第一篇：体验亲情 学会感恩主题班会教案
体验亲情 学会感恩主题班会教案
班会时间：××月××日班会课
班会地点：××班教室
班会主题：体验亲情学会感恩
内容摘要：
根据当前部分学生漠视父母的关爱，不懂回报，展开主题班会，希望同学们能够更深刻地体会到父母的艰辛与不易，从而理解亲情，学会感恩。
班会过程：
1.小测验。（父母的生日，最喜欢的水果、颜色和味道；父母何时最开心、难过：父母希望你为他们做什么；等）和父母对自己的了解做对比，学会去了解父母。
2.小品《种瓜得豆》
（讲述一个女孩在父母的呵护下从小学上初中考上重点大学读研究生读博士，可当父亲病了母亲需要与女儿商量如何给父亲治病的时候，女儿说：“我又不是医生，你跟我商量有什么用？”当母亲让女儿把沾满了父亲口水的湿毛巾拿到厨房清洗的时候，女儿极不情愿的用两个手指小心翼翼的像拈着什么秽物。）
这个小品能让大家思考，如果你是文章中的女儿，你会怎么做呢？再深入的想想长这么大是否为父母倒过50杯水？
3.小游戏（肚中装篮球，捡书；头顶鸡蛋，过障碍）让我们从游戏中感受到母亲十月怀胎的痛苦。
4.说说自己知道的一些感动故事。
5.填一首小诗《凡事感激》（感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧„„）
5.说一些感恩的话，想想怎么回报父母。
6.班主任老师总结发言。
主要目的：
记得有这样一句话“即使全世界的人都遗弃你，你的父母都会支持你”。对父母的认同和关爱是做人的基本素质。我们无法选择父母，但我们可以选择对待父母的方式。希望通过此次主题班会，同学们能更深刻地感受来自父母的爱，学会体谅父母，感谢父母。
第二篇：《体悟亲情学会感恩》主题班会
“体悟亲情学会感恩”班会活动设计
提要：
“体悟亲情学会感恩”班会活动设计，由活动背景、活动目的、活动准备、活动地点、参加人员、活动过程六大部分组成。活动过程又包括：
一、活动序幕，推出主题；
二、欣赏歌曲，营造氛围；
三、放飞思绪，吟咏《游子咏》；
四、观看《送水工》，母爱无悔；
五、自演小品－－感悟父爱（小品材料附后）；
六、师生互动，现场采访；
七、深情朗读亲情永驻（男女各3人）；
八、班主任寄语，同时播放《感恩的心》；
九、活动结束，全体起立，朗诵诗歌《感恩父母》。活动背景
现在的孩子大多数是独生子女，自幼被视为掌上明珠，父母对孩子千般宠爱，要什么给什么。然而，孩子对于父母的付出并没有意识到，反而形成了以自我为中心、不尊重父母的现象。更有甚者，辱骂父母，砍杀父母，亲情不存，人性尽丧。为增进子女与父母间的了解，使学生体悟亲情便显得尤为重要，因此设计本次班会活动。活动目的： 通过这次主题班会，启发教育学生学会感恩、理解父母的心意。使感恩教育不仅成为现今构建和谐社会风尚，更应该成为培育孩子做人的基本素质；通过本次主题班会，让学生在创设的情境中体悟亲情的无私和伟大，感受父母在自己生命成长中付出的心血，懂得要感激和报答父母的养育之恩。活动准备
1、选拔班会主持人(2人)
2、搜集与主题相关的歌曲，如《常回家看看》《感恩的心》《想起老妈妈》《天下父母心》《儿行千里》
3、搜集相关的诗文。如孟郊的《游子咏》、朱自清的《背影》、朱德《我的母亲》。
4、编排小品1个。
4、把相关的材料制作成幻灯片。活动地点 学校多媒体教室 参加人员
七（2）班全体学生和来观摹的教师。活动过程
一、活动序幕，推出主题
1、屏幕上推出本次活动主题：“体悟亲情学会感恩”，这八个字呈动态的形式出现。同时播放DVD《儿行千里》。（目的：创设情境，营造氛围）
二、活动开始，主持人致辞
甲:“衣裳再添几件，饭菜多吃几口”，听：心中只装着儿子，唯独没有自己。
乙：“替儿再查查鞋，为儿再缝缝扣”，看，照料的多仔细，儿行千里母担忧。
甲:我们还未出过远门，我们还生活在母亲身边 乙:我们一日三餐，我们从小到大，合：母亲就像一把大树，大树底下好乘凉；父爱如一座大山，我们风雨有依靠
甲:你意识到过母爱吗？ 乙：你体悟到了父爱吗？ 甲：你想到过报恩吗？
合：无论是现在还是将来，无论你是贫是富是卑是尊，切莫忘记谁将你养大谁将你生。今天我们就通过这个主题班会，来“体悟亲情，学会感恩”吧！。
二、欣赏歌曲，营造氛围（初入情境）
甲：同学们,生活中不能没有歌声,歌声使我们快乐,歌声使我们的生活充满阳光,我们平常最喜欢唱什么歌呢?我来做一次调查吧!有哪位同学敢于说真话?（调查的结果：学生最喜欢唱流行歌曲，唱爱情歌曲，没有一位学生唱关于母爱的歌曲）
乙：同学们唱一唱歌颂我们母亲，歌颂我们父亲的歌子吧！唱起它就会感受到父爱比山高，唱起它我们就会感受到母爱比海深。合：同学们，一曲《常回家看看》在春节晚会上让多少人泪水涟涟；一曲《天下父母心》又让多少在外游子热泪盈眶。下面请听《想起老妈妈》，这又能使你想到什么呢？想到你曾读过的歌颂母亲的文章？想到你的父母？下面就让我们一起走进这动人心魂的旋律之中吧！①、通过多媒体播放DVD——《想起老妈妈》 ②、甲：听了这首歌，你一定有所思？ 乙：听了这首歌，你一定有所忆？ 合：男女生比一比，看看谁说的好。
三、放飞思绪，吟咏《游子咏》
1、用幻灯片推出孟郊的《游子咏》 慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
2、甲：这是谁写的诗？来我们一起朗读两遍吧！（学生朗读略）
乙：这首诗以歌颂伟大的母爱而著称，它从母亲为即将远游的儿子缝制衣服的行动细节中,透露出母亲的无限慈爱，提出小草般的儿女怎能报答慈母养育之恩的疑问,引起了天下儿女的共鸣,拨动了天下儿子敬爱慈母的心弦!甲：歌颂母爱的方式很多,作家用笔墨，歌唱家用歌喉,画家用色彩,表演艺术家用语言、动作。下面就让我们一起来欣赏赵本山的小品——《送水工》吧！（提示：通过DVD播放）
四、观看《送水工》，母爱无悔
乙、观看了小品，你一定想到了自已的母亲，想到了母亲为你日夜操劳的身影，想到了母亲为你做可口饭菜的辛苦，想到母亲为你整理房间的疲倦。同学们，扣开你记忆的大门，放飞你活跃的思绪，向在座的各位领导老师同窗及好友们说一两件有关你母亲呵护你的事情吧，让我们都来分享你的快乐吧，让我们都来为你有那样的母亲而骄傲吧！
（生：发言略）
五、自演小品－－感悟父爱（进入情境）
人物：父亲，母亲，大女儿（简称大），小女儿（简称小）地点：手术室门外
母亲焦虑万分，大边安慰母亲边急切的望向手术室。小摆弄着手指，一副清闲自在之态，完全没有一点关心的样。看着大和母亲的样子冷笑。手术室门开，父被推了出来。大与母亲齐上。大：医生，我爸他……
医：放心吧，手术正常，已经度过危险期了。小很失望的样子。
大（流着泪万分感激）：谢谢您啊医生。母亲晕倒
大：妈，妈你咋了？ 医生赶紧过去检查 医：别担心，是疲劳过度，精神紧张导致的。休息一下就会好。大随母亲下台，小与父亲转弯表示进病房。小冷冷的站倒床前，盯着父亲。
大上场，关窗，给父亲盖被子，蹲在父亲床前握着父亲的手。小一旁冷眼观看着（愤恨有嫉妒有淡漠）父亲醒，问大：通知书下了吗？ 大：下了，爸。
小：下了又怎么样，二级本，还得拿钱供。
父摸摸大的头随小说：老二，你过来。爸又话和你说。
小疑惑着走倒病床前，父示意她蹲下。父怜惜得抚摩小得头，小十分惊愕。
父：爸爸对不起你啊，这么多年一直瞒着你，其实你和你姐姐不是亲姐妹。
母亲上场，躲在门外听。小：我早知道了。
（父惊）从你们让我退学我就知道了。
父叹息着摇摇头：那是20年前得一天，我下班回家得时候，听到路边又婴儿的哭声，过去一看，一个小婴儿被遗弃在路边，小脸都冻紫了。我看她怪可爱的就把她抱回家。你妈也非常喜欢，又给喂奶粉，又给换尿布。谁知道这孩子晚上开始发高烧，送到医院一检查是先天心脏病，如果不马上治疗活不上三个月。咱家那时也很困难，我想再次扔掉她，可你妈看孩子太可怜的，说毕竟是个生命，咱拣回来就是缘分，要对她负责。后来我和你妈借遍所有亲朋的钱，三年没吃过肉，你妈为了给孩子治病到三里外的工厂做临时工。鞋都走破了，脚都走出血。孩子的病情终于稳定了。但心脏一直脆弱，我怕她再受打击，所以一直不说……
小泪流满面：爸，别说了。我知道你和妈为我吃了很多苦，以后我不会再拖累你们了。虽然你们对姐姐很偏心，但我仍然会报答你们的养育之恩。父：你错了。
小：难道……是姐姐……
父点点头。大嚎哭：爸，你就是我亲爸啊。爸啊。
小难以置信：为什么？为什么从小到大，你们都对她那么好，什么好的都给她，连我的也给她。宁可让聪明的我退学，也花钱让白痴一样的她上学。为什么啊？我才是你们亲生的啊！！
父摇摇头，对大说：从小到大，爸妈没骂过你一句，没打过你一下。就觉得你这孩子命苦，不能再让你受一点委屈。现在爸也知道自己活不了几天了，把这一切告诉你，希望爸走后，你们两姐妹能好好相处。爸也就……
父亲吐血，大小女儿齐唤爸，妈从门外冲进来。小喊医生。医生上场。医：糟了。穿孔。马上送手术室。
护士上场，爸被推下场。姐妹妈抱在一起哭。
大：小妹，姐对不起你，霸占了爸妈这么多年。姐不上学了，本来也不是那块料，姐工作供你继续读书。小：不，姐，以后我也要不让你受一点委屈吃一点苦。让你尝到人间最真最浓的爱。姐妹母亲相拥痛哭 母：但愿你爸平安无事。结束
甲：世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。乙：世界上最深的情，莫过于儿女情。甲：亲情，人类永恒的话题。乙：亲情，人间最美的情感。
甲：人间自有真情在，不是亲人胜亲人。亲爱的同学们，假如你是小品中的姐姐，得知真相后你会怎么做？
乙：误会消除天地宽，两姊妹倾情感恩。我们在座的兄弟姐妹们，假如你是小品中的妹妹，你会怎么做？（学生发言略）
六、师生互动，现场采访。（学生，教师发言略）
1、各小组推举一位代表上台发言。（发言内容可以是唱反映亲情的歌，可以是朗读颂扬亲情的诗；可讲亲情的故事，类别可以是人类的亲情，也可是动物界的亲情。
2、小记者去采访来观摹的老师。
3、活动设计师可以讲讲自己是如何回报亲情的。
七、深情朗读亲情永驻（男女各3人）是你将我带到人间，教会我在成长中，如何走过沟沟坎坎； 是您领我认识世界，天寒地冻时，将我双手放在怀中温暖。您用爱心穿引的线，那一针一线，都是您的爱在悄悄蔓延。如果我是风筝，您就是拉动风筝的线； 如果我是一条船，您就是灯塔是港湾。这就父母的爱，这就是父母的情。
她柔柔如水，轻轻如烟，深沉如海，恩重如山； 鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间
甲：没有阳光，就没有日子的温暖。没有雨露，就没有五谷的丰登。没有源泉，就没有生命的可贵。没有父母，就没有了我们。乙：是他们精心抚育我们长大，把最无私的爱给了我们。
合：亲爱的妈妈，可亲的爸爸，我们不会忘记你们的养育之恩，我们对你们永远心存感恩。
八、班主任寄语，同时播放《感恩的心》 懂得感恩，我们要学会珍惜； 懂得感恩，我们要学会回报； 懂得感恩，我们要有自己的实际行动。懂得感恩，老师相信同学们会越做越好。
九、活动结束，朗诵《感恩父母》（深入情境）甲：常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来，生活永远都阳光灿烂。
乙：我提议，现在全体起立，让我们一起对着屏幕来倾情朗诵诗歌《感恩父母》，而由此结束这节班会吧！（背景音乐《常回家看看》伴奏，“体悟亲情，学会感恩”这八个字在屏幕中由远到近呈动态出现）我们沐浴着爱的阳光长大 我们滋润着人间的真情成长 多少次带着幸福的感觉进入梦乡 多少回含着感动的泪花畅想未来 常怀感恩之心的人是最幸福的 常怀感激之情的生活是最甜美的
学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识 学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量 学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间
在我们的成长道路上，要感激的人太多太多…… 有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听 有一些人最要感谢 那就是——“父母”
妈妈的皱纹深了，她把青春给了我 爸爸的手粗了，他把温暖给了我 妈妈的眼花了，她把明亮给了我 爸爸的腰弯了，他把坚强给了我 面对爸爸妈妈深深的感情 我们应该学会感恩，应该学会感激 如果说母爱是船，那么父爱就是一片海，你们给了我们一个幸福的港湾。母亲的真情、父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。拿什么来感谢你，我的父母！你们的恩情我们将永远铭记在心。活动反思
此次班会还有几位教师参加，班会不仅让学生自己感动，入会的领导、老师们也不禁为之动容。这次班会让我也很感动，让我看到了学生们都拥有一颗感恩的心。
“人之初，性本善”，初中的学生虽然有十四、五岁了，但是他们被爷爷宠着，被外婆惯着，被母亲溺着，长此以往，他们都会认为自己享受是天经地义的。结果呢？别说感恩，说不准还把父母赶出家门，让父母沦为乞丐的可能。学校是教育人的场所，老师应该为他们提供张扬“感恩”的机会，为他们搭建交流感恩的平台。我这次活动所以成功，在于准备充分。前后准备了一个多月，我是总导演，哪些人准备啥材料，我都落实到人，还有一个硬性规定，每个人还必须准备一个节目，节目的长和短，简单和复杂，由自己而定。没有被选中的，在活动结束后可以相互交流。
第三篇：“感恩亲情”主题班会教案
感恩亲情
教学目标：
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。
教学过程：
一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题
A、初步感受
1、教师明确：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！
B、深入认识
1、老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。
①六旬老父捐肾救子：
2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！
②年轻母亲舍身救儿：
2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”
提问学生：从上面的故事里你看到了什么？
2、学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事
3、父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？
5、播放歌曲《天下父母心》
6、心灵表白
同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗？现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？
二、感恩父母（学会做人）
就像前面歌曲里的歌词所说：①父母为我们吃了多少苦受了多少累，他们含辛茹苦培养我们，那么我们该怎么回报父母？
1、孝敬父母是中国的传统美德。
教师讲一个古代儿子孝敬老母亲的感人故事：《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”
学生评价韩伯愈（是一个孝子，性格善良，孝敬母亲）
②讲一个现代儿子孝敬母亲的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。问：从这个真实的故事里你看到了什么？
2、请每个学生写几句简短的话概括：谈一谈怎样孝敬父母？
3、父母很希望听到儿女祝福的话语，如果要写一句祝福的话在父母生日时送给父母，应该怎么写？比一比谁写得好
4、下面的表现，哪些是同学们做得最好的？请讲一讲让同学们学一学
①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）
②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气
③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求
④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见。
⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）
⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心。
⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）
5、无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。让我们懂得感恩。请听歌曲：《感恩的心》
教师总结发言：
第四篇：体验亲情 学会感恩
体验亲情 学会感恩
一、设计理念：
感恩是做人的基本素养，“知恩图报”一直是中华民族优良传统，“乌鸦反哺，羔羊跪乳”、“滴水之恩，涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”„„自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的中学生似乎对父母的情感不是那么丰富，甚至有些淡漠。他们大多都是独生子女，在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，再加上他们现在所处环境优越，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜，他一人独享；电视遥控器他一人主宰；时不时给父母脸色看，一点不如意就大吵大闹，甚至离家出走等等。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去，也为了换回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感，所以我设计了这节课。授课年级：七年级
二、教学设计：
（一）教学目标：
1、让学生了解和认识到父母的恩情，能够体会父母对他们的关爱，感受亲情的温暖，培养感恩意识，从而深刻意识到应该珍惜和父母在一起的时光。
2、引导学生在自主反思、合作交流、体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。
3、让学生明白应该珍惜今天所拥有的一切，化情感为行动的力量，去感恩和报答父母。
4、通过体验活动，激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待社会、对待周围的人和事。
（二）教学重难点：
重点：学生感受父母对自己无私的爱和社会对我们的爱，培养感恩意识，学会感恩。难点：在日常生活中学会把感恩之情转化为行动的报答。
（三）时间安排：一课时
（四）教学方法：
根据学生的心理特点，以及本节课的具体内容，采用故事、测试、创设情景、合作交流、体验感悟等方法，充分调动学生的积极性、参与性、情感性，体现学生的主体性原则。
（五）教学环节：
1、谈话导入，故事明理
2、倾诉心声，感受亲情
3、创设情境，学会感恩
4、拓展延伸，感恩社会
5、设置作业，实践巩固
（六）教学准备： 多媒体课件、故事资料等
三、教学过程：
（一）谈话导入，故事明理
草木为了感谢春的到来吐露新芽；鲜花为了感谢夏的到来竞相开放；硕果为了感谢秋的到来挂满枝头；雪花为了感谢冬的到来把大地银装素裹。自然界尚且如此感恩，人更应该具有感恩的心。
热身活动：手语中这样表示感谢，右手握拳，伸出大拇指，朝向被感谢的人，像点头一样弯曲大拇指。大家一起来试一下！故事1：《一只乌鸦》
夜晚，父亲和他的儿子在院子里散步。儿子大学毕业，在外地工作，好不容易回一趟家。父子俩在一棵大树下，父亲指着树枝上一只鸟问：“儿子，那是什么？” “一只乌鸦。”“是什么？”父亲的耳朵近来有点背了。
“一只乌鸦。”儿子回答的声音比第一次大，他以为父亲刚才没听清楚。“你说什么？”父亲又问道。“是只乌鸦！”“儿子，那是什么？”
“爸爸，那是只乌鸦，听到没有，是只乌——鸦！”儿子已经变得不耐烦了。
父亲听到儿子的回答后，没有说一句话。过一会儿，他突然站起身，慢吞吞走进屋里。几分钟后，父亲坐回到儿子身边，手里多了个发黄的笔记本。
儿子好奇地看着父亲翻动着本子，他不知道那是父亲的日记本，上面记载着父亲日常生活的点点滴滴。父亲翻到25年前的一页，然后开始读出声来：“今天，我带着乖儿子到院子里走了走。我俩坐下后，儿子看见树枝上停着一只鸟，问我，‘爸爸，那是什么呀？’我告诉他，那是只乌鸦。过了一会儿，儿子又问我那只鸟，我说那是只乌鸦„„”儿子反复地问那只鸟的名字，一共问了25次，每次我都耐心地重复一遍。很高兴能有这样的机会，我知道儿子很好奇，希望他能记住那只鸟的名字。”
当父亲读完这页日记后，儿子已经泪流满面了。“爸爸，你让我一下子懂得了许多，原谅我吧！”父亲伸手紧紧抱住自己的儿子，布满皱纹的脸上有了一丝笑容。故事二：《感人的画面》（播放视频）
“5.12”汶川大地震，当救援队员发现一个母亲的时候，她已经没有了呼吸，透过一堆废墟的间隙，可以看见她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手伏地支撑着身体------救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么，忽然返身跑了回来，费力地把手伸进她的身下摸索，“有个孩子还活着！”，一番艰辛的努力之后人们终于把孩子救了出来，他躺在一条小被子里，大概有三四月大，因为有母亲的身体的庇护，毫发未损，医生做检查时发现有一部手机塞在被子里，屏幕上是一行写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着一定要记住，妈妈是爱你的”看惯了生死离别的医生，在这一刻禁不住流泪了；手机传递着，每个看到短信的人都落泪了-----师：故事1中父亲对儿子25次提问不厌其烦，每一次都耐心解答，儿子对父亲第四次提问却已经非常不耐烦了。故事2中伟大的母亲在灾难来临之际，把生的希望留给孩子，把死亡留给自己。
读了两个不同的故事，大家的心情怎样？此时，一定有更多的话想说，下面请同学们谈谈自己的感受。（学生谈感受）
感悟：从故事中我们知道，父母为我们费尽心血，甚至不惜生命，我们回忆一下，我们是如何对待我们的父母的？让同学们写出来。引导他们对自己过去行为的反思，发现自己的不足，懂得用实际行动关爱父母。把写下来的不良行为，扔进垃圾桶，算是对过去不良行为的告别，一切重新开始。使学生带着轻松愉快的心情进入下面的活动主题。
（通过两个不同角度的故事,引起学生心灵的触动，让学生自由谈体会，目的要在学生心中掀起千层浪，达到自我醒悟的效果。）
（二）倾诉心声，感受亲情：
在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福，亲情是一切情感的基础，只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人格。所以在这个环节中我选择了父母作为切入点，找了一些孩子和父母在一起的图片（出示）这些图片是孩子们生活的缩影，可以帮助他们打开记忆的大门，回忆一下过去和父母相处的日子。学生一边看，我一边叙述：“同学们，是妈妈冒着生命的危险把我们带到这个世界，从我们呱呱坠地到哑哑学语，又到上学读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，同学们在这漫长的成长过程中，父母为我们付出了多少心血啊！想想生日时父母的祝福，想想生活中父母的关怀，回忆一下和爸爸在一起的欢乐时刻，想想父母对我们的期望，再回忆一下父母一天的生活是什么样子。父母每天做的事也许很琐碎，但是没有他们，我们还能安安心心地坐在教室里学习吗？引导学生讲一讲平时父母是怎样关心自己的生活和学习的事例，说一说爸爸妈妈对自己的爱，让大家一起来分享。（小组交流）请每组选出代表，跟全班共同分享心得。
心理健康课对老师来说是倾听、是引导；对学生来说是倾诉、是交流，它为学生提供一个说心里话，宣泄情绪的机会和场所。课堂上，我尽量为学生提供足够的时间，让每一个学生都参与，说出他们的心声，在感知、倾诉、明理之后，再引导学生对自己过去的行为进行反思、检查、评价，让学生发现自己的不足，感受父母对自己的爱，懂得用实际行动关爱父母。
（三）创设情境，学会感恩。
1、亲情小测试：
你们对父母是否有一颗感恩的心呢？（现场测试）三个问题(出示)：你每年过生日，父母都为你做了什么： 你知道父母的生日是每年的几月几日吗？
父母过生日，你为父母做了什么？（答案写在纸上）
再结合测试结果让学生画一个天平，在天平的左侧写下父母为我们做过的事，在右侧写下自己为父母做过的事，写完之后，称一称哪边重，哪边轻。通过测试比较，使学生感受到父母为我们付出很多，而我们为父母做的是那么少。爸爸妈妈对我们的爱总是那么重，那么重！生活中，每一个父母都倾其所有，用自己的方式关爱着我们，我们不能习惯和麻木于这种关爱中，我们也要用自己的方式回报父母, 让学生从这个小测试中懂得做子女的不仅要接受来自父母的爱，更应该懂得回报父母的爱。
（让学生深切感受父母对自己无私的爱，在情感上触动学生，激发学生关爱父母的内在需求，自然地引出下面我为父母做什么这一话题。）
2、及时捕捉教育时机，创设情境：“请你闭上眼睛，把双手抱于胸前，拥抱自己，轻轻地拍拍自己，想像假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母做些什么呢？”（找2——3名学生交流）目的主要是引导学生在生活中用实际行动来表达对父母的爱，唤回学生爱的良知，把亲情回报付诸于行动，学会表达感恩之情。
3、朗诵《为父之难》（放背景音乐）：
我多么想甩掉手中严正的父鞭，永远不再鞭笞你匍匐前进； 我多么想让蓝天碧海陪你飞翔，听你嘻嘻哈哈笑成霓虹。但是，不不不，我不敢！
孩子，原谅我，我跨不过这一道深渊，我不敢放弃手中的父鞭，怕你稍一天真，就被人间的毒藤活活缠缚。所有我不应允你的厉声，都是舐犊的疼惜，是父的悔泪。
目的：针对有些同学对父母严格管教自己不理解，甚至怨恨，让学生站在父母的角度，结合自身实际谈谈自己对这段话的理解，通过角度转换让学生认识到父母平日对自己的严格管教其实是父母心灵深处对自己的期望，是父母另一种深沉的爱，进而化解学生的心理障碍，让学生感悟亲情，从而学会感恩。
（四）拓展延伸，感恩社会：
为了引导学生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，拓展到社会，我设计了这样的过渡语：“同学们，其实值得感恩的不仅有我们的父母，生活中我们应该感恩的太多了，除了我们的父母还有教我们知识的老师，和我们朝夕相处的同学，以及赐予我们万物的大自然等等。我们的生命、健康、财富以及我们每天享受着的空气阳光水源，莫不应在我们的感恩之列。一位盲人曾经请人在自己的乞讨用的牌子上这样写道：“春天来了，而我却看不到她。”我们与这位盲人相比，进一步说与那些失去生命和自由的人相比，目前能这样快快乐乐地活在世界上，难道不应该感谢命运的恩赐吗？我又讲了地震中三岁的郎铮，(出示图片)，这个可爱的小男孩，获救后在担架上向救他的人敬礼。可他这只敬礼的右手，有几只手指已经部分截肢。但是痛苦中的孩子却还不忘感激救他的人；还有洛阳女孩宋燕梅千里感恩（图）。
（出示图片）还有许多贫困国家，有许多像我们一样大的孩子，没有书读，没有饭吃，没有衣服穿，没有地方住，小小年纪就要做工维持生计。整天在贫穷、饥饿、疾病、战争甚至死亡中挣扎，过着惨不忍睹的生活！而我们，在社会主义社会的关怀下，则生活的无忧无虑，我们不用去想怎样维持我们的生计，不用去想我们的衣食住行。是社会提供给了我们一切，甚至现在连学费、书本费都免了。这是社会给我们的关怀，给我们的照顾。难道我们不应该感激社会吗?（引导学生通过对比，感受当今社会给予我们的幸福，懂得要感恩社会）
进一步阐述：我们作为社会的一员，在生活中不仅要感恩帮助我们的人，还要感恩我们大家庭的每一个人，每一件事。这样的榜样有很多，且不说各界明星和知名人士，举办慈善事业，如李连杰的壹基金等，还有许许多多默默无闻的人们，在以自己的实际行动时时刻刻回报社会，感恩社会，也感动着我们，如全国各界人士踊跃为汶川地震灾区捐款捐物，无数的志愿者亲赴抗震前线参与救援，（出示图片）。
同学们，作为社会的一员，我们将怎样用自己的实际行动表达出对社会的感恩之情呢？（出示）我感谢—（他人、社会、大自然„„）；我要（做）——。引导学生以自己的实际行动，回报社会、感恩社会。（学生发言交流）
社会给予我们很多，你能从中感受到，努力学习，做一名诚实守信、有责任感有使命感的公民，是对社会最好的回报。
下面送给大家一件礼物——一段心理训练词（出示）（师领读）：
感激哺育我的人，是他们让我丰衣足食；感激鼓励我的人，是他们让我信心十足；感激授予我知识的人，是他们照亮了我前进的道路；感激帮助我的人，是他们给了我再生的希望；感激伤害我的人，因为他们磨炼了我的心志；感激欺骗我的人，因为他们增进了我的智慧；感激蔑视我的人，因为他们觉醒了我的自尊；感激绊倒我的人，因为他们强化了我的双腿；感激遗弃我的人，因为他们教会了我独立。通过师生大声诵读，进一步强化学生的感恩意识。
（五）设置作业，实践巩固：
假如明天是感恩节，请你设计自己的感恩计划。生活中你需要感恩的人和事有很多，请你课下写一写，你要感激的人以及你打算为他们做些什么。做一做：每天为父母、老师、同学、社会等最少做一件力所能及的事，表达你对他们的感激之情；
精彩的结束语不仅仅是对这节课的总结升华，更是对学生寄予的无限期望与启迪。所以，最后，我设计了这样的结束语：其实，感恩体现在生活中的每一个细节：一句话语、一个行动，都能表达和诠释感谢的真谛；一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿。同学们，让我们怀着一颗感恩的心去生活，这样做并不难，只要我们有这份心，我们终会发现，生活在我们的眼里变得越来越美好！
最后我选择了《感恩的心》这首歌曲（出示），学生一起跟着唱，用歌声来唱出感激之情，使学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在歌声中结束这节课。
第五篇：学会感恩主题班会教案
学会感恩主题班会教案
班会目标：
1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。
2.让学生懂得怎样去感恩。
班会过程：
一、引入：
二、互动参与
第一环节：感恩父母
世上有一部永远也写不完的书——父母
1、播放歌曲《念亲恩》，引入主题。
感受父爱——
感受母爱——
2、游子吟—孟郊
慈母手中线，游子身上衣.临行密密缝，意恐迟迟归.谁言寸草心，报得三春晖.让学生读诗说出诗的意境，并感受父母的爱。
3、互动：采访
走近父母的方法 ：
1.多向父母表达你爱他们。如：主动承担家务； 纪念日、节日送点小礼物；
遇特别情况写一封信表达感激； 适时为父母倒杯茶、削个水果。
2.和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。
3.应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。
多向父母说说自己的情况，自己的愿望；多倾听父母的话； 遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。
4.回家和外出主动给父母打招呼。
5.时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。
只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。
亲爱的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一次感谢，我们的爸爸妈妈就满足了。我们感恩父母，他们给予我们生命。我们感恩父母，他们给予我们幸福生活。我们感恩父母，他们引领我们健康成长。不知不觉，我们长大了。曾几何时，岁月的年轮写在父母的身上。他们的脸上爬上了几条皱纹，头发中映出几根银丝。他们的步履不再矫健了，他们的腰背部不再笔挺了。这一切都是为我们操劳的呀！
第二环节：感恩老师
老师的心，和父母一样。父母给了你生命，老师给了你灵魂。父母给了你肉体，老师给了你思想。愿天下的孩子孝顺父母，愿天下的学子爱戴老师。
世界最纯洁的爱------师爱
感恩老师：10月的阳光如此灿烂，10月的校园如此深情。似滴滴雨露滋润着我们求知的欲望；似缕缕阳光温暖着我们心中的希望。让我们一起怀着一颗感恩的心，一起大声高呼：我爱你，敬爱的老师！
我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。让我们用最真挚的感情，把最动人的诗篇送给我们敬爱的老师。
第三环节：感恩同学、感恩社会
感谢同学:学会共处
每个人的心里都藏著一种神奇的东西称为“友情”，你不知道它究竟是如此发生，何时发生，但你却知道它总会带给我们特殊的礼物。
心存感激，就必须宽容。宽容是给予的一种高级境界，是通往我们精神和灵魂增长之路的钥匙。能够宽容的人就能获得力量的循环增长。宽容他人，宽容他人，能够享受到生活的美好。不要以别人的错误惩罚自己。
学会感恩，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，而且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，我们就别再贪得无厌的索求他们的付出。
学会感恩，不要再认为你所拥有的一切是理所当然的，尽管他们的得来，也包含着你的心血，你的努力，但也不都是你一个人的，因为没有他人的心血和努力，世界就无法像现在这般绚丽。感谢老师给予我及时的指导与教育。
学会感恩，感谢大自然赐予我们澄澈的蓝天、明媚的阳光和新鲜的空气；学会善待世间万物的生命，爱护一草一木，爱大自然、爱地球母亲。
学会感恩，它是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界，也是一种社会进步、现代文明的体现。因为感恩可以让这个世界一天一天美丽起来，让人与人之间一天一天更加温馨起来。
让我们都有一颗感激的心：愿所有人都知道感恩！愿所有人都学会感恩！
三、结束语：
做老师的有两个希望，一是希望你们做好人，二是希望你们学习好。有人把人才分为四类：有德有才，有德无才，有才无德，无德无才。我相信我们的同学都是人才，因此希望你们做有德有才的人，不要成为有才无德的人。要成为有德有才的人，就必须养成良好的习惯，做文明的学生。父母养育你们，老师栽培你们，虽然这些是父母与老师应该做的，但大家应该怀揣一颗感恩的心，用心去体会父母、老师对你的好和爱。学会感恩，你才会去帮助应该帮助的人，才能得到别人的帮助。总之，希望同学们：孝敬父母，尊敬师长，学会感恩。
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