如何做好班主任工作的几点感悟

第一篇：如何做好班主任工作的几点感悟

如何做好班主任工作的几点感悟

发放镇王家墩小学姜云

作为班主任，在教育教学工作上都经受了锻炼，感触颇深，现就班集管理工作谈一谈自己所受到的启发。

一、要当好一名班主任，首先应先有科学的思想观和人生观。班主任是集体的组织者、教育者和指导者。班主任在学生的成长中起着导师的作用。班主任思想的时代性、深度性、广度性、管理的先进性都将对学生的身心发展产生影响。那么，作为一名青年班主任应怎样才能达到这个要求呢?一名青年班主任，从年龄上来看，并不比学生大许多。所以，教师的思想与学生的思想有许多共性，比较容易接近，都具有时代性、开拓性，这是有利的一面。但是，青年班主任毕竟年纪较轻，经验不足，有些思想还不够成熟。所以，作为一名青年班主任，首先应先多学习，树立起正确的思想观和人生观。

二、要当好一名班主任，其次还要有丰富的科学文化知识。

我想，绝大多数学生都会渴望一位知识渊博，能够给自己更多知识的教师担任班主任。班主任要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养，才会善于启发、提高学生的能力。所以，作为一名青年教师，要树立起学生心目中的威信，必须要有丰富的知识。只有当班主任有了一大桶“水”，而且能够做到细水长流，对学生的需要能及时给予满足时，班主任在学生心中就成了智者的化身，能树立起威信。这样，才能利于班主任工作的管理。

三、要当好一名班主任，还需要有高尚的品德。

班主任就仿佛是在一面镜子里，全班学生的眼睛不断地盯着他。作为一名班主任，应平等地对待每一位学生，不能因某一学生的一个缺点，而忽略他的“闪光点”。班主任应尊重、理解、热爱、信任学生。热爱学生本身是巨大的教育力量，深刻地影响着育人的效果。只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁，才能更深更好地组织好班主任工作。在学生年轻的心目中，教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以年轻的班主任特别要注重这些自身素质的培养。总而言之，班主任自身的素质、文化修养、日常行为品德等对学生具有很强的示范作用和引导作用。为此，要成为一名好的班主任，必须要努力提高自己的政治素质、文化科学素养、业务和道德素质，做到以坚定的立场鼓舞人，以渊博的知识教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激励人。

俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。

一个人在集体中学习，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了“规矩”，才有了“方圆”，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等;才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。

初出茅庐的我，不知道“规矩”的重要性。在担任班主任工作期间，针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点，我大胆地制定了我的班级管理计划：尽量对他们的行为不约定俗成，充分自主，独立完成许多事情，更不会对他们的创造性活动加以限制，相反还人为地为他们提供发展个性的条件。

几个星期下来，学生在能力、成绩等方面发展较好，很活跃，但不可避免地在学习生活习惯方面却不尽人意，导致班级工作无法顺利开展。后来，我在书店翻阅有关书籍和向有经验的老师学习请教，通过自己分析、总结，我意识到自己这种想法的错误和不切实际，尽管大胆，但缺乏科学性。它否定了循序渐进的学习方法，违背了人的认知发展规律。这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。另一方面，组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展。意识到问题后，我很快改变了管理方法，狠抓学生的日常行为规范，使孩子们及时改掉了许多不良习惯，变得有纪有律，这样班级工作也自然而然地抓了上去。

总之，做好班级管理工作，任重道远，以上几点肤浅看法愿与大家共享，共同促进班主任工作。

第二篇：做好新时期初中班主任工作的感悟

做好新时期初中班主任工作的感悟

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任应“以人为本”“付予母爱”。爱是教育好学生的前提，班主任要从尊重学生出发，与学生以心交心，用充满理性的爱来正确对待每一位学生，用爱心去点燃学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，培养他们创造世界的能力。

一 做好学生思想政治工作，正确进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格。

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服

务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论

联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精

神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往

中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

二 让学生成为班级的主人。

班级也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有

良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运

转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，渴望自己的才干得到同

学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，我在工

作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力

是自我约束能力。健全班级组织机构，坚持自我管理许多人说班级难

于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若

能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是

集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积

极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机

构，体现管理的主体性。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组

织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望

通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他

们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日

和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践

等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。

三 努力提高自身的素质和修养。要做好班主任工作，还要努力提高自身的素质和修养。学高为师，身正为范。班主任是学生学习的直接榜样，班主任在学生成长之路上

对学生潜移默化的影响是不可替代的。班主任知识丰富、能力超众、人格高尚、品行端庄，就会在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威

望，它是做好班主任工作的无形资本和重要前提。如果班主任能够通

过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种声誉和威望，那么他在工

作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难认同他，进而积

极配合他的工作的。班主任是学校各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处

事给学生以示范，做学生的榜样。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，与学生个别谈话和谈心的能力，口

头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力

等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能

力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有

较高的演讲和对话能力。不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师

对专业知识的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须要不断用新知识充实武装自己，涉猎面要尽可能广，努力使自己成为一名知识广博的“通才”，跟上时代向前迈进的步伐，至少不能落在学生的后面，沦为鲁迅先生笔下只会哀叹“一代不如一代”的“九斤老太”。

在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的班主任，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。打破师道尊严的传统，真正与学生建立和谐平等的师生关系;并且以真诚的态度对待学生，把自己与学生融为一体，从学生的角度出发，站在他们的立场上考虑问题。“严师出高徒”在原则问题上，绝不姑息和纵容，坚持用心做到严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，将责任进行到底。

第三篇：浅谈如何做好班主任工作

浅谈如何做好班主任工作

班主任的工作从小处说可以影响到一个孩子的一生，往大处说则影响到祖国的希望。因此，班主任工作成为学校工作的重中之重，而做好班主任工作更是一个国家“百年大计”之本。新的时代对班主任的要求也更高，班主任只有不断的学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育观念，并用科学的方法对班级进行管理才能把班主任工作做好。

一、练好“内功”。

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

班主任树立的威信应从三方面努力。

第一，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

第三，具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

二、切实做好学生工作

班主任练好“内功”足做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，对于班级工作，其实可具体要做好以下四项工作。

首先，树好班风

学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

其次，培养骨干。

要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。

再次，自主管理

众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进步。

这一学期，我们实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。通过值日班长制，让每位同学对一天的情况进行纪录，通过这一行为，增强了学生的主人翁意识，同时，也锻炼了学生的管理能力，使人人都能走上讲台，人人都敢于走上讲台。在检查中由每天的值日班干部作宏观的管理，从抽查、得分情况或值日班长的登记情况来对每一天进行量化打分，一周一统计，两周一表彰。正是这样的一套学生自己实施、自己监督、自己完善的班级管理体制，使我们班的竞赛成绩卓有成效，更使学生养成了良好的学习、生活习惯。

所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。

此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持移表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。

如此，也就能为班级管理各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素有积极因素。

班主任工作是漫长而艰辛的，我走过三十年多的教学历程，深深地体味到其中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在这里，我只是谈了一点对班主任工作的感悟，但我愿以我的座右铭来激励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

第四篇：浅谈如何做好班主任工作

浅谈如何做好班主任工作

冶峪中学

蔡凤娥

班级是学校教育教学工作的基本单位，是学校的一个细胞，班主任则是全班学生的组织者和领导者，是联系班级任课教师，沟通学校与家长的桥梁和纽带。结合自己做班主任工作的经历，谈谈做好班主任工作的几点感悟。

一、身先示范作表率

“打铁先得自身硬”。学生易效仿，班主任的言行举止对学生来讲起着潜移默化的作用。作为班主任，首先要加强师德修养，时时处处之给学生以关心启迪和示范作用，是强化德育、管好班级的先决条件。让学生能真切的感受到老师是他的人生道路上的向导。学习上的严师，生活上的慈母，这样学生就能将老师作为榜样和楷模塑造自我，同时，对老师的教诲也就乐于接受。其次，班主任处理事情要公正，避免学生产生不服气的心理，导致不听从班主任，还跟班主任对着干的心理。如享受一补的学生，名单在全班公开，让学生监督，做到公开公正透明。如果班主任教育方法不当，学生就会不理不睬，达不到教育效果，班主任说话粗俗，学生就会不避污言秽语。因此，作为班主任，应该加强自身修养，做学生的表率。

二、因材施教抓管理 “一把钥匙开一把锁”，学生的心理素质多不相同，要有效的对每一个学生实施教育就必须坚持因材施教的原则。对性情暴躁者，要以柔克刚；对性情自卑者，要暖其心，动其情；对品学兼优者要“重锤敲击”。只有这样，班主任工作才能有的放矢。例如去年开学后一周，我担任九

（四）班的班主任工作，因外出学习一周，对新接手的班上的学生了解不多，听学生说，把原来的八年级的几个“好事者”都分到了九

（四）班，待我学习回来，事实果真如此，刚进学校门就听到了九

（四）班学生乱成了“一窝蜂”的消息。一周内就相继出现了李萍、王晓梅、李柯艺、南博洋等女同学打架，以至于动用社会闲散人员参与的问题，任帅等几位同学喝酒，最后吐到教室；吴杰、张旭等同志校外上网被家长反映到学校；杨阳等同学抽烟被学校老师抓住等等问题。这些问题经过我做耐心仔细的工作，化解了学生之间的矛盾，逐渐转变了班风，逐渐形成了团结友爱，相互学习，关爱集体，尊敬师长的学习氛围。

三、班级文化铸班魂。

一个班级就是几十名学生共同的家，布置好教室就能给学生构建好的班级文化的氛围，建设一个学生温馨的家。班级文化是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。苏霍姆林斯基曾说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。开学初我首先考虑如何把教室布置的即舒适又和谐，教室是师生共同学习、活动时间最多的场所，浓厚的班级文化气氛，能够使学生一走进教室，就会受到美的感染，从而自觉地注意自己的仪表美，产生积极向上的精神力量，我班教室的正面墙上是学校统一布置的国旗标语。我在侧墙上设置了名人名言、励志格言，《教室卫生十不准》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》九

（四）班学生一日常规等内容，让学生进入教室或者坐在教室里上课，都能受到德育教育。在教室后墙上布置了班级文化专栏，由学生执笔参照《中学生守则》，《中学生日常行为规范》及学校的各项教育制度，结合本班实际，从学习、纪律、卫生、班风等方面制定本班学生认可并自觉遵守的行为准则。还制定了班训（尚德、自律、勤奋、笃行）、班风（尚德自律团结进取）、学风（勤学慎思好问笃行）、班级精神（人之所以能，是因为能）以及班规、值日表等。在德育课上向学生灌输敬（敬爱国家、尊敬师长）、净（卫生洁净、净化语言心灵）、静（纪律安静、处事冷静）、竞（竞争意识、竞赛活动）、进（进步、进取心）、精（精诚团结、精神利落）六字理念，引导学生逐步形成这种班级文化。经过一学期的努力，班级文化初步形成，学生的荣誉感凝聚力增强，自我教育、自控能力较高，班风正、学风浓。

四、爱心关心聚人心。

对于学生要像对待自己的孩子一样给予爱护和关心。在班务工作中我做到接近每一个学生，了解他们的真实想法，不断的发现他们的优点，哪怕成绩再差的学生，如我班这学期从咸阳转回来的王钊，英语单词一个都写不上来，我没有批评他，当着全班学生的面我说他在英语学习上下了功夫，结果第二节课他就能回答出一个正确的问题，我用这种鼓励的办法使好多学困生转变了学习态度。“爱优生是人，爱差生是神。”教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。对于学生的关心，不仅是关心他的学习，更多的是关系他的思想和生活情况，平时我常通过和学生聊天的方式了解他们的学习和生活中的问题，以及班上一些同学的优点，在他们学习中有困难时主动找他们询问，给予帮助，使学生能感觉到老师很在意自己，关心自己。几次都在晚上10点多，班上有学生生病，我都亲自陪同到医院找医生。在课余时，我积极支持学生参加多项有益活动，让学生感到老师并不是只重视学习成绩，而是重视他的多方面的发展，同时也能让一些学习成绩不太理想的同学能在别的方面发挥自己的优势，有表现的机会，增强他们的自信心，在多种集体活动中也能树立学生集体注意精神，增强班集体的凝聚力。在平时和同学的相处中很多时候我都会站在他们的角度去思考问题，采取民主平等的作风，给学生一定的自由。使他们在比较和谐的环境中能有更好的心情去投入学习中，多年来，我所代的学生乐于同我交流，会从我心底感受老师对他们的爱护，对于我而言，爱我的学生，不用过多的言语，只要从日常的相处中多以实际行动来关心爱护他们即是最好的关爱。

五、严爱相济管学生。

现在的学生厌学和低效学习现象普遍，对于班级管理，班主任不仅要严格要求学生，又要给予学生爱心，做到严爱统一。在班级管理中，对学生的不良思想和行为倾向进行正确严格的教育和引导，做到严而有理、严而透情、严而垂范。当学生违纪时，班主任首先要及时了解情况，批评引导，写一份书面检讨；罚站反省，再接受批评；请家长到校；心平气和地让他们认识到这次行为给自己、班级带来的危害和影响，并在全班同学面前做公开的检讨和保证等教育办法让学生既深刻的认识错误，又能在班级内消除影响。达到以理服人的效果。对于学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容，在教育学生时我始终信奉“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不是让学生在懂后责怪我。”的信条，这就是在“严”的前提下真正的爱。需多给予学生鼓励，增强学生的上进心和自信心，正如一句话说的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变的这般光滑剔透。对于学生的教育，既需严又要爱，做到严中有爱，爱中有严，做到严爱相继管理学生，这将是我们教育学生永恒的主题，也是建立和谐的师生关系，促进班级和学生共同发展的保证。

六、坚持家访常沟通。目前对于学生的读书有以下几种情况，一点是一部分家长外出打工无力管理孩子，孩子随爷爷、奶奶生活，成为留守儿童。对孩子的学习监管不利。二是一部分家长文化层次相对较低，对教育的认识比较淡薄，加之目前的大学生就业难，于是对孩子的教育放任自流，对孩子的智力投资不够。三是有些家长望子成龙心切，不懂得科学的教育方法，当孩子考试成绩不理想时，对孩子又打又骂，从而使孩子产生了厌学心理。四是有些家长忙于做生意赚钱，放松了对子女的教育，对孩子的行为不闻不问，久而久之，这些孩子生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。二十多年来我一直坚持对学生家长的走访，每学期至少对学生家长走访一次，既了解学生在家的情况，又了解家长的思想动态，同时把学生在学校的学习、遵守校纪等情况反馈给家长。在开班会时还邀请部分学生家长参加，听取他们对学校、班级管理等方面的意见和建议，做到家庭与学校互通情况，共同管理教育学生。

班级管理工作千头万绪，琐碎烦杂，也充满着酸甜苦辣，但用心去教诲学生，用爱去培育学生，那么在教书育人道路上付出的汗水，收获的必定是一份份充实而沉甸甸的情感。我以魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，新的领域也许很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，让我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以便我们无愧于自己的学生以使我们的学生无愧于生命长征中的这段历史”。

第五篇：如何做好班主任工作

如何做好班主任工作

班主任作为学校教育活动的直接承担者，是学校落实班级工作的执行者,在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操方面，起着十分重要的作用。因此，在教育教学过程中班主任如何发挥自己的重要作用，这就需要注意同学生、家长沟通。

首先，班主任应平等对待学生，在思想上多和学生交流

班主任应确立平等观念，做一个有爱心、有耐心的班级工作的领导者。在同一个班级的学生中，一开始就客观存在着一些明显的差异，比如家庭的经济条件的好坏、学习成绩有优劣等，但这些差异是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点，而不是班主任对学生采取不同标准的依据。作为班主任，如果对家庭经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学业成绩不一样、正取或借读的学生，采取不平等的待遇，势必极大地伤害学生的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在学生心目中的威信。对此，我每次在新班级的第一次班会时都会向学生提出，在我心目中每一个同学都一样，不管你的家长是谁，你的成绩如何，都同样是我的学生。比如，在安排学生的座位，按学生的实际情况和个子的高矮来安排，而不是根据其他关系的。在批评犯错误的同学，包括平时对待每一个同学时，都注意每一个眼神、表情甚至每一个细微的手势，因为同学有时会因班主任的一个不经意的眼神、手势而使他的自尊心受到伤害，认为你处事不公平。

在日常的学习生活中，班主任要处处关心学生，多同学生交流。在中学阶段，学生的自我认识能力和社会认识能力有了很大的发展，但由于社会阅历浅，经验不足，自我认识和自我评价还不成熟，因而家庭环境就会影响部分学生的情绪，如父母经常吵架、离异等使学生产生焦虑、抑郁的心理，情绪波动较大，甚至产生厌学情绪。比如我班有一位这样的同学，母亲离婚后又再婚，而新来的爸爸又带来了一个弟弟。这位同学就认为新爸爸肯定只疼爱自己亲生的儿子，对自己的关心是虚假的，从而产生了抵抗、逆反心理，晚上很迟才回家，有时甚至连家也不回，学习成绩不断下降。我及时地发现了他的反常表现，并通过几次家访了解到心病产生的原因，进一步对他进行启发、开导，用自己的爱心和耐心去帮助他，使他恢复自信，投入到正常的学习生活中，成绩也有了很大的提高。

中学生生活在一个复杂的现实世界，由于受到各种消极因素的影响，他们往往会产生这样或那样的缺点，需要及时排除或疏导。这就要求班主任的工作必须经常深入学生实际，掌握学生的思想脉搏和心理状况，注意学生的言行动向，善于抓住苗头，当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，做到防患于未然。对于犯了错误的学生，要一方面进行严肃的批评，提出制止他这种不良思想萌芽的要求；另一方面，进行启发诱导，用科学的道理和正面的事例来引导他认识读书学习的重要性。

第二、要采纳学生合理的建议

班主任在工作中必须广泛听取学生的意见和建议，及时采纳正确的意见和建议。因为当学生得出的意见和建议得到班主任的肯定并得以实施时，就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步强化。同时也要鼓励他们多提出合理的意见和建议，使管理学生的方式?quot;控制型“转向”参与型"。比如这一学期一开始，我就让学生参与制订班级本学期的工作计划，建立一些班级的规章制度，由班干部带头与其他同学共同商议拟定了《班级公约》，使规章制度具有群众性，形成共识而共同遵守。让学生探讨并提出如何搞好班级工作的建议，同时形成书面意见，我通过阅读后，觉得其中有些想法有可行性的，比如同学提出要形成一个对班干部的监督和约束制度、利用同学之间的关系来说服平时爱讲话不遵守纪律的同学等，就有意识地落实到工作实践中去。现在，他们的主动参与意识提高了，班级一旦出现了什么问题，都有会有同学及时向我反馈，使我能及时发现班级所出现的问题，并能够得到及时的解决。

第三、班主任应及时作好家庭和学校的沟通工作

现在不少学生家长无暇顾及子女，而又对子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推给了学校，推给了班主任，并对班主任提出了很高的要求。这些家长一般只满足学生物质生活上的需求，注意孩子的学习成绩的好坏，而往往忽视了学生的实际情况。这样一来对学生的发展是非常不利的。这时候，作为班主任，应在分别了解家长和学生的心理需求的情况下，做好家长和学生之间的沟通工作，使家庭教育和学校教育能够和谐统一，使学生得到较好地发展。

总之，要做好一个的班级工作，必须深入学生实际，做好学生的思想工作；必须经常和家长联系，做好家庭教育和学校教育的协调工作，从而才能成为一个让家长放心的成功教育者。

如何做好班主任工作

哈永源中学数学组

曹刚