幼儿园新班长的培训

第一篇：幼儿园新班长的培训

班主任岗位培训

前言：

要育人，先要育己，“战胜自我、超越自我”，育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。

培训内容：

一、班主任是什么

二、班主任的职责是什么

三、班主任该干什么工作

四、具体工作的应该怎样开展

五、关于优秀的幼儿园班主任

培训的目的：

活动是一个平台，一个起点，旨在帮助全体教师以《幼儿园教育指导纲要》为指南，不断加强理论研究，紧密联系班级实际，努力探索班级管理有效途径，积累丰富而宝贵的班级管理经验。

详细内容：

一、班主任是什么

1、班主任是条扁担，一头担着幼儿园的要求，一头担着家长的心愿。

2、班主任是教学能手，又是公正的法官。教学响当当，才能信心十足地站在孩子面前。

3、班主任是充气筒。如果说小朋友是航行在学海中的帆，班主任就是鼓帆的风；如果说小朋友是行驶在书山上的车，班主任就是征途上的加油站！

4、班主任是出气筒。班主任善于倾听，善于规劝，善于使牢骚苦恼化作欢声笑语，善于让愁云密布化作阳光灿烂。

5、班主任是天空，是大海，胸怀坦荡，包容万千。

6、海纳百川，有容乃大。班主任官小，肚里也能撑船。

二、班主任的职责是什么

1、岗位职责

1）班主任全面负责本班组内的幼儿教育教学、卫生保健、家长工作

2）负责本班的组织管理工作，指导本班组的人员工作，确保班组各项任务的完成。

3）负责贯彻园方的各项规章制度，制定班组工作计划，总结班组工作。

4）检查指导本班保育员工作。（如：幼儿的生活护理，卫生工作及生活用品、玩教具的管理等。如发现缺少或损坏，要及时上报园务办公室。）

5）负责班上环境布臵，活动区的设臵及教、玩具的投放。

6）负责召开班务会，讨论研究本班工作目标的实施情况，及本班对所出现的问题的解决方法，并做好记录，每月上交一次班会记录本，并定期向园长汇报班级工作。

7）负责安排本班教育活动计划、家长工作、家园联系、幼儿发展测评等工作。

8）负责班级幼儿安全，班里发生意外负责及时向医务室、办公室汇报，属责任事故班主任与责任教师同时承担。

9）负责幼儿出勤记录与统计、各项观察记录、新生入园在园情况报告、期末测评等记录的管理。

10）负责协调班内工作人员的关系，创造团结协作求实进取的和谐氛围。

三、班主任该干什么工作

5层工作境界——班主任应该干什么?

境界的区分：班主任工作的不同追求

1、面对班级的第一天：常规工作项目

设想今天你开始面对一个新的班级，作为班主任，你会首先想些什么、做些什么？

从常规的班主任工作经验看，主要有：①全面了解和研究学生；②搞好班级的组织纪律工作；③组织和培养班集体；④组织和领导课外活动……

2、超越琐碎的事务工作：区分领域、选择重点

（1）班主任工作领域的区分

当我们把班主任工作的这些方面做了整理后，我们可能会把它们区分为不同领域，并形成相应的工作思路。——这时，我们就开始从复杂的班级教育工作中清理出系统的思路。

（2）班主任工作重点的选择

其中，不同的班主任会根据实际情况（班级情形、班主任的特长……），选择班级工作的重点方面

3、班主任工作境界的区分

不过，如果我们把这些工作仅仅看作同一层次的话，我们就可能难以区分基本的要求和更高的要求。为了使班主任工作达到更高水平，也为了使班主任自身的专业发展有清晰的目标，有必要区分班主任工作的5层境界。

①第一层：最基本的境界是维持班级生活秩序，使它不至于陷入混乱；

②第二层：更高一点的境界则是在维持秩序的基础上，力争形成好的集体学习氛围；

③第三层：在上一境界的基础上，还可以使班级产生凝聚力，包括进行集体主义教育；

④第四层：再往上，可以致力于培养学生自主活动的能力；

⑤第五层：这可能是最高的境界，即关注学生个体和班级整体的精神生活质量。希望追求这种最高境界。

因此，我们将充分借鉴和吸收前几种境界的班主任工作的方法，但我们会把它们融合进更高的追求之中。希望大家由此看到“班主任工作”所需的教育思想，而不仅仅是各种具体的技术和方法。

四、具体工作的应该怎样开展

1、做一名同事信任的班主任，构建和谐的师师关系

一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的，特别是跟刚参加工作或刚在幼儿园工作的老师配班，作为班主任，既是指挥员又是战斗员，因而要处处以身作则，依靠模范带头作用来感染配班老师。

（1）班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。

（2）多沟通、交流。对于班级孩子的表现，是进步了？还是落后了？孩子最近有什么反常表现？对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他？某某的性格如何？等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布臵的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得一致意见后分工又合作尽力完成好。

（3）教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A 要求，乙老师B 要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。

2、做一个家长认可满意的班主任，构建和谐的家园联系。

一个班级管理工作的成功与否，还要看家长工作做的是否到位。

(1)作为班主任，要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中，与幼儿园的教育形成合力，促进孩子的发展。如我们通过“家长开放日”“六一文艺演出”“亲子游戏”“家园联系栏”等，让家长了解自己孩子的表现和进步，了解教师对孩子的关爱和付出，从而在感情上接纳老师，在行动上真正与老师要求保持一致。让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。

(2)作为班主任，应该主动与家长交流沟通，对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法。

(3)作为班主任，要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。其次，让家长学会反思自己的教育方式，如对

家长说：“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗？”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。这样老师能够换位思考，想家长所想，急家长所急，对孩子付出特殊的关心和照顾。

(4)班主任要在每周五对幼儿一周的表现做出评价，发放小红花，激励幼儿积极向上，期末结合配班老师的意见，对幼儿一期的表现做出正确、客观的评价，认真填写好每个孩子的评语，主要以鼓励为主，对其缺点委婉的提出来。

3、重视良好行为习惯培养，建立良好的常规，形成良好的班风。

其实衡量你的班主任工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。第一、要培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如，要求幼儿做端正，老师自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，找东找西的。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。第二、培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与方法。例如，从小小班起我们就要求对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培养了幼儿的分类能力，一举两得；又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到，否则就一遍二遍的反复练习，当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了，立刻就觉得“不核算”了，从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。第三、培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。如果这个老师这个要求，那个老师那个要求，或者今天这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩子就会疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也会无济于事。例如，我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面，然后和搭班老师、保育员通一下气，不论是谁带班都这样老要求孩子；对吃饭慢的孩子班内教师要意见统一，避免孩子在幼儿园中乱串找老师；类似的例子在我们班有许许多多，长久下来，孩子良好的习惯就养成了！

幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来如鱼得水，轻松自如。

另外：加强理论学习，提高自身素质。

作为班主任，要能敏锐地发现班级管理中存在的问题，并能分析问题存在的原因，找出有效的解决问题的方法。要增强学习管理理论的意识，提高管理理论水平。利用空余时间多看专业方面的书籍，在互联网上获取幼儿教育方面的知识，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。所谓“活到老，学到老”，只有不断加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余！

第二篇：新班长培训提纲

新班长培训资料

一、报表的提交1、3个D/S日报放于班长报表夹内，提交时需审核与合计，隔天资料员将其收好并检查，（D/S报表起止号码只能打印，不可用手写代替，不可在错误处贴坏机纸！）如D/S日报有违反以上事项者扣-0.1分/每人，2、月报每周二前提交，提交不及时者或者提交报表内容有误者-0.1分/每人。

3、班长必须在每月前5个工作日内提交生产线所有工程报表和月报，放办公室；在前10个工作日内提交X-R。

4、以上扣分都将纳入班长个人考核。

5、每月24日提交班组调岗表（试用期满3个月要进行调岗位系数、当月进厂新员工要调入本班组、转岗要调相对应的系数、调系数要写上进厂日期）班组不能有漏调岗，每月28日提交班组奖罚表，奖罚表一般班组要平衡（要按工号来填写）；

6、每月工资单签名后应妥善保管，按要求交于指定位置，丢失一张罚款100元

二．新员工进厂考岗、转岗注意事项

1、进厂新员工班长对员工上岗情况的全程跟踪，员工上岗培训时，班长通知指定工艺员进行理论培训，到实操培训结束时所提交的资料，班长必须检查无问题再提交给资料员，资料所需5份（上岗资格确认表、员工培训履历表、工人技能考核、上岗实操考核表、试卷）

2、员工转岗A、本班组转不同岗位（检验－装配）的员工应该及时通知工艺员给该工位员工进行全套培训及上岗证，---与考岗流程一样！

B、不同班组转岗，当本班组员工因生产人员的调动去其他班组时，本班长应该将其员工的考岗资料转入到第二班组，并且通知该班长对调入员工进行转岗培训。

3、新员工进班组后一个月换帽子，提醒7S班长。员工考岗取得上岗证后一个月后将厂牌上的黄色标签纸撕下来！拿到上岗证后到撕黄色标签纸一个月中为员工上岗观察期；

4、取得上岗以后，每半年及一年进行一次实操考核，------机型不同需再次转岗！

5、以上资料放入办公室点检样品下的柜子里，每个班组有固定的报表夹

三、人员方面1、2、了解员工的动态平时都做些什么，班组做一份员工明细表以备查阅； 关心员工的生活及工作，多听取员工的意见，不能答应的事尽量不要答应以免给予太大的希

望，做事要做到人人平等，要懂得抓住员工的心，只有抓住了员工的心她才能帮你做好事，不能以骂来教育员工，要就事论事对事不对人的作法

3、班长对班组所制定的规定要严格要求，在班组要树立好班长的威信以身作则，班组团结一致；

四、7S方面1、2、7S含义（整理、整顿、清洁、清扫、素养、节约、安全）上班前员工对其工位卫生及设备卫生进行清洁，上班时间不定时的对工位卫生进行清洁，员工穿戴、口罩、手指甲、防尘鞋、摆放、标识、地板卫生等等。。。都要按照车间或大班规定来做如有违反者将进行通报并罚款10元；

上白班的每周星期四、五班组对地板卫生进行大扫除洗地板

针对7S方面首先要从我们的班长、修理做起，如果我们的班长、修理都不能带好头以身作则那怎样去管理我们的员工呢？员工心理会怎么想；

班组出现内部7S问题点扣班组积分0.1分，外部7S问题点扣班组积分1分3、4、5、五、其他1、2、3、员工衣柜的报修，衣柜坏员工先报修给本班班长，班长再提交给资料员；鞋柜报修写好报修单投到11栋换鞋处报修箱内； 员工厂牌、上岗证、饭卡、工衣工裤、口罩丢失破旧班长要写申请书由班长、线长、主任签名去一楼事务室办理； 每月所进新员工需在本月25日与下月5日之前提交深圳市劳动保障卡（回执单）到统计员处，须在回执单左上角写明工号、进厂日期、班名，回执单上写清楚姓名（有字母者无须写上）、性别、身份证号码，补卡者只须交20元（无须交任何证件），以前办理过没有拿到卡的须提交本人身份复印件（第二代身份证要正反面复印）,有卡的没有退保的只须转卡就可以了（要

4、在本市投保的其它地方将不可以转）； 班组人员异常情况（请假、旷工）须第一时间在办公室班组人员异常情况登记表中填写人员

异常情况登记时要填写完整（姓名、工号、宿舍号、请假时间、异常情况处理）班长只有批半天假的权力，一天以上要写好请假单找线长，三天找主任，三天以上的长假须找部长签名； 5、6、7、公司所有的规程包括作业指导书都属于ISO受控文件属于机密文件，不得损坏，涂改画鸭； 车间内传阅的文件要及时传给下一个班组，在看传阅时要有效有目的的去看，带着问题去了解！检验申请报告要认真填写（不可以涂涂改改，字迹要清晰），如班组不能出完货需在5点20分之前在手写版检验申请报告更改产量和备注，再及时通知物料房及打包房

第三篇：新幼儿园培训心得体会

幼儿园新教师培训心得体会

今年4月，我荣幸地参加了县里举办的新幼儿教师培训，在培训期间，学习了幼儿保育、幼儿管理、幼儿教育等多方面的内容，感受颇深。作为新教师我深感荣幸，也感到教育理念的学习必要性和迫切性。想要跟上教育时代的步伐，就要不断的学习，加强自身素质提高。作为一民教师，必须随着时代发展的需求更新教育理念，提高师德师养。在培训期间，有很多的心得。

一、教育理念方面

1、新课堂的学习方式交叉融合运用

新课程倡导学生的学习方式有自主学习、合作学习、研究学习。最常用的是自主学习、合作学习。以我自己的了解，以前幼儿园里是可以用像小学一样的方式来教学的，但当我来到了县示范幼儿园，才发现，在这里，幼儿和教师之间的互动是幼儿是主体，教师是主导。幼儿自主的学习，与教师合作、研究学习。

2、学生发展性评价的改革的理解。

新课程提出学生评价改革的重点：建立评价学生全面发展的指标体系，重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法。评价要做到：给孩子更多的微笑，会发现孩子冲我们微笑；给孩子更多的宽容，会发现孩子变得自信，表现出责任感；给孩子更多的赞赏，孩子变得自尊，不再故意捣乱；给孩子更多的鼓励，孩子变得更积极，学习更加努力；给孩子更多理解和关怀，孩子变得宽容，师生、生生更加和谐。这是每一位教师都可以做到的。作为老师，你的学生喜欢什么样的评价？你的学生喜欢什么样的评价？如何评价才能激励学生的发展？我们都得去思考：一个班学生有优有差，要发挥评价的激励功能，是否只用表扬方式不用其他方式，将来学生是不是经不起一点儿批评和挫折？所以，评价要针对不同学生的个性发展，客观、公正地对不同学生给予不同的评价。因此，教师在设计教学评价标准时要关注新课程的基本理念和主要特征，破除“以教为主，以学为教服务”的观念，树立“以学论教，教为了促进学”的观念。

二、教育改革方面

1、加强学习现代教育理论，转变传统的教育思想和观念。这是一个不可忽视的问题。我们现在强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动的，要把育人放在第一位，全面提高学生的素质。教育是培养人的，是要培养社会需要的人的。

2、调整自己的角色，改变传统的教育方式。我们的教育工作者就要充当提供适合学生教育环境的角色。因此，我们必须用心记住：我们要创造的是适合学生的教育，而不是要选择适合教育的学生。我们要转变角色，走进新角色。我们教师就要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者变为学生自我发展的促进者和领路人，由教学活动中的主角变为学生自主性学习的指导者和拓荒人。在教学方式上，要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走。在课堂教学中，设计恰当的教学活动，帮助学生不断反思自我，营造维持他们学习过程中积极的心理氛围。

3、努力提高教师的素质是关键。教师的水平，直接影响甚至制约课改的进行，今天的学生不再是几年前的学生了，他们思维活跃，兴趣广泛。获取信息的渠道多，对新事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。这就要求我们广大教师要勤于学习，不断提高自身的基本素养，以满足新课标的课堂教学要求，课程改革的教学模式突出的是“探究”，要让学生主动地参与学习当中，要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟知识。因此，这不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生思维的积极性，还要有灵活的课堂应变能力，以保证双方的协调发展。

总的来说，在这次的培训中，通过导师和同伴们的指导和帮助，我不断的完善自己，超越自己。在学习的道路上，我将继续努力，认真学习，不断的充实自己。做一个合格的教育人！篇二：幼儿园新教师培训心得体会

幼儿园新教师培训心得体会

幼儿园新教师培训心得体会

今年4月，我荣幸地参加了县里举办的新幼儿教师培训，在培训期间，学习了幼儿保育、幼儿管理、幼儿教育等多方面的内容，感受颇深。作为新教师我深感荣幸，也感到教育理念的学习必要性和迫切性。想要跟上教育时代的步伐，就要不断的学习，加强自身素质提高。作为一民教师，必须随着时代发展的需求更新教育理念，提高师德师养。在培训期间，有很多的心得。

一、教育理念方面

1、新课堂的学习方式交叉融合运用

新课程倡导学生的学习方式有自主学习、合作学习、研究学习。最常用的是自主学习、合作学习。以我自己的了解，以前幼儿园里是可以用像小学一样的方式来教学的，但当我来到了县示范幼儿园，才发现，在这里，幼儿和教师之间的互动是幼儿是主体，教师是主导。幼儿自主的学习，与教师合作、研究学习。

2、学生发展性评价的改革的理解。

二、教育改革方面

1、加强学习现代教育理论，转变传统的教育思想和观念。这是一个不可忽视的问题。我们现在强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动的，要把育人放在第一位，全面提高学生的素质。教育是培养人的，是要培养社会需要的人的。

2、调整自己的角色，改变传统的教育方式。我们的教育工作者就要充当提供适合学生教育环境的角色。因此，我们必须用心记住：我们要创造的是适合学生的教育，而不是要选

择适合教育的学生。我们要转变角色，走进新角色。我们教师就要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者变为学生自我发展的促进者和领路人，由教学活动中的主角变为学生自主性学习的指导者和拓荒人。在教学方式上，要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走。在课堂教学中，设计恰当的教学活动，帮助学生不断反思自我，营造维持他们学习过程中积极的心理氛围。

3、努力提高教师的素质是关键。教师的水平，直接影响甚至制约课改的进行，今天的学生不再是几年前的学生了，他们思维活跃，兴趣广泛。获取信息的渠道多，对新事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。这就要求我们广大教师要勤于学习，不断提高自身的基本素养，以满足新课标的课堂教学要求，课程改革的教学模式突出的是“探究”，要让学生主动地参与学习当中，要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟知识。因此，这不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生思维的积极性，还要有灵活的课堂应变能力，以保证双方的协调发展。

总的来说，在这次的培训中，通过导师和同伴们的指导和帮助，我不断的完善自己，超越自己。在学习的道路上，我将继续努力，认真学习，不断的充实自己。做一个合格的教育人！篇三：幼儿园岗位培训心得体会范文

幼儿园岗位培训心得体会范文

班主任是班级的灵魂，班主任的工作，是培养人、教育人、塑造人的工作。应该是一个不断进取的过程。本学期我们根据本园实际，以区教师进修学校《拱墅区中小学班主任岗位培训实施方案》为指针和中心思想，贯彻《中小学班主任工作规程》，自己制定了班主任岗位培训内容及目标要求，对本园教师进行了班主任教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，进一步帮助并引导各位班主任老师明确自己的管理者意识，更好地协调班组成员创造性地开展各项工作，努力搞好班集体的建设，取得了良好的培训效果，现总结如下：

一、明确目标，增强工作责任感，全面培养，注重实效

班主任培训的主要目的是为了让老师明确基础教育课程的基本理念，更新教育观念，了解基础教育课程改革的背景、意义和目标，改进教育方法和教学手段，增强实施课程改革的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，具备实施新课程的能力和水平。力争通过培训使班主任成为研究型的教师。

二、多种班主任培训的方式，促进教师素质提高

1、加强班主任理论培训与学习，抓好教师队伍建设

为了有效促进班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，切实加强班主任队伍建设，提高德育工作的实效性，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任专业发展，我们幼儿园十分重视班主任的理论学习，组织班主任阅读《中小学班主任工作规程》，观看《新时期中小学班主任工作难题解决对策》光盘和优秀班主任先进事迹及经验介绍，活动得到了各班主任的一致好评，并写了自己的心得体会，他们纷纷表示，多学习相关理论可以进一步提高自身的班主任专业化素养。我们还请关工委的金小龙老师来做了师德讲座，地震中的一个个感人故事让教师的心理受到了洗礼，更加坚定了爱学生的情感。

2、组织班级常规调研，有效改进班主任日常常规管理工作

俗话说：“不以规矩，不成方圆。”良好的行为习惯对幼儿一生的发展起着至关重要的作用，因此我们非常重视幼儿的常规教育，着力于培养幼儿良好的行为习惯，并把这项举措列入了班级调研的一个重要项目。

首先在调研班级的选择上，我园有计划的多次组织班主任观摩不同班级的一日活动，我们选取调研的班级有的是非常具有班级特色，值得大家学习的班级;有的是班级组织过程中，突出问题比较典型的班级。通过班级调研，让大家学习好的班级管理经验，同时也折射出自己班级管理方面的共性问题，以便于通过集体共同查找问题，来促进共同反思，共同改进。

在调研过程中，我们从幼儿上课、游戏活动的要求;课间盥洗、饮水的秩序;对同伴和老师的礼貌行为等方面进行调研，看看幼儿在一日活动中对教师常规要求的掌握情况如何。活动后，调研组人员还及时向班主任反馈情况，对在常规组织中还存在的不足给予提醒和指导。通过这样扎实有效的调研活动，给班主任专业知识方面带来了实实在在的指导，班主任的组织能力大大提高，从而使我们孩子的学习活动时间得到了更有效的利用，减少消极等待，动静交替合理开展活动。

3、进行特色班级创建、研讨、展示，发挥班主任特长优势

我园的班主任培训工作能够结合自身新办园的实际情况，以及我园艺术幼儿园的艺术品牌特色特点，开展了特色班级活动，每个班都申报了特色班级，并对特色班级创建进行了深入研究。豆豆班的做做玩玩，芽芽班的快乐韵律，果果班的舞蹈精灵等，各班完善了自身班级的创建方案，积极开动脑筋，设计出了一系列符合幼儿特点的活动、区角及其他的内容。

同时，还开展了特色班级展示研讨活动。本学期有三个班级进行了班级展示。芽芽一班的快乐韵律，芽芽二班的韵律童谣，果果班的舞蹈活动。在展示后，还组织进行了研讨，每位老师说出了自己的想法和建议，为特色班的继续创建及疑惑都进行了一些智慧的交流。

第四篇：幼儿园新老师培训心得

新教师暑期培训心得体会

王虹

为期一周的培训已经结束了，从全体教师的学习到我们这些新教师的单独学习，都使我获益匪浅。“活到老，学到老”，相信这句话很多人都会说，但是真正做到的人又是何其的少。

从专家的讲座，要学会观察孩子，透过现象看本质，到欣赏的小，中，大班的数学活动，老师们把枯燥的数学活动用游戏的方式展现给我们，让我们眼前一亮，幼儿也是在愉快的、玩闹的气氛中学会了知识，再到院长给我们讲解的说课的具体的步骤及注意事项，最后一些有经验的老师们给我们讲解的各个环节的意义与重要性，有经验的老师们也是从年轻时候过来的，也是在一步一步的摸索之中得到的经验，俗话说师父领进门修行在个人，老师们只是把经验分享给我们，怎么运用还是要靠我们在平时的工作中自己摸索、总结。

学习了这些知识，教师真的要做到“八面玲珑”，套用一句网络上对教师的评价，教师也是一名“全能的人才”不是样样精，但必须样样会，也是才明白要成为一名合格的、优秀的教师还有很长的路要，只有不断地学习，不断地摸索、不断地总结、不断地反思，才能真正的成长。篇二：幼儿园新教师培训心得体会

幼儿园新教师培训心得体会

今年4月，我荣幸地参加了县里举办的新幼儿教师培训，在培训期间，学习了幼儿保育、幼儿管理、幼儿教育等多方面的内容，感受颇深。作为新教师我深感荣幸，也感到教育理念的学习必要性和迫切性。想要跟上教育时代的步伐，就要不断的学习，加强自身素质提高。作为一民教师，必须随着时代发展的需求更新教育理念，提高师德师养。在培训期间，有很多的心得。

一、教育理念方面

1、新课堂的学习方式交叉融合运用

新课程倡导学生的学习方式有自主学习、合作学习、研究学习。最常用的是自主学习、合作学习。以我自己的了解，以前幼儿园里是可以用像小学一样的方式来教学的，但当我来到了县示范幼儿园，才发现，在这里，幼儿和教师之间的互动是幼儿是主体，教师是主导。幼儿自主的学习，与教师合作、研究学习。

2、学生发展性评价的改革的理解。

新课程提出学生评价改革的重点：建立评价学生全面发展的指标体系，重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法。评价要做到：给孩子更多的微笑，会发现孩子冲我们微笑；给孩子更多的宽容，会发现孩子变得自信，表现出责任感；给孩子更多的赞赏，孩子变得自尊，不再故意捣乱；给孩子更多的鼓励，孩子变得更积极，学习更加努力；给孩子更多理解和关怀，孩子变得宽容，师生、生生更加和谐。这是每一位教师都可以做到的。作为老师，你的学生喜欢什么样的评价？你的学生喜欢什么样的评价？如何评价才能激励学生的发展？我们都得去思考：一个班学生有优有差，要发挥评价的激励功能，是否只用表扬方式不用其他方式，将来学生是不是经不起一点儿批评和挫折？所以，评价要针对不同学生的个性发展，客观、公正地对不同学生给予不同的评价。因此，教师在设计教学评价标准时要关注新课程的基本理念和主要特征，破除“以教为主，以学为教服务”的观念，树立“以学论教，教为了促进学”的观念。

二、教育改革方面

1、加强学习现代教育理论，转变传统的教育思想和观念。这是一个不可忽视的问题。我们现在强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动的，要把育人放在第一位，全面提高学生的素质。教育是培养人的，是要培养社会需要的人的。

2、调整自己的角色，改变传统的教育方式。我们的教育工作者就要充当提供适合学生教育环境的角色。因此，我们必须用心记住：我们要创造的是适合学生的教育，而不是要选择适合教育的学生。我们要转变角色，走进新角色。我们教师就要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者变为学生自我发展的促进者和领路人，由教学活动中的主角变为学生自主性学习的指导者和拓荒人。在教学方式上，要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走。在课堂教学中，设计恰当的教学活动，帮助学生不断反思自我，营造维持他们学习过程中积极的心理氛围。

3、努力提高教师的素质是关键。教师的水平，直接影响甚至制约课改的进行，今天的学生不再是几年前的学生了，他们思维活跃，兴趣广泛。获取信息的渠道多，对新事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。这就要求我们广大教师要勤于学习，不断提高自身的基本素养，以满足新课标的课堂教学要求，课程改革的教学模式突出的是“探究”，要让学生主动地参与学习当中，要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟知识。因此，这不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生思维的积极性，还要有灵活的课堂应变能力，以保证双方的协调发展。

总的来说，在这次的培训中，通过导师和同伴们的指导和帮助，我不断的完善自己，超越自己。在学习的道路上，我将继续努力，认真学习，不断的充实自己。做一个合格的教育人！篇三：2013年幼儿园教师网络培训心得体会 幼儿教师培训心得体会

刚踏入教师队伍才半年，我为自己能成为一名幼儿教师而感到特别的光荣和自豪！

参加这次网络幼儿教师培训，使我受益匪浅，让我对幼儿教育的价值有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人，更要学会如何育人。”同时我深深的体会到要做一名优秀的幼儿教师的确很不容易。因此，我必须不断的加强学习来充实和完善自己。使自己成为一名合格的、优秀的幼儿教师。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的学习奠定基础。我认识到我们幼儿教师就是孩子们的镜子，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们的一言一行都影响着他们，所以我们应该做好他们的榜样。

通过学习，我明白了我们幼儿教师要用真心去爱每一个孩子。虽然我现在还没有自己的孩子，但是我完全能够感受到对孩子们付出的真心就会有相应的回报。虽然我现在还没有幼儿教师的经验，但是我会不断的，努力的去尝试，争做一名合格的幼儿教师。这就需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长，观察能力、组织教育活动的能力、与幼儿沟通的能力、与家长沟通的能力。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重且热爱自己的职业，具有强烈的团队意识，维护学校集体的荣誉。

通过学习，我认识到教师必须具备较高的业务素质，幼儿教育必须注重孩子们的全面发展：有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。有较高的管理艺术，有丰富的感情。努力使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展的基础上，应注重幼儿各个方面发展的和谐与协调。我们幼儿教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异。我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。让那些平日里没有受到关注的孩子也同样受到老师的特别注意及关心呵护。这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。

通过学习，我深深地感觉到教师老师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门，更不能打骂。尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。很多时候，我体会到了孩子们对我的爱。他们会对你发型的改变而赞美你，或者因为你服装的变化而夸奖你，也许还会在你不经意间给你一个轻轻的吻??所以，你对孩子的尊重，他们是看在眼里，放在心里的。通过学习，我明白了幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的第一站，幼儿园每天的常规活动既是幼儿养成良好习惯的关键，也是幼儿走向社会的第一步。作为幼儿教育的专业机构，我们要尽量让每个孩子在游戏、生活、学习活动中获得真正的快乐。记得有一次，幼儿班上一个女孩子因为贪玩跷跷板自己从上面摔了下来，把脸擦伤了。家长找到我又吵又闹，说家长花钱把孩子送到我们学校就应该全部是老师和学校的责任，跟家长没有一点关系。我认为孩子的成长是需要学校、老师和家庭三方面的共同努力的，而不是任何哪一方的责

任。学校是为幼儿提供学习成长的场所，我们教师则是幼儿学习成长的引导者，家庭却是幼儿学习成长的营养品。

通过学习，我还懂得了，我们幼儿教师应该多花时间和精力去陪孩子们做游戏。因为，对于孩子来说，游戏就是生命，孩子是在游戏中不断成长的。如果有条件，我们还应该经常组织孩子们一起观看他们喜欢的动画片，陶冶孩子们的情操。不管是在课堂上还是在课间十分钟，我们都应该用我们的双眼去关注每一个孩子。真正做到哪里有孩子，哪里就有我们教师的眼睛。

总之，通过这次网络培训，我学到了很多，感触颇深，将会终身受益。感谢领导给我这次宝贵的学习机会，我会努力工作，争做一名合格的幼儿教师。

第五篇：幼儿园新上岗教师培训

郑州市实验幼儿园新上岗教师岗前

培训总结

幼儿园园本教研是保证新《纲要》的贯彻实施向纵深发展的新的推进策略。它不再把外出学习当作唯一的学习方式，而是积极提倡学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。发挥幼儿园教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享并形成长期有效的机制。只有这样，才能从根本上解决问题，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。

为规范新上岗教职员工的教育教学行为，加强教工队伍的师德师风建设，努力提升教师专业化水平,建设一支师德高尚、业务精良、善于研究的师资队伍。根据郑州幼教集团关于2009年暑期新上岗教师专题培训的总体部署，结合幼儿园实际情况，今年暑期，我园充分发挥幼儿园骨干教师职能对我园新上岗教师进行岗前培训，收到了良好的效果。

一、组织保障——领导重视、师资雄厚

众所周知，师资的优劣直接关系到学校生存与发展，可想而知，新上岗教师培训工作是何等重要。我园专门成立了由郝书记为组长，张园长为副组长的新上岗教师培训领导小组，小组成员均为我园骨干教师，制定了一系列的培训内容、培训计划。

二、培训管理——管理科学、制度完善

为了保证岗前培训工作的有效性，结合幼儿园工作要求，我们制定了如下培训内容：

1、《中小学教师职业道德规范》、《关于规范中小学、幼儿园教师从教行为的有关规定》

2、谈教师职业道德、幼儿园规章制度

3、谈幼儿教师素养、教师仪表行为艺术

4、、教学及各类计划制订（语言文字）

5、幼儿园教育教学活动的开展

6、新教师如何走进班级工作

7、幼儿园环境创设

8、如何克服新生入园的焦虑情绪

9、幼儿园中的安全工作

10、如何做到保教结合11、幼儿园一日生活管理的安排与组织

12、家长工作（沟通的技巧、博客的制作）

13、幼儿园游戏活动的开展

组织新上岗教师认真学习我园的师德考评制度和考勤考评制度。并建立了考勤制度，保证了培训质量。

三、培训效果——成效明显、进步显著

培训结束后，老师们深有感触，对幼儿教师这一职业又有了新的认识，写出了自己的培训心得并列出了下一步的工作计划。

老师们写道：为期四天的新上岗教师培训已结束，时间虽短，感

触尤深，几个优秀骨干教师同我们一起分享他们成长经历中的一些酸甜苦辣之事，也同他们一起感受体会做教师的幸福感，进而令我对这份职业有了全新的认识，让我们受益匪浅。在学习的同时，又能听到老师们的一些在幼儿园发生的有趣的事，让我们知道，生活有时可以静下心来仔细回味与孩子们相处的点点滴滴，还是挺有意思的。在未来的工作中，我会尽最大努力，以饱满的热情认真做好每一件事。也会配合班上的两位老师，把我们班级的工作做到更好，与我们班的家长多多沟通，希望能与他们成为很好的朋友。

四、培训反思——不骄不躁、继续提高

本次新上岗教师培训虽然取得了良好的效果，但是在实际工作中还需要老师们继续探索，找到适合本班孩子特点的最佳教育方式。在日常生活中，我们还要注意对新上岗教师加强指导，使他们能够将所学到的理论知识和教育方法更好的结合，运用到实际工作中。

我们知道，前面的路还很长，还需要我们付出更多的努力，去收获更多的惊喜！