5.远程培训内容之一

第一篇：5.远程培训内容之一

远程培训内容之一

时间：2013年5月15日地点：会议室形式：网络播放主讲人：王海燕 学习内容：

班主任专业发展的实践反思

每所学校、每个班级都能看到班主任忙碌的身影。然而对班主任日常工作中所蕴藏的意义、目标、价值以及实现，并非是每个班主任教师所胜任的。在班主任的实际工作中，老师们经常会存在着如下的疑问——如何调动学生的学习积极性？学生不尊重老师怎么办？学生的青春期教育问题？如何解决与学生在交流中的困难？如何带好普通班？个别生大多，怎么办？“差班”与教师的关系怎么搞好？如何发展教师？怎样学会反思？

一、在重新理解教育中发展班主任的教育专业理念

当今时代，教育正在发生着深刻的历史性变革。变革的突出特点和重要趋势是教育的实践转向，关注教育实现的过程和教育实现的过程中丰富的社会生活联系和人与人之间的交互作用、理解和影响。思考班主任的专业化发展就需要置身于班主任的教育生活实践。班主任是教育班级学生的教师。毫无疑问，班主任教师与非班主任教师相比，其突出的职能就是注重对学生的教育。

二、在重新发现学生中发展主体间理解的师生关系

当教师视教育为一种真实的实践，是教育场景中的人际交往与理解，班主任与学生共同存在于其中的学校生活过程必然就成为一种促进班主任与学生之间、学生与学生之间、教师与学生之间共生与发展的生活方式。这中间，学生的成长需要、学生的渴望与要求自然成为班级生活展开的重要基础。班主任作为学校教育生活中的重要教育者，与学生之间建立起理解的、友好的教育关系对于满足学生的发展需要显然是非常必要的。

三、在重新建设班级中创设促进师生发展的教育情境

学生走进学校，走进班级，是带着对教育的期待、对成长的渴望走进了学校的教育情境之中。可见，建立起班主任与学生的和谐关系对于营造起促进发展的班级生活是重要的基础。当教师在班级中多向学生提供一些机会，创设一些情境，运用以鼓励学生为基础的多元评价标准来认识学生，在班级中更多地以充满人的活动性、交往性的合作学习来“使学生经常处于一种资助、保护激导、命令和控制的位置上获得一种优越感，教师对学生、班级的理解都会在教育行动中发生变化，活动、班级以及其中的学生与教师将共同构成生动的教育情境，而这种教育情境将成为师生发展的团体动力所在。

教育的使命是使学生成长为健康的社会人，而健康的人需要在健康的生活体验中培养。班级应在上升的共同建设中营造成健康的教育生活情境，这也正是班主任教师在实践专业发展的思考与行动中所追求的方向。

第二篇：暑期远程培训内容

一、幼儿教师职业道德修养（小班）

二、《幼儿教师专业标准》解读（中一）

三、《幼教政策法规》解读（中二）

四、幼儿教师师德热点问题聚焦与透视（必修）（中三）

五、《3-6岁儿童学习与发展指南》整体解读（选修）（大一）

六、《3-6岁儿童学习与发展指南》解读——活动区游戏中幼儿的学习与发展（必修）（大

二）

七、《3-6岁儿童学习与发展指南》解读——艺术领域的理解与实施（选修）（大三）

八、幼儿教师专业发展（必修）（大四）

九、幼儿教师心理健康与维护（必修）（大五）

第三篇：学习完2011年高中语文远程培训内容

学习完2011年高中语文远程培训内容，我对语文学科教学的“有效评价”认识更加深刻了。

首先，语文教学的“有效评价”要促进学生语文素养的全面提高。

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。因此，语文教学的“有效评价”应进一步提高学生的语文素养，要突出整体性和综合性，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素养。在教学中，为了促进学生语文素养的全面提高，我一方面调动学生的主动性，深入探究教材内容，完成基本的语文作业；另一方面，不断地搜集与课文有关的内容补充给学生，并且调动学生的积极性，利用手中的资源搜集相关内容，在班里交流，对其进行评价，以达到资源共享，从而全面提高学生的语文素养，以适应未来的学习、生活和工作的需要。

其次，语文教学的“有效评价”要对学生有激励作用。

我们在从事语文教学时，要考虑到学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，既要一视同仁，又要因材施教。对于语文成绩好的学生，我们要给你肯定的评价；对于语文成绩不太理想的学生，我们不仅要帮助他们找到不足之处，而且在评价他们时要以鼓励为主，以激发他们学习的兴趣和潜能，促进每个学生的健康发展。在教学中，为了调动学生学习语文的兴趣，我对他们每次考试的成绩进行评价时都会先给以肯定，然后再总体上指出存在的不足，不会点学生的名字进行评价，以保护学生的自尊心。另外，为了鼓励学生，让他们有学习的动力，我还制定了“一分制”计划，要求学生每次考试进步一分，以此为目标来不断激励自己努力学习。完成与否，我都会对他们的努力给以肯定，并鼓励他们不断地挑战自己，完善自己，不断提高独立学习和探究的能力。

再次，语文教学的“有效评价”要合理处理好语文必修课和选修课的关系。

学生的学习积累尤其是阅读积累是评价的基础，要注意观察他们的阅读兴趣和文化视野。我们语文教师应高度重视课程资源的利用与开发，充分发挥自身的潜力，参与必修课和选修课的建设，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面地提高学生的语文素养。我认为选修课是必修课的延伸和拓展，是学生积累知识的好教材，是他们写作的好素材。在教学中，我在讲授选修课内容时要求学生自己写读后感，然后交上来，我对他们的读后感进行评价，最后拿到班里大家交流，资源共享。从学生的作文和上课的发言来看，学生对选修课内容运用的很好。

总之，我们在教学中一定要遵循语文教学的“有效评价”提出的基本原则，并能在教学实践中合理、客观、公正地实施语文教学的“有效评价”。这样，我们教师才能在教学中充分体现语文学科的价值，全面提高学生的语文素养，造就时代所需要的多方面人才。

第四篇：远程培训总结

远程培训总结

2014年我非常荣幸的参加了河南省信阳市远程培训--初中英语班的学习，学习过程中我特别对《如何上好一节初中英语课》的授讲感兴趣，也听得特别认真，以此我对新课改下如何上好一节英语课作以下几点看法：

一、教师要有爱心，充满激情。

马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠的毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的．教师饱满的热情高昂的激情必然可以感染学生，调动课堂气氛，使学生进入最佳状态．所以要想上好一节英语课，教师首先就要充满激情．只有全身心的投入，真诚的对待学生，才能使学生喜欢上英语课，才能使学生喜欢英语学习。

二、课前要多次、精心备课

每一个教师都要深刻领会教学大纲，做好备课。备课要备教材、备学生、备板书等。在备课时，首先要确定一节课的教学目标和教学要求，其次是找出教学重难点，然后要确定教法和教法分析。了解学生的思想动态。还有课堂的组织。只有把整节课所要学的内容列出框架，才能把知识传授到位。并且在备课时还要熟知每一课中的课文、词汇、注释、练习等几个部分，考虑在课堂上怎样合理安排这几个部分，才会有助于学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识，才能培养学生交际语言的运用能力。这对我们教师来讲，是一个值得探讨的问题．

三、导入新课时要巧妙，多加运用多媒体或生活实际。

以往的教学模式总是复习---导入---新授---练习---布置作业，长期用一种模式很难吸引学生的注意力．为了避免教师满堂灌，教师是演员，学生是观众。英语课堂上教师就要不时的变换方法，把每节课课堂都设计的有趣，兴趣是最好的老师。如果可以根据学生的心理和年龄特点，创设情景巧妙地导入新课，就犹如磁石一般紧紧的吸引住学生，使学生兴趣激发，思维活跃，情绪高涨，学生能在教师创设的情境中妙趣横生、悬念于怀。产生探奇觅胜的求知欲，很自然地进

四、巧妙的运用课堂，随机应变，熟练的掌握课堂。

俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。”教学机智在当今新课改课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发情况，创造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水平。

五、多种教学方法方式来练习对话、巩固新知识。

仁爱版英语教材中的很多内容都和生活实际是息息相关的，如：找东西，买东西，询问价格等等．所以教师要想方设法地采用多种方式来让学生练习对话，调动他们说的兴趣．如：学了：how much are the pants?之后，我采用的对话练习方式有：师生练习，同桌练习，小组练习，上台表演 ．学生们兴趣高涨，通过这些有梯度的训练方式，无形中达到了在练中学，在练中用的效果．

总之，综上是我这次参加网上远程培训后的总结，当然，说着容易做着难，在往后的教学中，我会试着把这些理念融入教学中，提高自己的教学水平，同时还给学生一个愉快、高效的英语课堂。

第五篇：远程培训心得体会

远程培训心得体会

我参加了2013年山东省初中英语教师远程研修培训，这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。在这十多天的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报、看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：

1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新

有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念

通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

3、通过远程研修，我增长了见识。

远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习。这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

4、通过远程研修，激励自身成长，展望未来

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。

我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名骨干教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！

总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名骨干教师。