2012年远程班主任研修日志

第一篇：2012年远程班主任研修日志

2012年远程班主任研修日志

有幸参加了本次班主任工作培训，我坚持每天上网学习，按质按量完成各专题的学习和思考。这一次培训的内容十分丰富，在培训学习中，聆听了多位教育专家和教育同行的精彩讲座和案例，下面谈谈我在学习过程中的体会：

1、班主任远程培训充分利用现代教育技术和手段，大规模利用网络平台，由学员在线收看教学视频。由教育专家讲授专题讲座，引领班主任关注新形势、发现新问题、研究新策略、积累新经验，使班主任进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作方法，提高我们的组织、指导、协调等方面的能力和综合素养。网上专家的讲座、学员之间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，使自己更有信心去做好一名班主任。培训时间虽然短暂，但我的内心收获颇丰。这样的学习方式大家都认为很新颖，比起平时的继续教育要生动得多，要更有意义。我作为一个班主任在其中受益匪浅，学到了许多宝贵的经验。

2、经过培训我找到了在工作中，特别是在班主任管理过程当中解决许多实际问题的一个行之有效的好方法，专题中讲到了青春期教育问题、厌学问题、差生转化问题等等，这些专题不但有案例故事，还有拓展案例，对话班主任和专家的指导以及综合评析等，这样的专题针对性强，实用性大，通过学习可以肯定以前工作中的努力，同时也让下一步的工作有了更明确的方向。

3、尊重学生，关爱学生。

冰心说“有了爱便有了一切”。如何教书育人，我们认为爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包容、你鼓励、你帮助、你赞赏，那么，学生开心了、进步了，教师也快乐了。尊重学生，关爱学生其实也是尊重和关爱教师自己。

4、换位思考，正确引导。

学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我们在处理孩子问题时，就经常注意换位思考。孩子犯错时，抚摩一下他的头发；孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我们基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，这是行不通的。

班主任这个看似简单的工作其实并不简单，这项工作任重道远，对孩子一生发展至关重要的意义。通过这次培训，我真的受到了很大的触动，每一位班主任都希望成功，我们要用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵，在今后的班主任工作中，我一定会不断的反思总结，不断地提升自己的能力，做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。

山东省巨野县万丰镇第二中学刘念福

第二篇：远程研修日志

远程研修日志

通过这次远程培训，我对小学语文教学中如何提高学生的“听说读写”能力有了自己的一点看法，如下：

一、培养学生的语文意识

现在的语文教学这样那样的问题不少，原因固然有很多，但我认为跟教师缺少语文意识，或者说没有较强的语文意识有很重要的关系，可以说教师是否有语文意识已成为制约语文教学质量的瓶颈。

如何在实际教学中强化学生的语文意识？还是以读为例。对一个具有高度语文意识的教师来说，教授一篇课文，就不仅要使学生弄清楚课文写了什么，而且要弄清楚它是怎么写的，为什么要这么写，这么写有什么好处，换一种写法行不行，效果有什么不同。有没有这个语文意识，语文学习的效果是大不一样的。有这个意识，语文学习的效果就好，进步就快。没有这个意识，收获就少，进步就慢。

现在，在语文教学中，语感的作用已经越来越引起大家的重视。但是怎么培养语感，大家并没有一致的认识。我认为，语感就是语文意识的直觉形式，它就是语文意识不断丰富、提高、强化的结果。语文意识的养成对正确、丰富、敏锐的语感的养成会起到极大的促进作用。

二、激发学生阅读兴趣

“读书破万卷，下笔如有神”，“读会唐诗三百首，不会写来也会偷”，这些名言都强调了读书的重要性。阅读过程是一个生命的成长过程。阅读给人以智慧，给人创造力。教师最重要的作用就是激发

他们的兴趣，并加以方法上的指点。在教师指导和推荐下，我们要让学生学会寻找自己感兴趣的知识。因此，我们要注意鼓励学生。难以想象，一个只读课本的学生长大了会怎么样，至少他的心灵之河不会有丰沛的水源。所以，要激发学生的阅读兴趣，让他们力争读透适合自己的优秀书籍。我们教师必须引导学生认真品味文字，掌握技巧，从而使他们在阅读过程中发现自我、提升自我，使鉴赏活动成为他们的自觉修养过程。作为一名学生，能独立阅读非常重要，适时给学生布置具体的阅读任务，开展读书竞赛活动、诵读活动等，制订有效的奖励机制。

三、注意作文教学的过程性指导

一个完整的写作过程，应该是“构思、起草、修改和成文”的过程。而我们的作文教学比较注重写作前的启发和写作成文后的评价与反馈，对于写作过程中的其他环节的指导还不深入。从教师这一块来看，最重要的问题就是不能有效地作用于学生的写作过程，即过程性指导。因此，要改变现在作文教学的现状，提高学生的写作水平，就必须要作用于学生的写作过程。也就是说，作文，要把过去单纯的知识传授转变为通过自己的切身体验与学生的写作实践进行面对面的碰撞，在学生的思维上产生影响。那么，这其中有哪些可以运用的方法呢？举例如下：

（1）注重“两记”。坚持让学生写好“两记”，即日记和读书笔记，奠定良好的语言基础，并积累写作素材。

（2）现身说法。注重教师的示范作用，以“下水”作文激发学生写作的主动性。和学生交流自己在写作过程中获得的感受和体会，让学生从中获得启发，得到教训。

（3）典型展示。让学生在和别人交流写作感受和体验的过程中形成对写作过程的正确认识。注重评优激励，激发学生写作的积极性。

（4）放大细节。对写作过程中的一些重要环节进行铺演和解剖，让学生在放大的镜头中发现问题，在反复的历练中揣摩要领，领悟规律。

（5）现场提升。让学生在修改和调整中获得过程性的体验，在动态比照中获得强烈的学习刺激，鼓励合作，提高作文质量。

总之，我们老师在作文教学中要想真正地发挥效用，发挥老师的导师功能，就一定要想办法去作用于学生的写作过程，而不能只是讲孤立的知识，悬空的技巧。

四、持之以恒抓写字

写字是一项重要的语文基本功，写字培养是语文教育的一个重点。从修订大纲到课程标准，十分重视写字，强调打好基础，包括“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔画规则用硬笔写字，注意间架结构”、“书写规范，端正整洁”、“初步感受汉字的形体美”、“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”，体现了加强写字，提高写字质量的指导思想。同时我个人认为美好的字体可以表达一种情怀、一种趣味、一种心境、一种追求。

全力推进教育改革,大力提高教学效率和教学质量,全面推进素

质教育,这是新世纪每一位教师的神圣职责。实践证明，更新教育观念，是实施素质教育的关键；培养学生良好的学习兴趣和听说读写能力，遵循教学规律，加强学法指导，发挥学生学习的主动性，树立正确的语文观„„是理解与落实《小学语文新课程标准》的标志。我坚信，只要我们从小学语文这门学科的特点出发，抓住契机，主动努力地探索实施，不断地总结反思，就一定会有所发现、有所作为、有所创新、有所进取。

第三篇：远程培训研修日志

远程培训研修日志

我一直在不间断的进行教师远程研修培训，这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。在培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这次培训学习报告如下：

1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新

有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念

通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

3、通过远程研修，我增长了见识。远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

4、通过远程研修，激励自身成长，展望未来

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文。

我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名语文骨干教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！

总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名语文骨干教师。

网络研修随笔感言

自从参加网络远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。感谢远程研修平台!

首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！

“欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！

感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景！

阅读困惑：从科学性的角度分析《斑羚飞渡》，不合理的地方实在太多。尤其令人惊奇的是，作者笔下的这一群斑羚是会算术的，头脑中有良好的奇偶数概念。而且，这个斑羚群能够做到老少分队，进行比例调整，显然在进行比简单算术还要高级的思维活动，这在低级动物斑羚那里根本不可能，是违反了一般科学常识的。还有，斑羚群在有组织的逃亡过程中，表现出了难得的“舍己救人”的崇高觉悟，表现了难得的“以老救少”的集体主义精神，这可能吗？危难时刻的斑羚群的纪律性比溃败中的军队的纪律性要好得多，简直是训练有素，在危难中保持着集体性的沉着，而镰刀头羊的伟大表现和光辉形象，就是放在人类最优秀的那一层次中，也是令人高山仰止的！甚至，作者笔下的猎狗也没有了狗性，也被斑羚的精神感动了，这哪里还是猎狗！

第四篇：远程培训研修日志

研修日志

众所周知，备课的目的是为了更好地教学，教学的目的是为了学生掌握相关知识，掌握知识的目的是为了进行有效的运用。

“运用”是一个能动的概念，它是由知识演变为能力，进而发展成为素质的过程中不可缺少的环节，同时也是不以一章一节内容为划分区域的全面综合的过程。

由此可见，要想备好化学课，必须注意以下几个方面：

一、因材施教

化学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日的现象可以说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。没有联系就没有化学，缜密的化学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系。

能力的培养至关重要。化学能力通常有一般能力和专业能力之分，其中，一般能力有：观察、理解、记忆、运用等能力；不同能力的培养往往须要用不同的方法。因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。

全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将所有的学生“九九归一”，显然是不切实际的。教案必须面向全体学生，这就要求教案内容应具有相当的“梯度”。这种“梯度”要能让基础好的学生“吃不了，兜着走”--给他们留一些有思考性的问题，以

作为课堂内容的延续；让基础相对差一点的学生“吃得香，不肯走”

二、内容与方法的有机统一

备课时根据学生的具体情况，将课本中的相关内容进行合理安排、优化重组是十分必要的。

为了达到预期的教学效果，在备课时一定要遵循“以人为本、按需分配”的原则，找准“教”与“学”的切入点，激发、培养、并满足全体学生学习化学的兴趣。

由此可见，教师备课的过程实质是“导演”利用多种“道具”形成多样可观可感的信息源的过程。唯有课程安排巧妙、课堂设置合理，才能给学生以多种感官上的良性刺激，对他们进行适当的诱导，使其在愉快教育、适度紧张等心理状态的共同作用下，全面、快速地提高心智。

三、化学模型与实际运用 “化学模型”是格式化了的解题模式

模型的建立过程，实际上就是对已有知面有机地结合在一起，从而为学生能尽快地拥有尽可能多的知识、技巧与能力，做好内容、方式、方法上的准备。

有时一段画龙点睛的文字、一个出神入化的图形、一条始料未及的思路均有可能成为一篇优秀的教案。事实上，教案的风采往往在她内在的“神韵”，而不在其“形式”。如果我们把目光仅仅放在“形”上，则很容易犯“形而上”的错误，得“形而下”的苦果。我们完全有理由这样认为：“形散而神不散”是散文艺术的最高境地，也是教学艺术的最高境地！

第五篇：班主任研修日志

班主任研修日志 11月22日

今天的天气预报说济南很冷，1度左右。穿了厚厚的棉衣来到济南，发现被天气预报骗了。热呀，提着大包小包，浑身是汗。在宾馆，山师心理学院周到的接待还是让我有宾至如归的感觉。

11月23日

老天爷真是让人琢磨不透，天气好冷，但热情未减。重回山师，重温母校，开班仪式让我对这次班主任研修充满期待„„。班主任研修，我来了！！上午：积极青少年发展与心理健康教育 主讲：山师心理学院 张文新教授 一个孩子站在我们面前，我们应该关注孩子身上的哪些东西呢？积极发展观要求把青少年作为一种资源去教育，而不是作为问题去管理。关注学生的潜力，闪光点，适度适时引导学生自身存在的问题。我感觉在班主任工作中，尤其是“后进生”转化工作中，我们有时候就走进了一个误区，以所谓“班级好孩子”的标准去衡量班内的每个孩子，当有的学生不符合“好孩子”标准时，我们或是重压让孩子表面听话，或是给学生以耐心教育但盯住其“缺点”不放。带着发现的眼睛去观察孩子，带着发展的眼光去引领每个孩子吧。

有利于青少年积极发展的资源，分为外部资源和内部资源。外部资源：支持 授权 限制与期望 合理安排时间 内部资源：致力学习积极价值观 社会能力 积极同一性。作为外部资源的重要形式，学校社团的组建，活动的开展必须坚定不移，给每位学生以个性发展的空间。面前，越来越多的学校实行自主招生，而自主招生考查学生综合素质，所以，作为高中教育，不能因为怕占用学生的学习时间而牺牲学生自主发展的时间。张教授说的一句话值得关注：父母与孩子一起吃正餐的次数影响孩子的发展。哈佛大学研究小组得出“每天20分钟的餐桌对话不仅能改变孩子的未来，还能划时代地改变父母和孩子的关系”的新理论。

下午：教师积极心理调适的方法 主讲：山师心理学院 杜秀芳

美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的办法和每天的情绪是造成学习气氛和情绪的主因。身为老师，我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人也能救人。”有时，老师的一句话，一个动作，甚至一个眼神，真的可以长存在学生的记忆里，持久地温暖学生的心田。作为班主任，必须有一个积极健康的心理。中医上说“思伤脾、忧伤肺、喜伤心、恐伤肾、怒伤肝”，美国生理学家爱尔马的研究发现，人生气10分钟耗费掉的精力不亚于参加一次3000米赛跑。生气时的生理反应十分剧烈，分泌物比在任何情绪时都复杂，且具毒性，因此爱生气的人很难健康，更难长寿。

11月24日

上午：学生管理工作中的法律问题 主讲：齐鲁师范学院教授 姚国

姚教授列举了很多学校和班级管理中的一些事故，告诉我们作为学校和班主任，规范自己的行为才能更好地保护自己。班主任在处理学生违纪时候正常的程序是：学生出错→调查事件

（一定要搞清楚事情，工作才不被动）→上报有关部门，作出处理建议→给学生申诉的机会→学生确认签字，执行处理。下午：心理学与教师成长 主讲：山师心理学院 高峰强

中华人民共和国国歌中唱到「中华民族到了最危险的时候，每个人被迫发出最后的吼声」，但现在的中国却是中华民族到了最缺德的时候，每个人都发出无奈的叹息。

哲学家康德说：有两事充盈性灵，思之愈频，念之愈密，则愈觉惊叹日新，敬畏日益：头顶之天上繁星，心中之道德律令。（世界上有两件事最能震撼人们的心灵，一件是人们内心深处的道德标准，一件是头顶上的灿烂星空。）2007年温家宝总理创作的诗作《仰望星空》，“仰望星空”的学术提法源自康德。康德的话体现了对生命的关爱、对自然的敬畏。仰望星空是对世俗人生的超越，也是对内心道德的守望。

作为一名教师，在这个充满浮躁与虚伪的世界里，更应该多一些厚重与本真，坚持正义和信仰，引领我们的学生追求理想、追求、希望、幸福、快乐和尊严„„

11月25日

全天：团体心理辅导的理论与技术 主讲：山师心理学院 张景焕 团体心理辅导的三个步骤：一是暖身活动――建立互助合作的氛围；二是自我探索的系列活动――在互助中自我体验，探索和成长；三是经验的整合、分享和迁移。由此我想到几年前参加的一个公益活动叫共同托起明天的太阳。活动开始同学们、家长们和老师们就在义工的引领下手拉手一起跳舞，学生发言说：“平时我对父亲敬而远之，今天父子手牵手，我从他的眼神读出他把我当成队友，我觉得他非常可亲！”大拼图游戏主要是培养团队协作精神。在一捆被剪碎、混杂的图纸上，要抢在其他组之前去找回相同内容的画面拼接成一幅完美的图片。活动的高潮当属上台分享。在主持人的引导下，一句句深藏在学生们心里的知心话终于爆发出来了——“爸爸，我爱你——”、“妈妈——您辛苦了——”、“老师——我再也不惹您生气了——”。台上，许多人泣不成声，拥抱在一起；台下, 擦眼泪、擤鼻涕的也比比皆是。培训的教师也进行了分组，我所在的小组是第九组，张教授要求我们每个人说出：我叫什么？来自哪里？我希望大家叫我什么？我有什么特点？我来这里的目的是什么？同时要以第二人称的形式说出组内每个成员的基本情况。这样一上午学员之间的距离被快速拉近。下午我们分享了彼此的一些经历和感悟。

很多学生是有或多或少的心理障碍的，老师、学生、家长之间也有很多隔阂。我们不妨通过这种形式重建生生、师生、父母与孩子的关系。在和谐融洽的环境中学生才能健康的成长。

11月26日

一天：教师专业化与教师职业道德 主讲：山师教育系 魏薇

社会的发展，家长的期待对教师专业化要求越来越高。

国家中长期教育规划纲要提出建设人力资源强国。学生身心健康和科学文化素质全面提高，社会责任感、创新精神和实践能力显著增强。教育的发展目标对教师提出了更高的要求。这就需要我们老师要发展、要成长、要进步、要优秀！诚然，没有天生的优秀教师！优秀教师这棵大树是长成的！

刚毕业时，我也是踌躇满志，我不相信有教不好的孩子，我相信顽石也能点成金！而事实证明，我点了这么多年，石头还是石头，于是，我变得越来越世故。我不再坚守，我环顾左右

而言他，我还得出了一个结论为自己解脱：不是我不争气，是学生太不争气了！但是今天，我来山师读书学习，巍薇老师给大家上了一课，也给我上了一课！巍薇老师给我们展示了这样一个案例： 在美国哈佛大学的一次礼仪活动中，班上的女学生给他们的老师威廉·詹姆斯先生送了一棵杜鹃树，老师感动之余写下了著名的《致学生书》，他写道：“现在我认识到我的《心理学》这本书遗漏了一项重要的内容——即，人性最深刻的原则是渴望得到赏识，而我在书中把这一点完全漏掉了，原因是我这种欲望直到如今才得到满足。我恐怕这下子你们把我身上的魔鬼放出来了。从今以后，我的一切行动恐怕都是为了博取这种奖赏了。然而，我还是要忠于这棵独特而美丽的杜鹃树，那是我一生的骄傲和生活的乐趣。我将不分冬夏地照料它，为它浇水——那怕是用我的眼泪呢。我决不允许詹姆斯太太走近它一步，或碰它一下。如果树死了，我也会去死；我死了，它将栽在我的墓上。”学生给老师送了一棵杜鹃树，把詹姆斯老师的心都融化了，他觉得这个珍贵的礼物把他心中对学生的爱、对教师工作的爱一股脑地激发出来了，他甚至视这棵杜鹃树比自己生命还珍贵。詹姆斯是老师，当老师最大的价值和幸福莫过于学生的需要和喜爱。

说实话，看了这个案例之后，我觉得内心深处猛地汹涌出一股酸酸地东西，它强烈地使我的眼睛发涩。

我也突然明白一道理：有的老师讲课为什么那么有激情，哪里来的这么大的精力？那是因为得到了学生的认可，得到了家长的赏识，得到了学校领导的认可，一旦学生喜欢，教师就像注入了兴奋剂！

朋友们，我们每个人都是追求意义的动物，这个世界再怎么物欲横流，也挡不住芸芸众生追求意义、追求自身价值的脚步！

刚才我说了，教师这棵大树是长成的，是慢慢成长的！同样的，我们的教育是慢的艺术，生命有多长，教育就有多长。我们不能急功近利，我们必须学会坚守，不能放弃，说实话，在这一刻，我教育的激情重新燃烧！记得有一句话，写下来，与各位共勉： 教师之树是用其一生长成的，需要不断汲取营养、修枝剪叶、经风见雨。

意识到这一点，我突然明白了，为什么在教师是职业道德规范里又加了一条：终身学习！作家张晓风有篇这样的文章，名字叫《我交给你们一个孩子》： 小男孩走出大门，返身向我招手，说： “再见！”

那是好多年以前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。

我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看作一把借来的琴，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有归还期限的。

他欣然地走出长巷，很听话的既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着朝阳而落泪。

想大声地告诉全城的人，今天早晨，我交给他们一个男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错。

我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行横道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞到我的孩子，我把我至爱的孩子交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安的回来！

我不曾迁移户口，我不要越区就读，我们让孩子读本区的小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？

他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或者看电视、电影。古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆、灌之以醍醐，还中哺之以糟粕？他会因而变得正直忠信，还是学会*猾诡诈？当我把我的交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？

世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？

我们能够做什么呢？

只要我们老师心中有爱，腹中有诗，指上有金，就可以诗意地栖居了！爱即责任，诗即教学理念和读书，金是教学技能、教学方法、教学智慧。

11月28日（今天济南下雨了，明天会下雪吗？）

一天：高中生常见的心理问题分析与干预 主讲：山师大心理学院 徐夫真

一、中学生存在问题的类别和表现 1.类别

内化问题：焦虑、抑郁和退缩 外化问题：攻击、破坏、反社会 2.表现

（1）品德问题：过错行为、不良习惯和嗜好、恐吓勒索、参加不良组织（2）心理性问题

值得我关注的两点：一是在我们看来很小的事情，对小孩子来说可能是大事。这提示我们，要细心关注孩子心理变化，教育无小事，事事是教育。

二是学生的心理问题会引发躯体症状，如偏头疼、支气管哮喘、心脏神经症、胃肠神经症、神经性皮炎和没有原因的头晕目眩。对这些问题自我认为让学生回家修养并进行适当的心理疏导比打针吃药都管用。（3）学习问题

当然学生存在的上述问题是世界各国的一些共性。美国学生学习的压力也很大。中国大学生放松的4年，恰好是美国大学生最勤奋的4年 美国哈佛大学图书馆凌晨4点座无虚席

——哈佛，看一眼就会明白中国缺什么

日前，两张美国哈佛大学图书馆凌晨4点多学生仍在学习的照片在网上迅速传播。

照片显示：凌晨4点的哈佛大学图书馆里，灯火通明，座无虚席„„图片配文这样写道：哈佛是一种象征。人到底有怎样的潜力？人的意志，人的才情，人的理想，为什么在哈佛能兑现？哈佛的学生餐厅，很难听到说话的声音，每个学生端着比萨可乐坐下后，往往边吃边看书或是边做笔记。我就没见过哪个学生光吃不读的，更没见过哪个学生边吃边闲聊的。感觉哈佛，餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆，是哈佛正宗100个图书馆之外的另类图书馆。哈佛的医院，同样的宁静，同样的不管有多少人在候诊也无一人说话，无一人不在阅读或记录。医院仍是图书馆的延伸。于是，哈佛产生的诺贝尔奖得主有33位，哈佛产生的美国总统有7位。哈佛校园里，不见华服，不见化妆，更不见晃里晃荡的人，只有匆匆的脚步坚实地写下人生的篇章。哈佛不是神话，哈佛只是一个证明，人的意志，精神，抱负，理想的证明。

二、心理与问题行为的原因分析 1.家庭系统的影响

父母对学历和成绩的高期望让不少青少年感觉压力较大，另外父母不当的教育方式也渲染了

压力和恐慌气氛。俞国良教授认为：家长应该承担比学校教育更多的责任。家长参与关注孩子的心理可以减少至少75%的学生个体心理问题。2.学校教育的影响

学校教育的评价标准影响学生在学校的表现。3.高中生自身发展的特点 一九九九年四月二十日，美国丹佛郊区科伦拜恩中学发生枪击惨案，十三名师生倒在两名残酷学生的无情枪火之下。二○○三年五月，以此事件为基础进行虚构的美国影片《大象》在第五十六届法国戛纳国际电影节上夺得金棕榈奖，导演格斯·范·桑特获最佳导演奖。影片讲述了两个充满疏离感的高中生带着枪械在校园里漫无目标实施滥杀的故事，取名《大象》，显然参考了****年BBC制作的关于北爱尔兰政治暴力的同名短片，因为它们提出了同样的问题——一些重要的东西被忽视了，就像大象在卧室活动的时间已经足够长，人们根本无视它的存在。

中学生在面临挫折时表现出情绪和行为的紊乱（冷淡、孤独、抑郁、偏执、冲动），必须引起我们的重视，就像在“卧室里的大象”，人们可能无视它的存在，而它可能变得慢慢狂躁。心理承受能力差的个体不是具有低挫折忍耐力，而是缺乏有效的挫折忍耐力。所以学校要开展对学生的耐挫教育。

三、高中生心理与行为问题的干预策略 1.以爱和尊重为核心的价值引导

要让个体具有价值感：别人的承认会帮助个体建立基本价值感，为追求价值感，他们愿意按照别人满意的标准去行动。

本人认为别人当面或背后一些肯定激励的话语对个体的成长起着积极作用。2.针对问题的辅导 3.邀请式的问题解决 4.在挫折中培育心理韧性

要告诉学生：不经历任务和活动难以发现和锻炼自己的潜能。最后，徐教授的结语是：爱就是有需要的时候看见自己的责任。

11月29日

上午：试做一个有智慧的高中班主任 主讲：山师附中 牛化军

牛老师是一个有丰富管理经验的优秀班主任。牛老师的班主任境界更让我钦佩，他提出超越自己，幸福家人的班主任工作观念。这一点，包括牛老师在内的很多山师教授都批评了一个为了学生工作而是的自己女儿病情延误致死的女班主任。他们认为连自己的孩子都不能保护，不能给予最起码爱的班主任不是真正的好班主任。一个优秀的班主任应该做一盏节能灯，索取尽可能少的能量，发出尽可能亮的光去照亮别人，而不是做一个泪干的蜡烛。牛老师的班主任智慧从他对电视剧《家常菜》片段的精巧运用可见一斑。《家常菜》我是看过的。《家常菜》里面的厨子刘洪昌，在处理上小学的文达被别人冤枉一事上，让当事双方的孩子、家长、学校、村民都非常满意。牛老师受这个视频的启发做了个ppt，这个ppt对班主任和家长处理学生冲突和矛盾是个很经典的教材。我专门向牛老师索取了个ppt，既是今后做班主任工作的一个素材，又对今后做一个智慧型班主任是个很好的启发。下午安排的活动是到山师附中参观学习。一个小现象引起我的注意，附中的学生在下雨雪的情况下，外面套着棉衣，里面一律穿着校服。因为很多学生走读，听说是不穿校服，学校不让进入。学生对学校的这一管理看样子是认同的。细节决定成败，我感觉这就是学校管理的细节。

11月30日

上午：高中生的未来取向与生涯辅导 主讲：山东省教研室 张玲玲

到今天为止，已经有三个老师给我们说这样一个道理了。【目标是成功的必要条件】 哈佛大学关于目标对人生影响的25年跟踪调查案例！

哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果如下：

25年后再来看被调查的人

有清晰且长远目标的人 ：25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。他们都朝着同一个方向不懈地努力，现在，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们当中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英

有清晰但短期目标的人 ：大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可或缺的专业人士。如医生、律师、工程师、高级主管等

有较模糊目标的人 ：几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩

无目标的人 ：几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业。靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。下午：教育从赏识开始

主讲：山东实验中学 杨育红

杨老师在开展赏识教育的过程中有两个做法值得我借鉴。一是“优点单”，即让每个学生用纸条写出全班其他学生的优点，然后由班主任汇总，发给每位学生，从而对学生起到激励的作用。二是“班级日志”，让每个学生轮流记录每天班级发生的值得回忆的事情，在高三结集出版，让每个学生参与，给学生高中生活的点滴回忆。

12月1日

全天：和班主任谈谈心

主讲：聊城二中全国十佳班主任 魏清泉

在谈到教师的成长时，魏老师讲了这样一句话：在工作中，不管做任何事，都应将心态回归到零：把自己放空，抱着学习的态度，将每一次任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门。

可能有的老师会说，学习那些教学理念有什么用，对于高中教育，迫于升学压力，我们没有足够的时间和空间贯彻那些理念。教育体制的弊病影响了教育的大环境。

但是，我们先看看中央电视台的一则公益广告吧：有人这样问过我，播出的一条公益广告能不能改变我们生活中的那些陋习呢？我说 不！公益广告对于社会中那些不文明的现象也许不可能药到病除，但是我相信，一条公益广告就好像是一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些。我相信：我们每一个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步。„„所以我发现：文明是一种力量，就好像奥运圣火传递一样，在每一个人手中传递，也能够汇聚所有人的热情。

我想说的是，我们不能改变太阳从几点升起，但我们可以改变几点起床，我们也许不能改变中国教育的弊病，不能改变大环境，但我们可以改变我们周边的小环境，一个人怀揣教育梦想，就可以让一群人在这三年中健康快乐的成长。每个班主任迈出一小步，我们的教育

就会迈出一大步。

12月2日 仰望星空 脚踏实地

――――班主任培训日志之主题论坛日

临沂市罗庄区临沂第十八中学 苗荣光

12月2日，高中骨干班主任培训过半，以“班主任专业成长与工作创新”为主题的班主任论坛早晨8点钟在山师大三号楼多媒体报告厅准时开始。省实验中学崔乐俊、莘县一中肖广举、临沂一中类延勇、青岛二中曹淑霞、威海二中张兴胜、济南中学王骁波、济宁实验中学刘延文、沂南二中徐峰、临沂二十四中杨涛、泰安长城中学张全杰分别进行了经验发言和互动交流。如何成为一个创新型专业化班主任呢？几位班主任的做法给我们提供借鉴，引发了我们的思考。

一、主题班会德育先

省实验中学崔乐俊善于把主题班会的权利让给学生，让学生自行运作以ppt的形式展示，其《烛光里的妈妈》主题班会催人泪下。威海二中张兴胜老师联合一批优秀班主任开发了德育主题系列班会。两位教师给我们的启示是：运用相关的视频、图片、现实素材张开主题班会，易于学生接受、德育效果明显。

二、活动育人重体验

临沂一中类延勇老师在假期鼓励学生进行职业体验，学生通过见习各类工作，体会了劳动的艰辛和光荣。早恋问题源于异性之间的陌生和神秘。实验中学崔乐俊老师爱情诗朗诵会让学生明确爱情不只是浪漫还有责任和担当；通过男女生交谊舞，减少异性之间神秘感，有效避免了早恋的发生。

三、家校合作巧用力

威海二中张兴胜老师和临沂一中类延勇老师都认为学生家长来自各行各业，与家长关系要注意距离，不卑不亢。类老师鼓励家长参与班级管理，很多家长晚上去班级维持自习纪律也给自己的孩子积极影响。两位班主任都善于利用各行业的家长资源开展各种法制教育、生命健康教育等活动。

四、干部培养自主管

重视通过民主选举任用一批班干部是众多参与交流班主任的共识。班干部是学生自主管理的带头人，是班主任的左膀右臂。一个优秀的班委队伍可以让班主任从纷繁复杂的教育教学工作中解放出来。

五、善于积累勤思考

威海二中张兴胜老师有个“U盘计划”，在平时的上网中把一些看到的好的素材及时拷进U盘作为教育教学的素材。张老师举的“两个相似的苹果”的例子告诉我们只要我们善于学习，勤于思考，点滴小事都是教育契机。

六、润物无声浇心田

济南中学的王骁波老师对自己的班主任工作经历娓娓道来，她选取了“我不能自己制造差生”“老师的药才管用”“我就不喜欢你”“不在冬天里砍树”“转化一个学生稳定一个家庭”等五个案例告诉我们，班主任工作要用爱与责任、冷静与宽容对学生心田给以润物无声的浇灌。

一个孩子站在我们面前，我们应该关注孩子身上的哪些东西呢？积极发展观要求把青少年作为一种资源去教育，而不是作为问题去管理。关注学生的潜力，闪光点，适度适时引导学生自身存在的问题。我感觉在班主任工作中，尤其是“后进生”转化工作中，我们有时候就走进了一个误区，以所谓“班级好孩子”的标准去衡量班内的每个孩子，当有的学生不符合“好孩子”标准时，我们或是重压让孩子表面听话，或是给学生以耐心教育但盯住其“缺点”不放。带着发现的眼睛去观察孩子，带着发展的眼光去引领每个孩子。这是今天各位参加论坛的班主任进一步强化的道理。

论坛虽然只用时短暂一天，但同学们收获颇多。上午的几个班主任的做法就像是“一部部欧美大片”，给我们以震撼，拓展了我们的视野。而下午的几个班主任的做法就像《疯狂的石头》这样的“小制作电影”，风趣幽默，踏实厚重，下足了功夫，让人感动。作为一个班主任，我们在班主任的成长过程中是做一个“欧美大片”，还是要精心打造一部“小成本电影”呢？诚然，我们有不同的校情，个性各异的学生，很多学校的起点不一样，很多班主任的工作风格、个性特点不一样。但是，作为一个创新型专业化的班主任，既要把一些点滴的事情做完美，又要具备一定的教育理念，拓宽自己的教育视野。就像温总理说的一句话：仰望星空，脚踏实地。这也许是我们做班主任的方向吧。

12月3日

全天：班级教育管理中的创新与实践 主讲：南京三中 陈宇

陈宇老师总结的班主任创新的六大理由我感觉很简洁明了：

1、提高教育绩效

2、提升业务能力

3、战胜职业倦怠

4、形成个性品牌

5、激发学生兴趣

6、促进班级发展

一天的时间，陈老师给我们举了很多案例，在他的ppt中有25个班主任管理案例。他的第十二个案例是“学生综合表现定量化评分细则”，看到这个细则，我想到一个词“天才班主任”。陈老师的一些方法是我不能企及的，但是就像他说的：

过去的方法是什么？ 别人的做法是什么？ 有没有其他办法？ 有没有更好的办法？ 一般人的思路是什么？ 能不能换一种思路？ 能不能多走一步？

只要有智慧之光，我们就可以向陈老师那样与学生一起成长。12月5日

上午：社会转型期班主任面临的问题和挑战 主讲：鲁东大学心理学院 葛明荣教授

下午：育人为本 德育为先 主讲：山师附中 张伟

在整理两位老师授课内容时，发现两位老师讲了两个共同的内容：一是如何做一个优秀的班主任，二是应该树立什么样的学生观。

如何做一个优秀的班主任呢？葛老师强调了两点：

一、做个幸福的班主任

家庭的幸福。家庭是幸福的摇篮。保持童心，窥见浪漫的眼神。爱自己，才能爱学生，才能爱教育

以人为本在教育上我们强调以生为本，也要强调以师为本。保持健康身体，有个幸福家庭是做好班主任工作必不可少的条件。不爱自己的身体就是对教育不负责。

二、如何做个高素质专业化的教师

师德高尚。爱教育、爱学生、爱学习、爱合作、爱奉献。业务精湛。有激情、有思想、有知识、有能力、有智慧。

充满活力。教书育人的原动力、为人师表的亲和力、天生的教育魅力与感染力、持续旺盛的生命力、团结合作的战斗力、献身教育的意志力。

葛老师强调的第二点，张伟老师用了境界、智慧和态度三个词作为优秀班主任的标准。在阐述“态度”一词时，张老师说的一段话：对于能够改变的事情努力去改变叫勇；对于不能改变的事情接受它叫仁；能够正确区分两者叫智。我反而感觉应该把这个词放在首位，态度决定高度，心态放平，才能低调做人，高调做事。树立什么样的学生观呢？

葛老师认为学生在求学期间应该学会知识技能、动手动脑、生存生活、做人做事。张伟老师的学生观认为学生应该学习生活的知识，学习生存的技能，学习生命的意义。

在大学的课堂上，一位教授以“教育给了我们什么”为题，要求同学们反思总结自己对于基础教育的认识。给他印象最深的两位同学的发言，一们同学说，当他拿到大学录取通知书时，他猛然觉得12年寒窗苦读换来的除了一张通知书，似乎什么都没有留下－没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有稳定而深刻的兴趣与爱好。教书育人，四个字，今天两位老师的学生观说法不一但本质一致，他告诉我们作为班主任老师既要教书更要育人。12月8日

下午：在山东省实验中学见习晚上：走进学生

主讲：山东省实验中学 钟红军

有这样一个地方，轻轻呼唤她的名字，就像轻轻呼唤你的故乡；她的面积那么狭小，脚步走走停停就足以把她丈量；她的胸怀那么博大，岁岁年年盛下了多少飞扬的思绪和沸腾的理想。实验中学最吸引人的地方在哪里呢？从她60周年的校庆晚会我也许找到了答案。

镜头一：一位老学生走上舞台，话没有开口，就开始哽咽起来：我要感谢我的老师，我的老师在我的心目中像我的父母一样，……我家里很贫困，我的老师总是想尽千方百计接济我，而又怕伤害我的自尊心，老师给我买了馒头，总是告诉我：你看，我这个人买饭也没有数，今天又买多了，你把馒头吃了吧！其实，我的老师家境并不宽裕，家里还有三个儿子啊！老师为了接济自己，生活非常节俭，用什么来形容老师的节俭生活呢？用“抠门”显得对老师不恭敬……正在这位老学生数说之中，她心目中永远敬爱的老师来了。主持人问吴老师：你听到刚才你的学生说的那些话了吗？“听到了”，“你还记得你做过的那些事吗？” “这些小事不记得了。”

帮助学生而又要呵护学生的自尊心，帮助了学生而又从不挂在心间，处处保护学生，付出而不求回报，这就是师爱的伟大之处！

镜头二：一群天真烂漫的中学生，要开展拔河活动，他们中间还有一位坐着轮椅的美丽女孩。这是位不幸的孩子，在中学生活刚刚开始的花一样的年华时刻，自己却得到了难以治愈的疾病。同学们兴高采烈地商量着如何开展活动，一个男同学口无遮拦地说：走，海兰，我们拔河去！可是，坐在轮椅上的海兰怎么参加拔河呢，刚刚说话的那位男孩自己知道说话不当，轻轻地敲打自己的嘴巴。这时，还是班里的一位班长有经验，“走，海兰，我们去加油”。沉浸于同学活动之中的海兰，完全忘记了自己的身体残疾，不幸的一幕出现了：海兰重重地摔倒在地。同学们赶紧停下拔河活动，想把倒在地上的海兰拉起来，可就在这时，一个凄厉的怒吼传来：“不要拉我！不要拉我！……”同学们立即把宋词老师请来：“海兰，你给我起来！你要记住，你永远是实验中学的学生，你要永远抬起的头来……”“海兰，在今后人生的路上，你不可能总是像今天这样，有这么多同学照顾你，你要坚强地面对人生……”海兰明白了，她向老师和同学们说：“我永远是实验中学的学生，我今后无论什么时候摔倒了，我的心也会是站着的！”

正是从那一时刻开始，省实验中学拉开了40多年照顾海兰同学的爱心接力活动的序幕，而且这一活动还将继续进行下去……

当人们以为这个“校园音乐剧”就要结束的时候，生活中的海兰大姐本人在省实验中学老师、当年照顾她的同学和今天实验的学子们的簇拥下，坐着轮椅来到了舞台上。尽管60多岁了，海兰大姐脸上的笑容依然像当年那么灿烂，尽管岁月的轮回在她的额头上刻下些许印痕……她带给省实验中学的礼物是：自己珍藏了40多年的实验中学学生证、老年大学毕业证、自己创作和发表的部分作品……

不一会儿，生活中的已70多岁高龄的宋老师来了，当宋老师庄严地说：“海兰是实验人永不言败精神的又一个胜利者”的时候，我的眼泪再也控制不住了。

什么是教育？什么是教育的爱？教育固然要培育英才，但教育更要关注每一个学生。让每一个学生都能坚定而自信地面对生活，面对人生，这才是教育的本意啊！” 伟大的师魂和师爱是这个学校的立足所在。

钟红军是这个学校的政教主任，我第一次见到高中阶段的女政教主任。

她是一个这样的人。她会在极短的时间内让自己成为学生最熟悉的教干。她的桌子上最显眼位置放的是教育法律法规集，把教育法、教师法、未成年人保护法挂在嘴边的人。她给学生提出比纪律更高的境界――知识分子的修养。一个具有包容和乐观生活态度的政教处主任。

结语：