八年级地理下册教学案例

第一篇：八年级地理下册教学案例

面向海洋的开放地区----珠江三角洲

【教学案例】

一、教材分析 ；本节课的地位作用

教学目标

知识目标：

1、说明珠江三角洲地理位置的优越性及其对区域发展的重要性。

2、归纳珠江三角洲主要产业部门及经济发展特点并能分析其成因，理解区际联系对区域经济发展的意义。

能力目标：

1、进一步培养学生对地理图表的分析能力和对地理信息的归纳、推理以及综合分析判定等思维能力。

2、在区域对比过程中，培养学生地理创新思维能力。

教学重、难点

外向型经济对于学生来说，是一个新概念，了解这个概念的内涵，是本节课教学的重点和难点。

二、学生起点行为分析

1、学生从七年级下半学期起，已较多地接触到经济地理方面的问题，这为本课的学习打下了良好的基础。

2、珠江三角洲是中国经济增长最快的地区之一，学生有强烈想知道为什么珠江三角洲的人会那么富裕，我们却和人家有那么大的差距呢？这种学情给了设计本节课以极大的自信心和使命感：虽然是距离生活较远，又较晦涩难懂的经济问题，但我应通过我的教学设计，使孩子们深入浅出地，如与邻人谈话般地把握它。

三、教学思路

区域性是我们地理学特色之一，区域比较是我们地理学习中的重要思维方式与学习方法。在以学生发展为本，鼓励探究质疑的教学设计中，恰倒好处的比较能于相似处集思，于矛盾处启思，营造独特的思维效果。因此，通过我对教情及学情的分析，结合我对以上教学理念的粗浅熟悉，我决定本节教学设计主要采用区域比较法，引导学生深入思考，同时培养学生的地理创新思维。那么选谁进行比较更为有效呢？在港、澳、台和日本之间我最终选择了日本。原因有二：第一，凭以往的多年教学经验，历届学生对日本经济都有着浓厚的爱好，课后在头脑中留有较深的印象。第二，从世界角度来讲，日本的经济非常典型，很有代表性，并在对比中轻易激发学生把祖国建设为经济强国的信心和热情。

四、教法与学法

教法：区域比较法、综合法

学法：区域比较法、综合法、分析法、归纳法

五、本课共分 2课时讲授。第一课时学生在教师指导下自学。第二课时讲授。

六、教学过程

1、复习旧知

导入新课：假如说我们的近邻日本在世界创造了一个经济增长的奇迹的话 ,那么在中国有一个地方在改革开放短短二十年几年时间里一个又一个经济腾飞的创造了一个又一个经济腾飞的神话,你知道它是我们国家的哪个地区吗?

2、劳动力丰富且廉价，是闻名的侨乡便于引资。

3、优惠政策

教师启思：面对有利条件和不利条件，你想怎么做？

教师引导 :看来同学们都自觉运用了这一因地制宜、扬长避短这一理念分析得很有道理，那么珠江三角洲在实际经济发展中也正是运用这一理念实现了一种独特的地域分工合作模式，你能谈谈对它的理解吗？

学生活动：运用地图谈对“前店后厂”的理解

教师指导：点拨疑难师生归纳：外向型经济 珠江三角洲的外向型经济对全国经济有巨大的牵动作用。

教师提问：珠江三角洲现在的工业也在飞速发展珠江三角洲是否也存在人口高度集中，城市人口数量迅速增多的现象？通过自学教材中哪幅图最能说明这个问题？请分析这幅图。教师提问：我们的珠江三角洲经济飞速发展阶段，城市化进程大大加快，我们有没有可能步日本之后尘，产生类似的严重的社会及生态问题？

学生思考：站在历史的高度纵观发达与发展中国家环境问题的发展历程进行深入思考，确定这种可能性的存在。

学生活动：角色扮演

师生小结：看来，只要我们在可持续发展思想指导下，及早做好规划采取治理措施我们就能使经济、环境协调发展。

对本节教学设计的反思

1、努力营造地理创新思维的区域比较法教学

区域比较法的灵活运用是这一节课的突出特征，这使学生们有机会通过观察、联想、对比、分析、归纳、演绎、推理等思维活动来锻炼地理思维能力，表达自我主张，他们不仅达到了本节知识技能方面的教学目标，还对因地制宜、扬长避短这一区域经济可持续发展的重要指导思想有了较深刻的理解，对于本区的环境保护问题也能站在历史的高度有了一个较深入的熟悉。本节的区域比较不仅是为了引起学生的爱好，帮助他们理解较为抽象的内容，更成为启发学生地理创新思维进行深入探讨的问题情境。灵活性：通过联想与对比、迁移、换位、触类旁通地沟通各种地理事物之间的相互关系，灵敏迅速地找出最优思路。

归纳：通过逻辑概括从诸多个别非凡的地理事物中概括出一般的基本规律、共性熟悉通过对日本、珠江三角洲的经济成功发展熟悉到因地制宜、扬长避短是区域经济可持续发展的重要思想。

在质疑时间里，提出那么我们大连的经济发展有那些有利条件？又有那些不利条件？我们又该怎样充分利用有利条件克服不利条件发展经济？

想象力，再造性：对过去感知过的地理事物形象、概念进行分析、推理、融合产生过去从未感知过的新形象、新办法。

在对日本、珠江三角洲环境保护问题做过对比后提出珠江三角洲有没有步日本后尘的可能性？促进学生地理想象力的发展

灵感。

第二篇：八年级地理下册教学案例

面向海洋的开放地区----珠江三角洲

【教学案例】

一、教材分析 ；本节课的地位作用 教学目标

知识目标：

1、说明珠江三角洲地理位置的优越性及其对区域发展的重要性。

2、归纳珠江三角洲主要产业部门及经济发展特点并能分析其成因，理解区际联系对区域经济发展的意义。能力目标：

1、进一步培养学生对地理图表的分析能力和对地理信息的归纳、推理以及综合分析判定等思维能力。

2、在区域对比过程中，培养学生地理创新思维能力。教学重、难点

外向型经济对于学生来说，是一个新概念，了解这个概念的内涵，是本节课教学的重点和难点。

二、学生起点行为分析

1、学生从七年级下半学期起，已较多地接触到经济地理方面的问题，这为本课的学习打下了良好的基础。

2、珠江三角洲是中国经济增长最快的地区之一，学生有强烈想知道为什么珠江三角洲的人会那么富裕，我们却和人家有那么大的差距呢？这种学情给了设计本节课以极大的自信心和使命感：虽然是距离生活较远，又较晦涩难懂的经济问题，但我应通过我的教学设计，使孩子们深入浅出地，如与邻人谈话般地把握它。

三、教学思路

区域性是我们地理学特色之一，区域比较是我们地理学习中的重要思维方式与学习方法。在以学生发展为本，鼓励探究质疑的教学设计中，恰倒好处的比较能于相似处集思，于矛盾处启思，营造独特的思维效果。因此，通过我对教情及学情的分析，结合我对以上教学理念的粗浅熟悉，我决定本节教学设计主要采用区域比较法，引导学生深入思考，同时培养学生的地理创新思维。那么选谁进行比较更为有效呢？在港、澳、台和日本之间我最终选择了日本。原因有二：第一，凭以往的多年教学经验，历届学生对日本经济都有着浓厚的爱好，课后在头脑中留有较深的印象。第二，从世界角度来讲，日本的经济非常典型，很有代表性，并在对比中轻易激发学生把祖国建设为经济强国的信心和热情。

四、教法与学法

教法：区域比较法、综合法

学法：区域比较法、综合法、分析法、归纳法

五、本课共分 2课时讲授。第一课时学生在教师指导下自学。第二课时讲授。

六、教学过程

1、复习旧知 导入新课：假如说我们的近邻日本在世界创造了一个经济增长的奇迹的话 ,那么在中国有一个地方在改革开放短短二十年几年时间里一个又一个经济腾飞的创造了一个又一个经济腾飞的神话,你知道它是我们国家的哪个地区吗?

2、劳动力丰富且廉价，是闻名的侨乡便于引资。

3、优惠政策

教师启思：面对有利条件和不利条件，你想怎么做？

教师引导 :看来同学们都自觉运用了这一因地制宜、扬长避短这一理念分析得很有道理，那么珠江三角洲在实际经济发展中也正是运用这一理念实现了一种独特的地域分工合作模式，你能谈谈对它的理解吗？

学生活动：运用地图谈对“前店后厂”的理解

教师指导：点拨疑难

师生归纳：外向型经济 珠江三角洲的外向型经济对全国经济有巨大的牵动作用。

教师提问：珠江三角洲现在的工业也在飞速发展珠江三角洲是否也存在人口高度集中，城市人口数量迅速增多的现象？通过自学教材中哪幅图最能说明这个问题？请分析这幅图。教师提问：我们的珠江三角洲经济飞速发展阶段，城市化进程大大加快，我们有没有可能步日本之后尘，产生类似的严重的社会及生态问题？

学生思考：站在历史的高度纵观发达与发展中国家环境问题的发展历程进行深入思考，确定这种可能性的存在。学生活动：角色扮演

师生小结：看来，只要我们在可持续发展思想指导下，及早做好规划采取治理措施我们就能使经济、环境协调发展。对本节教学设计的反思

1、努力营造地理创新思维的区域比较法教学

区域比较法的灵活运用是这一节课的突出特征，这使学生们有机会通过观察、联想、对比、分析、归纳、演绎、推理等思维活动来锻炼地理思维能力，表达自我主张，他们不仅达到了本节知识技能方面的教学目标，还对因地制宜、扬长避短这一区域经济可持续发展的重要指导思想有了较深刻的理解，对于本区的环境保护问题也能站在历史的高度有了一个较深入的熟悉。本节的区域比较不仅是为了引起学生的爱好，帮助他们理解较为抽象的内容，更成为启发学生地理创新思维进行深入探讨的问题情境。灵活性：通过联想与对比、迁移、换位、触类旁通地沟通各种地理事物之间的相互关系，灵敏迅速地找出最优思路。归纳：通过逻辑概括从诸多个别非凡的地理事物中概括出一般的基本规律、共性熟悉通过对日本、珠江三角洲的经济成功发展熟悉到因地制宜、扬长避短是区域经济可持续发展的重要思想。

在质疑时间里，提出那么我们大连的经济发展有那些有利条件？又有那些不利条件？我们又该怎样充分利用有利条件克服不利条件发展经济？

想象力，再造性：对过去感知过的地理事物形象、概念进行分析、推理、融合产生过去从未感知过的新形象、新办法。

在对日本、珠江三角洲环境保护问题做过对比后提出珠江三角洲有没有步日本后尘的可能性？促进学生地理想象力的发展

灵感。八年级地理下册教学反思(二)

本学期开学以来，我坚持在地理课堂节节采用多媒体教学，收效甚大，感触颇深，现总结如下：

一、多媒体进入课堂，增加了地理课堂的趣味性。

1、多媒体突显地理教学的直观性。地理教学中，很大的一个特点就是，读图分析，而且图的种类多，如各种分布图，统计图表，气温曲线和降水柱状图，示意图，景观图等，利用多媒体，这些所应展示的地图和图片，可以随时迅速展出，清晰明了，直观性强，能快速激发学生的兴趣和求知欲，大大提高了学生读图分析问题的能力，同时，培养了学生良好读图习惯。

2、多媒体刺激学生的多种感官。多媒体在地理课堂运用过程中，不仅各种地图和图片吸引学生的眼球，而且，进入方式和多种配音效果也大大刺激学生的听觉，使学生能集中精力，专心致志投入学习。有时教师适时配进的音乐又可以活跃课堂气氛，缓解学生课堂疲劳。

二、多媒体进入课堂，提高了地理课堂效率。

多媒体进入地理课堂后，由于展示地图，图片和资料的时间缩短，而且直观性增强，学生学习热情的增高，精力专注度增加，地理问题解决的难度大大降低，解决的速度加倍提升，课堂时间等于变相延长，这样，不仅利于教师加大课堂容量，而且，课堂上，学生的读图，用图，分析图的能力快速提高，学生对地理知识的识记能力成倍增长，对学生掌握地理学科特有的学习方法和学会学习地理的能力帮助很大。学生理解力，记忆力，地理学习能力等的提高，原本需要较长时间，反复训练的地理知识和能力，课堂上就可以解决了。这些都得益于多媒体的运用。因此，多媒体的进入，大大提高了地理课堂效率。

三、多媒体进入课堂，教师素质得以提升。

刚开始在课堂上使用多媒体时，电脑与电视的链接，调配等都很陌生，需要熟手的帮助。但使用过一两次，这个技术就很快掌握了。难的是课件制作，一开始，我只能是拿来主义，在电脑上下载现成课件使用。而现成课件不一定与本校情况相符，更不一定与教师本人的教学思路，教学设计相吻合，所以，有时教学中，感觉别扭的地方时有出现，别人的体现不了自己的教学思想和理念，教学效果自然不很如意。怎么办，学。就这样逼迫自己先拿别人的，修来修去，添加自己想要的各种音画图片，进入方式，切换方式等多种效果。在反反复复的修改，制作过程中，教师的课件制作水平，电脑使用水平，课件和教学思路的结合使用水平都得到了大幅度的提升。从而又促使自己更多的思考教学方式，教学理念。一个月来，我作为一名地理教师，感觉多媒体的使用让我自信，让我教学能力提升颇大。以后，我在多媒体的帮助下，教学上会更加努力，不断探索。

第三篇：八年级地理下册教学工作计划

2014年上期 八年级地理教学计划

一、指导思想

以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。

二、情况分析

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，因而结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。初二学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时准确地完成。

三、教材分析

该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读物及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又有利于学生主体作用的发挥。第五章中国的地理差异—— 本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。在前四章讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的基础上，本章将进一步阐述我国不同地区的地理差异。要求我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。

四、教学设想：

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。

五、具体措施

l、钻研教学大纲，订好教学工作计划。

2、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

4、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

5、注意教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。

6、精心选择作业，认真批改作业。

7、通过测验及时了解学生的学习情况。

2014年2月19日

第四篇：八年级下册地理教学工作计划

八年级下册地理教学计划

制定人：莫富民 2012年2月

一、学情况分析

本届学生学习地理的兴趣还不是很高，上学期地理的平均成绩在45分左右，整体成绩还不理想，原因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生平均被拉了下来。这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把地理视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在生物课的学习上，力争培养一批热爱地理研究的地理学爱好者，学习中尽量采用分散记忆，避免在考前突击，这样一是提高教学质量的一个途径。有必要的话将采用小组式的学习、讨论教学模式，提高学生的学习积极性，尽量不让一个学生掉队，全部完成会考任务。

二、教材分析

本学期教学内容介绍中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国，共5章，内容较上一个学期少了一些，但增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

三、教学目标

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

四、具体措施

1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培养优生，转化后进生。

五、竞赛辅导

要深入总结、探索优秀生、特长生培养的路子，构建适应优秀生成长的课程体系，改变单一的培养模式；搞好优秀生的早期发现和培养，加强优秀生衔接教 1 育，完善激励引导机制，健全各级各类联赛体系，以赛促练，赛练结合，鼓励优秀生拔尖、冒尖。

这样为了更好地做好优生优培工作，适应素质教育的要求，更好使用2007的生物联赛工作搞得更好。我们成立生物联赛小组，定期向学生介绍有关生物联赛的知识，激发学生学习的兴趣，明确这次辅导的目的和意义。

在辅导期间，严格要求学生，特别在新形式下，有更高的要求，从而培养他们的实践能力和分析能力。同时在授课时要注意方法和技巧，对他们进行举一反三的能力培养。做到适时、适地、适量培养和培训，开阔他们的视野，强化学生的学习兴趣。探索适合学生们的新的辅导和学习方法，努力开发学生们的思维能力，同时又要认真做好备课工作，有目的、的计划进行辅导。我们还将进行恰当的测试，据各地市有关联赛试题，编写题目，强化训练，并重点矫正。

六、教学方法

1.课堂教学与复习要围绕三个层次进行。

⑴.是什么？围绕考纲，落实基础，解决重点难点，以学习掌握程度为评估标准。

⑵.为什么？围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复习。⑶.怎么办？以会考试题为范例，引导学生以会考意识，运用知识解决问题。2.要重视发挥学生的学习主体作用 要牢固树立以“学生为本”的观念，能力的获得是需要知识内化后，由学习者自我产生的，从知识到能力的转化必须经过一个桥梁，这就是学生的自主学习活动。大量练习后的总结归纳是很重要的,不能以简单的公布答案代替。否则，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生能力的形成。生物教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。

3.精选习题，落实有效训练

教师要立足校情、学情，优化精选习题。做到选择题要精选，密度要适度，时机要恰当，反馈要及时。确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分。要通过讲评评出方法、评出规律、评出能力。

4.强化贯彻，重在坚持。总之，我坚持“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，尽量把八年级的会考任务顺利完成，争取每位同学都拿到好成绩。

七、进度安排

本学期总课时为38课时，每周2.5课时。教学内容及参考课时如下： 中国的地理差异

8、认识省级区域

6、认识省内区域

6、认识跨省区域

4、走向世界的中国2 会考复习安排： 七年级上册复习1周 七年级下册复习1周 八年级上册复习1周 八年级下册复习1周 3

第五篇：八年级下册地理教学工作总结

八年级下册地理教学工作总结

转眼半学期已经快结束了。回顾这半学期的工作，有得也有失。在担任八(1)-八(12)班地理教学工作中，我从各方面严格要求自己，结合本人的实际和学生的学习情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对这半学期工作做如下总结：

一、教育教学

1、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导。初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力。在教学中进行目标的细化，不但要求学生掌握基本的地理知识，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用学校的高校课堂模式，先让学生自学，然后教师导教。

2、认真备课。备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

3、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。

4、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为八年级上册地理，需要理解的内容多。根据八年级学生的特点，我利用了多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

二、本学期取得的成绩

本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，为学生今后参加社会实践活动打下基础。结合教材我抓住学生的心

理状态，有针对性地对学生进行教学。使大多数学生基本上掌握了学习地理的基本方法，为进一步学习地理打下了良好的基础。

三、存在的不足

当然，在工作上我还是存在很多不足。譬如，课堂上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中；而且，因为怕学生听不懂，上课总是会多讲。我是第一次担任地理教学，所以对教材的掌握也不是很到位，在教法和学法上还有待于更一步的提高。

四、今后的工作思路

1、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

2、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

3、重视地理概念和规律的教学方法，重视地理知识的应用。

总之，我会不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在后半学期，取得好成绩。

2017年6月19日