第三届河南最具智慧力班主任评选案例现场答辩摘录(下)

第一篇：第三届河南最具智慧力班主任评选案例现场答辩摘录(下)

给孩子传递正能量

第三届河南最具智慧力班主任评选案例现场答辩摘录（下）

【答辩题目16】在班干部的换届选举中，原先的班长小敏落选了。她平时工作一向认真负责，因而得罪了一些不遵守纪律的同学。后来我了解到，有几个学生在选举前相互串通拉票，让小敏落选，而他们几个则分别被选举为班长、纪律委员等。看到这样的选举结果，我不由得担心，他们几个人连自己都管不好，又如何去管理班级，为大家服务呢?他们担任班干部，会把班级带4主何处呢?如采我宣布此次评选无效那么学生是不是会觉得老师出尔反尔、说话不算数，有损我的威信呢?遇到这样的情况，你会怎么办呢?

【参评班主任】禹州市第一高中 徐慧丽

【答辩内容】

用减法原则去掉干扰

运用减法原则排除多余担心，去掉干扰，这个案例只需要解决三个问题:

一、选举的问题

这次选举显然存在漏洞。选举前应先明确班干部的任职标准，再选举。这次既然已经选出来了，宣布无效就等于否定班级民主。不如“既来之，则安之”，但要增加一些措施进行弥补:制定一些能够使班干部以身作则的班规，也可以增选班干部，或准选几名负责任的同学成立检查组，协助班干部工作。

二、拉票学生的问题

对于这些同学，我不去批评、指责，利用这个机会，因势利导。这几个人分别当选了班长、纪律委员等，可以看到他们有向往进步的一面。一方面，可以让他们制定班级管理计划、个人进步计划，开班会举行班干部就职演说。这既给了他们改变自己的机会，也可以起到督促的作用。另一方面，我会指导、关注并培养他们管理班级的工作能力，同时也及时发现并帮助他们解决问题。通过指导他们，也管好他们自己，达到班级、个人都能管好的双赢。俗话说:浪子回头金不换。这部分学生进步了，班级工作自然就更好做了。

三、小敏的问题

小敏工作负责，但处理和同学关系的能力需要提高。对这次落选，要先让小敏放下包袱。找小敏谈话，肯定她工作负责，让她明白老师也知道她在这次选举中受委屈了，而且老师依然非常信任她，相信她有能力处理好自己工作和学习的事情。另外，委婉地提醒她，有没有更好的方法去帮助同学进步;听取她的意见，可以让她参加检查组。

【答辩题目17】有一天，一个学生悄悄对我“老师，不知道是谁在网上建了个QQ群，用你的姓名命名，叫‘xxx之墓'。”我很诧异，连忙上网查阅，果然发现了这个QQ群。又经过细致的调查，发现参与北事的是两点女生。这两个女生头脑聪明，学习态度却不端正。我多次认真跟她们谈话，要求她们好好学习，谈话时也并没有训斥她们，但因为效果不好，也给她们的家长联系过，谁知她何怀恨在心。如果你遇上这样的情况，你会怎么面对?

【参评班主任】郑州市第八十五中学 贾淑林

【答辩内容】

给孩子传递正能量

首先，我坚信这两个女孩原本都是天使，现在之所以掉到地上，是因为她们折断了翅膀。身为班主任的我，就应该当仁不让地为她们修补翅膀。

据研究表明:学生时期，同伴间的相互影响，远远超过老师对他们的影响。因此，我会先装作不知道此事，然后，不动声色地以两个女生同伴的身份加入该群。在群里我会和她们真诚交流，以取得其信任和友情。在每次聊天时，我会潜移默化地向其传递正能量，让其慢慢认识到:处在逆反期的自己，这样处理问题确实太过于情绪化、太自私狭隘、太偏激了„等待时机成熟后，我再以老师的身份和她们正面交谈此事。我将用宽容之心包容她们，用博爱之心原谅她们、感化她们。当然，老师的爱不仅仅是温柔的、美丽的，更应该是文明的、智慧的。我会和她们心贴心地进行沟通，指出她们的错误；教她们正确处理自己成长过程中遇到的困惑和问题，正确面对自己的错误和老师的批评；引导她们把自己的聪明才智用到学习上。

我将以此为契机，以群为平台，鼓励大家在群里真诚交流，把Q群建成解除误会、消除隔膜的“心灵驿站”。

【答辩题目18】因为班额过大，学校决定把四年级一个班的学生均分成两个班，一个让原班主任带，我担任另一个班的班主任。有一个男生分在了原来的现级，却偏偏搬着凳子到我班上课，还说喜欢我这个老师。我说:“这是按学校规定分的班，不能随意调的，你在另一个班，我也可以帮你的。”可他就是不走。两天后学校同意了他的调班要求。第二个星期，一个学生向我反映，那个学生跟同学们说，他调班是因为原班主任厉害，常批评他、“治”他，而我这个班主任一看就是好脾气，管不住他，自己在这个班想怎么着就怎么着。我一听，气不打一处来。如果是你遇到这种情况，会怎么做?

【参评班主任】洛阳市西工区西下池小学郭宏字

【答辩内容】

帮孩子建立安全感

案例中的男孩子，是一个缺少安全感、缺少别人关注的孩子。每一个人天生就有着得到别人关注和得到安全感的欲望。如果不能够以积极的行为方式来获得安全感与别人的关注的话，那么孩子很可能就会以消极的行为来达到获得别人关注的目的。就像这个案例中的孩子一样，他就是在以一种骚扰、破坏的消极行为来获得老师的关注。

面对这样的孩子.我需要的不是管教他的方法与技巧，而是客观看待这个孩子，找到他产生这些问题的背后最根本的原因。真正有智慧的班主任会根据马斯洛的需求理论，在满足了其安全感的基础之上，给予他爱和自尊，从而引领他实现人生的自我价值。所以，我会先给他安全感，让他知道学校是一个安全的地方，没有人故意去整治他。另外，我会帮他建立规则意识。在这个过程中，这个孩子一定会不断地挑战我对他容忍度的底线，那么我需要不断地帮他弄清楚一件事情:你做错了，但是你这个人没有错，你仍然值得每一个人来爱你，你只需要改正你所做错的事情，为你做的事情承担结果。这样一来，这个孩子会一点一点建立起安全感，在爱和自由中获得做人的自尊。一个有自尊心的人不会让自己处于尴尬与难堪的境地，当然不会让自己成为一个哗众取宠的特殊人物。我想教育不应该只是“头疼医头，脚疼医脚”，而是应该抓住本质问题，从根源处入手才能真正解决问题。

【答辩题目19】学生受伤了，身上蹭掉了一块皮。我很心疼，通知家长的同时，马上把孩子送到了医院进行处理。我平时自认为家校关系处理得还行。这位家长来了以后，确实也没说什么，很配合，只是担心孩子身体内部也有伤，提议到大一点的医院再检查一下。我马上同意了，事情看起来处理得没有波澜。然而，这位家长却找到校长，告我不负责任。校长在教工会上，狠狠地批评了我一通。我委屈得哭了。我做错了什么呢?碰到这样的事，你会怎么办?

【参评班主任】滑县产业集聚区英民中学 康磊

【答辩内容】

坚持原则，理性对待

不得不说，很多时候，教师属于弱势群体，来自学校、家长、社会的压力很大。摊上这样的家长，我们该坚持的原则，一定要坚持；该表明的态度，一定要明确。所以，我准备从以下三个方面着手:

一、班主任方面。要放平自己的心态，自己的工作做得问心无愧，没有什么委屈的。同时，也要反思自己，是不是自己平时工作中有失误，比如:对学生的安全教育不够，与家长的沟通不到位，才发生这样的事。

二、家长方面。当然，与这样的家长沟通，方式方法一定要巧妙委婉。这样的家长要么是不通情理，要么是觉得自己有后台。我想，我们可以通过打电话，向他询问孩子的情况，表示对孩子的关心，并且问问:您对我的班级管理，还有什么意见和建议?过一段时闹，还这样问:您对我的班级管理有什么想法和建议?其实，我们的目的是让家长去反思自己的行为。通情达理的家长，此时应该理解老师的意图了。

三、校长方面。等自己平静之后，私下找到校长，向校长陈述事实。如果校长认识到是自己的工作失误，没有调查就公开批评，请他再在教工大会上把事实说清楚，消除对自己的负面影响。如果是位刚愎自用的校长，就不要再找他了，自己在以后的工作中，仍旧以平和的心态来对待，仍要干好自己的工作，相信公道自在人心吧。

在班主任成长的路上，我们需要有个人努力、高人指点、贵人相助，同时还需要一一小入监督。

【答辩题目20】一个漂亮女生的家在千里之外，平时吃住在校，单身的我平时也吃住在校。作为她的班主任，我平时自然少不了对她的关心。可是有一天，女生径直走到办公室，把我拉到外面一棵树下，说:老师，我喜欢你！我一下子懵了。这种情况下，你会怎么办?

【参评班主任】漯河市郾城实验中学潘林业

【答辩内容】

让学生走出情感误区面

对这类情感依恋问题，我的解决办法是:

一、稳定情绪，巧化尴尬。我先故意用挠头的动作拖延一下时间，调整自己的情绪，思考应对的说法。接着，我告诉她.“老师真的很高兴、很骄傲，大家都说喜欢我。谢谢你代表大家说了出来。”巧妙用语，转移概念，让她不至于尴尬，为以下环节的处理奠定基础。

二、因势利导，明确表态。接着上面的谈话，让她谈谈喜欢自己的原因，喜欢自己的哪一方面，举例引导她认识到老师也有很多缺点，那种一好百好的认识是错误的。然后，向她解释“老师关心你和关心其他学生是一样的，这是老师的责任，没有任何不同和特殊的地方，请你不要有误会。”解释完再告诉她“喜欢老师可以，请在教室里表达出来，而且，我很希望你在学校的‘最喜欢的老师’评比中投我的票。”

三、分析原因，确定对策。根据该女生远离家庭这种情况，产生情感依恋一般有三种原因造成：一是缺少父母的关爱，二是错误理解了老师的关爱，三是缺少同学朋友的情感沟通。所以，可以首先联系家长，让家长多关心孩子，弥补她缺失的爱，特别是父爱。其次，也要

反思自己让孩子误读的行为方式，有意拉开与她的距离，对她进行心理降温。最后，发动学生多和她交朋友，引导她参加各种集体、小组、团队活动，多接触异性同学，在丰富的活动和交流中帮助她逐步走出情感依恋的误区。

(本报记者黄杰根据录音整理，有删节}

案例1：小铭今年上七年级，特别爱到网吧玩游戏。这个习惯他在农村小学时就形成了，现在上了城里的寄宿制初中，受到了很大的约束，他整天想办法逃出学校去网吧。老师发现他的这个情况后，进行了苦口婆心的劝说。小铭也答应好好学习，可好不了三天，就又犯了。没钱上网了，他就从同学那里借钱，甚至从家里偷东西变卖上网。父母劝了、打了，都无济于事，只好求助老师。遇到这样的学生，你会怎么办?

案例2：学校举行革命歌曲比赛活动，我在组织学生合唱时，发现学生总是不出力，声音小得不像话，气得我恨不得弃权!每当我看到班上的学生对自己班被扣分无动于衷的样子时，我就气不打一处来，觉得他们简直是“朽木不可赚也”，恨不得辞职不干!如果是你，会如何看待这些问题?又如何克服这种“易怒”的毛病?

案例3：一天晚上，学校保安人员在五楼的女厕所里逮住了4个学生，其中两个男生、两个女生。他们4人在女厕所里，没有开灯，反锁着厕所门。经过了解，这是两对谈恋爱的学生。如果你是这几个学生的班主任，你会怎么处理此事?

案例4：班上有两个学生，一男一女，一天晚上他们两个人整夜都没有回学校就寝。第二天归校后，他们自己承认，在一个网吧租了一个包厢，玩儿了一个晚上的游戏。对于他们的解释，我不大相信。遇到这种情况，作为班主任，你会怎么办?

案例5：刚参加工作的时候，我也想带班上的孩子去郊游。可就在我们即将出发的时候，学校领导来了。他们坚决阻止我们去郊游，而且还告诉我教育主管部门曾经三令五申，不准学校和班主任组织学生去郊游，否则，出了事情，一律严肃处理。面对孩子们渴望的目光，如果是你，会怎么做呢?

案例5：我校是一所农村中学，今年我接手了一个九年级的班级。这是一个无论纪律还是学习都特别差的班级，全班几乎没有一个学生想读书。大部分孩子上课不拿书，他们不是睡觉就是说话，甚至在教室里随意走动。我上课时他们不敢动，也不敢说话，因为我是班主任。但他们满脸都是痛苦，浑身不自在，刚开始上课就盼着下课。面对这样一群不想学习的学生，你会怎么办?

案例7：学校私自搞快慢班，我担任其中一个慢班的班主任。在我走马上任时，学校爆发了

学生大罢课，有三个慢班的学生不肯出进教室。请问，如果你遇到了这种情况，会怎样给学生做工作呢?

案例8：课间，小张遇到班主任。班主任说:“小张，这次化学考试怎么不及格啊?”小张 说“读书是我的事，关你什么事?”班主任有些张口结舌。遇到这种情况，你会怎么办? 案例9：我班有一个学生，整天逃学。当我找其家长谈时，家长把孩子交给我，没有说几句话就走了。我很想和学生家长一起商量教育孩子的办法，但家长却很忙。我说多了，家长就会说：“老师，您别着急，孩子长大了自然就懂事了，树大自然直嘛!”面对这样的学生家长，你会怎么做呢?

案例10：学生屡次打架，学校给予留校察看处分。我作为班主任，看到学生反复犯同一错误，有些不耐烦，处理问题急躁，结果部分学生站到了我的对立面。一天下午，到了上课时间，教室内居然空无一人。原来全班学生集体去找校长，要求撤换我。为什么我对学生付出那么多，却换来这样一个结果?为什么除了那几个和我对立的学生外，班里的其他学生也都要求撤换我?作为班主任，如果遇到了这种情况，你会怎么办?

第二篇：最具智慧力班主任-班主任工作艺术

最具智慧力班主任

班主任这三个字，在教育中充当着非常重要的教育者角色，他总是在教育前线，管理并影响着一个集体，这个集体小的十几人，大的可达一百多人，作为班主任，面对一个个独立有个性的生命，除了教书育人之外，还需要用个人的魅力去征服学生，用满腔的热情去感染学生，用轻言细语去抚慰学生……班主任工作饱含了太多的诗意和艰辛，太多的获得和奉献，太多的追求和跋涉，太多的责任和义务。因此班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班级，才能在管理过程中让自己越来越得心应手。每个当过班主任的教师都会有太多的管理方法，我想和大家分享一个关于好学生的突发事件。

六年级的段会要召开了，它是多么地令人期待，因为它还有南校的小演员们给我们带来精彩的英语节目，两位英语老师选了两位主持人，时雨琪（女孩），薛宇宁（男孩），学习成绩都特棒，个子高高的，长得又漂亮又帅气，呵呵，其中那个帅气的小男孩儿薛宇宁就是我们班的。经过三天的培训，无论是中文还是英文，全都练熟了，临上场的前天晚上还一个教室一个教室地挨着过了一遍，真是太棒了，薛宇宁有点儿紧张，我们几个不断地给他做思想工作，给他鼓劲，教他方法，时间真快，该睡觉了，看着他躺到床上睡了，我也终于可以回去睡觉了。可当第二天早上六点钟一个信息让我“腾”地一下子从床上弹了起来：半夜十二点，薛宇宁闹肚子，他爸爸连夜把他接走了，上午的活动大概不能参加了！我的天，他是主持人，这怎么能说不参加就不参加呢？我随即给孩子的爸爸回了一个信息，告诉他这个活动中孩子的重要性，只要没大事，能坚持一定要坚持。然后通知英语老师赶紧找个后备，我的心在那嗓子眼里悬着，说真的，只要有万分之一的可能，我都不想让后备代替他，倒不是我非想让薛宇宁上台露这个脸，而是因为我隐隐约约感觉到，孩子这个时候闹肚子，应该有紧张的原因在里面，当然确实是拉肚子，但也有心理原因，如果他这次不上台，就无法战胜自己，以后就更难克服自己的紧张心理，就更上不了台了。孩子的爸爸也非常配合，他打电话告诉我，孩子大概确实是因为紧张，本来输了几瓶水，肚子不疼了，可一说要坚持去学校参加活动，肚子又疼起来了，爸爸还说，孩子小时候有一次也是上台参加表演，没演好，被老师批评了一顿，从此心里有了阴影。我更加坚持了我的想法，我和孩子的爸爸不断地鼓励着孩子，在活动开始前的二十分钟，孩子终于来到了学校，全班同学热情地迎接他，对着他喊：“薛宇宁，你最棒！薛宇宁，我们爱你！薛宇宁，加油！”这一刻，我的心里充满着感动，薛宇宁，你好可爱！孩子们，你们更加可爱！为了自己的兄弟，你们齐心协力，正是有了你们的鼓舞，薛宇宁忍着痛，战胜了自己，成功地主持完了这次段会，我的心放下了，但它跳动地更快了，因为你们让它充满了感动，兴奋，活力！它为你们永远跳动不停！

每一个孩子的成长过程中都有很多的故事，我们班主任不能只关心孩子的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况，身体健康状况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。

因此，爱心、耐心、信心是班主任教育学生的基本要求，根据不同学生的实际情况，科学地选择适当的方法，不放弃任何一个教育契机，用尽心思给学生指引方向，相信所有的班主任一定能创造新的奇迹。