创建绿色学校活动经验交流发言稿

第一篇：创建绿色学校活动经验交流发言稿

创建“绿色学校”活动经验交流发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

早上好！谢谢环保局给我们学校一个学习交流的机会。下面我就我校对环保教育的认识和一些做法向大家做一个汇报，敬请各级领导、兄弟单位多加指导。

环境保护与可持续发展是当今世界普遍关注的重大问题，关系到人类的生存和社会的发展。一所担负基础教育的学校，除了让学生在文化、思想和身体素质得到提高之外，还必须对学生进行环境保护教育，积极开展绿色环境教育活动，这是基础教育的重要任务，是实施素质教育的重要载体，关系到一个国家的可持续发展问题。基于以上的认识，我校一直以来对绿色环境教育都非常重视，不断提升绿色教育理念和能力，培养师生良好的环境意识和行为，以实际行动无悔于全国绿色学校创建活动先进学校的称号。经过实践与探索，形成我校绿色环保教育的三大特色。

1、绿满校园，实现“三化”

（1）、全面绿化（2）、校园美化（3）布局科学化

使校园可绿化地的绿化比例接近了100%。

平面的绿化与“垂直绿化”相结合。同时，校园旁的小山岗，被精心开发为小公园。站在校园内，抬头、向下、向平看，都是满眼皆绿，校园鸟语花香。

重点讲布局科学化

①建造了多个功能绿化植物群落区：如占地1200多m2的木兰园，是校园内的一大绿化景区，种植了16个品种30多棵放氧能力特强的木兰科植物春、夏秋天里，硕大的绿叶进行着旺盛的光合作用，源源不断地放出新鲜的氧气。

②科学馆旁边占地2300多m2的玫瑰园、桃李园和茶花园，有着较长的花、果期，令人赏心悦目之余，还担负着吸收各种有毒气体的作用，有效地吸纳了实验室排放的废气。校园内多个花境种植的菊花、美人蕉、红背桂、海桐、夹竹桃、木谨等植物，也起着吸收有毒气体、净化空气的作用。

③1997年重建生物园和地理园，2001年再进一步修缮、扩建地理园，两项工程共耗资约95万元，使两园集教学、种养、环保教育和观赏于一体，既满足教学需要，又美化净化了环境，增强师生的环保意识。

2、绿色环保教育突出“三性”

（1）、普遍性（2）多样性（3）深刻性

普遍性方面：我校环境建设领导小组，全面规划学校园林绿化美化的布局设计和开展环保教育工作。同时，要求每位任课教师（尤其是理、化、生、地教师），在每学期的教学计划中，有一项内容是必须写出环保教育的课时安排和讲授内容，各学科老师的确充分挖掘教材中环保的内容，以生动丰富的形式，潜移默化地对学生进行环境教育。

（2）多样性

在学校进行环境教育，有其特殊的有利条件，可以利用课堂这一主阵地，根据各学科的特点，有效地渗透环境教育。当然，除此之外，我校环境教育还有宣传板报、专题讲座；征文、手抄报比赛；主题班会、队会等多种多样的形式。

1、根据新的课程标准大胆处理教材，提高要求，在环境教育中培养动手能力和创新能力。如高中化学必修2第四章《环境保护与绿色化学》一节，课本的要求是学生自己了解生活和生产对空气造成的污染。而我们的老师要求学生不仅把污染空气的做法和原因分类，而且要思考、查阅、制定出对应的保护措施，同学们创作的热情很高，把有关的研究成果写在卡片上，并拼成平面的菱形、三角形、金字塔形或长方形，作品很有创意，且具有科学性。

2、学校建立的垃圾分类回收制度，已经坚持了近十年，开展得红红火火。在各班衣帽间，设立回收废纸、易拉罐、塑料瓶等可回收垃圾的塑料筐，学校总务处每周四定期回收废物，所卖的钱返回给各班作开展班级活动的经费，一般每学年学校所卖废物可得近4000元。垃圾分类活动给学生一个实践的机会，让学生通过自己的实践行为来真切体会到如何节约能源，减少污染，培养了学生良好的环保习惯。

3、多年来，我校都充分利用寒暑假都为学生设计包括环境教育内容在内的丰富的社会实践活动，要求学生围绕各种主题，以小短文记述、点评或照片等形式反映。有的从网上下载，有的亲自设计小报、剪报、贴报，有的摄影，有的写文章，更有的同学交上一本自制的精致的小册子，多方面、多角度地介绍，做到图文并茂，夹叙夹议，表达自己对地球环境的关注。2005年寒假学生社会实践作业中，就有一项内容，要求学生统计该家庭在春节前后的10天时间里共耗用了多少个塑料袋，其中有毒的和无毒的各占有多少？并藉此教会学生鉴别塑料袋有无毒性的方法。寒假回校后，经过统计学生上报的数字，数目是触目惊心的，近1800学生，其家庭春节前后

十天共用塑料袋近8万个，其中有毒的塑料袋5万多，无毒塑料袋2万多。通过这调查活动，让学生从中认识到保护环境必须从我做起、从身边小事做起，同时教育学生家长少用塑料袋，不用有毒塑料袋装食品，共同自觉实践环保行为。

4、积极参加各级组织的环保教育活动。如，今年为迎接“六五”爱水环保日的来临，我校组织学生参加区教育局、环保局组织的水环境调查及科技发明活动，学生热情很高，利用五一长假到我区各地实地考察，拍照、记录，分析研究后，写出了《长桥河涌水污染调查报告》等多篇有质量的调查报告，让学生充分认识到惜水爱水是一项关系国计民生的大事，任重而道远，从而激发学生学习积极性、主动性，以掌握扎实的学习知识，为将来建设青碧蓝的美丽家园贡献自己的一份力量。现在正组织学生参加2005年第二届全国大、中、小学生“珍惜、爱护水资源”系列比赛活动。

（3）深刻性

在我校为争创全国示范性高中而制订的“一二八教育工程”中要进行的“八项改革”之二就是“创建两学校——全国现代教育实验学校和绿色学校”，也就是把“绿色学校”的建设作为学校重要的改革目标之一。因此，我校各种环保教育立足于培养人的素质和社会责任感，关注社区、国家、人类可持续发展的高度来进行，力求高起点，高质量。

3、辐射社会，广辟渠道。

一中人还清醒地认识到，环境保护是全人类共同的事业，因此，我们还把视角投向更广阔的空间，形成了我校环保教育第三特色——辐射社会，广辟渠道。

（1）、学校充分利用现代技术手段，深入开展环保教育。学校已建成了两个地理网站，《中学地理教学资源网》（http://zxdl.com）和《地理家园》（http://dlzy.org）。《中学地理教学资源网》含有丰富的环保内容，其中美丽的风景图片就有几千幅、反映环境污染的图片有500多幅、环保视频有30多段。网站上的素材被广泛使用，目前访问量已经超过430万人次。《地理家园》是面向学生的地理学习网站，访问量已达125万人次。目前已经建立250多个学生主页，有80多个主页的主题就是环保，其交流平台里3000多条消息，与环保有关的就有1000多条。此外，每年我校都组织班级网页比赛，班级网页必备的一项内容是建立一个环保主页。同学们的创意与想象力真是令我们佩服，主页的色彩、音乐的选配都充分体现

环保主题，其中还连接全国各地有名的环保网站，登载同学们环保方面的心得体会等等，使环保教育更深入广泛。

（2）、引导学生开展多项环保课题的研究，指导学生进行环保课题的实践与创新，深化了学科的环境教育。化学课开设《顺德水质的监测与改造》的研究课，调查研究家乡的水质状况，去测验和统计分析原因，去思考管理措施，去试验治理方法与技术，为顺德的“青、碧、蓝”工程尽了一份力。

（3）、生物课组带领学生到顺德多个地方调查取证，设计了“可持续发展的顺德生态农业模式”方案，获得了第十届青少年科技活动创新成果全国二等奖、省一等奖。

在上级环保部门、教育部门的关心和指导下，经过多年的不懈努力，我校在环境保护教育方面取得了较好的成绩，师生的环保意识不断的加强，保护环境逐渐成为一种自觉的行为。但我们也很清醒地认识到，由于课程的紧张，学生学习压力的不断增大，有时对组织开展环保教育活动带来一些限制和阻碍。此外，社会还没有建立起完善的废物回收系统，有时我们组织学生回收的废物都不知怎样处理。如废旧电池，我们回收之后都不知拿到哪里处理。

今后，我们将一如既往，而且不断开拓创新，把环保教育渗透在学生的学习、生活的点点滴滴中，务求切实提高同学们的环保意识和环保行为的自觉性，把我校环保教育推上一个新台阶。

第二篇：创建省绿色学校经验交流

争创省级绿色学校 助推学校科学发展

官渡区关上实验学校

2013年11月5日下午，云南省绿色系列创建领导小组一行5位人深入关上实验学校，对学校申报云南省“绿色学校”创建工作进行实地抽查，昆明市环保局宣教中心徐飞副主任、官渡区环保局生态与城市管理科褚科长和官渡区教育党委办负责人尹云飞教师参与。云南省环保厅宣教中心厉云主任通过实地查看校园环境、听取校长汇报、检查档案台帐、现场提出问题、进行师生座谈等环节，完成了整个抽查程序后现场反馈检查意见，对学校的整个创建工作给予了高度评价，赞扬了学校的创建特色。为与兄弟学校共勉，我们试从以下几个方面扼要介绍创建绿色学校的主要做法：

一、正确认识创建绿色学校内涵，强化组织保障

环境保护，教育为本。现代教育要培养学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。而环境意识是现代社会和未来发展对每个人基本素质的普遍要求。从这个意义上讲，环境教育是现代素质教育的基本内容之一，“绿色学校”是学校进行素质教育的重要载体，是新形势下环境教育的一种有效方式。正是有了这个准确认识，我们把创建“绿色学校”当作学校参与全社会环境保护与可持续发展行动的起点和标志，同时也是展示学校办学的一个平台，更是学校自身发展的必然选择。

为了保证创建工作的有序开展，学校成立了创建领导机构，组员包括所有中层干部、对环境教育热心的教师代表、学生代表、家长代表、社区代表等。同时任命环保监督员，具体负责联络、协调、组织有关创建工作。

领导小组在认真对照《绿色学校创建指南》、《云南省绿色学校评分标准》及《云南省绿色学校档案管理办法（暂行）》的基础上，深入调查了学校环境及环境教育现状，有针对性地制定了创建“绿色学校”计划和实施方案。

二、融入环保与可持续发展思想，渗透学校管理

在昆明市、官渡区环保局专家指导下，通过开展师生的培训学习，我们把环境教育从单一环境知识灌输，扩展到知识、意识、技能、态度、参与五个方面的目标，继而发展到融学校政策、管理、教学、生活为一体的全校性、综合化的“绿色学校” 模式。用环境保护和环境教育的基本理念和标准来评定学校的各项工作，包括课程设置、课堂和课外教学、师生教育、学校管理、校园设施和文化建设等方面，在学校的计划、实施、评价等各个环节，融入环保与可持续发展思想，渗透学校管理。

一是通过完善教学资源、建立档案、交流信息等环节，科学、系统地推动创建活动的开展，使创建“绿色学校”活动与现有的管理体系相协调。如，在学校年初的工作计划中列出创建目标，制定出环境教育总体规划和课程设置计划；二是在各学科教学中渗透环保教育，尤其是小学阶段的三生教育、科学、思品与社会课程，初中阶段的三生教育、地理、生物等学科作为重点渗透学科，把所有与环境教育有关的内容和要求摘选集中，由任课教师编写教案、制作课件、撰写论文。在课堂教学中，教师渗透环保知识，用一串串的数字，活生生的例子，使学生真切地感受到保护环境的重要性。要求课后有小结、期中有竞赛，期末有检测；三是把学生日常过程中表现出来良好的环保行为习惯纳入文明班级评比指标，充分发挥环保教育综合性、实践性的特点。在这个过程中，教师既是指导者，又是参与者，培养学生的环保素养。

三、以活动为载体，挖掘创建内涵，内化环保习惯

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第18条指出：“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。小学以生动活泼的课内外教育教学活动为主，中学要加强社会实践环节。中小学校要设置多种服务岗位，让更多学生得到实践锻炼的机会。” 长期以来，我校将环保教育作为德育工作的重要组成部分，开展了丰富多彩的实践宣传活动，让学生主动参与各种课外、校外和社区的环保活动，为学校、周边和社区环境的改善作出应有的努力。

（一）环保科技专题实践活动

学校认真贯彻《关于印发2001—2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要的通知》精神，按照不同年龄阶段科普教育目标中有关环境教育内容的要求，根据学生现有知识，设计以学生为中心、围绕生活常见的现象和问题、以解决问题为导向的多种课外、校外和社区环境教育实践活动，促进学生环境道德和环保行为的养成。

2006-2007年，学校以生命之源——水为主题，结合昆明市作为水资源短缺城市，开展了全校性的科技创新实践活动“节约用水，点滴做起”。孩子们通过收集资料、倾听讲座、实地参观、调查了解开展节水行动，把节约用水的行为落实到生活的点点滴滴中。带动所有家庭一起行动起来，撰写了家庭节水小方案、小论文。2008年，学校开展了“我身边的植物知多少”科技实践活动，让学生了解身边的植物，了解植物与人类的关系，引导学生对环保生态，特别是对城市居住环境的关注。同学们从身边做起，为全校的植物挂牌，从小事做起，自己栽种一盆植物，并将植物带到教室植物角养植，从爱护身边的一草一木，从爱护弱小的植物中，体会到“生命、生存、生活”的意义。这个行为延续至今，班班都有植物角。2010年，学校开展了“一滴水中的世界”环保科普实践活动，激发学生对地球水资源的探究兴趣，提高学生的环境保护意识。

在环保科技活动扎实开展，取得成效的基础上，学校因势利导，为同学们聘请了科技辅导员（章腾云和杨昆老师），并向昆明市科技局申请创建青少年科技创新实验室（学校投入近7万元，面积为70平方米），为学校开展更深入的科技环保实践活动搭建了更高的平台。2012年，学校申报了昆明市科技计划项目——“水葫芦、水浮莲、水花生等水生植物净化水体效果对比研究”。依托该项目，开展了实验室级别的观察研究和生动有效的实践活动，同学们热情高涨，决心要把在实验中学习到的环保科学知识和收集到的数据为滇池治理行动提供爱心参照。

（二）环保主题教育

在学生中征集环保口号，并进行评选，优秀作品在校园里展出，用学生自己的心声唤起同学们的环保意识。在重大环保节日开展环保主题班队活动，让环保意识深入人心。如，结合“植树节”开展“保护环境、爱我校园”活动，学生完成了“最美的校园”绘画集；结合“世界森林日”开展“给小鸟一个家”主题活动，孩子们用环保材料自制鸟巢，优秀作品在五甲塘湿地公园和翠湖公园展示；结合“世界水日”，邀请昆明市水务局专家到校开展“水与生态”讲座；结合“世界地球日”，开展《我们只有一个地球》的主题队会，同学们通过收集资料，扮演角色，深刻地意识到保护地球家园的重要性；结合“世界环境日”，提倡低碳环保，资源再利用，开展了“变废为宝”废旧物品巧制作、“环保时装秀”、“树叶贴画”比赛、“自制书签”比赛等丰富多彩、寓教于乐的活动。

（三）环保社会实践活动

为了让学校的环保教育活动向家庭和社会延伸，我们通过小手拉大手，开展有益环境改善的社会实践活动。一是“全家总动员”节能环保行动，促进家庭绿色低碳节能行为的养成，交流分享家庭节能环保的小妙招。二是“美化社区、美化春城齐动手”活动，学生利用节假日与家长一同走进社区打扫卫生，用自己的行动感染和影响社区居民，营造“公共环境、人人维护”的氛围。三是结合“三生”教育，家庭开展了“对濒危动物的调查”、全家同看“《2012》”、“爷爷奶奶眼中的滇池”等活动。所有参与的家长和孩子心灵受到震撼，认识到了保护环境，刻不容缓。这些活动，既带动了家庭又辐射到社会，扩大了环保教育的效果，深受家长好评。

（四）养成环保行为习惯

如果说，培养学生的环境素养是以实践活动为突破口、以主题教育为抓手，那么，培养学生低碳生活的行为习惯则是创建绿色学校的落脚点。学校制定了节水、节电、节耗材的方案和制度。采取在公共卫生间安装了“节水宝”（冲洗次数和用水量根据入厕人数智能控制），改造了励耘楼洗手池，利用洗手水冲洗拖把，用窨井里收集来的雨水浇灌花草等措施。一年下来，与往年相比大概节约1000多吨水。在校内更换节能灯，全校所有

班级都设有一个“灯长”，根据采光量来随时开关灯组，结束了教室照明一开到底的浪费行为，每个学期大约节约4000度电；资料打印一律使用双面，学校内部事务均是通过校园QQ群运行，纸张用量明显下降。制度的实行收到了成效，现在，校园绿色低碳行为已经成为学校的一道亮丽的风景：师生每天乘公交车来学校的人数逐渐增多，住在学校附近的师生大多选择步行；学生自带水杯，拒绝一次性用品；学生把家中看过的图书主动捐给班级图书角，与同学分享„„

在低碳生活理念的引领下，学生的环保习惯正在从校内向家庭和周边社区延伸，我们的师生在校园、公园、街头及社区，自觉地开展“从我、从现在、从身边、从小事做起”的各种“洁、齐、美”活动，向人们宣传环保的意义，激发人们成为“环保公民”、“绿化保卫者”，积极参与城市绿化建设，共建美好家园。

四、加大投入、提升品质，打造校园文化特色

学校占地面积30亩，绿化面积6135㎡。2012年，再投入专项经费近60万元，用于绿化、美化、净化校园，建成区域组格式图书馆、书亭、阅读廊、文化墙、运动标识等，营造了一个洁净优美、温馨和谐的学习环境。学校用环境来熏陶学生，用文化来引领师生，提升了学校的办学品质。

学校是老师教书育人的主阵地，是学生学习、生活的主要场所。校园里栽有滇朴、山楂、银杏、皂角树等高大乔木455棵，种有清香木、油麻藤、情丝竹等灌木及地被若干丛（株、盆），绿色覆盖率达30%。景色优美、绿树成荫，芳草萋萋的校园能悦情益智，对于规范学生言行，陶冶学生环保情操，起到潜移默化的作用。

五、因地制宜循序渐进凸出特色，巩固创建效果

绿色学校是一所重视环境保护的学校，亦是一个推行全校参与环境教育的校本计划。正如澳大利亚教育家亚瑟·卢卡斯认为的“环境教育是关于环境的教育，在环境中的教育和为了环境的教育”。我校开展通过多形式、多渠道的环保教育活动，打造了具有学校办学特色的环境教育。

一是开展“环保之星”、“环保家庭”、“环保班级” 的评选活动，对环保教育活动中表现突出的学生、家庭、班级给予表彰。用身边的榜样激励更多的学生、更多的家庭、更多的班级，让学生在一种充满正能量的环保教育中获得全面发展。

二是学校少先队大队部设立了环保部，一批有强烈环保意识、热心为同学和老师服务的优秀学生，通过自愿报名、班级推荐、公开竞选的方式，光荣地成为其中一员。他们围绕部门工作职责协助大队部开展丰富多彩的环保活动，认真履行室内外环境卫生和学生环保行为的监督职责。他们佩戴着环保部特有的徽章和袖标，引领身边的小伙伴参与到环保行动中来。

三是为使我校的环境教育教学活动更具有指导性、操作性和实效性，形成学校绿色环保长效机制，学校制定出台了符合我校学生发展实际的《分年级实施环境教育方案》及《分年级实施环境教育评价标准》，更符合学生的年龄特征，提高教育效果，为下一步环境教育校本教材开发积累素材。

四是依托学校青少年科技创新实验室，连续开展了以水环境为主线的实验、实践活动，获得省市区各级奖项，不仅巩固了学生环保科技知识，更重要的是培养了学生的科学态度、创新精神和实践能力，为创新型人材的培养奠定基础。

五是着手向市区科学技术和信息化局积极申报2014年科技计划项目——“中小学环境教育有效性实践研究”，旨在通过项目研究，提升师生素养，培养教师的研究能力，打造一批与省一级示范学校相匹配的骨干群体和名师。

六、建立创建绿色学校长效机制，助推科学发展

我们深知，绿色学校是要坚持以人为本的教育理念，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生的环境意识和人文素养，倡导低碳生活的价值观。我们将在今后的工作中建立长效机制，明确努力方向，用创建绿色学校的成果来助推学校科学发展。

（一）进一步整合校内外资源，提升学校环境教育有效性，促进师生人文素养的提高，让学校向更好的教育平台迈进。

（二）通过实施《中小学环境教育有效性实践研究》课题，夯实学校环境教育特色，研发符合学生发展的校本教材。

综上所言，学校校正是把可持续发展的思想渗透到学校日常管理实践的各个方面，目标明确，思路清晰。站在一定的高度利用科技手段来提升环境教育的内涵，开展了内容丰富，形式多样的环保活动，用小用拉大手的形式将环境教育延伸到了家庭、社区，同时开展了科技环保课题研究活动，不但使环境教育特色得到了彰显，而且让创建绿色学校的成果来助推学校的内涵发展。如今，关上实验学校全体师生在省市区环保局和教育主管部门的大力支持下，用心用情用智用行动诠释爱绿护绿的理念，真正实现对环境的保护，为社会、也为自己留下一片碧水蓝天贡献出应有的力量。

第三篇：创建绿色学校活动总结

创建绿色学校工作总结

我校围绕创建绿色学校这一主题，开展了一系列环保宣传、教育活动，并取得了一定的成绩。现将主要工作以汇报。

一、建立组织，加强领导，使创建工作规范化

在创建绿色学校活动中，我们首先建立了领导小组，由校长亲自担任组长，教务主任、政教主任、总务主任、科学教师任领导小组成员。我们还成立了环境教育领导小组，团结教师力量，做到人人都是环保者，人人都是参与者，使学校环境教育网络化。同时，我校还将创建活动与学校日常活动结合起来，纳入班级评比之中。工作有布置、有指导、有检查、有总结。

二、强化宣传，利用多种形式进行环保教育

在创建绿色学校活动中，我们注重了宣传教育，红领巾广播站，定期播送环保知识。教务处举办知识讲座，让学生了解环保的重要性、环保常识、国内外环保动态和典型事例。我们还利用板报宣传环保知识。主要内容有什么是污染，我们只有一个地球，生命之网，可怕的沙尘暴、吸烟的危害等。我们还组织三至六年学生办环保手抄报，通过办报宣传了环保知识，又提高了自我认识水平。少先队召开了主题班队会，围绕环保教育，同学们开展讨论，明辨是非，纷纷表决心，争做环保小卫士。少先大队开展了“校园垃圾分类放置”“拾起一片废纸”等活动，让学生在每一次活动里都增强了环境保护的意识。

二、创建绿色环境

我校正在建设之中，还不能做到完美的绿化、美化、硬化，我们根据现实情况，在校园四周栽种了树木，一棵棵杨树整齐有致，成了校园内一道绿色的风景。我们的校园虽还没硬化，但干净整洁，无杂草、纸屑。教室内外干净整洁，桌椅摆放整齐，墙壁无涂画。为学生创造了一个良好的工作、学习环境。校园的整体设计规划已基本完成，进一步细化正在构思之中，争取把我们的学校建设成花园式单位，为广大师生创造一个环境优雅育人环境。

三、倡导绿色文化

1．丰富绿色内涵，解读绿色含义。

今天“环保”的认识已提升到“国家、民族的可持继发展”、“国家安全问题”的新高度，我们不能不引起高度重视，加强“环境教育”是学校义不容辞的责任和义务。学校通过宣传栏、黑板报、标语等作为宣传的阵地和手段，结合植树节、环保日、地球日等纪念日，定期开展宣传教育活动、专题讲座活动，让师生们了解环境，珍惜和爱护环境，自觉参与环保行动，保护好我们的地球。例如：环境日来临之际，组织全体师生参观我们自制的环保宣传图片。

2．挖掘课程内涵，渗透绿色教育。

课堂教育是学校育人的主渠道，我们充分发挥学科教学的渗透作用，要求各学科老师结合教材特点，围绕有关内容，向学生进行环保教育。老师们结合教学内容，进行环保教育，学生加深了对环保重要性的认识，知道保护环境人人有责，从小做起，从小事做起。结合我校环境特点，各班还组织学生成立了环保小组，寓专题环境教育于学生的实践活动中。例如：水资源调查小组针对家庭用水、学校用水情况提出节水措施。

学校根据环境科学具有综合性和边缘性的特点，要求各科教师在教学中挖掘教材内涵，有机渗透环境教育。语文、英语、数学、音乐、美术等学科的老师们结合学科知识从不同的角度引导学生对环境问题的思考，让学生深入了解环境问题，提高环保意识。

3．实践绿色体验，形成环保行为。

班队活动是学生进行环保实践的重要形式，为此，我们引导学生开展了各种形式的活动，加强环保行为习惯培养。

（1）结合创建绿色学校的工作，少先队通过组织黑板报、手抄报比赛等活动，让同学们搜集和了解与环境问题有关的知识，并从中受到环境教育。

（2）开展“走出去——请进来”系列活动。例如：水质调查小组在老师的组织下，针对学校同学的家庭用水情况调查，了解了目前我们用水的现状和不足。我们还请学校任教科学的教师精心安排授课内容，作了全校性的环保知识讲座，收到了很好的教育效果。

（3）构建节约型校园。少先队大队部认真做好垃圾分类回收工作，开展“变废为宝，废品回收活动”，每个班级均放置了垃圾桶，分别放置可回收垃圾和不可回收垃圾。

（4）开展环保主题班队会活动。各中队积极利用班队会课的时间，开展《环保我能行》、《少用一次性筷子、一次性塑料袋》等主题中队会。

（5）加强绿色实践。通过课外活动和研究性学习组织环保综合实践活动，开展以学生为主体的课题研究。如开展“城市白色污染”、“阳光绿色环保”、“关注水资源，、“拒吃野生动物，倡导饮食文明”等调查活动，让学生在一系列的社会调查和实践活动中亲身体验人类所面临的环境问题，增强学生的环保意识。

（6）结合家庭、社区开展环保体验活动。保护环境是全社会的大课题。我们充分利用家庭和社区资源，带领孩子走进大自然，走进社会，用行动去改变周围的环境。我们组织学生走进敬老院帮助老人清洁环境，发动学生给家长讲一个关于环保故事；对家庭进行“白色污染”调查活动，在家庭生活中倡导绿色消费：少使用一次性筷子，不浪费水电，节约粮食，对家庭垃圾进行分类投放等，将环境教育辐射到家庭、社区。

在今后的工作中，我们有决心在环保部门和教育行政部门的领导下，进一步提高环保认识，强化环保教育，努力培养跨世纪的合格接班人。

徐村小学

第四篇：绿色学校创建材料

建设生态文明创建绿色校园

离石区东关小学地处离石区滨河南畔，是一所地理位置优越，文化底蕴深厚，设施设备优良，师资力量雄厚，教育质量优秀的小学，特别是他的绿化、美化更是一流。一进校园，你就会感到赏心悦目，心情舒畅。这儿红黄相间的外墙涂料，操场护网上的绿色屏障，教学楼周围的月季花，时时都在流淌美的旋律，处处都在描绘美的画卷。这一切来源于学校确立了通过“严格规范要求学生、优良校风影响学生、高尚师德感染学生、优美环境陶冶学生、崇高典范激励学生、扎实课程发展学生、丰富活动提高学生、现代理念武装学生”的育人途径。并将“营造绿色、和谐、优美、宜人的校园环境，打造活泼、健康、团结、文明的育人氛围”做为向社会公开承诺的内容之一。努力建设生态文明，创建绿色校园。精心布局、重新规划，提高环境教育水平

一、加强组织建设，规范环境教育管理。

我校自开展绿色学校创建以来，为了加强创建工作的领导，指导、协调各项工作，使环境教育真正落到实处，学校成立了创建领导小组，并将创建“绿色校园”工作列入学校工作的重要位置。领导小组定期召开会议，制定了具体可行的创建规划，细化学校环境教育内容和实践活动，做到组织、计划、人员、经费四落实；并进行专题学习讨论，研究创建工作，明确了领导小组成员工作任务：由教导处、大队部负责组织开展环保教育的各项活动，后勤处全面负责校园绿化的日常维护，教研室负责环保教育

在教学工作中的有机渗透。领导小组负责定期检查环境教育落实情况。

二、精心设计规划，加强学校环境管理。

校园环境建设是实施环境教育的基础。我校校园环境建设坚持以人为本、注重实效、讲究布局、讲究自然和谐、讲究以“美”怡人。

我校是一所老校，在全校师生及几任领导的共同努力下，校园环境不断改观，如今的校园绿树成荫，鸟语花香。由于学校占地面积仅有2万平方米，加之校容量又大，全校绿化面积虽然不多，但我们采取了立体式绿化，把校园内可利用的地方都进行了绿化，例如，选择藤蔓植物爬山虎种植在操场周围的护网下，再如在教学楼周围筑起了花台。步入校园，人们无不被她淡雅、清新中所透出的书卷气息所吸引：气宇轩昂的教学楼，宽阔美丽的操场，摇曳生姿的花木，雅致写意的草坪，苍翠欲滴的松柏，组成了一道道亮丽的风景，一切都显得那样的和谐自然，似乎校园的一草一木都沾染了灵性的墨香，仿佛空气中也充盈着浅唱低吟。“自信、自立、乐学、善学”的校训凸显在新教学楼的外墙上，丰富多彩的校园板报。环境保护的相关标语在楼道、梯间、操场随处可见，浓郁的文化氛围浸染着这里的每一寸土地。校园内随处可见的分类垃圾桶更是反映了学校的教育理念和保护环境的超强意识。美丽的校园是无声的教师，有效地陶冶学生的思想情操。

三、多渠道、全方位开展工作，促进环境教育过程。

1、重视行为习惯的养成，培养学生良好的社会公德。我校把环境教育与学生良好行为习惯的养成教育结合起来，每学年定期组织学生学习《小学生日常行为规范》，通过严格规范要求学生，培养了学生良好的环境习惯：爱护花草树木、不乱仍果核纸屑、节约用电用水等。

我校根据实际情况，规定学生严禁买零食，严禁在校园内吃口香糖、泡泡糖，使校园环境进一步得到美化。

在绿化美化校园的同时，还重视净化。班班有值日生，一天两扫，负责本班的卫生及环境打扫和卫生保洁。卫生作为文明班级评比的一项重要内容，并设立卫生先进班进行评比，校园内也投入了大量的人力进行卫生保洁，使卫生工作做到责任落实，检查督促相结合，最终达到校园“净”化、教室“美”化。

2、以课堂教学为主渠道，有机渗透环境教育。

学校制定有学科教学渗透环境教育的制度，把教学中培养学生的环境保护意识、爱护美好自然的情感作为新课程态度、情感与价值观的目标要求之一。各学科教研组、备课组都能挖掘本学科课程中的环境教育资源，遵循“学生的年龄心理特点和文化知识水平相结合”的原则，整合资源，在教学中培养学生的环境保护意识。将学科教学和创绿工作有效地结合起来。在社会教学中引导学生领悟到，随着人类的迅速繁衍和科学技术的巨大进步，必须树立科学发展观才能实现人类社会的可持续发展。

3、多渠道发挥教育功能，环境教育与班团队活动相结合。学校充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日等环境纪念日开展教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生环保意识。

学校每个班级每学期都要举行环保为主题的班会活动，内容丰富多彩，增强了学生的环保意识。不定期开展以环保为主题的黑板报宣传活动，如“环保知识”、“绿色地球”、“绿色家园”。我们将借这次创建绿色学校为契机，扎实地推进学校环境教育工作，将环境教育作为我们学校永恒的主题，将环境教育与可持续发展理念纳入学校改革发展大计之中。我们坚信，只要善于总结经验，不断采取有效措施改进学校环境教育工作，“绿色校园”目标就一定能够实现，从而为建设“生态文明”的新离石做出我们应有的贡献。

离石区东关小学

二00九年九月

建设生态文明创建绿色校园

离

石

区

东

关

小

学

二00九年九月

第五篇：绿色学校创建材料

乾佑街道马房子小学创建绿色文明校园汇报材料

乾佑街道马房子小学坐落在距柞水县城5公里的盘龙生态产业园，是一所农村寄宿制小学，始建于1953年。学校占地面积6900平方米，建筑面积3400平方米，校园绿化面积1600平方米。学校现有8个教学班，在校学生169人，教职工22人。

近年来，我校践行“以人为本，全面实施素质教育，帮助每个孩子健康成长、成才”的办学理念，重视校园文化建设，以德育活动为载体，丰富“和美”为校园文化，以“创文”、“创卫”、“创先”、“创优”为契机，绿化美化校园，优化育人环境。注重加强教师队伍建设，强化规范管理，全面推进素质教育，不断丰富学校发展内涵，不断提升学校的办学品位，取得了显著的成绩。

经过努力，我校先后获得中华环保基金会“涓流计划”项目学校、陕西省环境保护宣传教育中心“绿色书架”项目基地、商洛市标准化寄宿制学校”、“商洛市文明校园”、“柞水县素质教育优秀学校”、“柞水县平安校园”等荣誉称号。

创建绿色文明学校是我校近年来的重要工作之一，我校在创建绿色文明学校的工作中主要做了以下几方面的工作。

一、建章立制，落实责任。

1、建立组织。学校成立了创建绿色文明学校领导小组，安排专人负责创建工作，分工明确，职责具体，确保了创建工作的有序开展。

2、健全制度。将绿色文明学校创建纳入学校的发展规划和学期工作计划中，制定了“绿色文明学校创建实施方案”，保证了创建工作有计划、有目标、有落实。根据学校实际，每年都确保将一定的绿化经费列入学校财经预算计划。

二、重视宣传教育，强化日常管理。

1、学校把环境文明教育纳入学生课堂，通过德育教育系列活动，如班队会活动、演讲比赛、知识竞赛、志愿者活动、植树节等形式，向全体师生进行环境文明教育，重视每个班级教室里的班级文化建设，使师生随时随地都能受到美好文化环境感染和熏陶。

2、强化日常管理。学校在校园卫生环境的管理上，坚持做到规范化、经常化、制度化。校园内卫生桶箱配置完善，摆放合理。学校在有树木化草的地方，都适地设有保护环境、爱护花木的标示牌。学校总务处、德育处制定了《学校卫生检查评比细则》，每天对校园内教室、寝室、餐厅、活动区等区域的清洁工卫生工作进行早、午、晚三次清扫，三次检查，纳入管理班级及负责人的月评估业绩，且在学校重要地段课余都设有文明卫生监督岗。每周对各年级班级的环境卫生情况进行通报。

三、增加资金投入，美化学校环境。

1、实现校园绿化美化。2015年底投入50万元新建花坛4个，绿化面积400平米。

2、实行校园美化、亮化工程。2016年投入60余万元对老教学楼、宿办楼装修美化，并新建水冲式公厕一所。

今后我们将以创建活动为契机、开展多种形式的环境文明教育活动，将环境文明纳入学校教育的重要方面，努力提高全校师生的环保意识，并自觉落实环保行动。同时积极筹措资金对北院操场进行绿化、美化、亮化改造。进一步提升绿色学校内涵。