小学作文：聪明的猴子

第一篇：小学作文：聪明的猴子

聪明的猴子

森林里住着许多动物，其中有一只凶猛的狮子，它每天出来寻找食物，其他的动物都很害怕它。

有一天，狮子出门的时候，正好看见一只小猴子坐在树下吃香蕉，狮子心里想：“只要趁猴子不注意，抓住了它，我就能美美地饱餐一顿呢！”于是，狮子悄悄地走到猴子的后面，准备扑上去抓住猴子。这时候，小猴子正吃得精精有味，忽然，小猴子看见旁边有一个影子，心里吓了一大跳。猴子毫不犹豫，撒腿就跑。猴子边跑边想：“怎么办呢？马上就要被大狮子抓到了。”正在这危急关头，猴子想到了一个好办法。它停下脚步，把香蕉皮扔在狮子的前面，狮子踩了香蕉皮，摔了一跤，猴子趁这个机会，飞快地爬到了树上。小猴子气喘吁吁地站在树上对狮子说：“虽然你跑得比我快，也很凶，但是我比你聪明，你是吃不到我的。”狮子听了，只好垂头丧气地走了，小猴子高高兴兴地回家了。

第二篇：聪明的猴子读后感

“我与经典有约”征文——

《聪明的猴子》读后感

二

（三）班杜骏盈

《聪明的猴子》是《一千零一夜》里收藏的一篇童话故事。故事讲的是：很久以前，在大海边的一棵大树上，住着一只猴子。他以无花果为食，在宽阔的大海边，过着无忧无虑的生活。在大树下面的海水里，有一只乌龟，他每天都能吃到猴子掉下来的无花果。慢慢地，他们成了好朋友，乌龟干脆陪着猴子不回家了。当乌龟的妻子知道乌龟是因为这只猴子才天天不回家时，她非常生气，决心要除掉猴子。她欺骗乌龟说自己病了，只有猴子的心才能医治好她的病。乌龟找到猴子并邀请猴子去家里做客，乌龟让猴子坐在背上，然后向家的方向用力地游去。乌龟想在半道淹死猴子，犹豫的时候被猴子察觉了出来，当乌龟说出想要猴心治妻子的病时，猴子心里非常吃惊，他没想到乌龟竟会打他的主意。猴子灵机一动，埋怨乌龟说：“哎呀，你怎么不早说呢，我们猴子离家的时候，从来不把心带在身上，走之前我把它挂在树上了”。猴子说完，并要乌龟赶快返回取心。乌龟信以为真，转身拼命地往回游。

故事结局很清楚，猴子用智慧救了自己，乌龟羞愧地空手而回，他知道，猴子的再也不会和他做朋友了。

多么好的故事啊！它让我迫不及待地想要一口气读完！我不禁为猴子的机智聪明、方寸不乱、临危不惧而感到心悦诚服！同时为乌龟的愚钝、无能感到可笑！为乌龟妻子的自私、狠毒感到气愤！

第三篇：《聪明的猴子》教案设计

教学目标：

1、能借助汉语拼音正确认读认识本课10个生字“熊、幕、催、促、哈、镇、守、猎、即、恩”；积累6个词语；描写并记忆“催、促、镇、守、即”。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出人物之间对话时的语气。学习排演课本剧。

3、懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。

教学重点和难点：

1、学习本课10个生字，理解“催促”、“忘恩负义”等6个词语。

2、懂得守信是人的美德。

教学过程：

一、激发兴趣导入新课

1、：出示

（）的猴子

（）的白羊

（）的黑熊

你认识这三种动物吗？说说你对它们的印象。

2、交流。

二、听课文录音了解大意完成练习

1、听课文录音，完成填空：

____________被关在笼子里，____________把它放了出来。但它却要_______，______用巧妙的方法把_____重新关进笼子。

2、交流

（板书）

三、初读课文自学生字

1、生自读课文，要求：自学生字，读通句子，读懂句意，不懂的词语或句子划下来。

2、你发现这篇课文和别的课文有什么不一样？(投影)

3、学生交流。

4、出示：课本剧

5、简述：什么叫课本剧？

6、快速找找规律：冒号后面都是人物说的话，小括号内是神态，大括号里是动作。

教学说明：学生第一次接触课本剧，教师应当引导学生能读懂这类文章，知道什么叫做课本剧。

7、交流生字

重点指导：幕——形近字比较；填——字形；即——书空；恩——前鼻音

8、读词语

开幕 黑熊 催促 填饱 猎人 立即 自讨苦吃 忘恩负义 愚蠢 守信用

步步紧逼 笑哈哈

（1）指名读正确

（2）学习字音字形

字音——催促：平舌音；即：第二声；守：翘舌音

字形——即与既的区别；填

（3）学习字义

重点指导：催促——联系实际理解；立即——同义词；愚蠢——反义词；步步紧逼——做动作理解

8、质疑：你有什么词不理解吗？

教学说明：理解词语的方法有很多种，教师在教学本环节时，要注意方法的教授。

随机指导：忘恩负义——联系上下文，课文中指谁忘恩负义？（黑熊）

它忘记的是谁的恩？什么恩？负的又是谁的义？（接龙读，思考这三个问题）

9、接龙读，重点检查生字掌握情况，反馈朗读情况。

四．再读课文深入理解

1、交流问题（小白羊好心把黑熊放了出来，它反而要吃小白羊，他真是忘恩负义啊！你还可以用其它词语来形容它吗？你觉得小白羊又是怎样的？）

________的黑熊_________被关在笼子里，________的小白羊把它放了出来。但__________的黑熊要吃小白羊。

2、把感受和同桌交流，两人合作读小猴出场前的一段。

3、全班合作读。

4、出示自学建议，小组学习。

（1）读读课文，找找猴子怎么说的句子，用“_______”划出。

（2）挑自己喜欢的句子或最能看得出猴子聪明的句子多读几遍。

（3）说说猴子聪明在哪？

（4）把你认为猴子聪明的地方演一演。

5、小组交流。

完成填空：________的猴子用巧妙的方法把_______________的黑熊重新关进笼子。

出示课后练习：

忘恩负义 聪明 善良 凶恶

（）的小白羊相信了黑熊的话,把它从笼子里放了出来。（）的黑熊却要吃小白羊。（）的猴子用巧妙的办法把这只（）的黑熊重新关进笼子里。

（1）指名完成（2）说一说：课文中的（）内的内容起到了什么作用？

6、分角色朗读课文。

7、说说你读懂了什么？

8、推选最佳人选表演一下课本剧。

9、议一议：谁演得最好？为什么？

五、总结课文，复习拓展。

1、复习生字词语

2、说一说：

如果你是小白羊，得救后你会对猴子说什么？对黑熊又说什么？

3、小结

六、写字指导

1、手指操

2、讲解要点

3、动笔写

4、教师巡视

5、评出最漂亮字宝宝

第四篇：聪明的猴子童话故事

聪明的猴子童话故事

从孙悟空爷爷那里学艺归来的小猴子灵灵，等不到第二天，迫不及待地出门炫耀。

他来到一块猴子最多的草地上，清了清嗓子：“咳咳，你们听好了，从孙爷爷那里学艺归来的我，灵灵，已经学会了孙爷爷的全部本领。”见其他猴子的注意力都集中到这边来，他便接着说下去：“现在，花果山我最厉害，你们都要听我的！”其他猴子议论纷纷。“哇！竟然学会了孙爷爷的全部本领，他真厉害呀！……”“要是我也能学会就好了……”议论声此起彼伏，有几只小猴子竟扑通一声地跪下来，直接喊他“猴王”。

看到众猴子的反应，灵灵高兴极了。他站到大石块上，俯视着其它猴子，说：“今天，就让你们开开眼界吧！”说着，灵灵把右脚向右边重重踩去，扬起不少灰尘，一只手插着腰，另一只手像超人一般，高高地举起，居高临下地看着他那所谓的“子民”。

大家都把眼睛睁得大大的，好像一闭上眼睛就会错过这个精彩的'本领。

灵灵保持那姿势不变，突然大喝一声：“金箍棒，长长长——”一道金光射过来，接着是一阵寂静……“嗷……”那声音异常凄惨。猴子们还沉浸在那神圣的境界，被一声惨叫吓得回过神来，发现灵灵的两只耳朵都被金箍棒刺穿了，不禁尖叫起来：“啊！”一些猴子躲进了草丛，一些猴子直接三三两两哆哆嗦嗦地抱成一团。

只有一只胆大的猴子，上前哆哆嗦嗦地问灵灵：“老……大，您……您怎么了？”灵灵忍着痛大声吼叫着：“忘记把金箍棒从耳朵里拿出来再喊啦……”

一辆救护车的警铃从近到远，从响到轻敌开走了，直到消失在猴子们的视线。

很久以前，森林里住着一只狮子和一只猴子。森林里食物丰富，他们一直很平静。

一天，狮子饿了，找不到任何食物，所以他想尝尝猴子肉。于是他打电话给猴子说:“猴子哥哥，我们好久没见了。你愿意来我家喝茶聊天吗？”顽皮贪婪的猴子毫不犹豫地同意了。他蹦蹦跳跳地来到狮子的家，敲了敲门，说:“狮子哥哥，我来了。快开门！”狮子一开门，就把猴子压在门上。猴子惊讶地问:“狮子哥哥，你在干什么？”狮子说，“我想吃了你！”说完，狮子迫不及待地张开大嘴，露出锋利的牙齿去咬猴子。“等一下！”猴子说:“我又瘦又小，我没有足够的食物。我知道一个有许多动物的地方，所以我不妨带你去那里玩得开心。”狮子想了一会儿，他的眼睛转来转去，相信小猴子的话，所以他让猴子走，让他带路。小猴子边走边对狮子说:“狮子哥哥，那个地方有很多动物，肉很肥。”狮子流口水了。他们走到一棵大树下。猴子告诉狮子站在一片草地上说:“狮子哥哥，动物们很快就要来了。先藏起来。”狮子一听，大摇大摆地走向草地，只听到“嘣”的一声，掉进了陷阱。起初，猴子知道猎人在那里设了陷阱。

小猴子笑了，做了一个胜利的手势，对狮子说:“再见！亲爱的狮子兄弟！”然后他大摇大摆地走了。

从前，有一只调皮可爱的小猴子，它生活在热带大森林里。大森林旁边有一个大湖，大湖的中心有一个小岛，岛上住着鳄鱼妈妈和小鳄鱼。

突然有一天，小鳄鱼妈妈生病了，于是，她对小鳄鱼说；“孩子，你看见对面岸上的小猴子吗？”小鳄鱼抬头看了看，点点头说：“看见了。”“既然看见了，你就想想办法，把它捉过来，我要吃它的心。”妈妈斩钉截铁地说，小鳄鱼一听，心里不免有些害怕，但是为了妈妈它还是鼓起勇气去了。

到了岸上，小鳄鱼看见正在树上玩得开心的小猴子，于是，温和地对它说：“亲爱的小猴子，你在树上玩得这么开心，肚子饿不饿啊？”听鳄鱼这么一说，小猴子真觉得肚子饿了，于是小鳄鱼骗小猴子说：“岛上有很多香甜可口的香蕉。”

刚游到湖中心，小鳄鱼的身体突然往下沉，小猴子着急了，心里很害怕，故作镇定地说：“小鳄鱼，你干什么呀？我还要去岛上吃香蕉呢！”小鳄鱼说：“我妈妈正在等着吃你的心呢！”小猴子一听，知道自己上了小鳄鱼的当，于是他灵机一动，想出了个好的办法，对小鳄鱼说：“你早说呀，我光着急想吃香蕉了，把嘴带来了，没把心带上。”小鳄鱼傻眼了，问：“你的心呢？”“我的心留在树上忘带了。”小猴子说：“那我们快回去取你的心吧。”小鳄鱼说完就带小猴子回到了岸上。刚一上岸，小猴子三两下就上了树，再也不搭理小鳄鱼了。

这让小猴子明白了，遇到事情要不慌不忙，沉着冷静。

第五篇：22_聪明的猴子_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、认识“疑、催、促、主、守、评、焦、恩”8个生字，积累“迟疑、催促、主意、守信用、评理、焦急、忘恩负义”7个词语。正确描写“促、主、守、评、焦”5个生字。

2、正确朗读课文懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。

3、了解课本剧的编写特点，学习排演课本剧。

4、分角色朗读课文，演一演。

2.教学重点/难点

1、能正确、流利，有感情地朗读课文。了解课本剧的编写特点。

2、学习排演课本剧。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、激发兴趣，引人课文。

1、师：你们一定了解猴子吧！能不能用一个词语来形容它？（调皮的、可爱的、淘气的、聪明的）

2．师：今天．我们来学习第22课。（个别读，齐读。）课文讲了这只聪明的猴子什么事呢？

二、初读课文，整体感知。

1、仔细听录音，课文中有哪些人物？

板书：猴子

白羊

黑熊

2、借助拼音轻声读课文，要求读准字音，读通课文，学学生字新词。想一想，这篇课文和其他的课文在形式上有什么不一样？

3、学习生字：疑

催

促

主

守

评

焦

恩 字音：“催促”都是平舌音；“守”翘舌音；“评”后鼻音。字形：疑，右半部分书空。

4、读词语：迟疑

催促

主意

守信用

评理

焦急

忘恩负义 多种方法理解词语：

催促（联系生活）使赶快进行某事或使某事的进程加快

立即（找近义词）

忘恩负义（组词相加，联系课文，也可举例）

5、这篇课文和其他的课文在形式上有什么不一样？出示课文相关内容（开头交代了时间、地点和角色。冒号后面都是人物说的话，这是主要内容。括号内一般是神态、动作。圆括号里是说话角色的神情动作。方括号里提示其他角色的神情动作等）

6、师小结：这是一部简单的课本剧，我们可以看着剧本排演成一个故事。

三、研读课文，理解内容。

1、再读课文，说说讲了它们之间一件什么事？

2、在你眼中，这三个角色是怎样的？ 交流后完成填空

3、危急关头，是聪明的猴子想出了一个巧妙的办法把黑熊重新关进了笼子，是什么巧妙的办法呢？

（1）找一找：读读课文，找出猴子怎么说、怎么做的句子，用“

”划出。

（2）读一读：挑自己最喜欢的一句或几句或你认为最能看出猴子聪明的一句句子多读几遍，把它读好。

（3）说一说：什么让你感受到了猴子的“聪明”？

4、交流。

5、重点指导表演体现猴子聪明的片段。① 读一读，记一记，猴子说的话。

② 注意括号里和方括号里的内容提示，加上动作神情演一演这个片段。③ 表演交流，评一评。

④ 以小组形式，请你学着这样的方法读读、记记、演演，和同学合作试一试。

6、是啊，猴子的办法真是巧妙啊！让黑熊自己重新爬进了笼子。

课堂小结

四、复习巩固。

1、复习生字词语（抢读）。

2、过渡：黑熊终于被猴子又关进了笼子里。这时的小白羊会怎么说呢？如果你是小白羊，你将会对猴子或黑熊说什么呢？

3、通过今天的学习，你有什么收获？

4、总结道理：守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。

课后习题

五、适时拓展，布置作业。

1、出示作业要求。

2、指导写字。促：左窄右宽。

主：写时要注意有竖笔贯中的字，中竖应正直不歪。

守：上下结构的字，注意上面是宝盖的字，其余笔画应帽于其下。评：左偏旁小的字，左边笔画要与右边笔画的上边取齐。焦：有几点的字，各点方向要不同，使其有所变化。

3、拓展（选择性完成）