班主任选拔任用和培训提高方案

第一篇：班主任选拔任用和培训提高方案

班主任选拔任用和培训提高方案

一、建立健全班主任任职资格制度，符合条件的教师才能担任班主任工作，班主任任职资格具体如下：

1、思想品德好，业务能力强，善于和乐于做好学生工作，原则上必须有一年以上的教育教学工作经历。

2、团结任课教师形成教师集体，共同分析、研究学生的思想、学习和生活状况，齐心协力，共同关心学生的健康成长。

3、根据学校工作计划的要求及本班学生的发展状况，建立班级工作目标，制定班级工作计划，精心设计组织各种教育活动。

4、走进学生，及时了解学生的思想、学习等情况，做到学生思想学习进步必谈，学习退步必谈，身心发生变化必谈，做错事必谈，家庭发生变故必谈；关心班级的每一位学生，有针对性地对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。

5、进行班级的日常管理，建立班级常规，指导班委会工作，认真组织学生参加各种有益于身心健康的活动，把班级建设成积极进取、奋发向上、团结友爱、互帮互助、文明和谐的集体。

6、加强与学生家长的沟通，取得家庭、社会各方面的支持配合。要做好家访工作，电话访问每一位学生家长；新接班的班主任在第一学期中要与全班学生家长进行家访或其他方式联系；每学期召开家长会，争取家长对学校工作的支持。

7、认真参加各种专业学习，努力提高自身的思想素质、法律意识、业务水平和教育艺术水平，增强科研意识，成为研究型班主任。

二、培训方案

1、创新班主任教育培训机制，提高培训的针对性和实效性。

在培训途径上，要把各种培训有效结合起来；在培训方式上，可采用自学反思、集中学习讨论、实践体验活动、读书活动、案例分析和课题研究等多种方式；在培训管理上，建立班主任培训制度，做好新班主任岗前培训、在岗培训以及优秀班主任专业培训等。

2、建立班主任激励机制，充分调动班主任工作的积极性。

3、建立班主任教师表彰机制，充分发挥名优班主任的榜样示范作用。

4、加强班主任工作研究力度，进一步探索班主任工作的规律。

对班主任工作中的热点难点问题进行深入系统的理论研究，以指导实践。对班主任工作进行深入的研究。定期组织班主任工作经验交流研讨会，鼓励积极撰写教育论文。

第二篇：班主任选拔任用工作方案

英才学校关于班主任选拔任用工作方案

班主任是学校管理工作的重要岗位，班主任肩负着学生健康成长的重任。为进一步规范班主任选拔任用工作，建设一支素质过硬的班主任队伍，经研究，特制定《英才学校班主任选拔任用工作方案》。

一、班主任选拔任用的基本原则

（一）公开公正的原则。

（二）师德第一的原则。

（三）注重能力的原则。

总的来说，就是要将那些顾全大局，服从安排，能始终与学校保持高度一致，同时又具备一定的班级管理工作能力和教学业务能力的专任教师选拔到班主任岗位，以促使整个学校工作上档升位，提升办学水平。

二、班主任选拔任用的基本条件

（一）顾全大局，服从安排，能始终与学校保持高度一致。上一学年内未严重违反学校相关管理制度。

（二）身体健康且具备一定的班级管理工作能力。

（三）具备一定的教学业务能力，上一学连续两学期教学业

绩考核未在同年级同学科最后一名。

（五）上一学未出现旷工现象的老师。

（六）班主任申请续聘的：

1．班主任出勤95％以上且班级综合考核未在最后一名。2．未违规组织学生校外活动及班队活动。3．未因管理失职给学校造成严重后果。4．学校组织的集体活动未擅自弃权。5．班级学生人数学年末不低于35人。6．未非法向学生集资或收取各类费用。

7．所带班级未因班主任管理失职出现重大安全事故。8．未因管理不善造成班级学生流失严重。

9．班级学习成绩考核总评未连续两学期为同年级末位。

三、班主任选拔任用的基本程序

（一）符合班主任续聘条件的班主任直接取得原班班主任任职资格。

（二）新班主任选拔任用程序

1．本人在规定的时间内向政教处提交书面申请，未在规定的时间内提交的视为弃权。

2．政教处根据班主任选拔任用基本条件初审。3．分管校长组织政教处及其他相关人员进行评议。

4．班主任选拔任用工作领导小组对初审合格人员进行评议，确定班主任拟任名单。5．公示。

四、班主任选拔任用的评议办法

（一）师德：（20分）

1．爱岗敬业，不散布消极言论，未从事第二职业。2．主人翁意识强，热心学校管理，为学校发展建言献策。3．胸怀宽广，不斤斤计较。

4．遵守学校相关管理制度，合理表达诉求。

5．与人为善，语言文明，举止得体，未与他人打架斗殴。6．时间观念强，无旷课，无迟到早退。

7．教学过程认真，对学生有爱心，不体罚学生。

（由学校班主任选拔任用工作领导小组成员根据以上条款无记名集体打分确定）

（二）出勤：（30分）（本学年内）

1．旷课一节扣4分，迟到早退一节分别扣1分。2．事假一节扣0.5分，病假一节扣0.1分。3．本项扣完即不得担任班主任。

（三）教学业绩得分：（30分）

以上学期所任科目的期末考试成绩的平均分为依据，将教学业绩得分分成六个分数段，比如：85分以上得满分，80至85分得25

分，70分至80分得20分，60分至70分得15分，50分至60分得10分，50分以下得5分。

（四）集体评议：（10分）

由分管校长组织政教处及其他相关人员进行评议。

（五）加分：（10分）

1．考核以近三年为准，一次优秀计2分。

2．教育教学类获奖以近两年本人获奖证书为准，一等奖：国家级20分，省级10分，县级7分，其余等级分别降1分，只计一次。

五、班主任选拔任用的特殊情况：

（一）组织聘用班级任课教师是班主任的第一职责，未完成班级任课教师组织聘用工作的，经校长办公会研究，可以直接取消其已经取得的班主任任职资格。

（二）班主任履职过程中出现重大违纪行为的，经校长办公会研究，可以临时取消其班主任任职资格。

（三）学期中，经校长或分管校长提名，班主任选拔任用工作领导小组可采取票决或其他特殊形式临时任用班主任和临时罢免班主任。

光明新区英才学校政教处

第三篇：后备干部选拔任用方案

科级领导及后备干部选拔任用实施方案

为了认真贯彻执行干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的方针，建立科学规范的科级领导班子后备干部工作制度，培养造就一支素质优良、数量充足、门类齐全、结构合理，能够担当社会主义改革开放和现代化建设重任的年轻优秀的党政领导班子后备干部队伍，加强校中层领导班子建设，保证党校教育事业后继有人，根据《党政领导干部选拔任用工作条例》、《党政领导班子后备干部工作暂行规定》和校中层领导班子建设的实际需要，为了公平、公开、公正地选拔科级领导班子后备干部，经校党委研究，决定加大我校科级干部和科级后备干部选拔任用工作力度。在2010年的机构改革、中层领导干部竞争上岗工作取得成绩的基础上，进一步加大选人用人的工作力度。为了搞好这次科级领导班子后备干部选拔工作，特制定本实施方案。

一、基本要求

这次选拔科级领导班子及后备干部的基本条件和要求：

（一）政治条件：

具备《党政领导干部选拔任用工作条例》规定的党政领导干部相应的基本条件，即：

（1）具有履行职责所需要的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的水平，认真实践“三个代表”重要思想，努力用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题，坚持讲学习、讲政治、讲正气，经得起各种风浪的考验。

（2）具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，坚决执行党的基本路线和各项方针、政策，立志改革开放，献身现代化事业，在社会主义建设中艰苦创业，做出实绩。

（3）坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，认真调查研究，能够把党的方针、政策同本地区、本部门的实际相结合，卓有成效地开展工作，讲实话，办实事，求实效，反对形式主义。

（4）有强烈的革命事业心和政治责任感，有实践经验，有胜任领导工作的组织能力、文化水平和专业知识。

（5）正确行使人民赋予的权力，依法办事，清正廉洁，勤政为民，以身作则，艰苦朴素，密切联系群众，坚持党的群众路线，自觉接受党和群众的批评和监督，做到自重、自省、自警、自励，反对官僚主义，反对任何滥用职权、谋求私利的不正之风。

（6）坚持和维护党的民主集中制，有民主作风，有全局观念，善于集中正确意见，善于团结同志，包括团结同自己有不同意见的同志一道工作。

（二）后备干部应当具备以下资格：

（1）正职后备干部，一般应是同级副职；（2）一般应具有大学专科以上学历；

（3）有一定的基层领导工作的经历或领导潜能；（4）身体健康。

（三）选拔后备干部，必须坚持以下原则：（1）党管干部的原则；

（2）德才兼备、任人唯贤的原则；（3）民主集中制的原则；

（4）群众公认、注重实绩的原则；

（5）公开、平等、竞争、择优的原则；

（6）注重发展潜力、重视培养提高的原则；（7）备用结合、动态管理的原则；（8）统一调配使用的原则。

（四）年龄条件

凡50周岁以下（含50周岁）符合以上条件的干部均可报名。

同等条件下，年轻干部、妇女干部、少数民族干部和连续三年考核为优秀或连续三年被评为“优秀党员”的优先录用。

（五）工龄条件：具备二年以上（含二年）工作经历。

二、任职资格的确认

（一）理论及相关知识考试（占总分30%）

应参加考试人员为：未担任正副科级实职职务的报考对象。

考试学习书目：《邓小平文选》、“三个代表”重要思想、《党章》、党的十六届三中全会精神、《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》、《党政领导干部选拔任用工作条例》、《国家公务员暂行条例》、《中国共产党党校工作暂行条例》、《中共中央关于面向二十一世纪加强和改进党校工作的决定》、《法学概论》、《行政管理学》和时事政治。

考试题型为选择题（40分）、判断题（20分）、案例题（15分）和论述题（25分）。

考试方式：开卷。

（二）进行民主推荐（占40%）：

（1）实行竞职演讲，每人发言五分钟。

（2）民主测评：全体教职工根据报考者平时的德、能、勤、绩各方面表现及竞职演讲水平和工作思路进行无记名投票，当场唱票、计票，一票一分，投票总分乘以40%为该项得分。

（三）领导考评（占30%）

为避免考试分、群众测评、领导打分互相影响，考试分数先保密。三项成绩当场宣布。

（四）组织考察：

（1）组织考察组，制定考察工作方案；（2）发布干部考察预告；

（3）同考察对象面谈，广泛征求各方面的意见，深入地了解情况；

（4）考察组根据考察情况，研究提出领导班子调整的初步方案，向党委汇报并提出任用建议方案。

三、拟调整充实的岗位及后备干部队伍的管理：

（一）监察室主任（或副主任）1名；团委书记、副书记各1名；人事处副处长1名；办公室副主任1名；财务科科长、副科长各1名；妇委会副主任1名；经济管理教研部副主任1名；马列主义教研部主任、副主任各1名；法学教研部副主任1名；行政管理教研部主任、副主任各1名；现代科技教研部主任、副主任各1名；电教中心主任、副主任各1名，校（院）报编辑室主任、副主任各1名。

（二）正科级领导干部的任命，在现有符合资格和条件的副科级人员中，根据民主测评推荐的情况，由组织考核任命。

（三）副科级领导干部的任命，在后备干部中根据考试

成绩和民主推荐的情况，由组织考核任命。

四、未进入这次调整范围的后备干部，进入后备干部队伍库，今后调整充实科级领导干部，一律从后备干部队伍仓库中产生，未进入后备干部队伍库的，一律不得提拔使用。

五、后备干部凡有下列情形之一的，应调整出后备干部名单：

(1)政治思想、道德品质、党风廉政等方面出现问题；(2)工作实绩不突出，发展潜力不大；(3)工作失职，造成较大损失或不良影响；(4)群众意见较大、威信不高；

(5)由于健康原因，不能担负繁重工作任务；(6)年龄偏大；

(7)因其他原因，不适宜作为后备干部。

六、报名时间：年 月 日

七、考试时间：年 月 日

2010年11月

第四篇：关于选拔任用班主任的办法

关于选拔任用班主任的办法 一、一般程序为：先由“两处”向校长室推荐年级班主任候选人，校长室经过研究论证确认后，上报总校研究批准；再由年级主任，征求“两处”意见，向校长室推荐班主任候选人，经领导班子会议研究确认。

二、推荐选任班主任办法和标准：

1、由本人申报或由他人及年级组长推荐。

2、选任那些热爱班级工作、热爱学生，能胜任班主任工作的同志担任班主任工作。

3、上一学年，在学校组织的八次大型考试中，班级人均总分倒数第一次数在同年级中最多，且有两次人均分与第一名相比，差距超过允许值。这样的班主任，原则上，不宜跟班上或不宜再担任班主任工作。

4、对于毕业班班主任人选，要慎重选拔： 一是领导班子成员推荐（书面的）； 二是年级主任推荐；

三是若是跟班上，必须是八年级中教学质量、常规管理最优秀的班级。

四是若是九年级班主任连任，必须完成升学指标（正取、指招生及普高上线人数等），且班人均分和任教学科人均分，在民办学校中排名前七名（含）之内；否则一票否决。

二〇一七年九月一日

第五篇：班主任的选拔任用制度

班主任的选拔、任用制度

一．继续加强对班主任的考核，实行学生、班级、学校三级考核制度。坚持“能者上，庸者下”的原则，调整班主任队伍的结构，促使一批经验丰富、年富力强的中青年教师成为班主任的骨干。强化对班主任的领导、管理和培训工作，坚持先培训的上岗制度，进一步完善和健全对班主任的培训、考评和重大问题汇报制度，做到奖惩分明，对因工作不到位，造成重大问题者及时调整，并追究其责任。关心、帮助和支持班主任工作。积极探索新时期班主任工作的特点，认真总结班主任工作经验，定期召开班主任工作经验交流会。

二．制定班主任学期工作计划。建立详细的后进生档案，认真开展后进生的帮教工作。降低学生的违纪率。召开班主任工作研讨会，交流班级管理先进经验，加强班主任队伍建设，不断提高班主任管理能力和教育水平。使班主任能更及时地了解本班学生的在校学习，生活纪律等情况。使班级工作能做得更细，列及时。把学生中的问题处理在萌芽状态。协调课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。加强对学生心理素质的训练、提高学生的环境适应能力。狠抓行为规范养成教育，要求各班继续将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》作为养成教育的基本内容。进一步做好《预防未成年人犯罪法》的宣传，增强全体学生的法制观念和算我防范意识。

三．班主任要全面落实学校各项规章制度，完成学校布置的各项任务，并积极开展有益于学生身心健康发展的活动，培育良好的班风、学风。在学生面前，要为人师表，以身作则，做好榜样，关心和爱护每一个学生，严禁讽刺、挖苦、打击、报复、体罚和变相体罚每一个学生。要做到凡是要求学生做到的，自己必须首先做到。言必信、行必果，急学生所急，想学生所想，把学生的事、班级的事当成自己的事来做，做学生的领头人、知心人。建立良好的师生关系，优化教育教学过程，不断提高班级的整体素质。

政教处

2010年9月