独立学院综合检查正文 鲁教高字11-20号

第一篇：独立学院综合检查正文 鲁教高字11-20号

鲁教高字〔2011〕20号

山东省教育厅

关于开展独立学院综合检查的通知

各独立学院：

为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步引导独立学院改善条件、规范管理、深化改革、培育特色，不断提高教学管理水平和教学质量，促进我省独立学院健康持续发展，经研究，决定开展全省独立学院综合检查。现将有关事项通知如下：

一、检查范围

经教育部批准备案的12所独立学院。

二、检查内容

（一）重点检查人才培养工作中教学条件、师资队伍、教学管理、教学改革、教学质量、质量监控等方面情况。

（二）贯彻落实教育部《独立学院设置与管理办法》情况。

三、检查依据

教学工作检查参照教育部《普通高等学校本科教学工作合格评估方案（试行）》有关要求进行；有关独立学院设置与管理的其他方面以《独立学院设置与管理办法》为依据。

四、检查方式

独立学院综合检查分为学校自查和专家现场检查两个阶段。

（一）自查阶段。自文件下发之日开始到2012年2月为学校自查阶段。各独立学院按照《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》和《独立学院设置与管理办法》认真开展自查工作，写出自查报告。

（二）专家现场检查阶段。2012年3月，教育厅组织专家组到各独立学院采取听取汇报、现场考察、查阅资料、深度访谈、听取说课、召开教师和学生座谈会等方式进行。

厅机关相关处室工作人员参加各专家组检查。

五、有关要求

（一）各独立学院要高度重视检查工作，认真总结办学过程中形成的经验、教训，查找在办学和教育教学工作中存在的问题，分析问题产生的原因，制定整改措施及今后工作规划。要积极做好迎接专家现场检查的相关准备工作，保证此项工作的顺利进行。

（二）各独立学院要按照《独立学院设置与管理办法》和《独立学院五年过渡期工作方案》的要求，在审计验资、资产过户、建设达标、签订协议、完善制度等方面进行总结检查，查找存在的问题，制定整改措施。

（三）对师资队伍建设情况进行检查的重点是教师聘用情况，— 2 —

包括高校教师资格和参加岗前培训等情况。各独立学院要写出本校师资队伍评估报告，内容包括队伍现状、存在的问题和工作建议（2000字以内），并填报《独立学院师资队伍情况调查表》等3个调查表。

（四）进校检查时，各独立学院要向专家组提交近三年的会计报表、财务报告和社会中介机构出具的财务审计报告。

（五）各独立学院应于2012年2月底之前将自查报告以学校文件形式分别报送我厅高教处、发展规划处和人事处，同时发送电子文档至liubj@sdedu.gov.cn、zhaofw@sdedu.gov.cn、sdgxrc@163.com。

高教处联系人：刘宝君，联系电话：0531－81916526；

发展规划处联系人：赵凤文，联系电话：0531－81916671； 人事处联系人：蒋文莉，联系电话：0531－81916656。

附件： 1.《普通高等学校本科教学工作合格评估方案（试行）》

2.独立学院师资队伍情况调查表

3.独立学院专任教师学历（学位）情况调查表

4.独立学院专任教师年龄情况调查表

二〇一一年十二月二十六日

主题词：高等教育独立学院综合检查通知山东省教育厅办公室2011年12 月26日印发政府信息公开选项：主动公开

校对：刘宝君共印25份

第二篇：山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见--鲁教基字〔2009〕20号[推荐]

山东省教育厅

关于加强师德建设规范普通中小学教师

教育教学行为的若干意见

各市教育局：

为正确引导普通中小学教育教学改革，增强教育教学工作的规范性和实效性，不断深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高基础教育教学质量，现就加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为提出以下意见。

一、要自觉践行《中小学教师职业道德规范》，学为人师，行为世范。增强依法治教意识，切实保护学生的合法权益。坚持育人为本，德育为先，认真履行教书与育人的双重职责。坚持正确的教育观、学生观、质量观。教师不得进行有违职业道德的教学活动，不得以任何借口、任何方式惩罚学生，不得从事有偿补习活动，不得擅自公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排队。

二、要依据国家课程方案、学科课程标准以及我省关于教育教学的政策规定开展教育教学活动。各学科教师不得随意调整课程和课时，不得以任何名义挤占其他学科的课时和学生的自习时间。

三、要精心制定学期（学段）教育教学计划。教育教学计划包括课堂教学计划和课外实践活动教学计划，内容包括教育教学目标和实施方案。教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。要对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。

四、要精心开发课程资源。认真研究国家课程要求，熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准。具有并不断提高课程开发和课程资源整合的能力，在开好学科课程的同时，能够开设一定数量的校本课程；在教育教学中能够积极开发并合理利用校内外各种课程资源。认真研究教材，熟悉本学科教材的编写意图和特点，熟悉学段或各年级之间教材的衔接，熟悉相关学科之间教材的联系与整合要求，熟悉整册或整个模块教材的完整结构。在实施课程教学时，能准确把握国家课程标准的要求，结合学生实际和教学条件，创造性地使用教材，全面落实课程目标。

五、要精心备课。备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。提高备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结合的方式。充分利用网络技术和资源，开展网上研究与备课。教学目标的设置要做到明确具体、可操作、可测评、可达成。重视引发学生认知和思维障碍的教学环节和“引桥性”课程学习资源的设计。课堂练习的设计要有针对性、层次性。认真撰写教案，教案要因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，突出个性化教案的设计。

六、要精心上课。善于根据教学内容、课型、学情的不同，运用适宜的教学模式组织教学。课堂教学的导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境。着力调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度，不得“满堂灌”。面向全体学生，不得只关注部分优秀学生，借助“小先生制”和教师个别指导加强对学习困难学生的帮助。突破教学的重点、难点，加强思维过程与方法的教学，努力实现“三维目标”的有机统一。加强反馈矫正教学环节，“双基”教学力争让学生做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”。加强学生能力培养，重视整合建模教学。教学手段和教学组织形式的运用合理有效，不搞形式主义。处理好预设与生成的关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案。既重视课程资源的整合与教学内容的拓展，又重视学生对课本内容和练习的学习。重视课内书本学习与课外实践学习的衔接。

七、要精心进行作业教学。作业教学包括教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。引导学生认真完成教材和国家提供的练习册上的作业。根据学生的实际需要，提供学生可选择的补充性作业。不得利用教辅资料布置作业。认真检查和评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。全面了解每一位学生的作业情况，根据对反馈信息的科学分析，有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学。不得让学生家长代为评改作业。减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。

八、要精心组织考试与评价。教师应具备科学命题能力。各类考试要以《课程标准》为依据，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视分析问题、解决问题以及实验操作等方面能力的考查。每次考试结束后，在全面分析学生试卷的基础上，认真实施矫正教学，教会学生举一反三，巩固学习成果，提高学习能力。严格执行考试规定，不得违规组织任何考试，不得按考试成绩给学生排队或公布名次。班主任负责学生成长记录档案的建立，学科教师协助班主任做好相关工作。

九、要精心指导学生课外学习与生活。把指导学生的课外学习和实践活动作为教学工作的重要组成部分，纳入教学工作计划。每学期组织学生开展一定数量的学科实践性教育教学活动。帮助学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。加强对学习困难学生的学习指导，帮助学生学会学习，增强学习信心。对学生课前预习的指导要注意层次性和针对性，不得提出划一要求，或提供以试题为主要内容的“导学案”。指导学生开展丰富多彩的读书成长、自然观察、社会考查、科学探究、参观游学等课外自主学习和实践活动，指导学生开展艺术、体育、科技等兴趣小组和专业社团的活动。科学协调课堂教学和课外活动安排，防止加重学生的负担。加强与学生家长的沟通，不断提高对学生学习与生活指导的实效性。

十、要精心进行教育教学反思。定期对课程资源开发、教案设计、上课、作业教学、考试、学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，总结经验，找出问题，明确方向，在不断实践与反思中，明确和形成自己的教育教学特色。坚持写教育教学日志。

学校是规范中小学教育教学行为的第一责任者，中小学校要把规范管理教师教育教学行为纳入教育教学管理的重要内容，切实纠正违规教学行为。把中小学教师规范教育教学行为的考核结果作为教师工作绩效考核和合同聘用管理的重要依据。

各级教育行政部门、教研部门要切实加强对中小学教师教育教学行为的规范和管理。对中小学教师教学行为混乱、管理不力的学校，要指导学校限期进行整改，整改不力、教育教学秩序不能得到正常维护的，要按照我省规范办学行为的有关要求追究学校和校长的责任。