第一篇：浅谈做好班主任工作的几点给力
浅谈做好班主任工作的几点给力 众所周知,班级是学校生命重要有机组成部分,做好班级工作至关重要,而做好班级工作又首推做好班主任工作。那什么是班主任工作？教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出：“中小学班主任是中小学教师教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。”实践更是说明班主任工作是学校工作的重要组成部分，它关系着学校校风、学风的形成，决定着学生行为习惯和品质的养成，影响着学校的教育教学质量。要做好班主任工作，本人浅谈几点，以达共励。
一、班主任自我给力，树立“权威”
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“先声夺人”、“不令而行”的效果。否则学生是很
难同他积极合作的。
班主任树立的威信应从三方面努力。第一是通过各种途径，不断用新的知识为自己“充电”，以达精通所教学科，熟悉所学专业的一切知识以及相关学科必备知识。第二是加强师德师风学习，以身作则。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的一言一行，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。马卡连柯说得好：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”第三是必须具备多种能力。班主任要具备多方面的能力，如随机应变能力，观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的各种信息，把握他们真实态度，以达知彼而有的放矢的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力，等等。
二、班主任要给力学生，教书育人。
给力学生首先是关爱学生。以人为本，尊重、理解学生，关心爱护学生，是教师正确处理自己与学生之间关系的准则。教师要用真爱去关心学生。学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“学困生”更应加倍的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻
找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信。当前，随着留守儿童的增多，独生子女的增多的实际情况，班主任要切实做好对学生的关爱工作。
给力学生其次是引导学生学好知识、学会做人。班主任通过和学生谈心，对学生观察，测试学生等手段掌握学生学习动态第一手资料。认真分析每个学生情况后，有针对性的作好指导工作。如：某个时候，相当一部分学生对英语学习有困难，可利用班会时间，请英语成绩良好的同学交流学习英语心得；课后组织进行一帮一活动。时代的发展，各种负面影响也在加大，班主任引导学生做社会有用的人责无旁贷。曾经我带的一个班一位叫刘梅的同学，由于家庭比较富裕，养成了大手大脚花钱的习惯，并且学习不要求进步。我看在眼里，急在心上。最后我灵机一动，找了全球首富比尔．盖茨的有关生活习惯和奋斗经历材料给她看，然后找好谈心，最终促使好改掉陋习，好好学习了。
三、班主任要给力家、校工作。
班主任是沟通学校、家庭教育力量的桥梁，是联系学生、学生家长的纽带。争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。班主任要通过家访、家长会、家庭通信联系等形式，沟通与家长的联系，及时了解学生在家表现状况，以便有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生
教育是学校单方面的事的错误观点。班主任对于不同的家长类型采取不同的沟通方式。首先，有见识和素养，能主动关心孩子的成长的家长我们要给予他们赞赏和感谢。其次，对学校教育工作信任和支持，但是自己对孩子的关注度不够，也就谈不上教育方法科学之类。这些家长我们则需要引导他们树立正确的家教观念，交流学习家教经验。再次，工作忙碌或自己爱玩，对孩子的管理处于放任自流状态。对于这些家长我们班主任老师既要向他们宣传教育理念、教育方式方法，又要引导他们重视自己的孩子的教育，多给孩子一些关爱。最后，易将社会当中灰暗的、消极的东西传递给学生，对学校教育工作有成见，甚至对老师的教育行为不理解，有抵触，甚至于形成激烈的冲突的家长，班主任更要以心换心，以自己对孩子真诚的爱心，把家长拉到自己同一战线上来，寻求理解与沟通，获得支持，谋求合作，达到双赢。
班主任要和家长们有良好的沟通，首先是尊重信任家长，认真听取家长意见，其次是共商育人良策。当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担。不歧视学困生家长，任何家长一视同仁。
总之，班主任的能力提高了，学生工作做好了，家校工作做通
了，我们的教育教学就事半功倍了。这样我们不但自己对自己满意了，而且学生也会自然而然对我们满意了，同样家庭、社会也会对我们满意。
参考文献：
1、《基础教育研究》 广西教育学会 2011.1.A版总第310期
2、《杏坛上的舞者》高金玲著，接力出版社出版，2006.63、《班主任工作漫谈》魏书生著，漓江出版社出版，2002.4
浅谈做好班主任工作的几点给力 工作单位
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第二篇：浅谈如何做好班主任工作
浅谈新时期如何做好班主任工作
在学校这个大家庭里，班主任是学生心灵成长旅程的引路人，是学生健康成长过程中的导师。班主任就像孩子的家长，与学生接触最密切。一个班级的学风，班风好坏，关键要看班主任如何去工作，面对新时期中小学生思想道德教育的新要求，称职地当好班主任至关重要，我做了二十几年的小学班主任工作，在工作中深有感触，现将近年来班主任工作中的点滴体会总结如下：
一、让爱的阳光照进每个孩子的心田
“没有爱，就没有教育”，这句话道出了教育学家陶行知教育的真谛。教师有了爱，才会用发展的眼光去看待学生，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
全国劳模北师大林崇德教授认为 “疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”班主任应该有这样的境界，有了对学生这种无私的爱，才有培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情，就会“亲其师”，从而“信其道”。记得那是四年级下学期的时候，从大连转来一名男学生，没几天就有学生和科任老师来告状，反映他欺负同学，不完成作业，扰乱课堂纪律。我留心观察了一段时间，发现他身上的毛病确实不少，作为班主任我没有直接批评他，而是课间把他留在教室，像朋友聊天一样谈他的家庭，谈他的母校，开始时他低着头，有点不知所措，谈着谈着，他抬起了头，敢于正视我的目光了，我慈爱地望着他，拍了拍他的肩头说：“我希望你也能做一个同学、老师都喜欢的孩子，不要让老师失望啊！”这次谈话我对他有了全面的了解，他父母离异后各自都成了家，他从小和奶奶一起生活，由于奶奶的溺爱和父母的疏于教导，养成了不少不良习惯，我想：他比健全家庭的孩子更需要老师的爱，我要用爱心去温暖他，改变他。要先消除他的抵触情绪，再因势利导。这不是几次谈话能解决的问题，必须找到突破口后再慢慢教导。我发现他歌唱得很好，还愿意主动帮老师做事，我抓住了契机，以此为切入点，在“沐浴阳光，展我风采”主题队会上安排他独唱《我们是新时代的好少年》，他洪亮悦耳的歌声赢得了同学们一阵热烈的掌声。从那以后，同学们对他刮目相看了，也愿意接近他了。经过一个半学期的耐心细致的教育，现在他已融入到这个班集体中，身上的毛病也改掉了不少，也愿意接受老师的批评和帮助了。班主任对学生的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在我们手中，班主任只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞。教育家马卡连柯曾经说过“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”关注问题学生，让爱的雨露滋养他们的心田，从而使这些学生健康成长。作为班主任，我们不但要爱优秀的孩子，更要爱“问题孩子”。
二、不断提高自身素质，以自身的人格魅力来影响学生
班主任工作要顺利地开展，光有热情和爱心是不够的，还要在学生心目中树立自己的威信，使整个班集体形成以班主任为核心的向心力。班主任的自身素质、道德修养，其一言一行、一举一动都会在无形中成为全班几十个孩子效仿的榜样。因此，在班级工作中教师要时刻注意自身的形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生。
（一）班主任必须树立起终身学习的观念，采取有效的措施，不断提高自身的素质。“要想给学生一碗水,教师就必须是一池永不枯竭的泉水”。班主任无论多忙，都不能忽略广泛的阅读，从中汲取营养。要挤时间阅读有关的教育理论书籍和教育家的专著。如：冯志远老师的《正视青春危机》，魏书生老师的《班主任工作》等；还要阅读反映青少年学生生活，以及反映国内外教育研究最新观点、最新动态的教育报刊，这些著作对教师教育教学工作会有很大帮助。还要加强科学文化知识的学习，以满足学生强烈的求知欲望，用丰富的知识去教学生，用个人魅力吸引学生。
（二）班主任要有谦虚的工作态度。再优秀班主任在工作中也会出现失误的，因此我们班主任必须要谦虚，既要大胆向优秀班主任请教，诚心向他们学习，又要发扬不耻下问的精神，放下架子向学生学习，古人云“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，在处于信息化的今天，教师在某些方面不如学生这也是很正常的事情，因此，我们班主任在某些观点及问题的分析、认识上，要勇于面对不足并及时调整自己，让学生认识一个真实的、不断上进的你，学生不但不会瞧不起你，反而会更加尊重你，爱戴你。
三、班主任要重视对学生进行心理健康教育
作为新时期的班主任，作为素质教育的主要实施者，要充分认识加强学生心理健康教育的重要性，根据小学生生理和心理发展规律的特点，运用科学的心理教育方法和手段，以积极认真的态度，加强对小学生心理健康的指导，这是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的需要。在具体的教学管理中，我认为班主任应重点做好以下几个方面的工作：
（一）建立和谐的师生关系，使学生心理健康成长
新课程倡导“以人为本”的教育理念，在班级管理中，班主任应本着人文主义的思想，学会弯下身来与学生讲话，平等地对待学生，和他们建立起民主和谐的师生关系。实践证明，教师的教育理念和人格魅力对学生具有潜移默化的影响，因此，如果教师通情达理、性格开朗、学识渊博，且关心学生、爱护学生，尊重学生，那么，在教师的人文关怀下，学生也会主动地发展自己各方面的能力，从而有效地提高自身的素质和学习的效率。
在每接手一个新班级时，我首先全面地了解学生，再熟悉他们的过程中，尊重他们的言论权，对他们所犯的错误持宽容的态度，这样每个学生在教师面前都能大胆地发表自己的看法、意见，从而真正建立起民主、和谐的师生关系。如：解决学生之间的矛盾时，我既引导学生认识错误，也允许学生反驳、辩解，使学生真正感受到自己和老师的地位是平等的，学生才能越过心理的障碍，愿意接受老师的教导。才能使学生的心理得到健康成长。
（二）开展丰富多彩的活动，陶冶学生的心灵
班主任是班级管理中的组织者和领导者，其工作面非常广，涉及到学生学习、生活的方方面面。其中，很多工作都可以融入心理健康教育的因素。我经常利用班会、晨会、科技文体活动和社会实践活动等学生喜闻乐见的形式，在班级开展各种文化、艺术、体育、科技和学习名人的活动，这些活动能使学生在轻松愉快的气氛中受到了良好的思想道德教育。此外，我还适当地调整对学生心理健康的评价，以使评价更趋合理性。过去，我们常常认为听话、懂事、成绩优秀的孩子就是好孩子，而现在则融入了性格标准。在评价时，我要看学生的思维是否积极，是否善于合作，是否具有团队精神等。在教学过程中，我发现了一些学生虽然学习成绩很好，但不愿意帮助别人，在行为上表现自私时，我就利用班、队会排演一些主题小品，让学生充分谈感想，谈认识，使这些学生认识到自身的不足，这样，就能使他们比较深刻地剖析自己的优、缺点，从而积极改正不足，并逐渐培养起健康的心理。
四、班主任与家长交往要讲究艺术
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键要看班主任工作的艺术性。
（一）有效地做好家访工作
为了实现学校和家庭教育的有机配合，班主任必须有计划、有针对性地对部分学生家庭进行访问，家访一定要有明确的目的，制订可行的计划。学生家长在文化和修养上是有差别的，班主任要区别对待，避免与家长产生冲突。家访中班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。对于有修养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起同心协力，共同做好对学生的教育工作；对于修养差又溺爱孩子的家长，交谈时应注意自己的态度和交谈方式，应先肯定学生的优点，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，在家长能够接受的情况下再适时指出学生的不足，要充分尊重学生家长的情感，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心说服家长采取正确的方式来教育子女，争取家长从心理上愿意配合班主任工作。
（二）开家长会要做好充分的准备
家长会是广泛联系家长，解决普遍性问题，吸引家长参加学校教育的重要方式，家长会上可以汇报班级学习情况、介绍班级工作计划，提出对学生的要求和希望，学生存在的倾向性问题和下一段工作安排等。要开好家长会，就要做好充分的准备，目的、要求一定要明确，并要妥善确定开会时间，力争使绝大多数的家长都能参加。同时，会议的召开要准时，不拖拉。班主任的发言要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，还可以让部分学生在家长会上展示自己的特长。记得在五年级下学期召开的以“为了让孩子健康成长”主题家长会上，我让学生表演了小品，主题演讲等节目，受到了家长的欢迎，有的家长拿出了手机拍照、录像，使枯燥的家长会充满了生气，引发家长的共鸣，达到了预期的效果。
总之，我认为做好班主任工作还不只是以上这些，班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然会润物无声。
第三篇：做个幸福给力的班主任-班主任工作日志
做个幸福给力的班主任
文/张艺芳
我认为，班主任的幸福感主要来源于学生，如果善于捕捉教育契机做学生的思想工作，为学生提供更给力的教育教学，从而让自己与学生取得幸福感，这就是幸福的、给力的班主任。
“好也一天，歹也一天；烦恼一天，快乐也一天。是烦恼地工作？还是幸福地工作？既然离不开这份工作，那何不幸福地工作呢……”这是教研员陆小红来我们学校督导工作时说的一番话。是呀，自己平常工作老觉得累，那是没有调整好心态。什么是幸福？怎样才能得到幸福？如何能够幸福地工作呢？如何做一个幸福给力的班主任？
对于班主任自身而言，要培养一定的幸福感，特别要善于抓住教育契机，为幸福努力工作。在日常的班级管理中，教育契机是经常的，大量出现的，同时又是稍纵即逝的，要及时利用，如果错过时机，效果可能就不明显。具体来说，要抓住以下几个契机：
一、利用“新学年开始”的契机，以学生为本，促进“幸福之花”的绽开。
新学年的开始，就是一个很好的教育契机。如果利用好了，对接下来整个一学期的工作都能起到举足轻重的作用。
我们学校是一所农村寄宿制小学，学生从三年级就开始寄宿了。我接任三年级的班主任，46名学生，其中内宿生33名。开学第一天，很多家长对自己的孩子能否习惯寄宿生活表示出极大的担忧。确实，现在的孩子大多娇生惯养，生活自理能力差，父母的担忧在情理之中；而学生离家住宿，少了家长的教育和关爱，更需要安定情绪。这个时候，班主任就是定海神针。
开学的第一个晚上，我走进宿舍，孩子们的脸上都洋溢着初来乍到的兴奋，小嘴叽叽喳喳地讲个不停，休息铃声响了还舍不得停止。第一天我可不想批评孩子们，我跟他们讲到：“孩子们，你们这么小就能离开父母独立地生活，在老师眼里你们是最能干的！从今天开始，你们就是小大人了，能管好自己吗？”“能！”声音响亮而整齐。听到孩子们充满信心的回答，我放心地走出了宿舍。可到了第二天晚上，就有几个女同学因为想家而哭鼻子了。连续一周，我从吃、喝、拉、撒、睡等方面一样一样地教，一个一个地教。给学生营造一个家的氛围，让学生感受到班集体的温暖，为学生营造一个“温馨的家园”。当他们能在学校愉快生活的时候，就是老师的幸福时刻。
二、利用“学校举行活动”的契机，加强德育工作和班风建设，是班级幸福教育的重点。
学校举行的活动，如运动竞赛、文艺汇演等，往往也是班主任能够捕捉教育契机的最佳时期，利用好了，能增强班级的凝聚力，增强学生的集体荣誉感和团队精神，使班主任工作能更顺利地进行。
2012年元旦，学校举办第三届艺术节文艺汇演。我根据班上的实情编了一个情景剧《我们长大了》，是孩子们在校生活情景的再现，有军训、鼓号、走秀、舞蹈、情景表演等。离元旦还有一个月，我们就开始排练节目了，这样做的好处是既可丰富同学们的课余生活，又可增强班级凝聚力。（班主任工作日志）所以我决定让全班同学参加，让所有的同学都能体会节日的快乐、参与的快乐，激发孩子们的自信心，增强他们的集体荣誉感。此后每天课外活动，我都和学生一起排练，我要用行动告诉孩子们：我们是一个集体，我们一个都不能少！节目表演结束后，我们班获得了二等奖，全班同学欢呼雀跃。毫无疑问，我们成功了。之后，我如法炮制，跳绳比赛、体操比赛，我们班分别获得了全校第一、第二名的好成绩。班级洋溢着融洽、活泼、欢乐的气氛，让学生有一种愉悦、友爱、信任、自豪的情绪体验。这种时候，作为班主任的我确实感同身受。
三、抓住“课堂教学”的契机，努力提高学生学习的效率，让学生快乐幸福地学习。
班主任要想收获幸福感，必须要让学生自身体验到学习的快乐与幸福。对于学生而言，兴趣是最好的“老师”，是学生学习各科的前提条件。学生只有热爱学习，才会快乐地学习与成长。为了激发学生乐学习的兴趣，我们要营造一个宽松的课堂。
那天，我上到了《狐狸和乌鸦》这篇课文，这是大家都耳熟能详的童话故事。课堂上，一名学生突然提出了一个问题：“我觉得狐狸也是不得以的，可能是它的孩子饿了，它要拿肉回去给它的孩子吃。”他的问题让我始料不及。我感动于他的善良，但更希望他有双明辨是非的眼睛。我随即让同学们在课堂上进行讨论。我抓住“谗得直流口水”的“谗”字点拔学生，让他们明白了是狐狸自己嘴馋，不是为了孩子，为进一步理解课文内容作了铺垫。
老师只有教得开心，学生才能学得开心，也才能最终体验到幸福学习的乐趣。
四、利用“《弟子规》感恩教育”的契机，提高学生幸福的指数，让学生快乐幸福地生活学习。
2012年春学期，我们学校启动了学习《弟子规》感恩教育活动。我深受启发，知道了品德与道德的重要性，一个没有道德的人，就没有好的命运，没有好的命运，就无法在社会上生存。现在我不但自己学，而且把所学的《弟子规》教给孩子们，因为作为一名教师，应把每个孩子从小就培养成有高尚品德的人。百善孝为先，通过学《弟子规》，可以教给孩子们该怎样在生活中孝顺父母、心怀感恩。
一天，我接到了两个电话，一个是我班一个留守儿的家长从遥远的广东打来的，询问孩子的学习生活情况；一个是单亲儿的父亲打来的，询问孩子的身体和心情情况。当天的班会课上，我在黑板上写下了几个大字：“可怜天下父母心！”给孩子们讲了“入则孝”篇，讲小故事，联系生活中的点点点滴滴，孩子们静静地听着，眼里闪着泪花。孩子们是善良的，那些原来在生活中已忽略的爱被捡了回来。有爱心的孩子是幸福的，懂得感恩的孩子更能感受幸福的涵义。
对于幸福教育的班主任来说，善于捕捉教育契机，是做好班主任工作的关键所在。在我们的日常班级管理中，如果能善于挖掘，为我所用，就能让班主任工作收到事半功倍的效果。我将努力做个更给力的幸福班主任，给学生带来更多学习的乐趣与幸福感。
第四篇：浅谈如何做好班主任工作
浅谈如何做好班主任工作
班主任的工作从小处说可以影响到一个孩子的一生，往大处说则影响到祖国的希望。因此，班主任工作成为学校工作的重中之重，而做好班主任工作更是一个国家“百年大计”之本。新的时代对班主任的要求也更高，班主任只有不断的学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育观念，并用科学的方法对班级进行管理才能把班主任工作做好。
一、练好“内功”。
俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
班主任树立的威信应从三方面努力。
第一，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
第三，具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
二、切实做好学生工作
班主任练好“内功”足做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，对于班级工作，其实可具体要做好以下四项工作。
首先，树好班风
学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
其次，培养骨干。
要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。
再次，自主管理
众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进步。
这一学期，我们实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。通过值日班长制，让每位同学对一天的情况进行纪录，通过这一行为，增强了学生的主人翁意识，同时，也锻炼了学生的管理能力，使人人都能走上讲台，人人都敢于走上讲台。在检查中由每天的值日班干部作宏观的管理，从抽查、得分情况或值日班长的登记情况来对每一天进行量化打分，一周一统计，两周一表彰。正是这样的一套学生自己实施、自己监督、自己完善的班级管理体制，使我们班的竞赛成绩卓有成效，更使学生养成了良好的学习、生活习惯。
所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。
此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持移表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。
如此，也就能为班级管理各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素有积极因素。
班主任工作是漫长而艰辛的，我走过三十年多的教学历程，深深地体味到其中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在这里，我只是谈了一点对班主任工作的感悟，但我愿以我的座右铭来激励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
第五篇：浅谈如何做好班主任工作
浅谈如何做好班主任工作
冶峪中学
蔡凤娥
班级是学校教育教学工作的基本单位，是学校的一个细胞，班主任则是全班学生的组织者和领导者，是联系班级任课教师，沟通学校与家长的桥梁和纽带。结合自己做班主任工作的经历，谈谈做好班主任工作的几点感悟。
一、身先示范作表率
“打铁先得自身硬”。学生易效仿，班主任的言行举止对学生来讲起着潜移默化的作用。作为班主任，首先要加强师德修养，时时处处之给学生以关心启迪和示范作用，是强化德育、管好班级的先决条件。让学生能真切的感受到老师是他的人生道路上的向导。学习上的严师，生活上的慈母，这样学生就能将老师作为榜样和楷模塑造自我，同时，对老师的教诲也就乐于接受。其次，班主任处理事情要公正，避免学生产生不服气的心理，导致不听从班主任，还跟班主任对着干的心理。如享受一补的学生，名单在全班公开，让学生监督，做到公开公正透明。如果班主任教育方法不当，学生就会不理不睬，达不到教育效果，班主任说话粗俗，学生就会不避污言秽语。因此，作为班主任，应该加强自身修养，做学生的表率。
二、因材施教抓管理 “一把钥匙开一把锁”，学生的心理素质多不相同，要有效的对每一个学生实施教育就必须坚持因材施教的原则。对性情暴躁者，要以柔克刚；对性情自卑者，要暖其心，动其情；对品学兼优者要“重锤敲击”。只有这样，班主任工作才能有的放矢。例如去年开学后一周，我担任九
（四）班的班主任工作，因外出学习一周，对新接手的班上的学生了解不多，听学生说，把原来的八年级的几个“好事者”都分到了九
（四）班，待我学习回来，事实果真如此，刚进学校门就听到了九
（四）班学生乱成了“一窝蜂”的消息。一周内就相继出现了李萍、王晓梅、李柯艺、南博洋等女同学打架，以至于动用社会闲散人员参与的问题，任帅等几位同学喝酒，最后吐到教室；吴杰、张旭等同志校外上网被家长反映到学校；杨阳等同学抽烟被学校老师抓住等等问题。这些问题经过我做耐心仔细的工作，化解了学生之间的矛盾，逐渐转变了班风，逐渐形成了团结友爱，相互学习，关爱集体，尊敬师长的学习氛围。
三、班级文化铸班魂。
一个班级就是几十名学生共同的家，布置好教室就能给学生构建好的班级文化的氛围，建设一个学生温馨的家。班级文化是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。苏霍姆林斯基曾说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。开学初我首先考虑如何把教室布置的即舒适又和谐，教室是师生共同学习、活动时间最多的场所，浓厚的班级文化气氛，能够使学生一走进教室，就会受到美的感染，从而自觉地注意自己的仪表美，产生积极向上的精神力量，我班教室的正面墙上是学校统一布置的国旗标语。我在侧墙上设置了名人名言、励志格言，《教室卫生十不准》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》九
（四）班学生一日常规等内容，让学生进入教室或者坐在教室里上课，都能受到德育教育。在教室后墙上布置了班级文化专栏，由学生执笔参照《中学生守则》，《中学生日常行为规范》及学校的各项教育制度，结合本班实际，从学习、纪律、卫生、班风等方面制定本班学生认可并自觉遵守的行为准则。还制定了班训（尚德、自律、勤奋、笃行）、班风（尚德自律团结进取）、学风（勤学慎思好问笃行）、班级精神（人之所以能，是因为能）以及班规、值日表等。在德育课上向学生灌输敬（敬爱国家、尊敬师长）、净（卫生洁净、净化语言心灵）、静（纪律安静、处事冷静）、竞（竞争意识、竞赛活动）、进（进步、进取心）、精（精诚团结、精神利落）六字理念，引导学生逐步形成这种班级文化。经过一学期的努力，班级文化初步形成，学生的荣誉感凝聚力增强，自我教育、自控能力较高，班风正、学风浓。
四、爱心关心聚人心。
对于学生要像对待自己的孩子一样给予爱护和关心。在班务工作中我做到接近每一个学生，了解他们的真实想法，不断的发现他们的优点，哪怕成绩再差的学生，如我班这学期从咸阳转回来的王钊，英语单词一个都写不上来，我没有批评他，当着全班学生的面我说他在英语学习上下了功夫，结果第二节课他就能回答出一个正确的问题，我用这种鼓励的办法使好多学困生转变了学习态度。“爱优生是人，爱差生是神。”教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。对于学生的关心，不仅是关心他的学习，更多的是关系他的思想和生活情况，平时我常通过和学生聊天的方式了解他们的学习和生活中的问题，以及班上一些同学的优点，在他们学习中有困难时主动找他们询问，给予帮助，使学生能感觉到老师很在意自己，关心自己。几次都在晚上10点多，班上有学生生病，我都亲自陪同到医院找医生。在课余时，我积极支持学生参加多项有益活动，让学生感到老师并不是只重视学习成绩，而是重视他的多方面的发展，同时也能让一些学习成绩不太理想的同学能在别的方面发挥自己的优势，有表现的机会，增强他们的自信心，在多种集体活动中也能树立学生集体注意精神，增强班集体的凝聚力。在平时和同学的相处中很多时候我都会站在他们的角度去思考问题，采取民主平等的作风，给学生一定的自由。使他们在比较和谐的环境中能有更好的心情去投入学习中，多年来，我所代的学生乐于同我交流，会从我心底感受老师对他们的爱护，对于我而言，爱我的学生，不用过多的言语，只要从日常的相处中多以实际行动来关心爱护他们即是最好的关爱。
五、严爱相济管学生。
现在的学生厌学和低效学习现象普遍，对于班级管理，班主任不仅要严格要求学生，又要给予学生爱心，做到严爱统一。在班级管理中，对学生的不良思想和行为倾向进行正确严格的教育和引导，做到严而有理、严而透情、严而垂范。当学生违纪时，班主任首先要及时了解情况，批评引导，写一份书面检讨；罚站反省，再接受批评；请家长到校；心平气和地让他们认识到这次行为给自己、班级带来的危害和影响，并在全班同学面前做公开的检讨和保证等教育办法让学生既深刻的认识错误，又能在班级内消除影响。达到以理服人的效果。对于学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容，在教育学生时我始终信奉“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不是让学生在懂后责怪我。”的信条，这就是在“严”的前提下真正的爱。需多给予学生鼓励，增强学生的上进心和自信心，正如一句话说的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变的这般光滑剔透。对于学生的教育，既需严又要爱，做到严中有爱，爱中有严，做到严爱相继管理学生，这将是我们教育学生永恒的主题，也是建立和谐的师生关系，促进班级和学生共同发展的保证。
六、坚持家访常沟通。目前对于学生的读书有以下几种情况，一点是一部分家长外出打工无力管理孩子，孩子随爷爷、奶奶生活，成为留守儿童。对孩子的学习监管不利。二是一部分家长文化层次相对较低，对教育的认识比较淡薄，加之目前的大学生就业难，于是对孩子的教育放任自流，对孩子的智力投资不够。三是有些家长望子成龙心切，不懂得科学的教育方法，当孩子考试成绩不理想时，对孩子又打又骂，从而使孩子产生了厌学心理。四是有些家长忙于做生意赚钱，放松了对子女的教育，对孩子的行为不闻不问，久而久之，这些孩子生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。二十多年来我一直坚持对学生家长的走访，每学期至少对学生家长走访一次，既了解学生在家的情况，又了解家长的思想动态，同时把学生在学校的学习、遵守校纪等情况反馈给家长。在开班会时还邀请部分学生家长参加，听取他们对学校、班级管理等方面的意见和建议，做到家庭与学校互通情况，共同管理教育学生。
班级管理工作千头万绪，琐碎烦杂，也充满着酸甜苦辣，但用心去教诲学生，用爱去培育学生，那么在教书育人道路上付出的汗水，收获的必定是一份份充实而沉甸甸的情感。我以魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，新的领域也许很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，让我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以便我们无愧于自己的学生以使我们的学生无愧于生命长征中的这段历史”。
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