第一篇：中职学校班主任如何培养学生的正确就业观
中职学校班主任如何培养学生的正确就业观|
摘要：就目前的就业情况而言,中职学校面临的挑战可以说是前所未有的,学生的就业率将决定着学校的命运。怎样正确培养学生的就业观成了摆在中职学校面前的头等大事。而班主任工作又是学校的核心工作之一。这样以来,班主任如何培养中职学生树立正确的就业观就成了无法回避的一个重大扩提,文章拟从三个方面进行简要论述。随着经济社会的不断发展,旧有的用人制度已被完全打破,计划经济时代的人是分配制度,在中职学校中以当然无损,随之而来的是在就业的道理上八仙过海；各显神通。而现实又是僧多粥少,社会的各个部门人满为患,竞争日益白热化,许多本科生；研究生尚且求职无门,只能望岗位兴叹,何况中职学生呢？特别是在前些年全国高校大量扩招的负面影响下，毕业生与就业岗位严重失衡,造成了千军万马过独木桥惨烈局面。据笔者所知,州内某县招考二十名教师,竟有数千人报名,致使该县接待能力一时大惊失色,此种局面不是该县仅有,应该是大范围内存在,其影响及后果让人堪忧,有人说；我国的人口数量和高校扩招是造成就业难的根本原因,其实也不尽然,仔细思量起来,还有其更深层的原因,因篇幅原因,本文不予述及。中职学校作为我国教育的重要组成部分,主要是为社会主义建设事业培养中等专业技术人才,方向明确且经过几十年的努力,规模也是非常宏大的。就目前的基业情况而言,中职学校面临的挑战可以说是前所未有的,而学生的就业率将决定着学校命运。怎么样正确培养学生的就业观,成了摆在中职学校面前的头等大事。而班主任工作又是学校的核心工作之一，这样
以来,班主任怎样培养中职学生树立正确的就业观就成了我们无法回避的重大课题,结合本人的班主任的工作经验,本文拟从“冷静分析、沉着应对。”“求真务实,未雨绸缪”“扎实基础,谋求发展”等几个方
面进行简单论述,浅显只见,望有识之士批评指正。
1.冷静分析、沉着应对。我所说的冷静分析不是单方面的,而应该是中职学校中的班主任和在校学生。班主任首先要清醒的意识到目前的就业状况及难点,热点。虽然目前全社会都在谈论就业难,但作为班主任应该清楚,这种难并不是难于上青天。国家每年都在扩大和提供就业岗位,每年都有大量的优秀人才谋得适合于自己的岗位这才是大趋势,我们不能盲目的人云亦云的乱了方寸,社会在发展,只要我们拥有真才实学总能找到有利于自己发展的位置,只要明确这一点我们才有方向,才有信心。其次是在校学生同样要清醒，而学生的清醒与班主任的指导密切联系。学生虽说是就业的主体,但他们的学识及元件远不及老师,因此可以说班主任是他们的主心骨和依靠,班主任的指导对学生的就业,和择业至关重要。如果班主任胸怀就业的各个方面,学生就会豁然开朗。反之则无方向感,显得盲目和无所适从,而沉着应对则指的是学生在班主任的指导下,凭借扎实的专业知识,在择业和就业时变现出的一种从容与自信。竞争虽然异常激烈但机会总是有的,而机遇又是给有准备的人,所以班主任在日常管理中要始终贯穿对学生的严格要求,同时调整好心态,既要认真对待又不惊慌失措,也就是常说的战略上藐视它,在战术上重视它。大处着眼、小处着手、不急不躁、稳扎稳打,如此一来,学生才能真正做好就业择业准备。
2.求真务实、未雨绸缪。在中职学校的班主任中,工作重点必须的设身处地的替学生的最终就业而着想。在竞争机制和市场化日益成熟的情况下，就业率高低是检验学校和班主任工作成败与否的一个硬性指标。求真是要求学生真正学到过硬的专业知识,班主任在这方面扮演着监督员的作用,而且一刻也不能放松。俗话说打铁要靠膀子硬,如果没有合格的专业知识,就是有再多的岗位,我们缺乏应有的竞争力,知识是基础和前提,舍此根本谈不上其他问题。务实指的是中职在校生要准确定位自己的专业方向,不好高骛远。脱离实际,在这方面中职班主任要随时给头脑发胀的学生降温,该干啥就干啥,能干啥就干啥,决不能凭主观情绪想当然的过多要求社会。做到了这一点,第二步就是未雨而绸缪,中职学生在校的时间非常有限,如果班主任稍一放松,时间转眼即逝。班主任几乎每天在和学生在一起,要随时增强他们的紧迫感,这是一个思想和观念的问题,有些学生往往抱有幻想,总想临考前抱一抱佛脚,一蹴而就,这种思想班主任要及时发现：纠正、没有谁不付出就有好的收获,功在平时,所有的知识和技能都必须考平时一点一点的积累,天上从来都不会掉豆腐。另外,对一部分学生班主任还要依据各自的特征,提前引导他们做好自主创业的准备。就业创业,创业就业,这本身就是一对并不矛盾统一体,在现今的大环境中就业固然是中职学生最终选择,但自主创业更能体现一个人的价值,其间
充满无穷的人生魅力。
3.扎实的基础,谋求发展。就社会及个人而言,就业也许仅仅是一时的需要,而可持续的发展才是硬道理,任何发展都必然建立在扎实的专业知识之上。现目前的中职在校生,因生源的原因，很多同学的基础应该是比较弱的,要弥补这先天不足的缺陷,唯一办法就是勤学苦做,班主任工作的重心,也应该是指引学生艰苦努力,打牢基础,从而树立起在就业和择业中的信心与能力。发展对在校生而言我认为有两个方面的内容。首先是在校生毕业后的事业及个人素质的进一步发挥与提高,其次是对本专业的熟练与拓展。而获得这些能力的直接源泉。就是学习,因此班主任还应该在日常工作中,激发和培养学生自主学习和终身学习的习惯,使其在以后的发展中永远不缺少驱动的力量,虽然就业是摆在每个人面前的重点,但就业后碌碌无为亦是对社会资
源的浪费。
总之,说到就业并不是一蹴而就的简单事情,作为中职学生的班主任,我们有责任和义务引导学生在校期间提前做好准备,同时培养起正确的就业观、以实现适应社会、服务社会、推进社会物质和精神文明的办学宗旨。加强班主任对学生的就业指导,拓宽就业渠道,无疑是
职业学校度过难关,重塑形象的有效途径。
第二篇：中职学校班主任如何培养学生的团队精神
中职学校班主任如何培养学生的团队精神
十堰市高级技校
涂 林
内容摘要：作为中职学校的班主任如何培养学生的团队精神，主要内容有：树立集体的共同目标；培养学生的团结协作精神；培养学生宽容与合作的品质；充分展示学生的个性。关键词：班主任 团队精神 品质 个性
中职学校是直接面对用人单位的职业教育部门。一方面，用人单位要求它能提供直接可用的技术人才，而另一方面，用人单位也把“是否具有团队精神”作为人员使用的重要指标。因此作为中等职校班级管理者的班主任如何培养学生的团队精神尤显重要。以下结合实际工作,谈谈本人在培养学生团队精神方面的几点体会：
一、树立集体的共同目标
要培养团队精神，必须为班级树立一个共同的目标。只有这样，才能将大家的目光集中在一点上，即所谓的心往一处想，劲往一处使，让每个学生融入到班级这个团队中。中职学校的班级一般与重点高中的班级大不相同。中职学校的学生一般缺乏对知识价值的强烈渴求；而且许多人对班级活动漠不关心，面对这些特性，如何找到一个大多数学生感兴趣的目标并不是一件容易的事情。作为班主任我抓住中职学生大多重感情，好面子，争强好胜这些心理，针对校学工处的各项考核及活动，提出了“八班八班永争第一，八班八班永远领先”的口号，为班级树立了一个月月争优评先的现实目标。通过观察发现，多数学生对这个目标的评价是积极的。于是我又有意识的在班会、课堂等场所强化这一观念，并以鼓励，激励，奖励等方法手段，通过多种师生互动活动，终于使同学们接受了这个班级目标，同学们也在这些活动中强化了班级团队意识。在这个班级共同目标的激励下，同学们体现出了前所未有的热忱与活力，增强了班级的凝聚力，使集体生活充满了生机。
二、培养学生的团结协作精神
1、在教学中培养学生的团结协作精神
所有的老师都担任着教书育人的职责,教师的知识、人格、做事方法、对事物的态度对学生有很大的影响,因此教师应注意自己的言行,并在教学过程中自觉的加强对学生团队精神的培养教育,使学生在学习基础文化的过程中,自觉的学会如何团结协作。在教学中,作为中职实习教师兼班主任的我充分把理论教学与社会实际结合起来,联系学生的思想实际,改进教学方法,改善教学手段,通过各种形象生动的方法,不断培养学生的团结协作意识。如我发现在以往的实习教学中，只注重操作技能的培养，而忽视了学生之间的团结、协作、互助的教育。为弥补这一缺陷，我在教学中有意识地多安排一些以小团队形式参与的教学活动，如：共同完成某一课题或工件，在团队学习中使学生的团结协作意识得到潜移默化的培养。这种小规模的新型学习组织形式在课内可以作为讨论小组，在课外可以作为互帮小组，在实习和操作时可作为项目实施小组。学生培养起了良好的团队协作精神,进而有效的促进教学活动的有效开展,形成互动局面。
2、通过班会加强班级建设,有效培养学生的团结协作精神
班会是强化学生团体意识的重要手段,也是教学活动从具体实施到教育目的得以实现的重要载体。作为班主任我坚持班会开展的连续性、制度性以及高质量,有时因学校有其它安排没有专门的时间开班会，我就利用中午或晚上开班会，对近期的事进行分析讲解评价，因为它直接关系到一个班的班风。与此同时，我非常重视班会和班级建设在思想教育中的重要作用,通过师生的共同努力，我班形成了良好班风。我们这个具有良好班风的班集体有着共同的目标、共同的荣誉感和为达到共同目标而组织的相同活动,有着正确的舆论和优良的作风,有着严格的制度和纪律,有着团结协作、平等互利的人际关系和团队精神。
3、通过丰富多彩的校园活动及社会实践,增强学生的团结协作能力
校园文化活动和社会实践是学生在学校的“第二课堂”, 在强化学生的团队意识、合作能力、提高综合素质、促进学生成长成才等方面发挥着重要的作用。校学工处精心地组织以增强学生团结协作能力为重要目的的活动,比如球类比赛,群体性文艺活动,演讲赛,暑期社会实践等。现在的中职学生是新时代的青年人，他们热衷于组织的这些活动，例如在校文化艺术表演中，我班学生自己认真准备书画艺术作品，歌舞表演,球类比赛等获得非常好的成绩。学生正是在这样的活动中充分体验到团队精神的重要，体现出团结协作精神，进而培养出良好的团队精神。社团活动也是培养学生的团结协作精神有效途径。例如我鼓励学生自发成立一些社团，这些社团活动仅仅一个人的创意可能不是完美的,即使有好的创意,仅靠个人也是无法完成的,它需要社团成员组织分工、团结协作才能完成,正是在这不断探索的过程中才逐渐凝聚起较强的团队精神。
三、培养学生宽容与合作的品质
今天的事业是集体的事业，今天的竞争是集体的竞争，一个人的价值只有在集体中才能得到体现。成功的潜在危机是忽视了与人合作或不会与人合作。我班有些学生的动手能力强，点子也不错，但当他的想法与别人的不一致时，就是固执己见，不知如何求同存异；有的学生谈到自己的同学时，对同学很挑剔，缺乏客观看待事情的品质；有的学生，在家里都是被照顾、被包容的珍宝，特别有一些家庭环境比较好的，由于有优越感，更不容易做到宽容待人和与人合作„面对这些情况，我有针对性的举行各种培养学生宽容与合作品质的班会、座谈会、心理健康教育等,通过理论讲解、事例展示、互动交流的方式,使学生认识到：团队中的每个人各有长处和不足，关键是成员之间以怎样的态度去看待，能够在平常之中发现对方的美，而不是挑他的毛病，培养自己求同存异的素质。通过班主任在日常生活中的正确引导。有效地培养了学生良好的宽容与合作的品质,促进他们相互关爱、相互理解、友好合作。这不仅是培养团队精神的需要，而且也是获得人生快乐的重要方面。
四、充分展示学生的个性
培养团队精神，同时还要使团队中每一个个体都有表现自己个性的机会，使他们感觉在这个团队中，充分得到了尊重与认可，使每一个个体的个性、特长都能够不断地得到发挥发展，激发他们的学习热情，以此创造不平凡的业绩。对于中职学生，由于他们有一定的自我意识，他们需要的不是简单的语言上的认可，而是对自我价值肯定基础上的认可。作为班主任我积极鼓励学生参加各种活动，使学生的个性和各方面的才能都有一个充分展示的机会。并给予充分的支持和必要的激励。使每个学生得到班级的认可并愿意为班级做点什么。事实上个体和集体是互动的。这种班级和成员的相互接受，为团队意识的形成奠定了良好的基础。
以上是对“中职学校班主任如何培养学生的团队精神”的一点的认识。“团队精神”与“合作意识”教育已成为素质教育所必须的基本内容之一。中职学生正处于人生发展的重要时期，怎样才能使他们得到更好的教育成人成材，是我们教育工作者不断研究和探讨的课题，愿我们的努力能使中职的同学们得到更好的发展。
综合类论文
第三篇：浅谈中职学校班主任如何培养学生的团队精神
浅谈中职学校班主任如何培养学生的团队精神
邵东职业中专 杨海平
摘 要：本文阐述的是，作为中职学校的班主任如何培养学生的团队精神，主要内容有：树立集体的共同目标；培养学生的团结协作精神；培养学生宽容与合作的品质；充分展示学生的个性。
关键词：班主任 团队精神 共同目标
随着知识经济步伐的加快,科技发展的日新月异,呈现出各种学科、知识、信息、文化的交叉化,任何一个项目的完成单靠个人的力量是不可能实现的,它需要各种英才的汇集,发挥团队的智慧,同时辩证地处理好合作与竞争、个体意识与团队意识的关系。近年来，由于偏重于“发展个性”，使得一些学校和家长忽略了对孩子团队精神的培养。然而随着社会的发展和生产的高度社会化，合作意识和团队精神在各行各业中越来越受到广泛的关注和重视，世界一些知名企业已明确将“合作精神”或“团队意识”作为对人才的一项基本要求，这对现代学校教育，特别是中职学校教育提出了较高的要求。
中职学校是直接面对用人单位的职业教育单位。一方面，用人单位要求它能提供直接可用的技术人才，而另一方面，用人单位也把“是否具有团队精神”作为人员使用的重要指标。因此作为中等职校班级管理者的班主任如何培养学生的团队精神尤显重要。以下结合实际工作,谈谈本人在培养学生团队精神方面的几点体会：
一、树立集体的共同目标
要培养团队精神，必须为班级树立一个共同的目标。只有这样，才能将大家的目光集中在一点上，即所谓的心往一处想，劲往一处使，让每个学生融入到班级这个团队中。中职学校的班级一般与重点高中的班级很不相同。中职学校的学生一般缺乏对知识价值的强烈渴求；而且许多人对班级活动漠不关心…面对这些特性，如何找到一个大多数学生感兴趣的目标并不是一件容易的事情。作为班主任我抓住中职学生大多希望毕业后能找到一份理想的工作这一心理，提出了“学多种知识技能，找一份理想工作”的口号，为班级树立了一个现实的目标。通过观察发现，多数学生对这个目标的评价是积极的。于是我又有意识的在班会、课堂等场所强化这一观念，并以历届毕业班级的就业情况为契机，大做文章。通过多种师生互动活动，终于使同学们接受了这个班级目标，同学们也在这些活动中强化了班级团队意识。在这个班级共同目标的激励下，同学们体现出了前所未有的热忱与活力，增强了班级的凝聚力，使集体生活充满了生机。
二、培养学生的团结协作精神
1、在教学中培养学生的团结协作精神
所有的老师都担任着教书育人的职责,教师的知识、人格、做事方法、对事物的态度对学生有很大的影响,因此教师应注意自己的言行,并在教学过程中自觉的加强对学生团队精神的培养教育,使学生在学习科学文化的过程中,自觉的学会如何团结协作。在教学中,作为中职教师兼班主任的我充分把理论教学与社会实际结合起来,联系学生的思想实际,改进教学方法,改善教学手段,通过各种形象生动的方法,不断培养学生的团结协作意识。如我发现在以往的实习教学中，只注重操作技能的培养，而忽视了学生之间的团结、协作、互助的教育。为弥补教学上的缺陷，我在教学中有意识地多安排一些以小团队形式参与的教学活动，在团队学习中使学生的团结协作意识得到潜移默化的培养。这种小规模的新型学习组织形式在课内可以作为讨论小组，在课外可以作为互帮小组，在实习和操作时可作为项目实施小组。比如“接发列车”实做技能训练, 项目实施小组团队成员之间只有角色分工,团结协作，才能顺利完成接发列车的整个作业程序。学生培养起了良好的团队协作精神,进而有效的促进教学活动的有效开展,形成互动局面。
2、通过班会加强班级建设,有效培养学生的团结协作精神
班会是强化学生团体意识的重要手段,也是教学活动从具体实施到教育目的得以实现的重要载体。作为班主任我坚持班会开展的连续性、制度性以及高质量,因为它直接关系到一个班的班风。与此同时，我非常重视班会和班级建设在思想教育中的重要作用,通过师生的共同努力，我班形成了良好班风。我们这个具有良好班风的班集体有着共同的目标、共同的荣誉感和为达到共同目标而组织的相同活动,有着正确的舆论和优良的作风,有着严格的制度和纪律,有着团结协作、平等互利的人际关系和团队精神。
3、通过丰富多彩的校园活动及社会实践,增强学生的团结协作能力 校园文化活动和社会实践是学生在学校的“第二课堂”, 在强化学生的团队意识、合作能力、提高综合素质、促进学生成长成才等方面发挥着重要的作用。作为班主任我精心地组织以增强学生团结协作能力为重要目的的活动,比如球类比赛,群体性文艺活动,辩论赛,暑期社会实践等。现在的中职学生是新时代的青年人，他们热衷于组织的这些活动，例如在校文化艺术节中，我班学生自己认真准备书画艺术作品，歌舞表演,球类比赛等获得非常好的成绩。学生正是在这样的活动中充分体验到团队精神的重要，体现出团结协作精神，进而培养出良好的团队精神。社团活动也是培养学生的团结协作精神有效途径。例如我鼓励学生自发成立一些发明创造类社团（电子协会,网页设计兴趣小组等），这些社团活动仅仅一个人的创意可能不是完美的,即使有好的创意,仅靠个人也是无法完成的,它需要社团成员组织分工、团结协作才能完成,正是在这不断探索的过程中才逐渐凝聚起较强的团队精神。再如我组织班级利用双休日到社区参加志愿服务，为社区打扫卫生，宣传交通法规等。通过这些活动，有效强化了学生的团结协作意识和能力。
三、培养学生宽容与合作的品质
今天的事业是集体的事业，今天的竞争是集体的竞争，一个人的价值只有在集体中才能得到体现。成功的潜在危机是忽视了与人合作或不会与人合作。我班有些学生的动手能力强，点子也不错，但当他的想法与别人的不一致时，就是固执己见，不知如何求同存异；有的学生谈到自己的同学时，对同学很挑剔，缺乏客观看待事情的品质；有的学生，在家里都是被照顾、被包容的珍宝，特别有一些家庭环境比较好的，由于有优越感，更不容易做到宽容待人和与人合作…面对这些情况，我有针对性的举行各种培养学生宽容与合作品质的讲座、座谈会、心理健康教育等,通过理论讲解、事例展示、互动交流的方式,使学生认识到：团队中的每个人各有长处和不足，关键是成员之间以怎样的态度去看待，能够在平常之中发现对方的美，而不是挑他的毛病，培养自己求同存异的素质。通过班主任在日常生活中的正确引导。有效地培养了学生良好的宽容与合作的品质,促进他们相互关爱、相互理解、友好合作。这不仅是培养团队精神的需要，而且也是获得人生快乐的重要方面。
四、充分展示学生的个性
培养团队精神，同时还要使团队中每一个个体都有表现自己个性的机会，使他们感觉在这个团队中，充分得到了尊重与认可，使每一个个体的个性、特长都能够不断地得到发挥发展，激发他们的学习热情，以此创造不平凡的业绩。对于中职学生，由于他们有一定的自我意识，他们需要的不是简单的语言上的认可，而是对自我价值肯定基础上的认可。作为班主任我积极鼓励学生参加各种活动，使学生的个性和各方面的才能都有一个充分展示的机会。并给予充分的支持和必要的激励。使每个学生得到班级的认可并愿意为班级做点什么。事实上个体和集体是互动的。这种班级和成员的相互接受，为团队意识的形成奠定了良好的基础。
以上是对“中职学校班主任如何培养学生的团队精神”的一点的认识。“团队精神”与“合作意识”教育已成为素质教育所必须的基本内容之一。中职学生正处于人生发展的重要时期，怎样才能使他们得到更好的教育是我们教育工作者的不断研究和探讨的课题，愿我们的努力能使中职的同学们得到更好的发展。
第四篇：树立正确的就业观
树立正确的就业观
一、大学生择业观的形成(一)大学生择业观与就业观的成因
大学生择业观是大学生关于择业理想、择业动机、择业标准、择业意义的比较稳定的根本看法和态度的体现，是大学生在思想上对社会职业岗位的初步定位。它不是先天固有的，也不是一成不变的，而是一个社会的、历史的范畴，是一定历史条件下的产物，并随着社会经济等因素的变化而变化着，是大学生人生价值观在择业活动中的深层次的综合反映。就业观作为择业观的一种延伸，是大学生对就业问题的根本看法和态度的体现。择业观与就业观之间有着相互依赖与相互制约的关系。择业观是就业观的基础，择业观的正确与否，直接影响着就业的动机与就业目的。择业观的变化与发展，将促使就业观随之发生变化。
择业观与大学生自身利益和日常生活的关系最为密切，是大学生价值观体系的一个重要组成部分。它的成因直接与两个前提条件有关：需要和自我意识。需要是择业观与就业观形成的客观条件，自我意识是择业观形成的主观条件。大学生的择业观就是在就业需要的驱动下，在自我意识的引导和支配下，在择业活动过程中逐渐形成的。
新的历史条件下，随着市场经济的成熟和发展，人事制度的改革和创新，市场人才供求关系的变化和调整，当代大学生就业困难的问题成为目前政府、社会、学校、家庭必须面对和迫切解决的课题。
（二）就业观表现：
中国近二十多年的改革开放，使国家发生了翻天覆地的变化，人们的思想、观念也随之发生了巨大的改变。市场经济除了带给人们物资与精神的富足外，也带来了某些负面影响。人们的价值观出现了某些扭曲，当代大学生中拜金主义、享乐主义、个人主义思想出现滋生和蔓延。在就业观上具体表现为：
1.注重物质利益，功利色彩浓重。有些大学生受经济利益驱使，人生价值观发生了变化，在就业上过分选择经济较好、生活环境舒适、工作收入较高的发达地区，而较少考虑中西部欠发达地区。据调查发现，73%的重点大学生毕业概括自己的职业选择是所谓的“新三到”：一到国外、二到沿海、三到最赚钱的地方去[1]。他们对职业的选择首先考虑的不是是否符合自己的专业，而感兴趣和关注的是职业的附属物，诸如：工资、住房、福利待遇等。由此可以看出，部分大学生的价值取向由原来的社会价值转向经济价值，把追求经济物质利益放在了首位。
2.以自我为中心，个人主义倾向严重。许多大学生在就业时不考虑国家和社会的利益要求，把个人兴趣爱好放在首位，他们把是否能在未来的职业生涯中发挥专长，实现自我发展作为就业的唯一要求，不愿到不利于自身发展的地方去。据统计：43.9%的毕业生表示，如果有的单位“条件好、待遇高、适合自身发展”，他们可以放弃户口，33.1%的毕业生表示，如果用人单位的条件适合，他们可以放弃自己所学的专业[2]。
3.拉关系、找门路，用不正当的手段进行就业竞争。由于大学生所需的公平竞争机制尚未形成，一些人把就业希望寄托在家庭和社会关系上。每当毕业生开始找工作的时候，一些掌握人事任用“生杀大权”的人便成为一些想投机取巧的人的焦点。据调查，时至今日，仍有73%的高校毕业生认为，“拉关系，走后门”是找工作的最佳捷径[3]。这无疑是一种与文明社会不协调的因素，这不仅是对工作岗位的亵渎，更是对广大大学毕业生的不平等的待遇。
上述这些不健康的就业观，不利于社会主义现代化建设事业的高速发展，也不利于大学生的长远发展。但我们需要客观分析其产生的原因：现在大学毕业生的绝大多数都是八十年代左右出生的独生子女，这些家庭中的“独子”，在比较优厚的环境中生活成长，通过小学、中学、高中、大学十几年的寒窗苦读，好不容易熬出了头，可是毕业就面临失业。其中还有相当部分的毕业生家庭经济状况并不太好，为了儿女上大学，金钱上已经不是什么智力投资，而是沉重的债务包袱。而面对当前大学生就业困难的现实，不仅家庭、学生都缺乏思想准备，政府和学校在如何帮助大学生克服就业困难方面也缺乏经验。所以，虽然当前我国已进入经济建设高速发展阶段，就业岗位逐年增多，每年都要增加800多万工作岗位，但失业率仍居高不下。2006年据国家发改委统计，普通高校毕业生人数达413万，而城镇新成长劳动力约900万人，下岗人员460万人和城镇登记失业人员840万人，按政策需要在城镇安排就业的农村劳动力和退役军人约300万人，需要安排就业总量约为2500万人。我国失业率将高达20%[4]，这也造就了一个好的岗位会有成千上万人来竞争的独特景观。因此，大学生们要认清严峻的就业形势，珍惜就业的机会，树立正确的就业观。
二、树立正确就业观重要性：
通过对当今就业情况的了解，让我们感受到就业形势的严峻。本着良好的结合自身职业追求件与社会需求宗旨，有计划有目的的进行学习，做好职业规划。
想想当今时代对人才的要求，虽然要求各种各样，但是最基本仍然是专业职业技能，可以说这是对每一个求职者最基本的要求，也是各种工作的最基本需要。试想一个人连自己领域的基本知识都一窍不通，那么还怎么去开展工作？因此，我们首要的任务仍然是努力学习专业知识。不断提高自己的专业知识水平。不能被所谓的“大学学习的很多东西以后基本用不到”所迷惑。现在我们所学的可能以后不能直接用到，但是大部分工作时的后续课程都需要现在的知识，想一想有多少我们熟悉的人，在走向社会进入工作以后后悔自己当初没有学好基础东西。
三、如何树立正确就业观：
第一，要摆脱传统观念的束缚。那些“学而优则仕”、“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”等等旧观念，都是与当代社会进步格格不入的。每年的大学毕业生数百万人之多，不可能都进入公务员队伍。有了这个机会当然幸运，但如果失去这种可能，难道就是人生的不幸吗？当代大学生应该从这个狭隘的就业观念束缚中摆脱出来。先就业，后择业，再创业，工农商学兵七十二行，行行出状元，只要走出这块小天地，何止七十二行，七千二百行都不止啊！有两则新闻，一个是北京大学毕业生陆步轩在西安卖猪肉[5]，另一个是研究生唐忠华在四川当猪倌[6]。对这两则新闻，媒体和公众总是能将大学生职位的卑尊放大成焦点事件。普遍认为，大学生具有高端的专业知识，现在放弃专业去喂猪、卖肉，是人才浪费，如果那样，“何必十年寒窗苦，枉费光阴穹度日”？其实笔者认为这有什么大惊小怪，“白领诚可贵，蓝领价更高，为了能就业，两者皆可挑”。靠自己的勤劳致富，靠自己的智慧赚钱都是应该受到社会尊重的。所以，大学生要从传统观念的束缚中摆脱出来，适应现代社会的变化。因为在就业严峻的形势下，不是大学生挑岗位，而是岗位在挑有能力的适合的应聘者，如果不清醒的认识到这一点，在就业的道路上，就难免四面碰壁。但如果大学生们能认清形势，放下“天之骄子”的架子，先就业，再择业，眼前可能就别有一番天地了。
第二，要从实际出发，实事求是，全面衡量自身的综合素质。古人曰：“人贵有自知之明”。在应聘走上就业岗位前，对自身素质有多高，专业知识有多少，实际工作能力有多强，自己能干什么，会干什么，在步入市场经济社会后，如何寻求自己生存和发展的空间，找到自己比较理想的位臵，都要做到心中有数。而不应好高骛远，这山看到那山高。对大学生来说，要切实认识到从“学生”走向“社会人”，进而走向“职业人”的角色转变，把社会的职业需求和个人的职业理想、职业素质很好的结合起来。第一次走上社会，很多大学生都有一种初生牛犊不怕虎的气势，以为自己本领在手，天下尽在掌握。一旦真正做起事来，难免心浮气躁，小事不愿做，大事做不了。花了很多时间和金钱读了大学，按说对就业有期待无可厚非，但是很多大学毕业生就此端起了架子，自己捆住了自己的手脚，认为非大城市不去，非工资高福利好的单位不去，这就大错特错了。就业，一定要对自己有个准确的定位，大学毕业生不是天之骄子，而是一个普通的劳动者。所以，当代的大学生在校期间的当务之急是加强文化知识的学习的同时，不断提高自身的综合素质，培养自己的创新能力，也就是说在扎扎扎实实学好专业的同时，熟练地掌握一两项技能，文凭只是个“敲门砖”、“介绍信”，能不能胜任工作才是用人单位所看重的。
第五篇：树立正确就业观演讲稿
树立正确的就业观—心态
今天我想给大家讲的内容是：心态，什么心态？大学生树立正确就业观中的心态。
我们知道为什么有些人就是比其他的人更成功，赚更多的钱，拥有不错的工作，良好的人际关系，健康的身体，整天快快乐乐地过着高品质的人生，似乎他们的生活就是比别人过的好。而许多人忙忙碌碌地劳作却只能维持生计。其实，人与人之间并没有多大的区别。但为什么有许多人能够获得成功，能够克服万难去建功立业，有些人却不行？
不少心理学专家发现，这个秘密就是人的“心态”。你的心态就是你真正的主人，要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。”
有一则故事，某贫穷的乡村里，住了兄弟两人。他们抵受不了穷困的环境，便决定离开家乡，到海外去谋发展。大哥好像幸运些，被奴隶般卖到了富庶的旧金山，弟弟被卖到比中国更穷困的菲律宾。
40年后，兄弟俩又幸运地聚在一起。今日的他们，已今非昔比了。做哥哥的，当了旧金山的侨领，拥有两间餐馆，两间洗衣店和一间杂货铺，而且子孙满堂，有些承继衣钵，又有些成为杰出的工程师或电脑工程师等科技专业人才。
弟弟呢？居然成了一位享誉世界的银行家，拥有东南亚相当分量的山林、橡胶园和银行。经过几十年的努力，他们都成功了。但为什么兄弟两人在事业上的成就，却有如此的差别呢？
兄弟聚头，不免谈谈分别以来的遭遇。哥哥说，我们中国人到白人的社会，既然没有什么特别的才干，唯有用一双手煮饭给白人吃，为他们洗衣服。总之，白人不肯做的工作，我们华人统统顶上了，生活是没有问题的，但事业却不敢奢望了。例如我的子孙，书虽然读得不少，也不敢妄想，唯有安安分分地去担当一些中层的技术性工作来谋生。至于要进入上层的白人社会，相信很难办到。
看见弟弟这般成功，做哥哥的，不免羡慕弟弟的幸福。弟弟却说，幸运是没有的。初来菲律宾的时候，担任些低贱的工作，但发现当地的人有些是比较愚蠢和懒惰的，于是便顶下他们放弃的事业，慢慢地不断收购和扩张，生意便逐渐做大了。
以上是真实的故事，反映了海外华人的奋斗历史。它告诉我们：影响我们人生的绝不仅仅是环境，心态控制了个人的行动和思想。同时，心态也决定了自己的视野、事业和成就。
有些人总喜欢说，他们现在的境况是别人造成的。这些人常说他们的想法无法改变。但是，我们的境况不是周围环境造成的。说到底，如何看待人生把握人生由我们自己决定。
任何一个只要把社会和别人当做自己敌人当做自己生活不幸来源的这样的人，你的生命一辈子都不会幸福，也都不会成功。任何一个人为自己才是自己的主人，在社会中应该为自己争取一席之地是靠自己能力的人，才能够把事情做成功。《近年来，关于我国大学生就业形势严峻的报道连篇累牍(读)，到处可见于各种形式的学术期刊、新闻报纸以及会议记录之中，各方代表对大学生就业难的原因都发表自己的高见。有说我国大学生就业难是大学扩招惹得祸，如果没有那么多的大学生毕业，当然也就不会有那么多的学生失业；有说是大学教育的问题，如果说大学教育能紧跟社会的需求，就像工厂生产的产品一样，只有社会有大量的需求的时候，工厂的产品才能卖得出去；自2000年我国第一届扩招的大学毕业生找工作以来，社会上关于大学生就业遭遇寒冬的说法就一直不断，每年都有就业形势严峻的各种花样翻新的说法，因为从2000年开始我国大学毕业生的数量就一直处于不断攀升的过程之中，据调查2000年我国高校毕业生为107万，到 2010年毕业生将达700万。这个庞大的数字不由的让大家直冒冷汗，为自己的前程担忧。人数少，就业就易；人数多，就业就难吗？
当前的就业形势严峻,并不等于大专毕业生就找不到工作,只不过是要找一份理想的工作难.大专毕业生仍有许多就业的有利因素: 大专毕业生学历虽然不算高,但他们具有较扎实的基础理论知识和实际操作技能,这些人员专业实用,适应范围广,实操能力强,这都是那些具有本科以上学历的毕业生无法比拟的.这就是大专毕业生就业的一个优势.在人才市场激烈竞争的今天,大专毕业生应如何看待当前的就业形势,怎样树立正确的就业观,应如何打好就业基础,是摆在他们面前需要认真研究和探讨的重要课题.认清形势,转变观念,把握机遇,迎接挑战,应成为当代大专毕业生的共识.如何看待当前的就业形势对这个问题,可以用两句话来概括:形势严峻,困难和机遇同在.要克服就业困难，至少有几个方面要注意：
一、是要有关注时事和形势的习惯。自我判断形势，不要听信传言。“三人成虎”。
作为一名当代的大学生，我们应该对当前发生的国内国际重大时事有一定的敏感度，不能形成那种“只读圣贤书，不闻窗外事”的习惯，要善于把我们学到的理论知识运用到社会生活实践当中去，要养成良好的自我思考问题的习惯。只有经过自己的思考、判断以后才可能有一个准确的答案，而不是偏听偏信，所谓“三人成虎”就是有相当一部分人自己不思考，轻信传言并且去传播这些传言造成的。
目前由于受到国际金融危机的影响，国际国内的就业形势都处在一个比较严峻的状态之下，正是由于这种比较严峻的就业形势促使了不同的国家采取了不同程度的积极措施来解决大学生所面临的就业难的问题。而我们国家、地方政府更是从不同层面出台了多项积极的就业政策来解决大学生的就业问题。
大学生是接受了高等教育的人群，理应有最起码的自己判断事物是非的能力，我们相信只要我们大学生正确地判断我们自己所处的形势，那么要处理我们在就业过程中遇到的问题不是一件什么困难的事情。
二、是就业永远是个人的问题，核心是个人的素质。“有了金刚钻，就不怕瓷器活”。从宏观上看来，国际国内的金融形势、国家的经济发展对整个就业形势会有非常重要的影响，但是具体到我们每一个大学生的身上，真正地起到决定作用的是我们的个人综合素质。如果我们自己的实力不够强、综合素质低下，即使外部的就业环境再好，就是我们能找到工作，也只能做那些外围的工作，也不能进入到真正的核心工作岗位。
反之，如果一个大学生的综合实力超强，即使外部的就业环境十分恶劣，那么这个学生要找到一个令人羡慕的工作也是很容易的事情。因为任何一个单位，不管是企业还是事业单位在任何时候都是需要真正的人才，相当一部分企业就是在外部的大环境不利于企业发展的时候吸引人才的，因为正是那个时候他们才能更容易挖到他们所急需的高级人才。
正是所谓的“有了金刚钻，不怕揽瓷器活”。“瓷器活”任何时候都是有的，但是“金刚钻”不是任何人都有的，我们的任务就是把自己培养成具有“金刚钻”的能力的高手。只要我们的个人综合素质有了全面的提升，我们所掌握的知识和培养的能力能够适应社会的需求，不管在什么样的环境下，我们想在社会上有自己的立足之地都是没有任何困难的。
所以，眼下我们最紧迫的任务就是确定我们自己的发展方向，围绕着我们自己制定的发展方向完善我们自己的知识结构，培养我们自己的理论联系实际的能力即动手能力，这样我们将来在走向工作岗位的时候，我们自己的综合素质就会有明显的质的提高，那个时候不管外部环境怎么变化，我们要找到自己满意的工作就不会是很困难的一件事情了。
三、是要有明确的就业目标，做什么？到哪里？应当早做准备，做哪些准备？ 贫蹭，有一瓶一钵{bo}。那我们的：一瓶一钵{bo}。是什么？
我们自己的兴趣点在哪里？自己将来最喜欢做的是什么样的事情？我们的目标是什么？我们自己应该清楚。在我们了解了自己兴趣爱好的基础之上，再结合我们所学的专业，确定我们自己的发展目标，然后围绕着这个目标来构建我们自己的“一瓶一钵{bo}。
我们很多同学刚进大学的时候都有自己的宏伟计划，但是这些计划不是被遇到的困难所阻隔，就是被很多的不确定因素所影响，其结果是相当部分的同学不能完成最初制定的目标，而走向了那种上不得，下不来的尴尬境地。而这些同学所面临的正是那个“富僧”所遇到的问题，同样有自己的“一瓶一钵”，但是怎样用好这个“一瓶一钵”是很有学问的。这个“一瓶一钵”是“贫僧”和“富僧”的区别，也是一个优秀大学生和一个平庸大学生的区别。一个优秀大学生的“一瓶一钵”是完全能够支撑他达到任何一个他想去的地方和他想达到的目标，而一个平庸的、没有自己任何特长的大学生的“一瓶一钵”却不能支撑他达到任何一个有难度的目标的。
所以，只要我们明确了自己的目标，在这个明确目标的基础之上形成自己的核心能力，那么凭借建立在这个核心能力基础之上的各项技能就能使我们达到我们最初想达到的目标。
一个大学生毕业以后还要父母养活是一件可耻的事情，有目标以后最重要的标志是什么？他要把自己想要实现自己的这个目标坚定的信念是内化的，他变成了生命的一部分来对待。所以当我发现有一个人，他拼命地在嚎叫在喊着自己要做成做成什么事情的时候我几乎立刻就可以判断这个人的事情是做不成的。为什么了？因为他还没做就先叫的非常响了他还没做就已经喊的让全世界人民都听见了所以就很难做到了。
二,应当树立怎样的就业观既然当前的就业形势如此严峻,那么,作为大专毕业生,应当树立怎样的就业观呢?(一)要转变就业观念,调整就业定位,以顺应发展变化了的就业形势何谓“就业”?在计划经济时代的解释应为凡被安排到机关,事业或企业单位工作就叫就业.现在是市场经济时代,我认为,对“就业”的解释应扩大其含义,应包括“自谋职业”(个体户),这才是“就业”的全部含义.用句通俗的话说,找到工作就是就业.随着市场经济的发展,改革的不断深化,随着中国加入世贸组织,整个社会的传统就业模式已发生了变化,并且出现了许多新兴的行业,人们有了择业的自由,择业的范围扩大了,择业也逐步走向了市场化.在这种情况下,作为大专毕业生必须面对现实,转变就业观念,调整就业定位.换言之,就是要根据发展变化了的形势,并根据自己现有的学历层次和所学专业理论知识以及所掌握的专业技能,适合做什么工作,适合在哪些部门工作,有哪些用人单位能够接收你,作出一个切合实际的定位.另外,要求专业完全对口找工作已不现实.因此,既不可“好高鹜远”,又不要悲观丧气,无所作为.只有这样,才不至于在就业问题上茫茫然不知所措.你要想知道梨子的味道，你就得亲口尝一尝，那就是你要不工作的话，你就体会不到工作中所产生的智慧以及你就体会不到这个世界是怎么样运转的。就永远停在了那个浅表层次。成长是需要时间的，你唯一要做到的是看准了目标以后充满耐心地充满了坚忍不拔的精神往前走。这就是我们成长的过程。
(二)要树立“先就业,后择业”的观念面对严峻的就业形势,“先就业,后择业”应成为当代大学生的共识.特别是作为大专毕业生,在就业时,更应注意扬长避短,在仓促的选择时间和较窄的就业余地的情况下,切忌挑挑拣拣,要争取尽快找一份基本适合自己做的工作,那怕不是十分满意的工作,如那些工资不是太高,工作环境不是太好,专业不完全对口或根本不对口,甚至是自谋职业.在就业后,注意在实际工作中不断磨炼自己,充实自己,提高自己,使自己不断成熟起来。
大学生就业，急功近利与随遇而安都是不可取的，应该有长远的职业生涯规划。有些人对起薪要求甚高，往往错失良机，最终找不到任何合适的工作就牢骚满腹。大学毕业只是一个新的起点，对大多数人，非“大城市”、“高薪”不干是不太现实的，重要的是结合自己的实际情况，找到同自己当前的能力相适合的岗位，然后再做好发展的规划。
真正成功的人士都是那些乐于从基层做起，从比较艰苦的行业做起的，正是由于有来基层的宝贵的工作经验才能使那些成功人士有了良好的工作经验的积累和令人信服的处理各种复杂情况的应变能力。
三、认识你自己 “我是谁？”“我从哪里来？”“我到哪里去？”这三个问题，直指哲学的原点，也是人生思考的重大的、根本性的话题。而要回答后两个问题，则必须认真思考第一个问题“我是谁”。就业也一样，自我认识、自我评价是一切行动的出发点和基础。然而，“旁观者清，当局者迷”，“不识庐山真面目，是缘身在此山中”，认识自己很重要，但认识自己却很困难。
我们大多数人都会认为对自己有足够的了解，但许多错误的抉择即发生在对自己认识不清。自我评估的目的即是要通过对以往成长经验的反省，检视自己的价值。在求职之前，大家一定要从自己的专业、性格、兴趣、特长等诸方面进行通盘思考，进行深层次的自我剖析。要了解自己的能力大小，明确自己的优势和劣势，根据过去的经验选择、推断未来可能的工作方向，给自己一个科学、正确的社会定位，从而为自己设计出合理且可行的生涯发展方向，解决“我能做什么”的问题。
自我认知的重要性实际上如同人认识人性是一样的。就算人类完全搞清楚了人性，要让个人性起作用，还得依靠个体的人的自己的认识了解基础上。如何自我评价
“我究竟是什么样的人呢”，我们在成长过程中都会不约而同的这样问自己，但这个问题却并不容易回答。因为在每个人的观念中都有一个现实自我和一个理想的自我。了解现实自我并接受和悦纳它，就会认可自己、心理健康，但如果不了解现实自我，不能正确评价自己，就会出现现实自我与理想自我的差距，表现出对自己的不满和排斥，产生心理障碍。
那么，自我评价应该达到什么标准呢？基本的标准是：客观而全面。评价应是客观的，是在正视自己、面对现实的基础上做出的，过高或过低的评价都会给自己的求职心态带来不利影响；评价应是全面的，既包括自己的特殊素质，又包括综合素质；既包括自己的优点和长处，也包括缺点和不足。
——优势分析。个人优势是我们求职就业制胜的法宝。我们要找出自己与众不同的地方，形成鲜明的自我定位，在招聘者面前亮出一个独特的招牌，让自己的价值更好地为招聘单位所认识。
——劣势分析。很多人都不喜欢直面自己的缺点和短处。讳疾忌医，是许多人的通病。其实，劣势并不总是一无是处。知道自己的劣势，不至于使自己盲目自信，趾高气扬；分析自己的劣势，不至于使自己因为劣势而无端自卑，垂头丧气。
——身体力行。如果不能肯定自己是否具有某方面的才能，不妨寻找机会表现一番，从中得到验证。通过自己成功或失败的经验教训来发现自己的特点，在自我反思和自我检查中重新认识自我，认识自己的长处和短处，把握自己的生活方向。
----保持健康向上的心态。
在不断自己认识自己的过程中，特别是当自己的优势劣势清晰的展现在自己面前时，每个人的心理都会发生一系列变化，如何正确对待自己的优势和劣势，保持健康向上的心态就成了一件重要的事情。人，只有当他了解自己时，才能教育自己。我们认识自己的优势不是为了自大狂妄，认识自己的劣势不是为了自卑自责。以正确的心态对待自己的优缺点，在求职过程中扬长避短，找到适合自己的定位才是我们认识自己的最终目的。
——要学会正确表现自己。自卑感往往是在表现自己的过程中，由于受到困难、挫折，对自己的能力发生怀疑，在自卑心理的作用下，出现了焦虑、泄气、失望、颓丧的情感反应。自卑是同失望形影相随的，事先的期望值越高，事后因结果不理想而产生的失望程度相应越高。一个人如果做了自卑的俘虏，不仅会影响身心健康，还会使聪明才智和创造能力得不到发挥，使人觉得自己难有作为，生活没有意义。生活的强者从来把困难、挫折当作是对自己的考验，认为它是人生的意义所在。我们不应该自卑，而应当有信心战胜自卑。你不妨将自己的兴趣、嗜好、能力和特长全部列出来，哪怕是很细微的东西也不要忽略。然后再和其他同龄人做一比较。通过全面、辨证地看待自身情况和外部世界，认识到人都不可能十全十美，人的价值主要体现在通过自己的努力，达到力所能及的目标。对自己的弱项和遭到失败持理智态度，既不要自欺欺人，又不要看得过于严重，而是以积极态度应对现实，这样自卑便失去了温床。一旦我们突破了自卑的羁绊，就会对自身的内在潜能得到全新的评价。
——要学会正确面对自己的形象。
每个人都应该是自己的主宰，做自己人生的导航员。没有谁比你自己更能决定你的命运。因此，你个性内向与否，那不是上帝的安排，而是你自己的安排、决定。当你认定自己性格内向时，你便赋予了自己内向封闭的自我形象。而一旦这一形象标签进入你的潜意识，它又反过来引导约束你的行为。对自己的社交缺乏信心的人，不妨将自己从记事以来所认识的朋友都罗列出来，你会惊讶于自己竟有这么广泛的交际。特别是要多想想你的那些好朋友，既然你能与那么多人建立起良好的人际关系，深厚的友谊，也就足以证明你并非性格内向，不善交际了。正确认识自己，正确评价自己，扬长避短。
总结：第一种是像草一样活着，你尽管活着每年还在成长，但是你毕竟是一棵草你吸收雨露阳光，但是长不大人们可以踩过你。但是人们不会因为你的痛苦而他产生痛苦。人们不会因为你被踩了而来怜悯你因为人们本身就没有看到你。
所以我们每一个人都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子即使被人踩到泥土中间你依然能够吸收泥土的养分自己成长起来，也许两年三年你长不大但是十年八年二十年你一定能成长成为参天大树。当你长成参天大树以后，遥远的地方人们就能看到你。走进你，你能给人一片绿色一片阴凉，你能帮助别人，即使人们离开你以后回头一看你依然是地平线上一道美丽的风景线。树，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才。活着死了都有用。
这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。谢谢。
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