第一篇：如何彻底解决钢琴学习中的错音、错指等问题
如何彻底解决钢琴学习中的错音、错指等问题
2010-11-21 17:42:41 来源: 作者: 浏览:425次 评论:0条
想必很多学琴的家长对孩子弹琴中错音、错指等问题是深有体会的，许多孩子要么就是改一批又错一批，要么就是天天说就是改不过来。结果在每天的练琴中大量的时间都用来改错，效率、质量都很差，家长、教师都很苦恼。
我觉得错音是正常的，但大量的错音就是不正常的。许多的学生在练琴时都会出现一定量的错音，我们通常采用的办法就是“错哪改哪”，教师把弹错的音圈起来，回家后家长再督促孩子改正，发现错音后家长不停的要求孩子“认真、认真”，说几句好一些，一不说又开始错，急了就骂孩子、打孩子。通常教师、家长把错音的责任归在孩子不认真上，实际上真是冤枉了孩子。
学生为什么错音？是不识谱吗？不是，是不认真。什么原因造成的不认真？注意力不集中，注意力为何不集中？没有情绪状态。人在做喜欢的事情时会产生一定的紧张、兴奋情绪，这种情绪会使其注意力更集中，而做不喜欢的事情时也会产生一定的情绪，那就是散漫，而散漫会造成注意力的不集中。这就是错音的原因-不喜欢弹琴。
当我们用表扬、提醒、打骂等方式时，是可以造成学生一定程度上的情绪紧张和兴奋的，从而使注意力集中，错误量减少。但当我们不再提醒、打骂时，学生的情绪又恢复到原有的状态，于是又开始重复以前的错误。另外急躁也是错音的原因之一。也就是说学生错音有两个原因：一是急躁，二是懒散。用什么办法解决呢？仅仅喊几句“认真”是不管用的。对于急躁的学生比较好办，就是慢速练习，用很慢的速度练就会解决急躁的问题。可对于注意力不集中的孩子呢？就是通过对手腕“稳”的训练形成小心、认真的情绪状态，使其注意力集中从而达到改错的作用（具体方法在钢琴教学篇中有介绍）。在实际教学过程中，我们及容易注意出错的音，而忽视出错时学生的状态，所以一定要记住以下几点：
1.不要追究错音，要注意学生演奏状态。状态对了越练错越少，状态不对越练错越多，如果学生的状态较差，即使把这一课的错音改过来，下一课又会错许多，结果家长、老师、学生都陷到无休止的改错之中。如果学生的状态较好，即使这一课有错音，练下一课时错音就会越来越少（所谓的状态就是态度，就是平和、小心的状态）。不要为改错儿练琴。
2.手腕稳的作用不是“稳”，而是要通过练“稳”所形成的情绪状态，这种状态就是认真，也就是说我们不要认真两个字，而是要认真的状态。
如果按以上的方法严格训练，学生会在很短一段时间里解决错音的问题，如果一直注意以上两项要求，就可以实现学生彻底的解决错音。
第二篇：课题：二元一次方程组的同解、错解、参数等问题
课题：二元一次方程组的同解、错解、参数等问题
一． 解下列方程组（代入消元法和加减消元法）:
4xy131y2x4y1⑴ ⑵xy
2xy1622
3二．含参数的二元一次方程组的解法
二元一次方程组是方程组的基础，是学习一次函数的基础，是中考和竞赛的常见的题目，所以这一部分知识非常重要。
1.、同解
两个二元一次方程组有相同的解，求参数值。
y3（1）x2y5（3） 5 x例：已知方程
有相同的解，
与 ax5y4（2）5xby1（4）
则a、b的值为。
2、错解 由方程组的错解问题，求参数的值。
例：解方程组axby2x3x2 时，本应解出 由于看错了系数c,从而得到解 试求a+b+c的值。
cx7y8y2y2方法：是正确的解代入任何一个方程当中都对，再把看错的解代入没有看错的方程中去从而，求出参数的值。
2xay63、已知关于x、y的方程组有整数解,即x、y都是整数,a是正整数, 4xy7
求a的值. ax5y15 ①x34.已知方程组
②
由于甲看错了方程①中的a得到方程组的解为;4xby2 y1x5乙看错了方程②中的b得到方程组的解为,若按正确的a、b计算,求原方程组的解.y
4xy5k5..关于x、y的二元一次方程组的解也是二元一次方程2x3y6的解,则k的值？
xy9k
5x22y2z26.若4x3y6z0,x2y7z0xyz0,求代数式2的值.222x3y10z
第三篇：钢琴教学中音阶、琶音训练问题
钢琴教学中音阶、琶音训练问题
钢琴教学中音阶、琶音训练问题
音阶、半音阶、琶音、属七和减七和弦琶音、双八度以及双三度等等这些技术类型的训练，在钢琴教学中 占有重要地位，但却往往受到不同程度的忽视。究其原因可能有三： 一，弹起来或教起来都枯燥乏味；
二,不易“立竿见影”地看见效果； 三，以为多弹练习曲或乐曲也能有效地提高技术。
练习曲或乐曲当然不容忽视，但练音阶、琶音自有其不能取代的作用。我幼时的老师拉萨列夫告诫我每天应练一小时左右的音阶、琶音。拉萨列夫是俄国著名钢琴家兼教育家A.西洛蒂（1863棗1945）的门生，拉赫玛尼诺夫的同窗，他继承了俄罗斯钢琴学派的许多优点，在当时的上海影响很大。今天，当我们从唱片里听到拉赫玛尼诺夫或是J.列文这些钢琴家往年的演奏时，仍不能不为他们惊人的、一尘不染的技巧所倾倒。这点想必跟他们受过严格训练分不开。一个学生在他技术成长的七、八年里，音阶、琶音是重要的学习内容。技术训练，从本质上来讲，就是提高手和手指的机能，同时让大脑能加以完善的控制。这些需要通过练习的量来积累达到。当掌握了合理的弹奏方法之后，练习的量就是决定的因素，总的来说，在这方面，音阶、琶音比练习曲或乐曲能提供更大的练习的量。只要连续弹上十几分钟音阶、琶音，手掌就会隐约有发酸的感觉。如果连续弹上半个小时到一小时，手指的活动量就相当可观。这就是练习音阶、琶音的一个作用。此外，还有些特定的技术要求，在音阶、琶音的练习中能最集中地得到训练。一个人要想把音阶、琶音都弹好，不花费很大的功夫是办不到的。弹得不均匀是音阶、琶音练习中普遍存在的一个问题。也许可以这样说，练习音阶、琶音的一个重要目的，就是学习如何能弹得均匀。不均匀，一方面指的是力度，另一方面指的是速度。不少人弹音阶、琶音，这两方面的不均匀都兼而有之。原因之一可能是手指独立能力差，这就需要从根本上来提高基本功。大指的弹奏经常是一个问题。音阶、琶音都必须通过大指的转弯动作来得到连贯。如果大指动作不好，就会影响连贯，听起来有一组一组的感觉。大指的生长，异于其他各指，它笨拙、有力、不易控制。但有一种独特功能，除了与其它各指一样作垂直的运动把琴键按下之外，还能作水平的转弯运动，来支撑弹音阶、琶音时手的位置转换。正是由于大指的这一功能自18世纪被人们所认识，我们才有了现代的钢琴指法，能够很容易地弹奏长串的音阶、琶音。在古代的键盘乐器上，人们通常只用三个或四个手指弹奏，大指，有时还有小指都被排斥在外，这种情况持续了大约有二百年之久。伟大的德国作曲家巴赫，在使用大指弹奏方面，也是一个先躯。有时常常把大指平躺着往下压键，这样就会导致声音重浊。用大指弹奏须注意大指掌关节的灵活运用，弹下后，整个大指应呈倾斜状，以指尖的外侧触键。这样的弹奏就可以接近于其他各指，而求得声音的统一。大指的另一种运动方式，即水平的转弯，也应该倚重掌关节的活动。波兰著名钢琴教育家列谢蒂茨基（1830至1915）有这样的见解，他要求弹音阶、琶音时，大指刚一离键，立刻弯到手掌下面，作下一次弹奏的准备。我很推崇他的见解，用这样的方法弹奏会带来很多好处。有人弹奏琶音时大指是跳过去的，所弹的声音之间，就有一条缝隙，破坏了连接。应该要求谈出真正的连接，这就须让大指狠狠地往手掌下面弯进去，直到大指把音按下，弹前一个音的手指才能离键。这仅仅是一个要求是否严格的问题，要做到其实不困难。弹琶音时手腕可以略有一些动作，因为手指伸展较宽，手需要跟随每个手指的弹奏作一些平面上的移动。大指作转弯的动作，手腕可升高一点，使大指容易通过，然后手腕复原。所以，手腕动作略有一点波浪起伏，但 需注意动作不太突然，不太过分。至于弹音阶，因为手指处于密集状态，我想不需要什么手腕的动作，还要注意防止用大指弹奏时手腕下沉。小指很弱，常常有人用手的摆动来帮助小指弹奏，这会造成含混的声音，还是要让小指独立弹奏。音阶、琶音的声音要弹得非常清楚是不太容易的，特别速度快的时候。在这个问题上，手指独立性应该被强调。这里还想谈谈手指弹完后离键的问题。不少人仅注意到手指触键，而不注意手指弹完后的离键，这会影响声音的清楚。如果手指弹完后果断地抬离琴键，就能使钢琴机件的止音器猛然压到震动的琴弦上，声音就明显地中断，弹出的声音颗粒清楚。所以，弹奏中应同时注意两个手指的动作，当一个手指弹下时，另一个手指同时抬起，象剪刀那样。如果弹完后手指还搭在键上，就会造成不清楚的效果。四指尤其应该注意要抬起来。弹黑键也很容易发出含糊的声音，黑键突出在键盘上，跟指尖很接近，往往容易顺势摸下弹奏，这样弹出来的声音，就会有异变。一只稳定而有力的手，对弹出均匀有力的声音非常重要。但有人仅注意手指而忽略了手的作用。手是各个手指的依靠和后盾，弹奏时手虽然没有多少明显的动作，实际上通过手的内部活动积极参加与弹奏。一只松松垮垮、上下颠簸的手，很难使手指弹出均匀和清楚的声音。手腕跳动是一种最为有害的现象，它表明弹奏者手指独立性很差，弹得稍久，就会使手腕和前臂酸痛而弹不下去。如果出现这种情况，需首先解决弹奏的基本方法问题，这方面本文就不多说了。有人误以为手腕的放松就是手腕的抖动，这是根本不相干的两回事。放松是指手腕内部，并不需要通过动作来让人看到。练习音阶、琶音所用的速度，我想最好多用中间偏慢和偏快以至于快的若干种速度。在正常情况下，弹得过分慢没有太大的意义，因为归根到底，练习音阶、琶音还是为了要学会弹快。至于弹得太快，也很容易弹得粗糙，来不及注意到弹奏中各种要求。但是，最后也还是要练习弹快。弹熟以后，不用过多考虑节奏问题，数拍子或不数拍子都可以，只要能弹得流畅而均匀即可。但在初学阶段，和一些节奏感差的学生，数拍子会很有用处。音阶可以弹每四个音一拍，结束时刚好停在拍子上。琶音也最好四个音一拍，而避免三个音一拍，这样弹重音可以依次地落到主音、三度音和五度音上，而不会每次都重 复地落到主音上，所用的三个手指也就都可以弹到重音。练习音阶、琶音最好每遍能弹得持久一些，使手得到充分的连续活动。在钢琴技术训练中，持久练习很有用处，车尔尼通过他的练习曲集作品337和作品365说明了这一点。他要求弹这两本练习曲每一首的每一小段，都反复弹奏若干遍到十几、二十遍，他在作品365的序言里这样写到： “要根据所指定的次数去不间断地反复弹奏每一段练习，经验有说服力地表明，学生能在很少的几个月里达到纯熟的程度，而如果他用通常的方法，要得到成就需消耗很大的辛勤和通过多种要求，并且要好几年。” 车尔尼这样说似乎有点夸张，但其中也有道理。这个道理，对弹奏音阶、琶音也同样有用。而且反向练习还能增加弹奏中的趣味。三度、六度和十度音阶，比起八度音阶来难弹得多，特别是六度音阶。虽然所有这几种弹法，对手指的负担都完全相同，但实际难度却不同。这说明了弹钢琴除了手指以外，还有大脑的控制在起作用。没有完善的控制，两手就要错乱。因此三度、六度和十度就比八度难弹。这种控制，也需要苦练才能见效。半音阶也可以用三度、六度和十度弹奏，大小调半音阶都如此。这一部分内容的练习，会占去学生练习的大量时间，但学生也一定会从中得到很大的收获。以上提到的各种音阶、琶音，还有属
七、减七和弦琶音，都可以弹反向练习。双八度音阶不仅对这种技术本身有用，对加强整个手的力量也有作用。多练之后，小指后面掌边的肌肉会坚实有力，整个手能更好地支撑来自手臂的巨大力量，弹出更好的声音。在多种多样的八度弹法中，首先需要注意解决速度和耐久力的问题，否则，遇到象肖邦《降A大调波兰舞曲》的中断，或是舒伯特的歌曲《魔王》的伴奏这些地方，就无法弹下来。而手腕在这样的弹奏中起非常重要的作用，平时需多练习。使我感到大惑不解的一个问题，是许多人只用一指和五指这样的指法来弹奏所有的八度，而我觉得应该用一指和五指来弹白键上的八度，用一指和四指来弹黑键上的八度。由于五指和四指交替使用，就使手指动作有可能参与八度弹奏，从而减少了手掌和手臂的抖动，弹起来轻易的多，并能更好做到流畅和连接，是一种事半功倍的指法。有一些乐曲的段落，如肖邦《g小调叙事曲》中间第199、121、132小节的八度音阶，如果不用四指来弹，是极端困难。肖邦的叙事曲中，我所见的四、五种版本，只要写上指法的，都不仅要求用四指，还要求用四指弹八度是不成问题的。既然如此，为什么平时练习双八度音阶时我们不用四指呢？ 双八度音阶是双八度练习的辅助部分，同时也是一种单独的技术。分解八度有两种。一种先弹下面的音，后弹上面的音。另一种则相反。后面那种弹起来显得较为麻烦。弹双三度音阶，是一件最为复杂的事情，不少学钢琴的人，从来就没有弹过，这不能不认为是一件遗憾的事。双三度不被重视，可能是因为这种技术在乐曲中并不多见，但是，象肖邦的《f小调叙事曲》、《波兰舞曲棗幻想曲》这些名作中，并不缺少双三度的段落。至于布拉姆斯的《第二钢琴协奏曲》的末乐章。虽然短短的几句双三度音阶，却成为许多钢琴家不可逾越的天堑。一个有抱负的钢琴学生，应该认真练习双三度。双三度的练习，和其他双音练习一样，手指的活动强度非常大，这种活动强度，是本文所特别强调的，对加 强手指独立能力和整只手的力量非常有用。本来，钢琴技术的各种类型之间，都存在着有机的联系，能互相补充，互相促进，一个人多弹各种各样类型的练习，技术才会进步得快。把双三度音阶弹得连接，非常困难。列谢蒂茨基认为只要把双三度上面的各音之间弹得连接，听起来整个双三度音阶就有连接的感觉，下面的各音，可以不要求弹得那么连。这种看法是否投机取巧？是否要求不严？我以为完全不是，而恰好是这位一代名师的一点卓见。因为弹双三度音阶的连接是那样地困难，如果有谁能够把上上下下的音都弹得连接，当然值得称赞，但如果做不到这样，那就只好先照顾上面的音了。至于效果如何，大家不妨试试。
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第四篇：浅谈钢琴教学中的音阶、琶音训练问题
浅谈钢琴教学中的音阶、琶音训练问题
在钢琴教学中，音阶、半音阶、琶音、属七和减七和弦琶音、双八度以及双三度等等这些技术类型的训练，占有重要的地位，但往往受到学生不同程度的忽视。究其原因有三：
一、弹起来或教起来都枯燥乏味；
二、不易“立竿见影”地看见效果；三，学生往往以为多弹练习曲或乐曲也能有效地提高技术。
练习曲或乐曲当然不容忽视，但练音阶、琶音自有其不能取代的作用。当我们从听到大师的演奏时，不能不为他们惊人的的技巧所倾倒。这点想必跟他们受过严格训练分不开。一个学生在他演奏技术成长的过程中，音阶、琶音是重要的学习内容。
技术训练，从本质上来讲，就是提高手和手指的机能，同时让大脑能加以完善的控制。这些是需要通过大量的练习才能达到的。当掌握了合理的弹奏方法之后，练习时间的多少就是决定的因素，总的来说，在这方面，音阶、琶音是演奏好练习曲或乐曲的基础。学生平时只要连续弹上十几分钟音阶、琶音，手臂就会有发酸的感觉。如果学生能每天连续弹上半个小时到一小时，手指的活动量就相当可观了。这就是练习音阶、琶音的一个作用。
此外，还有些特定的技术要求，在音阶、琶音的练习中能最集中地得到训练。一个人要想把音阶、琶音都弹好，不花费很大的功夫是办不到的。
弹得不均匀不流畅是音阶、琶音练习中普遍存在的一个问题。可以这样说，练习音阶、琶音的一个重要目的，就是要求学生要能弹得均匀流畅。
不均匀流畅，一方面指的是手指的力度，另一方面指的是跑动的速度。不少人弹音阶、琶音，这两方面的不均匀都兼而有之。原因之一就是手指独立能 1
力差，这就需要加强基本功的训练。
大指的弹奏经常是一个问题。音阶、琶音都必须通过大指的穿指动作得到连贯。如果大指动作不好，就会影响连贯，听起来有一组一组的感觉。大指除了与其它各指一样作垂直的运动之外，还能作水平的转弯运动，来支撑弹音阶、琶音时手的位置转换。正是由于大指的这一功能我们才能够很容易地弹奏长串的音阶、琶音。
学生在演奏时，常常会把大指平躺着往下压键，这样就会导致演奏的音色沉重浑浊。大指弹奏须注意大指掌关节的灵活运用，弹下后，整个大指应呈倾斜状，以指尖的外侧触键。这样的弹奏就可以接近于其他各指，求得音色的统一。
大指的另一种运动方式，即水平的转弯，也应该倚重掌关节的活动。有的学生弹奏琶音时大指是跳过去的，所弹的声音之间，就会出现断裂，破坏了音的连接。应该要求学生大指演奏完要迅速的往手掌下面弯进去，直到大指把音按下，弹前一个音的手指才能离键。这仅仅是一个要求是否严格的问题，要做到其实不困难。
弹琶音时手腕也要主动起来，因为手指伸展较宽时，手需要跟随每个手指的弹奏作一些水平的移动。大指作转弯的动作，手腕可升高一点，使大指容易通过，然后手腕复原。所以，手腕动作可略有一点起伏，但需动作要小，不可太突然，也不要做的太大。
至于弹音阶，因为手指处于密集状态，不需要手腕太多的动作，随着手指的移动及时的移动手臂的重心就好，但要注意防止用大指和小指弹奏时手腕下 2
沉。
小指很弱，学生常常会用手的摆动来帮助小指弹奏，从而造成含糊不清的声音，应该让小指主动抬起，独立弹奏。
音阶、琶音的声音要弹奏得非常清楚是不太容易的，特别在速度快的时候。手指独立性就显的十分重要。学生演奏时会仅注意到手指触键，而忽略了手指弹完后的离键，从而影响声音的清晰度。应要求学生当一个手指弹下时，另一个手指同时抬起。如果弹完后手指还搭在键上，就会造成不清楚的效果。尤其应该注意四指的抬起。
弹黑键也很容易发出含糊的声音，由于黑键突出在键盘上面，跟指尖很接近，所以往往容易顺势摸下弹奏，从而造成弹出来的音色，散而没有光泽。
手腕抖动是钢琴演奏中最为有害的现象，它表明弹奏者手指独立性很差，弹得稍久，就会造成演奏者手腕和前臂酸痛。演奏的声音也会出现抖动并且音和音之间缺乏连贯性、流畅性。要解决手腕抖动首先要解决演奏的基本方法，强调慢起，快下放松。所以我们必须要求学生首先用较慢的速度来进行音阶、琶音练习。
那么关于音阶、琶音练习时所用的速度，应该不同的速度反复练习，即先慢后快，再慢练再快练，通过快练发现演奏时出现的问题，再通慢练解决问题，这样反复的做练习，直到能用很快的速度演奏出清晰，流畅音色集中的音阶、琶音为止。
弹奏音阶、琶音时还要注意节奏问题，最好数拍子。音阶是四个音一拍，结束时刚好停在拍子上。琶音也是四个音一拍，要注意把重音演奏在每四个音 3 的第一个音上，要表现出节拍的律动感。
练习音阶、琶音最好每天要多做练习，使手得到充分的连续的练习。在钢琴技术训练中，持久练习很有用处，车尔尼通过他的练习曲集作品337。他要求弹这本练习曲每一首的每一小段，都反复弹奏十几、甚至二十遍，这种练习虽然枯燥，但对手指的耐力、灵敏度和力度的提高会有很好的效果。三度、六度和十度音阶，比起八度音阶来难弹得多，特别是六度音阶。它的难度不在于手指的负担上，而在大脑的控制上。没有完善的控制，两手就要错乱。因此三度、六度和十度就比八度难弹。这种控制，也需要苦练才能培养出来。半音阶也可以用三度、六度和十度弹奏。这些内容的练习，会占去学生大量的练习时间，但学生会从中得到很大的收获。
还有就是双八度音阶弹双三度音阶，不仅对整体钢琴演奏技术的提高有很好的功效，并且对加强整个手的力量和手指的独立性也有作用。多加练习，整个手就能很好地支撑来自手臂的巨大力量，弹出好的声音。
钢琴演奏技术的各种类型之间，都存在着有机的联系，能互相补充，互相促进，作为钢琴演奏者一定要多弹各种各样类型的练习，技术才会进步得快。从而是演奏的水平得以较大的提高。
因此，我们一定要遵循一套科学的、正确的、有效的训练方法，抓住音阶琶音等各类技术的弹奏要领，有意识地、明确地，又有具体措施地练习，方能快见成效。
河南省洛阳市第四十六中学 阎 格
第五篇：驾驶员理论考试学习中的易错题型及心得体会
一、高速公路同方向车道：
1.二条车道
左：100~120 右：60~100
2.三条车道
左：110~120 中：90~110
右：60~80
3.三条以上/四车道
最左：110~120 中间二条：90~110 最右：60~80
4.进入高速加速车道，尽快提到(60公里)以上
二、肇事判刑：
1.交通肇事(逃逸致人死亡的)，7~~15年有期
2.肇事逃逸或有其它恶劣情节，(3~~7年)有期
3.发生重大事故，致人重伤，死亡，使公私财产有重大损失构成交通肇事罪的，(3年以下)有期
三、驶入 驶出.机动车 非机动车道/通过铁路道口急转弯
转弯 窄路 窄桥 掉头下陡坡 牵引故障机动车 > 最高时速不准超过
(30公里)
四、不是高速车遇各种天气
车遇天气，能见度在50米以内，最高时速不超过(30公里)
五、（一）能见度小于200米时，开启雾灯、近光灯、示廓灯和前后位灯，车速不得超过每小时60公里，与同车道前车保持100米以上的距离；
（二）能见度小于100米时，开启雾灯、近光灯、示廓灯、前后位灯和危险报警闪光灯，车速不得超过每小时40公里，与同车道前车保持50米以上的距离；
（三）能见度小于50米时，开启雾灯、近光灯、示廓灯、前后位灯和危险报警闪光灯，车速不得超过每小时20公里，并从最近的出口尽快驶离高速公路。对于这三种情况，自己记忆为：261，145，520（首尾相连式）。
六、车辆注册
1.小型.微型非营运客车，从注册日起，(6年)以内每2年检1次
2.小型.微型非营运客车，从注册日起，超过6年不满15年，每(1年)检1次
七、吊二撤三醉五逃终身。
也就是说：吊销是两年，撤销是三年，因为醉酒而吊销的是五年，因为逃跑而吊销的是终身。
八、车辆行驶速度
一：机动车在没有限速标志.标线的情况下.没有道路中心线的城市道路规定最高时速为30公里.公路规定最高时速为40公里.二：机动车在没有限速标志.标线的情况下.如果同方向只有一条机动车道的城市道路规定.最高时速为50公里.公路规定.最高时速为70公里.九、车辆停车
车在(30米)以内，不得停车.2.车在(50米)以内不得停车
十、.以下全为自动挡车：
1.“D挡”在(坡路行驶)2.“2挡”在(缓坡行驶)3.“P挡”驻车使用
4.在陡坡行驶，使用“L挡” 5.起步时，(踏下制动踏板)，从P挡换入其他挡 6.停放时，变速器操纵杆在(P挡)拔下钥匙
7.起动发动机时，变速器操纵杆放在(P挡)位置
十一、答题技巧
1、答题中所有题一个原则——安全，因此怎么做安全就怎么做，遇到题目中有安全两个字的判断题都对，选择题答案中有安全两个字的就是正确答案。（记住了！）
2、判断题中遇到紧急情况所有过激行为都错，比如急踩（用力踏）油门（制动），急转方向。选择题中类似的答案都错。
3、遇到答案中有“扣留该机动车”这六个字的，都是正确答案。注意不是“扣留机动车”
4、能让行的都让行，能帮助的都帮助，能避让就避让，只要不抢、不急都对。
5、山东省地方性法规：试题中违法车能放行的选择口头警告，不能放行的有口头警告也不能选? 不能放行的只要有有罚50选项的就选罚50（注意只有一道题是未按照规定系安全带上高速公路的罚款100）其他题目全部选择处罚最轻的那个选项。
非地方性法规：答案中基本上没有20-200元和200元-2000元同时存在的，而且通常看到这两个有一个存在的就是答案。车有问题扣车，人有问题拘留，扣证、吊证。拿不准的就选择处罚最轻的那个选项。
6、抢救伤员一个原则先救人，救人一个原则先止血，7、放警告标志只有两种距离普通路50-100米，高速公路150米
8、天数问题违法的15天，事故的10天。
9、车辆变换位置都要开转向灯，唯一一个不开的就是进环岛（转盘）。出环岛要开右转向
10、必须、不得、不准、安全、减速、避让、降低车速、提前减速、慢行、停车避让、危险信号报警闪光灯、依次交替通行、注意、礼让、禁止超车、停止超车、扣留该机动车必选。
11、窄路会车，下让上；冰雪会车，上让下。
12、迁入迁出都变更，驾驶4时休20
13、雨天选1.5；雪天选3倍
14、驶入高速公路开左转向灯，下高速选开右转向灯。
15、红色禁令、黄色警告、蓝色指示、黑色辅助。
16、红灯禁止、黄灯警示、绿灯准许
17、红停绿行黄警
18、黄色双实线是禁止线；虚线是准许线；中心双实线是警告线（白色不准压线掉头超车，黄色禁止）
19、没有指示信号交叉路口转弯让直行；没有信号灯也无警察交叉路口右转弯让左转弯先行；没有交通信号灯叉路口让右方道路来车先行。
20、爆胎制动失灵选抢档；报废选回收；落水先敲玻璃。
21、夜间车速30以内近光灯，30以外远光灯。
22、车在白天/夜间在路上发生故障，难以移动，开危险报警闪光灯，在车后(50~100米)处设警告标志
2.上，在车后150米处设警告标志。
十三、交警手势：
1.直行两种，就它有辅助其它手势没有
2.左转三种，大转弯/小转弯/左转弯待转，没有辅助，出现左转辅助者都是错的
3.右转只有正身位一种手势，没有其它的，不分大/小/辅助/待转，出现其它的都为错
4.停三种，停止与靠边停车单独区分！!违章靠边停车的左手抬起请与减速慢行区分，这个非常容易混，主要看手是侧面还是正面！!前车让后车与靠边停车区分记，前让后抬左手背，靠边停车抬右手正面
左转弯待转请与右转区分，虽然都是抬右手，看手是侧面还是手掌正面
靠边停车分两种，图很好分别，不过还是请看清题目，是靠边停车还是示意违章的靠边停).容易错的题目：
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
以下题目全错
1.伤员上肢出血，且没有骨折和关节损伤时，可采用加压包扎止血法止血。
2.驾驶人发现轮胎漏气时，应迅速制动减速，将车辆尽快驶离行车道，停放在路边安全地点。3.下坡路制动失效后，若无可利用的地形和时机，应迅速从高速挡越二级向低速挡“抢挡”，利用发动机制动作用控制车速。
4.压缩气体遇燃烧、爆炸等险情时，应向气瓶覆盖沙土，并及时将气瓶移出危险区域。
5.变速器的作用是使发动机与传动系平稳接合或彻底分离，便于起步和换挡。
6.伤员四肢骨折有骨外露时，要及时还纳并固定。
7.车速较高时发生紧急情况，应先转方向避让，再采取制动减速，以减小碰撞损坏程度。
8.检查离合器踏板时，应将踏板踏到底，检查踏板与车厢板之间的间隙是否合适。
9.机动车驾驶人因违反交通运输管理法规，而发生重大事故，致人重伤、死亡的处3年以上有期徒刑或者拘役。
10.遇高速公路限速标志标明的车速与车道行驶车速的规定不一致的，应按照车道行驶规定的车速行驶。
11.伤员上肢骨折固定时，肢体要伸直捆绑。
12.把骨折伤员抬上担架时，要由2名救护人员把手托放在伤员身下，一起将伤员抬上担架。
13.雾天在一般道路上行车，应同时打开防雾灯和远光灯。
14.安装制动防抱死装置（ABS）的车辆，驾驶人发现汽车转向失效时，应轻踏制动踏板。
15.车辆行驶中(特别在高速公路上)一侧发生爆胎时，转向盘随之以极大的力量自行向另一侧急转。
16.行车时应注意观察近距离路面情况，以防偏离行驶路线。试网
17.交通事故当事人对交通民警事故认定有异议的，可以向人民法院提起行政诉讼。
18.装有动力转向的车辆，驾驶人突然发现转向困难，操作费力，应紧握转向盘保持低速行驶。
19.发生与前车追尾碰撞时，驾驶人应紧靠椅背，双手迅速置于脑后合并护住头后部。
20.通过连续弯道驾驶时，应尽量靠弯道的内侧行驶。
21.在道路上通行的行人、乘车人，应参照执行《中华人民共和国道路交通安全法》。
22.年龄在60周岁以上的机动车驾驶人，应当每年进行一次身体检查，并在记分周期结束一年内向车辆管理所提交检查证明。正确的答案是 在记分周期结束十五日内向车辆管理所提交检查证明。
23.自动挡汽车在平路行驶时使用“L”挡。
24.踏下制动踏板，驻车制动器作用。
25.汽车由发动机、底盘、点火系和车身等四个基本部分组成。
26.车辆行经立交桥右转弯时，应驶过桥后右转弯完成。
27.伤员下肢骨折固定时，肢体要弯着呈屈肘状伸直捆绑。
28.自动挡汽车在陡坡行驶时使用“2”挡。
29.夜间行车时，全车灯光突然熄灭，应当紧急制动，迅速停车。
30.机动车驾驶人应当于驾驶证有效期满后90日内，向驾驶证核发地车辆管理所申请换证。
31.伤员骨折处有出血时应先固定，然后止血和消毒包扎伤口。
32.泥泞路行驶中，当车辆发生横滑时，应向后轮横滑的相反方向转动转向盘进行修正。
33.机动车正常行驶，意外致人重伤或死亡，驾驶人应当承担刑事责任和相应的行政责任。
34、驾驶人发现轮胎漏气时，应迅速制动减速，将车辆尽快驶离行车道，停放在路边安全地点。
35、变更车道时，应开启转向灯，迅速驶入侧方车道。
36、行车时应注意观察近距离路面情况，以防偏离行驶路线。
37、驾驶人夜间行车遇对向灯光照射后，短时间内仍能看清前方道路情况。
38、机动车驾驶人在一个记分周期内两次以上达到12分的，车辆管理所还应当在科目一合格后20日内对其进行科目三考试。
以上全错
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以下全对
1、安装防抱死制动装置（ABS）的车辆制动时，可用力踏制动踏板。
2、自动挡汽车在陡坡行驶时使用“L”挡。
3.含酒精的防冻液着火时，可立即用水浇泼着火部位，以冲淡酒精防冻液的浓度。
4、车辆下长坡时要减挡行驶，以充分利用发动机的制动作用。
5、夜间起步前，应当先开启近光灯。
6、车辆不得在高速公路匝道上倒车。
7、车辆行经立交桥左转弯时，应驶过桥后向右转弯进入匝道，再右转弯完成。
8、发生交通事故后，交通警察进行调解未达成协议的，当事人可以向人民法院提起民事诉讼。
9、伤员前臂或小腿出血，可在腋窝或肘窝加垫屈肢固定。
以上全对
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1.在堵车的交叉路口绿灯亮时，车辆不能驶入交叉路口。
2.车辆因转向或擦撞引起的侧滑，不可使用行车制动。
3.机动车通过没有交通信号的交叉路口，应当让右方道路来车先行。
4.伤员上肢或小腿出血，且没有骨折和关节损伤时，可采用屈肢加垫止血法止血。
5.在泥泞路段行车，应选用适当挡位，用加速踏板控制速度，匀速一次性通过。
6.国家规定免予检验的车型，在初次申领号牌、行驶证时，应当向车辆管理所交验机动车。
7.冰雪天，纵向安全距离应是干燥路面上的 3倍
8.加速踏板是控制发动机节气门或喷油泵柱塞的装置，用以控制发动机转速。
9.离合器踏板是离合器的操纵装置，用以控制_发动机__与传动系动力的接合与分离。
10.行车中遇有浓雾或特大雾天，能见度过低行车困难时，应选择安全地点停车。
11.机动车通过没有交通信号灯也没有交通警察指挥的交叉路口，相对方向行驶的右转弯车让左转弯车先行。
12.13.14.15.加速踏板是控制发动机节气门或喷油泵柱塞的装置，用以控制发动机转速。车辆因转向或擦撞引起的侧滑，不可使用行车制动。
车辆在泥泞路上发生侧滑时，应向侧滑的一侧转动转向盘适量修正。
下坡路制动突然失效后，不可采用的办法是拉紧驻车制动器操纵杆或越二级挡位减挡_。
16、车辆涉水后，应保持低速行驶，间断轻踏 制动踏板，以恢复制动效果。
17、前轮胎爆裂已出现转向时，驾驶人不要过度矫正，应在控制住方向的情况下，轻踏制动踏板，使车辆缓慢减速。
18、发现轮胎漏气时，驾驶人应紧握转向盘，慢慢制动减速，极力控制行驶方向，尽快驶离行车道。
19、对制动失效的被牵引车，应当使用硬连接牵引装置牵引。
20、汽车主要由发动机、底盘、车身和 电气设备 四部分组成。
21、驾驶车辆正常行驶时，对道路情况的处理要有预见性，在接近障碍时能平稳停车
22、谨慎驾驶的三条黄金原则：集中注意力、仔细观察和提前预防。
23、行车中遇有浓雾或特大雾天，能见度过低行车困难时，应选择安全地点停车。
24、车辆在雨天临时停车时，应开启危险报警闪光灯。
23、在暴雨天气驾车，刮水器无法刮净雨水时，应当立即减速靠边停驶。
26、在结冰的道路上会车时，应提前减速稳住转向盘，缓慢交会。
27、夜间会车应当在距对方来车150米以外改用近光灯。
28、会车前选择的交会位置不理想时，应立即减速，低速会车或停车让行
29、车辆在高速公路意外碰撞护栏时，有效的保护措施是握紧转向盘，适当修正。
30、不按规定安装机动车号牌的，处警告或者处20元以上200元以下罚款。
31、故意遮挡、污损机动车号牌的，处警告或者处20元以上200元以下罚款。
32、伪造、变造或者使用伪造、变造机动车号牌的，由公安机关交通管理部门收缴号牌，扣留该机动车，并处200元以上2000元以下罚款。
33、当事人逾期不履行行政处罚决定的，作出行政处罚决定的行政机关可以申请人民法院强制执行。
34、机动车驾驶人在紧急避险时，对因自然原因引起的损伤不承担民事责任或只承担适当的民事责任。
35、公安机关交通管理部门对扣留的拼装或达到报废标准的机动车，经县级以上公安机关交通管理部门批准后，予以收缴并强制报废。
36、发生交通事故造成人员伤亡的，当事人应当立即停车、抢救伤者，同时应迅速报告执勤的交通警察。
37、止血带止血是用弹性的橡皮管、橡皮带，上肢结扎于伤员上臂上三分之一处，下肢结扎于大腿的中部。
38、通过没有交通信号的交叉路口时，应在进入路口前减速或停车瞭望，直行车辆优先通行。
39.前轮爆胎时，危险较大，驾驶人一定要极力控制转向盘，迅速抢挂低速挡。
40.汽车制动时，如果前轮单侧制动器起作用，将会引起汽车跑偏，极易发生事故。
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