职校班主任任职条件和规定

第一篇：职校班主任任职条件和规定

惠水职校班主任任职条件和规定

（讨论稿）

第一章 总则

第一条

为全面贯彻党的教育方针，加强班主任队伍建设，提高我校学生管理水平，使学生管理工作规范化、制度化、科学化，促进班级工作的开展，建立良好的班风、校风，制订本条例。

第二条

班主任是班级和学生的组织者、领导者和教育者，是联系学校与学生的纽带，沟通家庭和社会的桥梁，在学校行政会和政教处领导下，肩负着全面管理和教育学生的责任。

第三条担任班主任是每个教师应尽的义务。

第四条本条例适用于我校所有教师。

第二章条件与职责

第五条班主任应当具备以下条件

（一）忠诚党的教育事业，具有无私奉献精神，关心和热爱学生；

（二）热爱学生管理工作，对工作具有强烈的责任感和事业心；

（三）能服从学校安排，严格按职责范围要求进行工作；

（四）具有优良的道德品质，品行端正，作风正派，言行一致，为人师表；

（五）身心健康，有一定的教育学、心理学知识和较丰富的学生管理经验，具备较高的思想教育、组织管理和指导学生活动的能力；

（六）具有大专以上学历。

第六条

学校行政人员和后勤管理人员一般不安排担任班主任，但符合上述条件，本人自愿要求担任或学生管理部门因特殊情况要求其担任班主任工作的，在经过学校行政会讨论通过后，亦可担任。

第七条

下列人员在担任班主任前，应申请担任见习班主任，以积累工作经验，提高工作能力：

（一）未担任过班主任的教师；

（二）因担任班主任不合格被解聘的教师。

第八条

见习班主任见习方式由学校确定采用跟班见习,并参照《班主任考核办法》进行管理。见习班主任见习期至少为一年，见习期满、考核合格方可申请担任班主任。

第九条下列人员不得担任班主任

（一）工作不认真，申请任职前一年年度考核等第为“不合格”者；

（二）担任班主任职务不合格未满两年，或已满两年但担任见习班主任考核不合格者；

（三）思想道德品质不良，作风不正，言行不一，不能以身作则、为人师表者；

（四）身心状况不佳，严重影响班主任职责正常履行者；

（五）有其他原因不适合担任班主任职务者。

第十条班主任工作职责

（一）坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想对学生进行世界观、人生观和价值观以及校风、校纪、班风的教育；

（二）积极贯彻党的教育方针、政策，教育学生严格遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，培养学生良好的行为习惯；

（三）制定班级学年、学期工作计划，根据学校有关制度，制定班级考核和奖惩实施细则；

（四）做好班、团干部的选拔培养和指导考核；

（五）积极开展思想政治工作，做好帮助和教育后进生的工作，开展好寓教于乐的活动，不断提高学生素质；

（六）做好班级学生的学籍和奖惩情况、学习和健康情况记载，做好学生成绩及操行等第的评定（或素质综合测评）；

（七）做好班级大事记，及时处理学生中的突发、偶发事件；

（八）做好与学生家庭及任课老师的联系、沟通工作；

（九）配合学校做好新生报到、入学教育、毕业鉴定、毕业生就业指导和离校工

作。

（十）做好学校安排的其它工作。

第三章聘任与解聘

第十一条

除下列情况外，符合班主任任职条件的教师须在当年开学的前一周主动向学校申请（填写《班主任任职申请表》）担任班主任或者见习班主任：

（一）被学校公派外出学习的；

（二）怀孕或产假期间的；

（三）身体健康状况不佳，长期病假的；

（四）男教师年龄超过50周岁，女教师年龄超过45周岁的。

连续担任班主任五年以上的教师，可以自动调休两年，根据学校要求，继续担任班主任工作的，津贴可以适当上浮。

第十二条学校每教学班设班主任一名。

第十三条班主任实行聘任制，原则上一学年一聘。

第十四条班主任的聘任应当遵循公平、公正、公开的原则，按以下程序执行：

（一）符合条件的教师向政教处递交应聘班主任的书面申请，再由政教处讨论确定后，提交学校行政会通过；

（二）政教处公布应聘班主任的教师名单和需安排班级；

（三）推荐名单经学校审批、公示无异议后，由校长正式任命。

第十五条聘任班主任要注意保持队伍的稳定性和工作的延续性。

第十六条班主任出现下列情形之一的，应予解聘：

（一）工作不负责任，不能很好地履行班主任职责，一学期内班主任考核有两个月为不合格的；

（二）工作能力缺乏，班级管理混乱，不适合继续任职的；

（三）工作严重失职，丧失威信，班级三分之二的学生认为其不称职，经学生管理部门调查属实，不能继续任职的；

（四）因本人特殊情况，不能继续任职的；

（五）因校内工作岗位变动，不适合继续任职的；

（六）本条例第九条规定的情形。

（七）有严重违反师德的行为出现。

第十七条班主任解聘分为辞职和免职两种，分别按以下程序执行：

（一）辞职

1、本人提前一个月向政教处提交辞去班主任工作的申请；并说明具体原因和理由。

2、政教处审核申请，决定是否准予辞职并报学校行政会；

3、同意辞职申请的，报分管校长审批；

4、分管校长审核后，报校长签发文件，正式解除班主任工作的聘约。

（二）免职

1、政教处根据考核、调查情况，将免职的原因通知被免职人；

2、被免职人无异议的报分管校长审批；

3、分管校长审核后，报校长签发文件，正式解除班主任工作的聘约。

第四章待遇

第十八条班主任任职资料记入教师个人档案，作为晋级、聘任、进修、评优等方面的依据之一。

第十九条

学校按月发放班主任职务津贴。教师担任其他职务同时又兼任班主任的，班主任职务津贴与学校其他职务津贴可以重复计发。

第二十条学校将班主任任职情况纳入教师评价考核体系。

担任班主任的教师在同等条件下可以优先参加职称评聘、各类评优和师资进修学习。

第二十一条学期考核合格以上的班主任，可以参加学校组织班主任进行的参观、学习、等活动。

第五章考核与奖惩

第二十二条班主任考核以其职责为主要内容，根据《常州艺术高等职业学校

班主任星级考核办法（试行）》的具体规定执行。

见习班主任考核以班主任职责为参考。

第二十三条

学校根据班主任考核结果，评选学期和学年“优秀班主任”，被评选为优秀班主任的，可以提前一年申报高一星级学年的班主任，连续两次被评为学年“优秀班主任”的，可以直接晋级高一星级班主任，不需另行审查。

学期优秀班主任的评选比例为班主任总人数的20%。（以系部人数为准）第二十四条

班主任获得第二十三条各项表彰的，学校向其颁发荣誉证书，并分别给予以下奖励：

获市级以上“优秀班主任”表彰的，其按学校其他有关奖励制度执行。第二十五条教师违反本条例第十一条之规定，学校视下列情节给予相应处罚：

（一）当年应当申请担任班主任而不申请或者虽申请但不服从学校安排担任班主任的：

1、推迟一年评聘高一级的专业技术职务；

2、取消其当年各类先进的评选资格；

3、五年内不安排其参加有关业务的公派进修。

4、当年的年终奖扣发三分之一，年度考核在原有基础上再降一个等第。

（二）前一年应当申请担任班主任但未申请，第二年仍不申请或虽申请但不服从学校安排担任班主任的，除适用本条第一款规定外，扣发其当年年终奖的一半，年度考核在原有基础上再降一个等第。

（三）前二年应当申请担班主任但未申请，第三年仍不申请或者虽申请但不服从学校安排担任班主任的，除适用本条第一、第二款规定外，年度考核为不合格。待岗一年，学校只发放其生活补贴；本人申请在学校上课的，学校视情况安排其教学任务，按外聘教师待遇计算其课时费，并不享受在职教师的任何待遇。第二十六条教师担任班主任被评定为“不称职”的，学校给予以下处罚：

（一）依本条例之规定免去其班主任职务；

（二）推迟一年评聘高一级的专业技术职务；

（三）予以高职低聘或不聘；

（四）取消其各类先进的评选资格；

（五）免去班主任后，三个月内除工资外的工作量奖及其他奖项、福利减半发放

第二十七条教师担任班主任后无正当理由而提出辞去班主任职务的，学校给予以下处理：

（一）依本条例之规定免去其班主任职务；

（二）取消其综合性先进的评选资格；

（三）予以高职低聘；

（四）不安排其参加有关业务的进修。

（五）辞去班主任后半年内除工资外的工作量奖及其他奖项、福利减半发放 第二十八条

刚参加工作的新教师担任见习班主任期满被评定为“不称职”的，不得办理转正定级手续；见习期满被评定为“基本称职”的，推迟半年办理转正定级手续。

教师因调入、班主任考核“不称职”或“基本称职”等原因担任见习班主任或副班主任期满被评定为“不称职”的，个人年度考核不得评定为“优秀”；见习班主任期满被评定为“基本称职”的，个人年度考核不得评定为“优秀”。

第六章附则

第二十九条本条例所称教师是指校内在册专任教师及实训中心、图书馆等部门教学辅助人员，不包括行政后勤管理人员。

第三十条本条例相关制度由学工处负责制订。

第三十一条本条例由学工处负责解释。

第三十二条本条例自学校德育工作委员会通过之日起施行。

第二篇：职校班主任工作总结

职校班主任工作总结

过去的一学期里，我担任10职场电子、10职场商务、10职场模具班的专职班主任。我班在学校和本学院领导的统一组织及任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得了较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强思想教育，激励学生成才

特别是我们职场班的学生回到学校后。激励学生学习首先要从根本上抓起，即从学生的思想上抓起，通过形式多样内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习效率，增强成才意识，有目的有步骤的来对学生进行思想教育。利用班会和查寝时间，深入学生内部，了解学生的想法，从根本上纠正学生的一些不良意识。教育学生求学要勤，严谨刻苦；增强自律和自制能力。此外，还鼓励学生积极参加本院组织的“学习经验交流会”、“经验交流会演讲比赛”及“优质课竞赛”等一系列活动，从根本上杜绝思想束缚情况，促使每一位同学树立宏大的理想，明确学习目的。在加强学习，提高思想认识的基础上，增强大学生主人翁意识和历史责任感，从培养创新能力，实践能力和提高综合素质入手，完成好为社会主义现代化建设培养和输送优秀建设者的神圣使命。

二、缓解学生心理压力

在竞争日趋激烈的当今社会，有不少学生存在心理上的问题。压力大，心里焦虑，学业负担重。因此，我注重加强学生心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还长期与班里心理联络员交流，并制定一系列有效方案来帮助班上有心理负担的同学。

三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风

大二年级学生面临着电子检测师、商务助理师、模具数控加工考证的过级考试，随着时间的逼近，有的学生还没过任何等级，有时会感到迷惘，对前途失去信心。

因此，为学生营造一个良好的学习氛围是很有必要的。选拔一批成绩优异，工作能力强，值得同学信赖的班干部队伍。深入学生内部，了解下面情况主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去实施。学生学习需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育，自我管理。要求成绩优异的学生与学习有困难的同学形成“一对一”的小组，主动关心同学的思想，学习与生活，增强集体凝聚力，充分发挥学生党员的先锋带头作用。（班主任

www.xiexiebang.com）培养班长及班干部成为学生与老师之间学风建设的桥梁和纽带；组织学习小组，学习经验交流会和各种学习竞赛活动，形成浓厚的学习氛围。同时教导学生干部以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围的同学，在学风建设中起模范作用。

四、提高学生社会适应能力

通过激励学生参加我院举办的“青春理想演讲竞赛”和“篮球比赛”活动使学生的自立能力得到了强化，帮助学生了解自己的社会位置和将担负的社会责任，从而合理调节自我期望值，纠正自我意识偏差和失误，缩短与现实社会的距离。并且培养乐学生行动的自觉性、果断性、自制力，增强他们的挫折承受能力和自控能力，从而增强学生的社会适应能力。

五、学生寝室文化建设班主任工作总结

过去的一学期里，我担任10职场电子、10职场商务、10职场模具班的专职班主任。我班在学校和本学院领导的统一组织及任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得了较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强思想教育，激励学生成才

特别是我们职场班的学生回到学校后。激励学生学习首先要从根本上抓起，即从学生的思想上抓起，通过形式多样内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习效率，增强成才意识，有目的有步骤的来对学生进行思想教育。利用班会和查寝时间，深入学生内部，了解学生的想法，从根本上纠正学生的一些不良意识。教育学生求学要勤，严谨刻苦；增强自律和自制能力。此外，还鼓励学生积极参加本院组织的“学习经验交流会”、“经验交流会演讲比赛”及“优质课竞赛”等一系列活动，从根本上杜绝思想束缚情况，促使每一位同学树立宏大的理想，明确学习目的。在加强学习，提高思想认识的基础上，增强大学生主人翁意识和历史责任感，从培养创新能力，实践能力和提高综合素质入手，完成好为社会主义现代化建设培养和输送优秀建设者的神圣使命。

二、缓解学生心理压力

在竞争日趋激烈的当今社会，有不少学生存在心理上的问题。压力大，心里焦虑，学业负担重。因此，我注重加强学生心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还长期与班里心理联络员交流，并制定一系列有效方案来帮助班上有心理负担的同学。

三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风

大二年级学生面临着电子检测师、商务助理师、模具数控加工考证的过级考试，随着时间的逼近，有的学生还没过任何等级，有时会感到迷惘，对前途失去信心。

因此，为学生营造一个良好的学习氛围是很有必要的。选拔一批成绩优异，工作能力强，值得同学信赖的班干部队伍。深入学生内部，了解下面情况主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去实施。学生学习需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育，自我管理。要求成绩优异的学生与学习有困难的同学形成“一对一”的小组，主动关心同学的思想，学习与生活，增强集体凝聚力，充分发挥学生党员的先锋带头作用。培养班长及班干部成为学生与老师之间学风建设的桥梁和纽带；组织学习小组，学习经验交流会和各种学习竞赛活动，形成浓厚的学习氛围。同时教导学生干部以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围的同学，在学风建设中起模范作用。

四、提高学生社会适应能力

通过激励学生参加我院举办的“青春理想演讲竞赛”和“篮球比赛”活动使学生的自立能力得到了强化，帮助学生了解自己的社会位置和将担负的社会责任，从而合理调节自我期望值，纠正自我意识偏差和失误，缩短与现实社会的距离。并且培养乐学生行动的自觉性、果断性、自制力，增强他们的挫折承受能力和自控能力，从而增强学生的社会适应能力。

五、学生寝室文化建设

寝室也是一个学习的环境，更是保障学生有良好精神状态学习的堡垒。这学期我院举办了“寝室文化秀”，使我班意识到寝室还需要不断地加强寝室文化建设，争取在下一学年里有较大的提高，并向“文明寝室”和“创优寝室”靠拢。重视对宿舍的管理，确保同学们按时归寝，定期打扫寝室卫生，让同学有一个良好的生活学习环境。

六、开展各项文体活动，丰富学生的课外生活

鼓励同学们积极参加各学院组织的各项活动，例如:学科演讲比赛、激情广场、校园歌手大赛等。以丰富同学们的课外生活，增进同学之间的友谊，提高同学们的综合素质，培养同学们积极向上的拼搏精神。

通过狠抓以上几个方面，这一学期的工作收到了良好的效果。以后的几个学年里，我会本着我院“诚实守信、奋发有为、勤于学习、勇于创新”的良好学风，使班级建设工作更加井然有序，在创建优秀班级活动中表现突出；班级学习氛围浓厚，课堂秩序良好，能互帮互学，积极进取，具有班级凝聚力和团队精神。

第三篇：职校班主任工作总结

职校班主任工作总结

一年一度的班主任工作又告一段落，在这一年的班主任工作当中，我不断探索，不断学习。虽然班级学生素质不高，但在我的带领下，各方面还是取得了不错的成绩。现在，我结合自己的工作就本学年的班主任工作作一个总结：

一、思想上高度重视

在职校做班主任不是一件容易的事情，特别是在今天这种状况下，学生素质越来越低。已有的工作方法已跟不上形势的变化。我首先树立为学生服务的意识。职校的班主任没有捷径可走，靠得是踏实的工作作风，和清晰的工作思路。在这一年的班主任工作当中，我的思想非常集中，就是要把班级带好，让每一个学生的能力得到提高。因为有了这个指导思想，我努力掌握每个学生的特点，要让每一个学生根据自己的特点来展示自己。除了在围绕班级特点来开展各项活动，还要紧扣学校工作中心。因为，我们的班级还是生活在学校这个大环境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，还应该为学校的发展服务。这是一名职校班主任应该树立的工作思想。

二、具体工作

首先要做好学生思想工作。我们的学生在思想上的变化是很大的，他们很容易跟风，而且不爱学习。我根据学生的这种状态，努力解决好每一个学生的思想。让他们清楚认识到自己在职校还是能有一番作为的。我先让学生学会做人，这是思想教育的根本。因为学生会做人了，他们的学习才能提高。为了让学生学会做人，我先让学生在寝室这一块要做好。因为，寝室就是他们的一个小家。大家都要为这个小家服务，都要为这个小家付出自己的努力。一要做好属于自己的工作，二要关心同寝室的成员，三要让自己的寝室变得美丽。有了这几个指导思想，学生知道自己在寝室应该做些什么了。而也是学校四项考核的一个重要指标。虽然我班的学生各方面的基础不好，但有了这些指导思想，通过一年的努力，学生在寝室这一块也做得越来越好了。这也为我班进入四项考核前十名提供了有力的保证。

在学习上不断的督促她们。因为，只有学生爱好学习，她们的各方面才能得到提高。我平时积极配合各任课老师做好教育工作。只要碰到一些关键的考试，我要去过问，去帮助任课老师抓好复习工作。因为有了我的参与，学生对待复习也就更认真了。所以，我班在各种考试中都能取得不错的成绩。特别是在本学期的期中考试中，我们占据了6个奖学金名额中的5个。学生成绩好了，学习就更有激情了。

重视班团活动。在这一年中，我根据学生的要求以及教育的需要。我经常组织学生开展各种有效的班团活动。比如，我们在学校操场上开展了，合作就是用力的班团活动。通过这样的活动开展，学生认识到，我们生活中不只有自己一个人，我们身边还有其他人。只有我们有良好的合作精神，我们才能获得更多的东西，我们才能得到更多的快乐。（班主任 www.xiexiebang.com）我们还在教室里举行了包水饺的活动。通过这次活动，让学生认识到自己动手得到的才是最珍贵的，而且让学生认识到，我们日常生活中的一些小事，也要有智慧。我还指导学生在本学期开展了一次校级公开班团活动。这次活动，学生付出了很多，我不断地指导学生如何做好准备工作。最后，活动非常成功，也得到了领导和很多老师的认可。学生正是在这样一次次的班团活动中学到了知识，增强了合作精神，提高了能力。这让我们班也越来越团结了。

我还积极鼓励学生参加学校各个社团，让他们在这些社团中增强自己的交际能力。所以，我们班的学生在各个社团都非常活跃，也能为学校的工作提供有力的帮助。这也是班级形成良好班风的一个有郊途径。当然，我还会对这些学生进行一些辅导。让他们把工作和学习有效地结合起来，努力做到学习和工作两不误。

三、注重总结和学习

只是简单的工作，而不去总结和学习，那工作只能停留在原地。我每开展一次工作之后，我都会坐下来做一些思考。看看在这次工作之中，哪些地方自己做得不错，哪些地方还有待于提高。以前，很多工作我都喜欢自己去做，但发现工作是做好了，学生的能力却没有什么提高。后来，我就把更多的精力放在指导上。我要让学生有更多的参与权。比如这次，校园创业活动。我基本上没有什么参与，只是做一些指导工作。告诉他们应该如何去创业。全程都是学生自己去解决的。所以，我们班在这次创业活动中，学生的参与面非常广，热情也非常高。最后，我们班做得非常好，学生在这次活动中也收获了不少的东西。

我还积极参与一些培训活动。这次学校组织了班主任参加了一个培训，我在整个活动中都非常认真，做好各种笔记，并把一些学到的的东西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相关书籍，这也让我的工作方法越来越丰富。本学期我撰写的论文《谈“团体辅导”对职校农口专业学生行为习惯纠正的积极作用》获得宁波市三等奖。

四、努力目标

虽然在这一年工作中，在各个方面取得了一些成绩。但还有很多东西需要学习，有很多方面需要提高。首先自己要心态方面要做一些调整。由于学生的基础实在太差，有太多的工作要做，而且效果来得很慢，这样就容易引起心理上的一些变化。我想，随着自己工作能力的提高，我的工作心态也会越来越好。要帮助一些非常困难的学生找到出路，争取让每一个学生都能得到应有的发展。我的目标就是提高自己各方面的能力，带领学生取得更好的成绩。民主和谐、率先垂范

-----永昌职中班主任工作总结 班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和

生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲

礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任做大量细致的工作。

一、树立班级目标

“人活着是要有点精神的！

”

没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋

发向上的斗志，我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。

本学

期初，我班在总结前一学年成绩的基础上，同学们一致立下铮铮誓言：

再接再厉，再创佳绩！

目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生的积

极性，我结合平时

“班级文化建设”

在班级立下班训： 团结、进取、勤奋、奉献。

号召大家必须团结一致，刻苦学习，为班级争光做贡献。

高二年级是平行班较多 的一级，但一学期下来，我班的各项工作完成得比以前更出色，尤其是课堂深受

各科任老师的一致好评，期末各科考试总成绩都很优秀。

二、培养良好的班风、学风

众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。1 ．完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风

严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。

学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。

因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，提高自己的心理承

受能力，并做到取长补短。

为较好地达到这一教学效果，在班内开展规范评比活 动，建立一套完善的评估机制，用量化的形式进行管理。我在班内开展了比赛，将学生的日常行为规范划分为五大块，将量化的结果即时反映出来，做到周周比、月月评。每月评选最佳个人奖，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激

发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。．创设良好的学习环境

首先在教室里创设一个适合读书的环境，我叫班干部在教室的学习园地里醒

目地写上一句名言：

我读书不是为了学习，而是为了生活。这也就是给了学生一

个目标，为了明天的好生活发奋学习，这个目标使学生信服。

在这个大目标下每 个学生再制定自己的学习计划。

这样在内心深处，学生明白学习是为了自己，他

们就能够提高自己的读书欲望，自动自发地进行学习。

同时我还在黑板的两侧分

别写上“奋斗”两个字，让这两个字时时刻刻激励着同学们的学习；其次，我还

注意培养学生的良好学习氛围的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教 室第一步就是拿出书来读，所有的班干部、同学都将注意力集中在书本上，会使

教室的气氛一下子惊异地安静下来，其它陆续来的同学会受到前面同学的影响，对别人的行动感到一股无言的压力，也就是利用用功学生本身创造了浓厚的学习

气氛；最后，给学生树立学习榜样，乌申斯基说过：

“教师个人的范例，对学生 的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信

任和依赖感，接受和承受教师的权威。班主任的自身素质、道德修养，客观上就

是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。

虽然自己很累，但一看到同学们一次次地进步，心里别提多高兴了。．把微笑送给学生

每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。

中国有

句谚语：

“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下

雨”

。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生，刚开始每

天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点 : 比如，爱劳动，每次下课后他都帮助其他同学拖地。

另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻 嘻地打招呼。

于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后

再悄悄地微笑着问他： “作业好了吗？要抓紧一点哟！

”

他总是边红着脸边搔着头

对我说：

“还有一点点了。”我还是笑着对他说：

“等一下我可是要来查的。

从他”我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于

发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学

生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因

此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥 匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

三、加强后进生的思想转化工作

我相信不管是怎样的班级都会有问题生，对于我们基础差的职高生，更是后 进生成倍。一些班主任在学生发生问题后，急于解决，或找学生家长告状，或到

学校德育办寻找解决的办法。

我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很

敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生更坏的结果。通过 实践，我觉得，事情发生后，不要急于采取行动，而要静下心来思考。想一想，为什么会发生不该发生的事情，自己在处理问题的过程中有哪些不足。

如果自己

能解决，就不要找学校、家长。常言说得好：十个指头不一般齐。对于调皮捣乱 的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们。

我班的张书栋同学是一个连他 的家长都对他失去信心的学生，每次对他进行批评，他都是一副无所谓的样子，虽然我并没有因此而放弃对他的教育，而是特别注意关心他、爱护他，但一段时

间后并没有引起他的任何反映。一次偶然的机会却使他发生了根本性的转化。

有

一次早上放学后，我正在家里忙着搞家务，忽然接到学校领导打来的电话，说我

班的张强同学在学校学校门前不敢回家，说是有人打他。

听到此事后，我赶紧放 下家务跑到校门口，把他护送到家，并不断地了解情况并安慰他。

这种关心触动

了他的心灵，他红着脸说： “老师，现在已经是一点钟了，您回家吃饭吧。

后随”我设法找到了企图打他的人员，经过再三调节，终于化解了矛盾。从此以后，他

见我毕恭毕敬，好象有一种特殊的感情。

四、加强和学生家长的联系 学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大

程度上决定了学生学习成绩的好坏。

而老师很难知道学生在家里的学习情况，就

是知道，也难以解决。因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了

解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认 真学习。在 月份，我会同科任老师逐一向我班的 位外寄宿生进行了家访。家访过程中，我们最最深切地感受到了家长对子女的殷切希望，也感受到他们对

教师的理解和尊重。详尽地了解了学生的家庭学习环境、家中表现、行为习惯、兴趣爱好以及寒假作业的完成情况，并认真地听取了家长对教师与学校的意见和

希望。我所家访的十多位学生，住宿环境都是几家租住一院房子，吵声较大，卫

生较差，但都有监护人伺候。通过家访，我们不仅如此近距离地接触到学生，倾

听他们学习和生活中的点滴。

了解到他们的追求与愿望，同时也知道了他们的缺

点与不足。

他们开诚布公，没有了在学校时的掩饰。

同时我们也知道了父母对孩 子的殷切厚望

“望子成龙”。

一个学生在班上不过是几十分之一，而在这个家中，他们却是家长的百分之百。

我们也深感到做为教师身上的责任何其重大。

这些使

我们对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

笃志教育，培育英才，写进了我们的心

中。

通过家访，也让学生对在校上学有了新的认识，

第四篇：职校班主任工作计划

职校班主任工作计划

本学期我担任新一届的焊接专业班的班主任，根据对该班学生进行沟通后的了解和我们学校的实际情况以及自身的实际条件，特制定本计划，职校班主任工作计划。

一．指导思想：

尊重；信任；共情；关注；在德育工作中要尊重每个学生的人格，相信他们的潜在的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。我们也明白，你如果不负责任的去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也知道“己所不欲，勿施与人”，“用人不疑，疑人不用”。只有在了解的基础上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。所谓“共情”是指要和学生的感觉保持相通，即要经常换位思考，只有我们经常换位思考，我们才能明白学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们的特征。所谓“关注”，就是关注学生的成长进步的每一个细节，我们都知道细节决定成功。

二．奋斗目标：

要达到一个标准的职校学生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸怀，有教养，有能力；有计划，有规律，有效率，有成绩”。前面的“四有”是教育学生怎样做人，后面的“四有”是教给他们如何学习。

1、“有人格”是做人的最起码的标准；

2、“有胸怀”会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家；

3、“有教养”，注意，“教养”并不是一个特别贬义的词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，如果你问他为什么？他会回答：因为没有***！好像他遵守交通规则是为***遵守的。我们的学生也是如此，经常看到学生在“检查”中写到：我对不起老师的教育之情，对不起家长的抚育之恩------好像他们整天的学习是在为老师学，为家长学，可惜的是我们有许多教师看到学生以上的“检查”，可能就以为学生真的已经悔改了！像这样的学生和老师都属于没有“教养”的范围！

4、那么什么是“有能力”呢？有的学生每次考试还可以，但是实际操作不行，不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂幽默┉┉这样的学生我觉得就是没有能力；

5、“有计划”：很多学生是得过且过型，他们整天忙忙碌碌，或者无所事事，这些都是没有计划的表现，有的学生不服气，说我有计划，比如我要成为一名优秀的工人，优秀的技术人员，我说那是理想，愿望，或者是你的计划太空洞，可操作性不强，班主任工作计划《职校班主任工作计划》。所以我规定，每月的1号是全班同学制定计划日，每个人都要制定出操作可行的计划，班长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至每天都要制定一个计划；一旦有了计划，那么慢慢的就会“有规律”起来。

6、“有规律”：生活有规律有利于人的健康长寿，学习有规律有利于成绩的稳步提高，决不能“三天打鱼两天晾网”，有那么多的学生不是不聪明，是由于做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成绩及能力很一般；

7、“有效率”：经常看到有的学生整天忙碌，埋头苦干，就是看不出进步，原因就在于没有提高“效率”。

三．具体措施：

（一）思想行为教育方面：

1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约30个岗位，这样就作到了人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调皮的学生有事可做，也可以分散他们的一些其他方面的注意力，同时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主人。可谓“一箭三雕”。

2、实施班级常规：为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我特意制定了非常详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基矗

3、发挥主题班会的作用：主题班会是一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我打算每两周高一次主题班会，内容也是密切联系本班实际情况以及学校的动态。

4、多开展一些竞赛活动：其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。增强学生间的凝聚力。

5、确定每周的主题，提高能力：如“高效学习周”，“治病救人周”，“开拓胸怀周”等等，借以来增强学生各方面的能力。

（二）学习方面：

为了提高学生的学习和能力，我制定了以下措施：

1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。

2、每天清晨按照班级规定读书。

3、每天抽出5分钟时间练字。

4、经常开展一些竞赛如“技能比赛”，“环保知识竞赛”，“法制知识竞赛”，借以来提高学生的学习效率。

5、加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。

6、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、读书交流会等。

7、加强自主作业时的自主管理。

8、加强职业道德建设及心理素质教育。

第五篇：职校班主任工作计划

职校班主任工作计划

本学期我担任新一届的焊接专业班的班主任，根据对该班学生进行沟通后的了解和我们学校的实际情况以及自身的实际条件，特制定本计划。

一．指导思想：

尊重；信任；共情；关注；在德育工作中要尊重每个学生的人格，相信他们的潜在的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。我们也明白，你如果不负责任的去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也知道“己所不欲，勿施与人”，“用人不疑，疑人不用”。只有在了解的基础上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。所谓“共情”是指要和学生的感觉保持相通，即要经常换位思考，只有我们经常换位思考，我们才能明白学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们的特征。所谓“关注”，就是关注学生的成长进步的每一个细节，我们都知道细节决定成功。

二．奋斗目标：

要达到一个标准的职校学生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸怀，有教养，有能力；有计划，有规律，有效率，有成绩”。前面的“四有”是教育学生怎样做人，后面的“四有”是教给他们如何学习。

1、“有人格”是做人的最起码的标准；

2、“有胸怀”会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家；

3、“有教养”，注意，“教养”并不是一个特别贬义的词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，如果你问他为什么？他会回答：因为没有***！好像他遵守交通规则是为***遵守的。我们的学生也是如此，经常看到学生在“检查”中写到：我对不起老师的教育之情，对不起家长的抚育之恩------好像他们整天的学习是在为老师学，为家长学，可惜的是我们有许多教师看到学生以上的“检查”，可能就以为学生真的已经悔改了！像这样的学生和老师都属于没有“教养”的范围！

4、那么什么是“有能力”呢？有的学生每次考试还可以，但是实际操作不行，不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂幽默┉┉这样的学生我觉得就是没有能力；

5、“有计划”：很多学生是得过且过型，他们整天忙忙碌碌，或者无所事事，这些都是没有计划的表现，有的学生不服气，说我有计划，比如我要成为一名优秀的工人，优秀的技术人员，我说那是理想，愿望，或者是你的计划太空洞，可操作性不强。所以我规定，每月的1号是全班同学制定计划日，每个人都要制定出操作可行的计划，班长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至每天都要制定一个计划；一旦有了计划，那么慢慢的就会“有规律”起来。

6、“有规律”：生活有规律有利于人的健康长寿，学习有规律有利于成绩的稳步提高，决不能“三天打鱼两天晾网”，有那么多的学生不是不聪明，是由于做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成绩及能力很一般；

7、“有效率”：经常看到有的学生整天忙碌，埋头苦干，就是看不出进步，原因就在于没有提高“效率”。

三．具体措施：

（一）思想行为教育方面：

1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约30个岗位，这样就作到

了人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调皮的学生有事可做，也可以分散他们的一些其他方面的注意力，同时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主人。可谓“一箭三雕”。

2、实施班级常规：为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我特意制定了非常详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基矗

3、发挥主题班会的作用：主题班会是一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我打算每两周高一次主题班会，内容也是密切联系本班实际情况以及学校的动态。

4、多开展一些竞赛活动：其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。增强学生间的凝聚力。

5、确定每周的主题，提高能力：如“高效学习周”，“治病救人周”，“开拓胸怀周”等等，借以来增强学生各方面的能力。

（二）学习方面：

为了提高学生的学习和能力，我制定了以下措施：

1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。

2、每天清晨按照班级规定读书。

3、每天抽出5分钟时间练字。

4、经常开展一些竞赛如“技能比赛”，“环保知识竞赛”，“法制知识竞赛”，借以来提高学生的学习效率。

5、加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。

6、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、读书交流会等。

7、加强自主作业时的自主管理。

8、加强职业道德建设及心理素质教育。