第一篇：武汉纺织大学绿色环保协会简介
武汉纺织大学绿色环保协会
武汉纺织大学绿色环保协会成立于2005年，是一个以提高大学生综合素质、服务“两型”社会为宗旨，以发挥环境工程专业优势、宣传环保理念、参与学术研究、开展调研实践活动为主要内容的，集专业性、公益性、学术性为一体的学生社团。成立5年来，协会在各级团委的亲切关怀和各级环保部门的关心指导下茁壮成长，现在拥有注册会员400余名，累计发展志愿者800余人，已成为一只群众基础深厚，社会影响广泛的学生环保社团。武汉纺织大学绿色环保协会成立以来，开展和组织各类环保活动。协会以校园为主阵地、围绕环保主题开展各类活动，逐渐形成环保文化与艺术节、环保科技与学术活动、环保社会实践三大活动体系。先后推出“环保影片展”、“环保图片巡回展”、“废旧电池回收”、“环保大使评选”、“环保作品创意大赛”、“环保知识竞赛”、“环保学术论坛”等一系列精品活动，影响带动了上万名学生参与到环保的行列，为营造绿色校园，创建生态文明做出了积极的贡献。
同时协会积极走出校门从事社会公益活动，先后承办2006年湖北省环保局“两型社会-从我做起”公益活动、2007年世界自然基金组织“湿地使者行动”、2007湖北省湿地保护发展研讨会、2008年“武汉高校社团文化节”、2009年发起承办湖北省首届“六·五环保竞技大赛”、2009年成功竞标中华环保基金会大学生环保公益活动、2010年竞标世界自然基金会（WWF）湿地使者行动成功，协会还受到省、市环保局的邀请，作为湖北省高校环保社团的代表先后参加全国首届“环保嘉年华”、全国环境污染源普查、湖北省“绿色消费，低碳生活”换客大会等公益活动，赢得了社会各界广泛赞誉。近年来，协会以水为媒、以生态保护为主题，系统化地开展了社会实践活动，先后远赴石首天鹅湖、鄂州梁子湖、江夏汤逊湖和洪湖等地进行湖泊保护的宣传、调研和科学考察工作，在全省各地撒播绿色的种子，也开启了我校与地方政府之间共建环保事业的新篇章。高水平的社会实践活动造就了高素质的人才队伍，协会环保实践队连续四年荣获“湖北省大学生社会实践先进团队”，协会四名成员先后荣获“湖北省暑期社会实践先进个人”。
同时协会坚持将环保活动与学术科研相结合，广泛开展环保技术创新、科技发明和学术研究活动，不断提高协会的科研水平与创新能力。历年来，协会成员共取得专利发明两项、发表环保类学术论文15篇，先后荣获“全国机械设计大赛一等奖”、“全国挑战杯三等奖”、“2009年湖北省大学生挑战杯三等奖”、武汉
纺织大学十大年度人物、年度科研之星等。
成立五年来，协会在环保活动这块沃土上的努力耕耘也取得了丰硕的成果。协会先后荣获2007年“世界自然基金组织湿地使者行动优秀奖”，2009年 “全国百强社团”、洪山地区大学生志愿服务“优秀团队”等称号，连续两届被评为“湖北省优秀大学生社团”，协会环保实践队连续四年荣获“湖北省大学生社会实践先进团队”。协会活动先后被湖北日报、湖北电视台、武汉晚报等新闻媒体报道100余次，赢得广泛的社会声誉。
活动一览
2006~2007年度
“关注濒危动物”系列环保影展 •
“清除课桌文化” •
“绿色江河”公民环保意识调查 •
“以校为家，我爱我家”校园环保行活动 •
• 湖北省环保局“建设资源节约型、环境友好型社会——从我做起”的启动仪式。
“环保西部行”系列讲座 •
“五一”CITY环保卫士 •
•湖北省纪念“六.五”世界环境日广场活动
“十一环保行”之武汉黄鹤楼 •
“生态石首，魅力天鹅洲” 湖北石首市湿地使者行动 •
•承办世界自然基金组织“湿地使者行动”开幕式，2007~2008年度
“3•12”大型迎春护绿活动 •
“五•一环保行”之武汉动物园 •
“饮水当思源，呵护汤逊湖”湖北武汉市环保社会实践 •
“十一环保行”之东湖梨园 •
• 承办湖北省高校环保社团交流会—“高校大学生环保社团定位与发展” “建设资源节约，环境友好型校园”环保宣传活动 •
“关注水资源”系列环保影展 •
“湿地使者行动”校内成果展 •
“湿地使者行动”成果四校巡回展 •
•承办湖北省湿地保护发展研讨会
•承办第二届“环保文化节”闭幕式
2008~ 2010年度
“绿之梦”首届环保形象大使评选 •
“情系川震，爱心回收” •
•拒绝白色污染，使用环保袋” 宣传 “
“六•五”世界环境日宣传 •
“走进孝感”环保志愿者行动 •
“十一环保行”之武汉植物园 •
“废旧电池校园回收” •
“废品DIY大赛” •
“变卖”活动 •
“武汉高校社团文化节” •
•湖北省首届“六•五环保竞技大赛”
•暑期社会实践之“走进洪湖”
•全国首届“环保嘉年华”
“绿地图诠释梁子湖之美”湿地使者行动 •
获奖情况
•校外获奖情况
2006年湖北省“暑期社会实践先进团队”
2007年“饮水当思源，保护水源地”—世界自然基金组织湿地使者行动“优秀奖 ”
2007年湖北省“暑期社会实践先进团队”
2007年湖北省首届高校学生社团文化节 “优秀社团”
2008年第二届洪山地区大学生志愿服务“优秀团队”
2009年第二届全国高校校园社团 “百强社团”
2009年第二届湖北省高校社团 “优秀学生社团”
•校内获奖情况
2008年：武汉科技学院“公益社团”。
2008年：武汉科技学院 “学生优秀社团”
第二篇：绿色环保协会简介（定稿）
绿色环保协会简介
福建师范大学绿色环保协会2011年由野生动物保护协会和野草保护协会合并而来，野生动物保护协会2004年在学院的领导指导下成立，于2007年升为校级。协会组织完善，规模相当。人才齐全，下属成员齐心一致，内外支持力量雄厚——有学校党委的领导、校学生社团联合会的监督管理及榕城高校环保志愿者协会等的大力支持。是一个学生自发组织完全非营利性的机构。野草环保协会，成立于2001年12月22日，是由福建师范大学化学与材料学院与省环保局直属单位《环境与发展报》合作创建的一个充满实践性与公益性的学生环保社团。它旨在倡导人与自然的和谐，热爱自然，关注环保事业。协会下设有理事会、财务部、秘书部、办公室、生态部、项目部、外联部、文娱部、宣传部、组织部、实践部等十个部门。协会获得全国百强社团，和校十佳社团的荣誉称号。协会成员先后有两人获得“国家优秀环保志愿者”荣誉称号，九人获得“福州市优秀环保志愿者”荣誉称号。
校社联绿色环保协会
第三篇：武汉纺织大学教务处
1.教学服务型大学的战略思考与实践(尚钢)2.专业嵌入产业链 产业哺育专业群——武汉纺织大学专业建设进展（黄运平
姜明华 李德骏 张昌）
3.专业嵌入产业链的教育教学改革路径探索与实践（黄运平姜明华 郑天才
陶学文）
4.基于学生发展的本科教学质量保障体系的研究与实践（黄运平陶学文 李德骏 张昌）
5.应用型创新人才培养模式研究——以武汉纺织大学为例（李德骏 胡琳琳）6.湖北省高校本科专业设置与地方经济发展关系的调查分析（张昌 黄少年）7.具有行业背景的地方高校人才分类培养模式综合改革（卢玮 肖乃涛）8.构建“五评”工作体系 提高本科教学质量（唐强 李德骏 姜明华 张昌）9.基于大学生学习投入度调查的本科教育学情状态分析——以武汉纺织大学为例（陶学文 张昌）
10.国家级工程实践教育中心建设的探索与实践（程鸣 郑天才 张昌）11.提高摄影选修课教学质量的策略（潘强）
12.普通本科院校健美操俱乐部化教学模式实践与探讨（邬春蓉）13.党支部管理发展中的“立德树人”（彭慧）
14.高等数学教学中提升学生学习兴趣的方法刍议（刘红玲）15.《中国服装史》教学策略的研究（李斌 李强）
16.高分子（纤维）材料与工程专业集成教学研究与探索（刘洪涛 左丹英 顾绍金 王小俊 甘厚磊 王罗新）
17.音乐对高校健美操教学的影响（徐斐）18.I_or_me---英美概况课程改革（施海霞）
19.“数据库系统原理”课程教学改革探索与实践（陈佳）20.工科高等数学教学中学生数学思维能力的培养（陈晶晶）21.高教改革背景下开展大学数学通识教育的思考与探索（陈园）22.创新教育下的大学物理课堂教学模式研究（管薇）23.大学体育课太极拳双语教学的探索实践（章红）24.大学英语教师专业发展现状及评估标准的探索（刘婧 陈韵如）25.大学英语有效课堂教学之反思教学（周冬梅）
26.微学习在纺织高校本科教学中的应用研究（吴金红 黎继子）27.行业性高校国际教育资源优化与引进问题研究（黎继子 计臣）
28.纺织院校非纺织类专业纺织特色教育的调查与研究——以武汉纺织大学为例（李强 李建强 李斌 武继松）
29.非织造专业的多级实习中的产学研结合创新模式研究(陈悟 韦炜 王训该
李建强 武继松 张尚勇 张如全)30.服装艺术类学生大学英语课程CBI主题教学模式的探索（陈韵如 马惠芝）31.工科工程力学课程的特点及教学模式的研究（王东 黄承义 袁子厚）32.大学物理公共基础课教学中的人文素质渗透研究（郭健勇 赵光欣 陈飞明
冯存芳）
33.轻化工程专业课程群整合式教学初探（崔莉 朱平姜会钰）34.阳光体育下大学公共体育课程优化（汪青）35.《非织造布》双语教学的实践与研究（刘菁）
36.略论服装艺术设计教学中民主互动的师生关系（张 丹）37.文献检索课对培养大学生科研素养的作用分析（康存辉）38.会话活动在口语强训课堂中的应用（刘珊）39.基于CDIO理念的计算机网络课程教学研究（苏 勇）40.基于交互与跨学科的语境式教学（张贤根）41.基于语块的商务英语信函写作策略研究（刘明芳）42.技术型软件人才培养模式研究与分析（魏雄）43.讲授《外贸英语函电》的几点体会（刘嵩 杨 波）44.大学英语教学中的情感教育（牛珺瑛）
45.地方行业院校金融学专业复合应用型公司金融人才培养的探索与实践（张家胜）
46.工科应用型人才培养的专业实践教学体系改革探索（韩谷静 张国琴 田裕康
赵光欣）
47.结果导向型实战型期货投资人才培养模式研究（李世宗 王济平）48.论教育的本质及其生成（杨家友）
49.论适应学分制的教学质量监控体系构建（万 立）
50.以人为本教育理念下的大学生综合能力的培养（汪书路 朱丽霞）51.能力本位的绘画基础教学改革与实践（严珺 计臣）52.嵌入纺织产业链的会计人才培养模式研究（胥朝阳）
53.驱动假设理论浅释——简述文秋芳教授论新世纪英语专业课程设置与教学方法改革（庄小华）
54.三大教育理论在会计专业教学中的应用研究（祝建军）55.探讨有声资料在大学英语教学中的使用（徐涓）
56.项目教学法在学习PLC定时器及计数器课程中的应用（乔桥）57.行业类院校嵌入“产业链”发展问题研究（叶茂升 董继华）58.教学心得及对当前媒介环境下高等教育发展的几点思考（闫霞）59.以培养计算思维为核心的大学计算机基础课程教学改革研究（魏媛媛）60.装饰绘画课程中特殊技法的探索与实践（常芳）61.资产评估本科层次人才培养模式创新研究（程阳春）62.语法翻译法在大学英语教学中的正确定位（李燕芬）
63.基于自主研发的图形系统MathGS在高等数学教学过程中的实践（罗娟 方文波
王丽 刘红玲 李丽 陈晶晶 罗进）
64.“以学生为中心”的机械基础系列课程教学改革探索与实践（卢记军 黄平
张昌）
65.《模糊数学》教学改革的实践及思考（欧贵兵）66.《中国对外贸易概论》课程教学方法的探索（柯宗俊）67.诵读教学的模因理据—— 传统教学法的理性回归（柯细香）68.CPA审计学教学方法创新探讨（周萍）
69.财税专业应用复合型人才培养的实现模式研究（段丁强 李正旺）70.《信号与线性系统》中冲激信号t的教学探讨（杨亚莉）
71.从“输出驱动”角度诠释BP英文辩论对培养语言输出技能的作用（吴志杰）72.从考研试题中的极限问题看数学思维能力的培养（董敏）73.从文字与语言要素的角度看对外汉语教学（汤勤）74.大学英语课堂中教师意义协商的策略研究（刘丹）75.高等教育的创新人才培养模式探讨（张平）76.高校服装设计教学中的创新思维方法研究（钟蔚）77.高校国际货物贸易与服务贸易教育协调发展研究（李志坚）78.高校健美操教学模式的创新与实践（徐春枝）
79.高校摄影专业“四位一体”人才培养模式研究（刘虹弦）
80.高校体育课程改革与体育俱乐部建设 ———以武汉纺织大学为例（张卫东）81.工程师培养的若干问题思考——以卓越工程师为例（李建强 熊铮 陈晓林）82.关于大学生英语周记的研究（刘子英）
83.从大学英语课文看有关弱势群体的圣经价值观（刘子英）84.关于高等数学教学改革的几点思考（高燕）
85.国贸专业“三位一体”服务贸易人才培养模式探讨（袁永友）86.宏观经济学教学中经济思维培养探索(吴荣)87.轻化工程专业化学类综合性实验课程体系的创建与实践(赵瑾朝 吕少仿 朱平)88.基于CDIO模式的《数据库原理》课程教学改革和实践(何儒汉 陈佳 马宁 孔维广 苏勇)89.基于ESP理论的高职英语教学多维研究（周丹）90.基于错误分析EFL教学体系建构(欧阳美)91.基于工程观点的高分子材料加工工艺教学过程优化的研究(顾绍金 刘洪涛
左丹英 王罗新)92.基于合作学习的项目小组化实验教学模式的实践(赵晖 杨莉 张大捷 邹先玉)93.基于卓越工程师培养计划轻化工程（染整方向）专业教学改革研究（姜会钰
李伟 权衡）
94.基于情绪智力培养的大学英语课堂教学（陈宇兰）
95.基于学科竞赛的国际经济与贸易专业的实践创新能力的培养（吴英 倪武帆周灏）
96.计算机课程机房教学的特点与教学设计（孔维广）
97.论在高校艺术设计教学改革中传统民族文化的传承与融入（张丽）98.服装设计课程的调研过程解析——以丝绸服装设计调查问卷为例（张元美）99.实践取向的《非织造布》课程的教学改革探索（邹汉涛 张如全 张明 黄菁菁）100.基于CBI的工科院校英语专业学生思辨能力培养（柯群胜 钱茂华）101.结合产学研，提高环境工程专业毕业论文的质量（张大捷）102.开放型工程力学实验室的创新建设(唐令波)103.浅析体育教学中如何培养学生的学习兴趣(李秋艳)104.利用卓越工程师培养的实践教学体系提高学生工程实践能力的探讨(杨莉
赵晖 陈海英)105.具备“准精算师”基本素质金融数学人才培养实践及探讨(刘桂东 何小亚
刘杰 欧贵兵)106.对工科院校数学系开展具“准精算师”素质本科专业人才培养的实践与思考（刘杰刘桂东何小亚欧贵兵)用社会主义核心价值观引领大学生唯物史观教育--兼论《中国近现代史纲要》课程教育教学的新视角(刘艳 万文)107.论外语案例教学与多媒体环境(刘 辉)108.浅析国外大学课程考核方式对中外合作办学模式下英语课程改革的启示-----以中英曼大纺织工程合作项目为例（邵嘉）
109.研究性学习方法在培养非织造专业人才中的应用(韦炜 张如全 李建强 武继松 张雷)110.论以人性为基础的德育(张飞)111.浅谈大学物理实验教学中的人格教育(陆振帮)112.认知语言学理论对大学英语口语教学的启示(刘雅婷)113.日本国立大学纺织教育的改革对我国高校发展的启示(张如全吴英 王成国)114.跨媒体、跨学科的新闻传播类人才培养模式研究(荣建华 刘艳 张晓静)115.软件工程服务外包专业本科人才培养模式初探(马宁 同小军 夏定纯 魏雄)116.生产线平衡分析与改善的案例教学---童车装配生产线(余联庆 金璐璐 李琳 王成然 杜利珍)117.数字逻辑课程教学方法探讨(陈旭辉 杨红云 朱萍)118.体育教学中渗透心理健康教育研究（姜铁汉）
119.广告创意课程中整合学习环境建设的探索性研究（望海军）120.我校《高分子材料研究方法》课程的教学改革与实践（吴静 王罗新 周应山 陶咏真）
121.对中外合作办学中英语分级教学模式的思考——以武汉纺织大学国际教育学院中澳项目为例（黎杨）
122.新型网络环境下自主探究与合作学习模式的实践——以制鞋工艺学课程为例（陈婷）
123.行业背景高校复合型应用人才培养理念及实现模式的思考―――以武汉纺织大学经济类通用性专业为例（董继华）
124.英语教学导入形成性评价对培养学生学习兴趣的作用(吴定祥)125.性别教育在文学课程中的实践探索(李凤兰)126.优化教学计划管理 提高教学管理水平(熊铮)127.有效教学理论对艺术类大学英语教学的启示（周文静）128.构建金融IT外包人才培养体系研究（赵君）129.针对服装表演专业学生的形体训练课（郭海燕）130.针织纬编学课程教学研究与试题结构创新实践（潘鄂菁）
131.国内期刊“研究性教学（或研究型教学）”主题研究综合分析（周 辉）132.自由与严谨并存——浅析法国高等艺术教育理念（陈静 胡晓东）133.有关大学生自主学习能力培养的再思考（张晓静）
134.地方历史文化资源融入《中国近现代史纲要》教学中方法的探析
——以襄阳地区为例（万文 刘艳）
135.《汉语教程》中的离合词教学策略探究（杨夏）
第四篇：国立武汉大学书画协会简介
国立武汉大学书画协会简介
公元一九八三年，国立武汉大学之书画协会，创立于珞珈山阴，谈笑间已近三十年沉浮与枯荣。所谓：燕子不来花又落，一庭风雨自黄昏。三十余年来,在一届届珞珈翰墨人的努力下，武汉大学书画协会多次荣获“武汉大学十佳优秀社团”、“湖北省标兵社团”、“中国校园十佳社团”、“全国十大优秀大学生社团”、“全国最具潜力的大学生团体”等荣誉称号。本协会以”弘扬中华书画艺术，繁荣校园传统文化，提高学子文化素养，扶持校园书画新人。“为发展宗旨
自1985年以来，本协会成功举办了首届“张墨翰林”书法展、3届“武汉大学珞珈青年书画大赛”、5届“联乐杯”武汉地区大学生书画游园会、7届湖北省“楚风杯”书画大赛、26届全国大学生“樱花笔会”等大型特色品牌活动，并曾多次邀请到庞中华、樊中岳等众多书画名家担当协会组织的大型活动的评委，在校内还组织了大小书画展、书画比赛、书画义卖及书画名家讲座百余次，会员书画作品屡获全国大奖，多次和日本创价大学等名校进行书画交流等活动，现有在校会员千余人。
回顾历史，我们倍感自豪,展望未来，武汉大学书画协会必将扬校训精神，循前人之路，发扬其优良传统，努力奋进，开拓进取，团结广大书画爱好者,服务广大同学,将武汉大学书画艺术发扬光大.为提高高校书画水平不断前行。
第五篇：武汉大学简介
武汉大学简介
武汉大学是中华人民共和国教育部直属的重点综合性大学，位于有“九省通衢”之称的湖北省武汉市。学校坐拥珞珈山，环绕东湖水，地势蜿蜒起伏，错落有致；校园绿树成荫，花香流溢；建筑独具风格，美仑美奂，是世界上最美丽的大学之一。武汉大学历史溯源于清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂（1893年），后数易校名，1928年7月正式定名为国立武汉大学。抗日战争期间，武汉大学迁至四川乐山，抗战胜利后迁回珞珈山。到1946年底，学校已设有文、法、理、工、农、医六大学院。武汉大学具有光荣的革命传统和很高的学术地位。周恩来、董必武、陈潭秋、邓颖超、罗荣桓等在这里从事过革命活动。王世杰、王星拱、周鲠生等相继担任校长。辜鸿铭、竺可桢、邬保良、查谦、桂质廷、叶雅各、李四光、闻一多、黄侃、郁达夫、沈从文、朱光潜、刘赜、刘永济、叶圣陶、杨端
六、李剑农等一大批著名学者先后在这里任教。1948年英国牛津大学致函中国国民政府教育部，确认武汉大学文理学士毕业生成绩在80分以上者享有“牛津之高级生地位”。
中华人民共和国成立以后，武汉大学受到党和政府的高度重视，毛泽东、叶剑英、彭德怀、张闻天、陆定一等亲临学校视察。1952年全国高校院系调整，武汉大学成为直属国家高等教育部领导的重点文理科综合性大学。党的“一大”代表、著名哲学家和经济学家、原中科院学部委员李达教授担任校长十四年，办学规模、教学质量和科研水平进一步提高。
改革开放以来，学校大胆改革、开拓前进，各项事业迅速发展，取得了令人瞩目的业绩。经国务院批准，2000年8月2日，原武汉大学与原武汉水利电力大学（武汉）、武汉测绘科技大学、湖北医科大学合并组建成新的武汉大学。原武汉水利电力大学（武汉）是我国水利电力行业专业最齐全、综合实力最强的国家重点大学，原武汉测绘科技大学是世界上测绘学科门类最齐全的国家重点大学，原湖北医科大学是湖北省唯一创建于新中国成立前并延续发展至今的医学医疗中心的重点大学。原武汉大学、武汉水利电力大学（武汉）、武汉测绘科技大学都是国家“211工程”重点建设的大学。合并后的武汉大学得天时、占地利、顺人心，充分体现了强强联合、优势互补的原则，形成了强大的综合优势，学科门类更加齐全，师资力量更加雄厚，资源配置更加合理，发展空间更为广阔。教育部的定位是：“要将新的武汉大学建设成为国内外知名的高水平大学。”现在的武汉大学，除军事学科外，其它11大学科门类的学科专业都有，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等11大门类的学科。共有105个本科专业，在校学生4万5千余人，其中研究生近1万2千余人。武汉大学是国家首批批准成立研究生院的高校之一，已有99个学科专业获得博士学位授予权，188个学科专业获得硕士学位授予权，有15个博士后流动站。20个学科被评为国家重点学科，20个学科被列为国家“211工程”第二批重点学科建设项目。省部重点学科45个。
学校现有教师5千余人，其中正副教授3千余人，博士生导师570余人。有中国科学院院士4人，中国工程院院士5人，国际欧亚科学院院士2人。22个学科设有“长江学者奖励计划”特聘教授岗位。
近年来，武汉大学每年承担1千余项自然科学研究项目，每年获国家级、省部级科技奖40余项，有的研究成果达到国际先进水平，连续三年专利申请量（特别是发明专利）列全国高校前十名。据中国高校科技网公布的结果，在2000年1月至10月教育部直属院校SCI论文统计排行榜上，武汉大学进入前10名，居中南地区高校首位。在国家科技部公布的1999
年中国科技论文统计结果中，武汉大学发表SCI论文位于全国高校第10名。学校以科研成果积极服务国家经济建设，成为集产学研于一体的创新基地。人文社会科学研究成果获国家或省部级奖励，名列全国高校前茅。在1995年、1998年两届全国人文社会科学研究优秀成果评选中获奖数均居全国高校第3位。近年来还涌现出一批有较大应用价值的成果，为国家经济建设和社会进步作出了贡献。
武汉大学校园整体上连成一片，面积5508亩，建筑面积242万平方米。学校有大型现代化的教学楼、实验楼、体育馆、田径场、游泳池、档案馆和一座拥有20多万件珍贵动植物标本的标本楼。图书馆藏书520万册，中外期刊1万多种，是国家“211工程”全国高校文献保障体系华中地区中心。学校现设国家重点实验室2个，国家工程技术研究中心2个，国家专业实验室3个，教育部重点实验室4个，教育部工程研究中心1个，教育部人文社会科学重点研究基地6个，国家基础科学人才培养基地7个，国家大学生文化素质教育基地1个，其他省部重点研究发展基地26个。学校出版发行《武汉大学学报》等20余种学术刊物，成立了出版社和音像出版社。还设有留学生教育学院、继续教育学院和东湖分校，3所附属医院（武汉大学人民医院、武汉大学中南医院、武汉大学口腔医院）均为三级甲等医院。
武汉大学具有开放办学的传统。近年来，学校派出各类出国留学人员数千名，聘请了300百余位国外著名学者和政界要人为兼职教授、名誉教授或客座教授，与60多个国家和地区的200多所大学、科研机构建立了合作交流关系。
百余年来，武汉大学形成了“自强、弘毅、求是、拓新”的优良校风和学风，主动适应社会发展需要，不断改革人才培养模式，注重培养德智体美全面发展的创新型人才。1978年以来，学校沐浴着改革开放的春风，在全国高校中率先实行了学分制、导师制、主辅修制、双学位制和插班生制，培养了大批优秀人才。为鼓励学生“冒尖”，学校实行了提前毕业、免试推荐硕士生和博士生的制度，并实行了研究生中期分流制度。学校设立了100多项奖学金，总金额1000余万元，受奖面约占学生总数的35%。百余年来，武汉大学为社会培养了28万多名各类专门人才，在各个领域和各条战线发挥了重要作用，许多毕业生成为社会的栋梁之材。
武汉大学的百年历程与祖国的盛衰荣辱息息相关，她始终以振兴中华为己任，不断地为祖国的昌盛和人类的进步作出新的贡献。在1993年武汉大学建校一百周年之际，江泽民、李鹏等党和国家领导人题词祝贺。哈佛大学、耶鲁大学、东京大学等47所国外名牌大学和国内兄弟院校的校长、代表参加庆典或来电来函致贺。1995年11月，国际科学界权威期刊《科学》周刊把武汉大学列为最杰出大学之一；1995年11月，学校顺利通过“211工程”部门预审，并被列为国家重点建设的大学之一；1999年，武汉大学被中央确定为副部级高校；2001年2月13日，教育部和湖北省人民政府签署了重点共建武汉大学的协议。
承传百年之辉煌，整合四校之精华，面对新的发展机遇和挑战，武汉大学正致力于建设一批具有世界一流水平的学科，造就一批站在世界学科发展前沿的学术大师，取得一批重大的、创造性的、甚至划时代的基础理论研究成果和高新技术研究成果，培养一大批高素质的创新型人才，营造一流的育人环境。到2010年，把武汉大学建成国内外知名的高水平大学，办成科教兴国和科教兴鄂的生力军。在此基础上，使学校教学、科研各项事业全面提升到世界先进水平，在国际上享有崇高的学术地位和声望，到21世纪中叶，把武汉大学建成世界一流的大学。
点击咨询 