职校班主任助理培养之我见（推荐五篇）

第一篇：职校班主任助理培养之我见

职校班主任助理培养之我见

周冠祥（江苏省扬州旅游商贸学校 江苏 扬州 225000）

内容摘要：职校学生行为习惯较差，导致班主任工作难上加难，往往应接不暇，疲于应付，培养一支强有力的班主任助理队伍，可以充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，进行有效管理。本文就如何培养班主任助理进行探讨，尝试找寻一些行之有效的方式方法。

关键词：职校班级管理 班主任助理 培养 方式方法

班主任助理顾名思义是班主任工作的有力臂膀，是班级管理中不能忽视的重要组成部分。由于年龄、心理、兴趣和爱好的相近，班主任助理在班级管理中的影响是巨大的，作用是直接的，可以有效协助班主任做好班级工作。既能在实践中不断探索行之有效的方式方法，提高自身素质；又减轻班主任负担，不必事事亲力亲为，筋疲力尽；更让全班同学增强自我控制和约束能力，做到班主任在与不在时一个样，树立优良的班风和学风。长此以往，必然会良性循环，形成优秀班集体，从而更加主动地学习知识和技能，增强职业道德和素养，为将来实习就业，开创自己的事业打下坚实的基础。

培养20%左右积极向上、以身作则、拥有强烈集体荣誉感、能力全面的班主任助理队伍，对于一个优秀班集体的形成可谓影响巨大，意义深远，他们是榜样，也是管理者和引导者，是班集体的核心力量和中坚骨干。一个班级，如果事事都由班主任自己做主。不仅自己焦头烂额，班主任助理也得不到锻炼，形同虚设。相反，如果不给班主任助理以方法上的指导，什么事都让他们自己去摸索和实践，很可能会导致畏难情绪，不得要领，最终会事倍功半，以失败告终。这就要求在培养班主任助理时要讲究方式方法。

一、让学生大胆展示自我，勇于推荐自己，积极服务班集体

在班集体成立之初，面向全体学生开展“我能为集体做什么”的自我推荐活动，让每个同学大胆展示自我，勇于推荐自己，亮出自己的优点和长处，在班会上进行公开演讲，细化到每一个岗位，每一项职责。和自荐的同学单独谈心，给予每一个愿意服务班级的同学尝试自己想法的机会，在此基础上择优录用班主任助理。同学们的主动性和积极性在这次活动中得到提高，录用的班主任助理能得到大多数同学的认同，初步树立威信，为以后协助班主任做好班级工作打好基础，本班目前班主任助理队伍中80%是通过此次活动脱颖而出。

二、做好宣传工作，引导学生积极加入学生会，服务学校的同时服务班级

学生会是代表全校学生先进性的组织，本校学生会拥有一大批才干出众，能力突出，责任心强的优秀学生干部。在学生会招新之际，我反复强调加入学生会对于锻炼能力，提升素养的重要意义，鼓励每一个同学积极尝试加入学生会，给予每一个申请者实事求是的评价，大力配合学生会的工作。本班先后有12名同学通过面试加入学生会各部门，他们身先士卒、以身作则，服务学校的同时，也在班级管理中发挥着重要作用。实践证明，录用加入学生会的干事为班主任助理，严格按照学生会的标准和要求进行常规管理，实行学生会干事和班主任助理一体化和负责制，是行之有效且事半功倍的。

三、给予班主任助理充分信任，明确责任，各司其职

对于已录用的班主任助理要给予充分信任，让他们积极为班级管理和建设献计献策、各抒己见，大胆将自己的设想付诸实践，在需要做决定的时候给予适当指导和合理建议，明确责任分工。如本班学生会礼仪部干事郭悦，作为班主任助理专职负责每天班级仪容仪表的检查，该同学一向以高标准严要求铁面无私一丝不苟著称，自己以身作则，工作耐心细致，本班一学期内连续六周被评为“仪容仪表较好班级”，成效明显。其他如出勤、教室和包干区卫生、早操和眼保健操、早读、习字课、中午静校、跑操、晚自习等等都有相应的班主任助理负责，大家各司其职、做到“人人有事做，事事有人管”，分工明确，有的放矢，取得明显效果。

四、加强指导，鼓励为主，实行班主任助理责任制

对班主任助理队伍悉心培养，加强指导，以鼓励为主，教给工作的方式方法。逐步推进，最终拥有独立开展工作的能力。实行班主任助理责任制。如本班教室和包干区的卫生打扫，由两名班主任助理张峰和张晶晶进行督促和检查，实行量化考核，发现问题立即要求相关人员进行整改，如整改不到位导致扣分，班主任助理负有领导责任，相关人员负有直接责任，同时进行教育和培养。每位班主任助理的量化考核，作为期末表扬和评优的重要依据。实践证明，实行班主任助理责任制，加强岗位意识，很大程度激发班主任助理的主观能动性，尽到自己最大努力为班级争取荣誉。

五、表扬成绩突出的班主任助理，协调好班主任助理和同学之间的关系

对于在工作中成绩突出的班主任助理，要经常给予表扬，并且要注意方式和场合。在公开场合表扬班主任助理，虽可激发班主任助理的斗志，但也可能会导致部分同学的不满情绪，认为老师过分夸大班主任助理的作用而忽视自己的努力。如改为公开表扬和私下个别表扬相结合，则会进一步调动其积极性，使之更好服务于班级。如果在工作中遭遇委屈和挫折，也要耐心疏导，与其促膝谈心，教给他们技巧和方法，让他们学会自我调节。对个别工作不到位的班主任助理，也一定要加强思想教育，晓之以理，明确责任，直至改进不足，众人皆服为止。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，班主任助理培养是一项长期系统而艰巨的工程，绝非一朝一夕之功，需不断总结经验得失，积极进行探索尝试，才能制定出最适合自己班级的班主任助理培养方案，教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，从而锻炼能力，展现自我，形成良好班风学风。最终达到人人都是班主任助理，全班齐心协力、勇争第一的最高境界。

第二篇：职校学生现状之我见

职校学生现状之我见

摘要：中职学校学生的厌学情况普遍存在，导致教育教学的质量难以提高。本文在深入分析中职生厌学原因的基础上，针对中职学校提出了促进学生学习的几点建议，期望能为中职教育的发展尽一点绵薄之力。关键词：中职生 厌学 建议

0 引言

中等职业学校的教育教学工作是学校的中心工作，教育教学质量是学校的生命线。但由于中等职业学校学生厌学，制约着学校教育教学工作的质量。尤其近几年中职学生厌学情况越发严重。学生们缺乏学习兴趣和学习动力，上课不专心听讲、不主动回答课堂提问、睡觉甚至逃课，学生的学习效果很不理想。这严重阻碍着中职学校教育教学质量的提高，对中职学校提出了严峻的挑战。分析学生厌学的原因，得出改善中职生厌学状况的建议或对策，促进中职生有效的学习，提高学校的教育教学质量，是中等职业学校亟待解决的问题。中职生厌学之原因分析

影响中职学生厌学的因素是多方面的，既有客观因素，也有学生本身的主观因素；既有社会舆论环境和家庭教育的影响，也有学校教育因素的影响；当然应试教育制度的弊端也“功不可没”。本文从学校外部和学校内部两方面，对学生厌学的成因进行分析。

1.1 学校外部原因

1.1.1 社会舆论环境 社会仍然把“高分数、高学历”作为人才的主要评价标准。因此社会对中职教育是“另眼相看”，认为中职教育是二等教育，进入中职学习的学生都是“差生”，读中职是没有什么前途。社会舆论对中职教育的这种不合理评价和对中职生的偏见，使中职生感到颜面无光，学习效果可想而知。

1.1.2 家庭教育环境 望子成龙的家长面对孩子的中考落榜，在失望之余只能送孩子到中职学校读书，但对孩子的学习已经不抱很高的期望，认为只要孩子有学上，能顺利毕业就行了。在家长的消极心理暗示下，中职生的学习动力严重不足。

1.2 学校内部原因

1.2.1 学生学习目标不明确 大多数中职生入学前的学习状况均不太理想。在以提高升学率为目标的初中学校，对于这些成绩不理想的“差生”，批评多于表扬，冷落胜于关心，致使这些学生处于教育的边缘地带，备受学校和教师的冷落。学生们体验不到学习的成功感，得不到老师的激励和关注。学习和考试在他们的眼里成了失败的代名词，逐渐对学习产生厌烦情绪，对自己的学习能力产生怀疑，导致学习信心下降，甚至产生放弃学业的念头。这就为中职生厌学做了一定的铺垫。

迫于中考较低的分数而进入中职的学生，对于什么是职业学习，现在的学习与将来职业生涯的关系并不清楚。他们中的很多人把进入职业学校作为一种无奈的茫然的选择，并由此产生了学习上的懈怠心理。

1.2.3 教育教学理念陈旧 有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。目前，中职学校的教学仍是以教师、课本为中心，灌注式为主。这种教学过程重教师的“教”，而忽视学生的“学”。本应该成为学习主体的学生实际上扮演着配合教师完成教学任务的角色，从而学生的学习主动性得不到有效的激发。灌注式的课堂教学作为职业学校主要的教学方式，导致教学过程只重视书本知识的单向传授，而忽视学生的参与和实践活动。因而容易产生两种情况：一种是使教学活动单调，二是使学生的学习趋向于被动接受，这两种情况也是导致学生厌学的原因。

1.2.4 师生关系不和谐 由于中等职业学校的生源绝大多数是应试教育的失败者，在很多教师眼里，这些学生智商低、素质差，一无是处。因此教师往往对学生冷眼相看，在情感上不接纳学生。教师与学生的交流仅限于课堂教学范围，教师的角色仅仅定位为知识的传授者，课下疏于和学生交流，对学生的生活和心理感受不关心不了解。而中职学生本来就对只看重分数不关心学生的教师心存看法，现在又受到中职教师的冷眼，从而对中职老师产生出疏远和排斥心理，表现为对教师敬而远之。这样就造成师生关系日渐疏远。众所周知，良好的师生关系是学生高效学习的重要条件。目前中职学校这种不良的师生关系必然对中职生学习的产生不利影响。

1.2.5 学习评价不当 科学合理的学习评价会对学生的学习产生激励和导向作用。当前中职学校对于学生学习的评价以学生的书面考试分数为主要评价标准，不能激发学生学习的动机。其具体表现为：①评价方式单一，以终结性评价为主。②评价内容不全面，重理论考试，轻技能考核。③评价的功能过于强调对学生的甄别和筛选，导致“差生”再次出现。由于大部分中职生已经没有升学任务，学生的学习以就业为导向，终结性、筛选式、书面化的传统评价方式不但不能起到预期的效果，反而导致中职学生厌学厌考。改善中职生厌学之建议

2.1 加强职业生涯教育，让中职生认识到职业学习的意义

职业生涯指导主要是根据人的生理、心理、职业以及社会发展的环境背景，从培养个体的职业意识，提高对自身、对职业生涯的认识，到引导其正确择业，进行从业的准备、规划职业成长和发展，促进实现人生目标的一系列活动。通过职业生涯指导可以让学生初步了解社会上的职业及工作类型。指导学生根据自己的自身特点进行职业定向，让学生将现在的学习与将来的生活和工作相结合，与自己的理想和目标相结合，在增长知识的同时，掌握基本的职业技能。还可以结合学生所学的专业，有针对性地进行专业思想教育，帮助他们明确职业学习的意义，树立正确的职业观。学生由此获得的学习动机和需求效应会大大激发学生学习的积极性和主动性。

2.2 树立正确的学生观，构建和谐的师生关系

教育是培养人的事业，因此关注人是教育的本质。苏霍姆林斯基认为：①学生是生活中的人。教师应当从生活中来理解学生，深入到学生生活的环境中，成为他们的朋友。②学生是发展中的人。应当用发展的眼光看待学生，相信在教育的影响和教师的悉心指导下，学生会得到良好发展。③学生是个性独特的人。对待学生教师要尊重学生的个性，促进学生个性的全面发展。因此，中职教师应树立以学生为本的教育理念，以发展的目光看待中职生。教师要从情感上接受学生、尊重学生、关心学生，主动与学生沟通，做学生的朋友。这样师生关系才能和谐，学生的学习才能高效，师生双方才能得到共同的发展。

2.3 设置以实践为导向的课程模式

根据职业教育重在“做”的特点，要促进学生学习必须选择以实践为导向的课程模式。其中任务引领型课程受到职业学校的广泛关注。所谓任务引领型课程，即改变以知识为基础设计课程的传统，换之以工作任务为中心来组织知识和专业课程内容,，以岗位能力为基础来设计课程。任务引领型课程借助工作任务这个载体来克服传统学科课程以学科为中心或围绕知识内在逻辑设计课程内容的缺陷，通过工作任务实现理论和实践一体化整合，实现了理论学习与实践学习的融合，而不再把理论知识学习作为获得技能或能力发展的促进手段。以实践为导向的职业教育课程冲破传统的“三段式”课程模式，激发了学生对专业技能的学习兴趣和学习信心。另外，文化课应置于次要地位，应加强文化课的实用性，降低其所占课时资源的比例，以学生够用为宜。这既符合学生自身的具体情况，又满足了学生对文化课的需要。2.4 切实转变教学理念，改革教学方法

为了培养学生解决问题的能力，教师必须发挥学生的主观能动性，调动学生积极主动、合理有效地参与到教学过程中，实现真正意义上的教师主导作用和学生的主体地位。教师的角色主要是作为学习导师。教师要根据学生个人发展情况来决定教学进程鼓励先进，也允许暂时落后，力求让每个学生在向目标前进的过程中，都有必胜的信心和成功的喜悦。为了提高学生学习兴趣，教学方法应该多样化。其中，四阶段教学法、项目教学法、引导课文教学法和角色扮演法都是比较适合职业教育的教学，可以相机使用。

总之，中职学校若结合自身情况采纳相应的建议，中职生的厌学情况得到好转，整体素质和技能大幅提高，得到企业的广泛好评，那么，家长肯定会对职业教育刮目相看，社会对职业教育的偏见会不攻自破，最终职业教育将会得到实质性的发展。

第三篇：职校学生实习管理之我见

都不会洗，更不要说打扫卫生了。运用心理学指导班主任德育工作，作为一名班主任，必须懂得教育、心理知识，学会做好学生的心理辅导工作。班主任的言行举止对于学生来说是起到了很强的潜移默化的作用的。可能有些老师已经意识到这一点，比如有时班主任的一个很酷的发型或者是一套扳扎的衣服，可能都会使班上很多的同学发出惊喜的声音，甚至是模仿老师穿衣服，走路姿势等等。所以，班主任在学生还没有走上实习岗位前对学生进行全面的教育实在是太有必要了。

二、学校重视实习管理，多方面做好就业前工作。

学校应当根据专业教学需要，建立相对稳定的实习基地，选择具有独立法人资格、依法经营、规范管理以及生产经营范围与学生所学专业方向一致或相近的企业组织实习。学生在学校学习期间，班主任、任课教师、其他相应管理老师都应该在各类教学中，对学生进行经常性的学习知识、技能、安全、德育素质等教育。对于职校的学生而言，在校除了把专业知识和其他课程学好外，最重要的还要学好专业技能，这样在实习及以后的工作中才能得以顺利展开。学校安排学生实习应当严格遵守国家有关法律法规，为学生提供必要的实习条件和安全健康的实习劳动环境。实习期间安排住宿，学校和实习单位应当创造条件帮助解决住宿问题，为了安全起见，不得让学生自行在外住宿。学校要主动解决学生实习过程中与实习企业所发生的一切纠纷，做好学生的稳定和思想工作。学校和实习单位应当联合对实习学生进行考核鉴定，从职业道德、劳动态度、技术技能、出勤等方面提出评鉴意见，确定优秀、良好、合格、不合格等次。对违反实习纪律的学生，实习指导教师和实习单位可以对其进行教育批评，对严重违反纪律的学生学校可责令其暂停实习并督促其限期改正。学校应当建立实习工作管理制度，加强对实习工作的监督检查，形成良好的实习管理机制，确保实习工作安全、有序地进行。对实习中发生的重大事件，学校应当及时做出处理，并在规定时间内上报主管部门。学校、实习单位和学生本人及家长应当签订实习协议，明确各自责任、权利和义务。包括以下方面：学校和实习单位的名称、地址和法定代表人或者主要负责人，实习学生的姓名、住址和注册学号；实习期限；实习内容和实习地点；实习时间、休息休假；实习劳动保护；实习报酬；意外伤害保险；实习纪律；实习终止条件。以免在实习过程中，因为学生

四、实习企业要按照国家法律法规，对学生认真负责。

实习单位对于学生来说是他们步入社会以前的-质等等。把专业课和基础都学得扎实，然后配上一些车间实习或是手动操作课程，相信学生在实习过程中可以减少很多的压力。在校期间，还应注意加强体育锻炼，早操、体育课时能坚持就要坚持，随着时间的推移，相信身体素质一定会得到很大的提高。要相信没有任何的用人单位愿意聘用一个随时哀声叹气的病者作为员工吧。所以学生在学校期间应该多多积累一些对自己的实习和将来发展有帮助的能力。很多的学生在写自我鉴定时，总是摸不着头脑，就是因为他们在读书的过程中，没有能做出几件让自己都佩服自己的有实力的事情。当然，人和人之间是有很大的区别的，要知道一山还比一山高，人外有人，天外有天。不过，我认为学生在校期间能做到问心无愧就已经是相当不错了。如果在校期间能打下坚实的基础，那么学校推荐就业时可能会有更好的机会，自己在实习时也能得心应手，而领导也能看到学生学以致用的实力，真正的做到理论联系实际。

对学生实习管理是一项长期而艰巨的工作任务，作为学校招生就业办的老师，肩上的担子很重。我们只有不断的总结经验，从实际的角度出发，探索出更好的管理方法，真正地解决学校、学生和企业三方面的关系，学校才能更好的管理好学生。

总之，就业实习工作是职校教学工作的重要组成部分，是学生走向社会、服务于社会的前奏曲。因此，保证实习管理工作的系统化、规范化、科学化，才有利于学生在短时间内迅速实现专业知识的应用，以确保学生尽快适应社会的需求。而在学生实习前前后后的全过程中，学校、实习单位、实习指导教师、班主任、学生自己都需要付出相当大的努力和汗水。

参考文献

[1]楚雄高级技工学校实习管理手册，2009年6月 [2]《中等职业学校学生实习管理办法》

第四篇：职校班主任工作总结

职校班主任工作总结

过去的一学期里，我担任10职场电子、10职场商务、10职场模具班的专职班主任。我班在学校和本学院领导的统一组织及任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得了较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强思想教育，激励学生成才

特别是我们职场班的学生回到学校后。激励学生学习首先要从根本上抓起，即从学生的思想上抓起，通过形式多样内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习效率，增强成才意识，有目的有步骤的来对学生进行思想教育。利用班会和查寝时间，深入学生内部，了解学生的想法，从根本上纠正学生的一些不良意识。教育学生求学要勤，严谨刻苦；增强自律和自制能力。此外，还鼓励学生积极参加本院组织的“学习经验交流会”、“经验交流会演讲比赛”及“优质课竞赛”等一系列活动，从根本上杜绝思想束缚情况，促使每一位同学树立宏大的理想，明确学习目的。在加强学习，提高思想认识的基础上，增强大学生主人翁意识和历史责任感，从培养创新能力，实践能力和提高综合素质入手，完成好为社会主义现代化建设培养和输送优秀建设者的神圣使命。

二、缓解学生心理压力

在竞争日趋激烈的当今社会，有不少学生存在心理上的问题。压力大，心里焦虑，学业负担重。因此，我注重加强学生心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还长期与班里心理联络员交流，并制定一系列有效方案来帮助班上有心理负担的同学。

三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风

大二年级学生面临着电子检测师、商务助理师、模具数控加工考证的过级考试，随着时间的逼近，有的学生还没过任何等级，有时会感到迷惘，对前途失去信心。

因此，为学生营造一个良好的学习氛围是很有必要的。选拔一批成绩优异，工作能力强，值得同学信赖的班干部队伍。深入学生内部，了解下面情况主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去实施。学生学习需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育，自我管理。要求成绩优异的学生与学习有困难的同学形成“一对一”的小组，主动关心同学的思想，学习与生活，增强集体凝聚力，充分发挥学生党员的先锋带头作用。（班主任

www.xiexiebang.com）培养班长及班干部成为学生与老师之间学风建设的桥梁和纽带；组织学习小组，学习经验交流会和各种学习竞赛活动，形成浓厚的学习氛围。同时教导学生干部以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围的同学，在学风建设中起模范作用。

四、提高学生社会适应能力

通过激励学生参加我院举办的“青春理想演讲竞赛”和“篮球比赛”活动使学生的自立能力得到了强化，帮助学生了解自己的社会位置和将担负的社会责任，从而合理调节自我期望值，纠正自我意识偏差和失误，缩短与现实社会的距离。并且培养乐学生行动的自觉性、果断性、自制力，增强他们的挫折承受能力和自控能力，从而增强学生的社会适应能力。

五、学生寝室文化建设班主任工作总结

过去的一学期里，我担任10职场电子、10职场商务、10职场模具班的专职班主任。我班在学校和本学院领导的统一组织及任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得了较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强思想教育，激励学生成才

特别是我们职场班的学生回到学校后。激励学生学习首先要从根本上抓起，即从学生的思想上抓起，通过形式多样内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习效率，增强成才意识，有目的有步骤的来对学生进行思想教育。利用班会和查寝时间，深入学生内部，了解学生的想法，从根本上纠正学生的一些不良意识。教育学生求学要勤，严谨刻苦；增强自律和自制能力。此外，还鼓励学生积极参加本院组织的“学习经验交流会”、“经验交流会演讲比赛”及“优质课竞赛”等一系列活动，从根本上杜绝思想束缚情况，促使每一位同学树立宏大的理想，明确学习目的。在加强学习，提高思想认识的基础上，增强大学生主人翁意识和历史责任感，从培养创新能力，实践能力和提高综合素质入手，完成好为社会主义现代化建设培养和输送优秀建设者的神圣使命。

二、缓解学生心理压力

在竞争日趋激烈的当今社会，有不少学生存在心理上的问题。压力大，心里焦虑，学业负担重。因此，我注重加强学生心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还长期与班里心理联络员交流，并制定一系列有效方案来帮助班上有心理负担的同学。

三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风

大二年级学生面临着电子检测师、商务助理师、模具数控加工考证的过级考试，随着时间的逼近，有的学生还没过任何等级，有时会感到迷惘，对前途失去信心。

因此，为学生营造一个良好的学习氛围是很有必要的。选拔一批成绩优异，工作能力强，值得同学信赖的班干部队伍。深入学生内部，了解下面情况主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去实施。学生学习需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育，自我管理。要求成绩优异的学生与学习有困难的同学形成“一对一”的小组，主动关心同学的思想，学习与生活，增强集体凝聚力，充分发挥学生党员的先锋带头作用。培养班长及班干部成为学生与老师之间学风建设的桥梁和纽带；组织学习小组，学习经验交流会和各种学习竞赛活动，形成浓厚的学习氛围。同时教导学生干部以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围的同学，在学风建设中起模范作用。

四、提高学生社会适应能力

通过激励学生参加我院举办的“青春理想演讲竞赛”和“篮球比赛”活动使学生的自立能力得到了强化，帮助学生了解自己的社会位置和将担负的社会责任，从而合理调节自我期望值，纠正自我意识偏差和失误，缩短与现实社会的距离。并且培养乐学生行动的自觉性、果断性、自制力，增强他们的挫折承受能力和自控能力，从而增强学生的社会适应能力。

五、学生寝室文化建设

寝室也是一个学习的环境，更是保障学生有良好精神状态学习的堡垒。这学期我院举办了“寝室文化秀”，使我班意识到寝室还需要不断地加强寝室文化建设，争取在下一学年里有较大的提高，并向“文明寝室”和“创优寝室”靠拢。重视对宿舍的管理，确保同学们按时归寝，定期打扫寝室卫生，让同学有一个良好的生活学习环境。

六、开展各项文体活动，丰富学生的课外生活

鼓励同学们积极参加各学院组织的各项活动，例如:学科演讲比赛、激情广场、校园歌手大赛等。以丰富同学们的课外生活，增进同学之间的友谊，提高同学们的综合素质，培养同学们积极向上的拼搏精神。

通过狠抓以上几个方面，这一学期的工作收到了良好的效果。以后的几个学年里，我会本着我院“诚实守信、奋发有为、勤于学习、勇于创新”的良好学风，使班级建设工作更加井然有序，在创建优秀班级活动中表现突出；班级学习氛围浓厚，课堂秩序良好，能互帮互学，积极进取，具有班级凝聚力和团队精神。

第五篇：职校班主任工作总结

职校班主任工作总结

一年一度的班主任工作又告一段落，在这一年的班主任工作当中，我不断探索，不断学习。虽然班级学生素质不高，但在我的带领下，各方面还是取得了不错的成绩。现在，我结合自己的工作就本学年的班主任工作作一个总结：

一、思想上高度重视

在职校做班主任不是一件容易的事情，特别是在今天这种状况下，学生素质越来越低。已有的工作方法已跟不上形势的变化。我首先树立为学生服务的意识。职校的班主任没有捷径可走，靠得是踏实的工作作风，和清晰的工作思路。在这一年的班主任工作当中，我的思想非常集中，就是要把班级带好，让每一个学生的能力得到提高。因为有了这个指导思想，我努力掌握每个学生的特点，要让每一个学生根据自己的特点来展示自己。除了在围绕班级特点来开展各项活动，还要紧扣学校工作中心。因为，我们的班级还是生活在学校这个大环境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，还应该为学校的发展服务。这是一名职校班主任应该树立的工作思想。

二、具体工作

首先要做好学生思想工作。我们的学生在思想上的变化是很大的，他们很容易跟风，而且不爱学习。我根据学生的这种状态，努力解决好每一个学生的思想。让他们清楚认识到自己在职校还是能有一番作为的。我先让学生学会做人，这是思想教育的根本。因为学生会做人了，他们的学习才能提高。为了让学生学会做人，我先让学生在寝室这一块要做好。因为，寝室就是他们的一个小家。大家都要为这个小家服务，都要为这个小家付出自己的努力。一要做好属于自己的工作，二要关心同寝室的成员，三要让自己的寝室变得美丽。有了这几个指导思想，学生知道自己在寝室应该做些什么了。而也是学校四项考核的一个重要指标。虽然我班的学生各方面的基础不好，但有了这些指导思想，通过一年的努力，学生在寝室这一块也做得越来越好了。这也为我班进入四项考核前十名提供了有力的保证。

在学习上不断的督促她们。因为，只有学生爱好学习，她们的各方面才能得到提高。我平时积极配合各任课老师做好教育工作。只要碰到一些关键的考试，我要去过问，去帮助任课老师抓好复习工作。因为有了我的参与，学生对待复习也就更认真了。所以，我班在各种考试中都能取得不错的成绩。特别是在本学期的期中考试中，我们占据了6个奖学金名额中的5个。学生成绩好了，学习就更有激情了。

重视班团活动。在这一年中，我根据学生的要求以及教育的需要。我经常组织学生开展各种有效的班团活动。比如，我们在学校操场上开展了，合作就是用力的班团活动。通过这样的活动开展，学生认识到，我们生活中不只有自己一个人，我们身边还有其他人。只有我们有良好的合作精神，我们才能获得更多的东西，我们才能得到更多的快乐。（班主任 www.xiexiebang.com）我们还在教室里举行了包水饺的活动。通过这次活动，让学生认识到自己动手得到的才是最珍贵的，而且让学生认识到，我们日常生活中的一些小事，也要有智慧。我还指导学生在本学期开展了一次校级公开班团活动。这次活动，学生付出了很多，我不断地指导学生如何做好准备工作。最后，活动非常成功，也得到了领导和很多老师的认可。学生正是在这样一次次的班团活动中学到了知识，增强了合作精神，提高了能力。这让我们班也越来越团结了。

我还积极鼓励学生参加学校各个社团，让他们在这些社团中增强自己的交际能力。所以，我们班的学生在各个社团都非常活跃，也能为学校的工作提供有力的帮助。这也是班级形成良好班风的一个有郊途径。当然，我还会对这些学生进行一些辅导。让他们把工作和学习有效地结合起来，努力做到学习和工作两不误。

三、注重总结和学习

只是简单的工作，而不去总结和学习，那工作只能停留在原地。我每开展一次工作之后，我都会坐下来做一些思考。看看在这次工作之中，哪些地方自己做得不错，哪些地方还有待于提高。以前，很多工作我都喜欢自己去做，但发现工作是做好了，学生的能力却没有什么提高。后来，我就把更多的精力放在指导上。我要让学生有更多的参与权。比如这次，校园创业活动。我基本上没有什么参与，只是做一些指导工作。告诉他们应该如何去创业。全程都是学生自己去解决的。所以，我们班在这次创业活动中，学生的参与面非常广，热情也非常高。最后，我们班做得非常好，学生在这次活动中也收获了不少的东西。

我还积极参与一些培训活动。这次学校组织了班主任参加了一个培训，我在整个活动中都非常认真，做好各种笔记，并把一些学到的的东西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相关书籍，这也让我的工作方法越来越丰富。本学期我撰写的论文《谈“团体辅导”对职校农口专业学生行为习惯纠正的积极作用》获得宁波市三等奖。

四、努力目标

虽然在这一年工作中，在各个方面取得了一些成绩。但还有很多东西需要学习，有很多方面需要提高。首先自己要心态方面要做一些调整。由于学生的基础实在太差，有太多的工作要做，而且效果来得很慢，这样就容易引起心理上的一些变化。我想，随着自己工作能力的提高，我的工作心态也会越来越好。要帮助一些非常困难的学生找到出路，争取让每一个学生都能得到应有的发展。我的目标就是提高自己各方面的能力，带领学生取得更好的成绩。民主和谐、率先垂范

-----永昌职中班主任工作总结 班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和

生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲

礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任做大量细致的工作。

一、树立班级目标

“人活着是要有点精神的！

”

没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋

发向上的斗志，我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。

本学

期初，我班在总结前一学年成绩的基础上，同学们一致立下铮铮誓言：

再接再厉，再创佳绩！

目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生的积

极性，我结合平时

“班级文化建设”

在班级立下班训： 团结、进取、勤奋、奉献。

号召大家必须团结一致，刻苦学习，为班级争光做贡献。

高二年级是平行班较多 的一级，但一学期下来，我班的各项工作完成得比以前更出色，尤其是课堂深受

各科任老师的一致好评，期末各科考试总成绩都很优秀。

二、培养良好的班风、学风

众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。1 ．完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风

严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。

学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。

因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，提高自己的心理承

受能力，并做到取长补短。

为较好地达到这一教学效果，在班内开展规范评比活 动，建立一套完善的评估机制，用量化的形式进行管理。我在班内开展了比赛，将学生的日常行为规范划分为五大块，将量化的结果即时反映出来，做到周周比、月月评。每月评选最佳个人奖，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激

发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。．创设良好的学习环境

首先在教室里创设一个适合读书的环境，我叫班干部在教室的学习园地里醒

目地写上一句名言：

我读书不是为了学习，而是为了生活。这也就是给了学生一

个目标，为了明天的好生活发奋学习，这个目标使学生信服。

在这个大目标下每 个学生再制定自己的学习计划。

这样在内心深处，学生明白学习是为了自己，他

们就能够提高自己的读书欲望，自动自发地进行学习。

同时我还在黑板的两侧分

别写上“奋斗”两个字，让这两个字时时刻刻激励着同学们的学习；其次，我还

注意培养学生的良好学习氛围的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教 室第一步就是拿出书来读，所有的班干部、同学都将注意力集中在书本上，会使

教室的气氛一下子惊异地安静下来，其它陆续来的同学会受到前面同学的影响，对别人的行动感到一股无言的压力，也就是利用用功学生本身创造了浓厚的学习

气氛；最后，给学生树立学习榜样，乌申斯基说过：

“教师个人的范例，对学生 的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信

任和依赖感，接受和承受教师的权威。班主任的自身素质、道德修养，客观上就

是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。

虽然自己很累，但一看到同学们一次次地进步，心里别提多高兴了。．把微笑送给学生

每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。

中国有

句谚语：

“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下

雨”

。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生，刚开始每

天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点 : 比如，爱劳动，每次下课后他都帮助其他同学拖地。

另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻 嘻地打招呼。

于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后

再悄悄地微笑着问他： “作业好了吗？要抓紧一点哟！

”

他总是边红着脸边搔着头

对我说：

“还有一点点了。”我还是笑着对他说：

“等一下我可是要来查的。

从他”我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于

发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学

生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因

此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥 匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

三、加强后进生的思想转化工作

我相信不管是怎样的班级都会有问题生，对于我们基础差的职高生，更是后 进生成倍。一些班主任在学生发生问题后，急于解决，或找学生家长告状，或到

学校德育办寻找解决的办法。

我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很

敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生更坏的结果。通过 实践，我觉得，事情发生后，不要急于采取行动，而要静下心来思考。想一想，为什么会发生不该发生的事情，自己在处理问题的过程中有哪些不足。

如果自己

能解决，就不要找学校、家长。常言说得好：十个指头不一般齐。对于调皮捣乱 的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们。

我班的张书栋同学是一个连他 的家长都对他失去信心的学生，每次对他进行批评，他都是一副无所谓的样子，虽然我并没有因此而放弃对他的教育，而是特别注意关心他、爱护他，但一段时

间后并没有引起他的任何反映。一次偶然的机会却使他发生了根本性的转化。

有

一次早上放学后，我正在家里忙着搞家务，忽然接到学校领导打来的电话，说我

班的张强同学在学校学校门前不敢回家，说是有人打他。

听到此事后，我赶紧放 下家务跑到校门口，把他护送到家，并不断地了解情况并安慰他。

这种关心触动

了他的心灵，他红着脸说： “老师，现在已经是一点钟了，您回家吃饭吧。

后随”我设法找到了企图打他的人员，经过再三调节，终于化解了矛盾。从此以后，他

见我毕恭毕敬，好象有一种特殊的感情。

四、加强和学生家长的联系 学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大

程度上决定了学生学习成绩的好坏。

而老师很难知道学生在家里的学习情况，就

是知道，也难以解决。因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了

解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认 真学习。在 月份，我会同科任老师逐一向我班的 位外寄宿生进行了家访。家访过程中，我们最最深切地感受到了家长对子女的殷切希望，也感受到他们对

教师的理解和尊重。详尽地了解了学生的家庭学习环境、家中表现、行为习惯、兴趣爱好以及寒假作业的完成情况，并认真地听取了家长对教师与学校的意见和

希望。我所家访的十多位学生，住宿环境都是几家租住一院房子，吵声较大，卫

生较差，但都有监护人伺候。通过家访，我们不仅如此近距离地接触到学生，倾

听他们学习和生活中的点滴。

了解到他们的追求与愿望，同时也知道了他们的缺

点与不足。

他们开诚布公，没有了在学校时的掩饰。

同时我们也知道了父母对孩 子的殷切厚望

“望子成龙”。

一个学生在班上不过是几十分之一，而在这个家中，他们却是家长的百分之百。

我们也深感到做为教师身上的责任何其重大。

这些使

我们对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

笃志教育，培育英才，写进了我们的心

中。

通过家访，也让学生对在校上学有了新的认识，