第一篇:浅谈班主任的人格魅力
浅谈班主任的人格魅力
有这样一个故事:
皇帝微服私访在田间,遇到一位农人,正驾着黄黑两头牛耕地。皇帝很有兴趣地问“你的这两头牛,哪一头表现得最好?”谁知连问几声,农人竟然不吱声。皇帝很扫兴,却不便发作。农人将一趟地耕完,将牛拴好,走过来,将皇帝领出很远,才贴在他的耳边小声说:“那头黑牛要好一些。”皇帝不解的问:“为什么要如此说话?”农人说:“牛懂人语。要是让黄牛听到我们的评说,他岂不是要伤心吗?”
故事读到此,我不禁心头一颤,农人在向外界评价他的牛市时,尚且如此爱惜牛的自尊,是不是没有这份顾忌呢?我们是从事滋润心灵、孕育灵魂的事业,对学生的教育管理应当重开导,重熏陶,而戒重压,少惩戒。正如泰戈尔所言:“不是锤的打击,正是水的载歌载舞是鹅卵石臻于完美。”爱因斯坦也说过:“教师使用的强制手段要尽可能的少。”这对于寄宿制学校的班主任来说尤为重要。
班主任与学生相处中所表现出来的品格、道德、学识、能力、情趣等综合因素对学生的认知、行为、志向等方面产生的积极影响,便是班主任的人格魅力。班主任的人格魅力一旦形成,在学生中的威望就很高。,学生在感情上、心理上接纳老师,这样友好和谐的师生关系就容易形成。要铸造班主任的人格魅力,班主任需要做到以下几个方面:
首先,眼睛是心灵的窗户,语言即是通往心灵的路。班主任的管理效果很大程度上取决于他的语言表达。它要求班主任的语言要纯洁、文明、健康,还要热情诚恳,富于激励性,更要具有保护性。前面所叙故事中,农人对牛的自尊的爱惜、保护,令人感动。其实人心要比牛心敏感得多,比比爱牛的农人,我们是不是该向他学习,学学他那种不伤牛心的细致,约束自己的言行,做到不伤学生呢?
其次,要真诚待人。诚信是一个人立足社会的根本。一个对自己不诚实的人,就不会对别人诚实。只有以真待己,才能以诚待人。做老师的必须将自己置身于学生的思想、情感的世界里,懂得尊重他们的人格,尊重他们的情感,尊重他们的言行,甚至尊重他们的幼稚与天真。
再其次,充满爱心。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种策略,爱是一种激情,爱更是一种触及灵魂,动人心魄的教育过程。老师情感魅力的核心体现就是爱心。班主任的爱心主要体现在对学生生活细节上的关心,学习进步的肯定,学习退步的激励,激动时的理解,错误是的宽容。教育的最高境界就是宽容。班主任要最大限度的理解、宽容、善待学生。当学生出现问题时,他们迫切想得到的是理解、宽容和帮助,绝不是粗暴的批评,更不可示众惩罚。成长中的孩子需要教育,而成功的教育在于师生间的相互尊重,相互信赖。学会微笑。曾经看到过这样几句话:“班主任的脸就像六月的天,总是阴着,我们多么希望看到美丽的阳光。你的微笑也许并不美,但在我们心目中却是一种美的享受。我们在你的微笑中,感受到班级生活的舒心与灿烂,让我们每一天在阳光中度过。”这是许多班主任都忽略,更是许多班主任所禁忌的。无论自己在工作、生活中怎样快乐,但是,一走进班级就面沉似水,让学生感到班主任的威严。有人曾说,学生最不能惯着,给他们点阳光就灿烂。但是,学生是活泼可爱的,他们喜欢无忧无虑的生活,他们渴望在阳光中生活,我们为什么不能给与他们更多的阳光,而让他们每一天在阴影中度过呢?班主任应该面带微笑,即使你的生活中有太多的不如意,也不要把它写在脸上,都要面带微笑的面对学生,让他们每一天都灿烂。这种融洽的师生关系,是我们所渴望的,也是学生所盼望的,给学生阳光,让他们灿烂。
学会服务。良好的教育是最具服务精神的教育。尤其寄宿制学校,家长就是上帝,学校的兴衰与家长有着密切的联系。三原学校能够在短短六年时间里取得辉煌成绩,创出三原教育这样的优质品牌,尤其在沸沸扬扬的迁校**中表现出抢进的抗风险能力,跟我们家长的良好口碑是分不开的,家长的口碑就是由良好的服务创造的。
泰国的东方饭店堪称亚洲之最,几乎天天客满,不提前预订是很难入住的,而且客人大都来自西方国家。东方饭店的经营如此成功靠的是什么呢?据了解,他们在经营上没有什么高招,新招,怪招,有的只是传统的办法,提供人性化的优质服务。只不过在别人仅限于达到规定的服务水平停滞不前时,他们却进一步挖掘,抓住别人未在意的不起眼的细节,坚持不懈地把人性化服务延伸到方方面面,落实到点点滴滴,不遗余力地推向极致。作为班主任,把我们的家长、学生当作我们的服务对象,转变观念,放下师道尊严,弯下腰来,向家长们提供人性化的优质服务,我们的家长一定会更信任学校,支持学校,我们的学校会发展得更好
学业专家——源于知识的人格魅力
教育是“一切艺术中最渊博、最复杂、最高的和最充分的艺术”。有的学者认为“教师既要有理论家分析综合、雄辩之才,又要有艺术家想象概括、表现之才,既要有科学家观察、试验、推理之才,又要有语言家凝练、形象、表达之才”。自古以来,身为一名合格教师,其首要一条就是具有深厚而广博的学识。我们都知道,一名理想教师的知识结构包括三个方面,那就是:广泛深厚的文化科学基础知识,扎实系统精深的专业学科知识,全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识,还应有广博的知识。所谓“精”就是要“知得深”,对专业知识不仅知其然,而且知其所以然;所谓“博”就是要“知得广”,能触类旁通,具有相关学科的有关知识。作为今天的老师,这一点尤为重要。新世纪已经来临,对于那些拥有新知识的人来说,新时代意味着一个充满机遇和挑战的世界。
在新的历史时期,教育改革和教育科学的发展以及科学技术的突飞猛进,学生对教师的素质提出了更新更高的要求,只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生。一个博学多知的教师必须具有演说家的口才和艺术家的风采,让学生从语言到行动上都羡慕他,模仿他;必须是一个不断学习,勤奋学习、善于学习、终身学习、勇于进取的、可持续发展的人。在他们的身上应具有学而不厌、诲人不倦、精益求精的优良品质,在学生的心目中教师是一个对知识永不满足的学者形象。在班级管理过程中,班主任对学生实施教育,需要渊博的知识。班主任的学识越多,业务水平越高,综合素质越强,他在学生中威信就越高,学生就越容易被他吸引,听从他的教诲。“长绠易汲深井之水,潜水难负载重之舟”班主任知识渊博,谈吐幽默,学生才会感到“听君一席话,胜读十年书”。
作为班主任,我们必须要使自己多才多艺,而首先在自己的专业课上具有较高的造诣,因为班主任的威望很大程度上取决于其渊博的专业水平和高超的教学艺术。班主任老师所要面对的青少年学生,正是一群生机勃发、兴趣盎然的群体,他们有着强烈的求知欲,上至宇宙太空、下至海洋生物;从远古的恐龙灭绝到未来的“星球大战”;从宏观到微观——无不成为其探索、求知的对象,这无形中就向老师提出更高、更强、更新的挑战,要求老师“一切东西懂一点,某一东西懂一切”,要求老师比学生所要掌握的专业知识高出几筹、深入几分,不但要“知其然”,还要“知其所以然”,这样,才会在三尺弹丸之地,发挥纵横千里之势,使到上下五千年、东西数万里的知识,如出我口,如出我心,学生自然而然就会“微笑、默叹、以为妙绝。”这就使班主任本人对学生保持有一种源于科学源于知识的人格魅力。
师德高尚——源于品格的人格魅力
一个有威信的教师在学生的心目中就是高尚的人格的化身。学生以教师之是为是,以教师之非为非。教师要把学生造就成什么样的人,自己就应当是这样的人。作为班主任,我们不但肩负着“授业、解惑”,更重要的是肩负着“传道”者的角色,因此,我们要注重炼好“内功”,注重自己的师德修养,作学生的楷模与表率。
一名师德高尚的班主任,首先应表现在对党的教育事业的赤胆忠诚,对工作的极端热忱,以校为家,爱生如子,甘为人梯,默默耕耘;其次,还应讲奉献,不求索取,真正做到“捧着一颗心来,不带半根草去”。在这个物欲横流的社会,我们更应安贫乐教,不能“一切向钱看”,商品经济的年代,我们不能把“实惠主义”灌输到学生脑海中。某些老师,上课了无生趣,一潭死水,可“家教”时却“变脸”了,精神抖擞,妙趣横生,一种教学,两种境界。这些被铜臭熏昏了头脑的教师,只能成为学生所指;第三,身教重于言教。马卡连柯曾说:“教育工作者和学生一样,需要说话的时候才说话,需要说多少就说多少,不随便靠在墙上和伏在桌上,不躺在沙发上,不随地吐痰,不抛掷烟头,不把烟灰抖在地板上„„”他甚至认为“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的老师,已经失去了当老师的资格。”我们有的老师往往把这些事情看作“小菜一碟”,不足挂齿。实际上,在教育这个神圣的岗位上,小事不小,学生往往会从老师的一颦一笑中构建起对老师的第一印象。因此,我们要使自己的一言一行给学生以正面的影响。有时,某些教育的反常现象也会引起我深沉的思考:当我们每天要求学生按时到校不准迟到的时候,我们的教师是否也存在迟到早退的现象呢;当我们每天像个高级保姆检查班级包干区的清洁情况时,我们某些老师却潇洒地“播下”一地烟头;当我们每天苦口婆心地教育学生要有勤奋求学、珍惜时光时,我们的某些教师却沉迷于网上聊天、游戏娱乐„„不可讳饰,这些现状的真实存在,无形中降低学生对老师的可信度。因此,作为一名班主任应端正自己的思想,纯化自己的师德,从小事做起,从身边做起,从自己做起,率先垂范,时时、处处、事事给学生以楷模作用,只有这样,教育才能达到春风化雨,润物无声的至境
谈班主任的人格魅力
所谓班主任人格的魅力,是指班主任教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等,即通过他们的言传身教,对学生产生一定的影响。班主任在教育系统中被尊称为“世界上最小的主任”,恰如公鸡头上的一块肉--大小也是个官(冠)。如何做好一个班级的首席执行官,那是个很值得思考的教育教学问题。教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此,班主任在学生中享有较高的威信,是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好“管如严父,爱如慈母,亲如朋友”的三重角色,做到以心换心,以诚对诚,学生的崇敬之情便会油然而生。所以,班主任的人品示范作用十分重要。
一、班主任教师要具有优良的政治品格。
在人格因素中,政治品格居于第一位,它无时无刻不表现在自己的一切言论的行动中。有人说:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”班主任要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面,为学生树立榜样,要求学生做到的,自己首先要做到,要知行统一。例如,班主任讲树立远大的人生理想,自己却不求上进,做一天和尚撞一天钟;讲诚实守信,自己却极其虚伪;讲遵纪守法,自己却常常上课迟到早退;讲大公无私,自己却为了一点“回扣”强行向学生推销并无多大价值的复习资料等,这样学生就会怀疑教育和教学的真理性,怀疑教师的人格和修养。可见,班主任只有以身作则,为人师表,学生才会有法可效。因此,一位合格的班主任必须讲“政治”,必善于把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的路线、方针政策与自己的理解、认知、体验融合在一起;必须为人正直、正派,树立崇高的世界观、人生观和价值观,用自己的浩然正气影响学生,面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑,守住一片宁静,不被世俗尘埃所染,不为金钱物欲所动,一身正气,两袖清风。
二、班主任教师要具有扎实的理论知识。
捷克教育学家夸美纽斯认为:教师应孜孜不倦地提高自己,随时补充自己的储备量。兼有双重身份的班主任更须不断学习,提升自身素质,小学班级的管理不仅是一门科学,也是一门艺术,班主任在实施工作时必须懂得一定的教育规律,认真学习研究新课程标准、教育学、心理学、班级管理学等一系列的理论知识,增强专业素养,再尝试着与教育实践工作想结合,循序渐进,教学相长。
所以,班主任教师不仅仅是学生人生起跑线上的指路人,而且是马列主义和科学文化知识的传播者。当今世界科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,新知识、新技术频繁出现,新信息、新观念迅速传播。班主任必须善于接受和消化新观念、新知识,认真钻研业务,不断提高自身素质;必须积极探索新的教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;必须勤奋好学,孜孜不倦,使自己的“一桶水”常满常新,努力做到学识渊博,业务精良,既有精深的专业知识,又具有广博的相关知识,还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。这样,在融洽的师生情感中,学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,使学生产生敬重感,自觉自愿地接受教育和指导,收到“亲其师,信其道”的效果。
三、班主任要具有无限的爱生之心。
“感人者,莫过于情”。感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发,情感在学习过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂。我国教育家曾说过:“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育。”因此,热爱学生,尊重学生,信任学生,严格要求学生是班主任道德威信形成的根本保证,班主任只有以良好的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与
爱戴。如果在班级管理中忽略了这种情感的关爱,就等于班主任工作的失职。只有发自内心的真情实感去打动学生,感染学生,学生才会在情感上与教师产生共鸣,才会“亲其师,信其道。”
任何一个班集体都或多或少存在着差生。转化差生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。要教育和转化差生,消除他们的心理障碍,必须用真挚的情感,从尊重其自尊心入手,以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨,使他们从痛苦自卑中解脱出来,激发其要求上进的动力,增强他们的自信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去,不断向更好的方向转化。
四、班主任要具有执著的敬业精神。
班主任必须对教育事业充满热爱之情,具有乐于为人民的教育事业而献身的精神;必须对教育事业充满高度的责任感,兢兢业业,不图名利。特级教师郄禄和曾经说过:“一个教师要解决三种能力问题即动力、能力、精力。缺乏动力不想干,缺乏能力不会干,缺乏精力不能干。三者之中首要的是动力问题,而动力则来自于对教育的事业心。”可见,班主任增强育人的事业心和荣誉感,才会处理好苦与乐,贡献与报酬的关系,从而甘心为教育事业献身,受到学生的尊重,成为学生学习的榜样。
综上所述,班主任教师的人格示范作用将学生的性格品质形成与发展产生重大影响。因此,班主任要做到“两要”、“两不要”,即:要不断加强自身修养,提高教学水平,在课堂内外以其崇高的人格魁力感召学生,不要单靠口头说教;要尊重热爱、理解学生,与学生建立深厚情感,不要靠大棒来维持教师尊严。只有这样,班主任的人格示范在教学中才能发挥出应有的作用
第二篇:浅谈班主任的人格魅力-班主任工作艺术
浅谈班主任的人格魅力
文/李家模
班主任工作是有声有色的,但又是无言的。所谓“有声的”,是指班主任语言交流的影响。所谓“无言的”,则是指班主任自身榜样的影响。乌申斯基曾指出,“教师的人格,是全部教育的基础”。班主任虽然具有一定的行政权力,但他对学生最有效的影响并非权利因素,而是他的人格魅力。这种人格魅力的基本内容是什么呢?我认为,班主任的人格魅力主要表现为三个方面:即求真、向善、立美。
一、求真
所谓“求真”,就是不断探索的科学精神,它是班主任素养中最基本的因素。这种精神包括三点:即好学习、善思考和会创造。
第一、好学习。一个班主任要想成为优秀的教育工作者,就必须努力学习。一般来说,班主任都要承担教学工作。作为任课教师,他应当具有精深的专业知识和科学的教育理论知识。马卡连柯说过,“学生可以原谅教师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。”可见,一位教学水平很差的班主任,是很难赢得学生尊敬的,所以,班主任应当成为学科教学的专家。
作为班主任教师,承担着关心学生全面发展的重要责任。中学生求知欲强,对未来世界充满好奇心。满足他们的求知欲望,对于培养其创新精神,开发其内在的潜能具有重要意义。要回答同学们千奇百怪的问题,班主任必须具有广博的知识。不是博学多才的班主任,就很难培养出全面发展的杰出人才。
班主任要想具备精深而广博的知识,只有努力学习。海纳百川方能至深至广,学贯中西才会更精更博。在当今飞速发展的时代,教师作为知识权威的形象已大大改变,许多学生懂得的知识,教师却不一定懂。作为班主任若不努力学习,将无法承担自己应尽的责任。班主任只有鼓起“学而不厌”的风帆,“发愤忘食,乐而忘忧,”才能引导学生好学上进,才能带领学生到知识的海洋去遨游,才能激发学生去攀登科学的高峰。
第二、善思考。孔子曾说:“学而不思则罔。”班主任工作是一项异常复杂的劳动,因为其劳动对象是复杂的,每个学生都是一个独特的生命体,都具有不同的个性和特点,而影响学生发展变化的因素更是错综复杂的。面对这些情况,班主任必须善于思考。在班级教育过程中,班主任会遇到各种各样的问题,诸如,1、怎样团结全班同学,建设一个优秀的班集体;
2、如何开展丰富多彩的教育活动,以培养学生的能力;
3、怎样营造一个良好的班级文化氛围,以陶冶学生的情操;
4、如何优化班级管理,以促进学生的全面发展;等等。要解决好这些问题,班主任必须开动脑筋、用心思考、精心设计、认真实施。有的班主任利用高科技手段组织班级活动,令人耳目一新;有的班主任提倡“顺耳忠言”,实施“无批评周”,学生无不叫好;也有的班主任以“凡人凡言”来营造班级文化氛围,使学生深受鼓舞;还有的班主任将家访的对象确定为进步明显的学生,向家长报忧更报喜,以引导后进生不断进步。总之,凡是有利于促进学生素质发展的班级教育内容和方式,都是班主任深思熟虑的结果,而优秀的班主任也正是在不断思考与努力探索的过程中逐步成长起来的。
第三、会创造。陶行知先生指出:“敢探未发明的新理,即是创造精神。”常言道,“教无定法”。班主任工作没有也不可能有固定不变的模式。优秀的班主任总是从实际出发,不断研究新情况,探索并创造新的工作途径和方法,从而有效地促进学生素质的发展。例如,有的班主任组织开展“自主十分钟活动”,以充分发挥学生的主动性、积极性和创造性;有的班主任要求学生每天抄写一句格言,从而点燃一盏思想的明灯;也有的班主任处罚学生的方法新颖别致,犯了小错误罚唱一首歌,犯了大错误写一份说明书,使学生经历一次心灵的洗礼,从而自觉地运用自己内心深处的光芒,去照亮前进道路上的黑暗。班主任工作是一项创造性的劳动,只有打破常规思维,敢于标新立异,才能品尝到创造成功的喜悦,才能培养出一大批具有创新精神的人才。
二、向善
苏霍姆林斯基说:“你不仅是学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”。优良的思想道德素质是班主任教育学生的精神力量,它主要包括四点:即重责任、有爱心、讲民主、尚公正。
第一、重责任。班主任是成人世界派往儿童世界的“全权大使”。为了完成这一重大使命,他必须具有强烈的责任感,这是班主任素养的厚重基石。
第二、有爱心。班主任工作是爱的事业,这种爱包括自爱与爱人两个方面。所谓自爱,是指从爱护教育者的名誉出发,严格要求自己,努力做到自尊、自重、自立、自强,从而获得学生、家长和社会的尊重与信任,成为可敬可爱的人。由于班主任的工作对象是一群善于模仿的孩子,因此,班主任的一言一行、一举一动无不处于最严格的监督之下,因此,班主任只有以身作则,才能为人师表。所谓“爱人”,是指班主任在履行职责时对学生所产生的一种高尚的道德情感,这种情感是教育的基础。现代教育专家认为,“因为没有爱,就没有真正的教育。”班主任对学生的爱应从广度与深度两个方面加以解释。从广度上来说,它是一种博爱,一般来说,好学生、听话的孩子,往往比较讨人喜欢。而从深度上来说,班主任不但要关注学生的外在表现,更要关注他们的内心世界,关心他们的心理健康。青少年的心理世界是丰富多彩的,班主任要善于走进他们的心灵世界,和他们进行心与心的沟通、情与情的交流,及时掌握其内心的变化,发现其成长过程中的问题,采取有效的教育手段,引导他们健康发展。
第三、发扬民主。讲民主,克服以教师为中心,这是班级管理的重要原则。教育的民主化是以师生双方人格平等为前提的,没有师生双方人格的平等,就没有教育民主可言。教育民主要求班主任提高民主意识,尊重和理解学生,和学生平等地探讨问题,对学生的缺点和错误,采取说服的方式,而绝不能压服,同时欢迎学生批评老师,虚心接受学生的意见,有错必纠。有的班主任在公开场合让学生批评老师,这是民主管理的体现,它有利于改进班级工作,培养学生独立思考、批判创新的精神,从而养成民主习惯,成为国家的主人翁。
第四、崇尚公正。讲公正,这是人们普遍的心理需求。笔者在高中学生中以“我心目中的最佳班主任”为题作了一项调查,其结果显示,“公正无私,对学生一视同仁”排在最佳班主任应具备的各项素质之首。这表明了中学生对教育公正的迫切需求。有的班主任在学生中威信不高,重要原因之一就是处理问题不公正。因此,作为班主任,一定要以公正为标尺,对学生一视同仁。只有这样,才会具有较高的威望,才能有效的开展好班级教育活动。
三、立美
常言道,“爱美之心人皆有之。”爱美是人的天性。敢爱美、欣赏美、创造美是人类的共同追求。教育工作者,尤其是班主任,作为播撒美的种子的人,本身更应该具有完美的形象,从外表到心灵都应当是美丽的。
外表美是班主任美的形象的外在表现,它包括仪表美、语言美和动作美。班主任的仪表美体现在得体的发型、合体的服饰和丰富的表情上。他的穿着打扮要美观大方,一举一动皆有涵养。班主任的语言表达要准确、精炼、形象、生动、幽默、风趣,富有节奏感和启发性,有时如高山瀑布直泻深潭,雄浑而有力;有时似潺潺小溪轻轻流淌,委婉而动听。班主任的语言还应该极富魅力,仿佛是一首优美的歌曲,妙不可言、令人陶醉。班主任的动作应该潇洒优雅、端庄大方,态度要亲切自然、谦逊和蔼。总之,班主任从仪表、语言到动作,都要自然和谐,具有较高的品位,令人赏心悦目,使人产生美感。学生在这种美的形象熏陶下,能够不断提高自己的审美能力。
外表美是班主任形象美的外观,内心美才是美的形象灵魂。班主任的精神世界应当是美丽的,而要想心灵美丽,必须笑对人生。生活就像一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它也就对你哭。如果整天哭丧着脸,哪有美感可言?乐观、开朗、笑对人生,这是一种高尚的境界,它是美的。要想进入这一美的境界,就要有乐于奉献的精神。魏书生老师说:“索取不是爱,献身才是爱……因为你不想索取,你就永远不会有索取不到的痛苦;因为你总想献身,你就无论何时何地,都能享受到因献身而欲望满足所产生的幸福。”“你会在这献身中寻找欢乐与幸福的真谛。”
要想使心灵美好,就要宽宏大量、与人为善。法国作家雨果说过,“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。”宽阔的胸怀能包容一切。班主任应宽大为怀,切勿在小事上斤斤计较,要有以德报怨的雅量,那时别人会因为你的宽容而感到快乐,而你自己也会因此而愉快和幸福。一个人在任何情况下都能笑对人生,那么他必定具有一颗美丽的心灵。人们因美而笑,因笑而更美。
班主任从内到外都应当是美丽的,这种美是照耀学生心灵的阳光。只有用美的形象去影响学生,才能激发他们的美感,陶冶他们的心灵,培养他们的完美人格。
总而言之,真、善、美是人们的最高追求,也是班主任追求的最高目标。真、善、美三者虽有区别,但却互相联系,不可分割。美存在于真与善之中,求真、向善又都是为了达到美。当然,这一目标是很高的。班主任要不畏艰难,不断充实自己、不断完善自己,使自己的人格魅力影响下一代青少年,使自己真正成为一代师表。
第三篇:提高人格魅力做成功的班主任
提高人格魅力做成功的班主任
成功的班主任,必须首先做一个充满美好人格魅力的人。班主任的人格魅力对学生影响深远。
班主任的人格魅力来源于对学生的尊重和爱心。要有爱心和耐心,允许学生犯错误。了解和研究学生是做好班主任工作的前提。这种工作需要很大的耐心。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到班主任的爱更是困难。能够理解学生的兴趣爱好,允许学生发展自己的特长,并真诚地帮助学生在各个方面成长进步。爱有时也会是一种伤害,这时我们班主任要灵活应用多种方式,根据实际情况采取灵活应变的方法解决问题。班主任对全体学生要做到:偏爱后进生,厚爱特殊生,博爱中间生,严爱高才生。
班主任的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。对突发事件的处理最能体现班主任的自控能力和应变能力。应对突发事件时,班主任要自省是否会克制情绪,保持冷静,语言上是否会挫伤学生的自尊心。(班主任
www.xiexiebang.com)例如学生中午午休前在教室拍皮球,班主任如果以埋怨的口气对他说:“你怎么又在教室拍球,说了多少次了真是不长记性。”这虽然本意是为他着想,希望他中午能好好休息,可学生听,似乎老师在刻意批评甚至在找茬算总账,易激起学生的逆反情绪。如果换一种说法;“你一直很为大家着想,马上午休了看这样是否合适啊?”他马上意识到这样会招致同学不满,丧失他的威信,老师是为他着想就比较容易接受了。
班主任的人格魅力还来源于从不满足的执着精神。全身心的投入、持之以恒的做好班主任工作,用心对待每一个学生、每一件事情,不断反思,不断总结,不断进步,把工作当作自己生命的一部分。
第四篇:人格魅力培训
人格魅力
谈起企业管理,恐怕无论是互联网,还是图书馆,这类资料都是最多的。林林总总的管理类书目里面,我们该如何学习管理知识,提高的管理能力,这可能让很多管理者都有些迷茫。即使那些公认为最先进的管理经验,就真的适合我们的企业吗?
诚然,在竞争加剧的时代,管理对于一个企业的成长和发展是十分重要的。一个企业纵向的组织结构大致可以分为三层:决策层、管理层、执行层。处在中层的管理者是架构决策与执行的桥梁,企业的执行力如何,很大程度取决于管理者的管理能力。“什么是管理?”、“怎样做一个出色的管理者?”是一个合格的管理人应该经常思考的问题。在现实的企业管理中,很多管理者却误读了“管理”一词的含义。
管理真的有这么难吗?我从不这样认为。要成为一个合格的管理者,只须要具备三个要素:科学的方法论、熟练的业务知识和优秀的人格魅力。
所谓科学的方法论,指的是一种哲学方法,而不是自然方法。在运用方法论时,存在着方法论的选择问题,采用什么样方法论更适合于工作及业务的开展对于效果的产生是一件重要的事情。运用辩证唯物主义观点,运用自然客观发展规律的学说,选择科学的方法论是我们应该具备的能力之一。这种说法显得有些纸上谈兵,因而很多管理者缺乏对基础方法的重视,在管理实践中,总是陷入经验主义的误区里。总是用以往的经验来处理工作,其效率必然也永远停留在原有的阶段,无法实现高效,更谈不上创新了。但同时应该认识到,科学的方法不是一成不变的,它总是以实践为基础,并不断通过实践的检验来改进的。但科学的方法论不是开启成功之门的万能钥匙,方法论只是一般的思维方法,不是一种具体的行动方案。要将方法与待解决的问题最佳的组合在一起,这才是管理者的领导艺术。对此,必须熟悉业务领域内方方面面的情况,要有统筹,要抓住重点,要注重细节。管理法则不是条条框框,不是将先进的管理制度和理念照搬过来,强行灌输就可以起到理想功效的。它们需要将这些制度和理念与本企业特有的企业文化和内涵相融合。翻翻公司的管理制度,有多少是确有必要的?它们的存在是产生了效率还是制约了创新?它们的执行情况又如何?
一个企业管理者的人格魅力直接影响着他的领导能力,因此,提升自己的人格魅力也意味着领导能力的提升。人格魅力则是指由一个人的信仰、气质、性情、品行、智能、才学和经验等诸多因素综合体现出来的一种人格凝聚力和感召力。长期以来,美国西点军校的学生都必须接受“人格魅力”的训练,它的精神力量影响了一代又一代的学员。美国著名成功心理学大师拿破仑?希尔博士也有句名言:“真正的领导能力来自让人钦佩的人格”。
企业管理者的人格魅力和领导风格也是缓解员工情绪、调动员工积极性、激励员工努力工作的重要方面。管理不是高高在上的管制,相反,管理的本质是一种服务。上要服务于大局,不能因为本部门或个人的功绩而损害整体利益;下要服务于员工,让员工在一种在富有激励而宽松的环境下为企业做贡献。企业需要员工有忠诚度,但员工的忠诚度也是需要时间来培养的。但同时应该明确,提倡的人性化管理而不是人情化管理。该管的一定要管,该遵守的原则一定要遵守,管理者不能将破坏公司的规章制度、损坏公司利益作为换取人情的筹码。即使公司现有的制度确实不合理,也要通过正当途径反馈给决策者,严格按照程序来变更或废除。将不合理的制度置若罔闻而我行我素,这种危害远大于不合理制度存在所产生的危害,这将直接导致员工对整个制度的不重视,从而使得企业上下缺乏执行力。
管理,将领导艺术和人格魅力并举,就这么简单。
第五篇:人格魅力和人生
人格魅力和人生
无论是永垂不朽流传千古的古代诗人大家,还是今朝屹立世界东方的开国元勋;不管是李白陆游忧国忧民时的怀才不遇,还是毛泽东邓小平时代的丰功伟绩;他们的人生也许布满了坎坷与崎岖,他们的人生也许是充溢着活力与激情。但也正是他们身上所凝聚的一种独特的魅力,让现在的我们敬仰和歌咏,他们是一本永远读不完的书,因为魅力所存把人生撰写的淋漓尽致!
马克思是伟大的,马克思主义更会永传后世的;这学期吕老师生动的给予我们讲解马克思哲学的基本原理,我尤自内心的受到哲学的一次洗涤,不论是自学习上还是生活中。我试着用辩证主义观去审视整个世界,我也懂得万物都是有矛盾对立,所以有些事情不必太强求。我想马克思的魅力又何尝不是无处不体现呢?他超前的视野让他看到了资本主义的弊端,从而创造了《资本论》;他完美的哲学主义诠释,让整个世界都在学习等等。我遗憾没有出生在他们那个年代,以更好的见证马克思的点点滴滴,他的魅力人生将值得我用一生去学习,去感悟。现代大学生的我,时刻都在想什么是人格魅力?怎样才能培养良好的人格魅力?但我始终相信,拥有良好的人格魅力必将让我的人生与众不同,受益一生!下面我将从不同时代、不同领域的代表人物来讲述他们的魅力人生、传奇故事。独特魅力下的一朵奇葩
杨澜是当今中国最出色的女性之一,她美丽、聪慧、优雅、知性,才不过30多岁,就已经实现了许多人一生都无法实现的人生梦想:考上了好大学,找到了好工作,嫁给了好丈夫,生了好儿女,开创了好事业,而且她的精彩人生才只是刚刚拉开了序幕而已„„
1990年毕业于北京外国语大学。
同年从千名候选人中脱颖而出,成为中央电视台《正大综艺》女主持人,为中国观众家喻户晓,并于1994年荣获中国首届电视节目主持人“金话筒奖”。1994年至1996年杨澜赴美国留学,进入哥伦比亚大学国际传媒专业就读并获硕士学位。在此期间,她与哥伦比亚广播公司制片人莫利斯莫米德共同制作导演了纪录片《2000年那一班》,在哥伦比亚电视网黄金档向全美播出,创下了亚洲主持人进入美国主流媒体之先河,并获评论界好评。1996年被选入英国《大英百科全书世界名人录》。同年,她与上海东方电视台联合制作的《杨澜视线》节目成功发行于全国52个省市电视台。1997年4月,应联合国副秘书长之邀,作为东亚唯一代表,出席了联合国世界媒体圆桌会议,11月又应邀出席联合国“97世界电视论坛”。1997年7月加盟香港凤凰卫视中文台,并于1998年1月推出访谈节目《杨澜工作室》,担任制片和主持双重任务,采访了多名著名时事人物。1999年2月被《亚洲周刊》(Asia week)评为泛亚地区20位社会与文化领袖之一。
1999年10月,离开凤凰卫视。
2000年1月,出资4000多万元入股香港上市公司良记集团,作为第一大股东担任集团主席。之后,她又开创自己的电视传媒制片工作,《天下女人》、《杨澜访谈录》都一次次见证了杨澜的成功和魅力。
这是我从网上搜查到她魅力人生的成长经历。我崇拜她,我是她一名忠实的粉丝。也正是由于他身上焕发一种独特的魅力,她主持时的机智巧辩和演讲时的不卑不亢,都将深深地印在我的脑海里。
最近我也在看有关白岩松的一些资料,我们深知他张并不是很帅。但自从听过他的一些演讲后,我知道他说话时的幽默和有时会添加几分调侃,更加让我重新而视。他有他的的人格魅力,他有他的的传奇人生,我很清楚的记得他告诉我们这样的道理:“在人的一生中,幸福和痛苦都只占5%,余下的就是平淡的生活。他的平淡生活中包含着三大要素:一是音乐。他迷恋摇滚乐,喜欢“清醒”乐队,因为他们“找回了旋律”。他也爱听马勒的交响作品,那乐声让他觉得“老马”还在继续痛苦,而他过得挺好。二是足球。戏称自己毕业于北京广播学院新闻系“足球专业”的白岩松,把足球比喻成摆在桌上的米饭,当然,现在这碗饭嚼起来没有过去“香”了。三是心理调节。“特好的时候要有危机感,特差的时候也要能够平静下来,想想,前面还有好事等着我呢”。它能够找到自己的定位,他也懂得自己要想在哪一个平台上施展自己的才能。他的的张力是在节目过程中所表现出来的,在完成节目内在要求的前提下,自我能力的发挥和扩张。我们经常说,某某人的气质适合某某类型的节目。只有按照主持人的气质和风格,打造与之相适应的节目,这样的配合才会“默契”,节目才会有观赏性和艺术性,如果让李咏去主持《东方时空》,让白岩松去主持《非常6+1》,未必能够表现得像今天这样“火暴”。也许这就是他的魅力所在。
我们会欣赏现代大家、大师,还有明星。但当我们朗诵几句古诗时,会回忆起若干年前的李白、陆游等等。同样他们也是拥有不可忽视的魅力,他们并不是我们想象的那样只会喝酒吟诗。
永传人世的魅力光辉
李白一生不以功名显露,却高自期许,以布衣之身来藐视权贵,肆无忌惮地嘲笑以政治权力为中心的等级秩序,批判腐败的政治现象,以大胆反抗的姿态,推进了盛唐文化中的英雄主义精神。而随着对高层权力集团实际情况的了解,他进一步揭示了布衣和权贵的对立:“珠玉买歌笑,糟糠养贤才。”他把唐诗中反权贵的主题发挥到了淋漓酣畅的地步。李白对大自然有着强烈的感受力,他善于把自己的个性融化到自然景物中去,使他笔下的山水丘壑也无不具有理想化的色彩。他诗中说:“吾将囊括大块,浩然与溟涬同科。”又说:“阳春召我以烟景,大块假我以文章。”(《春夜宴从弟桃花园序》)李白具有英风豪气,又追求单纯高洁的心境,这些不同的性格侧面也就形成了他的山水意境的两大类型:一类是在气势磅礴的高山大川中突出力的美、运动的美,在壮美的意境中抒发豪情壮思;另一类则着意追求光明澄澈
之美,在秀丽的意境中表现纤尘不染的天真情怀。例如他笔下的黄河、长江,奔腾咆哮,一泻千里:“黄河之水天上来,奔流到海不复回”;“黄河万里触山动,盘涡毂转秦地雷„„巨灵咆哮擘两山,洪波喷流射东海”;“登高壮观天地间,大江茫茫去不还。”
陆游从小受到父亲强烈爱国思想的熏陶,很早就养成了忧国忧民、渴望国家重建的品格。为了实现自己报效祖国的理想,他特别注意学习兵书。20岁时,他在一首诗中写道,“上马击狂胡,下马草军书”,希望自己有一天能亲临战场、杀敌报国。然而直到四十多岁时,他才有机会在军中做一名军官,实现了自己多年的愿望。陆宰不仅是一介文人,更是一个有爱国思想的知识分子,常与志士往来,谈论家国局势,受父亲影响,年少的陆游早已埋下文学与爱国的种子,二十九岁时参加进士考试,因名次在秦桧孙(秦埙)之前,又因喜论恢复,屡受排挤,至桧死才得以被起用。三十岁参加礼部考试,名列第一,因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击,被除掉了名字。但他毫不消沉,回乡后仍攻读兵书,刻苦习武,准备抗金卫国。
他的魅力体现在他的不屈,她的坚强。他用华丽的篇章来抒写了千年来的社会来的现实。
运筹帷幄的领导魅力
我们中国能够屹立在世界的东方,能够突飞猛进的取得举世成就,我们必须感谢他们毛泽东,邓小平!
他是伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他在五四运动前后接触和接受马克思主义,1920年,在湖南创建共产主义组织。1925年冬至1927年春,先后发表《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》等著作,指出农民问题在中国革命中的重要地位和无产阶级领导农民斗争的极端重要性,批评了陈独秀的右倾思想。国共合作全面破裂后,在1927年8月中共中央紧急会议上,他提出“政权是由枪杆子中取得的”,抗日战争开始后,以他为首的中共中央坚持统一战线中的独立自主原则,努力发动群众,开展敌后游击战争,建立了许多大块的抗日根据地。抗日战争胜利后,针对蒋介石企图消灭共产党及其武装力量的现实,他提出“针锋相对”的斗争方针。1945年8月赴重庆同蒋介石谈判,表明中国共产党争取国内和平的愿望。
1949年10月1日,中华人民共和国建立,他当选为中央人民政府主席。1950年6月,主持召开中共七届三中全会,提出为争取国家财政经济状况的基本好转而斗争的总任务。按照他的建议,中共中央宣布了党在过渡时期的总路线,开始有系统地进行社会主义工业化和对生产资料私有制的社会主义改造等等,他的英明决策改变了亿万国人的命运,没有他的领导,也许就没有今天的新中国。
我们同样也不会忘记我们伟大的设计师邓小平,他也是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,久经考验的共产主义战士。邓小平同志为中国人民不懈奋斗的光辉一生,为推进党领导的伟大事业和开创党的建设新的伟大工程作出的不可磨灭的贡献;解放思想、实事求是,是邓小平同志科学世界观最鲜明的特征。他对马 克思主义和社会主义事业有着坚定的信念,始终不渝地遵循马克思主义的科学真理,他采用“一国两制”的科学构想解决台湾问题和香港问题、澳门问题。邓小平同志和其他老同志坚决支持我们党和政府依靠人民,旗帜鲜明地 坚持四项基本原则,坚持维护国家的独立、尊严、安全和稳定,毫不动摇地坚持 经济建设这个中心和改革开放,使我们党和国家经受住了险风恶浪的严峻考验,坚持了中国特色社会主义的正确航向。没有他的领导,也许就不会有新中国的今天!
也许在他们的前进的步伐中,面对着重重考验和挫折;但他们光辉的人格魅力,决不逊于任何一位当代明星!
步步为营的魅力交辉
他们不是最帅的,也不是最有学问的;但他们是讲台上最耀眼的,他们的励志讲座会感化每个人;他们是当今社会的佼佼者,马云,俞敏洪。
阿里巴巴创始人、首席执行官马云从小性格坚强、勇敢、不服输。自己虽然个头小,但打起架来却不看对方块头大小,从不怕个头大的,“因为我人小,所以人家不防你。所以你进攻要速度快。”这些打架的经历和学问形成了马云性格中争强好胜,不惧怕强者的因素,这些性格特点在马云以后的企业经营中都可以看出来,在创办中国黄页时,不怕和电信公司的直接竞争,在创办阿里巴巴时,不怕已有的竞争者,最后做到全球最大的B2B网站,在创办淘宝时,C2C市场已经有了一个绝对的强者易趣,但淘宝依然强势进入,用了不到两年的时间成为易趣势均力敌的市场对手。马云被著名的“世界经济论坛”选为“未来领袖”、被美国亚洲商业协会选为“商业领袖”,是50年来第一位成为《福布斯》封面人物的中国企业家,并曾多次应邀为全球著名高等学府麻省理工学院、哈佛大学讲学。
马云先生也是亚太经济合作组织下工商咨询委员会会员。他身上所体现的一种万人颂扬人格魄力,更是值得我们学习的人生魅力!因为他做到了,所以我坚信,我也能做到!
“年纪大了,人们看重不再是外表,不是你帅不帅,而是看你的内心的魅力:你的气魄、气概。”这是新东方董事长,也是我的偶像俞敏洪所说的;每当旁徨失措时,我喜欢观看他的演讲视频,是他购回我前进的步伐,让我不停止努力!俞敏洪从北京大学辞职,进入民办教育领域,先后在北京市一些民办学校从事教学与管理工作。1993年11月16日,俞敏洪创办了北京市新东方学校,担任校长。从最初的几十个学生开始了新东方的创业过程。截止到现在,新东方学校已经占据了北京约80%,全国50%的出国培训市场,年培训学生数量达20万人次。同时,新东方在线依托于新东方教育科技集团的强大师资力量与教学资源,拥有中国最先进的教学内容开发与制作团队,致力于为广大用户提供个性化、互动化、智能化的卓越在线学习体验。
他们不是时代的宠儿,也不是时代的象征。但他们散发出来的人格魅力,永远都值得我们借鉴。
篮球魅力下的天王巨星
对于我言,不是因为喜欢篮球而去玩篮球,而是因为喜欢他们采取接触篮球。他们在NBA拥有崇高的荣誉,他们拥有神话般的球技,他们总能给我带来惊喜和刺激。也许就是因为这样的人格魅力让我吸引,也让全世界每个角落都藏有他的球迷。他们就是飞人乔丹和科比.布莱恩特。
迈克尔.乔丹被称为“空中飞人”。他在篮球职业生涯中创造了刷屏般无可枚举的纪录,是公认的全世界最棒的篮球运动员,也是NBA历史上第一位拥有“世纪运动员”称号的巨星。他将NBA推广至全球每个角落,成为好莱坞以外又一无可阻挡的美国文化,他为联盟带来的收入至少在100亿以上,也把耐克公司从一家小公司变成闻名世界的超级巨头。迈克尔·乔丹——一个集优雅、力量、艺术、即兴能力于一身的卓越运动员,他重新定义了NBA超级明星的含义,不仅仅在他所处的那个时代、在整个NBA历史上乔丹都是最棒的。在多数的人眼中,迈克尔·乔丹是有史以来最伟大的篮球运动员, 他的波澜壮阔而赋有传奇色彩的篮球生涯,以及他对于这项运动的巨大影响力不可避免的让人们把他推上了神坛。优雅、速度、力量、富有艺术性、即兴创造力和无比强烈的求胜欲望的完美结合„„乔丹重新诠释了“超级巨星”的含义。
他是乔丹的传人—科比·布莱恩特,他同样也拥有无与伦比的球技,他是当今NBA中最具有价值的球员,他多次获得MVP和刷新了许多的历史记录。我喜欢看他的比赛,当每进一个球时,但震惊着整个运动场,欢呼声和尖叫声交织成一片。在职业生涯的同时,科比投身于慈善事业,从各种途径帮助贫困儿童。他不遗余力地对社区作出贡献,其中,许愿基金会、圣犹达儿童医院和美国男孩女孩俱乐部是他慈善活动最重要的三个舞台。科比还与中国宋庆龄基金会签署合作协议,成立了科比中国基金会。科比中国基金会旨在促进中美两国青少年文化艺术与体育交流,帮助中国西部地区贫困学生完成学业,建立篮球学校推广篮球运动,促进中国职业篮球运动员提升竞技水平。
他们终究有一天会退役,会离开篮球场。但是他们的魅力无时不刻的在映照着我们。因为我懂得他们的魅力不光只是局限在篮球场上的一系列数字,他们更重要的是推动了整个世界的前进,为世界做出了自己的贡献。
亚洲非人魅力无限
刘翔——家喻户晓的一个名字。赛场观众席上坐无缺席是他的魅力;他到哪里那里必将动摇整个媒体是他的魅力;他的消息总能成为报刊杂志的标题或是第一版资料是它的魅力 ······
还记得雅典奥运会他一举夺魁震惊整个世界田坛,他那经典的翔式跨栏姿势无不在吸引亿万人的目光,他领衔了整个中国及亚洲110米跨栏。清楚的记得那是广州亚运会,很多为了观看他的比赛而费尽周折,黄牛的贩票等等。他的比赛中,赛场上必定坐无缺席。他坚强他执着;他用一次次的战绩诠释了社会各界对他的舆论,他勤奋他自信;他开始用新的战术来挑战人生下一个辉煌——七步上栏技术。他不仅改写打破了世界纪录,同时也证实了黄肤色的国人也能站在世界决赛赛道上,而且摘夺冠军。我喜欢他,傲视群体的一种魄力;喜欢他成功后自击胸膛后的自信与魅力;更喜欢他身披五星红旗围绕赛场后的表现的光辉万丈。
我大胆的认为;刘翔已经不是时代所挤出的宠儿,而是一个时代的记忆点!
名人是不可复制的,在今后的学习工作中,我会塑造属于我自己的人格,在对待现实的态度或处理社会关系上,对他人和对集体的真诚热情、友善、富于同情心,乐于助人和交往,关心和积极参加集体活动;对待自己严格要求,有进取精神,自励而不自大,自谦而不自卑;对待学习、工作和事业,表现得勤奋认真。感知敏锐,具有丰富的想像能力,在思维上有较强的逻辑性,尤其是富有创新意识和创造能力。为善于控制和支配自己的情绪,保持乐观开朗,振奋豁达的心境,情绪稳定而平衡,与人相处时能给人带来欢乐的笑声,令人精神舒畅。目标明确,行为自觉,善于自制,勇敢果断,坚韧不拔,积极主动等一系列积极品质。
讲到这里不得不提的是我们和蔼可亲的吕老师,她是善良的,她也是他也有他独特的人格魅力,是她精彩的讲解,让我们从枯燥无味的马克思主义教我们学习的津津有味;我清晰的记得,他总会表扬我们班同学,这样不仅使我们从心灵上感到慰藉,而且增加了我们的自信心!她在叫我们的过程中,我能体会到她是在用整个心灵去体会马克思主义哲学,也许他并不是什么大家,教授,他也没有伟人那样丰功伟绩但她映衬了一位合格老师的独特魅力!她做到了一个老师最根本也是最难做到的就是;诚恳教书,以德育人。这学期我收获了很多很多,感谢吕老师的培养,感谢吕老师的教导,老师辛苦了!
虽然这门课程已经结束了,但我坚信我学习马克思主义哲学不会停止!
我会努力创建属于我个人的独特魅力,在自己的人生路上展现光辉!