<科学知识与实验动手>紧密结合的系列课程活动，拥有100个有趣的科学实验活动，让小朋友在玩中学，在做中学的情境中，享受到更高的学习乐趣与成就。

幼儿阶段共六个级别，每学期学习一个级别，每个级别十六个单元，每周学习一次，一个单元。

教学步骤：背景与主题导入→现象与原理探究→制作与实验→互动

教学特色：每次课一人一套实验器材；深入浅出的教授原理；重视幼儿的拓展表达及运用能力；拥有作品, 成就感高；

学习效果：拓宽视野, 扩大认知领域；提高动手能力, 培养独立自主精神；观察 ,探究, 解惑, 培养良好学习方法；实践 ,运用 ,游戏, 丰富生活乐趣；亲子互动学习,促进家庭和乐；培养良好的兴趣, 成为科学爱好者；

幼儿部分课程

声音—自制简易电话 摆动的现象—制作单摆 人体认知—指纹实验 色彩—颜色的分解 光与紫外线—变色珠 磁铁—走迷宫游戏 透镜—认识放大镜 浮力—大船小船载多少 表面张力—神奇的泡泡 力量的传送—好玩的带传动 重心—制作不倒翁

空气阻力—神奇的降落伞 飞行—飞去来器 电路—小灯泡亮了 声音—自制排笛

弹性实验—飞舞的飞盘 光的反射—多变的万花筒

温度与湿度—会跳舞的纸动物 动物认知—昆虫

重心实验—灵巧的小丑 星空认识—认识星座

作用力与反作用力—刷刷车 杠杆—杠杆实验

认识空间—奇妙的空间图形 声音—塑料袋 地图—认识中国

作用力与反作用力—气球直升机 风—风力与风向 昆虫—蚂蚁王国 简单机械—滑轮 认识弹性—弹簧秤 磁铁—磁力小车 力—认识摩擦力

人体认知—血液流动 静电—MINI吸尘器 人体认知—人体消化路径 磁铁—趣味钓鱼

认识面镜—奇妙的哈哈镜 声音—奇妙的四玹琴 湿度计—制作湿度器 风的力量—制作风车 人体认知—人体骨骼

溶解与过滤—东西哪里去了 重力作用—纸筒电梯 种子成长—种子发芽 寻找历史的足迹—恐龙化石 分类点数—制作图书

小牛顿科学实验班——少儿课程 课程特点

飞机—螺旋桨飞机

时间空间—制作钟表 空间认知—立体彩星

排除法与中心对称—读心卡 晶体—许愿水晶 植物—制作花朵标本 电—奇妙的门铃 曲轴—跳跃的小熊 声音—制作气球鼓 错觉—思维的旋窝 桥梁—纸桥实验

磁力实验—有趣的电磁铁 规律排列—彩珠连环

空间认知—好玩的小棒棒

1、一级至八级共八个级别，每个级别十五单元。

2、每次课程分二课时做一个实验 90分钟。

3、教材大纲：背景与主题探究、现象与原理探究、制作与实验、实验观察与记录、拓展表达与成果展示等五单元。

4、教学方法：探究式、启发式、合作式、共享式、体验式

5、学习领域：课堂学习、成果展示、参加竞赛、专刊阅读、主题活动

6、学习效果：显著提升科学素养和动手能力；对科学更有兴趣、信心、成就感；学习更快乐更喜欢学习；能成为班上的科学小老师，受人尊重；对中学的物理、化学、生物….等学科有明显帮助；奠定理性思维, 思虑更稳健有条理；提高专注力、提高独立自主能力。