1 班主任队伍建设工作措施

第一篇：1 班主任队伍建设工作措施

班主任队伍建设工作措施

班级是学校教育的基本单位，班主任是这个基本单位的灵魂，贯彻教育方针的每一项工作，都离不开班主任的具体落实。一个好的班主任，必然带出一个好的班级。一所学校，班主任整体素质高，必然取得教育教学的高质量。我校十分重视班主任工作，曾在《学校发展规划》中指出：“建立一支作风正派，为人师表，管理有方，肯于奉献，精明强干的班主任队伍。”我校多年始终把班主任队伍建设放在学校工作的重要位置，从而为培养政治方向明确，思想道德高尚，行为规范优秀、身体心理健康的跨世纪人才奠定了基础。

一、择优选聘，加大管理力度

１．优选与培训

（１）筛选聘任

我国的教育事业正在由传统教育向现代化教育转变，实现现代化教育的关键是有现代化的教师。当代班主任担负着培养跨世纪人才的重任，要实现人才的培养目标，班主任必须具备适应工作需要的素质。即：高尚的思想品德，端正的教育思想；扎实的专业知识基础，接受并传授新知识的能力；执着热爱班主任工作，富有进取精神和创造精神；善于了解和理解学生，掌握教育规律和学生身心发展规律；能够有效地组织活动，具有良好的口头和书面表达能力；有良好的个人修养，不断完善自己的师表形象。如此标准的班主任，不是学校里的每一位教师都能达到的，所以实行选聘制度。每学年结束时，我们召开大会宣布选聘班主任的要求，由应聘者自己取表，填写自己应聘所具

备的条件和工作打算。之后在安排新学年工作时，实行校长提出的“先配班主任后配科任”的原则，选用那些既热爱事业又有能力干好工作的同志做班主任，聘期不定，根据表现随时调整。

（２）加强培训 班主任选聘结束，培训工作即刻开始，组织班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中学德育大纲》、《中学班主任工作暂行规定》等文件；开办班主任培训班，邀请教育专家来校作报告，同时开展校内同行间的工作交流，举行“新时期学生特点”等专题研讨活动；实行班主任到会制，由政教处组织，每两周一次，沟通情况、探讨问题、听取意见、协调工作、部署任务；开展丰富多彩的培训活动；观看德育录相片，参观青春期教育展览；参加部队、工厂、农村的社会实践等活动；开展中老年班主任与青年班主任结对子活动，充分发挥中老年班主任的传帮带作用，努力培养青年班主任迅速成长。

２．领导与管理

学校德育领导小组统筹指导和协调班主任工作，政教处全面领导班主任工作，年级主任负责本年级班主任工作。各自履行自己的职责，层层向上负责，使领导渠道畅通，有令则行，有禁则止，加大管理力度，形成优化的队伍，主要的管理措施有：（１）建立学生评价制度。每个学期期中，发动全校学生对自己的班主任，从工作态度、班级管理、德育教育、差生培养等２０个方面进行背靠背的评价。由政教处进行统计汇总，反馈给班主任本人。

（２）建立淘汰制度，虽然我们的班主任是在教师中进行筛选之后才上岗的，但也不是每一位都是胜任的班主任。采取“能者上，平者让，庸者下”原则，对学生和家长有意见、工作上不来的、经过教育帮助仍无长进的班主任，实行解聘，另换他人。有的班主任任聘不到一个学期或一个学年就被淘汰下去。（３）建立考核制度。由政教处对班主任的出勤率，卫生管理、活动组织、学习指导、常规管理等各方面工作进行量化考核，逐一统计，每月汇总一次，由学校出资，按量化考核的结果拉开差距，分等发放，每学期的效益奖也按量化考核结果发放。肯定优者，鞭策差者。虽然钱没差多少，但知识分子要的是学校的肯定。（４）建立班主任工作档案。把班主任每学期的计划、总结、论文、获奖情况，所带班级学生的各方面成绩等材料集中起来，存入档案，作为考核晋级、评选先进的主要依据。

３．待遇与奖励

根据班主任在学校工作中的重要性，学校领导班子积极主张提高班主任的待遇，对来自其他方面的攀比意见进行耐心细致的工作，采取有效的提高待遇措施：

（１）学校关怀班主任政治思想上的进步，重视接纳符合党员条件的优秀分子加入中国共产党。各级部门的有关文件，班主任可以借阅，可在班主任中传达，学校的重大决策、重要工作，先在班主任中讨论和布置。

（２）在评定职称时，做班主任工作的教师优先，其中的先进分子可以突破晋级。向连续担任５～１０年的班主任，颁发荣誉证书，召开教代会时必须有班主任代表，给班主任创造参加学术会议的机遇。等等。

（3）建立表彰奖励制度，每学期评选一次校级优秀班主任，评选提拔优秀班主任为中层领导干部。近年来我校选拔的中层干部中，有六位是班主任出身的同志。这些政策导向，使班主任看到了自己的价值所在，吸引了大量优秀教师自愿当班主任，从而扩大了班主任选聘的余地，为建设一支优秀的班主任队伍提供了基础条件。

二、树立“三心意识”，提高班主任素质 我们在教师中提出树立事业心意识、爱心意识、进取心意识；要求班主任努力做到：

（１）主动学习、掌握现代育人知识

首先，我们组织大家利用每两周一次的班主任例会时间集体学习。由政教处组织，选择最新最先进的教育理论知识、心理学知识和科学技术知识介绍给班主任；其次，督促大家在校学。我校图书馆藏书十万余册，订阅杂志十多种，有专用的教师资料室，内藏《班主任》《班主任之友》等适合班主任学习的杂志、书籍、报纸上百种，我们要求班主任每周必须去一次资料室，写出学习摘要，以备检查；再次，是号召大家自学。自费购书已在班主任中形成风气，许多班主任到外地公出时，第一件事是进书店。用假期和业余时间读书已在班主任中形成习惯。

（２）更新观念，适应素质教育要求

变应试教育为素质教育，要求班主任必须转变教育观念。第一，从“保姆”型向“导师”型转变。我们要求班主任必须真正以学生为主体，在“导”的前提下，逐渐地“放”，使学生增强自我教育意识，健康成长。第二，从“威严”型向“民主”型转变。我们要求班主任做到克服那种我训你听，我教你学，我管你服的旧教育模式。不耍教师威风，不体罚或变相体罚学生，与学生平等地探讨问题，做学生的知心朋友。所以，从外校考入我校的学生，感慨的第一件事，是我校的师生关系密切。第三，从“学校”型向“社会”型转变。打破学校的封闭式教育，走向社会，才能使培养出来的人，适应社会生活。在这方面学校和班主任做了大量工作。第四，从“专业”型向“全才”型转变。现代社会，对学生的素质培养要求越来越高，除学好文化课知识外，还要有文学、音乐、影视、社交等方面的知识和能力，如果没有全面发展的班主任，就很难培养出更多的全面发展的学生。因而我们要求全体班主任都努力增长自己各方面的才干。

（３）著书立说，做科研型教师 我们要求教师不做“教书匠”，要做教育家；不做“经验”型班主任，要做“科研型”育才人。同时提出“科研兴校”的口号，鼓励从事教育科研和著书立说。我们要求班主任，每人都要就一个教育侧面，进行课题实验。如：爱心教育、成功教育、心理健康教育、挫折教育、特长教育，等等。要求班主任定期总结自己的工作，每学期写一篇论文，举行论文报告会，评选优秀论文并予以适当奖励，产生了

一批高质量的论文。一个变经验型教师为科研型教师的春潮正在涌动，班主任教师都在朝着成为教育家的方向努力。

以上是我校加强班主任队伍建设的一些远景规划，学校本着对学生负责、对家长负责、对教师负责的态度制定并实施以上方案，希望通过学校、政教处、教师共同努力，建设庞中的优秀班主任队伍，以达到“庞中教育，无愧一方百姓”的平凡目的。

第二篇：沙湾四中班主任队伍建设的工作措施

沙湾四中班主任队伍建设的工作措施

班主任是学校教育教学的主要力量，加强班主任队伍建设，是提高班主任理论水平和业务素质，是学校素质教育的需要，课改的需要，提高教育教学质量的需要，因此，努力建设一支过硬的班主任队伍是迫在眉睫的任务。措施如下：

一、加强学习，提高班主任理论水平和业务素质。

每学期初开学办班、每两组织班主任进行一次集中培训时间为“第七节”课。学习内容有：《班主任》杂志、《宪法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年犯罪法》以及学校《德育工作计划》、《共青团工作计划》、各项规章制度。在新的教育理念指导下，开展教育教学实践活动，不断提高教育教学质量。

二、以老带新，以老促新，重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。学校开展“师徒帮带结对子”的岗位责任培训，建立健全正副班主任、班主任资格聘任制度，充分发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用，以老班主任的高尚师德、对事业的执着和奉献精神来感染副班主任，用年轻班主任的大胆开拓进取精神来激发老班主任，促使老少共进。从中挑选出年轻、优秀、特色的副班主任担任正班主任。

三、召开班主任经验交流会，树典型、立标兵，使班主任学有榜样、干有方向。

学校每年举办班主任经验交流会，宣传班主任好的工作方法，先进事迹，为“评优”打好基础，让工作有成绩、有特色的班主任介绍经验。同时不定期地组织班主任学习教育理论、兄弟学校的班级管理办法，在充分研讨的基础上形成共识，取别人之长补己之短。在班主任中树典型、立标兵，用优秀班主任的奉献、创新精神来激发班主任的使命感，增强献身于班主任事业的自觉性。

四、加强对班主任队伍的科学管理。

学校依据《班主任工作量化考核方案》，采取平时与期末相结合的检查原则，对班主任完成工作情况进行考核，考核结果进入量化成绩，并作为评职、评先、晋级等的重要条件之一。

五、学校大力支持班主任搞教育科研工作，并把班主任搞出阶段性科研成果，给予适当的奖励，包括县政府实现对等奖。

六、学校大会小会要求班主任严格执行《学生在校安全教育制度》。

七、学校采取平时抽查和定期检查各班落实“两规”情况。

建立班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核，完善一年一度的评选制度。学校要对班主任工作效绩进行科学、公正的评价，并把评价结果作为奖惩、职务晋升的依据，这样就会对班主任产生积极的促进效应。同时实行考核结果与一年一度的评选先进挂钩，与表彰奖励、晋级晋职挂钩，从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象，对班主任工作有更大的激励作用。

八、加强“三结合”教育，形成合力，对学生进行思想道德、法制教育和立志成材的教育。例如：各班主任与家长签订《家校教育协议书》。

通过以上措施，果庄初中创建了一支敬业爱生、德才兼备，具有现代教学观念、教育能力和研究能力的班主任队伍，为学生的健康成长、学校生存和发展，提供了有力的保障。

第三篇：班主任工作措施

改变农村班主任工作的措施

昌邑市饮马镇赶仙庄小学刘宪忠王桂云

基础教育是教育工程的重中之重。农村小学教育占了义务教育的半边天，因此必须要高度重视它的弊端，面对班主任低效和无效劳动，我们不能任其自由发展，必须采取相应的改革措施。

（一）、建立服务性的教育管理机制。

教育管理部门不应该仅仅是管理机构，它更应是一个培训机构、服务机构。要增强这些部门和相关人员的服务意识和服务态度。为班主任工作的顺利开展架设宽阔的教育平台和服务中心。只有这样，才能为学校、为教育事业培养出一批高素质的班主任队伍，管理部门要为班主任提供各种资源和服务，帮助他们高效率地完成工作。因此，每学年开始，学校管理处和政教处应该联合组织班队干部的培训，以学校名义成立培训班，为班级培养优秀班干部。第四、可以在学校里实行班主任轮休制度，班主任工作压力大，身心健康受很大影响，没有健康的身体是无法进行工作的，因此学校可视情况为班主任提供参观学习的机会，让他们在放松身心的同时，逐渐锻炼学习，逐步提高班主任的素质水平，并以此作为对班主任们的奖励制度。

（二）、要建立一套公平合理的综合性班主任考核评价制度。

班主任考核评价机制是否合理直接影响到班主任工作是否可以顺利地开展。这个评价机制要符合我们新时期新形势下对班主任的要求，评价的标准要具有客观性、民主性、公平性、合理性，同时还要有先进性、方向性和灵活性，以最大限度激发班主任们的工作热情和创新精神，对班主任进行评价时，既要看到班主任所处的现状，同时也要看到班主任未来的情况，这样既有横向比较又有纵向比较，才可能对班主任的工作作出全面而准确的评价。

（三）合理统筹绩效工资，提高小学班主任的工作待遇。

班主任们为什么都不愿意当班主任？总结下来无非是“工作累，压力大，待遇低”。付出和回报不能成比例，班主任们顶着压力，弄得身心疲惫地每天有五毛钱的班主任费，谁能有积极性继续干下去呢？要调动班主任的积极性，就要体现“按劳分配，多劳多得”的原则，提高班主任的待遇。进一步建立和完善中小学班主任考核制度和奖励制度，在此基础上，学校进行职称评聘和考评时也应该着力倾向于班主任，最大限度调动班主任的积极性。除此以外，还应该鼓励班主任长期坚持做好班主任工作，从近期和长远两方面让班主任工作得到保障，才能激发老师当班主任的热情，才能做好班主任工作。

（四）、班主任要转变思想，改变教学行为。

在素质教育的今天，我们要培养的不再是仅仅拥有着高等学校录取通知书的“高分低能者”，而应该具有鲜活的个性，能为建设祖国贡献自己力量的实践者。应试教育的模式不利于孩子的长远发展，我们本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的基本信念，对班主任提出了更高的要求：班主任不但要传道授业解惑，而且还要继续学习，以完善自己，提高自己；应该放平心态，做学生的朋友，知心大姐；改变教学行为，加强集体备课。总之，班主任要转变教育观念，改变教学行为，才能根本上改变当前的工作现状。

综上所述，调动班主任工作的积极性是改变班主任工作的核心措施，在充分调动积极性的基础上，班主任才能有更高效的工作，才能更顺利的开展农村的素质教育教学。

第四篇：小学班主任工作措施

一、指导思想：

以中心校年德育工作计划和教学工作计划为依据，以促进全体学生的全面发展为目标，认真学习贯彻新课程标准，以人为本，开创思维，将可持续发展的育人目标落到实处，努力培养有特长，有个性，有创造力，且遵纪守法，讲诚信，求上进的一代新人．

二、工作目标：

1、德育工作：

（1）坚持不懈地抓好学生行为习惯的养成教育，通过掌握《守则》《规范》内容，培养学生养成读书、学习、卫生、生活等多种良好的习惯，为学生终身发展打下良好的基础。

（2）切实抓好每月的专题教育活动。（生命教育、荣誉观教育、感恩教育、行为习惯教育、爱国主义教育、法制安全教育）。

（3）通过感恩教育活动的开展，培养学生孝心、爱心和社会责任感，全面提高学生的思想道德素养。

（4）通过开展“红色之旅”和“五个一百”活动，增强学生的民族荣誉感和自豪感。

（5）办好家长学校，促进家校交流，共同抵制学生的不良行为。

（6）抓好班级日常管理工作。使班级形成良好的班风、学风，创造舒适的班级育人环境。

（7）开展丰富多彩的班队活动，通过班队活动使学生受到思想教育。

2、教育教学工作：

（1）及时制定各种有效的计划和方案，按计划和方案开展工作。

（2）认真落实常规教学，抓好“三清”工作的开展，全面提高教育教学质量。

（3）使学生养成课前自主预习的良好习惯。

（4）做好培优辅差工作，促进全体学生的全面发展。

（5）通过 “读书工程”活动的开展，师生共同读书，班级内形成良好的读书氛围，使学生喜欢阅读，具备独立阅读能力，养成自主进行课外阅读的良好习惯。

3、个人业务提高方面：

（1）加强理论学习，提高教育教学质量。

（2）提高教育科研能力。

（3）提高课堂教学实践能力。

三、班级现状分析：

本学期班级现有学生53人，其中男生25人，女生28人。班级已经形成了较好的班风、学风，班级管理工作井然有序，班级内建立了一支高素质的班干部队伍，学生学习劲头足，勇于展示自己。但是，需要注意的是，本学期结束后，学生即将升如六年级，思想波动会很大，因此在狠抓教学工作的同时，不能放松对学生的思想教育，要及时发现学生的不良思维动向，及时对学生进行思想教育，避免部分学生出现违反校规校纪的不良行为。

四、具体工作措施：

1、德育工作：

（1）加强学生行为习惯养成教育。

开学第一周，组织学生认真学习《守则》《规范》。通过开展班队会和社会实践活动，对学生进行爱国主义、法制、安全教育。本学期继续开展“五个一百”“红色之旅”系列活动。

（2）办好家长学校。

在六月份开展教学开放周活动。让家长来校听课，全面了解学校，了解学生在校的生活、学习情况，更好的配合学校工作，促进学生的全面发展。

（3）开展“感恩教育”活动。

培养学生孝心、爱心和社会责任感。

（4）专题教育。

本学期共设四个专题教育，内容分别是：“规范与我同行、我与节俭同在”“迎北京奥运，当文明使者”“我也知荣誉”“红领巾体验奥运”。

（5）开展主题班队会活动。

每周开展一次主题班会，每学期开展一次主题队会，通过班队会，对学生进行思想教育。

（6）学生文体素质培养。

组织学生上好眼保健操、间操，及时参加月单项比赛，积极参加六一运动会，提高学生的身体素质。鼓励学生积极参加特长班、艺术班，发挥学生的各方面特长，促进学生的全面发展。

2、教育教学工作：

（1）认真制定好各项工作计划。

在学期初认真及时地制定学科教学工作计划、班主任工作计划、培优辅差计划、教师读书计划、学生读书计划、学生预习计划等，按计划落实本学期的各项工作。

（2）认真开展好课堂实践活动。

认真备课、上课、听课，完成本学期的语文、数学教学任务，使班级整体成绩更上一层楼。

①备课时认真研究教材，做到每节课有明确的目标、重点、难点，有明确的教学方法和学习方法。每单元后及时写出教学反思。

②上课时注意三维目标的达成，精讲巧练，及时完成下发的4本练习册，并且及时跟踪批改。

③积极参与学校组织的“上好每节课，展示一节课”的教学活动，本学期至少上一节公开课。积极承担学校组织的教研课、示范课，积极参加市、县里组织的教学竞赛、教学标兵评选等活动，通过这些活动锻炼自己，提高自己的课堂教学能力。

④每周至少听课两节课，向优秀教师学习先进的教学方法，提出合理化建议进行交流，共同提高课堂教学能力。

（3）做好培优辅差工作。

认真做好学困生辅导和特长生的培养工作。继续发展特长生，有针对性地进行培养，填写好特长生档案和跟踪辅导记录，签定学困生包保责任书，对学困生每两周辅导一次。课内对学生进行有针对性的辅导，每天至少1小时辅导时间，课外确立一名优生辅导，督促学困生完成课外预习和家庭作业。认真填写学困生档案，做好跟踪辅导记录，同时将学生的阶段检测试卷和期中、期末试卷一起装订，做纵向比较。对于特长生在语文课上给他们创造更多的展示机会，鼓励他们进行小练笔，如改写、续写、仿写等，培养他们的综合能力，提高语文综合素养。

（4）抓好课前预习工作。

开学初，结合本册教材内容和学生实际认真制定预习方案，对学生的课前预习提出严格要求，使学生熟练掌握课前预习的方法，继续保持课前自主预习的良好习惯。本学期学生已经掌握了基本的预习方法，形成了自主预习的良好习惯，因此在预习内容上要提高要求。预习内容：语文包括识字、写字、主要内容、初读课文后的感受、针对课文内容质疑、积累。数学预习内容包括自学收获、尝试应用、质疑。

（5）继续开展“新世纪师生读书工程活动”。

本学期学生背诵精选的宋词10首以上，背诵精彩片段至少5篇，阅读课外书3本以上，30万字。学生每周写两篇读书心得体会，同时摘录积累名言警句，每月开展一次读书汇报会。充分利用好班级的图书角，动员学生买书、捐书，实现资源共享。充分利用好每周周三的七、八节阅读课，教师带领学生潜心阅读，指导阅读和读后交流。教师做好读书榜样，与学生一起读书。班级内选出两个图书管理员，负责做好图书借阅及保管工作。本学期每生自己购买课外书至少两本，每周利用2节大阅读课和双休日时间进行充分阅读，课间或者自习课上完成学习任务之后也随时可以读书，把读书作为一种习惯。教师定期检查学生读书笔记及读书情况，评选“最佳小读者”，推荐到学校参加校级评选。通过以上活动的开展，激励学生“多读书，读好书，好读书”，养成良好的阅读习惯，扩大课外阅读量，提高阅读能力。

3、班级管理工作：

（1）特色班建设：

本学期本班特色是剪纸，充分发挥学生绘画的潜能，教给学生剪、刻的技法，鼓励学生有创意地表达，用手中的剪刀、刻刀展示和感受艺术之美，同时培养创造力。

（2）班干部任用：

本学期继续轮流评选班干部。使中等生得到锻炼，培养他们的组织管理能力，帮助他们树立自信，让以前有经验的班干部协助他们完成班级管理工作。

（3）日常管理：

开学初，组织学生认真学习《班级管理条例》，熟知《小学生守则》《小学生日常行为规范》，使学生明确各项规章制度，并且按制度和守则规范严格要求自己，认真遵守纪律，讲究卫生，积极参与学习活动，树立竞争意识，形成良好的班风、学风。在班级内评选“清洁师”（负责分担区卫生）“服务员”（分别负责自行车摆放，抬水，擦桌椅、窗台等工作），明确责任分工，做到“任务在身，责任在人”。通过以上措施使班级各项工作顺利、有序地开展。每两周进行一次操行评定，促进学生良好的行为习惯的养成。

4、个人业务提高方面：

（1）通过读书，加强理论学习，用先进的教育理念武装自己的头脑，指导自己的教学实践，从而提高教育教学质量。

（2）继续实施“自主体验文本情境，优化阅读”教改实验，在实验中总结经验，记好实验跟踪记录，写好实验论文及其阶段总结，做好实验的结题工作。

（3）认真讲好公开课，把它作为展示自己的平台，从中总结经验，促进提高。

希望通过以上各项工作的扎实有效的开展，在促进全体学生的全面发展的同时，自身素质也能得到进一步的提高。

第五篇：班主任队伍建设

马村镇中心小学 班主任队伍建设

在班级管理中，班主任受学校的委托，担负教育、组织和领导班集体的职责。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，对学生教育和班集体建设都起着不可忽视的主导作用，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任是落实教育方针和学校培养目标的保证，对学生成长会产生极其深远的影响。近年来，加强班主任队伍建设，提高班主任的德育素质就一直是我校德育工作的重点，我们依据队伍建设收效慢，周期长的特点，采取了打持久战的策略，力求造就一支思想水平高、德育操作能力强，具有学习创新型的过硬的班主任队伍。

一、转变教育思想，提高理论修养

当今的小学生，他们生活在改革开放时代，思想没有任何条条框框，信息来源多样化，他们兴趣广泛，思维敏捷。作为班集体的组织者和领导者的班主任，必须不断适应新形势、新要求，转变落后的教育思想，不断提高理论修养。

班级管理工作是一门创造性很强的艺术，时时处处都可以体现班主任工作的创造性思维火花和创新性意识。班主任要想能够结合班级实际、学生实际灵活、主动地开展创新性的教育活动就必须注意加强自身修养，不断学习，自我“充电”，自我“加压”，善于发现和感悟生活美，积极创造生活美。基于此我校主要从制定行之有效的培训计划、举办班主任培训来提高班主任的思想、理论水平和工作能力，带领班主任系统地学习《德育报》、魏书生的有关书籍等先进的教育经验，及时解决教师们思想上的误区，从而通过培训使班主任打开思路、开阔眼界、转变观念，以适应新时期德育教育的需要。

通过学习，班主任的教育观念产生了一定的的改变，在尝试运用新理念、新做法中感受到了作用和效果，班级管理的质量也得到了提高。

二、健全组织机构，加强工作指导

为了更好的抓好德育队伍建设，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，对班主任工作统一领导，组织的健全，为班主任工作的管理打下了良好的基础，领导小组对班主任予以理解与尊重，做到思想上关心，工作上点拔，感情上交流，实事求是地听取不同意见，根据实际情况的变化采取应变措施。有了学校领导小组的指导和保障，班主任依据学校、年级的具体目标，结合本班实际，制定教育工作计划拟定班级管理方案，以及纠正偏离目标的途径，从而保障了德育工作的顺利进行。

三、注重业务培训，提高工作水平

我校在班主任教师中大力提倡“三心二爱”精神，以爱事业，爱学生为出发点，培养班主任的事业心、责任心，进取心。

1.少队部充分利用学校德育网组织班主任教师学习先进理论和管理经验，针对德育工作中存在的问题和困惑进行讨论和交流，促进班主任掌握更好的工作方法，提高班主任教师自身素质。2.每学学校都要组织一次德育实践课赛课活动，少队部组织班主任老师进行观摩，课后参赛老师要进行反思，其他班主任要进行评议。通过赛课、观摩课、评课、反思等环节，促进了班主任班会课教学能力的培养和提升。

3.为提高团队学习和互助的精神，学校开展了“班主任每月说工作例会”活动，班主任老师可就班级存在的问题、解决的方法、解决过程中运用的智慧、有待解决的问题以及遇到的困难等方面进行交流。通过交流加强了团队合作，对提高班主任工作能力和水平起到了促进作用。

4.发挥带头人的作用，培养新生力量。我们紧紧抓住有经验的班主任这支骨干教师队伍，发挥他们的优势，树他们为学习的榜样。在日常工作当中，我们抓住一切时机，宣传优秀班主任的事迹和好的工作方法，把校内优秀班主任的带头作用充分发挥起来。

5.每举行班主任一次经验交流会，通过交流，使班主任充分认识班主任工作的特点，提高了班主任的认识，促进我校班主任的迅速成长。

四、加强德育科研，促进课题研究

我校围绕省“十一五”德育规划课题，成立课题研究小组，少队部组织班主任根据开题时的课题研究方向，学习理论，调查研究，积极尝试对学生心理健康教育的研究，认真记录个案，积累经验，每月在课题组成员例会上交流，探讨，发现问题，及时解决，转化成果，进行阶段性总结。每学，课题组老师要完成一篇课题研究的阶段性总结，一篇子课题研究论文。现十五课题已结题，十一五课题正在操作中。通过科研研究，提升了班主任的科研水平和能力。

五、加强制度管理，健全管理机制

结合我校具体实际，经过几年的管理经验的积淀和提升，针对班主任管理，落实了一系列行之有效的管理制度。我校建立各项常规制度，以指导班主任的工作程序，使之能正常健康地开展，如班主任一日常规工作制度，班级工作检查制度，家访制度，班级德育考核制度等。另外，我们还注意做好班主任工作的协调工作，处理好班主任与班主任之间，事与事之间，部门与部门之间，班级与班级之间的各种矛盾，使班主任与班主任之间团结融洽，事与事之间互相促进，人与事之间组合得当，部门与部门之间通力协作，通过对班主任工作的指导与协调，及时发现问题，并把问题消灭在萌芽状态。

六、进行考核评估，形成良好风气

对班主任的考核评估是加强班主任工作管理的一个有效手段，通过考核可以使班主任工作的成绩得到肯定，起到适时调节和改进工作的作用，同时又为班主任奖励、选拔、职称评定和聘任工作提供客观依据，实现班主任队伍的整体优化。我校对班主任津贴的发放实行每月考核制度，依据师德修养、常规管理、教育工作等方面的每月考核成绩，确定该月津贴的发放，考核触动了所有班主任，大家都很关心和重视考核结果，不是斤斤计较，而是深刻地解剖自己、反省自己，形成了良好的班主任工作风气和氛围。

七、优化整合功能，拓展创新空间

具有鲜明时代特征，体现创新思想的学校教育不是孤立、封闭式的，它应联合家庭的参与和社会的支持，形成一个有机结合、密不可会的教育整体。因此，我校能定期召开学生家长会，成立家长学校；充分利用社会教育资源，开展形式多样的活动。如组织学生瞻仰革命烈士陵园、到驻地部队参观，参加环保行动等社会活动。通过以上整合互动，充分发挥了学校、家庭、社会三者的教育合力作用，拓展了创新教育的空白和范围。

总之，班主任管理工作作为一项工程建设，管理有法，管无定法；科学有效的管理方法，来自于实践中探索和提炼，需要研究和探讨的问题还很多，以后的路还很长，我们还要不断完善和改进班主任工作的管理方法，借鉴兄弟学校的先进经验和成功做法，走出一条更新的、更成熟的班主任管理、班级管理的新路子。