成功召开主题班会的技巧与心得

第一篇：成功召开主题班会的技巧与心得

成功召开主题班会的技巧与心得]

［摘要］新课改要求我们每个教育者肩负着“一切为了学生，为了学生的一切”的历史使命。作为新时代的班主任，如何调动全体学生的积极性和主动性，使他们融入班级管理，是我们每个管理者都面临的新课题。笔者根据班级管理实践，总结出成功召开主题班会在班级管理中有独特的魅力，有利于全体学生的健康发展，有利于良好的班风、学风的形成，更有利于班级的可持续发展。笔者在召开主题班会时，勤于思考，大胆创新，收到良好的教育效果。

[关键词]成功技巧心得体会

一、主题班会在班级管理的独特魅力

班级管理是一门学问，是一种艺术。管理好班级有多种途径。笔者认为成功召开主题班会是最有效途径之一。笔者把定期召开主题班会当作班级管理的一大特色，并且善始善终。通过班会的召开目标，有利全体学生的整体进步，它具有独特的魅力，可以统一全体学生的思想，明确全体学生的奋斗于后进生的转化和优秀生的脱颖而出，更有利于特长生的培养，最重要的是增强全体学生的凝聚力、向心力和战斗力，为班级的可持续发展奠定良好的思想基础和营造良好的文化氛围。

二、召开成功主题班会的技巧

成功召开主题班会不是一件容易的事情。笔者根据自己召开成功主题班会的实践，总结出下列不成熟的技巧，仅供参考。

(一).精心设计主题

主题是班会的灵魂，主题要鲜明，更要有感召力和鼓舞性。如何设计好主题，具体做法如下：

1.班主任可以根据班级存在的问题，征求学生的意见，鼓励学生人人思考，想出主题班会的主题。如《我是304班的主人》是班长马海霞同学提出的。

2.班主任根据中学生的心理特点，如争强好胜，明争暗比的特点，通过召开优、良、中、差四个层次学生的座谈会，确定几个主题，让大家共同商讨，选择最有感召，最有激情的主题。如《自我挑战铸造辉煌》是由优秀学生白明星最终确定下来。

3.成立主题班会征集“主题”委员会，由最有创新的班长马海霞为负责人，节目主持李金鹏为征集人，她们根据班会召开的需要，把征集的主题公布于众，让学生投票通过，根据得票多少，把得票数最多的确定为主题班会，如《勇敢挑战决胜期考》是为期考备战作思想动员的，这样的主题班会有广泛的群众基础，所以主题班会开起来也很容易成功。

4.笔者根据主题班会召开的需要，在征询班委会、团支部意见的基础上，确定两至三个有号召的主题，然后再征求有经验班主任的意见，让他们帮助精心设计主题，力图使主题更有鲜明性和鼓舞性。在筹备主题班会时，向领导马主任、陈主任、靳校长虚心请教。在开《人人打造精品 争创品牌班级》班会时，还向校领导张校长、刘书记征求意见，让他们献计献策。

（二）动员全体学生积极参加

单个巴掌拍不响。要想成功召开主题班会，仅仅靠班主任和

团支部班委会成员是远远不够的，必须充分调动全体学生的积极性与主动性，使全体学生都积极参与班会中去。开主题班会前，先营造班会文化氛围，如更换教室标语，教学生唱烘托班会氛围的歌曲，如《好汉歌》、《少年壮志不言愁》、《团结就是力量》等。如开《勇敢挑战决胜期考》班会时，根据学生基础确定挑战对象并公示出来，让每位同学找准自己的挑战对象，然后引导学生下挑战书，向邻班下战书，每个人举行签名活动，使每个学生都从思想上高度重视，并积极参与到主题班会中去。

（三）班会形式力求新颖、变化多样

主题班会一般是有班主任确定主题后，学生自由发言，班主任做最后总结。笔者认为成功主题班会的设计力求创新、别具一格、内容丰富，使学生开阔视野，增长知识锻炼了才能。如召开《人人打造精品 争创品牌班级》，笔者在设计上力求标新立异，如有节目主持人开场白后，全体学生齐声高唱《团结就是力量》，接着校领导授“品牌班级”牌，再接着有学生唱《少年壮志不言愁》，通过唱歌“金色盾牌热血铸就”，引导学生珍惜集体荣誉。随后，校领导为特长生颁发奖品，后来由班主任向为班级做出重大贡献的学生赠红包，红包不是金钱，也不是物质奖励，而是对他们前段工作的鼓励评价和后段的厚望。邀请思想进步大的学生,家长谈心得体会，最后校领导做最后总结。

（四）把时间完全还给学生

班主任是主题班会的导演，是班会的精心设计者，而学生是演员。笔者仅仅是个旁观者，把全部时间还给学生，让他们主动参与，班会由普通话最标准、组织能力强的李金鹏主持，合唱由优秀歌咏比赛指挥郭晓莉负责，由班长马海霞承担接牌任务，宣读“精品学生”标准和“品牌班级”奋斗目标由学习委员张柯完成，体育特长生由体育委员周广超宣读，他们各负其责、各进其才，使主题班会组织的井井有条，严密有序。其他优、良、中、差学生代表上台发言，个个声音宏亮，群情激昂。最后由校工会李主席向学生提出殷切期望，对得起祖国对你的培养，对得起父母对你的供应，对得起自己的现在和未来，对学生感触颇深。

三、会后的心得

主题班会成功召开后，引导学生写班会心得体会。通过阅读他们的感受，他们的思想受到一次深刻教育，人人立志打造精品，同心同德永葆品牌。笔者从中仔细挑选十几份写的比较好的心得体会，进行表扬并公示出来。通过一系列的活动，使他们自我反思，自我总结，加强自醒、自悟、自律，从思想上进行彻底的洗礼，克服不良习惯，落实到日常行为中去。全体学生的精神面貌焕然一新，班集体的凝聚力、向心力空前增强，呈现出前所未有的良好的班风、学风，有利于全体师生的全面发展，更有利于班集体健康、和谐、持续发展。

参考书目：

1周宏《教学艺术》，中央大学出版社

2..王北生《教学艺术》，河南大学出版社（2001年4月第2版）

3.钟启泉《新课程师资培训精要》，北京大学出版社（2002年6月第1版）

4.马振海《素质教育：观念与实践，》河南大学出版社（2001年7月第1

版）

5.席玉虎〈〈英语周报〉〉，（教师版），山西师范大学出版社（2003年1期----26期）

表决心，立誓言见行动主题班会

反思得失 众志成城 再接再厉决胜段考

二班主题班会

地点：第二多媒体地点二二班教室

3班级简介

二0二班是我校理科班，在校长张新杰，书记刘福顺的亲切关怀和大力支持下，在冯校长，靳校长，李主席，老书记多次关心下和提出指导性建议的有利条件下，在陈助理，马主任，刘主任多次鼓励并参与管理，各位课任教师的辛勤耕耘下，全班同学以“自强不息，永不服输”为发展理念，精诚团结，奋力拼搏，内练硬功，外树形象，形成一流班风学风。

班训班魂学生发展目标

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

第二篇：如何召开主题班会

如何召开主题班会

一、主题班会是一种省时高效的教育形式 实践证明，主题班会是学校德育的主课堂，是学生全面素质教育的主阵地之一。在主题班会上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容；能较好地利用学生从众心理。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。因此，具有更高的教育效率。但是在实际中，很多的主题班会存在两种不良倾向：有的流于形式，一开主题班会，无非让学生唱歌、跳舞或做游戏等，忽视主题班会道德教育的内涵；有的则形式呆板，无法调动学生的积极性，效果不好。

显然，开好主题班会，不仅可以减少班主任工作量，减轻班主任负担，而且是每一位班主任的聪明选择，更是班主任工作强化学生政治思想、道德品质教育的一大法宝。

二、怎样开好主题班会

1、科学地确立主题。古人说过，“功夫在诗外”，确定主题班会的主题也同样如此。主题班会设计如同备课，主题设计则是确定教育目标，它没有现成的教学参考书可以参考，需要我们在平凡的教育工作中予以发掘。

首先，主题要有针对性，这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。否则，即使学生对主题有兴趣，也难以展开思维，无法参与其中，起不到教育效果。为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。

其次，主题要有系统性。一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。如高一上学期班会内容有：意志教育、常规纪律教育、班级目标的议定、班风建设、学法探索、早恋问题等，每个内容又包含几个方面。一次主题班会，无论怎样组织得好，都不能将一个问题的全部都解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结。因此，班会主题要有连续性、系统化。

再者，选题要抓住时机。即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。要真正发挥主题班会的教育作用，切忌把主题班会开成“检讨会”、“批评会”。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。

2、要调动学生积极参与 高中学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解，不愿他人把意志强加于自己。主题班会上，他们不想也不能做一个旁观者。一节成功的主题班会，应是师生之间就共同关心的话题进行频繁交流、双向互动的结晶。如果主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演，大多数学生没有表达自我的机会，教育气氛呆板压抑，那么，就不可能真正触及他们的内心深处，其教育力的苍白是可想而知的。相反，让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。因此，班主任要注意整个主题班会过程中的民主与平等，要给学生参与的时间与空间，要激励每一位学生投入到班会活动中。

如一次做眼保健操时，班里三位男生不参加，而是来回用脚踢着足球玩。当女卫生委员加以制止时，一位男生用脚将球踩住不放。以此为题，采用现身说法式主题班会，是再好不过的教育形式了。当然，要想让犯错误的同学“主持”这样的班会，老师还需耐心细致地做好他们的思想工作，讲清道理，指点整个班会的实施过程。在这三个同学准备了各自检查式发言稿和流利的班会串联词后，老师需有目的地指定具有代表性的发言者。于是，由这三位犯错误的同学主持的“路，该怎样走......”的主题班会召开了。他们由简介事情经过，到一个个深刻认识自己的过错，引发了全班同学的广泛讨论，使大家进一步明白了“什么是善意的忠告，什么是恶意的行为”，认识到了“要以优异的学习成绩代替对足球酷爱”的道理。从根本上使学生走出了是非不清的认识误区，收到了良好的教育效果。

3、教师要发挥指导作用 强调学生参与，并不是把主题班会的组织，简单地全部推给学生。这是因为高中生自主意识还不成熟，知识水平还有限，观察分析事象还不够深刻，看待问题往往有所偏颇，有些问题因认知能力限制尚力不能及。所以，无论是班会主题的选择、活动组织，还是班会行进过程的具体操作，班主任都要发挥指导作用。如关于学法探索系列主题班会，若仅仅是学生之间的经验交流，其效用相当有限。班主任看准关键点，高屋建瓴，深入浅出地讲座则显得非常必要。再如，为纠正学生在做操时不认真、上课不认真听讲、不遵守自习纪律等不良现象，我设计了这样一个主题班会：事先，将全班学生分类若干组，让每个组把上述几种不良现象编成小品，以形象直观的表演引起学生思考，发现问题，提出问题。教师继续引导： 如果你的同学或者就是你本人有这种现象，你会有什么建议？这样一堂班会课，教师说教不多，充分发挥了主体性的学生却受益非浅。

4、形式要多样化 高中学生喜欢求新求异，生动活泼。单调古板、一味灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦。班主任应动脑筋想办法，设计出多种多样新颖别致的班会形式。如模拟式——模拟某种具体生活情境，由学生扮演一组生活角色，让学生身临其境，从中受到感染和启迪；咨询式——请科任教师、学生代表、资深领导、心理专家为学生释疑解难、排除心理障碍。其它形式还有演讲、讨论、座谈、辨论、讲故事、散文（或诗）朗诵、合唱、独唱、舞蹈、相声、快板、小品、宣誓、智力竞赛、语言大汇串、技能表演等。

三、主题班会对班主任素质的要求

1、要具有辩证的思维方式 高中学生处于生理、心理剧变时期，心理矛盾日益增多。主要表现在：要求个性生动活泼地发展与过重的学习负担、考试压力的矛盾；要求得到尊重、理解与学校、家长、社会教育管理之间矛盾；青春期性心理的萌发、性角色的确立与性道德不成熟的矛盾；寻求友谊、渴望交往与个人色彩浓、分辩能力不强的矛盾等。因此，大部分高中学生都表现出“双重性”人格。班主任要以发展的整体的系统的观点，辨证分析学生思想行为表现，既要看到他们身上的先进性时代性，又要看到潜在的问题。在此基础上，设计和组织的主题班会才能切中学生实际，让学生乐意参与和接受。

2、要建立具有时代特征的价值观念 社会处于转型时期，呈现多元的价值观念。班主任要使主题班会教育深入学生心灵，必须首先确立适应时代发展的价值观。如自由与民主、纪律与法制、竞争与互助、权利与义务、个人尊严、大公不废私、时间就是生命等。如果班主任价值观守旧落后，就无法找到与学生思想的契合点，导致新的正确的价值观不能在学生头脑中巩固，优秀的文化传统也不能让学生继承。例如，我设计过一个题为“睁开眼睛看世界”的主题班会，利用图象资料、文字资料介绍世界上先进的生产方式与高科技产品，然后让学生写观后感，许多学生写出了真情实感，认为自己应该发奋图强，做一个能够适应社会发展的人。

3、要有驾驭班会行进的导演、应变能力 主题班会要达成既定的德育目标，又要生动活泼，这就要求班主任有较强的策划、导演能力，以及应变能力。在班会行进过程中，能巧妙组织、利用各种因素（如学生、教师、物理环境、情绪状态等），能积极应变，及时发现偏离主题的出轨现象，并加以诱导，及时制止无休止的争论，能在学生临时邀请发言时作即兴发言等。如高一第一学期开学初，我召开“自我介绍”的主题班会，目的是使同学们尽快互相认识，互相了解。在班会上，我第一个发言，向全班同学介绍自己，一下子打破了学生的拘谨和羞涩。针对少数学生学习劲头不足的现象，我就召开了“击鼓传花，答题有奖”的主题班会，答对有奖，答不上或答错表演一个节目。班会上，我带头为学生表演节目。活跃了气氛，推动了活动的开展。在学习紧张之时，为活跃气氛，调节学生的大脑，在“献上一首歌”的主题班会上，我要求人人献上一首自己最喜爱的歌。作为班主任，我带头唱了一首革命歌曲，一下子就激起了学生“唱”的兴趣。如果班主任能够掌握一定的语言技巧，那么流畅的思维，丰富的词语，多变的句式、抑扬顿挫的语调，会象磁石一样吸引学生，鼓舞学生。

班会课教案

作者：王新茹 文章来源：本站原创 点击数：

6252 更新时间：2006-7-18

一、主题：顿悟

二、班会目的：

1．给学生一个自我反思的机会。

2．使同学们了解，成长的过程需要很多“顿悟”。3．使同学们了解“顿悟”的产生需要一个怎样的过程。

三、班会形式

主题发言、同学反思、师生交流。

四、班会过程：

（一）班主任主题发言（5分钟）

“同学们，我问大家一个问题，你们会嗑瓜子吗？”

众诧异，再问，不屑地答道：“会！”

“都会吗？有没有不会的？不会的请举手！”

几个班干部“捧场”似的举起手来（我暗笑）。

“真有人不会！那我心里平衡了！”

众笑。

“不瞒大家说，我嗑瓜子已经嗑了二十年，但却是前几天才学会嗑瓜子的！”

众笑，也露出一伙神情。

“为什么呢？原来，在我很小的的时候，虽然已经开始嗑瓜子了，但是，嗑出的瓜子皮儿总是和别人的不一样：我嗑出的瓜子皮儿碎的居多，别人的很完整。这使我十分疑惑，我进而又发现，我嗑出的瓜子皮儿里还有不少瓜籽，而别人嗑出的瓜子皮儿则只有皮儿，没有一点籽。只是为什么呢？这个问题我一直在思索，但是由于有一种与《皇帝的新装》里的皇帝相同的心理，我不好意思去问人，但这团疑惑却一直萦绕在我的心头，直到前几天……”

众疑惑，聆听，有几个还在窃笑。

“前些天，我读了一本书《谁动了我的奶酪》……”

众“嘘——”。（这么晚才读这本书！）

“说实话，这本书我并不喜欢，这本书所讲的道理也再浅显不过。然而我发现它毕竟还是挺有意思的，所以，我之后就变得喜欢尝试。就在前几天，我嗑瓜子的时候，受了小老鼠的影响，想换一种方法来嗑——我以前想当然的以为瓜子只能从大头儿嗑，不可能从小头嗑；而那一次我尝试了一下从小头嗑……啊！奇迹出现了！……”

众笑。

“这对于你们会嗑瓜子的同学来说，可能不算什么？但对于我，一个嗑瓜子嗑了二十年，却不会嗑瓜子的人来说，这真给了我莫大的惊喜！” 众爆笑，我等他们平静下来。

“那一次小小的尝试，彻底改变了我对于嗑瓜子的理解，使我一下子明白了嗑瓜子的方法要领，也是我明白了，原来我以前对于嗑瓜子存在这么大的误解啊！” 众微笑聆听。

“这认真地反思这件事，有所领悟：人的生活当中，可能有很多我们想当然如此的事情，但其实并非如此，我们要想进一步认识它的真相，就必须保持一种质疑的精神、反思的态度、尝试的兴趣和反思的习惯，这样，我们往往会在生活中„顿悟‟到一些东西，感受到生活的真谛！

“我相信同学们在自己十七八岁的人生阅历中，也经历过或遇到过„顿悟‟的事，下面轻轻同学们把它们用文字记录下来，一起交流。” 发纸。

（二）同学们书写自己的“顿悟”事例（20分钟）。

（三）师生交流

1．同学们分组讨论，选出较有代表性的“顿悟”故事。（8分钟）

2．各小组派代表发言。同学们点评。（10分钟）（见附录：“顿悟故事精选”）

（四）班主任总结发言（2分钟）

“我们这个年龄，是一个什么（大）道理都懂的年龄，老师、家长的话我们似乎已经全都明白，但事实真的这样吗？我建议大家要时刻保持着一种„顿悟‟的精神：质疑——反思——尝试——顿悟……下课！”

第三篇：如何召开主题班会（范文模版）

如何召开主题班会

一、主题班会是一种省时高效的教育形式

实践证明，主题班会是学校德育的主课堂，是学生全面素质教育的主阵地之一。在主题班会上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容；能较好地利用学生从众心理。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。因此，具有更高的教育效率。但是在实际中，很多的主题班会存在两种不良倾向：有的流于形式，一开主题班会，无非让学生唱歌、跳舞或做游戏等，忽视主题班会道德教育的内涵；有的则形式呆板，无法调动学生的积极性，效果不好。

显然，开好主题班会，不仅可以减少班主任工作量，减轻班主任负担，而且是每一位班主任的聪明选择，更是班主任工作强化学生政治思想、道德品质教育的一大法宝。

二、怎样开好主题班会

1、科学地确立主题。古人说过，“功夫在诗外”，确定主题班会的主题也同样如此。主题班会设计如同备课，主题设计则是确定教育目标，它没有现成的教学参考书可以参考，需要我们在平凡的教育工作中予以发掘。

首先，主题要有针对性，这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。否则，即使学生对主题有兴趣，也难以展开思维，无法参与其中，起不到教育效果。为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。

其次，主题要有系统性。一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。如高一上学期班会内容有：意志教育、常规纪律教育、班级目标的议定、班风建设、学法探索、早恋问题等，每个内容又包含几个方面。一次主题班会，无论怎样组织得好，都不能将一个问题的全部都解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结。因此，班会主题要有连续性、系统化。

再者，选题要抓住时机。即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。要真正发挥主题班会的教育作用，切忌把主题班会开成“检讨会”、“批评会”。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。

2、要调动学生积极参与 高中学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解，不愿他人把意志强加于自己。主题班会上，他们不想也不能做一个旁观者。一节成功的主题班会，应是师生之间就共同关心的话题进行频繁交流、双向互动的结晶。如果主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演，大多数学生没有表达自我的机会，教育气氛呆板压抑，那么，就不可能真正触及他们的内心深处，其教育力的苍白是可想而知的。相反，让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和

情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。因此，班主任要注意整个主题班会过程中的民主与平等，要给学生参与的时间与空间，要激励每一位学生投入到班会活动中。

如一次做眼保健操时，班里三位男生不参加，而是来回用脚踢着足球玩。当女卫生委员加以制止时，一位男生用脚将球踩住不放。以此为题，采用现身说法式主题班会，是再好不过的教育形式了。当然，要想让犯错误的同学“主持”这样的班会，老师还需耐心细致地做好他们的思想工作，讲清道理，指点整个班会的实施过程。在这三个同学准备了各自检查式发言稿和流利的班会串联词后，老师需有目的地指定具有代表性的发言者。于是，由这三位犯错误的同学主持的“路，该怎样走......”的主题班会召开了。他们由简介事情经过，到一个个深刻认识自己的过错，引发了全班同学的广泛讨论，使大家进一步明白了“什么是善意的忠告，什么是恶意的行为”，认识到了“要以优异的学习成绩代替对足球酷爱”的道理。从根本上使学生走出了是非不清的认识误区，收到了良好的教育效果。

3、教师要发挥指导作用 强调学生参与，并不是把主题班会的组织，简单地全部推给学生。这是因为高中生自主意识还不成熟，知识水平还有限，观察分析事象还不够深刻，看待问题往往有所偏颇，有些问题因认知能力限制尚力不能及。所以，无论是班会主题的选择、活动组织，还是班会行进过程的具体操作，班主任都要发挥指导作用。如关于学法探索系列主题班会，若仅仅是学生之间的经验交流，其效用相当有限。班主任看准关键点，高屋建瓴，深入浅出地讲座则显得非常必要。再如，为纠正学生在做操时不认真、上课不认真听讲、不遵守自习纪律等不良现象，我设计了这样一个主题班会：事先，将全班学生分类若干组，让每个组把上述几种不良现象编成小品，以形象直观的表演引起学生思考，发现问题，提出问题。教师继续引导： 如果你的同学或者就是你本人有这种现象，你会有什么建议？这样一堂班会课，教师说教不多，充分发挥了主体性的学生却受益非浅。

4、形式要多样化 高中学生喜欢求新求异，生动活泼。单调古板、一味灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦。班主任应动脑筋想办法，设计出多种多样新颖别致的班会形式。如模拟式——模拟某种具体生活情境，由学生扮演一组生活角色，让学生身临其境，从中受到感染和启迪；咨询式——请科任教师、学生代表、资深领导、心理专家为学生释疑解难、排除心理障碍。其它形式还有演讲、讨论、座谈、辨论、讲故事、散文（或诗）朗诵、合唱、独唱、舞蹈、相声、快板、小品、宣誓、智力竞赛、语言大汇串、技能表演等。

三、主题班会对班主任素质的要求

1、要具有辩证的思维方式 高中学生处于生理、心理剧变时期，心理矛盾日益增多。主要表现在：要求个性生动活泼地发展与过重的学习负担、考试压力的矛盾；要求得到尊重、理解与学校、家长、社会教育管理之间矛盾；青春期性心理的萌发、性角色的确立与性道德不成熟的矛盾；寻求友谊、渴望交往与个人色彩浓、分辩能力不强的矛盾等。因此，大部分高中学生都表现出“双重性”人格。班主任要以发展的整体的系统的观点，辨证分析学生思想行为表现，既要看到他们身上的先进性时代性，又要看到潜在的问题。在此基础上，设计和组织的主题班会才能切中学生实际，让学生乐意参与和接受。

2、要建立具有时代特征的价值观念 社会处于转型时期，呈现多元的价值观念。班主任要使主题班会教育深入学生心灵，必须首先确立适应时代发展的价值观。如自由与民主、纪律与法制、竞争与互助、权利与义务、个人尊严、大公不废私、时间就是生命等。如果班主任价值观守旧落后，就无法找到与学生思想的契合点，导致新的正确的价值观不能在学生头脑中巩固，优秀的文化传统也不能让学生继承。例如，我设计过一个题为“睁开眼睛看世界”的主题班会，利用图象资料、文字资料介绍世界上先进的生产方式与高科技产品，然后让学生写

观后感，许多学生写出了真情实感，认为自己应该发奋图强，做一个能够适应社会发展的人。

3、要有驾驭班会行进的导演、应变能力 主题班会要达成既定的德育目标，又要生动活泼，这就要求班主任有较强的策划、导演能力，以及应变能力。在班会行进过程中，能巧妙组织、利用各种因素（如学生、教师、物理环境、情绪状态等），能积极应变，及时发现偏离主题的出轨现象，并加以诱导，及时制止无休止的争论，能在学生临时邀请发言时作即兴发言等。如高一第一学期开学初，我召开“自我介绍”的主题班会，目的是使同学们尽快互相认识，互相了解。在班会上，我第一个发言，向全班同学介绍自己，一下子打破了学生的拘谨和羞涩。针对少数学生学习劲头不足的现象，我就召开了“击鼓传花，答题有奖”的主题班会，答对有奖，答不上或答错表演一个节目。班会上，我带头为学生表演节目。活跃了气氛，推动了活动的开展。在学习紧张之时，为活跃气氛，调节学生的大脑，在“献上一首歌”的主题班会上，我要求人人献上一首自己最喜爱的歌。作为班主任，我带头唱了一首革命歌曲，一下子就激起了学生“唱”的兴趣。如果班主任能够掌握一定的语言技巧，那么流畅的思维，丰富的词语，多变的句式、抑扬顿挫的语调，会象磁石一样吸引学生，鼓舞学生。

第四篇：新学期主题班会召开

下车中学全校召开“新学期 新目标 新打算”主题班会 为强化对学生的养成教育，加强对学生的理想教育，继续保持良好班风、校风，我校各班级于2月28日下午召开了新学期第一次主题班会。这一次班会的主题为“新学期、新目标、新打算”。

开展此次活动之前，我校政教处于2月21日下午专门召开了一次全体班主任会议。会议上，分管政工副校长付怀启同志为全体班主任作了此次主题班会的专题指导，并就班会的组织情况作了具体要求。

会后，各班级在明确活动目的和要求的基础上，召开了班委会，商讨、制定本班级活动计划，并明确班委分工，布置所有学生准备好相关材料。

2月28日下午，各班级利用两节课时间，组织、举行了这次主题班会活动。各班级活动形式多样，内容丰富——同学们有的谈自己的奋斗目标，有的谈自己实现目标的计划，有的谈达成目标的具体做法，有的谈自己的感悟------

通过本次活动，各班级明确了新学期的集体努力方向，同学们也明确了个人新学期奋斗目标，并深刻地领悟到“千里之行，始于足下”的道理。目前，我校的全体同学正以崭新的姿态、饱满的精神投入到学习中去，以期把握新的一年，迎接新的机遇与挑战。

第五篇：主题班会成功

主题班会-----团结友爱 快乐成长

风帆小学 三年级五班

王红艳

班会目的：

本次主题班会通过一系列活动，让学生有所感有所悟，让他们在活动中体会到“团结就是力量”。通过这次活动，同学们知道了要团结，要谦让。希望同学们从现在起能手拉手，心连心，为创建和谐、美好的班集体做出自己的贡献。班会流程：

一、听儿歌《三个和尚》

二、听故事《老鼠偷油》

三、欣赏小品《谁最重要》改成学生易说的话语

四、做游戏

五、利用所学解决问题（改成人物表演）

六、结束

主题班会过程：（主持人潘逸洋，杨柠伊，刘馨遥）

潘逸洋：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好（合）！欢迎参加三（5）班 “团结友爱 快乐成长 ”主题班会，对于各位老师的到来我们表示热烈的欢迎。潘逸洋：在三年级五班这个大家庭，我们很骄傲也很自豪。杨柠伊：在这里我们建立了友谊； 刘馨遥：在这里我们展示了自己的风采；

潘逸洋：三年级五班就是我们每个队员温暖的“家”。杨柠伊：我们的“家”充满着团结的力量。

刘馨遥：俗话说：“人多力量大”，为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，而三个和尚却没水喝呢？请欣赏：儿歌《三个和尚》。刘馨遥：欣赏完歌曲，谁能说一说三个和尚为什么没水喝?（指名回答）张雪琦：“因为三个和尚都想不劳动就喝到水，不愿意付出。” 张达：因为他们只想他们自己的利益，没有考虑集体的利益。刘馨遥：同学们说的真好。只有团结，才能取得成功。

杨柠伊：“人心齐，泰山移”。大家心往一处想，劲往一处使，才能把事情办好。今天有几只小老鼠去偷油喝，结果如何？下面请我们班马子金同学讲《老鼠偷油》的故事。（表演者：马笑迎、马宇珊、苑若瑜）

有一群老鼠一块去偷油，可是油缸非常深，只能闻味就是喝不到。它们就一起商量了一个办法，就是一只咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，大家轮流喝油。

最先吊下去喝油的老鼠，它想：油就这么一点，大家轮流喝哪里够，不如自己先痛快喝个饱。夹在中间的老鼠也在想：下面的油没多少，万一让第一只老鼠喝光了，那我岂不辛苦了吗?我看还是把它放了，干脆自己跳下去喝个痛快!上面的老鼠也在想：油那么少，等其他老鼠喝足了，哪里还有我的份，倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到罐底饱喝一顿，一解嘴馋。

于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它们争先恐后地跳到缸里头去，油是喝到了，可它们从此再也逃不出来了，最后都死在油缸里了。

潘逸洋：故事讲得真棒，表演的像不像，（鼓掌感谢马子金等同学），同学们，小老鼠偷着油了吗？（齐声回答：偷着了）结果怎样了？（结果都死在了没缸里了）你从这个故事中感受到什么？（指名回答）张天钰：做事情，不能只想个人，应该齐心协力，才能把事情做好。

潘逸洋：是啊，只有大家团结合作，齐心协力，才能取得成功得到快乐。团结，需要人们的谦让，下面请欣赏小品：《谁最重要》，大家鼓掌欢迎。

三、小品《谁最重要》

马嘉旭：我是马嘉旭，别看我个子不高，我的五管长得可帅了，瞧，他们来了。马定成：我是马嘉旭的脑袋。

：我是他的眼睛。：我是他的鼻子。：我是他的嘴巴。：我是他的耳朵。

马嘉旭：有人问我，唉！你怎么学的？为什么每次都考那么高分，我说呀因为我有他们几个啊，不过他们都说自己的最重要，要不你听。

马定成：我先说，我是他的脑袋，我是最重要的，因为你们都得听我的，我要让你背课文，你就不能读单词，有了我，你才能选正确的答案，否则，哼，你就考0分吧。

鼻子：不对，不对，你说的不对，我是鼻子，我才是最重要的，因为我，咱们旭旭才能闻得到这春天的气息，美丽的花香，才能写出这优美的文章，取得好成绩的。

嘴巴：不对，不对，只闻得到，能吃到吗？只有我嘴巴才是最重要，要不是我，咱们旭旭同学能长得白白胖胖吗？一看这身体，就是我的功劳。所能我才是最重要。

耳朵：不对，你们说的都不对，如果没有我耳朵，旭旭能听到老师精彩的讲课吗？别说考个好成绩了，我看她只能在无声的世界里哭鼻子啦！马嘉旭：和着说了半天，你们都重要，就没我什么事了，对吧？ 五管集体说：那当然了！马嘉旭：唉，这话说的，那到底谁重要，让同学们评评理，到底谁更重要？ 合：对，大家说说看，到底谁最重要，（是不是我，我，我）争吵着下台。杨柠伊：感谢几位同学的精彩表演，那请同学们讨论一下到底谁最重要呢？（指名回答）

生答：我认为他们都很重要，缺了谁，人也就不完整了，取得优秀成绩，是他们团结协作的结果。

刘馨遥：是啊，一个人是离不开五官的，他们都很重要。如果缺少了一个那就不是完整的人了。班集体也是一样的，如果每个人只想自己的利益。那这个班集体就成了一盘散沙了。

四、做游戏

潘逸洋：看完了这几个同学精彩的表演，我们大家来做个小游戏吧。

1、小组起立（需要12名学生）

潘逸洋：游戏规则：每4人一组，分三组，学生们围坐成一个圆圈，手挽手在限定的时间内站起来，要一齐站起来，哪个组站的最整齐，哪个组获胜。

杨柠伊计时：愉快的游戏做完了，在观看和做游戏的过程中大家有什么感受呢?请同学们讨论交流。

潘逸洋问获胜方：为什么你们能获得胜利呢？

答：因为我们齐心协力，再起立之前约定好的口号。问落后方：刚才为什么我们没有成功呢？

答：因为我们没有协商好，劲没有往一处使。

潘逸洋：看来游戏也离不开团结友爱，生活中处处都需要团结友爱。俗话说：“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高！”正因为如此，我们每个人都应该从自我做起，自觉维护我们集体的团结，为集体团结贡献力量。

五、利用所学解决问题（找人表演）

刘馨遥：我们听了团结友爱的故事、看了团结友爱的小品、做了团结友爱的游戏。现在，有同学遇到了点困难，看看同学们都是怎么做的呢？

1、刘佳淇同学在课间突然难受，吐了一地气味难闻（用水代替）。（娄涵梦同学赶紧上前，娄涵梦：你没事吗，要不我送你去看看，刘佳淇：不用，我能坚持，可是地脏了。娄涵梦：没关系，我拖拖就可以了。刘佳淇：谢谢。）拖完地，两人一块下场。

2、明明有一道题不会做，她想让同学给他讲讲，可是同学们都在做题想做完了出去玩耍，你会给他讲吗?为什么？

王泽灏：我会给他讲，直到他会做了，我们再一起出去玩。

3、教室里的地上有很多纸，老师说谁掉的纸请你现在捡起来，我觉得我没掉，所以我也不管，我这样做有错误吗？

李俣泽：这样做是不对的，环境卫生靠大家，所以我们应该捡起来。刘馨遥：大家做的真好，通过这节课，大家都学会团结、友爱、互相帮助，三个小老鼠也学会了团结互助，大家看看：（马宇珊、马笑迎、苑若瑜上台表演）拿着一瓶油，互相谦让，最后一鼠一口轮流喝完，并快乐的玩耍起来。刘馨遥：谢谢三只小老鼠的精彩表演。（鼓掌）

八、结束

潘逸洋：一条金色的纽带，把一颗颗水晶般的心紧紧连在一起。

杨柠伊：我们在一起学习，一起前进。在小小的集体中，我们懂得了同学之间应该团结友爱，互相谦让。现在，请同学们在一心形的纸上写出一件你最想为同学或班级，或是老师，做的一件事，或是一句话，在背面写上你的名字，然后找相会做这件事，说这句话，好不好？写完的同学帖在咱们黑板的大树上，让我们班集大树成长的更高更壮。

伴随着优美的音乐，我们的班会“团结友爱 快乐成长”到此结束了，大家起立，一起唱这首《众人划桨开大船》 合唱《众人划桨开大船》 歌词：

一支竹篙耶，难渡汪洋海 众人划桨哟，开动大帆船 一棵小树耶，弱不禁风雨 百里森林哟，并肩耐岁寒耐岁寒 一加十，十加百，百加千千万 你加我，我加你，大家心相连 同舟嘛共济海让路，号子嘛一喊，浪靠边 百舸嘛争流，千帆进，波涛在后，岸在前 一根筷子呀，轻轻被折断 十双筷子呀,牢牢抱成团 一个巴掌呀，拍也拍不响 万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天 同舟嘛共济，海让路，号子嘛一喊，浪靠边 百舸嘛争流，千帆进，波涛在后，岸在前 师：今天的活动开得非常成功，通过这次活动，同学们知道了要团结，要谦让。老师希望同学们从现在起能手拉手，心连心，为创建和谐、美好的班集体做出自己的贡献。班会课反思：

如今的学生,是家庭的小宝贝，他们在父母的溺爱中生长，心中只有自己，没有他人。在班集体中，必须学会处理好同学之间的关系，学会爱同学、爱集体才能快乐成长。因此，设计了“团结友爱 快乐成长”主题队会，让学生体会团结互助的力量与快乐，树立积极向上的班风，增强班级凝聚力。班会课同学们能够通过观看视频，亲身实践，知道并体会了集体的力量是很大的。每个人只有在集体中才能更好的发挥。主要活动环节设计：

每个人的成长都离不开集体的帮助，每个人都渴望有一个团结的班集体。班会从儿歌、故事、小品让大家感受到只有团结，才能取得成功。因为我们互相关心，互相帮助，所以我们的集体就是一个温暖的“家”。

第二个环节是做做愉快的游戏，说说自己的感受，又明白了只要同学们团结一致，共同努力，才能取得成功。

第三个环节是用学生的实际行动，来充分体现他们对集体的热爱。第四个环节，说说班级中团结友爱的人或事，并把它作为自己的榜样。整个主题队会中，学生们通过自己讲、自己玩、自己说等形式充分发挥了学生的主体性，对学生进行了集体主义的教育。