班主任培训活动分享报告

第一篇：班主任培训活动分享报告

二0一一年度上海市中职学校新任（转岗）班主任培训分享 各位班主任：

大家好！

在今年的7月3日至7月6日，我们一行四位年轻的班主任，参加了在上海信息技术学校举办的2011年度上海市中职学校新任（转岗）班主任集中培训活动。

此次举办培训的目标是为了：通过培训使参训教师初步认识职业教育以就业为导向的育人目标，明确职业学校班主任角色与规范，掌握班级管理、沟通协调、关注学生全面发展的基本技能，清晰专业化成长的方向，拥有在未来的工作实践中自我学习、发展完善的能力。这次主要的培训课程包含了：中等职业学校发展趋势、中职班主任素养课程、青春期教育研究、中职班主任法律知识、突发事件干预等多个课题。

前来培训的师资有上海市中小学德育研究会副会长、上海教育报刊总社《成才与就业》杂志社的总编、上海君康律师事务所的律师、上海师范大学的副教授、上海市中小学心理辅导协会会长等。以及来自各大职业院校的优秀导师。

他们激情洋溢的讲课，让我们受益匪浅，今天，我想在这里与大家分享他们其中三位的一些课程点滴。

在陈镇虎老师的讲课中，曾说过这样一个例子：下午第二节课的上课铃响了，班主任刘老师情绪饱满地步入教室上数学课，却发现黑板未擦。追问值日生，值日生却理直气壮地说：“黑板擦被人弄散了架，没法擦。”

我相信在座的很多老师在面临这样的事件时，会做两种选择：一，找出那位弄坏黑板擦的学生，并进行教育；二，批评值日生没有将准备工作做好。

但是，陈老师却给了第三个答案：为这个黑板檫举办一个简短的追悼会。让学生一起谈论这个黑板擦在“生前”为大家做了多少贡献，请学生为黑板擦写一篇悼词。现在大家一起追思这个黑板擦，回忆和它在一起的“美好时光”。通过这样的举动，不但让学生明白爱护公物的道理，更加懂得如何在恰当的时候做出正确的选择。这种渗透式的教育理念值得我们学习，对于我们一直使用的强压式教育，这种方式或许更能让学生有所感触。

陈老师曾说过：教书阅理，对孩子最好最有效的方法是“活动”，对孩子的教育有一个时效性。

而班主任是教师中的特殊群体，通过特殊的操作系统实施育人的任务，是一项具备专门化要求的工作，因此，班主任必须不断提升自己的专业素养。

在黄虹老师的讲课中，她提到中职生的迷茫状态：

首先，他们作为九年制义务教育刚结束的孩子，面对职校显得手足无措，他们会觉得当别人都在读高中而自己进入职校，低别人一等而自卑，他们会觉得自己就是如此差劲而放弃自我。

其次，这些中职生刚踏入中职校门，对于职业没有任何的概念。

然后，作为班主任，如何成为学生职业生涯的引路人，使他们跨好这一步？ 最后，怎么让学生成为用人单位合格的员工？

面对这些迷茫，面对这些特殊群体的学生，作为班主任可以发挥自身的特长，专业结合、有的放矢、职业教育的特色，开展班会课。而一些专业教师做班主任，更可以将专业课中蕴涵着的德育思想推进一步。促使学生能够从学校开始了解社会。

在职业学校的学生转变为用人单位的员工的过程中，班主任起到了非常大的作用，需要持续传递、指导、鼓励、鞭策，要充分利用好班会课。

在蒋薇美老师的讲课中，我学到了教育的使命，那就是：让每一只鸟都歌唱，让每一朵花都开放。

蒋老师从心理学的角度分析了学生最喜欢听到的四类话语：

赞美性话语（这件事做得不错！）

激励性话语（你最近状态很好继续保持！）

关怀性话语（最近天气冷，注意身体。）

名言式话语（机会永远垂青有准备的人！），对学生的发展和成长更有用、有利的是激励性和名言式话语。

而学生最不喜欢听到的五类话语：

比较性话语（他能做到，你怎么不行？）

威胁性话语（再叫就给你们加作业！）

伤人性话语（这事你也能做出来的，蠢！）

否定性话语（你能考进××名已经不错了）

独断性话语（我说这样做，就是这样做！）

学生还讨厌听到教师爱说教、推诿问题、自夸拖堂等话语。

当然这些仅仅是通过心理学调研后的结果，在座的各位可以在生活中体会一下。

蒋老师希望我们班主任能够“快乐的教”，因为把学生看做魔鬼，教师便生活在地狱中，把学生看做天使，教师便生活在天堂里。很多班主任会认为，现在的学生就算你把他当做天使一样看待，他还是会让你生活在地狱里，但是，如果我们尝试把一些问题换角度思维，或许会得到不同的答案。康德曾说过“生气发怒是拿别人的错误惩罚自己”我们又何苦自找烦恼“惩罚”自己呢？

很高兴今天坐在这里和大家一起分享暑期学习的内容，最后，借用培训时我很欣赏的一个故事，来结束我今天的发言：

《老师的启示》ppt

再次感谢大家与我分享，谢谢！

第二篇：班主任培训报告（定稿）

培训学习心得

尊敬的领导、各位老师大家好

3月31日~4月1日，我和学校的老师、老师、老师一行四人，参加了在举行的2018年“’’全国中小学中职学校班级创新管理与班主任核心素养提升高级研修班”，经过两日的系统培训学习，收获颇丰，此次培训分为四大模块，每个模块对应一个主题。

模块一：核心素养与教育智慧之班主任能力内涵与发展动力。对应的主题是班主任履新亮剑六式 ； 模块二：班主任的班级智慧、艺术的经营与建构。对应的主题是卓越班级的打造；

模块三：班主任的班级智慧、艺术的经营与建构。对应的主题是班主任的专业智慧与非专业魅力； 模块四：核心素养与教育智慧之班主任专业魅力与经典案例分析。对应的主题是班主任的发展能力。两天的培训结束，我们四位老师总结交流的时候一致认为模块一和模块四的授课老师讲解的内容，有部分是值得我们借鉴的。所以今天我和大家分享交流一下。这里我长话短说，主要说说让我感悟比较深的地方。

模块一由全国知名德育专家涂俊礼，从权力运用、制度建构、教育过程、角色定位、价值取向、家校互动六个层面进行了启发式追问与讲解。

一、权力运用：学校设置班主任是为了管理学生，“管”是管理，是服务，不是控制，老师应以专家权、典范权为价值取向，兼顾报酬权和强制权。专家权指个人技能专长而形成的权力；典范权就是人格魅力，都知道精神领袖的典范权是最大的；报酬权指在组织授权范围内，给予利益引诱的权力，班主任制定出严格的量化评分标准，然后结合学生的各种表现，进行奖励、评价、考核，初中可以发个奖状，高中可以发点奖品；强制权指在组织授权范围内，给予惩罚、威胁的权力。比如像迟到，男同学可以做做俯卧撑，女同学做做深蹲，涂老师说这些都是体育要求的，能够锻炼身体，是可以执行的。再犯，可以当着同学们唱歌，然后再犯可以跳舞等等。

二、制度建构：一切不利于学生发展的制度都是需要反思的制度。这一点很好，一切为了学生。这里讲了两个小案例，有的班级不学习的人数较多，黑板报通报各班不学习人数，人数不减反增，效果不如公布各班学习的人数。另一个是学生放小假，可以提前一个小时上学放学，有的学生要坐汽车，需要提前赶车。急急忙忙赶车存在一定的危险。然后，“禁止性制度”的设立不是为了禁止某种行为，而是为了让学生明白行为的后果或者意义，从而讲规矩、懂担当。这里说了一下学生犯了错怎么办，一般情况是写检查，这样不可取，老师是让学生写说明书，说说学生当时的想法，可能对学生管理来说会有不一样的效果。

三、教育过程：成长是一个过程，“好学生”和“差学生” 可以相互转化，教育过程中不要怕学生犯错，要让学生明确行动的后果或者意义，在担当中成长。管是不管，不管是管；工业化的培养孩子，很难有创新，所以要帮助孩子成为TA 自己。

四、角色定位：师生都是具有独立自主、主观能动性的主体，师生之间不是支配与被支配、控制与被控制的关系。师生关系定位--亦师、亦父（亦母、亦兄、亦姐）、亦友、亦生。亦生--学生由于娴熟地掌握信息网络技术，在网络 上获取信息的快捷和数量方面已经远远地走在了部分老师的前面，老师已经逐渐丧失知识权威的优势，所以老师应该学习信息技术前沿实用知识。

五、价值取向：只关注成绩，不关注培养孩子正确的世界观、人生观、价值观，注定是一个悲剧。培养学生既要成器，更要成人。成人重于成器，成人先于成器。

六、家校互动：家校之间如何沟通：面对问题，多些指导少些指责，面对未来，多些规划少些规劝。好老师应该如何与孩子沟通“相信每一个孩子都想把学习搞上去的，有的只不过还没有找到方法。” “相信每一个孩子的明天都会比今天好，他们都会过上自己理想的生活。”相信孩子犯的都是无心之错，他们都是愿意 改正错误的。

以上就是我这次培训的收获与感想，谢谢大家！

第三篇：班主任培训活动 演讲稿

尊敬的各位领导、各位同仁、大家上午午好！

首先十分感谢市局精心组织的这次班主任培训活动,让我受益匪浅,对我以后班主任工作将有极大的指导作用.自我介绍

一、谈信念

我问在座的所有同学一个问题，你们渴望成功吗？那么我门应该如何成功呢?“成功的首要条件是什么？我举个列子，2008年我高三（16）班孙文,中考569分，去年考上一本苏州大学.这个学生之所以考上苏大州大学,首先他有苏大的信仰.在高一时他去苏大校园走了一圈,只要不想读书了,他就会说:苏大我很想你.于是他就很努力了,为什么?因为他有苏大的信仰.所以成功需要无比坚定的信念.如何树立高考的自信呢?树立自信心,首先要学会自我肯定.你认为你是个很优秀的人那你就会成为一个很优秀的人，班主任培训活动 演讲稿范文。你就是你认为的人。美国科学家曾做试验：随机地把100个人分成好班与差班，三年后好班的学生成绩真的比差班好多了。他们本来是没有区别的啊。只是他们进入好班后在别人的信任下，他认为他就是个好学生于是就成为好学生了；而进入差班的学生进入差班后在别人的叹气声中认为自己是个差生于是就成为他认为的差生了，演讲稿《班主任培训活动 演讲稿范文》。我们班做法是每周一星活动，双方都获利。于是有人问:”钱老师,那我应该如何成功呢?"我要送给大家第一句话,这句话是一个信念,那就是今天我必须成功.记住,是今天,不是明天,更不是高考.因为所有人生的成功,只能今天成功了,人生才有可能成功.口号对我没用啊.你知道口号怎么才能对自己有用呢? 那就是要经常重复暗示.早上你不想起来时重重一次:今天我必须成功,你就会从床上跳起来了.上课你不想听时重复一次:今天我必须成功,你就会听进去了.考入复旦学生,每天临睡前狂喊三句:杀进复旦.中国人有许多人缺乏信念.您现在阅览的是工作总结网http://www.xiexiebang.com/谢谢您的支持和鼓励！！

二、谈目标:

马路上有两辆出租车,一辆车是空车,一辆车载满了客人,你们认为哪一辆车容易发生车祸啊.空车.正确.因为满车司机有个明确的目标:我要把这些人送到灌南中学,而空车司机拼命在找:我的上帝在哪里? 目标是很重要的.我有目标啊，高一南大，高二南大，高三南大，只不过南大的意义不同，同学缺少了一个目标.冯承志同学中考574分,上了扬大的一本,高二普通班班级40名,目标清华大学,期中考试班级30名,每一天的目标,很有希望,这体现了孔子的”求上课能居中,求中可能居下”的目标引领作用.国产汽车,目前卖得最好的一个品牌:奇瑞.动员大会是这样开的:朋友们,为了创造我们的民族品牌,我们必须奋斗五十天.大家很努力地跟他干了五十天后,他说:我们再干五十天.我们继续奋斗五十天,结果奋斗了五百天.如果一开始,他宣布:为了创造我们的民族品牌,我们必须奋斗五百天.估计一百多人都逃掉了.因为五百天太难了,生命中什么目标是最重要的呢?每天晚上写下第二天的目标,并且要分解成一小时的目标.所有的目标能不能完成就成于一小时的目标能不能完成.我要求我们班学生对于每一次考试都要制定目标，并且具体到每一小时，姚明可以抛开篮球比赛规则而自由地驰骋在篮球场上吗?

各类球类比赛规则是否限制了运动员技术水平的自由发挥?为什么?

.如果没有裁判,球场上会出现什么景象?球赛可能变为拳击再赛了，混乱不堪，下一页

第四篇：班主任培训报告心得

听《全县中小学班主任培训专家报告会》心得 2012年5月27日我与长山镇第二初中的部分班主任老师在黛溪双语中学参加教育局组织的《全县中小学班主任培训专家报告会》。

华东师范大学张江实验学校的肖家芸校长为我们作了精彩的报告。培训学习中，我们学习了班主任的基本文化素养、文化强校的实践，德育目标、班级文化建设等相关理论知识。专家的讲座、我们学员间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

一、重新审视班主任工作

通过培训，我明确了班主任的基本素养：爱、梦、化。作为一名班主任，要用平常心对待孩子的问题。爱学生要做到以学生之心爱学生，以学生之气待学生，以学生之需助学生。简单的三句话，做起来却要用全身心去对待。孩子犯错在所难免，关键是老师怎么看。欧洲的名言：孩子犯错误，上帝都可以原谅。苏霍姆林斯基说：孩子犯错误，我们应该微笑面对。因为孩子犯错误，说明老师还存在价值。

二、经受了一次思想的磨砺与升华

田道远、李慧云、李海霞、张永强这四位骨干老师为我们展示了自己在工作中遇到的频发偶发事件的应对策略方法，我在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，因为我真的思考了！

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。

肖校长的话更让我获益匪浅。遇到类似情况时，要科学解读事件，找原因，想办法，大事小处，小事大处，急事缓处，多侧面，少正面，多间接，少直接，尽量不请家长介入。简短的十几个字，包含着深刻的处理问题的方法。这些方法我将牢记于心，在以后的班主任工作中有选择的运用，使班主任工作更加有声有色。

第五篇：优秀班主任培训报告

做幸福班主任报告

在一个春暖花开的日子里，我们一行6人在闫校长的带领下经过长途跋涉来到了历史名城江西南昌，聆听了教育专家高金玲老师、丁榕老师、和来自河南乡村优秀班主任段惠民老师，以及著名的教育专家魏书生等老师《如何当好班主任》的报告如沐春风，他们给我留下最深刻的印象，就是演讲时的那份激情，让你丝毫感觉不出他们真实的年龄特征，一场报告连续3小时中间休息时间还要陪老师们照相，让我羡慕，羡慕他们的健康，让我感受到健康的重要性，羡慕他们的博大精深的演讲，感到了自身知识的匮乏，对活到老学到老有了更深的理解。做好一个老师首先要有扎实的学识，学生往往可以原谅老师严厉刻板的教育，但不能原谅老师的学识浅薄。作为一个班主任更应树立终生学习的理念。

在报告会上 他们分别结合自己的亲身经历阐述了新时期如何开展班主任工作，为我们班主任管理指明了方向，提供了强大的精神动力，高金英老师的静下心来教书，潜下心来育人，做学生生命中的贵人的殷切寄语，让身为贵人的班主任的我们，因此感动和自豪。她还告诫我们做好班主任还要有一颗年轻的心，学生更乐意与有朝气的老师交流，并为我们提供了保持年轻健康的秘诀，那就是树立终生学习的理念,不断地超越自我，只要坚持学习就会保持年轻的生活，对学习没有渴望和追求的人，将失去未来，不管是20岁还是80岁只要停止了学习就会衰老，生活中最伟大的事情就是保持头脑年轻。并谈到了关于对学生奖励的问题，目前我们的物质奖励制度固然重要，但缺乏引导性，物质奖励很大程度上不利于建立孩子内在学习驱动力，口头表扬还有丰富多彩花样繁多的其它方式，更能让学生爱上学习，让他们认识到学习是提升自己智慧、集体责任的需要，如奖励学生做老师的椅子，帮老师批改作业，选自己喜欢的位置等。并谈到了西方教育的奖励方法，不仅有物质奖励，更多的是以责任和荣誉感、集体荣誉感成就感，自主选择获得更多的自由，来驱动孩子帮助别人，建设的是内在的驱动力。针对这一点我们一年级的任课老师也曾经展开过讨论，并针对讨论意见，进行了实验验证，实验证明改变以往传统的的奖励方法，采用语言鼓励，增强集体荣誉感等方法效果是非常明显的，（如减少作业，当值日班长，为学困生当小老师，等）这也进一步体现了团结合作共赢的重要性，下课后有一杯水放在你的眼前，是一件多么幸福的事，我们一年级的老师总是喜欢为有课的老师倒上一杯水。

全国著名教育专家、优秀班主任——丁榕老师的“班主任的幸福人生”专题报告，让我回味无穷。丁榕老师睿智的话语，丰富的表情，精彩生动而又发人深思的案例,博得了老师们热烈的掌声和高度的赞誉。那刻骨铭心的感怀，流淌在会场，打动着在座的每一个人！也深深地启迪着我。尤其是她讲的两个故事更是让我印象深刻，第一个故事讲述了来自乡村的女教师，以微笑征服评委，被评为优秀教师的故事，让我们进一步理解了，老师最大的魅力就是笑，一个不会笑的老师怎能称的上是一位有爱心的好老师，老师的微笑可消除学生的紧张情绪，并能激发他们学习的内驱力，微笑代表的是自立、自信、自强。同时为自己天天微笑着面对我的学生而安慰，还有她讲的<<一夜作业的故事》，学生最注重的是老师的评价，一句话可能成就一个孩子，也可能会毁掉一个孩子，因此要求我们老师遇事要多动脑谨言慎行，这让我想起了发生在我身边的一个小U盘的故事，保护学生的身心健康多么重要，学生学不会知识没关系，千万别给国家培养一个罪犯。学生有一个健康的心理，完整的人格功在当代利在千秋。丁榕老师还解答了，当前老师遇到的教育上的困惑，并告诫老师当择业不如意时，要面对现实敢于接受、接受改变不了的，改变能够改变的，段惠民老师就因接受了现实，改变了自己，努力学习每天不间断的撰写教学学习笔记，并著书立说，一个在当地没取得任何荣誉的乡村教师，偶然间也是必然成为了，全国优秀班主任。段惠民老师的成功总结就是;每天改变一点点,每次改变一点点便不知不觉走向了成功，生活处处皆教育，事事用心皆成长，事事练达皆成长。并告诫我们不可小看孩子，每个学生是独一无二的，不可能把张三培养成李四，进一步强调了因材施教的重要性。并建议教师不光读教育书籍，还应多读与教育无关的书，并在书中找寻智慧，段惠民老师就是这么做的，并解决了许多班级管理中出现的问题，如;如何引导学生爱上读书的难题，如何争取家长配合班级管理的问题等，他最爱读的书是毛泽东传。毛泽东说一切反动派都是纸老虎，他借过来的解释就是一切教育问题都是纸老虎，从而增强了班级管理的自信心，段老师精彩报告是掌声不断，这就是他每天进步一点点的最好见证，虽然工作很忙但我们看到的确是他满脸的幸福，当班主任真好。

本次报告最引人注目的当属教育专家魏书生了，魏老师用幽默诙谐通俗易懂的语言，现实中的事例，风趣地介绍了他的工作经历经以及班级管理经验之谈，让我们感慨万千，受益匪浅。给我留下了尤为深刻的是他的站功，3个小时的报告竟然是两腿交换分别单腿站立着完成的，这一切得力于他平时的锻炼，能站着的不坐着能跑着的不骑自行车，能骑自行车的不坐车，一年四季坚持锻炼并带动全体师生每天检查坚持跑5000米，并风趣的说这是自己利用公家时间，锻炼自己的身体。作为班主任每天要面对大量的工作，没有一个健康的身体如何应付，为什么魏书生老师能成为教育专家秘诀可能就在这里吧！

不管是伟人还是天才，都离不开勤奋二字，魏书生也一样，他有今天的成就同样是他勤奋努力的结果，大家都知道他的工作有很多，要写作，教学，读书，管理，演讲等还有很多的社会工作，他既要当好教育局长，又要带好一个班级，还要任教等等，这么多的事情，常人都难以理解他是如何完成的，魏老师在报告中说他的书、著作等等都是在他八个小时的工作时间中写出来的，而他的办公桌就设在学生教室。我想他能在工作时间就处理这么多事情，主要还是他比别人更善于灵活地安排时间，可以在同样的时间里展开更多的工作，他的这种方式还需要我不断地学习和揣摩。

这次报告我更有感于魏老师的班级管理。关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干。这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。我想能真正做到这一点并不是一下子就放手不做，还需要魏老师的精心统筹与安排。这种令人羡慕的境界也是要一天天的培植出来的。

魏书生的 “民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题；“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化。二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

“以法制班”的科学班级管理方法，在魏书生的班级中，设立了法院，公安局，医院等等，构建成了一个完整的社会体系，每个人都有自己的职责，分工明确，遇到问题自然有相应的处理机构，这种种制度听来让人耳目一新，原来班级管理还可以这样做啊，并勾勒出一幅美好的画卷，思考如何做才能达到这一理想的状态，如果真的这样，我们将从繁重的班级管理中解脱出来，可以把更多的时间花费在教学当中。在听的同时也在反思自己的班级管理的得与失，寻找自己班级管理与他的相似之处，毕竟我教的是一年级的学生，从年龄特征上与他的学生相差太大，各种能力尚未形成，自己有时都管不了自己，别说管理班级了，针对这一现象，我想到了家长，让家长代替老师叫自己的孩子如何自我管理，如何管理别人，我的工作就是选拔符合班级管理条件的学生，并根据每个学生的性格特证，给与他们适合自己的管理岗位，适合的连任，不合适的调整适合的岗位，面对不适合的我坚持不轻易罢免，注意保护他们的自尊心，大大节约了我的培训时间，孩子们在老师和家长的共同培养下学会了自我管理、学会了管理别人、，家长还真培养出了像范子君、张光

一、魏伊娴、王怡明 赵瑞彤，一批学生班干部。让我乐享管理成果，班级纪律井然有条，班级卫生有人检查，班级盆景有人浇水，课间活动有人管理，路队有人排等。由于学生年龄小虽然有时还有些不尽如意的地方，但他们的管理水平确在逐步提高，随着年龄的增长，相信他们的管理能力会更加成熟。

魏书生脱离了传统的班级管理模式，并且取得了突出的效果。虽然我们的教学环境我们的学生各不相同，但教学管理规律是相通的，以人为本因人而异因材施教，发挥学生各自的长处，让他们参与到班级管理中，长时间的坚持，相信奇迹同样也会在我们的班级管理中发生。

听完各位专家老师的报告，有很多顿悟，对自己今后的班级管理又有了更多的创新和改变。

引用李镇西老师的话结束本次的汇报“让人们因为我的存在而感到幸福”，让学生因为我作为他们的班主任而感到幸福作为自己追求的境界。做一个有爱心、有责任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有进取心的班主任。用自己的心灵与学生沟通，使蕴藏在学生脑中的巨大潜能得以开发，唤醒学生心灵中美好的东西。让学生在生活、学习、感知、创造、感恩的过程中，去成长和享受。让我们携起手来共同进步，共同托起明天的希望，当老师真的好幸福。