X校长在班主任工经验交流会上的讲话[推荐5篇]

第一篇：X校长在班主任工经验交流会上的讲话

X校长在班主任工经验交流会上的讲话

班主任队伍专业化是德育工作取得实效性的重要途径。由于班主任是学校实施德育的中坚力量，提升班主任专业化水平已成为“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”的必要条件。进一步健全、完善、加强班主任的专业化培训，以适应全面提高班主任专业化素质的需求，是一个可持续发展的充满艰苦探索的历程，需要我们做出不懈的努力。近年来，随着我校教育事业的不断发展，一批批青年教师不断充实到班主任队伍中来，使班主任队伍结构发生了较大变化。班主任队伍年轻化成为我校班主任队伍的主要特征之一。他们有很高的热情和进取心，但由于经验的不足，班主任专业化素养亟待提高。希望通过不断的交流，能提高班主任自身的理论素养和管理能力，而且要在学校的班主任队伍建设和教师队伍建设中做好示范，发挥指导作用。通过交流，使广大班主任、进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导协调的能力。通过培训全面贯彻和落实《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，遵循教师培养规律和以人为本的培养思想，学习新时期未成年人思想道德建设工作中的新思想、新理论、新方法和新技巧等，有效促进我校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，促进学生全面健康和谐的发展。

本次班主任工作专业化培训交流，共有10位班主任的经验介绍，是一次最好校本研究范例，希望大家“把听懂的做出来，把做好的说出来或写出来”，达到三个转变：即转变观念、转变方法、转变行为；

实现三项提高：即理论水平提高、业务素质提高、管理实效提高；确立两支队伍建设：即建设一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强的高素质的班主任队伍，建设一支掌握班主任工作艺术和教书育人能力的青年教师队伍。

今后加强学校德育队伍建设，确立德育研究课题，重点研究：“学习新课程理念下德育基本原理；班主任如何将理念转变为行为；学会关注学生个性差异、关注学生生活细节、关注学生学习过程；掌握班主任工作艺术，具备应对偶发事件的策略和技巧，建设班集体的方式方法；如何规范行为，培养良好习惯，如何学生评价改革的研究；增强岗位责任综合育人能力，进一步提高班主任专业化素养”等方面内容。

今后后学校要加强班主任工作专业化培训，通过学习--反思--研究--总结--实践，“学习”就是要精心读好几本书，“反思”就是要反思工作中遇到的问题，“研究”就是带着这些问题用研究的眼光和方法审视自己的教学行为，寻求解决问题的办法，“总结”就是总结班主任的经验，改进班主任教育工作的“实践”，“提升”班主任专业化素养。把德育工作提高到新的层次。

第二篇：校长在班主任经验交流会上的讲话

校长在班主任经验交流会上的讲话

同志们：

今天，我很高兴能参加政教处组织召开的班主任工作经验交流会，这次会议开的很有必要，也很成功！十二位班主任分别交流了各自的工作经验，限于时间关系还有很多工作经验丰富的班主任没有交流，会后由政教处将收集到的班主任工作经验材料汇编后以文稿的形式印发给大家，以便进一步互相学习交流，更好地促进我校班主任工作。

众所周知，班主任是学校工作的骨干，是教育教学的主力军，一所学校，如果有一支保障有力的班主任队伍，那这所学校必定是一所好学校。

我校的班主任老师平时工作都很踏实，也很务实，大家为了学校整体工作识大体，顾大局，不计较个人得失与荣誉，表现出了高人一等的思想境界。在此，我向全体班主任无私的付出表示衷心感谢！

今年，我校在学校的管理上已经逐步开始改革，正在向精细化管理的目标迈进。这就要求我们要逐步建立并完善各项管理制度，抓好各项制度的落实，促进学校管理的科学化、规范化，促进学校按照我们既定的目标科学而有序地发展。

要做到管理规范，靠的就是在座的各位，特别是班主任同志，因为班主任是学校各项工作和制度的最终执行者和落实者。一个班级管理的好坏直接影响到整个学校工作的优劣，从这个角度讲，班主任工作是学校各项工作的支撑点，班主任是教师中的优秀者，是学校各项工作的支柱。

召开这次班主任工作经验交流会，就是为大家搭设一个交流的平台，大家可以相互学习班级管理和控流保学等工作经验，相互交流工作中的体会，逐步提高自己的班级管理水平，为促进学校规范管理、持续和谐发展作出更大的贡献。

刚才，听了几位优秀班主任同志的发言，我深有感触，他们的发言很实在，他们的工作经验很实用，他们的工作精神很感人。作为优秀班主任，要学会吃苦，乐于奉献，勇挑重担，心系学生，服务学生；要有强烈的事业心，责任感和过硬的教学水平；要做学生的精神领袖，思想向导、行动楷模……总之，班主任工作艰巨而辛苦，更是崇高的，其中充满无私奉献精神，持之以恒的毅力和无微不至的爱心……班主任同志要学习优秀班主任，争做优秀班主任。

下面，我再就班主任工作提几点要求：

1、要进一步认识班主任工作的重要性，不断增强对班主任工作荣誉感和使命感。

班主任是班级的最高领导者，学校德育工作实施者，学科协调者，又是沟通家长和社会的桥梁和纽带。班集体是学校对学生实施素质教育的基本单位，这个单位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么这个班级的各项工作都会走在前列，包括人格品德养成，团员教育，文化课成绩，各类文体活动，学风、班风建设，清洁卫生及学生精神面貌等各个方面都会综合发展。班主任又是各学科教学的组织协调者。由于科任教师自身素质的原因，一个班级各学科教师的教学管理水平是各不相同的，各学科成绩会此消彼长存在差异，学生对教师的认知态度也就存在差异，从而对学科的学习兴趣程度也会存在差异，长久下去就会形成学科短腿。所以班主任教师要经常向学生了解一些学科的教学情况，及时协调反映给学科教师，及时纠偏改进。同时还要帮助学科教师解决好师生之间的矛盾问题，化解各类矛盾，不断清除师生之间的障碍。班主任还要与家长保持经常性地联系。对学生在学习、生活中的问题都要及时商议解决。还要解答学生家长及关心学校教育的人士提出的各类问题，从某种意义上讲，班主任又是学校与家长、社会沟通的桥梁和扭带。所以班主任在学校教育中始终是处于核心地位的人。而班主任的工作又量大面宽，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代价。学校每次选配班主任都要考虑到方方面面的事（包括身体条件、自身素质、学科特点、年龄等等），只要当上班主任就要全身心地把工作做好。

2、加强学习，提高自身素养，进一步提高班主任工作水平。

班主任工作不断加强的一个很重要因素是加强自身的学习，提高个人素质。学习要从同事中学，从实践中学，从书本中学，从学生中学。

从同事中学，要经常观察其他班级的各项工作，包括学生精神面貌，学生成绩，纪律卫生状况等等，特别是刚当班主任或从事这项工作时间不长的同志，更应注意与同事学习交流。这样通过学习借鉴，会使自己的工作在创新的基础上得到提升。

从实践中学，就是要在管理过程中不断摸索，探究新的工作思路和方法，随着时代的不断变化，学生思想的不断变化，班级管理工作总会出现新矛盾、新问题、比如学生留长发、染头发、佩戴首饰的问题，学生上网的问题，抽烟喝酒的问题，校内外住宿管理的问题。要在细心观察研究的基础上，根据其危害性，适时定出新的教育方案或方法进行有针对性地教育。

从书本中学，就是要经常看一些报刊杂志，班主任工作研究资料等，从中丰富个人的专业管理知识。

从学生中学，就是要善于向学生了解学生的思想动态爱好，针对他们的年龄特点、心理生理特点，经常性地开展一系列主题班会与文体活动进行教育，当然要发挥班委会团支部的民主管理作用。

班主任工作要创新，班主任工作要进步，就需要经常性地研究班主任工作，总结成功或不成功的经验，从而不断提高管理水平，也可以将自己的学习工作心得整理成体会文章发表交流。

3、持之以恒，以一鉴之，面向全体，使班主任工作保持至始至终。

学校教育教学工作的特点就是无休止的重复。备课讲课、批改作业、辅导、学生管理……，日复一日，年复一年，既单调而又缺乏新鲜感、刺激感。而班主任工作，除了上述外还有每天早起晚睡，为学生提茶，无体止地的说服教育，但与教学相比，班主任工作应有新鲜感和刺激感，因为学生在学习过程中，给你冷不丁出现一些新问题，需要我们研究解决。

所以，不管是经常性工作，还是解决突发性问题，我们工作的精神和作风要始终坚持持之以恒的决心，不能因学生或班级管理中问题的影响而造成自己思想情绪波动，出现热冷病，使班级管理中途出现起伏而影响学生的教育和成长，或者对某些学生因成绩不佳、纪律松散、自我约束不够、调皮捣蛋贪玩、顶撞教师而放弃管理，使之放任自流。这些都不可取。每个同志必须始终本着热爱学生，为学生负责地态度，研究制定新的措施，改进方法，进行再教育。

4、热爱学生，严格要求，促进成人成才。

热爱学生是我们教师职业道德的重要体现。在教育学生过程中，我们热爱学生，一是要尊重信任学生，二是要爱护学生。只有我们尊重信任学生，学生也会更加尊重信任我们，进而就容易使教师对学生产生关爱的情感、态度和行为。进而上升到关心爱护学生，要以丰富的精神生活给学生做出榜样，以纯真的道德情感去看学生，要正直、公正、坦荡、无私。“教育是人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心、善良而坚强，温和而严格，热爱美好的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应真诚地对待他。”（苏霍姆林斯基《关于教育伦理学的一封信》）

绝不能因为严格要求而体罚或变相体罚学生，如挖苦讽刺，罚站罚冻，拳打脚踢等。其结果要么是对学生造成伤害，教师违法。要么导致学生内心紧张，耻辱，对老师产生怨恨，厌学等，对学生身心健康造成严重损害。同时会给自己的工作造成严重影响。

为了我们的工作再上一个台阶，我想对全体班主任谈以下几点：

1.要具有“五种意识”（政治意识，思想境界较高，是否积极申请入党等；团结意识，互相探讨交流，促进共同成长提高；服从意识，是否服从学校中心工作，按时完成学校安排工作，有无拖拉现象；精品意识，要干就干最好，不混日子；竞争意识，自己的荣誉自己争，敢比，敢为人先）

2.处理好“四种关系”：（1.与分管领导关系，多沟通，多交流；2.与本班老师的关系，和谐关系，互相关照，彼此理解；3.与学生关系，发挥班干部协助作用，亲其师

信其道；4.与社会关系，与家长多沟通等）

3.三种精神：敬业精神，博学、有心人、杂家；奉献精神，无私大无畏；创新精神（重新组合）；

4.两种心态：“太好了”、“我能行”。

5.一个口号：“我们参与，我们辉煌”。（参与了总会有机会，不参与永远没机会。）

总之，我们大家都要以极大的热情投入工作，面向全体学生，实施有针对性的教育，决不辜负学生家长对我们的期望，决不辜负学校对我们的信任，认真扎实有效地搞好班主任工作，使学校精细化管理水平不断提升。

希望各位班主任能以此次会议为新起点，认真履行班主任的职责，用我们的爱心与热情关注我们的学生，以高度的责任感和强烈的事业心做好班主任工作。

最后祝愿所有的班主任老师工作顺利，事业有成，生活幸福！

第三篇：校长在班主任工作研讨会上的讲话

各位班主任：

为期两天的班主任工作研讨会今天进入总结阶段，刚才听了各个学部班主任代表的发言，我觉得很好，很精彩，他们的发言充分发挥了集体的智慧，既有成功的做法和经验，又对存在的问题进行深层次的分析，对新学期学部管理和班主任工作有了新思路，新举措，新思考，提出了富有建设性和实效性的对策，具有一定的理论高度和工作的前瞻性，从发言中，可以看出我们的会议是成功的，是卓有成效的。

班主任是班级的核心，班主任对学生的影响是最大的，也是最深远的，班主任工作是一门艺术，需要解放思想，不断创新，精益求精。下面我谈谈做好班主任工作要把握好的几点。

一要有博大的胸怀。

胸怀是一种境界，是一种气度，拥有博大的胸怀是贯彻我校推行的“全纳教育”理念的基础，“全纳教育”理念要求教师给每一个学生平等的尊重地位，班主任需要博大的胸怀去宽容学生、尊重学生，苏霍姆林斯基说过：“有时宽容和尊重所引起的道德震动，比惩罚更强烈”。全纳教育不仅是对学生，也包括教师之间的“全纳”，教师之间也要相互宽容，相互尊重，需要坦荡的交流，真诚的沟通。其实，不仅是教师，社会上大凡有涵养、有品位的人，都是“谦恭忍让”、“大度宽容”的人，都是倍受世人敬仰的。

二是要抓住出彩的机会。

奥运圣火在福州传递的过程中，第44棒火炬手林姝敏，作为福州市歌舞剧院舞蹈团副团长，利用自己的专业特长，别出心裁地用“舞蹈传递”火炬，让现场观众大呼精彩，她用灵动秀美的舞姿展现了舞蹈的别样美丽，林姝敏成了出彩人物，吸引了媒体的聚焦。作为班主任，我们也要出彩，也要有绝招，也要给学生秀一把。班主任要出彩，需要有工作激情，有新颖独特的方法，有独特的个人魅力，还要有把握舞台的能力和实力。

三是要做一个让人喜欢的人。

让人喜欢并不难，只需要绽放笑容，因为笑脸是最美丽的。作为班主任要做一个受学生欢迎的人，就要多微笑，少动怒；多理解，少呵斥；多倾听，少埋怨，还要多一些活力，少一些沉闷，学生喜欢歌星、影星，有很大的原因是他们充满激情，活力绽放，班主任用自己的笑脸展示自信，用活力展示魅力，通过自己影响学生，让所有的学生具有阳光的心态和阳光的精神，让所有的学生都能把头抬起来，脸笑起来，胸挺起来，手甩起来，步子迈起来。

四是要树立管理是多解的思想。

班主任要沉下去工作，要善于思考，要有良好的工作思路，要有把握班级方向的能力。管理是多解的，要求班主任工作要有新办法，新途径，不墨守成规；要讲究工作的技巧，有时怎么说比说什么更重要，对学生的“惩罚”更要有选择性，既能不伤害学生的自尊，又能达到警戒的目的。浙大优秀教师连云尧，对迟到的学生用全体“鼓掌”的方法进行“惩罚”，效果很好；对学生不愿坐前排，他就用逆向思维，他说：我是专门提问最后排的同学，就这一句话，让学生争着往前排坐，这些都是技巧，因此班主任的工作方法要创新，有时候做学生的思想工作需要迂回曲折，这也是人际交往的技巧，需要每一个班主任用心琢磨。另外，在一个公司，员工只做你要检查的，而不会做你所期待的。因此，作为班主任，管理要盯，要盯紧，盯牢，管理就是盯出来的，让笨蛋都不会出差错，你的管理就是成功的。

各位班主任，班级管理是智慧与情感的双重投入，而且，这种投入需要科学地、艺术地进行——只有我们的班主任全身心的付出，拥有博大的胸怀，抓住出彩的机会，做一个受欢迎的人，理解管理是多解的，我相信，我们的班主任一定能胜任自己神圣的职责，也能摘取到管理艺术的硕果。

第四篇：杜校长在班主任研讨会上的讲话

各位来宾，老师们： 大家好！

班主任工作研讨会是我们学校工作中的一件大事，对于加强班主任队伍建设，全面提高班主任的综合素质和管理能力，提高学校教育教学水平，促进学生的全面发展都起到了积极的推动作用。

班主任工作非常重要。班主任是学校的代言人，是班级工作的组织者、领导者、管理者。一个学校正是有了这么多善于管理的班主任，才能让我们的学生在学校有了实实在在的依靠，才能够与家长建立广泛而深入的联系，上级和学校的各项教育教学工作才能够顺利地开展。一个好的班主任，对学生的影响是是深远的，随着你和班级孩子天长日久的相处，有的家长可能一学期和孩子在一起的间班级还没有你班主任和孩子在一起的时间长。几年下来，孩子身上可能会留下班主任老师的烙印。你的气质，你的语气，你的字体，甚至你的表情都影响到了他。所以，我们说老师，尤其是班主任老师，在学生面前没有小事。你的一言一行可能都在潜移默化地影响着你面前地孩子。

说实在班主任工作非常重要，也非常辛苦，尤其是咱们小学的班主任，当爹又当妈，有时又像是保姆。常常是罗里罗嗦，苦口婆心，从早忙到晚，工作时间往往超出了八小时之外。在这里我向全校43名班主任崇高的敬意和衷心的感谢！感谢各位班主任！你们辛苦了！

“幼吾幼以及人之幼。”我们的班主任要像爱自己的孩子一样爱你班级的孩子。科学发展观的核心和本质就是“以人为本”，那么在我们学校里，就是“以学生为本”。面向全体学生，公平、公正、平等地对待孩子。以自己高尚的品格影响学生，以自己渊博的学识教育学生，以自己独特的风格吸引学生。做学生的良师益友，走进孩子的心里去，让孩子觉得你是真正为他们着想，真正的从内心里看得起他，真正地尊重他。他跟你在一起，有乐趣，有收获。让孩子喜欢你，听从你，甚至崇拜你，我不是说刻意搞个人崇拜啊。让你的批评他都发自内心地接受，你就真正地走进孩子地心里去了，你的工作就会容易做了。

当然，我说的爱孩子，不是糊涂的爱，没有原则地一个劲儿地宠孩子，有些家里，爷爷奶奶甚至爸爸妈妈都是一个劲儿地宠孩子。有些孩子怕是要被宠坏了。我们不能毫无目的、毫无策略地宠爱孩子、对待孩子，也不能简单粗暴地对待孩子。我们要用班主任的爱心、智慧去带好这一个班的孩子，让他在我们的引领下，受到是积极向上的良好的影响，而不是让他变得消极、随意、疲沓。

我们班主任作为重要的德育工作者，一个重要任务就是教育孩子学会做人。教孩子做一个乐观豁达、诚实勇敢、文明知礼的人。

我觉得今天的观摩课就非常有意义，主题是“文明礼仪”，相信我们的学生在学校开展的“文明礼仪”教育活动中一定受到了教育。在准备这节课和上这节课的过程中，我觉得我们的学生一定会受到教育。他们通过这么生动形式来上这样一节课，他一定会明白，在学校、在家里、在社区哪些事情是文明的该去做，哪些是不文明的，不应该去做，对孩子的言行举止都会起到规范和引领作用。

上次全校的班主任交流研讨会，听过一次杨森老师的一次经验交流。觉得她的班级工作很扎实，又充满智慧。今天，她所讲的“彩虹银行”，又很强的可操作性，有助于激发他们的上进心，规范学生的日常行为，还能够让学生学会自我管理。相信杨老师地做法对我们的班主任老师都会有所启发。

梁冰老师讲了如何通过博客搭建了学校与家长沟通的新型桥梁。我觉得这是一个很好的联系途径，这是信息技术为我们班主任工作服务的一个例子，这项工作凝聚了梁老师的辛勤劳动。我想如果我们做一个有心人，积极地去开展工作，班级网站，班级博克，QQ等等利用好了，都会更有助于我们的班主任工作。学生处的程丹主任讲了我校家校工作中的一些亮点。让我们看到了家长中存在着丰富的教育资源，如果我们开发、运用得当，对我校的班主任工作将会起到积极的补充作用，“爱心妈妈”对低年级的班主任的帮助，相信我们的老师都看在了眼里。很多家长协助老师开展班级活动，设计班级文化。这些让我们看到了家校和谐，所以，我们要加强与家长的沟通，多沟通才能相互理解，少了隔阂，少了矛盾，多了快乐，多了和谐。

说到沟通与交流，我们今天的班主任研讨会也是一个交流沟通的平台。经验丰富的班主任在这里与大家分享了她们的好的做法、点子，我们年轻的班主任就会受到一些启发，学习别人的长处、好的做法，进一步创造性地开展我们的工作，使我们的班主任工作再上一个新的台阶。

在2007年的全校的班主任工作研讨会上，我们学校举行了“青蓝结对”班主任拜师活动。一年多来，我们看到，师徒结对，取得了收获。在实际工作中，担任师傅的各位班主任老师要把自己多年来从事班主任工作的经验和成功的做法传授给了徒弟，而作为徒弟的各位青年教师能够虚心地向老教师请教，形成我们自己的风格。这次青年班主任“文明礼仪”主题班会课展示活动，我们的青年班主任在师傅的指导下，认真备课，反复讨论，几易其稿，为我们呈现了一堂堂丰富多彩、风格多样的班会课。在这里，再次向青年班主任表示祝贺！向他们的师傅们表示敬意和感谢。同时希望我们的“青蓝结对”活动能深入持续地开展下去，提高我们班主任的教育教学水平。

最后向我们的班主任老师，尤其是青年班主任提出两点建议。

第一，更有爱心、细心和耐心。工作当中，不要太急躁，冷静一下，多想些办法、策略，学会倾听孩子的话，察言观色，因材施教，对待不同的孩子用最适合他的方式去教育孩子。

第二，多学习，多读一些著名教育家的书籍，虚心向有经验的老师学习，创造性地运用教学智慧来管理学生。

再次向各位班主任老师致以敬意，学校感谢你们！为了学校美好的明天，为了学生们健康快乐的成长，让我们一起努力！最后，祝愿各位来宾，祝愿我们的老师们在新的一年里身体健康，工作顺利，家庭幸福！谢谢大家！

第五篇：校长在新班主任培训会上的讲话

在班主任培训会上的讲话

各位班主任:

众所周知，我们班主任工作在学校管理中有着非常重要的作用。班主任处在学生工作的第一线，是学生教育与管理工作的具体组织者和实施者，素质高低，形象如何直接关系到各项工作的成败。形象是感召力，形象是凝聚力，形象是战斗力，班主任要担负起教育人、引导人的重任，必须身正、德正、言正、行正，塑造良好形象，这是新形势下对每一名班主任的基本要求，也是做一名优秀班主任的关键所在。班主任要时刻牢记自己的特殊身份，经常反思自己的思想和行为是否符合班主任的要求，做到自重、自省、自警、自励，不断提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育、感染学生。

现就我15年的班主任工作谈谈我的看法，我们互相学习。我讲两点意见：一是为什么要开展这次培训活动；二是对班主任工作讲三点要求。

目前，学校的社会形象和地位不断提升，正在实现外延和内涵的全面发展。成绩的取得一方面得力于县政府以及市县两地教育主管部门的关心支持，另一方面要归功于以班主任为首的全体教职工队伍的艰辛努力。学校步入了快速发展的黄金期，成为乡镇中学的一面旗帜，（1）2017年我校被中国关心下一代工作委员会，中华人民共和国司法部，中央社会治安综合治理委员会办公室评为“零犯罪学校”；同时王玉明校长被评为优秀辅导员；（2）2017年被县教育局评为安全文明校园，（3）2017年年终考核获临武县贰等奖。（4）2017年通过了市标准化实验学校验收工作。

在新形势下，在新的一年，加强班主任队伍和师资队伍建设，强化教育教学管理，培养高素质技术技能型人才，更好地适应经济发展新常奇谈怪论和人民群众接受高质量职业教育的要求。要抓学校的进一步发展，最关键的是抓教师队伍的专业发展，要提高我们全体员工的素质，尤其是提高我们班主任队伍的素质。班主任在学校发展中起骨干作用，同样的教师配备，班主任不一样，效果就不一样，每年的优秀德育工作者和优秀班主任的评选已充分证明了这一点。近年来，学校的办学水平、办学特色、办学质量得到了很大的发展，这些成绩的取得首先要归功于以班主任为骨干的教师队伍。目前，我们班主任队伍总体水平还不错，但是发展也不平衡，部分班主任在“敬业”和“精业”上存在差异，这种差异直接体现在他所带的班的班风、学风及学生的综合表现。从今年班主任培训开始，学校将采取更加得力的措施、更加具体的安排，来促进学校全体教职员工素质的提高。从“敬业”和“精业”两个方面发展，这是学校发展的生命线。

我把班主任分成五种类型，不同的班主任带出的班集体也分为五个层次。班主任五种类型是:

第一类，辛苦型班主任，早出晚归，两点一线，辛辛苦苦，忙忙碌碌，很有责任心，但是工作缺乏计划性，时间精力的投入与效率的产出相差很大，“敬业”没有问题，“精业”出了问题，班主任自身素质出了问题，结果管理成了水里按葫芦，牵牛只牵了牛尾巴，抓不住主要矛盾，建立不好班集体，所以效果不好。

第二类，经验型班主任，当过几年班主任，取得了一定的经验，大事心中有数，各项工作头绪比较清楚，班级管理比较好，但缺乏理论指导和深入研究，不能自觉地按照教育规律办事，工作效率一般。这类班主任对教育现象、班级管理缺乏理性思考，没有理性认识，所学理论和方法不进行内化，这样的班级管理只能停留在一般水平上，效果不是很好。

第三类，科学型班主任，重视理论学习并且能够边学习边探索，认真研究并总结班级工作的规律，始终把按规律办事作为工作的准则，能从实际出发，创造性地开展工作，在班级管理中大力开展奋发向上、生动活泼的班级教育活动，建设一流的班级管理，效果显著。

第四类，应付型班主任，工作责任心不强,工作态度疲疲塌塌，勉强应付，根本谈不上计划性，班级涣散，问题百出，工作效率低下，难以开展班级工作。

第五类，失职型班主任，责任心差，根本不会开展班级工作。在我们学校第四、第五种类型的比较少，科学型不太多，大部分是经验型。作为一个有责任感和事业心的班主任，要从学习理论、研究教育现象和教育对象上入手，要勇于并敢于争当科学型的班主任。

不同类型的班主任带出了五个不同层次的班集体。第一个层次是松散型班集体：奋斗目标不明确，骨干核心还不存在，大多数活动是班主任直接参与并指挥，有外在的纪律要求，但没内化为自律性要求，学生的心理处于各想各的松散状态；第二个层次是有组织的班集体：班内干部系统已经建立并且有了明确的奋斗目标；第三个层次是初级管理的班集体：核心骨干力量初步形成，能在老师的指导下独立开展工作，班级纪律、规范要求已开始成为学生的自觉行动。班级内有了正确的舆论、良好的班风，学生都主动为实践班级工作而出力，班级成员开始有了“我们班很不错”的感觉，并希望班级全体成员学习愉快，班级之间能产生竞争态势；第四个层次班集体，班上的骨干核心力量能比较充分地发挥作用：班级能有计划、有步骤地开展工作，有良好的舆论、良好的纪律。并且良好的班风已经形成，团结气氛浓厚，每位学生都有了较强的集体荣誉感，不利于集体的事坚决不做，发现有损班集体荣誉的事感到气愤；第五个层次是优秀班集体：骨干核心力量扩大，更多的学生成了班级中的积极分子，能创造性地开展班级活动，更多地注意班级在年级以及在整个学校中的影响，优良的班风巩固下来，能继承班级管理的优良传统，由于多方面的优良成绩，成为其他班级学习追赶的榜样，集体成员充满了自豪感。

我们开展新班主任学习培训的目的是要提高学校每一位班主任的素质，增长知识、增长智慧、提高水平，用先进的教育理论武装自己，才能“站得高看得远”。拥有正确的思想观念才能保证实践的理性化，避免盲目性。加强理论学习，边实践边学习边探索，把研究班级规律，把按规律办事作为班主任工作的指南，当科学型的班主任。如果我们的班主任都是科学型的班主任，都能带出优秀的班集体，我们的科任老师都能运用新课程理念、生本理念坚守课堂这个主战场，实现了有效甚至是高效课堂，并落实好了各个教学环节，再加之开展好了系列教育活动，就能实现学生的最大发展、教师的专业成长、学校的特色发展。通过全校上下共同努力，把工商校建设成重庆的亮点和名片，进而发展成为全市知名、全国闻名的国家示范校

下面我讲一下第二点即对班主任工作的三点要求:

一、要抓好一条主线，履行好八项职责。

班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是所带班的灵魂，班主任工作概括起来就是“八项职责，一条主线”。“八项职责”具体来讲：一是要帮助学生树立远大理想、培养良好的道德品质和思想品质；二是教育学生努力完成学习任务，会同每位科任教师培养学生的学习兴趣，帮助学生抓好学习的习惯、方法、意志力等各种要素；三是指导学生积极参加学校组织和要求的各项教育实践活动；四是走进学生的心灵，关心学生的课外生活；五是进行班级的日常管理，建立班级管理常规，指导班委会和本班其他学科的组织工作，培养学生干部，把班级建设成奋发有为、积极向上的班集体；六是负责联系本班科任教师搞好学生教育教学工作；七是做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作；八是联系本班学生家长与社会有关方面相互配合，共同做好学生的思想政治和教育转化工作。班主任工作千头万绪，要履行八项职责，教育内容要管，教育环境要联系，班委会、团支部、社团和学习兴趣小组等教育组织要统，还有很多具体事情。然而，有一条线可以把班主任纷繁复杂的工作贯穿起来，这就是“建设班集体”。一个教师是否当好了班主任，主要看他是否会建设班集体，建设班集体离不开活动，要想让学生受到又多又有意义的教育影响，也必须开展能让学生身心投入的丰富多彩寓教于乐的活动。一个优秀的班主任，肯定是一位善于开展教育活动的高手。班主任要紧紧围绕建设班集体这条主线，开展班级例会、主题教育、学习活动、文体活动、科技活动、社会实践活动等。

二、要爱岗敬业、热爱学生。

作为一名老师，没当过班主任或没当好班主任，是不完整的教师。王稼祥主任曾说：“人活着就是为了做事，在做事的过程中你会体会到快乐。”“精业”的前提在于敬业，在于奉献。我经常给大家讲，生命是一个过程，过程在于体验，在做事的过程中体验到快乐。一个人是否快乐，主要不是取决于他在什么岗位，而是取决于他爱不爱自己的岗位。一个教师、班主任要工作得快乐，就要努力建设爱岗敬业的精神家园。魏书生说：“人与本职工作有五种境界。无心无意，三心二意，半心半意，一心一意，舍身忘我。人在无心无意、三心二意的境界中干工作，即使做了大官，也还是不满足，不幸福，不光荣，还要争名于朝，争利于夕，也还是会信念流浪，灵魂漂泊，思想浮躁，远离精神家园。人在一心一意、舍身忘我的境界中工作，即使种地做工，即使做普通的农村教师也会心灵宁静，信念坚定，灵魂安定，思想沉稳。因为他们有着坚固温馨、爱岗敬业的精神家园。教师找到了精神家园，学生的身心就找到了运行轨迹。”在我们教书育人的过程中，如果你能在一心一意、舍身忘我的工作中守住心灵的宁静，有了一个精神乐园，在不断思考中坚持把老师当好，把班主任当好，在尽责的同时，你就会更深切地享受到人生的快乐。

做一名老师、班主任要爱岗敬业，热爱学生，这不仅是事业的需要，社会的需要，学生的需要，更是教师、班主任自身根本利益的需要。爱岗更要爱学生，就是我们常说的“师爱”，古今中外许多教育家都非常重视教师的这种情感和能力，并视之为教师最重要的美德之一。大教育家孔子就主张教师对学生要“仁爱”要“诲人不倦”。苏霍姆林斯基把“爱孩子”看作是一个教师最重要的品德之一，他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自已的心奉献给他们。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁坏一个学生。研究学生，了解学生是班主任工作的前提，会研究学生是班主任工作的基本功。对全校老师尤其是班主任老师，学校要求大家做到“十五个知晓”和“十五条帮助”，作为教师热爱学生研究学生帮助学生的有效措施。

“十五个知晓”即知晓学生姓名的含义，知晓学生生活习惯，知晓学生的个性特点，知晓学生的行为方式，知晓学生的思维方法，知晓学生的兴趣爱好，知晓学生的情感渴盼，知晓学生的困难疑惑，知晓学生的心路历程，知晓学生的知音伙伴，知晓学生的成长规律，知晓学生的家庭住所，知晓学生的家庭背景，知晓学生的家庭环境，知晓学生家长的愿望。

“十五条帮助”即帮助学生形成规范的言行，帮助学生体验生活的艰辛，帮助学生形成健全的人格，帮助学生确立正确的目标，帮助学生制定可行的计划，帮助学生掌握正确的处事方法，帮助学生养成良好的习惯，帮助学生磨练坚强的意志，帮助学生拥有善良的心灵，帮助学生辨别是非美丑，帮助学生拥有平和的心态，帮助学生化解遇到的矛盾，帮助学生正确面对成长的烦恼，帮助学生学会感恩，帮助学生理解他人的处境。班主任和科任教师要通过“十五个知晓”和“十五个帮助”走进学生的心灵，用它来唤醒学生对学习和生活的热情和激情。开发学生的非智力因素，挖掘潜能，使学生获得最大发展，教师获得专业成长，获得职业幸福感。

三、要善于学习思考和实践，不断提高自身素质。

科任教师尤其是班主任必须用科学育人的成功原理武装自己，单凭热情和干劲去工作，只会成为一个忙忙忙碌碌的事务主义者，班主任一旦沉溺于琐碎的事务，而忘记理论的武装，必然失去育人的契机。班主任要成长为“科学型”的班主任，关键在于不断提高自身素质，在于坚持学习、思考与实践的统一。学习了，实践了，就会体会到快乐，就会走向成功。只有这样，我们的管理水平、教学水平才能不断提高。

根据学校的工作安排，学生处组织的这次班主任集中培训学习，旨在促进我校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化发展，全面提高我校班主任队伍素质和班主任工作水平，促进学生全面健康和谐发展。我想我们利用有限的时间集中学习是远远不够的，要增长教育智慧和工作才干，需要大家养成学习、思考和实践的习惯，把工作当成读研攻博的过程，与学生共同成长，与学校同步发展。

通过今天这个机会，谈几点对于班主任工作及教学上的粗浅的认识，与大家共同交流，不妥之处请同志们批评指正。