大学生素质教育之“百善孝为先”

第一篇：大学生素质教育之“百善孝为先”

大学生素质教育之“百善孝为先”

为了深入开展“加强大学生素质教育”活动，全面提高学生的基本素质，重视学生人文科学素质的培养，计算机多媒体1031班于2011年3月27日下午18：30在一号教学楼202教室召开了“大学生素质教育之‘百善孝为先’”的主题班会。会议由团支书黄海主持，体育委员李大鹏与组织委员贾宏博协助。

会议首先由组织委员贾宏博所提的问题“我们从哪来”展开，接着，为了更好的让同学了解“孝”，团支书黄海给大家放了一段关于解释孝的视频及视频《天堂午餐》，由此同学们展开了讨论。张清文同学主动站起来说到“孝顺父母应从身边的小事做起，离家在外多打打电话问候下父母，在家里多帮父母做些家务”。同学李宝对说到这个“孝”与家庭因素及所受到的教育有关，我们行孝能等，而养我们的父母等不起。同学王丹也有说到“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”，对她感触颇深。团支书黄海也说 “身体发肤受之父母，是孝之始也”，长大了后，功成名就是扬名于后，彰显父母是孝之终也，最后由辅导员孙聪妮做总结性发言，她指出。孝，是中华民族的传统美德，百善应以孝为先。羔羊能够跪乳，乌鸦尚且反哺，何况人呢？作为当代大学生，除了有良好的心理素质和扎实的专业素质外，还要注重人文素质的培养。

通过此次活动，同学们纷纷表示趁父母健在，要及时行孝，好好孝敬他们，让他们快乐无忧过日子，让中华美德在自己身上发扬光大。（孙聪妮报道）

第二篇：以人为本――企业文化之百善孝为先

孔子讲“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”，在中国儒家文化中，孝是一原发性的核心观念，“善事父母”是孝的基本含义，当今有孝心者无论是在企业还是在社会中都会积极影响周围的人群乃至社会氛围。我们常说德才兼备，以德为重，一个不孝敬家人的员工不可能会对企业忠诚，更不可能回报企业、社会，不讲孝道和没有感恩意识的员工放到企业的重要岗位是不合适的，甚至会给企业带来无法弥补的损失，因为这样的人绝对靠不住。尽孝之人越来越可贵，做事先做人，人做对了才能做对事，孝的培养与实践是提高当代人道德素质的起点，也是企业的一种特殊凝聚力。

孝心往往会成为一个人发奋图强的最初动力，爱心是人成就事业的基础和不竭源泉。从古到今，历史上有很多孝敬长辈的优美故事，一些伟人也是尊老爱幼的典范，当今有名的企业家无不讲究孝道。古时讲修身齐家治国平天下，小孝治家，中孝治企，大孝治国，无数以产业报国的企业家都是典范，作为中华民族传统美德的孝心越来越被人看重。全国道德模范人物孟佩杰带着养母上学的事迹经媒体报道后，感动了亿万观众和读者，她坚持12年不离不弃照顾养母，用行动弘扬了孝老爱亲、知恩重义的中华民族传统美德，这种人若在企业中无论在何岗位必定是竭尽所能用心为企业工作，我们欣喜地看到，已有很多企业家在招聘重要岗位员工时会了解应聘者是否有孝心。孝与爱密不可分，企业主管人员有孝心，会促使下属员工充满爱心，拥有社会责任感，只有具备了孝道的员工才会更好的为企业和社会服务，也才能提供好的产品和服务；公司领导内心充满孝与爱，企业和员工也会和谐发展。现在“国学”再掀热潮，其中有一个重要方面就是“孝”，如果员工真正有了孝心，在企业中就一定能干出一番事业；相反，如果没有孝心，即使你再聪明能干，也不会有大的成就。

对于企业来说，员工的技能和责任心尤为重要，为什么有的员工在企业屡创佳绩，而不少员工碌碌无为？除了一些外在因素外，也是因个人的努力不同，人都是有惰性的，员工的行为受思想支配，行动在很大程度上取决于责任心，而孝心和爱心最能激发人的责任心。很多人不懈努力，最初也是为了让家人过得更幸福，心灵不断升华，从而普济天下。所以，无论你在哪家企业，也无论你从事何种岗位，只要你有了孝心和爱心，就有责任心。一个有责任心的企业家必然会爱员工，员工在这样的企业中也会自觉努力做好每一份工作。小胜靠智，大胜靠德，一个人的人品在很大程度上影响到他的事业会做多大，而真正有孝心的人会衍生出很多好的品德，自然会有成功的人生。也只有真正的责任心才能促使员工提高技能，减少和避免操作失误、事故和损失，从而使企业实现持续健康发展。

一个人若是从内心爱父母和家庭，也会爱公司和员工，自然爱顾客，他一定也是忠诚的人，因为忠诚是一种心灵深处的情爱，如果他没有基本的爱心，连父母都不爱，他也不可能对公司、对顾客、对员工有起码的忠诚。过去选拔人才讲“求忠臣必于孝子之门”，现在这句话并不过时，无论在学校、医院、政府，还是在企业，做领导的人应以孝子之心来做管理工作，真正做到师生如父子，医患一家，做人民的公仆，不违背公司的原则，为顾客和员工着想，这样的人才算孝子，才是企业真正需要的人才。一名员工若有孝与爱的熏陶，他就会具备很多良好的品德，产品如人品，一个充满孝与爱的企业所提供的产品和服务必然是受市场欢迎的。时间、质量、成本、服务和速度这五个要素已经成为衡量一个企业整体水平和竞争能力的主要标志，它们都依赖于人去实现，良好的企业文化对人有潜移默化的影响，以人为本，百善孝为先，产业报国并不遥远，一名员工如果内心充满孝与爱，无论他走到哪里，即使身在异国他乡也始终记得自己的父母和祖国，任何时候，他都会积极主动做好公司所期望的事，这无疑是企业另一种核心竞争力，有了竞争力，企业才能在国内外市场大潮中乘风破浪。

作者简介：覃光新（1970－），男，大学本科，高级会计师，共产党员，先后在宜昌旭光集团、宜昌市夷陵国有资产经营公司、三峡开发总公司、安琪酵母等国有大中型企业从事财务总监等工作，新疆会计领军人才、伊犁州会计学会理事，受新疆自治区财政厅、伊犁州政府、伊宁市和安琪集团等多次表彰，曾在《21世纪的中国：金融证券与中国经济》、《企业家天地》、《三峡大学学报》等刊物上发表多篇学术论文，理论与实践相结合，以财务管理和服务促进企业提高核心竞争力，通过全体员工的努力，公司实现了跨越式发展，五年来公司利税平均每年增长40%以上，产品出口100多个国家和地区，公司经营管理和企业文化成为当地的一面旗帜，党和国家领导人多次到安琪公司参观考察。现为安琪酵母（伊犁）有限公司副总经理兼财务总监。

第三篇：大学生素质教育

大学生素质教育

1、思想政治素质

思想政治素质是指大学生思想意识、道德行为、政治态度、法纪素养等符合时代特征的基本品质，是大学生政治观、人生观，价值观、道德观的综合体现。在大学生的多元素质中，思想政治素质是灵魂，居于各种素质之首，它对造就21世纪高素质人才起着引导和保证作用。思想政治素质是一个人的政治态度,政治观点、思想观念、思想方法和政治理论等方面的基本品质总称，主要包括思想素质和政治素质两个方面，思想素质是思想认识、思想情感与思想方法三因素组成，而政治素质则由政治信念、政治观点、政治立场等要素组成。当今大学生正处于世纪观、人生观和价值观形成和发展的重要时期。虽然他们的思想政治素质有一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟,可塑性比较强。因此，要求大学生不断地学习政治理论知识，用科学的理论指导自己的实践，做到理论与实际相结合，走与实践相结合、与工农相结合的努力去改造自己的主观世界，提高自身的认识和鉴别能力，培养良好看思想政治素质确保科学世界观的形成和正确的人生观、价值观和确立，从而提高思想政治方面的素质。当代大学生要认真学习马列主义、毛泽东思想，现阶段的中心任务是学习邓小平理论以及江泽民的“三个代表”的重要思想。它是我们党在新时期各项工作的根本指针和中华民族振兴的法宝。学习邓小平理论以及江泽民“三个代表”重要思想要

学以致用，把同改革开放的现代化建设的实际，同自己的思想实际结合起来。积极参加大学生业余党校的邓小平理论研究会等途径，弘扬理论联系实际的优良学风，在理论与实际的结合上下功夫。只有坚持不懈，持之以恒，才能在运用邓小平理论以及江个代表“重要思想解决改革开放和现代化建设实际问题的能上在改造客观世界和改造主观世界的自觉性上有新高，大学生个人的思想政治素质才能有很大的发展。在我们所处的时代，我们这个环境，先进人物不断涌现，像孔繁森、吴天祥、萧栋栋……，他们的业绩、精神和品质是我们取之不尽、用之不竭的力量源泉，我们应当教育大学生从他们身上吸取前进的动力，长期锻炼自己，不懈改造自己，完善自己，使自己思想政治的素质不断发展，进

而成为一个高尚的人。

2、人文素质

人文素质主要包括专业理论素质（指大学生对教学计划内专业基础、专业理论课程的学习掌握程度）、文化艺术素质（指大学生应具备的人文社会科学和自然科学知识，文化底蕴、艺术修养、审美情趣以及关心社会，关心人类的态度和精神）、身心素质（指大学生的身体和心理健康状况，体育运动技能，体育训练和达标情况，社会适应性，心理承受能力以及个人言行和生活习惯等方面的修养）。人文素质，从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内存于主体的精神品格。这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神背梁的民族精神之中（爱国）；在宏观方面体现

在人们的气质和价值取向之中（有骨气）。从狭义来说指人文（即文史哲艺）知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格问题。人文素质是关于“人类认识自己”的学问，“做人的根本在于品质培养”，发展人文素质就是“学会做人”，引导人们思考人生的目的、意义、价值、发展人性、完善人格。追求人的美化，启发人们做一个真正的人，做一个智慧的人，做一个有修养的人。人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化。良好的人素质表现为：追求崇高的理想，崇高优秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，热爱和追求真理，严谨、求实的科学精神，儒雅的风度气质

等。

3、创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是指大学生在学习、工作中表现出的创造发明素养（包括独到见解、独特方法），完成实践环节、学习任务，参加社会实践和社会活动以及运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。“创新”概念最早是由美籍奥地利经济学家熊彼特提出的。熊彼特认为：“所谓创新，就是建立一种新的生产函数，也就是说，把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的‘新组合‘引入生产体系。这种新组合包括以下内容：①引入新产品②引进新技术③开辟新市场④开拓并利用原材料新的供应来源⑤实现工业的新组织。”显然，熊彼特的创新概念包含范围很广，涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的创

新。

培养学生的创新精神是知识经济发展的必然要求。21世纪是知识经济时代，科学技术突飞猛进，科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，国力竞争日趋激烈，知识经济初见端倪，并对人类的经济社会生活产生巨大的影响。据估算，科技进步对经济增长的贡献率在农业经济时代不足10%，工业经济时代后期达到40%以上，而在知识经济时代将达到80%以上。世界资源开发的核心已由物力资源开发转向人力资源开发，人才成为第一资源，成为经济发展中的决定性因素。一个国家、民族的发展、繁荣、富强，将越来越主要地取决于或依赖于知识进步的程度、知识创新的能力。国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科技进步、知识创新的水平，正如江泽民所强调指出：”创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林"。我国要实现现代化，加快赶超世界科学技术发展先进水平，必须依靠全民族确立创新意识，在各项事业中不断创新。同时，更需要有一大批具有创新能力的高层次人才在国家现代化建设中起到中流砥柱的作用。所谓实践能力，其含义要高于“动手能力”。“动手能力”构成了实践能力主体，但不是全部。实践能力应包括对事物敏锐的观察能力和分析能力，敢于接触实际、提出问题和解决问题的动手能力，以及处理工程实际问题时所需要的协调能力。由于实践能力和创新思维、创新能力的培养有着极

为密切的联系，这就使实践能力的培养显得更为重要。大学生实践能力的培养日益受到人们的重视，因为实践是创新的基础。应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况。构建科学合理培养方案的一个重要任务是必须为学生构筑一个合理的实践能力体系，并从整体上策划每个实践教学环节。这种实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的。应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，让每个大学生在4年中能经过多个这种实践环节的培养和训练，这不仅能培养学生扎实的基本技能与实践能力，而且对提高学生的综合素质大有好处。

4、法律素质及道德素质

大学生的法律素质是由大学生的法纪知识内化形成的相对稳定的行为，边界的心理品质，它通过内心结合和习惯来约束大学生的行为，调控个人与个人、个人与学校及社会之间的关系。大学生道德素质是指大学生在做人与成人实践中内化成的行为规范的心理品质，包括大学生在学校和社会生活中形成的若干关于善与恶、公正与偏私、廉政与腐败、诚实与虚伪、创新与陈旧、积极向上与不思进取，增进自身全面素质发展与个人发展为中等

观念，情感和行为习惯对应的心理素质。

第四篇：浅谈大学生素质教育

浅谈大学生素质教育

(2009-5-4)点击：1672 关闭

摘要：何为素质教育？大学生综合素质存在哪些主要问题？通过分析提出提高大学生素质教育的主要措施：通过课堂教育、校园文化等提高道德文化素质；通过教学改革与实践提高专业素质；加强心理健康教育，培养良好的心理品质，提高心理素质；加强体育锻炼，提高身体素质。

关键词：素质教育；道德文化素质；专业素质；心理素质；身体素质何为素质教育

所谓素质教育，是指从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人出发，以全面培养受教育者高尚的道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，让学生学会做人、学会劳动、学会健体、学会审美，使学生在德智体等方面得到全面协调发展的教育方针和教育活动。

从以上定义可以看出素质教育所关注的是一个学生的综合素质，亦即一个学生的世界观、人生观和价值观。在素质教育下，强调既要有丰富的知识和文化修养，还要有扎实的专业基础知识和能力，也要有健康的体魄和良好的心理素质。综上所述，学生素质主要表现在以下几个方面：

1.1 道德文化素质。主要指大学生的政治方向，包括政治观、人生观、价值观等；道德品质，包括真诚、勤奋、有责任感等；人文社科知识，包括历史知识、社会知识、文学底蕴、人际交往能力等。

1.2 专业素质。主要是指大学生的本学科、本专业知识、基本理论、基本技能以及自我学习能力、创新能力等。

1.3 心理素质。主要指大学生应有的健康的心理状态，如承受挫折、失败的能力，积极乐观的态度，健全的人格等。

1.4 身体素质。主要指大学生应该有健康的体魄、良好的生活习惯等。大学生综合素质存在的主要问题

要想全面提高大学生的综合素质，必须先看到当前部分大学生在素质方面存在的主要问题和不足。通过调查发现，当前大学生素质主要存在的问题有以下几点：

2.1 部分大学生对国家现行政策的认识还不够深刻。毕业生在择业过程中，没有做好就业心理准备，不能很好的认清当前的形势，对自我的定位及自我能力的评价不够确切，心理素质和专业能力仍需进一步加强。

2.2 部分大学生的心理不够健康。据有关调查显示，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.4％，有28％的大学生具有不同程度的心理问题，其中有近10％的学生存在着中等程度以上的心理问题。诸多的数据和事实表明，大学生已成为心理弱势群体。

2.3 部分大学生的价值观、人生观存在偏离。在市场经济崇尚个性发展大潮的影响下，受社会上所谓“实惠”观念和“个人功利”因素的影响，部分大学生的人生价值尺度渐渐向“功利化”偏移。部分大学生的政治生活、文化生活、精神生活也在发生变化，其中包括西方的政治观点、人生哲学和腐朽生活方式，通过各种渠道渗透进来，对现代大学生产生了诸多不良影响。

2.4 部分大学生文化素质缺乏。不少大学生外语好、数理化好、经济头脑好，但对祖国的地理、历史、文化非常无知。3 提高大学生素质教育的主要措施

高等教育要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，这就要求教育工作者在面对新的形势及社会新需求下改变传统教育模式，从思想品德、专业文化、世界观及人生观等多个方面着手，努力提高大学生的综合素质。提高大学生的综合素质是大学教育培养目标的重要内容，也是面向未来教育、教学改革的重要目标。进入21世纪，尤其是在我国加入世贸组织之后，各领域都需要大量能够担当重任的高级人才，以加快我国的经济发展和科技进步，加速与世界接轨的步伐。现代社会的发展对大学生的素质提出了更高的要求，要想适应社会的发展，就必须努力提高大学生的综合素质，只有这样才能更好地为祖国建设贡献力量。这些主要措施有：

3.1 通过课堂教育、校园文化等提高道德文化素质

我国高等教育法明确规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”要全面贯彻落实教育方针，担负起为社会主义现代化建设培养高级专门人才的重大任务，使大学生成长为社会主义事业的建设者和接班人。高等学校不仅要有完备的科学技术文化知识教育体系，而且还要重视和加强德育，具有完备的思想政治教育体系。在新时期，胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”也为大学生的道德建设树起了新的标杆。

（1）学校应努力开展丰富多采的第二课堂活动，包括举办各种类型的学术报告会和专题讲座、学生读书会、学生社团活动、文艺汇演、体育活动等，重视校园人文环境建设，创造良好的校园文化环境，以丰富学生的课余文化生活，陶冶情操，提高文化修养。

（2）专业课程中蕴涵着丰富的人文精神和科学精神，教师在讲授专业课时，要自觉地将人文精神和科学精神的培养贯穿于专业教育的始终，充分挖掘和发挥专业课对人才文化素质养成的潜移默化作用，真正做到教书育人；同时，也要把文化素质教育的有关内容渗透到专业课程教学中去，使学生在学好专业课的同时，也提高自身的文化素质。

（3）学校还应鼓励大学生参加社会实践活动。社会实践活动是加强文化素质教育的重要方面，也是检验文化素质教育的重要途径。要认真组织学生参加教育实习，积极开展社会文化调查、社会调查和教育调查，让学生在广阔而丰富的社会文化知识大背景中接受熏陶，开拓视野，增长才干，提高综合素质。

3.2 通过教学改革与实践提高专业素质

（1）改革教学内容和教学方法，加强实训，以提高学生的专业实践能力。实施素质教育，必须进一步加大教育教学改革力度，建立科学的课程体系，改革教学内容和教学方法。从目前情况看，我国高等教育继承和保留了科学、严谨、系统化等优良传统，但重理论轻应用，重知识传授轻能力和素质培养的现象仍很严重，尤其是学生创新能力的培养和个性的发展，长期没有得到应有的重视和真正的落实。

（2）调整课程体系，改革课程结构，抓好文化素质教育的必修课和选修课的开设，使学生从文化知识、文化修养层面得到提高，并加强科学和人文精神教育。对理科学生重点开设文学、历史、哲学艺术等人文社会科学课程，对文科学生适当开设自然科学课程，以促进文理知识相互渗透和融通，使学生“在宽口径的专业面上打好适应基础，在柔性的专业方向上培养适应能力，在整体化上提高素质”。

（3）实施专业教育与社会实践相结合，培养专业化实用型人才。学校应定期安排教师到企业实践，其目的：一是通过了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等情况，从而可以为丰富教育理论内容提供实践依据；二是通过熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容，可以有针对性的进行专业设置及人才培养，做到在教育过程中有的放矢；三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；四是结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，加强实践教学环节，提高技能型人才培养质量。

3.3 加强心理健康教育，培养良好的心理品质，提高心理素质

最近发生在深圳华为公司的员工自杀事件一方面反映了现代社会竞争的激烈程度，同时也从另一个侧面反映了加强心理健康教育的重要性。据权威部门统计表明，目前大学生中存在心理问题的人数正在逐年增加，其中存在心理障碍的大约有10%以上，这个数字给我们每一个教育者都敲响了警钟。心理素质的提高一方面要靠学校的教育，学校应该开设心理教育方面的课程，成立心理协会对大学生提供咨询；另一方面要靠大学生自我教育的方式，使每个大学生学习必要的心理知识，增强自我心理调适能力。自我教育不仅在心理素质的培养中起到至关重要的作用，而且在思想道德素质的培养中同样起到非常重要的作用。

3.4 加强体育锻炼，提高身体素质

一国国民的健康素质直接关系到一个国家的综合竞争能力，作为国家民族的中坚力量，大学生的健康素质教育关乎到我国未来的发展。加强体育锻炼，增强身体素质，培养坚强的意志是党的教育方针的要求。学院应成立院篮球队、排球队、足球队、舞

蹈队等活动团体，培养学生参加体育锻炼的兴趣，让学生自觉投入到体育锻炼中去，从而提高身体素质。

第五篇：大学生素质教育

大学生发展中心召开大学生第二课堂素质教育工作总结会

点击数：2052015-07-08 15:19:14 作者: 白芮萌 摄影: 高袅

7月3日,大学生发展中心召开了大学生第二课堂素质教育工作总结会。学校副校长丁维光出席会议，大学生发展中心相关负责人、部分辅导员老师和学生代表近30人参加了会议。

会议对发展中心的工作进行了全面总结：本学期，大学生发展中心以“大学生人文精神培育”为主线，围绕“品德塑造、文化传承和自我成长”三项工程，打造了“名家讲坛”“‘品经典 话感悟’读书报告会”“‘书适生活、咏动青春’校园读书月”“‘天使之声’合唱团合唱音乐会”“心理健康日5•25系列活动”“‘10年后的我们’情景剧大赛”六项精品活动，教育覆盖了2014级全体学生。大学生发展中心相关负责人、辅导员和教师代表就大学生素质教育活动提出了建议，与会学生分享了自己参加素质教育活动的心得和收获。丁维光在讲话中指出，学校建设大学生发展中心是从人才培养的战略性高度，促进教育回归本真，具有重要的现实意义，他充分肯定了本学期大学生发展中心所取得的成绩。对今后工作，他提出了指导性意见：一是希望教育工作者加强自身学习，不断提高综合素质和能力，为学生的素质教育活动提供有效的指导；二是关注学生需要，研究不同学生群体在不同阶段的学习规律和情感规律，即以什么样的方式、载体，在什么样的节点给予学生所需；三是着力建立一支稳定发展的素质教育队伍。

通过召开此次会议，大学生发展中心总结了经验，明晰了方向，为打造更多受学生欢迎的精品活动，提高我校大学生素质教育成效奠定了良好基础。