高中班主任工作体会

第一篇：高中班主任工作体会

高中班主任工作体会

班主任是班级管理的核心，是班科群体的轴心。我们不少班主任就认为：班主任工作还包含了自己的学科教学在内，其实个人认为：班主任工作是不包含自己的学科教学。如果那次考试，你自己的哪一个学科的成绩很差劲，拉其他学科的成绩，你不能解释为：因为我是当班主任的，我就不敢在班上强调我的这一学科。在任何情况下，班主任不能这样找借口。本来班主任就有一个班主任效应在里面，换句话说：作为班主任，你在班上不强调自己的学科，学生都会花时间在你的那科的学习中。说偏题了，今天我想谈的不是这个问题。我想谈作为班主任在学生的成长中，应该做哪些事情呢？

班主任需要引导学生的心灵的成长，班主任这个工作岗位的工作职责是：学生的行为规范，灵魂的塑造，而不是很多人认为的班主任的工作是学科教学。班主任的学科教学是有另外一个岗位（学科教师）来实现的。那么，班主任应该如何行为规范和灵魂的塑造呢？

班主任在对学生的行为规范的时候，应该考虑的是：如何对学生的品行，德行的提升。针对不同的班级，不同的班主任教师在对为人的品行和德行的认识不一样，是有不同的操作方式，想达到的效果也有区别的。

班主任在对学生的灵魂的塑造的过程中，主要是对学生的世界观、人生观、和价值观的正确引导。要说不同的班主任调教的学生的修养和素质有区别的根源就是：班主任的修为本身就有区别的，当然自己的目标和要求就是不一样的，所以结果有区别的。

在我们班主任在做这一工作之前，一定要首先检索自己的各方面素养、修为是否达到这一岗位要求的程度，如果里要求还有差距，我们不一定就是放弃，而应该是想办法提高自己的短板，不断创造条件，使自己能够胜任这一岗位。

第二篇：高中班主任工作的几点体会

高中班主任工作的几点体会

.只有在集体中，个人才能获得全面发

展其才能的手段。班集体是学校教育教学工作的基本单位，是促进学生德、智、体等诸方面和谐发展以及个性社会化的理想的,家,。笔者担任班主任以来，笔者一直把构建一

个和谐的班级,作为工作目标，尽管字典中对和

谐的解释只是寥寥几字，但实际上和谐的含义要比这丰富和深刻得多，有一种说

不清，道不明的滋味。随着素质教育和课程改革的深入推进、发展，要求弱化约

束，分化甄别功能，强化育人功能。这反映在班级管理中，有待于建立民主、平

等、和谐的新型师生、生生关系。笔者担任班主任三年来，对班级管理和文化建

设，是从以下几个层面理解和着手的：

一、人与人的和谐,人与人的和谐应该是指人与人之间相互友爱，相互帮助，相互尊重。班级成员各

尽其能、各得其所，班级群体中有着良好的沟通气氛和人际关系，班级成员在其

中感到很融洽，很安全直至很幸福。它包含三个方面：学生与学生之间的和谐，学生与老师之间的和谐，学生与班团干部的和谐。学生与学生之间的和

谐,高中班级是一个有着多个学生的班集体。俗话说时时有矛盾，事事有矛盾。

在同一个教室、在同一个寝室、在操场、在食堂，只要有人的地方，每个学生的性格不同，行为方式不同，处理问题的方法不同，都极易产生矛盾，出现摩擦，甚至产生正面冲突，发生吵架、打架的现象。因此，在开学第一个学期，笔者就

把,与人为善、与邻为伴,的理念写进班级十六字方针（,与人为善、与邻

为伴、吐故纳新、自强不息,），对班级同学之

间相互帮助、相互关心的好人好事多加宣传，正面引导。,.因而新生入学,第一课,；就是,立志定向,；第一条标语是他们自已贴到墙上去的：远大抱负，始于高中：辉煌人生，起于今日。然后，利用一切机会来泻染和

洪托这个主题，课上课下讲，主题班会讲，每个人提的是老校友的辉煌和怎样实

现自己的抱负。有了这样的志向不可能没有好的学风。以班会的形式，以演讲的方式，提出班级精神（在此之前，要进行广泛的调查、座谈，了解情况，保证班

级精神的适应性和实效性）。同时把班级精神物化为一段简洁的文字或一句口号。

在以后的工作中，通过种种方式，不断强化这种精神，弘扬这种精神，让班级精

神深入人心，从而凝聚集体、规范个人、促进发展。因此，班级学生之间团结友

爱，虽然出现过两起同学之间有一点争执的事情，但从未发生班级内部打架或者

成帮成派的现象。学生与老师的和谐亲其师，信其教和谐的师生关系所产

生的教育效果是不可估量的。寿中学生大多是来自农村，淳朴、尊师是寿中学生

所特有的品质，在学生自编的班歌歌词中，每段都有这么一句话,紧记老师的教导,，他们对老师是,尊而不怕，亲而不俗,。因此也就出现了晚自习

上许多学生都能大胆地问老师题目，而科任,...教师也很喜欢到班级走走看看的现象。作为班主任的我始终

以,学做人、学求知,的双重标准来要求和引导学生，因此笔者不会因为班级刚开始所折射出的,学习方面底子薄,而懊恼，从而始终都公平、公正、微笑地对待每一个学生。这一个多学期来，也

许笔者没有找每一个学生都深谈过话，但无论在编座位上，还是平常的班级管理

中都做到了公平地对待每个学生，譬如教室的四个角落坐的从来都不

是,以成绩差、纪律差,为标准挑出来的学生，挨后的座位上无论你是班长还是学习成绩第一名的同学轮

到坐后面时，作为班主任的我不会有丝毫偏袒。在班主任的眼里不仅是人人可成才，其实每个人本身就是才，每个学生都有他的长处，因此我也从未红过脸、发

过怒，单独公开批评过某一个学生。对于学生，班主任习惯用引导的方式来影响

教育他们。一片垃圾，我会把它捡起来；讲台有尘，我会用布擦拭掉。我喜欢用

微笑的脸与他们沟通，用鼓励的眼神去激励他们，我欣赏那种,春风化雨，润物无声的教育模式，因此学生与我和我的同事配合得适当和匀称,，可以说,班的每个学生与老师在和谐的师生关系中共同成长。,.,.学生与班团干部的和

谐，班团干部是班主任的得力

助手，是班级管理的直接实施者，同时他们也是班级中的普通一员。班团干部与

班级其他同学之间是否能和谐相处是班级稳定与发展的重要因素，是构建和谐班

级的一个重要环节，因此我非常注重班团干部队伍的建设。班团干部队伍的确定

是由一般是由这样一个过程形成的：开学期伊始，我先指定了几个主要班干部，其他班干部是两个星期后他们自己毛遂自荐，我再比较后确定的。一个月后，我在观察了班团干部的工作情况，并与大多数同学交换意见后对班团干部队伍没有

再做修改，正式确定下来。本学期，我首先听取了原有班团干部的意见，只做微

调，没有大的变动，保证了工作的连续性。但增加了小组长这个职务，从而使担

任班团干部的同学达到,4人，让尽可能多的学

生参与了班级管理。每个学期的班干部、团干部都有非常强的集体荣誉感，能做

到,班级强盛，从我做

起,。譬如，他们分成几个小组进行文明监督的值日，看到教室或包干区有垃圾会立即清扫干净；譬如，寝室的寝室长经常协助

拖扫寝室等等。因此，无论是在优秀班团干部的评选中还是作文或者是周记中都

可以看到绝大多数班团干部在同学们的心中是值得信赖的。那么，我主要是从三

个点来抓班团干部队伍建设：①制度上，每两周对班干部考评一次，进行相应表彰②重大问题、重大决策召开全体班团干部集体研讨③平常注

意关心指导班团干部的学习和生活。,.人与人的和谐相处是构建和谐班级的一个最根本、最基础的要素，也是社会学家和心理学家一个永恒探索的主

题。,学做真人、学求真知,的班训中,学做真人,这一主题就是为了使班集体中的每一个成员和谐相处，真诚、友善、互爱、互助，做一个真正简单快乐，热爱自己、热爱班级、热爱父母、热爱社会的人,二,.人与环境的和谐,人是不能脱离环境而单独存在的，同样如

果我们能充分利用环境的资源则可实现自己的快速发展。在构建班级和谐发展的过程中，我比较注重人与环境的和谐。,首先是学生与学习环境的和谐。这一点三

年来学生们都做得非常不错。早自习时书生朗朗，课堂上回答或者讨论问题积极

踊跃，而且有收有放，晚自习时复习总结、预习思考，落实认真，周末到图书室、阅览室借书、看书蔚然成风。而且我经常引导学生要树立大学习的观念，打球是

学习，唱歌是学习，写作文是学习，练字也是学习，只要用心，一切皆可学习；

只要快乐，一切皆可学进。因此，球场上有我们班学生的身影，,十佳歌手,赛上有我们班学生的歌声，作文比

赛、时事竞赛等等都有我们班学生的积极参与，而且都有不俗的表现。,其次是学生与学校环境的和谐。一个班级的学生如果不热爱学校，不遵守学校的各项规章制度或者不服从学校的各项安

排，则班级的发展可以说无从谈起。在这一点上，我引导学生要热爱学校，对学

校的各项要求，做到,理解万

岁,。譬如周末的管理制度，我给学生讲了学校

在学生安全问题上的责任性后，,..最后是学生与家庭环境和谐的和谐。

家庭教育是每个人受到的最早也是延续时间最长的教育。在像我们这样的寄宿制

学校，好象家庭教育的影响不大，实则不然。很多学生的学习态度、在学校的学习和生活心情往往受家庭的影响较大。在与家长的联系和交流中，我说的最多的是希望家长能给我们的学生正面的引导、肯定和鼓励。因此，一般给家长介绍学

生情况时我会从学习态度、学习基础、学习方法、学习效果、与同学关系、尊敬

师长、遵守纪律、品格为人等多个方面来汇报和评价。从而使每个家长真正了解

自己的子女，真正支持关心他们的学习。学生回家得到了父母的表扬和肯定，在学校学习起来也有劲，生活也感到幸福，自然只想表现好，求进步。因此，可以

说学生与家庭环境的和谐是构建和谐班级一个不可缺少的因素。,三,.人与自身的和谐,人与自身的和谐，即每个学生都有较高的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，有正确的世界观、人生观和价值观，有健全的人格、健康的心态和健壮的体格。能够处理人与人的关系、人与环境的关系。从根本上说，人自身的和谐就是实现人的自由全面发展，就是成为有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设接班人。

我主要是从以下几个方面来引导学生。，.创设宽松和谐的班级氛

围来促进学生个性的发展。譬如，我们班有一些男同学喜欢打篮球，我就引导他

们组成一个篮球队，譬如，组织学生给班级文化建设提议案等等，使每个学生有

展示自我的机会，并且多项班规都是自下而上形成的。，.提供同伴互助和团体互

动来调节学生的不良情绪。作为班主任的我不可能给学生作正规的心理辅导，只

可能是思想教育。但在平常的各项班级管理与对学生的教育活动中，我注意用同

伴互助和团体互动的形式建立一个和谐发展的心理健康支持系统。一是坐位编

排，,相似者相

融,，我注意把性格相近，脾气相融的同学编在一起；二是团体活动（游戏），有时我会在班上组织他们玩一些小游戏，并且鼓

励每个寝室形成自己的寝室特色。，.搭建各种平台让学生体

验成长的幸福和学习的快乐。当我们每个人都有一种幸福感时，会对自己的状态

感到满意，从而更加积极学习、工作和生活。在教室后壁，我们布置了一个成长

记录栏，每个学生有一个自己亲手绘制的袋子，将成长的点点滴滴记录下来，放

在里面。对于学生的学习，我引导他们,比勤奋

不比聪明,；对于各项活动我鼓励他

们,积极参与，充分展

示,。因此可以说使每个学生在班级生活中有较

高的满意度，有较好的幸福感。人与自身的和谐，应该说是构建和谐班级的一个

重要目的。一个再优秀的学生，如果心理健康存在问题，则是一个很大的悲哀，譬如马加爵的例子。因此把,无论什么时候都面

带微笑，笑迎人生,写进了《班级公

约》。,以上只是我在构建和谐班级过程中的一

些不成熟的想法和做法。,学做真人，学求真

知,，也是我追求的一种境界。,吐故纳新、自强不息,，和谐班级将会不断发展、前进，创造出灿烂的明天。学生们也会在这里茁壮成长。,年月

第三篇：高中班主任工作的一点体会

高中班主任工作的一点体会---用心投入 用情经营

王鹏飞

2012年高考已落下帷幕，汤中再一次以骄人的成绩享誉县内外，我们高三

（13）班，作为2012年高考团队的一员，也取得了令人满意的成绩，出色地完成了学校、教育局交给的任务，全班47人就有5人达二本线、8人达三本线、唯一的一个不被看好的体育生李新习也奇迹般达线了。这一成绩的取得，得益于学校的正确领导，是全体科任老师齐心合力，无私奉献，科学施教的结果，也是各方面大力支持和帮助的结果。下面我就班级管理工作的问题谈谈个人的一点体会。

一、班主任要当好本班教师的协调员

一个班级能否成功，很大程度上取决于任课教师的责任心和教学水平。作为班主任，特别是高三班主任，必须用真心经营科任教师这个团队，把这支队伍紧紧的拧成一股绳，当好这个团队的协调员。高三（13）班是一个幸运的班，我作为该班的班主任，当然也是一个很幸运的班主任。高三（13班）我是从高一一手带起来的，从高一到高三，因为工作的需要，科任教师略有调整，但不管是调整前还是调整后，我认为我和我的学生们遇到的都是汤中最优秀的教师，特别是调整前的老师，虽然他们因为工作需要而未能跟班到底，但他们为我班打下了厚实的基础，作出了不可磨灭的贡献。

在班级管理过程中，为了及时了解学生的学习、心理及生活情况，作为这个团队的协调员，我经常组织召开科任教师联系会，研究班情、分析学情，对学生进行集体会诊。这样，全班成为一盘棋，统一安排，统一行动，形成了强大的合力。老师们根据会诊后的结论及共同开出的处方，利用休息时间培优补短，加班加点，不计报酬。正是由于科任老师的共同努力，才能使高三（13）班在2012年高考中取得较好的成绩。

二、班主任要当好本班学生的家长

用情把班级经营成一个家，这是我一直以来管理班级的理念。作为班主任，理所当然是这个家庭的家长。当好这个家长不容易，却很重要。

怎样去做好这个家长呢？这确实是一件令人头痛的事。俗话说，当家三年，猪狗都嫌。这个家长如果当得不成功，班级就会是混乱的，而取得成绩也只能是

天方夜谈，或者说是痴人说梦。然而，当好了，这个班就是你创造的一件艺术品，你会得到学生的喜爱，你自然也会享受成功的喜悦。

成功地当好这个家长其实说不难也不难。你只要真情投入，坚持好这样几条原则足矣。

其一，不要忘了，手心手背都是肉。学生家长把孩子交给了我们，我们有什么理由厚此薄彼呢？要时时换位思考。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。同时，一视同仁，学生会尊重你，学生尊重你，就会听你的话，班级工作做起来也就得心应手了。

其二，要严格要求，不能和稀泥，只当好好先生。只要你做到了一视同仁，再严格的要求学生都会遵守；反之，和稀泥，当好好先生，只能“好好”一时，久了，势必乱了自己的班级。

其三，要让你的班级充满生机，要给你的班级注入活力。如此，你的班级才会有凝聚力。不要因为学习的紧张而忽略班级建设。在高中三年中，我努力经营着这个家，各项活动我班积极参与，并全心投入，三年来，在各项比赛中我班成绩都较为突出，获得的奖状贴满了教室后面的墙壁。别小看了这一张张奖状，正是它们让班级形成了一种精神，凝聚成了强大的力量。

三、班主任要当好学生的心理导师

学习的压力大已是不争的事实。学生长期处在压力之中，心理会很烦躁，也会很脆弱。特别是高三学生，面对着升学的压力，更容易变得浮躁不安。作为班主任，这时就要当好学生的心理导师，对班上学生出现的问题，力戒用简单粗暴的方法处理。首先要深入了解情况，注意倾听学生意见，找出问题症结所在，然后对症下药，进行疏通引导，班王任不能急躁，更不能强制压服学生，讽刺挖苦，只有使学生从思想上认识了问题，从心理上解决了问题，才有利于他们的健康成长，有利于班级工作的开展。

要当好学生的心理导师，还要求做到，处理问题，要适时适度。一个问题，“火候”未到，要等待；头脑尚热时，要冷却；情况不明时，要观察。如果操之过急，不仅得不到较好的效果，反而会使矛盾激化。当然，也不能无限期等待，时过境迁才去处理，这样不仅不解决问题，还会引起学生反感。对那些出于好心做错了事的学生，更要注意工作方法，既要肯定他们好的方面，不挫伤他们的积极性，又要真诚地指出其错误，使他们提高认识，把事情做得更好。走进学生的心里，以情感人。班级管理要以情感为出发点，只有把情感倾注到学生的心田，师生之间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果：深入学生了解学生。不仅关心学生的学习，还要关爱学生的心理、身体情况。在学生困难的时候，送去温暖，把他们当孩子、当朋友，这样，学生也会把我们当老师、当朋友。班主任工作是神圣而伟大的，做小小的班主任也是一门学问，它需要我们有高度的责任心和使命感，更需要讲究科学发展观，努力探索班级管理的新思路、新方法，开辟班级工作的新局面。

第四篇：高中班主任工作

班主任工作之我见

剑阁县白龙中学苟利成有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。我校学生起点低，教师上课难；学生两极分化，班主任工作难，多年来的班主任工作，使我深深地体会到：有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提，同时要讲究用科学的方法对班级进行管理，才能取得比较好的效果。我认为主要有以下几个方面。

一、组建班委，全员管理

班干部是班主任的得力助手,他们能够及时向班主任反馈和处理班级的信息和存在的问题,做好班级的榜样,管理好班级,是非常有必要的。选思想好的、学习较优秀的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。平时多同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。一个好的班委很难，可是让他们进行创造性的劳动则更难了，作为学生，学习是主要任务，不可能也不合实际花大量时间来进行管理工作，虽然学生也很喜好做。因此，管理工作不能只让几个人来做，要让全班同学动起来，每个人都是管理者，每个人又都是被管理者，从管理与被管理的角色转换中寻找最佳的定位。我觉得管理者与被管理者不应该是对立的，我的理念是：今天你是管理者，明天你是被管理者；人人为我，我为人人。班级的事是大家的事，班级的荣誉是同学的。

二、注重学生的思想教育

做好班主任工作，首先要注重学生的思想教育。二十一世纪对人才的要求不仅要有知识、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要，所以我经常教育学生做一个有爱心的人，一个没有爱心的人即使有高深的学识，他也只会成为一个自私的人，一个对他人无益的人，一个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。为培养学生的爱心，我经常利用课外时间和学生一起品读表现高尚爱心的优美文章，给学生讲许多真实生动的爱心故事，并引导学生在家多看一些弘扬爱心的电视节目，并让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。

三、狠抓养成教育

好习惯终身受益。做好班主任工作，也要注重学生的养成教育。大家都知道班主任工作细碎而繁琐，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管。其实不然，只要我们平时注重学生的养成教育，班级管理就变会得简单得多啦。

第一，养成良好的学习习惯。学习是学生的基本责任，是学生将来立身社会的前提，贡献社会的基础。所以学生要热爱学习、学会学习，养成学习的好习惯，培养学习的能力。而其中学习习惯的养成尤为重要。为培养学生良好的学习习惯，我经常要求学生学习要有目的、有计划、早安排。每学期开始组织第一次班会，让学生谈理想、谈人生、谈今年的计划，随后写出个人的学期计划，考试目标分数，以后一一对照，全年不间断更新目标，从而不断进步激励自己更加努力学习。第二，养成良好的卫生习惯。清洁干净美观的环境有利于学生学习，要使学生成为素质高、气质雅的人，平时特别注意从小处做起，从小节处育人。“随手捡起一片纸”，“环境卫生人人有责”，“我为人人、人人为我”，这些口号在班内深入人心。值日学生甘愿吃苦，任务承包者任劳任怨。班级的环境得到了清洁，同学的心灵得到了净化。

第三，养成良好的纪律习惯。“严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律”，良好的纪律习惯是一个班级的核心。如何使学生养成良好的纪律习惯，包括前面谈到的学习习惯，卫生习惯，其实我们早已有一个试验多年，行之有效的方法，那就是《班级量化管理》。每年开学一开始就制定详细的量化管理细则，其中包括纪律、卫生、学习、从教室到寝室以及扣分、奖分等等，让班长、纪律委员、卫生委员、学习委员、寝室长和学生代表担当值周生记录情况，一周一次总结，发现问题及时教育、及时引导、及时补救，试验多年取得了很好的效果。各项工作有条不紊，井然有序，学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！

四、加强班风建设

良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始就应严抓学生的行规，又通过召开家长会的机会，让学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识：为了形成积极向上的班风，学生要明确自己的学习目的、教师要明确教育教学目的、家长更要明确协助学校教育子女的责任。在家长配合下，全班同学纷纷制定个人长期目标和阶段目标。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。从而，使班集体产生强大的凝聚力、吸引力。

五、捕捉学生的闪光点，让学生全员发展

班主任老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力，只要你耐心去开发，他就是一块无价之宝。在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。在教育中应少一些批评，多一些赏识，对每一位学生都要充满爱心，发现每一位学生的闪光点。让每一个“生命体”在班集体的“生命场”中焕发自己的活力，最大的意义莫过于能使学生的特长和个性得到发展和张扬，有更多的机会得到同学的认可和老师的肯定，从而体验成功的喜悦。

苏霍姆林斯基说：“班级建设的最高境界是形成一种平和愉悦的精神共同体——它既是教育工作追求的自然归属，也是我们的快乐所在。”毫无疑问，这是教育管理的极至，是典型的教育理想主义的深情呼唤，是每一位教育工作者，特别是班主任老师值得倾力追求的目标。班主任工作有三个境界；初级，按部就班；中级，有条不紊；高级，游刃有余；班级管理也有三个境界：初级，学生听你的号令行事；中级，学生听你的学生干部行事；高级，学生听自己心的召唤行事。其实人人都可以做个好班主任，做个自己心目中的优秀班主任，但不是人人都能成为别人心目中优秀班主任，希望我们都能积极、乐观地做好班主任工作！

第五篇：高中班主任工作

2010—2011学上学期工作总结

高二上学期的工作落下了帷幕，在学校和年部领导的正确组织下，在任课教师的大力支持和配合下，我班各项工作有条不紊地开展，学习、生活等方面都取得了较大的进步。现对本学期工作总结如下：

一、优化班级干部队伍

班委会的重组是本学期工作重点之一，班长、团支书、学习委员、体育委员这四个重要学生干部进行了重新选举。通过这学期的工作磨练，这四位同学都能够正确的找到自己的工作位置，饱含热情，积极地为同学们服务，为班级做出了很大的贡献。

二、形成优良的班风、学风

班风有了一定的提高，学生在课间打闹、喊叫、说脏话的现象减少了，但是还有少部分同学没有完全改正，仍需要继续教育。班风也好了许多。坐在课堂上发呆、溜号、睡觉、摆弄东西的同学也越来越少了。绝大部分同学都能够认识到学习的重要性，但是也有一小部分同学对学习失去了信心，有学习放弃的想法，这就需要对他们再接再厉的教育。

三、体育文化艺术节

在本次体育文化艺术节组织过程中，全班师生共同积极准备，取得了优异的成绩。在二年组23个班级中，总得分第三名，并且荣获了“精神文明班级”称号。

四、月考成绩总结及教师联谊会

本学期一共进行了4次月考，三次月考成绩分别是第五名、第九

名（期末）、第十名、第十一名。原来班级在上学期期末联考中是第十四名（倒数第一名），因此班级成绩在这学期是有一定提高的。每次月考后我班都积极组织任课教师开任课教师联谊会。通过任课教师了解学生的学习情况、思想波动情况，更加全面地了解班级情况，这样能够对班级的管理起到对症下药的作用。为提高班级的学习成绩和常规管理做好铺垫。

2011年1月10日