中职班主任工作思路

第一篇：中职班主任工作思路

中职班主任工作思路

作为一名中专职业学校的班主任，我一直努力的在工作，中职班主任工作思路。

做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。

当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动，班主任工作计划《中职班主任工作思路》。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。新晨范文网

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一

个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

第二篇：中职学校德育工作思路

四川科技职业学院中专部德育工作思路

一、指导思想

深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部的《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。以学院2013年工作规划为指导，以“德育为先”为总体工作思路，针对学生目前现状，应围绕“企业需要什么样的员工”、“如何塑造学院品牌”为基本点打造和提升新模式下的德育管理水平。

二、德育工作的原则、方法和目标

1、原则：人文性、实践性、科学性、实效性

2、方法（“四心”）：爱心、用心、精心、恒心

3、目标：把“规范与创新”作为学院德育工作的中心工作，打造学生“精神、品质、素养”为工作重点，构建一个文明、有序、整洁、和谐的校园为基本目标。

三、总体思路：

以德育队伍建设为主线，以制度建设促进学生养成教育，以德育目标考核体系推进学院德育工作的规范与创新。

四、具体措施：

（一）、德育常规：（重过程、注实效）

1、班团队伍建设（狠抓班委会、学生会，定期培训，做好“三小”培养）

2、以班为单位抓好学生养成教育，做到班级包干、落实责任，目标纳入日考查、周评比、月考核中。

3、第二课堂活动的开展

A、社团活动（社团组建方式、活动场地、管理模式等等）、各类兴趣班的建

设

B、班级及学院举行的比赛活动（每周一次）

C、大型文艺晚会及学院对内、对外活动，团委活动

D、各教研组举行的各类竞技比赛活动

4、素质教育大课的开展（融入爱心、诚信、守纪、敬业、理财、感恩、挫折等教育）每周一次

5、心理咨询工作（专人负责、建专门档案）

6、主题班会（每周一次）

7、板报与手抄报

8、班级评比（标准、措施、方案）

（二）班主任培训工作

1、培养一支团结、和谐、有战斗力的班主任队伍；

2、学院本部和校领导共同参培；

3、采用专题讲座、座谈会以及拓展训练等多种方式进行。

（三）值班制度及实施方案（行政领导带班，全员教工参与）

1、值班人数按照学生人数比例进行安排，学院要求教师人人参与值班，人人参与管理；

2、值班为24小时制，时间为一周，交换班日期定在周一上午10点；

3、德育处对所有值班老师进行值班培训，进行严格考核。

4、德育处办公室设立签字处，每晚熄灯后30分钟内楼层值班负责老师到办公室签字确认学生是否完全到寝。

（四）安全工作

A、建立健全安全工作领导小组

B、建立各类安全工作制度及安全预案

C、高度重视，目标明确，落实责任，层层签订《安全责任书》

D、定期检查消防设施及学生寝室和教室，进出学院门口设立安检岗，杜绝一切安全事故的发生。

五、几点建议：

（一）实行“两操一点名”：两操，即早操和课间操；点名即每天晚自习之前的全校点评（由行政值班组长负责）。

重点：让学生养成早睡早起的良好习惯，并为学生能有良好的身体素质打下坚实的基础。同时，清点各班人数，点评现象，培养学生守纪、守时的意识和观念。

（二）新生入学接受严格的军训。

重点：在军训期间，新生不仅要学会军事队列动作（站、坐、跑、走等），还要学会如何整理内务，如何打扫卫生，如何尽快适应学校的生活和管理制度。军训除了让学生身体得到锻炼，更重要的是塑造学生坚忍不拔的意志力和所在班级的凝聚力，有效控制学生流失。

（三）实行全员管理

1、值班：学生公寓每层楼设立一间值班室，值班老师在值班当周负责本楼层的安全、卫生、纪律，值班效果纳入值班考核。

2、首发责任制：不论任何老师在学校任何地方发现学生的任何问题，都应立即处理或采取相应措施，保证学校正常的教育教学秩序。

3、全校卫生由各班分区承包，实行每日检查考核，结果上墙，每周一定期大扫除，每日由值班组老师和班主任双向检查，确保内务规范、校园卫生整洁。

（四）应组建一支有凝聚力、战斗力、充满激情的智慧型的德育管理队伍，负

责承担学生课余活动时间的训练，活动的组织，德育常规的提升、检查及考评，素教大课的实施，学生干部队伍的管理及培训，心理咨询等学生管理工作。

（五）准军事化管理的落实

1、新生进校时的军训（中职学生应有的仪容仪表和精神面貌）；

2、五个统一：

A、内务的整齐统一（物品摆放、卫生标准一致）；

B、衣服的整齐统一（统一的床上用品、统一的作训服和专业服）；

C、上课、就寝、就餐、参加集会等的统一要求；

D、学生奖惩制度的统一执行；

3、严格请销假制度，加强门卫管理。

第三篇：中职班主任

浅析中等职业学校的班主任角色

【关键词】中等职业学校 班主任 角色 管理 师爱 学习

【论文摘要】班主任是学校班级工作的管理者，全面负责一个班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作，是班级的领导者、教育者和组织者。

班主任的职责，赋予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位。班主任对其工作角色的定位直接关系着受教育者的思想品德面貌。而职业学校的学生是一个特殊的群体，他们不像普通高中学生那样聪明，知识面广、灵气逼人、头脑活跃、掌握知识和新技能很快，在是非辨别能力、鉴赏能力和自制能力方面有明显的不足，他们是一批有一定的心理负担、学习上自卑、行为上自傲的有偏见的学生。因此班主任在经营班级时应该定位好自己在班级中的角色，帮助学生走对路子、定准位子，为社会输送大量合格的技能型的劳动者。笔者从近十年的班主任工作中感受，班主任要扮演好以下的几个角色。

一个严厉的管理者角色

班主任，首先是以一个班级的管理者的角色出现在学生的面前，而且也必须是一个严厉的管理者。

“管理--你若不管，他就会不理”。俗话说“子不教，父之过；教不严，师之惰”。学生也许会一时感激一个心软的老师，或庆幸自己遇到了一个好说话的老师可以轻松蒙混过关，然而，由于一次一次的好说话，纵容了他的缺点，助长了他放松自我管理，他会一辈子埋怨一个不够严厉的班主任。因为班主任身上所承担的重大的教育任务，绝大部分将转化为他以后的人生中必不可少的做人的方法与准则。获取学生的尊敬与爱戴，不是用“好说话”来换取，而是用自身人格的魅力与对学生负责的严谨态度去赢得。谁又能说严厉的处罚就不是一种关爱？试问为人父母者，有谁从未呵斥、告诫、处罚过自己的孩子？一贯严格的要求和偶尔严厉的处理，又有谁会怀疑不是为了孩子好呢？在原则性的问题上，心软是没用的，拉不下脸面也是没用的，这样只能教得学生也同样不能明辨是非。必须遵循一条公平的原则，一视同仁，该管则必管，这是一个班主任应该尽到的责任，而若缺乏了“严厉”，它无法做到尽善尽美的。

严厉的班主任，严格的管理，才能创造出一个有序的班级。如果违纪而不能找出主观原因承认错误，或者无改过倾向，或者一犯再犯，班主任若不严肃处理，校纪校规岂不成了儿戏？无疑是对被错误行为侵犯的受害者和未犯错误者的打击，这种姑息和软弱正是教育的巨大失败。有规必依，执规必严，违规必究，才能有效地避免班级学生思想的松懈、行为的散漫放任，避免集体班风与学风的涣散。

一个爱的使者角色

没有爱，便没有教育，师爱比兄妹之爱更真诚，比父爱更广博，比母爱更有内涵。对待学生，尤其是我们职业学校的部分学生，他们自身有很多暴露的缺点，如果不严格要求他们，会使一棵长歪的树歪的更厉害，以至成不了材。但是假使只是一味的近乎冷冰的严格要求，会使这一批在有升学压力的初中老师眼里的“坏孩子”永远尝不到老师关爱的甜头，从而疏远我们老师，甚至产生敌意，我们要学会欣赏这些在升学中被淘汰的“差生”、不嫌弃“差生”,努力发现他们的优点、闪光点。俗话说：“打一打，要揉一揉。”对待学生也要象

对待自己的孩子一样，在品性、行为、学习上严格要求，在他们的生活、学习上也要倾注爱心。我们职业学校的学生，近几年，农村的生源占2/3，他们中大部分又是留守子女，父母不在身边，也不在家中，而是在外地打工，平时缺少家人的关心，而作为班主任的角色，是每天早晚都要和他们相处，我们要有一双慧眼，及时觉察到他们需要我们的关爱，帮助他们解开学习中的疑难，摆脱思想上的困惑，解决生活上的困难。更重要的是精神上的关爱，及时发现他们的优点和进步，适时的表扬和激励，给学生足够的耐心和满腔的爱心，把班主任的一颗挚爱学生之心，倾吐给学生，让他们亲身体会到班主任的温暖与厚爱，“人非草木，能无情，”我相信只要我们付出真情，定能感化学生，形成一个充满人情味的氛围，那么班级管理工作就能很好的开展。

一个不断学习者角色

“学高为师，身正为范”。俗话说“名师出高师”。一个高素质的班主任，对学生最有效的影响力并不在于他的 “行政权力”，而在于他的内在素质。一位优秀班主任说得好：“生活常常以惊人的简洁、明了的公式启迪我们，就像种豆得豆、种瓜得瓜一样：骂人教会骂人、憎恨教会憎恨、爱教会爱、关怀教会关怀……。”这是富有哲理的思考。

随着改革开放和网络信息时代的到来，有关班主任工作的很多不足马上暴露出来了。无论是知识上、能力上，还是控制学生的方式方法上，都明显地感受到力不从心。90年代以前，班主任是班级工作的管理者，是班级事务的权威，凡事居高临下，班主任的意见就是唯一正确的。那时的班主任，常会让学生有一种敬畏，与班主任的接触是在“忐忑不安”中完成的。现在的学生民主平等意识很强烈，他们已不再是班主任的一颗棋子，任由班主任摆布，他们都是一些有血有肉的、活生生的、有思想、有自己见解的人。尤其是我们职业学校的少部分学生，他们从小学到初中经历了不同教育风格的老师和班主任，犯错误受批评教育可以说是身经百次，有的可能对老师的教育产生了逆反心理或厌烦情绪，更有甚者父母拿他们没有办法，老师的教育他们充耳不闻，抱一种无所谓的消极态度。也正因为如此，作为班级建设的经营者，仅仅满足于原有水平已不能完全胜任班主任工作。要教育和引导学生健康成长，就必须十分注重自身的知识保养，不断地学习，应重新向书本学习，向同行学习，向社会学习，不断地武装自己，使知识成为联接班主任与学生的桥梁。让学生感到你是取之不尽的“矿藏”，他们的“鬼把戏”你完全能够识破，从而甘拜下风，老老实实，“夹起尾巴”做人。

总之，作为 21世纪的班主任，时代赋予我们的责则--让每一个学生都获得良好的发展，不能仅是一种愿望，让我们扮演好班主任的各个角色，把愿望变成现实。所以，为了班主任这个岗位，为了追求我们的教育理想、实践我们的教育信念、让我们一起努力、共同奋斗、去经营好我们的每一个班级吧。

第四篇：班主任工作思路

做老师的，只有当了班主任，才有那种他们像是自己亲生的感觉。若只是任课老师，感觉更像是他们人生中的过客。来匆匆，去匆匆，没有更多的接触与驻留。所以班主任工作尽管纷繁复杂，整个过程有痛苦，有责任，有压力，但其实，里面也包有较高的幸福指数，因此班主任工作是痛并幸福着的岗位。

她就是这样，享受着痛并快乐着的岗位，把学生当成是自己的孩子，疼着，爱着，呵护着，教育着，和他们一起，组建着属于她们的大家族。她理所当然地成了一家之主，他们成了家族中的主要成员。试想一下，一个家庭里能有这么多的孩子，岂不福哉！

既然是个人丁兴旺大家庭，为了家族的发展，就得有一定的规矩。小学生日常行为规范及学校的规则制定就是她们的“家规”，也成了每个孩子遵守的准则。特别是日常行为规范，从到校的一刻起，什么时候干什么，该怎么干，都给了每个孩子很好的指示，孩子们任务目标明确，且努力去做到，也就成了一个班级中的奋斗目标。因为他们深知，每一个成员的言行，都代表着整个集体的荣辱。这也在无形中，让孩子们养成了一个集体荣誉感。她强则班强，她荣则班荣。因为从多次实践中孩子们得出经验总结，当个人的行为为班集体带来不良影响的时候，这个孩子内心中会纠结，会惭愧；当个人的行为或集体的力量为班级带来荣誉时，孩子们心中会自豪，会骄傲。这就形成了班级的凝聚力。当然，这一形成不是一朝一夕就能完成，是个润物细无声的长长的过程。

作为一家之“主”，她有包容之心。一个班集体中的一群孩子，肯定会有个性的差异，再说“人无完人”也是事实存在的道理，更因为他们毕竟还是孩子，自制力、约束力都是有限的，这也是孩子们的天性和可爱之处。如果真的每个孩子都是文质彬彬的，估计这个班级也就没有了生气。所以作为班主任的她有包容心，有容忍的肚量。

落实到具体的工作中，她努力做着以下的工作：

一、增设干部岗位，增强约束意识

平时每个班级，都有自己的中队委员，在班级中发挥着小干部的作用。而在她的班级中除了值日生的工作岗位之外，还设有服务岗位，做到人人有岗，人人尽责。其实每个孩子内心都有为班级服务之心，且觉得能做老师的小助手，是件光荣的事情。那么孩子有这样的想法，家长又希望自己的孩子能得到老师的重用，何不趁此机会，就为孩子们量身定做自己的干部岗位。目的就是为了让孩子们具有服务班级的意识，做到人人为她，她为人人，同时，以小干部的身份，来约束自己，应该具有小干部的素质，带头做好榜样。

一支好的军队需要严明的纪律，同样，一个好的班级也需要有良好的纪律。班级有了良好的纪律，才会有好的学习氛围，才会有较强的凝聚力，同学间才会有融洽的人际关系。而人人都有服务岗，束。

二、利用活动机遇，增强集体精神

在西湖（府苑）小学的校园里曾一度听到砰砰砰的打鼓声，全体师生就都知道，她们班肯定又接到表演非洲鼓的任务了。借助各种让孩子们展示的活动机会，努力培养孩子们的集体主义精神，培养他们彼此团结、互助友爱、具有责任心、遵守纪律、维护集体荣誉的意识。

学打非洲鼓真的是一个非常好的契机。因为是几乎全班性的参与，成了属于她们的活动。每次活动，他们都有一种自豪的感觉，且有一种责任感，她们是代表学校承接了这项活动，她们要用最好的表现告诉大家，她们很棒。

同理，在学校组织的很多集体活动中，如体育节、科技节，全员参与的活动中，孩子们表现得都很积极，立志要为班集体争光。其实活动中取得的名次是次要的，最重要的是通过活动，培养了集体主义精神，增强了班级的凝聚力。

三、抓好班级领头羊，营造良好氛围

一个班级中的领头羊分好几类，一类是学霸型的，令同学们佩服。但这类孩子往往各方面都很突出，是不需要老师花多少

另一类是班级中的领头人物，他们的成绩不一定出色，但肯定有某一方面的长处，令同学们的折服。在她们班中就有这样的一个人物——方同学。他的体育特别好，操场上奔跑的速度，可以用一只小猎豹来形容。人也长得很帅气，成绩也不差，偶尔还能得到老师的夸赞。而课间他也是最会玩的，经常性地会出很多稀奇古怪的点子，给同学们带来乐趣。无形中，他的言行其实成了班级中很多同伴效仿的模板。这样的人物存在于班级，如果降服了他，班级中也就能稳步前进。对于这样的孩子，晓之以理，动之以情，用老师一颗信任的心打动于他，让他愿意接受老师的意见和建议，这样很多时候，也就掌控住了全局。

也因为平时注意抓领头羊，所以在她们班级中，男生是比较被重视的。这不是因为重男轻女，而是男生身上赋予了比较重要的责任：男生应该礼让女生；男生应该照顾女生。此般重男轻女的举措中，同时也抬高了女生的身价和姿态。女孩子就会自觉地做好自己的事，不需要别人去提醒或批评，这样才值得男生去尊重和照顾。

在班级中，有时会看到这样的现象：她们男女生同桌，女生早上进教室，同桌男生会为她翻下凳子，接过书包。在一次去上音乐的时候，因为音乐教室里的凳子是乱七八糟的放着，开始上课前，先得把凳子还原成平时秧田式的，有女孩子看同桌男生不在，就帮着把两个凳子一起搬好，等着晚来的同桌可以直接坐了。当然，这两组同桌是不同的孩子。还有就在考前的一天，6月26日周五，天气很闷热，她一大早进教室，发现教室里有异样，再仔细查看，发现所有的椅子都被翻下去，放在了桌子底下。后来经过询问才知道，郑同学觉得省得同学们到校后已经一身是汗，再翻凳子就更热，于是一个人把所有同学的凳子都翻好了。这叫累一个人好过累所有人。像这样友爱的事情，在她们班级中时常会发生，这样友爱的班集体，也给孩子们带去了正能量。

小孩子其实也是一个社会的人，她们的学校、班级其实就是一个浓缩了的小社会。给孩子们营造怎样的班级氛围，孩子们就会在怎样的环境中成长。

其实说到底，带好班级，离不开班主任老师的言传身教，老师要求他们做什么，得先自省自己是否做到，这也相当于一个家庭中，家长对孩子的影响力。

作为班主任的她，与孩子们幸福地生活着，成长着，用自己的言行感化着每一个孩子，同时又从孩子们的蜕变中享受着做老师的幸福！

班主任是世界上最小的主任，然而所面对的却是大世界，不仅要面对一群性格迥然的孩子，还要面对形形式式的家长，生活环境、教育程度等各种原因，所以并不是所有的家长会理解老师，信任老师，配合老师的

她，是一线教师岗位上最普通的一位老师，平时脚踏实地，潜心教学，静心管理。她总用灵动和智慧在工作中开拓创新。她对自己工作的唯一标准就是让孩子喜欢，但这往往又是最难的标准，所以她一直朝这一方向努力着，践行着„„她就是来自西湖小学的傅余霞老师。

水·慧

一直觉得水最充满智慧的，都说“上善若水”，“上善”的智慧当如“若水”之刚柔一体，水，貌似柔，实则强；水虽柔，但可克刚。在教学上何尝不需要这种智慧。

教师的生命力在于课堂，教师的智慧播撒在课堂。她始终觉得课堂就应该是快乐的，所以很享受在课堂上与孩子思维碰撞的喜悦，从孩子们自信大方地回答中她感受到了成长的力量。课堂上，她对待学生细心与耐心，总是循循善诱。她总是用各种方法激励，帮助学生成长。

智慧的课堂需要锤炼的，只有切实提高自己的教学水平才能更好地引领学生。这个学年，她多次承担各级各类研究课、展示课、评比课，颇受好评。在集团导航杯上，她代表西湖小学执教了《五花山》一课，获得了教研员的好评。我积极参加杭州市小管会的赛课，《果园机器人》获得了杭州市二等奖。

研究让课堂变得更加智慧。她以课题为载体，积极探索教学问题，并进行总结提炼。这个学年，我积极撰写论文、课题，撰写的《小学低段错别字预防策略的研究》课题和教学论文都获得了西湖区一等奖。如今，她成为西湖区学科带头人中的一员，她深知应该用一种更敏锐的触觉去学习，用一种更执着的信念去研究，敢于创新，她一直努力践行轻负高质，让学生把语文学得快乐，学得扎实。

水·灵

水的本性是灵活的，她因势而变，随机而动，或曲或直，或圆或方，或为溪流深潭般平和，或为江河大海般激荡，在管理工作中就需要这份灵活，这份灵动。

她还是年轻的语文教研组长，临时受命，丝毫没有任何经验，但她用最短的时间适应，将学校的语文教研工作安排得井井有条，“高效，有条理，有想法，”，老师们也时常对她刮目相看。开学初一个月的随堂听课，20多堂语文课她一节

都没有落下，有时忙到连喝水的时间都没有，她自知水平有限，但相信勤能补拙，每次她都提前做好功课才去听课。年轻老师的磨课，赛课，她总是竭尽全力。尽可能给予老师们更多的指导。一次次的字斟句酌，一个个灵感的迸发，她在帮助年轻老师成长中也体会到了无穷的乐趣。

还记得在集团启航杯赛课期间，学校的年轻老师特别多，她充分调动学校骨干老师和师傅的力量，组织多次听课，利用下班后和休息时间磨课，把脉教学目标，设计教学板块，锤炼教学语言。她更是参与了每位年轻老师的磨课，有时候一堂课连续听三四次，正是在这种精益求精的态度下，几位年轻老师的课在集团启航杯赛课中多人获得一二等奖，她的心里比吃了蜜还甜。

水·容

喜欢水，在于水之容。她希望自己像水一样，有博爱的胸怀，容纳一切学生，容纳学生的一切。

与她的个性一样，她总是柔声细语，用“随风潜入夜，润物细无声”的方式关爱学生，帮助学生。她会抓住一切给孩子展示的机会，尽可能把孩子推向更高的平台。

她所带班级学风正，常规好，行为习惯佳，被评选为西湖区先进班集体和集团星级班级，她也被评选为西湖区优秀班主任，在她的带领下，家长凝聚力强，学生能干聪慧，每一次活动，每一次展示，都能在学校崭露头角。

在班主任工作上，她很爱思考，她认为只有活动和实践才能真正锻炼孩子的能力。无论大小活动，她都亲力亲为，带领着学生对每一个活动都全力以赴，在活动中享受成功的喜悦，凝聚团队的力量。她带领队员们走进盖叫天故居，走进韩美林博物馆，走进苏东坡故居。当学生走进西湖边的河坊街，他们吃牛皮糖，龙须糖，吃棉花糖，逛庙会，在传统小工艺品间流连，在皮影戏前看得津津有味，甚至还亲自动手做花灯，剪窗花，在西湖边感受到浓浓的年味。在生活中与名人相约，在活动中与名人相遇。在活动中学生与社会走得更近了，能力也在潜移默化中提升。

在班主任工作中，她始终不忘学习。她积极参加了杨晓凤省班主任工作室，在学习和交流中她感受到了更多班主任管理的先进理念，也学习班级管理的智慧的方法。并将自己学到方法辐射引领到更多的年轻老师。

做像水一样的教师，守住这份淡然，护住这份恬静，也许教师工作本身就没有那么多轰轰烈烈，没有那么多的感天泣地，就在这平凡中慢慢体会这份美丽！

第五篇：班主任工作思路

班主任工作思路

班主任工作计划是班主任对班级工作的一种设想与工作思路，班集体是学校教育，教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的主要场所。班级的教育教学计划的制定直接影响着学校的办学水平，班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师，是学生健康成长的引路人，学校进行教导工作的助手和骨干力量，作为班主任，班级计划的制定与执行直接影响着学校的管理秩序好坏。

提高班主任工作的科学性实践性，关键在于加强班主任工作的领导，提高班主任工作的管理水平，提高对班级组织领导和科学管理。指导班主任制定好工作计划，又是加强领导和提高科学管理水平的基本的重要环节。在多年的工作实践中自己认为，做好班主任工作应该从以下四个方面入手。

一、认识制定班主任工作计划的必要性

班主任工作涉及到学校的各方面，是一个复杂的系统工作，只有制定好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化，以保证学生的健康成长。制定班主任工作计划有利于对班主任工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的督促和检查是提高工作质量的有效途径之一。有计划，就能正确检查自己的工作情况，同时，学校、学生也可依据计划检查、督促班主任工作。

二、把握制定班主任工作计划的依据

一般包含以下三个方面：1.上级指示，包括党和国家的教育方针、政策法规以及教育行政部门的指示和要求。2.学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势作出了明确的论述，它是制定班主任工作计划的直接依据。3.班级实际情况。班级情况包括学生人员构成”、“学习情况”、“思想情况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作计划具有科学性、切实性。

三、坚持制定班主任工作计划的原则

班主任工作计划要做到符合以下原则：1.目的性原则。班主任制定工作计划首先要确定目标，班主任工作计划的总目标以培养社会主义接班人为主体，有了这个总目标，计划就有了社会主义的方向性，各种计划就能做到有目的、有层次。2.整体性原则。班主任计划是学校整个工作计划的一个重要组成部分，它必须服从于使学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展这一教育目的。3.群从性原则。班主任工作计划关系到全班师生计划的设想，确定目标，制定措施都必须走群众路线，整个计划制定过程应广泛征求校领导、任课教师、学生家长的意见，集思广益，群策群立。4.稳定性和灵活性原则。班级工作要井然有序，班集体要稳定团结，计划的稳定性和连续性是基本保证。然而，客观情况的变性则又要求计划具有灵活性，使计划适应新情况。5.超前性和现实性相结合。计划的制定必定带有预测性，勾画出美好的理想的发展前景，这就是超前性。而理想必须建立在现实的基础上，根据现实情况而制定计划，这就是现实性。超前与现实的灵活，使计划有长时间的实用性，保证实施可行性。

四、抓好学员出勤率 教育质量是学校的生命线，也直接影响学校的声誉和招生。学校要办出品牌和长久，必须严抓教育质量，如何提高成人教育学生的面授率是我们大家共同思考的问题，之前我们相继出台过一些规定，但收效甚微，因此我们要找出适应性、可行性强的灵活措施促进教学管理。

1、严格执行请假制度 〈一〉确实有特殊情况不能到校面授的，允许在上课之前一周提交请假单或（提前半天以上）用电话向班主任请假，但必须在1周内补请假单，若不及时补请假单者，请假无效，作旷课处理。

〈二〉请假单要写清日期、课程名称和请假具体事由。

〈三〉一张请假单只能作单项事件请假用。

〈四〉临考试才交请假单者，只对考试前一周的课程有效，对两周前的所有课程都无效。〈五〉考试后交的请假单，一律全部作废。

2、严格执行考试准考资格审查制度

〈一〉旷课次数达该门课程总面授次数的30%者，取消该门课程的考试资格。

〈二〉请假次数超过该门课程面授次数70%或全无参加过一次面授（即使有请假）的，取消该门课程的考试资格，待其自学成熟才准补考。

〈三〉该科作业全无交过（有布置而不交者），取消该门课程的考试资格。

3、严抓考风考纪

只有好的考风考纪，才能有好的学风。规定闭卷考试的科目，绝不能作开卷考，严禁作弊（夹带、抄书、通话、旁窥等），监考同志要有责任心，敢于发现问题发现作弊须及时制止，提出警告，若抄别人试卷，一经发现，没收抄人者和被抄者的试卷，特殊情况需及时报告考务主任。